听课调研报告-精选范文
新教师听课调研报告
新教师听课调研报告1. 调研目的本次调研旨在了解新教师参加听课的情况，了解他们在听课过程中遇到的问题和需求，为学校提供改进教学指导措施的建议。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查的方式。
我们在学校内部发放了调查问卷，要求新教师填写相关问题。
共有30位新教师参与了本次调研。
3. 调研结果3.1 参与听课情况根据调查结果显示，调查对象中有90%的新教师参与了听课活动。
他们普遍认为通过听课可以借鉴他人的教学经验，并且提高自身的教学水平。
3.2 听课体验在听课体验方面，新教师的感受各有不同。
其中，60%的新教师认为听课是一种非常有价值的学习方式，通过观摩他人的教学实践，可以提高自己的专业水平。
然而，还有40%的新教师表示他们在听课时感到压力较大，难以把握所观察到的要点，需要更多的指导和辅助。
3.3 需求分析根据调查结果，我们总结出新教师在听课过程中的主要需求，如下：1. 指导和辅助：新教师希望能够得到更多的指导和辅助，帮助他们更好地理解所观察到的要点，并将之应用到自己的教学中。
2. 技巧和方法：新教师希望能够学习到更多的教学技巧和方法，以便能够更好地组织课堂，提高学生的学习效果。
3. 经验分享：新教师渴望与其他老师进行经验分享，了解其他教师在课堂管理、学生评估和教学创新等方面的经验和做法。
4. 建议和改进措施基于上述需求分析，我们提出以下建议和改进措施：1. 建立导师制度：为新教师配备导师，由资深教师指导和辅助新教师学习和成长。
导师可以根据新教师的实际情况提供个性化的指导和建议。
2. 组织教学研讨会：定期组织教学研讨会，邀请优秀教师分享自己的教学经验和方法。
新教师可以通过与其他老师的交流和互动，获得更多实践经验和教学技巧。
3. 建立交流平台：创建一个在线交流平台，供新教师之间和新老教师之间分享教学经验和资源。
这个平台可以包括讨论区、教学资源库和课堂观摩视频等功能，方便教师之间的互动和学习。
4. 定期教学指导：学校应该安排定期的教学指导活动，通过观摩课堂、课堂评议等方式，给予新教师有针对性的反馈和建议，帮助他们不断提升教学水平。
听课情况的调研报告范文(精选3篇)
听课情况的调研报告范文（精选3篇）听课情况的调研报告范文（精选3篇）在我们平凡的日常里，需要使用报告的情况越来越多，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编为大家收集的听课情况的调研报告范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
听课情况的调研报告1 本学期分别深入到福州第三十九中学、长乐市第七中学、福州第八中学、闽侯良存华侨中学、福州第十一中学、闽清天儒中学、师大二附中、福州鼓山中学、福清元洪高级中学、教院附中、福州第七中学、连江第三中学、福清文光、闽院附中等中学进行听课调研，共听课35节，评课14次，与开课学校老师集备（或网络集备）70余次。
在此过程中发现以下几方面的问题：一、教师对教材的理解与把握不到位，教学目标定位不准：从听课中发现，老师急于把数学的解题、应试经验传授给学生，弱化了对相关概念的分析、解读。
对一堂课的教学目标定位不准，面面俱到，重点林立，聚会不当，平均用力，导致学生理解接受上困难重重，教师课堂上应接不暇，以致于完不成自己设定的教学任务，拖课现象较普遍。
二、教师教学基本功有待提升：作为数学教师应该具备的言（咬文嚼字）、画（图）、演(算、演示）、析（题）、变（式）等能力需要老师自觉提升。
这些直接影响着教学质量与教学效率。
三、教师的教育观、教材观、教研观与教学观有等更新听课过程中深切感受到授课教师“教导”的意识、“告知”的意识、“给予”的意识、“修正”的意识过强，从而使学生习惯于被动接受、机械模仿、疲于应付、思维定势状态中。
教学效益堪忧。
建议： 1. 加强教师常规管理，加强教研组集备与研讨。
对教学过程中的教学目标、教学内容、教学策略、教学组织、教学方法、教学评价等环节逐项进行研讨，寻求更为合理的设计方案。
2.加强教师间相互听评课，发现问题及时交流、反馈。
3. 引导教师思考如何处理好“启”与“导”、“教”与“学”的关系，启思、导学，激活学生的数学思维，营造富于思考的课堂，调动学生的学习积极性，激发兴趣、引发思考、培养习惯、掌握方法。
影响学生听课效率因素的调查报告
影响学生听课效率因素的调查报告示例文章篇一：《影响学生听课效率因素的调查报告》嘿！同学们，你们有没有觉得有时候上课特别容易走神，或者感觉老师讲的东西怎么都进不了脑子？我最近可好奇啦，就做了一个关于影响咱们学生听课效率因素的小调查，这一调查可发现了不少有趣的事儿呢！先来说说我自己吧。
有一次上数学课，我本来信心满满地准备好好听讲，可前一天晚上我睡得太晚了，结果上课的时候哈欠连天，眼睛都快睁不开啦，老师讲的啥我根本听不进去。
这难道不就像一辆没油的汽车，想跑也跑不动吗？我就想啊，睡眠不足肯定是影响咱们听课效率的一个大因素！我还问了我的好朋友小明。
他跟我说：“有次上课，我肚子饿得咕咕叫，哪还有心思听课呀！”这让我一下子明白了，饿着肚子上课就好比战士上战场没带武器，怎么能打胜仗呢？所以呀，吃饱饭也很重要呢！我又去问了我们班的学霸小花。
她告诉我：“如果老师讲的课太枯燥，没有趣味，我也会容易分心的。
”这就好像看一本无聊的书，翻几页就不想再看了，不是吗？我还观察到，坐在教室后面的小刚，因为离黑板太远，有时候看不清楚板书，也会影响他听课。
这多像在大雾天走路，啥都看不清，能走对方向吗？还有啊，同桌跟我说，要是前一节课下课玩得太疯，上课了心还没收回来，那也没法好好听。
这是不是就像一只放飞的风筝，线还没收回来呢？另外，我发现如果教室里太闷热，或者周围太吵闹，咱们也很难集中注意力。
这简直就是在菜市场里学习，能安静得下来吗？通过这次调查，我发现影响咱们学生听课效率的因素真是多种多样。
就像一个复杂的拼图，每一块都很重要。
那咱们该咋办呢？我觉得首先咱们得保证充足的睡眠，每天早睡早起，这样上课才有精神。
然后呢，每顿饭都要吃饱吃好，给身体提供足够的能量。
老师讲课也可以更有趣些，多一些互动和好玩的例子。
咱们自己也要学会控制自己，下课别玩得太过火，上课要赶紧收心。
还有啊，学校也得保证教室的环境舒适安静。
总之，提高听课效率需要咱们自己、老师还有学校一起努力，这样咱们才能在课堂上学到更多的知识，你们说对不对？示例文章篇二：《影响学生听课效率因素的调查报告》嘿，同学们！你们有没有觉得有时候上课，明明老师讲得很认真，可自己就是听不进去，或者听了也记不住呢？我呀，最近对这个问题可好奇啦，就做了一个小小的调查，想知道到底是哪些因素在影响咱们的听课效率。
课堂调研报告5篇
课堂调研报告5篇调研报告可以在不同的目标群体之间传播，例如管理层、投资者、政策制定者等，定性调研报告侧重于描述和解释现象，通常采用质性研究方法，作者今天就为您带来了课堂调研报告5篇，相信一定会对你有所帮助。
课堂调研报告篇1一、基本情况按工作计划，听了一至六年级语文、数学、英语等学科100余节，检查教师备课笔记（教案）200多本，听课笔记200多本，作业批改抽样近2500本，召开座谈交流会4次，情况反馈分析会4次。
调研内容及方式：采取听课、评课、座谈交流、检查数学教师的备课、听课、批改作业等情况，以及反馈分析、提出建议。
二、值得肯定的方面1、课堂教学。
从本次调研所听的课看，课堂教学发生了明显变化，无论是教学组织形式、师生角色的变化，还是学生学习方式的转变及对学生学习的评价，都给人以耳目一新的感觉。
着重在以下几个方面有所突破。
（1）教学组织形式更加灵活多样，课堂教学从过去单一的组织形式向多样化发展。
教师能根据不同的教学内容，组织开展丰富多样的教学活动，让学生在活动中感悟数学知识，在游戏中体验学习数学的乐趣。
教师教得高兴，学生学得活泼。
教学组织形式的变化，激励了学生学习数学的兴趣，使学生喜欢上数学课，喜爱数学这门学科。
（2）学习方式发生了根本的变化。
新课程的一个重要理念就是要转变学生的学习方式。
课堂上，教师所倡导的自主学习、主动探索、合作交流的学习方式，为学生的发展创设了更广阔的空间。
课堂上教师能结合学生的生活实际创设符合学生学习的生活情境，引导学生开展学习活动，用已有的知识、生活经验主动探索问题的解决方法。
数学源于生活，生活需要数学，在教学中教师尽可能地做到把数学问题生活化，让学生感受到数学与生活的联系，从而来调动学生学习数学的积极性。
（3）情景激趣。
课堂上教师能结合学生的生活实际创设符合学生学习的生活情境，引导学生开展学习活动，用已有的知识，生活经验主动探索，解决问题。
在教学中教师尽可能地做到把问题生活化，让学生感受到学数学与生活的联系，从而激发学生的求知欲，激发学习的兴趣。
教师听课调研报告
教师听课调研报告一、调研目的本次听课调研主要目的是了解教师们在教学过程中的授课方式和方法，以及针对不同教学内容所采用的策略。
通过听课观察，深入了解教师们在课堂上的优点和不足，为日后教师培训和教学改进提供参考。
二、调研方法本次调研采取听课观察法，选择了不同学科和年级的教室，通过实地观察教师的授课实践，记录和分析教师们的教学方法和教学策略。
三、调研结果1. 教师的授课方式通过观察发现，大部分教师在授课过程中采用了多样化的教学方式。
他们充分利用多媒体设备，运用图表、图片、视频等辅助工具来引导学生对知识的理解。
同时，教师也注重互动，通过提问、讨论和小组活动等方式，促进学生们的参与和思维。
教师们注重培养学生的主动学习能力，激发学生的学习兴趣。
2. 教师的教学策略针对不同的教学内容，教师们采用了不同的教学策略。
例如，在语文课堂上，教师们注重培养学生的阅读能力，通过阅读理解、作文等活动进行提升。
在数学课堂上，教师们注重培养学生的解决问题的能力，通过解题训练、数学思维训练等方式引导学生思考。
在英语课堂上，教师们注重培养学生的听、说、读、写四项能力，通过口语对话、听力训练、写作练习等活动提高学生的英语综合能力。
3. 教师的优点和不足观察后发现，教师们在教学中有一些突出的优点。
他们注重学生的情感教育，尊重学生个体差异，关注学生的身心健康，为学生的全面发展提供了保障。
教师们注重培养学生的思维能力和创新精神，通过问题解决和探索式学习，激发学生的学习动力。
此外，教师们也注重课堂管理，倡导良好的教室纪律，营造了积极向上的学习氛围。
然而，也有一些不足之处需要改进。
部分教师在课堂教学中过于依赖PPT和多媒体设备，缺乏与学生的互动和沟通。
对于不同学生的学习差异，一些教师没有有效地采取措施，对学生进行个别教学。
同时，教师们在教学策略的选择上还有待提高，对于引导学生主动学习和思考的方法和技巧仍需进一步学习和研究。
四、调研结论通过本次听课调研，我们可以得出以下结论：1. 教师们在教学中注重多样化的授课方式，充分利用多媒体设备和互动方式提高学生的学习兴趣和参与度。
下乡听课调研报告
下乡听课调研报告一、引言近年来，我国农村教育事业取得快速发展，但仍存在一些问题和挑战。
为了深入了解农村学校的教育实践，我参加了一次下乡听课调研。
本篇报告将结合我听课的经历和观察，对农村学校教育的现状、问题和发展方向进行分析和总结。
二、农村学校教育现状分析1. 师资力量在农村学校中，师资力量相对较弱。
由于农村学校地域偏远、条件有限，很多优秀的教师都选择到城市的学校就职。
因此，农村学校面临师资供给不足的困境，这直接影响了教学质量和学生成绩。
2. 教育资源农村学校的教育资源相对匮乏。
大多数农村学校设施简陋，缺乏高质量的教育设备和教学工具。
教学资源的不平衡也使得农村学校的教育水平与城市学校相比存在差距。
3. 教学内容与方法农村学校教学内容主要以书本知识为基础，过于注重书本知识的灌输，缺乏与实际生活和社会发展紧密结合的教学内容。
此外，教学方法普遍单一，缺乏趣味性和实践性，不能激发学生的学习兴趣和动力。
三、农村学校教育问题分析1. 学生学习压力大由于农村学校师资力量较弱，学生对知识的掌握相对较低，这使得他们在升学考试中面临巨大的竞争压力。
很多学生为了取得好成绩，不得不背负沉重的课业负担，长时间课外补习也成为常态。
2. 教学质量不高由于师资力量和教育资源的不足，农村学校的教学质量普遍不高。
教师不具备较高的学科素养和教学能力，教学内容和方法的单一也影响了学生的学习效果。
3. 教育与实际需求脱节农村学校的教育内容与实际生活和社会发展之间存在一定的脱节现象。
学生接受的知识难以与社会需求相匹配，这使得农村学生在未来面临就业和发展时存在困难。
四、农村学校教育的改进方向1. 加强师资队伍建设农村学校应该加强对教师的培训和引导，提高他们的学科素养和教学能力。
同时，要鼓励优秀的教师留在农村学校，通过激励政策和职业发展机会来留住人才。
2. 提升教育资源配置政府应加大对农村学校的经费投入，改善教育设施和教学环境，提供良好的教育资源。
课堂教学调研报告范文（精选5篇）
课堂教学调研报告范⽂（精选5篇）课堂教学调研报告范⽂（精选5篇） 在现在社会，报告对我们来说并不陌⽣，其在写作上有⼀定的技巧。
那么什么样的报告才是有效的呢？下⾯是⼩编收集整理的课堂教学调研报告范⽂（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。
课堂教学调研报告1 课程改⾰在我区已经进⾏五年了，有⼒地促进了我区课堂教学。
现将本学期调研我区⼩学数学学科新课程实施—课堂教学情况中发现的优点与不⾜进⾏总结和提升，通过总结与提升以期待着能够找到推动并促进我区⼩学数学学科进⼀步发展的策略与办法。
根据我校整体⼯作安排，历经近⼀个⽉的时间我们对全区⼗三所⼩学进⾏了全⾯、深⼊的调研。
本次调研我们数学教研室三位研训员主要任务是分年段深⼊课堂听课。
共听课121节。
从总体上看，各学校的领导和⽼师们很重视本次调研。
⽼师们的教学研究意识浓厚。
教学的独特风格有所显⽰。
新的课程理念正在逐步转化为教师们⽇常教育教学⼯作的⾏为，⼩学数学课堂教学正朝着课改的⽅向稳步地发展。
具体情况陈述如下： ⼀、课堂教学中的欣喜 （⼀）教学⽬标体现了全⾯性。
教学⽬标是课堂教学的灵魂。
达标才是课堂教学的成功所在。
通过调研我们发现，许多教师的课堂改变了过分注重知识与技能⽬标，忽视过程与⽅法、淡化情感态度价值观⽬标的现象，课堂教学努⼒体现了三维⽬标全⾯有机结合，具体表现在： （1）课堂上教师能把知识与技能⽬标作为基础⽽重要的⽬标努⼒地凸现它的地位，很多教师的课上，学⽣数学知识的学习全⾯扎实，并能够适时作相关知识的延伸与拓展。
教师注意培养学⽣基本技能。
从学⽣知识的掌握与学习技能培养的⾓度看多数课堂体现了平实、扎实、有效的特点。
（2）关注过程与⽅法⽬标，构建有效的学习活动，让学⽣在活动中经历数学知识的形成过程。
体现了数学学习的过程是数学有效活动的过程。
学⽣主体性的发展是以活动为中介的，学⽣只有投⾝于各种活动之中，其主体性才能得到良好的发展。
数学的知识、思想和⽅法必须由学⽣在现实的数学活动中理解和发展，⽽不是单纯地依赖教师的讲解去获得。
课堂教学调研报告范本(三篇)
课堂教学调研报告范本xx年5月份我参加了市及中心校组织的培训，通过听专家的讲座，观摩名师及中心校教师的示范课收获颇多，也认识到只有切实改进课堂教学方法，用新课程新理念指导新的教学行为，课堂才能真正取得实效性。
回眸走过的路程，再看看目前的课堂教学，在教学内容的确定、教与学方式的转变、教学手段的应用等方面与传统的课堂教学相比都发生了巨大的变化。
为更好地提升教学的质量，在充分回顾、调研的基础上，现对我校数学课堂教学现状总结如下。
一、我校小学数学课堂教学的特点是：由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用;引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法。
总体来看教学成绩是显著的。
二、我校小学数学课堂教学存在的问题1、课堂教学目标把握不到位。
在课堂上，老师过分关注学生知识掌握情况，忽视学生的综合素质的提升。
例如：三年级“多位数的读写法”一课，有的老师这样设计的教学目标：(1)、让学生理解和掌握计数单位、数位和十进制计数法的含义;(2)、会正确读出和写出亿以内的数。
2、理解教材不深入，把握教材不准确，驾驭教材能力有待提高。
3、自主学习流于形式，在我们的数学课堂上，新的教学方法，如自主探索、合作交流、实践操作被广泛采用，但是实效性较差。
4、教学设计重教法，轻学法，表现在课堂上，重教案，缺乏随学生学习应变的机智。
5、中老年教师课堂教学方法陈旧，对推进新的教学方法不热情，年轻教师积极吸纳新的教学理念，乐意实践，但是不重视深入反思，不善于深入研究。
三、问题成因分析1、教学管理存在薄弱环节。
其表现为：(1)学校领导深入课堂听课的次数偏少，没有及时了解本校数学教师的课堂教学现状，指导力度不大。
(2)教案检查只重视数量而忽视质量，没有对教师教学方案的可操性和实用性等方面进行检查和评价。
(3)没有为教师提供“送出去，请进来”的学习平台和教研空间。
2、《课标》、教材、教学用书的解读肤浅。
听课督导调研报告
听课督导调研报告听课督导调研报告一、调研目的本次听课督导调研旨在全面了解教师的教学情况，提高教师的教学能力，进一步提升学校的教育质量。
二、调研方法通过校内听课、课堂观察、教师访谈等方式进行听课督导调研工作。
三、调研内容及结果1. 调研内容本次听课督导调研涵盖了学校各个年级、各个学科的教师的教学情况。
调研重点包括教学设计、课堂教学过程、学生互动等方面。
2. 调研结果通过本次听课督导调研，我们对学校的教学情况有了更全面的了解，具体调研结果如下：（1）教学设计：大部分教师的教学设计合理，紧密结合教材和学生实际，但仍有部分教师存在教学设计不足的情况，需要进一步加强；（2）课堂教学过程：教师的课堂授课形式多样化，激发了学生的学习兴趣。
但仍有教师存在讲授内容繁杂、组织不够紧凑的情况，需要改进；（3）学生互动：大部分教师能够积极引导学生参与课堂互动，培养学生的学习主动性。
但还有部分教师对学生互动的引导不够充分，需要加强。
四、调研建议基于以上调研结果，我们对学校的教学工作提出以下建议：（1）进一步加强教学设计能力培养。
学校可以组织教师参加相关培训和研讨会，提高教师的教学设计水平；（2）加强课堂组织能力培养。
学校可以加强对教师的教学指导，帮助教师提高课堂教学的组织能力；（3）注重学生互动培养。
学校可以鼓励教师采用多种形式的学生互动方式，提高学生参与课堂互动的积极性。
五、总结通过本次听课督导调研，学校对教师的教学水平有了更详尽的了解，同时也为学校今后的教育改革和提升教育质量提供了有益的参考。
希望学校能够根据本次调研结果和建议，进一步加强教师的教学和专业能力培养，为学生成长发展提供更好的教育环境。
听课调研报告
听课调研报告【听课调研报告】一、调研背景随着教育改革的不断深入，课堂教学方式也在不断创新。
为了了解现阶段的教学状况和了解学校对于课堂听课的需求，我们进行了听课调研。
二、调研目的1. 了解学校现阶段教师的课堂教学方式和手段；2. 了解学生对于课堂教学的反应和评价；3. 了解学校是否具备进行课堂听课的条件和意愿。
三、调研方法我们采用问卷调查的方式进行调研。
针对教师、学生和学校进行了独立的问卷设计。
四、调研结果1. 教师调查结果：a. 60%的教师采用多媒体辅助教学方式；b. 70%的教师使用教学软件进行教学；c. 80%的教师运用问题导向的教学方法。
2. 学生调查结果：a. 65%的学生认为教师使用多媒体辅助教学方式更有趣；b. 50%的学生对于教学软件的使用效果感到满意；c. 70%的学生喜欢问题导向的教学方法。
3. 学校调查结果：a. 90%的学校具备进行课堂听课的条件；b. 80%的学校鼓励教师进行课堂听课；c. 60%的学校定期组织课堂听课活动。
五、调研结论1. 多媒体辅助教学方式和教学软件的使用对于教学效果有积极影响；2. 问题导向的教学方法能够激发学生的学习兴趣和思维能力；3. 学校对于课堂听课具备较好的条件和意愿；4. 建议学校继续加大对于教学软件和多媒体设备的投入。
六、调研建议1. 学校应鼓励教师积极使用多媒体设备和教学软件，提高教学效果；2. 学校可以定期组织课堂听课活动，促进教师之间的交流和学习；3. 学校应加大对于教师培训的力度，提高教育教学水平；4. 学校应加强对于教学设施的投入，提供更好的学习环境。
七、调研意义通过听课调研，我们可以更好地了解教学现状和需求，促进教学改革和教师自身的成长，为学校提供更好的教育资源和教学环境，提高教学质量和学生的学习效果。
个人听课调研情况汇报
个人听课调研情况汇报近期，我对个人听课情况进行了一次调研，以了解自己在课堂上的表现和学习效果。
通过此次调研，我对自己的学习状态有了更清晰的认识，并且也发现了一些需要改进的地方。
首先，我对自己在课堂上的表现进行了评估。
在课堂上，我能够认真听讲，积极思考，与老师和同学进行互动交流。
我会在课上做好笔记，及时记录下老师讲解的重点内容，以便后期复习和总结。
此外，我也会主动提问，积极参与课堂讨论，以加深对知识点的理解和掌握。
其次，我对自己的学习效果进行了分析。
在课后，我会认真复习当天所学的知识，查漏补缺，确保自己对知识点的掌握程度。
我也会利用课外时间进行拓展阅读，以加深对知识的理解和应用。
通过这些努力，我相信自己的学习效果会有所提高。
然后，我对自己的学习方法进行了反思。
在调研中，我发现自己在学习中存在一些问题，比如学习计划安排不够合理，学习方法不够科学等。
因此，我决定对自己的学习方法进行调整和改进，制定更科学的学习计划，采用更高效的学习方法，以提高学习效率和学习成绩。
最后，我对自己未来的学习目标进行了规划。
我希望通过自己的努力，能够在学习上取得更好的成绩，提高自己的学习能力和综合素质。
我也希望通过不断的学习和积累，能够为将来的发展打下坚实的基础，为实现自己的人生目标做好准备。
总的来说，通过此次听课调研，我对自己的学习情况有了更清晰的认识，也为自己未来的学习和发展制定了更明确的目标和计划。
我相信，通过自己的不懈努力，一定能够取得更好的成绩和更大的进步。
感谢各位的关注和支持，我会继续努力，不断提升自己，为自己的梦想奋斗！。
个人听课调研情况汇报
个人听课调研情况汇报最近，我有幸参加了一些听课活动，对不同老师的授课风格和教学方法进行了观察和思考。
在这篇文档中，我将就此次听课调研的情况进行汇报，希望能够对大家有所启发和帮助。
首先，我参加了一堂语文课的观摩。
这节课的老师采用了多媒体辅助教学的方式，通过图片、视频和音频等多种形式来激发学生的学习兴趣。
同时，老师还采用了互动式教学，让学生们参与到课堂中来，使课堂氛围活跃起来。
这种教学方式不仅提高了学生的学习积极性，还让学生们更好地理解和掌握了课程内容。
其次，我观摩了一堂数学课。
这位老师以生动有趣的方式向学生们介绍了数学中的一些概念和定理，通过举例和实物操作等方式让学生们更好地理解抽象的数学知识。
而且，老师还注重了课堂的互动性，不断与学生们进行交流和互动，使学生们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
另外，我还参加了一堂英语课的听课活动。
这位老师在课堂上注重了学生的口语表达能力，通过各种口语练习和角色扮演等方式，让学生们更好地掌握了英语口语。
而且，老师还通过英语歌曲、英语小故事等形式来培养学生对英语的兴趣，使学生们在轻松愉快的氛围中提高了英语水平。
通过这次听课调研，我深刻地感受到了不同老师的教学风格和教学方法的独特魅力。
每位老师都有自己的教学特点和教学风格，而这些特点和风格都对学生的学习产生了积极的影响。
因此，我认为作为一名教师，我们需要不断地学习和借鉴其他老师的优秀教学经验，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
总的来说，这次听课调研给我留下了深刻的印象，也让我对教学工作有了更深入的思考。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育教学服务。
希望我的汇报能够对大家有所启发和帮助，谢谢大家的聆听。
听课调研报告
听课调研报告听课调研报告（一）福州教育研究院唐羊本学期分别深入到福州第三十九中学、长乐市第七中学、福州第八中学、闽侯良存华侨中学、福州第十一中学、闽清天儒中学、师大二附中、福州鼓山中学、福清元洪高级中学、教院附中、福州第七中学、连江第三中学、福清文光、闽院附中等中学进行听课调研，共听课35节，评课14次，与开课学校老师集备（或络集备）70余次。
在此过程中发觉以下几方面的咨询题：一、教师对教材的理解与把握别到位，教学目标定位别准：从听课中发觉，老师急于把数学的解题、应试经验传授给学生，弱化了对相关概念的分析、解读。
对一堂课的教学目标定位别准，面面俱到，重点林立，聚会别当，平均用力，导致学生理解同意上困难重重，教师课堂上应接别暇，以致于完别成自己设定的教学任务，拖课现象较普遍。
二、教师教学基本功有待提升：作为数学教师应该具备的言（咬文嚼字）、画（图）、演(算、演示）、析（题）、变（式）等能力需要老师自觉提升。
这些直接妨碍着教学质量与教学效率。
三、教师的教育观、教材观、教研观与教学观有等更新听课过程中深切感觉到授课教师“教导”的意识、“告知”的意识、“赋予”的意识、“修正”的意识过强，从而使学生适应于被动同意、机械摹仿、疲于对付、思维定势状态中。
教学效益堪忧。
建议：1. 加强教师常规治理，加强教研组集备与研讨。
对教学过程中的教学目标、教学内容、教学策略、教学组织、教学办法、教学评价等环节逐项进行研讨，找求更为合理的设计方案。
2.加强教师间相互听评课，发觉咨询题及时交流、反馈。
3. 引导教师考虑怎么处理好“启”与“导”、“教”与“学”的关系，启思、导学，激活学生的数学思维，营造富于考虑的课堂，调动学生的学习积极性，激发兴趣、引发考虑、培养适应、掌握办法。
4. 加强教师个人的数学素质与业务修炼，提倡“上一堂自己中意的课”，从一节好课到每节课都能经得起推敲。
学高为师，身正为范。
一日为师，别负学生。
数学科唐羊2017.1.15听课调研报告（二）开学初，重点对1—3年级数学进行听课，最近又对全校数学课进行听课。
初级中学语文听课调研活动总结范文
初级中学语文听课调研活动总结范文我校近日组织了一次初级中学语文听课调研活动，旨在加强教师之间的交流学习，提高教学质量。
通过此次活动，我对自己的教学进行了总结和反思，对其他老师的优秀教学经验也有了更深刻的理解。
首先，我们参观了教师李老师的语文课。
李老师在教学过程中注重学生的主体地位，采用了多种互动的方式，让学生参与到课堂中，提高了学生学习语文的积极性。
尤其令我借鉴的是李老师在课堂上有效运用多媒体教学，通过图片、视频等形式生动形象地讲解文化知识，使学生更加容易理解和记忆。
此外，李老师还注重课堂纪律的管理，通过合理的座次安排和严格的要求，使学生能够保持良好的学习氛围。
其次，我们还参观了教师张老师的语文课。
张老师在教学中强调了学生的阅读能力的培养，通过短篇小说的阅读练习，有效提高了学生的阅读理解能力。
同时，张老师还注重培养学生的写作能力，通过分组讨论和写作指导，对学生进行了循序渐进的写作指导。
我认为这种培养学生写作能力的教学方式非常具有针对性，可操作性强，可以激发学生的写作欲望和创造力。
通过参观其他教师的课堂，我深感到自己的不足之处。
首先，我应更加注重学生的参与程度，在课堂中鼓励学生发表自己的意见和观点，提高学生的思辨能力。
另外，我应更加注重多媒体教学的运用，让学生能够充分利用现代技术资源，深入了解文化知识。
最后，我还需要加强对学生的纪律管理，保持课堂的秩序和正常的学习氛围。
通过这次听课调研活动，我对自己的教学水平有了更为真实的认识，也为我以后的教学指明了方向。
我将持续不断地学习和改进，提高自己的教学质量，为学生的语文学习创造更好的条件。
教研室到初中听课调研(3篇)
第1篇一、调研背景为全面了解初中课堂教学现状，进一步推动教育教学改革，提高教育教学质量，我校教研室组织开展了初中听课调研活动。
本次调研旨在全面了解初中各学科课堂教学情况，发现问题，提出改进措施，促进教师专业成长，推动学校教育教学工作再上新台阶。
二、调研内容本次调研主要针对初中各学科课堂教学进行，具体内容包括：1. 教学目标的确立与达成情况；2. 教学内容的科学性、合理性和针对性；3. 教学方法的运用与创新；4. 教师的专业素养和教学能力；5. 学生的学习状态和参与度；6. 课堂教学效果。
三、调研方法本次调研采用以下方法：1. 听课：教研员深入课堂，认真聆听各学科教师的授课，观察教师的教学行为、学生的学习状态和课堂氛围；2. 评课：教研员对听课情况进行详细记录，课后与教师进行面对面交流，提出意见和建议；3. 查阅资料：查阅教师备课笔记、教学计划、学生作业等资料，全面了解教师的教学工作；4. 问卷调查：通过问卷调查了解学生对课堂教学的满意度。
四、调研结果1. 教学目标明确，但达成情况参差不齐。
部分教师能够根据学情和课程标准制定合理的教学目标，但部分教师的教学目标过于简单或抽象，难以衡量教学效果。
2. 教学内容丰富，但针对性有待提高。
教师在教学内容的选择和安排上较为丰富，但部分教师对教材内容的把握不够准确，未能充分结合学生实际情况进行教学。
3. 教学方法多样化，但创新性不足。
教师在教学方法上运用了多种手段，但部分教师对教学方法的创新运用不足，未能充分调动学生的学习积极性。
4. 教师专业素养较高，但教学能力有待提升。
教师在专业知识、教学技能等方面表现良好，但部分教师在课堂管理、教学评价等方面仍需加强。
5. 学生学习状态良好，但参与度有待提高。
学生在课堂上的学习态度较为端正，但部分学生在课堂讨论和互动环节参与度不高。
6. 课堂教学效果较好，但仍有改进空间。
教师在课堂教学中注重学生主体地位的发挥，课堂教学效果整体较好，但部分教师对课堂生成问题的处理不够灵活，影响了课堂教学效果。
初级中学语文听课调研活动总结范文6篇
初级中学语文听课调研活动总结范文6篇篇1一、引言近日，我们开展了一次初级中学语文听课调研活动，旨在了解当前语文教学的实际情况，发现存在的问题，并提出相应的改进建议。
本次活动共涉及三所初级中学，参与了20位语文教师的课堂教学观察。
二、课堂教学观察在课堂教学观察环节，我们重点关注了教师的教学方法、教学内容、教学态度以及学生的课堂表现。
通过实地听课和记录，我们发现：1. 教学方法：大部分教师采用了讲解、示范、练习的教学方法，但部分教师尝试了新的教学方法，如情境教学、小组讨论等，这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学内容：教师们普遍注重基础知识的传授，如字词、语法、阅读理解等。
同时，部分教师还会结合教材内容，引导学生进行拓展阅读和思考。
3. 教学态度：参与活动的教师们均表现出了认真负责的教学态度，注重与学生互动，及时解答学生的疑问。
4. 学生课堂表现：总体来说，学生们在课堂上表现积极，认真听讲、积极参与互动。
但部分学生存在基础薄弱、学习态度不端正等问题。
三、问题与不足通过观察和记录，我们也发现了一些存在的问题和不足：1. 部分教师的教学方法单一，缺乏创新和多样性，难以激发学生的兴趣和积极性。
2. 部分教师过于注重知识传授，忽视了学生能力的培养和素质的提升。
3. 部分学生的学习基础薄弱，缺乏学习动力和方法，需要加强个别辅导和关注。
四、建议与对策针对以上问题和不足，我们提出以下建议和对策：1. 鼓励教师尝试新的教学方法和手段，提高课堂趣味性和互动性，激发学生的兴趣和积极性。
2. 教师应在传授知识的同时，注重学生能力的培养和素质的提升，如思维训练、表达能力的培养等。
3. 对于学习基础薄弱的学生，教师应加强个别辅导和关注，帮助他们提高学习信心和能力。
五、结论与展望本次初级中学语文听课调研活动为我们提供了深入了解当前语文教学实际情况的机会。
通过观察和分析，我们发现了一些存在的问题和不足，并提出了一些相应的改进建议。
音乐教研员听课调研报告(3篇)
第1篇一、调研背景为了全面了解我校音乐学科的教学现状，进一步提高音乐教学质量，促进音乐教师的专业发展，我校开展了音乐教研员听课调研活动。
本次调研旨在通过听课、评课、座谈等形式，深入了解音乐课堂的实际教学情况，分析存在的问题，为音乐教学改进提供依据。
二、调研内容1. 课堂教学情况本次调研共听课10节，涉及小学、初中、高中不同年级段。
在听课过程中，我们重点关注了以下方面：（1）教学目标的达成情况。
教师能否根据课程标准和学生实际情况制定合理的教学目标，并确保在课堂教学中实现。
（2）教学内容的选择与处理。
教师能否准确把握教材，合理选择教学内容，并结合实际教学情况进行灵活调整。
（3）教学方法与手段的运用。
教师能否根据教学目标和学生特点，运用恰当的教学方法与手段，提高课堂教学效果。
（4）课堂氛围的营造。
教师能否激发学生的学习兴趣，营造积极、和谐、互动的课堂氛围。
2. 教师教学能力在调研过程中，我们对教师的教学能力进行了综合评价，包括以下几个方面：（1）专业知识。
教师对音乐学科知识的掌握程度，包括音乐理论、作品分析、音乐欣赏等。
（2）教学设计能力。
教师能否根据课程标准和学生实际情况，设计合理的教学方案。
（3）课堂组织与管理能力。
教师能否有效组织课堂教学，管理课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
（4）沟通与协作能力。
教师能否与学生、家长、同事进行有效沟通与协作，共同促进音乐教学的发展。
三、调研结果与分析1. 课堂教学情况（1）教学目标达成情况较好。
大部分教师能够根据课程标准和学生实际情况制定合理的教学目标，并在课堂教学中努力实现。
（2）教学内容选择与处理合理。
教师能够准确把握教材，合理选择教学内容，并结合实际教学情况进行灵活调整。
（3）教学方法与手段运用得当。
教师能够根据教学目标和学生特点，运用恰当的教学方法与手段，提高课堂教学效果。
（4）课堂氛围积极、和谐。
教师能够激发学生的学习兴趣，营造积极、和谐、互动的课堂氛围。
体育教研员听课调研报告(3篇)
第1篇一、调研背景为了全面了解我校体育教学现状，促进体育教师专业成长，提高体育教学质量，我校体育教研员于2023年3月至4月期间，对我校各年级的体育课堂进行了为期一个月的听课调研。
本次调研旨在通过观察、访谈、记录等方式，对体育课堂教学进行深入剖析，为我校体育教学工作的改进提供依据。
二、调研内容本次调研主要围绕以下几个方面展开：1. 体育课堂教学目标的确立与达成情况；2. 教学内容的选择与组织情况；3. 教学方法与手段的运用情况；4. 学生参与度和学习效果；5. 体育教师的专业素养和教学能力。
三、调研方法1. 观察法：通过课堂观察，了解体育教师的教学行为、学生的学习状态等；2. 访谈法：与体育教师、学生进行访谈，了解他们对体育课堂教学的看法和建议；3. 记录法：对课堂观察和访谈内容进行详细记录，为后续分析提供数据支持。
四、调研结果与分析（一）课堂教学目标的确立与达成情况1. 大部分体育教师能够根据课程标准和教学目标，制定合理的课堂教学目标，并能较好地达成。
2. 部分教师对课堂教学目标的设定较为笼统，缺乏针对性，导致教学效果不佳。
（二）教学内容的选择与组织情况1. 教师在教学内容的选择上，能够充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和运动技能水平，教学内容丰富多样。
2. 部分教师在教学内容组织上，存在内容重复、进度缓慢等问题，影响了课堂教学效果。
（三）教学方法与手段的运用情况1. 教师在教学方法上，能够灵活运用多种教学手段，如游戏法、竞赛法、示范法等，激发学生的学习兴趣。
2. 部分教师在教学方法上，过于依赖示范，缺乏对学生实际操作的指导，导致学生技能提升缓慢。
（四）学生参与度和学习效果1. 学生在体育课堂上的参与度较高，能够积极参与各项体育活动。
2. 部分学生由于身体素质、技能水平等因素，参与度不高，学习效果不佳。
（五）体育教师的专业素养和教学能力1. 教师具备一定的体育专业素养，能够胜任体育教学工作。
2. 部分教师在教学能力上存在不足，如教学设计能力、课堂管理能力等。
教研室听课调研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步了解我校各学科课堂教学情况，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研室于2021年10月开展了听课调研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，全面了解教师课堂教学现状，发现教学中存在的问题，为教师提供改进教学策略，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 全面了解教师课堂教学现状，发现教学中存在的问题。
2. 促进教师专业成长，提高教师教育教学水平。
3. 推动学校教育教学质量的提升。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 听课：教研室组织各学科教研组长及优秀教师深入课堂，对教师的课堂教学进行观摩。
2. 评课：听课结束后，组织教师进行评课，对课堂教学进行客观、公正的评价。
3. 研讨：针对评课中发现的问题，组织教师进行研讨，共同探讨改进教学策略。
4. 反馈：将评课、研讨结果反馈给教师，帮助教师改进教学。
四、活动过程1. 听课阶段：本次听课活动共听课40节，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育等12个学科。
听课过程中，教师们认真记录，关注课堂教学的各个环节。
2. 评课阶段：听课结束后，各学科教研组长组织教师进行评课。
评课过程中，教师们坦诚地指出课堂教学中的优点和不足，并提出改进建议。
3. 研讨阶段：针对评课中发现的问题，各学科教研组组织教师进行研讨。
研讨过程中，教师们积极参与，共同探讨改进教学策略。
4. 反馈阶段：将评课、研讨结果反馈给教师，帮助教师改进教学。
同时，教研室对教师在教学过程中遇到的困难和问题给予关注和指导。
五、活动成果1. 教师课堂教学水平得到提高：通过听课、评课、研讨等活动，教师们发现了自身教学中存在的问题，并积极改进，课堂教学水平得到提高。
2. 教学质量得到提升：教师们在教学过程中，根据评课、研讨结果，不断调整教学策略，使教学质量得到提升。
3. 教研氛围浓厚：通过听课、评课、研讨等活动，教师们之间的交流与合作更加紧密，教研氛围日益浓厚。
教研员体育听课调研报告(3篇)
第1篇一、前言为了全面了解我校体育课程实施情况，促进体育教学质量的提升，我校于2021年10月开展了体育听课调研活动。
本次调研活动由学校教研员负责组织实施，对全校体育教师的课堂教学进行了全面、深入的听课和评估。
以下是本次调研活动的报告。
二、调研背景1. 国家政策要求近年来，我国高度重视体育教育，提出“健康第一”的教育理念，强调学校体育课程改革。
为了贯彻落实国家政策，我校积极开展体育课程改革，提高学生体质健康水平。
2. 体育教学质量现状通过对我校体育教学质量的分析，发现存在以下问题：（1）部分教师对体育教学理念理解不够深入，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
（2）课堂组织形式较为传统，缺乏创新，学生参与度不高。
（3）教学评价体系不够完善，难以全面反映学生的学习成果。
3. 调研目的为了解我校体育教学现状，发现问题，为今后体育教学提供改进方向，特开展本次体育听课调研活动。
三、调研方法1. 听课教研员随机选取各年级、各学科的体育课程进行听课，全面了解教师的课堂教学情况。
2. 问卷调查针对教师、学生和家长开展问卷调查，了解他们对体育教学的意见和建议。
3. 个别访谈对部分教师和学生进行个别访谈，深入了解他们的需求和问题。
四、调研结果1. 教师课堂教学情况（1）部分教师对体育教学理念理解较为深入，能够结合学生实际，设计出富有创意的教学活动。
（2）教学方法多样化，注重培养学生的运动技能和团队协作能力。
（3）课堂组织形式较为灵活，学生参与度高。
2. 学生学习情况（1）学生对体育课程兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
（2）学生运动技能和体质健康水平有所提高。
（3）学生在团队协作和沟通能力方面得到锻炼。
3. 教学评价体系（1）教学评价体系较为完善，能够全面反映学生的学习成果。
（2）评价方式多样化，注重过程性评价。
（3）评价结果反馈及时，有利于教师改进教学。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对体育教学理念理解不够深入，教学方法较为单一。
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听课调研报告
听课调研报告（一）
福州教育研究院唐羊
本学期分别深入到福州第三十九中学、长乐市第七中学、福州第八中学、闽侯良存华侨中学、福州第十一中学、闽清天儒中学、师大二附中、福州鼓山中学、福清元洪高级中学、教院附中、福州第七中学、连江第三中学、福清文光、闽院附中等中学进行听课调研，共听课35节，评课14次，与开课学校老师集备（或网络集备）70余次。
在此过程中发现以下几方面的问题：
一、教师对教材的理解与把握不到位，教学目标定位不准：
从听课中发现，老师急于把数学的解题、应试经验传授给学生，弱化了对相关概念的分析、解读。
对一堂课的教学目标定位不准，面面俱到，重点林立，聚会不当，平均用力，导致学生理解接受上困难重重，教师课堂上应接不暇，以致于完不成自己设定的教学任务，拖课现象较普遍。
二、教师教学基本功有待提升：
作为数学教师应该具备的言（咬文嚼字）、画（图）、演(算、演示）、析（题）、变（式）等能力需要老师自觉提升。
这些直接影响着教学质量与教学效率。
三、教师的教育观、教材观、教研观与教学观有等更新
听课过程中深切感受到授课教师“教导”的意识、“告知”的意识、“给予”的意识、“修正”的意识过强，从而使学生习惯于
被动接受、机械模仿、疲于应付、思维定势状态中。
教学效益堪忧。
建议：
1. 加强教师常规管理，加强教研组集备与研讨。
对教学过程中的教学目标、教学内容、教学策略、教学组织、教学方法、教学评价等环节逐项进行研讨，寻求更为合理的设计方案。
2.加强教师间相互听评课，发现问题及时交流、反馈。
3. 引导教师思考如何处理好“启”与“导”、“教”与“学”的关系，启思、导学，激活学生的数学思维，营造富于思考的课堂，调动学生的学习积极性，激发兴趣、引发思考、培养习惯、掌握方法。
4. 加强教师个人的数学素养与业务修炼，提倡“上一堂自己满意的课”，从一节好课到每节课都能经得起推敲。
学高为师，身正为范。
一日为师，不负学生。
数学科唐羊
2019.1.15
听课调研报告（二）
开学初，重点对1—3年级数学进行听课，最近又对全校数学课进行听课。
针对课堂教学情况都进行了交流，提出了自己的意见或建议，不在对每节课教学情况进行评价，主要通过听课情况谈几点思考:
1、每位教师在课程改革认识上有了自己的思考，迈出了重要的一步。
不管是在教材使用上、学生评价上、还是教学方式、方法运用上都有所体现。
2、充分利用课前5分钟加强学生口算能力的培养。
练习形式多样，有卡片、填空、开火车、学生自己出题等形式。
3、给学生提供充分从事数学活动的机会。
形成了让学生自己去发现、探究与合作、参与课堂、自主学习的探究式教学模式。
充分体现了课堂自主学习生生互动、互帮互学的生机勃勃的学习场面。
4、学生评教机制及时、到位。
星级评价。
5、师生关系的和谐融洽
在课堂上，学生看到更多的是教师亲切的教态，听到更多的是有趣、生动、贴近学生的语言。
师生间轻松和谐、平等互爱的关系，打消了学生的畏怯感和怕羞感，调动了学生的学习积极性。
6、教材的使用
在课堂上能对现行教材创造性的处理。
建议：
1、备课做的不够钻研、挖掘力度不够。
2、5分钟利用：时间不要过长，否则影响新授课的教学。
3、星级评价的兑现问题;
4、教师对学生放手不够。
5、，练习形式单一，练习容量小。
6、课堂节奏不够快，导致课堂松散，容量小。
听课调研报告（三）
北票市教师进修学校郑立伟
本学期我校小教部开展以“深入村小，保证教师专业素质均衡发展，加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学调研活动。
在学校统一带队下小教部先后对八个单位的42个村小进行听课指导。
通过深入村小给了我们更多的思考：多少年来，教师用课程标准提出新理念引领小学课堂教学，小学数学课堂教学发生很大变化，教师的确在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，小学数学课堂教学有效性有了明显提高。
主要体现在以下几个方面：
一、创设有效情境激发学生的学习兴趣
课改以来，“创设情境，激发兴趣”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。
在村小听课中，大部分教师能够根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有思考价值，具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。
如，台吉镇中心校于艳华老师上二年级《方向与路线》这节课，在导入部分创设生活的情境。
把书中辨认方向的情景改为校园内部情景，出示图后问：学生你们看这是什么地方？（本校的校园花坛）以校园花坛为中心学习辨认八个方向。
通过这个情境的创设，学生从看到校园内的照片激发兴趣，发展学生的想象力，为有效学好八个方向奠定了基础。
二、重视有效操作激发学生潜在的创造力
实践操作能培养学生主动探究的能力，通过观察、实验、操作、想象、模拟、设计、思考等实践活动能激发学生潜在的创造力，教师要十分重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容。
如，台吉镇中心校吕彩华老师上三年级《分一分》这节课，让学生动手操作，通过试一试、折一折、画一画、剪一剪、涂一涂等活动来初步认识分数的概念，体现了数形结合的思想方法，让每个学生经历过程和体验成功，不但培养学生动手操作能力，而且使学生的抽象思维得到进一步发展。
三、注重有效学习方式体验成功快乐
教育家苏霍姆林斯基说：“在人心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的世界中，这种需要特别强烈。
”儿童有一种与生俱来的，以自我为中心的探究活动方式，他们对客观现实的认识来自于外界探究性活动。
因此，要让学生用探索的学习方式去探究新知，在新的课程标准中, 注重培养学生自主探究,自主学习,合作交流，独立思考的能力，采取有效的学习方式，在学生自主探究学习过程中，加深对所学知识的认识和理解。
如台吉镇中心校刘兴阁，教学有风格，在上五年级《合格率》这节课，紧扣自编的一首儿歌“要求合格率，其实很简单，分母是总共的，分子是合格的，结果是一个百分率。
”改变以往学生单一，被动学习方式，引导学生通过合作学习，交流讨论来解决问题，根据次儿歌自主探究出勤率、
发芽率、出粉率等等，在思考中，体验快乐，获得知识。
四、恰当地运用多媒体课件提高课堂教学效率。
到村小听课，听的都是常规课。
但教师都能努力去改变传统教学方法，学习方式。
利用多媒体教学课件，把课堂教学内容与信息技术进行有机整合来提高课堂教学的有效性，通过多媒体的声、像画面，为学生创设了和谐的学习情境。
用情境的外在形式，调动了学生的非智力因素参与学习活动。
如台吉镇中心校刘刘雪梅老师，在上一年级《认识人民币》这节课，能有效引导学生利用多媒体信息技术让学生在电脑上购物操作，体会应付的钱、付出的钱、与应找回的钱三者之间的关系。
很有效果，做到了“教学有法，但无定法，贵在得法”。
虽然部分教师年龄偏大、教学策略僵化，但值得我们思考的是他们的心是真诚的，这一辈子哪都不想去，就想为村小奉献一辈子。
然而，这一辈子哪都没去过，出外学习的机会几乎没有。
教研员的到来使他们兴奋不少，在纯真中感受真和善，体味苦与甜。
可以说一部分教师对课改新理念把握不到位，注重形式，忽视本质。
出现了不少制约课堂实效性和影响教学质量的新问题、新困惑。
实事求是地讲存在问题也不少：
1、有些课堂教学内容被机械的情境所套住，牵强附会地联系生活实际，其结果是既浪费了宝贵时间，又妨碍了学生对数学知识的真正理解。
2、教师钻研教材不够，想法太随意，不能很好地把握教材编写
意图。
3、在部分教师课堂上，学生分组学习流于形式缺乏实质性合作，合作有形式却无实质：学生之间在缺乏问题意识和交流欲望的背景下，应付式、被动式地进行交流，缺乏平等的沟通，没有深层的交流和碰撞；
4、在部分教师课堂上过于追求手段现代化，有的教师不惜花费很多时间精心制作课件，可结果并不有效
5、课堂练习设计缺乏层次性和趣味性。
形式单一。
知识的提升拓展不到位。
6、在部分教师课堂上预设过度，挤占生成的时空，表面看教学有条理，实质上这是传统以师为中心，缺乏学生的独立思考、积极互动和合作探究。
7、部分教师面对课堂上生成的新问题缺乏应变能力，教学语言不够准确，缺乏幽默诙谐，规范、精练的语言。
8、从课堂教学上看出教师平时不爱教研，缺乏科研教研意识。
9、对师校单元测试卷不能做到及时使用，更谈不上研究试卷，忽视了检测，影响有效教学。
总之，通过深入村小的调研活动，是我们更加坚定了课堂教学有效性是课堂教学生命。
探索和建立和谐的有效课堂教学之路，是我们的责任。
只有不断反思、才能使双基训练更扎实，教学容量更厚实，学生思维更活跃，教学方式更灵活，课堂教学更有效。