人教部编版四年级语文下册第5课《琥珀》精品课件
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部编版四年级语文下册第5课《琥珀》优秀课件
故事发生的时间故事发生的时间琥珀的形成过程琥珀的形成过程结构梳理琥珀的发现过程琥珀的发现过程琥珀的科学价值琥珀的科学价值丰富的想象合理的推测琥珀一课中作者通过交代了想象琥珀形成的科学依据激发了我们对科学的兴趣进一步增加了对化石的科学知识
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
1
5.琥珀
第1课时
学习目标
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地，飞进森林。
“展开”“飞舞”“穿过”“飞进”把苍蝇的快乐劲儿写出来了。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。 它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来 越近了。 这句话作者把蜘蛛写活了，“慢慢”“小心地”,说明蜘蛛 简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。
课文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的,气温的变化集 中在哪三个词上？
有三处：1.一个夏日，太阳暖暖地照着。 2.太阳照得火热。 3.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
暖暖、火热、热辣辣，阳光热度的变化说明天气很炎热。
作者对松脂球形成过程的描述，不但合情合理，而且生动有趣。 找出相关的句子读一读。
1.认识“琥、珀、嗡、脂”等12个生字，会写“怒、吼、脂、 拭、”等15个生字。理解生字组成的词语。 (重点)
2.了解课文内容，理清课文叙述顺序。 (难点) 3.了解琥珀被发现的过程及其外形特点和科学价值。(重点)
琥 珀 饰 品
各 种 琥 珀
要知道在世界上，琥珀里面有一个小动 物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀 里同时存在两个小动物，还有挣扎过的 痕迹，这究竟是怎么回事呢？下面我们 就来看看这个有趣的故事吧。
多音字
zhòng（不堪重负 )
重
chóng（重复 )
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
1
5.琥珀
第1课时
学习目标
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地，飞进森林。
“展开”“飞舞”“穿过”“飞进”把苍蝇的快乐劲儿写出来了。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。 它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来 越近了。 这句话作者把蜘蛛写活了，“慢慢”“小心地”,说明蜘蛛 简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。
课文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的,气温的变化集 中在哪三个词上？
有三处：1.一个夏日，太阳暖暖地照着。 2.太阳照得火热。 3.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
暖暖、火热、热辣辣，阳光热度的变化说明天气很炎热。
作者对松脂球形成过程的描述，不但合情合理，而且生动有趣。 找出相关的句子读一读。
1.认识“琥、珀、嗡、脂”等12个生字，会写“怒、吼、脂、 拭、”等15个生字。理解生字组成的词语。 (重点)
2.了解课文内容，理清课文叙述顺序。 (难点) 3.了解琥珀被发现的过程及其外形特点和科学价值。(重点)
琥 珀 饰 品
各 种 琥 珀
要知道在世界上，琥珀里面有一个小动 物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀 里同时存在两个小动物，还有挣扎过的 痕迹，这究竟是怎么回事呢？下面我们 就来看看这个有趣的故事吧。
多音字
zhòng（不堪重负 )
重
chóng（重复 )
部编新版四年级语文下册第5课《琥珀》精美课件
代表作品
《琥珀》、《XXX》等，这些作 品都以独特的视角和生动的语言 展现了自然之美和科学之趣。
时代背景与文学地位
时代背景
19世纪是欧洲工业革命和自然科学发展的黄金时期，社会变革和思想解放为文学创作提供了广阔的空间和丰富的 素材。
文学地位
《琥珀》作为一部描写自然的文学作品，在当时的社会背景下具有独特的意义和价值，它不仅丰富了文学的表现 手法和题材范围，还激发了人们对自然的热爱和探索精神。同时，该作品也对后世的文学创作产生了深远的影响 ，成为了自然文学的经典之作。
小组合作探究，深化对主题理解
探究1
小组内成员共同讨论《琥珀》这 篇课文的主题思想，并尝试用简
洁的语言进行概括。
探究2
结合课文内容，小组内成员可以 分工合作，搜集关于琥珀的图片 、资料等，进一步了解琥珀的特
点和价值。
探究3
小组内成员可以尝试以琥珀为题 材，创作一篇小短文或者画一幅 画，表达对大自然的敬畏和热爱
将学生分成若干小组，每组4-6人，围绕如何保护自然资源和珍惜琥珀等宝石展开讨 论。
引导学生思考人类活动对自然资源的影响，以及如何在日常生活中做到节约使用、 减少浪费。
鼓励学生提出具体的保护措施和建议，如减少开采、加强监管、推广环保意识等。
角色扮演：模拟采访琥珀收藏家或专家
邀请一位琥珀收藏家或专家来 到课堂，或者由老师扮演这一 角色，接受学生的模拟采访。
课件通过引导学生欣赏琥珀的美丽和神秘，培养学生的审美情趣和审美能力，让学生学会欣赏自然之 美、艺术之美。
结合课文内容，课件设计了丰富的思考和探究问题，引导学生深入思考琥珀的价值和意义，培养学生 的思辨能力和创新精神。同时，通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，课件鼓励学生积极参与交流和 合作，提高学生的团队协作能力和社交技能。
《琥珀》、《XXX》等，这些作 品都以独特的视角和生动的语言 展现了自然之美和科学之趣。
时代背景与文学地位
时代背景
19世纪是欧洲工业革命和自然科学发展的黄金时期，社会变革和思想解放为文学创作提供了广阔的空间和丰富的 素材。
文学地位
《琥珀》作为一部描写自然的文学作品，在当时的社会背景下具有独特的意义和价值，它不仅丰富了文学的表现 手法和题材范围，还激发了人们对自然的热爱和探索精神。同时，该作品也对后世的文学创作产生了深远的影响 ，成为了自然文学的经典之作。
小组合作探究，深化对主题理解
探究1
小组内成员共同讨论《琥珀》这 篇课文的主题思想，并尝试用简
洁的语言进行概括。
探究2
结合课文内容，小组内成员可以 分工合作，搜集关于琥珀的图片 、资料等，进一步了解琥珀的特
点和价值。
探究3
小组内成员可以尝试以琥珀为题 材，创作一篇小短文或者画一幅 画，表达对大自然的敬畏和热爱
将学生分成若干小组，每组4-6人，围绕如何保护自然资源和珍惜琥珀等宝石展开讨 论。
引导学生思考人类活动对自然资源的影响，以及如何在日常生活中做到节约使用、 减少浪费。
鼓励学生提出具体的保护措施和建议，如减少开采、加强监管、推广环保意识等。
角色扮演：模拟采访琥珀收藏家或专家
邀请一位琥珀收藏家或专家来 到课堂，或者由老师扮演这一 角色，接受学生的模拟采访。
课件通过引导学生欣赏琥珀的美丽和神秘，培养学生的审美情趣和审美能力，让学生学会欣赏自然之 美、艺术之美。
结合课文内容，课件设计了丰富的思考和探究问题，引导学生深入思考琥珀的价值和意义，培养学生 的思辨能力和创新精神。同时，通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，课件鼓励学生积极参与交流和 合作，提高学生的团队协作能力和社交技能。
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》公开课课件-2024鲜版
2024/3/28
9
描写手法和修辞手法运用
2024/3/28
描写手法
文章运用了生动的描写手法，如“两个小东西仍旧好好地躺着”、“它们的腿的 四周显出好几圈黑色的圆环”等，使得琥珀和其中的昆虫形象跃然纸上。
修辞手法
文章采用了比喻的修辞手法，如将琥珀比作“时光的胶囊”，形象地表达了琥珀 保存古生物和古环境信息的特点。同时，文章还运用了拟人的修辞手法，如“两 个小东西在粘稠的松脂里挣扎”，使得昆虫的形象更加生动有趣。
8
关键语句理解与感悟
“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以 想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这段描写生 动形象地展示了琥珀中昆虫的形态，同时也引发了读者对昆虫当时挣扎情景的想象。
“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界 上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”这段文字表达了科学家通过琥珀对古生物和古环境的推测和研究，展示 了科学研究的价值和意义。
10
03
昆虫世界奥秘探索
2024/3/28
11
昆虫种类及生活习性介绍
2024/3/28
昆虫种类繁多，包括蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、甲虫等，它们 各自有着独特的生活习性和特点。 昆虫的生活习性各异，有的喜欢栖息在植物上，有的则 生活在土壤中或水里。
昆虫的食物来源也各不相同，有的是植食性，有的是肉 食性，还有的是杂食性。
2024/3/28
5
琥珀相关知识科普
琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石，树脂滴落 ，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽 异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。
部编版四年级语文下册第二单元第5课《琥珀》上课课件
沉下去 漫上来 淹没
陆地下沉，海水漫上 来，后来把森林淹没了。
从句子中，你读到了什么变化？
①一个夏日，太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻 腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
②有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干， 甚至把树连根拔起。
③海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
海原先在很远 的地方，后来把森 林淹没了。
从这个变化可以看出， 琥珀的形成是经过了很长 的时间随着地壳变化发生 的。
引导梳理，形成过程
阅读2-9自然段，思考：松脂球的形成需要几个条件？
A.炎热的夏天，太阳光很强烈。
需要四个条件
B.在松树林里，许多老松树渗出厚厚的松脂。
C.有苍蝇，有蜘蛛，而且碰巧在一起，一大滴松脂 又碰巧滴在它们身上。
D.松脂不断下滴,将苍蝇和蜘蛛重重包裹在里面,最后形成了琥珀。
珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以
知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
几万年以 前已经有蜘蛛 和苍蝇了。
一只蜘蛛
我们可以
和一只苍蝇被 看见它们身上
松脂球包住了。 的每一根毫毛。
它们的 腿的四周显 出好几圈黑 色的圆环。
面对这些我们已经知道的内容，你有什么疑问吗？
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可 以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松 脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从 那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形， 并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
引导梳理 形成过程
阅读10-12自然段，思考：松脂球变成化石需要几个条件？
A.很长时间。
需要四个条件
陆地下沉，海水漫上 来，后来把森林淹没了。
从句子中，你读到了什么变化？
①一个夏日，太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻 腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
②有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干， 甚至把树连根拔起。
③海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
海原先在很远 的地方，后来把森 林淹没了。
从这个变化可以看出， 琥珀的形成是经过了很长 的时间随着地壳变化发生 的。
引导梳理，形成过程
阅读2-9自然段，思考：松脂球的形成需要几个条件？
A.炎热的夏天，太阳光很强烈。
需要四个条件
B.在松树林里，许多老松树渗出厚厚的松脂。
C.有苍蝇，有蜘蛛，而且碰巧在一起，一大滴松脂 又碰巧滴在它们身上。
D.松脂不断下滴,将苍蝇和蜘蛛重重包裹在里面,最后形成了琥珀。
珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以
知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
几万年以 前已经有蜘蛛 和苍蝇了。
一只蜘蛛
我们可以
和一只苍蝇被 看见它们身上
松脂球包住了。 的每一根毫毛。
它们的 腿的四周显 出好几圈黑 色的圆环。
面对这些我们已经知道的内容，你有什么疑问吗？
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可 以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松 脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从 那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形， 并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
引导梳理 形成过程
阅读10-12自然段，思考：松脂球变成化石需要几个条件？
A.很长时间。
需要四个条件
部编版语文四年级下册5《琥珀》课件(共23张PPT)
柏 吉 尔
本文是一篇科学小品文，用生动形象、富有文学色彩 的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过 程。《琥珀》既有说明文语言的准确、科学性，又有文学 作品的生动性。
大多表示珍贵的 玉器或宝石
hǔ pò
琥珀
琥珀是黄褐色透明体，是古代松柏树脂落入地下所成的化石， 可做香料或装饰品。
我会认
文中的相关段落，体会它们在表达上
的不同。
课文运用公道的想象，通过叙述和描 写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成 的过程。
生动、 形象、 趣味性
“阅读链接”先是概括写出了树脂形 语言简明
成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的 准确、
三个阶段。
条理分明
琥珀的 特点和科学价值
琥珀形成的过程
从那块琥珀，我们可以估计产生在几万年 前的故事的详细情形，并且可以知道，在远 古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
本来几万年前的故事是作者根据这个琥珀估计出来的。
➢“估计”是什么意思？
估计：根据已经知道的事情为根据展开想象。
形
成
海
条
件
读读课后的“阅读链接”找出课
品读语言
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀， 拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已 经沾满了灰尘。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿 美餐。它谨慎地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍 蝇越来越近了。
通过一系列（动作 ）描写，将（蜘蛛捕食苍蝇 ）
的过程写得栩栩如生！
澎湃：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。 例句：汹涌澎湃的金沙江，像一条 摇摆飞腾的金龙。
品读语言
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树, 太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
本文是一篇科学小品文，用生动形象、富有文学色彩 的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过 程。《琥珀》既有说明文语言的准确、科学性，又有文学 作品的生动性。
大多表示珍贵的 玉器或宝石
hǔ pò
琥珀
琥珀是黄褐色透明体，是古代松柏树脂落入地下所成的化石， 可做香料或装饰品。
我会认
文中的相关段落，体会它们在表达上
的不同。
课文运用公道的想象，通过叙述和描 写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成 的过程。
生动、 形象、 趣味性
“阅读链接”先是概括写出了树脂形 语言简明
成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的 准确、
三个阶段。
条理分明
琥珀的 特点和科学价值
琥珀形成的过程
从那块琥珀，我们可以估计产生在几万年 前的故事的详细情形，并且可以知道，在远 古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
本来几万年前的故事是作者根据这个琥珀估计出来的。
➢“估计”是什么意思？
估计：根据已经知道的事情为根据展开想象。
形
成
海
条
件
读读课后的“阅读链接”找出课
品读语言
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀， 拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已 经沾满了灰尘。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿 美餐。它谨慎地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍 蝇越来越近了。
通过一系列（动作 ）描写，将（蜘蛛捕食苍蝇 ）
的过程写得栩栩如生！
澎湃：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。 例句：汹涌澎湃的金沙江，像一条 摇摆飞腾的金龙。
品读语言
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树, 太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
部编版四年级下册语文《琥珀》PPT教学电子课件
探究问题
要知道在世界上，琥珀里面有一个 小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这 块琥珀里同时存在两个小动物，还有 挣扎过的痕迹，这块琥珀是怎样形成 的？下面我们就来看看这个有趣的故 事吧。
用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
琥珀的形成经历了两个阶段： 一是老松树滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继 续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球； 二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过 几千年的时间，松脂球变成了化石。
当时的情形
推测的依据
晌午的太阳热辣辣地照着树林
······ ······
必须是夏天，天气很热，松树才能渗出松脂。 ······
······
（想象）
（根据）
语
本文是以讲故事的形式叙述的
言 科学小品文。但却不同于以往的科
特 普说明文，其语言非常生动。你能
点 从文中找一找吗？
5.琥珀
第1课时
琥珀
“王”作偏旁的字，通常与美玉有关。
珊瑚 玻璃 玛瑙 珍珠
有光泽、比较珍贵的东西
各种琥珀
琥珀，古代松柏树脂的话石。透明， 外观像松香，有淡黄色、褐色等多种美 丽的颜色，有的还带香味。
包裹着小生命的琥珀很珍贵，容易 抛光，主要用于装饰品(如串珠及烟嘴)， 可作中药市场上看到的大多是人造品。
读一读
z
琥珀 嗡 嗡 松脂 拂拭 渗出 前俯后仰
z
挣扎
一番
mái
埋在
热辣辣
波涛澎湃
翻腾怒吼
多音字
z （挣扎）
扎 z （扎实）（扎针）
zā （包扎）（扎辫子）
提出疑问
1、这篇文章围绕琥珀写了什么？
题目
2、这块琥珀是怎么形成的？
部编版四年级语文下册 琥珀 课文课件
板书设计
主动请战——坚定
黄 继
执行 站起来了
顽强
光 任务 又站起来了
英勇献身——壮烈
爱国 国际 主主 义义 精精 神神
一、为加点字选择正确读音。
战役（yī
﹒
摧毁（cuí
yì）
√
cuī）
√
屡﹒次（l√ǚ lǘ）
胸膛（tāng táng）
﹒
√
﹒
二、近义词填空。 战斗 战役 坚定 坚决
1.黄继光在上甘岭（战役）中光荣牺牲了。 2.黄继光所在营已经持续( 战斗 )了四天四夜。 3.黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来（坚定 ) 地对参谋长说:“参谋长，请把这个任务交个我吧!” 4.黄继光请战的态度非常( 坚决 )。
多音字
huá 划桨
划 huà 计划
多音字
zhēng 挣扎
挣 zhèng 挣钱
关键词
高温
松脂小生物
地壳运动 长时间
文中的琥珀有什么科学价值?
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前 的故事的详细情形，并且可以知道，在远古 时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
推测
推想、推敲、猜测、猜想
你认为作者的证据是什么? 那块琥珀的样子。
番埋澎湃
我会写
nù
上下结构
发怒 怒气
我会写
hǒu
左右结构
怒吼 吼叫
我会写
zhī
左右结构
油 脂脂 肪
我会写
shì
左右结构
擦拭 拭干
我会写
cān
上下结构
野餐 晚餐
我会写
huá
左右结构
划船 划算
我会写
shǎng
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》精美PPT课件
问题：松脂球是怎样变成化石的？
1.时间漫长； 2.陆沉水漫； 3.松树腐烂； 4.泥沙掩埋。
用自己的话说说这块琥珀形成的 过程。（课后第2题）
琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树 滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴 下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二 是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面， 经过几千年的时间，松脂球变成了化石。
琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测 它们是一齐被包住。
海在很远的地方翻腾怒吼
由松脂球变成化石，要经过很长时间， 而且要淹没在地层里面，且最终琥珀在海滩 被发现，因此推测：需有大海。
默读课文，提出不懂的问题，并 试着解决。
如：课文为什么说“从那块琥珀， 我们可以推测发生在几万前的故事的 详细情形”？（课后第1题）
huá
此处有一点。
划 组词：划船 划水 造句：我们每个周末都到湖上划船。
là
辣
注意这一笔是撇。 组词：辣椒 辛辣
识字游戏 一起来捡松脂球
琥珀
怒吼
挣扎
一番
松脂
渗出
澎湃
ห้องสมุดไป่ตู้嗡嗡
词语解释
挣扎：竭力支撑或摆脱。 文中指蜘蛛和苍蝇被淹 没在松脂里，无法摆脱。
暴风雨中，小草拼命 地挣扎。
澎湃：形容波浪猛烈的 发出巨大声响的撞击。 文中指波涛汹涌，席卷 了海里的泥沙。
划
hǒu zhī shì cān
吼 脂拭 餐
shǎng là shèn zhēng
晌 辣渗挣
fān mái shuā cè xiáng
番 埋 刷测详
怒吼脂 拭 餐 划 晌 辣 渗 挣 番 埋刷 测详
左右 结构
上下 结构
加一加：口+孔=吼
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》公开课PPT课件
动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇。
➢“黄色泪珠”指的是什么？
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
比喻 松脂 黄色泪珠
➢试着模仿一下苍蝇和蜘蛛挣扎的样子。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
琥珀的形成
作者根据已经知道的琥珀的样 子想象出了一个故事。默读1-12自 然段，完成下面的表格。
时间 地点 人物 起因 经过
结果
约莫几万年前的一个夏日
树林里的一棵大松树上
小苍蝇 蜘蛛
蜘蛛想吃小苍蝇
蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴下来把 蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番不动 了。松脂继续滴着，积成一个松脂球，把 两只小虫重重包裹在里面 海水把森林淹没，松脂球淹没在泥沙下面， 成了化石
琥珀 渗俯
嗡 番
脂 埋
拭扎 澎湃
阅读提问方法
阅读思考 多角度提问
部分或者全文； 内容、写法、启示……
筛选问题
借助问题理解课文
默读课文，边读边思考，提 出自己的问题，记录在问题条上。
试着解决自己提出的问题。
小组内轮流提出自己不能解决的问题， 小组合作讨论，试着解决问题。
小组内梳理完成问题清单，将各自的问题条贴在 清单相应的位置，并总结出解决问题的方法。
là
辣
组词：火辣辣 麻辣 造句：火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地。
shèn
渗
组词：渗透 渗出 造句：烈日下，我的额头渗出了汗水。
zhēnɡ
挣
组词：挣扎 垂死挣扎 造句：蛛网上的飞蛾扑动着翅膀垂死挣扎。
➢“黄色泪珠”指的是什么？
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
比喻 松脂 黄色泪珠
➢试着模仿一下苍蝇和蜘蛛挣扎的样子。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
琥珀的形成
作者根据已经知道的琥珀的样 子想象出了一个故事。默读1-12自 然段，完成下面的表格。
时间 地点 人物 起因 经过
结果
约莫几万年前的一个夏日
树林里的一棵大松树上
小苍蝇 蜘蛛
蜘蛛想吃小苍蝇
蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴下来把 蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番不动 了。松脂继续滴着，积成一个松脂球，把 两只小虫重重包裹在里面 海水把森林淹没，松脂球淹没在泥沙下面， 成了化石
琥珀 渗俯
嗡 番
脂 埋
拭扎 澎湃
阅读提问方法
阅读思考 多角度提问
部分或者全文； 内容、写法、启示……
筛选问题
借助问题理解课文
默读课文，边读边思考，提 出自己的问题，记录在问题条上。
试着解决自己提出的问题。
小组内轮流提出自己不能解决的问题， 小组合作讨论，试着解决问题。
小组内梳理完成问题清单，将各自的问题条贴在 清单相应的位置，并总结出解决问题的方法。
là
辣
组词：火辣辣 麻辣 造句：火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地。
shèn
渗
组词：渗透 渗出 造句：烈日下，我的额头渗出了汗水。
zhēnɡ
挣
组词：挣扎 垂死挣扎 造句：蛛网上的飞蛾扑动着翅膀垂死挣扎。
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》优质课件
要特别认真。要细心、严谨。
大胆想象
大胆想象
你们愿意描述哪一个自然段？你们想 描述事情的经过、当时的环境还是故事的 结果？你们为什么这样想？
学习第3自然段 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光
下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树 林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火 热，可以闻到一股松脂的香味。
琥珀为什么能得到完整保存？ 因为琥珀在地壳运动以后，一直被埋在泥
沙下面，没有受到风沙、空气的腐蚀。 发现琥珀的人能够很好地将琥珀保护好并
展现在世人面前。
科学家研究琥珀有哪些价值？
可以研究发生在一万年以前的事情。 可以研究昆虫的发展史。 还可以研究当时的环境和当时的地质情况。
可能是小蜘蛛寂寞了，想找小苍蝇玩耍， 恰巧被困在了松脂里蚀。
可能是小蜘蛛看小苍蝇太漂亮了，产生了 妒忌心理，想吃掉小苍蝇，结果不幸遇难 了。
可能是小蜘蛛想和小苍蝇聊天。
课堂小结
你还知道哪些关于琥珀的知识？可以 上网查一查，互相交流。我相信，只要本 着科学的态度，学会大胆想象，合理推测， 努力学习，不断进步，你们将来也会成为 科学家或作家的。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好 好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫 毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样 挣扎，因为它们的腿的四周显出好几围黑色的 圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千 万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在 远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
比较“想象”与“推测”
鼓励创新
你们的想象都很细致、合理、科学，德 国作家柏吉尔就是根据这样的推测写成了这 篇文章——《琥珀》。你认为他写得好不好？ 好在哪里？
《琥珀》中既有事实，又有想象，写得 特别生动。
大胆想象
大胆想象
你们愿意描述哪一个自然段？你们想 描述事情的经过、当时的环境还是故事的 结果？你们为什么这样想？
学习第3自然段 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光
下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树 林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火 热，可以闻到一股松脂的香味。
琥珀为什么能得到完整保存？ 因为琥珀在地壳运动以后，一直被埋在泥
沙下面，没有受到风沙、空气的腐蚀。 发现琥珀的人能够很好地将琥珀保护好并
展现在世人面前。
科学家研究琥珀有哪些价值？
可以研究发生在一万年以前的事情。 可以研究昆虫的发展史。 还可以研究当时的环境和当时的地质情况。
可能是小蜘蛛寂寞了，想找小苍蝇玩耍， 恰巧被困在了松脂里蚀。
可能是小蜘蛛看小苍蝇太漂亮了，产生了 妒忌心理，想吃掉小苍蝇，结果不幸遇难 了。
可能是小蜘蛛想和小苍蝇聊天。
课堂小结
你还知道哪些关于琥珀的知识？可以 上网查一查，互相交流。我相信，只要本 着科学的态度，学会大胆想象，合理推测， 努力学习，不断进步，你们将来也会成为 科学家或作家的。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好 好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫 毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样 挣扎，因为它们的腿的四周显出好几围黑色的 圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千 万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在 远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
比较“想象”与“推测”
鼓励创新
你们的想象都很细致、合理、科学，德 国作家柏吉尔就是根据这样的推测写成了这 篇文章——《琥珀》。你认为他写得好不好？ 好在哪里？
《琥珀》中既有事实，又有想象，写得 特别生动。
部编版语文四年级下册5《琥珀》课件(共22张PPT)
5 琥珀
琥珀 嗡嗡 松脂 拂拭 渗出 挣扎 一番 埋在 澎湃 前俯后仰
琥珀嗡脂拭渗 俯扎 番埋澎湃
词语解释
约莫：大概，估计。 飒飒：形容风吹动树木树叶发出的声音。 松脂：松树等树干上渗出的胶状液体，主 要由松香和松节油组成。 拂拭：掸掉或擦掉(尘土)。
前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向 下；仰，脸向上。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧
好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一
根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂
里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几
圈黑色的圆环。
透明
完整
想象的根据
➢科学家研究琥珀有哪些价值？
可以研究产生在几万年以前的事情。 可以研究昆虫的发展史。 还可以研究当时的环境和当时的地质情况。
谁能用自己的话简要地说说课文主要 写了什么？
课文主要写了人们根据一块奇异的琥珀 估计出琥珀是怎样形成的，怎样被发现的， 以及有什么价值。
形成时间：约莫几万年前 炎热夏天
琥 条件、 松树林里 珀 过程 蜘蛛和苍蝇被松脂包裹
地表运动变化 发现：渔民儿子赤脚踩硬物 结论：远古时代早就有苍蝇和蜘蛛
稀奇价值
总结
《琥珀》是一篇说明文，本文是以故事情势介绍 琥珀的科普文章，我们又把这种说明文称作科学小 品文。作者通过丰富的想象，生动地说明了一块琥 珀形成的过程以及它的科学价值。
课后质疑：学完《琥珀》这一课之后，你还 有那些有关琥珀的问题想要问？
➢古埃及保存木乃伊的方法是不是从琥珀中受 到的启示呢？
➢以现在的科技水平能不能将琥珀中保存完好 的苍蝇和蜘蛛尸体复活？
比喻，把松脂比作泪珠，表达了自己的同情。
请大家总结一下琥珀的形成过程？
第一阶段：一是大松树滴下的松脂包住了 苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，最后形成一个 松脂球。
琥珀 嗡嗡 松脂 拂拭 渗出 挣扎 一番 埋在 澎湃 前俯后仰
琥珀嗡脂拭渗 俯扎 番埋澎湃
词语解释
约莫：大概，估计。 飒飒：形容风吹动树木树叶发出的声音。 松脂：松树等树干上渗出的胶状液体，主 要由松香和松节油组成。 拂拭：掸掉或擦掉(尘土)。
前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向 下；仰，脸向上。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧
好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一
根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂
里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几
圈黑色的圆环。
透明
完整
想象的根据
➢科学家研究琥珀有哪些价值？
可以研究产生在几万年以前的事情。 可以研究昆虫的发展史。 还可以研究当时的环境和当时的地质情况。
谁能用自己的话简要地说说课文主要 写了什么？
课文主要写了人们根据一块奇异的琥珀 估计出琥珀是怎样形成的，怎样被发现的， 以及有什么价值。
形成时间：约莫几万年前 炎热夏天
琥 条件、 松树林里 珀 过程 蜘蛛和苍蝇被松脂包裹
地表运动变化 发现：渔民儿子赤脚踩硬物 结论：远古时代早就有苍蝇和蜘蛛
稀奇价值
总结
《琥珀》是一篇说明文，本文是以故事情势介绍 琥珀的科普文章，我们又把这种说明文称作科学小 品文。作者通过丰富的想象，生动地说明了一块琥 珀形成的过程以及它的科学价值。
课后质疑：学完《琥珀》这一课之后，你还 有那些有关琥珀的问题想要问？
➢古埃及保存木乃伊的方法是不是从琥珀中受 到的启示呢？
➢以现在的科技水平能不能将琥珀中保存完好 的苍蝇和蜘蛛尸体复活？
比喻，把松脂比作泪珠，表达了自己的同情。
请大家总结一下琥珀的形成过程？
第一阶段：一是大松树滴下的松脂包住了 苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，最后形成一个 松脂球。
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》精品课件(统编)
落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
“刚好”一词生动地写出了琥珀形成的 机缘巧合。就在蜘蛛还没来得及扑住苍 蝇，而苍蝇也没来得及飞走的一刹那， 一大滴松脂从树上滴下来，把它们一齐 包在里头，因而形成了这块奇异的琥珀。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。 两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色的泪珠里。
蜘蛛刚扑过去， 一大滴松 脂从树上滴下来， 刚好落 在树干上， 把苍蝇和蜘蛛 一齐包在里头。
琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。
文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？ 文章中琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发
现和样子及其科学价值是真实的。
讨论交流：
琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧 在哪里？
琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海； 2.小苍蝇落在老松树上；3.蜘蛛刚好爬过来；4.一大滴松脂正好把 两只小虫包住；5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；6.波涛把琥 珀卷到岸边；7.孩子赤着脚踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好认识琥珀。
本文根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀， 运用合理的想象和推测生动地叙述了琥珀的形成和发现过 程。学习课文时，要带着“琥珀是怎样形成的？琥珀是怎 样被发现的？琥珀有什么作用？”这些问题阅读课文，感 受作者丰富的想象力。
这块琥珀是怎么形成的？让我们走进课文去看一看吧！
读一读课文第1—12自然段，想一想： 作者是怎样讲述琥珀的形成过程的？
针，可他拼命挣扎. （zhá），最后只好作罢。
扎 嗡
俯
琥 澎
湃 珀
《琥珀》一课中，作者通过 丰富的想象、 合理的推测 具体地记叙了这块奇特的琥珀 形成的过程， 交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我们对科学 的兴趣，增加了我们对化石的知识。
“刚好”一词生动地写出了琥珀形成的 机缘巧合。就在蜘蛛还没来得及扑住苍 蝇，而苍蝇也没来得及飞走的一刹那， 一大滴松脂从树上滴下来，把它们一齐 包在里头，因而形成了这块奇异的琥珀。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。 两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色的泪珠里。
蜘蛛刚扑过去， 一大滴松 脂从树上滴下来， 刚好落 在树干上， 把苍蝇和蜘蛛 一齐包在里头。
琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。
文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？ 文章中琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发
现和样子及其科学价值是真实的。
讨论交流：
琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧 在哪里？
琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海； 2.小苍蝇落在老松树上；3.蜘蛛刚好爬过来；4.一大滴松脂正好把 两只小虫包住；5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；6.波涛把琥 珀卷到岸边；7.孩子赤着脚踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好认识琥珀。
本文根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀， 运用合理的想象和推测生动地叙述了琥珀的形成和发现过 程。学习课文时，要带着“琥珀是怎样形成的？琥珀是怎 样被发现的？琥珀有什么作用？”这些问题阅读课文，感 受作者丰富的想象力。
这块琥珀是怎么形成的？让我们走进课文去看一看吧！
读一读课文第1—12自然段，想一想： 作者是怎样讲述琥珀的形成过程的？
针，可他拼命挣扎. （zhá），最后只好作罢。
扎 嗡
俯
琥 澎
湃 珀
《琥珀》一课中，作者通过 丰富的想象、 合理的推测 具体地记叙了这块奇特的琥珀 形成的过程， 交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我们对科学 的兴趣，增加了我们对化石的知识。
最新部编人教版四年级语文下册《琥珀》精美课件(共16张PPT)
提示：
1、读课文1-12自然段，边读边想象当时的情 景，用“——”划出相关句子。
2、小组讨论交流，完善答案，填写表格。 3、各小组选出一人汇报答案。
形成这个琥珀需要经过哪两个阶段？
松脂球
化石
松脂球形成所需条件
夏天，炎热，阳光强烈 → 炎热夏天
松树林里有老松树
→ 松林老树
苍蝇和蜘蛛巧遇松脂 → 蝇蛛巧遇
松脂不断滴下来
→ 不断滴脂
松脂球变成化石所需条件
1、时间漫长 2、地壳运动 3、淹没森林
4、泥沙掩埋
琥珀的发现
有个渔民带着儿子走过海滩。 那孩子赤着脚，他踏着了沙土 里一块硬东西，就把它挖了出 来。
“爸爸，你看！”他快活 地叫起来，“这是什么？”
他爸爸接过来，仔细看了 看。
“这是琥珀，孩子。”他 高兴地说，“有两个小东西关 在里面呢，一个苍蝇，一个蜘 蛛。这是很少见的。”
琥珀 欣赏
琥珀的样子
在那块透明的琥珀里，两 个小东西仍旧好好地躺着。我 们可以看见它们身上的每一根 毫毛，还可以想象它们当时在 粘稠的松脂里怎样挣扎，因为 它们的腿的四周现出好几圈黑 色的圆环。
推测：据已经知道的事情来想象 不知道的事情。
已知：琥珀的样子
未知：琥珀的形成过程和条件
问题：
琥珀的形成要经过哪两个阶段？分别需 要哪些条件？理由是什么？
科学小品文
科学小品文又叫文艺性说 明文，它就是借助某些文学写 作手法，将科学内容生动、形 象地表达出来。因为写科学小 品的目的就是为了向人们普及 科学知识，所以它的科学性非 常重要，内容必须合乎科学， 引用的资料必须可靠，数据必 须准确。
小练笔
其实自然界蕴藏着许多奥秘，在我们辽宁，也有这样 神奇的古化石。在朝阳北票，有世界上第一批从恐龙向鸟 类过渡的动物化石——中华龙鸟。发挥你的想象，推测一 下中华龙鸟化石是怎样形成的？写一篇科学小品文。
1、读课文1-12自然段，边读边想象当时的情 景，用“——”划出相关句子。
2、小组讨论交流，完善答案，填写表格。 3、各小组选出一人汇报答案。
形成这个琥珀需要经过哪两个阶段？
松脂球
化石
松脂球形成所需条件
夏天，炎热，阳光强烈 → 炎热夏天
松树林里有老松树
→ 松林老树
苍蝇和蜘蛛巧遇松脂 → 蝇蛛巧遇
松脂不断滴下来
→ 不断滴脂
松脂球变成化石所需条件
1、时间漫长 2、地壳运动 3、淹没森林
4、泥沙掩埋
琥珀的发现
有个渔民带着儿子走过海滩。 那孩子赤着脚，他踏着了沙土 里一块硬东西，就把它挖了出 来。
“爸爸，你看！”他快活 地叫起来，“这是什么？”
他爸爸接过来，仔细看了 看。
“这是琥珀，孩子。”他 高兴地说，“有两个小东西关 在里面呢，一个苍蝇，一个蜘 蛛。这是很少见的。”
琥珀 欣赏
琥珀的样子
在那块透明的琥珀里，两 个小东西仍旧好好地躺着。我 们可以看见它们身上的每一根 毫毛，还可以想象它们当时在 粘稠的松脂里怎样挣扎，因为 它们的腿的四周现出好几圈黑 色的圆环。
推测：据已经知道的事情来想象 不知道的事情。
已知：琥珀的样子
未知：琥珀的形成过程和条件
问题：
琥珀的形成要经过哪两个阶段？分别需 要哪些条件？理由是什么？
科学小品文
科学小品文又叫文艺性说 明文，它就是借助某些文学写 作手法，将科学内容生动、形 象地表达出来。因为写科学小 品的目的就是为了向人们普及 科学知识，所以它的科学性非 常重要，内容必须合乎科学， 引用的资料必须可靠，数据必 须准确。
小练笔
其实自然界蕴藏着许多奥秘，在我们辽宁，也有这样 神奇的古化石。在朝阳北票，有世界上第一批从恐龙向鸟 类过渡的动物化石——中华龙鸟。发挥你的想象，推测一 下中华龙鸟化石是怎样形成的？写一篇科学小品文。
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》精品PPT课件
招聘结果
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板书设计
琥珀——推测
特别的 松脂球
天气热 松树老 苍蝇 蜘蛛
时间漫长 化石
地壳变化
课文主题
本文生动具体地说明了一块奇特的 琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成 过程的科学依据，增进了我们对化石相 关知识的了解。
课堂练习
一、读拼音，写词语。
nù hǒu
měi cān
怒吼 美餐
shèn tòu
故事发生的时间故事发生的时间琥珀的形成过程琥珀的形成过程结构梳理琥珀的发现过程琥珀的发现过程琥珀的科学价值琥珀的科学价值丰富的想象合理的推测琥珀一课中作者通过交代了想象琥珀形成的科学依据激发了我们对科学的兴趣进一步增加了对化石的科学知识
5 琥珀
第1课时
第2课时
导入一
返回
导入二
猜一猜
像是水晶，又如玉石，它是千万年前古 老大树的一滴眼泪，经历潮起潮落，云卷云 舒，独自忍受深埋地下的寂寞与孤独。
识字游戏 一起来捡松脂球
琥珀
怒吼
挣扎
一番
松脂
渗出
澎湃
嗡嗡
词语解释
挣扎：竭力支撑或摆脱。 文中指蜘蛛和苍蝇被淹 没在松脂里，无法摆脱。
暴风雨中，小草拼命 地挣扎。
澎湃：形容波浪猛烈的 发出巨大声响的撞击。 文中指波涛汹涌，席卷 了海里的泥沙。
汹涌澎湃的金沙江，像 一条摇摆飞腾的金龙。
整体感知
默读课文，读完后你有哪些疑问呢？
松脂 拂拭 渗出
fǔ
zhá fān mái péng pài
前俯后仰 挣扎 一番 埋在 澎 湃
多音字
mái
有两只小虫被埋在一个松脂球里，被挂
埋
在一棵老松树上。
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》优质课件
地理知识
结合地理学科，让学生了解琥珀产地 的地理环境和地质特征，探讨琥珀形 成与地理环境的关系。
历史知识
通过介绍琥珀在人类历史上的应用和传 播，让学生了解琥珀在文化交流、艺术 创作等方面的价值和意义。
环保意识培养：珍爱自然资源，保护生态环境
自然资源保护
引导学生认识到琥珀等自然资源的珍贵和有限性，树立保护自然资源的意识。
请同学们提前预习课文，了解恐龙的 基本知识，思考恐龙灭绝的原因和给 我们的启示。
如果有条件的话，可以观看一些与恐 龙相关的纪录片或参观恐龙博物馆， 增加对恐龙的感性认识。
THANKS
感谢观看Biblioteka 选取课文中描写琥珀的精彩段落，让学生仿照其写作手法和语言风格进行仿写，提高学 生的写作能力和对课文的理解。
续写练习
根据课文内容，让学生发挥自己的想象力，续写琥珀的故事或相关情节，培养学生的创 造性思维和写作能力。
课后作业布置及检查反馈
课后作业布置
针对本课的学习内容，布置相关的课后作业， 例如“背诵课文中的精彩段落”、“完成一 篇关于琥珀的短文”等，巩固学生的学习成 果。
给每个小组分配不同的任 务，让他们分工合作，共 同完成任务，培养团队合 作精神。
利用多媒体资源辅助教学，提高课堂效率
利用图片和视频展示琥珀的形成过程
01
通过展示琥珀的图片和视频，让学生更加直观地了解琥珀的形
成过程。
配音朗读课文
02
通过配音朗读课文，让学生更好地感受课文的语言美和情感美。
利用网络资源丰富教学内容
生态环境保护
通过介绍琥珀产地的生态环境现状和保护措施，引导学生关注生态环境保护问题，积极参与环保行动。
04
教学方法与手段创新
结合地理学科，让学生了解琥珀产地 的地理环境和地质特征，探讨琥珀形 成与地理环境的关系。
历史知识
通过介绍琥珀在人类历史上的应用和传 播，让学生了解琥珀在文化交流、艺术 创作等方面的价值和意义。
环保意识培养：珍爱自然资源，保护生态环境
自然资源保护
引导学生认识到琥珀等自然资源的珍贵和有限性，树立保护自然资源的意识。
请同学们提前预习课文，了解恐龙的 基本知识，思考恐龙灭绝的原因和给 我们的启示。
如果有条件的话，可以观看一些与恐 龙相关的纪录片或参观恐龙博物馆， 增加对恐龙的感性认识。
THANKS
感谢观看Biblioteka 选取课文中描写琥珀的精彩段落，让学生仿照其写作手法和语言风格进行仿写，提高学 生的写作能力和对课文的理解。
续写练习
根据课文内容，让学生发挥自己的想象力，续写琥珀的故事或相关情节，培养学生的创 造性思维和写作能力。
课后作业布置及检查反馈
课后作业布置
针对本课的学习内容，布置相关的课后作业， 例如“背诵课文中的精彩段落”、“完成一 篇关于琥珀的短文”等，巩固学生的学习成 果。
给每个小组分配不同的任 务，让他们分工合作，共 同完成任务，培养团队合 作精神。
利用多媒体资源辅助教学，提高课堂效率
利用图片和视频展示琥珀的形成过程
01
通过展示琥珀的图片和视频，让学生更加直观地了解琥珀的形
成过程。
配音朗读课文
02
通过配音朗读课文，让学生更好地感受课文的语言美和情感美。
利用网络资源丰富教学内容
生态环境保护
通过介绍琥珀产地的生态环境现状和保护措施，引导学生关注生态环境保护问题，积极参与环保行动。
04
教学方法与手段创新
部编版语文四年级下册5琥珀课件(笔顺)(共18张PPT)
造句：他挣扎着独自向前走去。 笔顺：
fān
音序：F
部首：
结构：上下
组词：番茄 番邦
造句：番茄是一种营养价值很高的蔬菜。 笔顺：
mái
音序：M
部首：土
结构：左右
组词：埋藏 埋没
造句：塔里木盆地埋藏着丰富的石油。 笔顺：
shuā
音序：S
部首：刂Βιβλιοθήκη 结构：左右组词：刷子 牙刷
造句：印刷术是我国古代的四大发明之一。 笔顺：
组词：晌午 半晌
造句：一声巨响打破了晌午的XXX。 笔顺：
là
音序：L
部首：辛
结构：左右
组词：辣椒 辛辣
造句：妈妈在后院种上了辣椒。 笔顺：
shèn
音序：S
部首：氵
结构：左右
组词：渗水 渗透
造句：他往土里掺沙子以提高渗水性能。 笔顺：
zhēnɡ
音序：Z
部首：扌
结构：左右
组词：挣扎 挣(zhènɡ)脱
5 琥珀
nù
音序：N
部首：心
结构：上下
组词：怒视 发怒
造句：我努力压下心中的怒火,没有回话。 笔顺：
hǒu
音序：H
部首：口
结构：左右
组词：吼叫 狂吼
造句：东亚睡狮的吼声震惊了全世界。 笔顺：
zhī
音序：Z
部首：月
结构：左右
组词：脂肪 油脂
造句：这项指数表明你体内的脂肪含量过高。 笔顺：
shì
cè
音序：C
部首：氵
结构：左右
组词：测量 测绘
造句：本次测验侧重考查学生的基础知识。 笔顺：
xiánɡ
音序：X
部首：讠
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它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 男孩发现了琥珀。
作者的每一部分推测都是有依 据的，主要依据的就是琥珀的形成 过程，课后的“阅读链接”也提到 了琥珀的形成过程，请你读一读， 体会它与课文在表达上的不同吧！
松树等分泌出可以流动的树脂。 树脂被掩埋，有机物挥发成硬树脂。
硬树脂中的有机物进一步挥发成琥珀。
夏日中午的太阳炙热火辣
澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
查字典 形容波浪互相撞击
后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐 漫上来。
查阅资料
地壳变化
整体感知
你针对课文内容 提出了哪些问题，你 是怎样解决的？
形成这块琥珀需要哪些阶段？
松脂球的形成 松脂球形成化石
文中的琥珀有什么特点？
黄色
透明
硬
包裹着苍蝇
和蜘蛛
加偏旁
番+氵=潘（潘老师）
顺口溜 埋：东西土里埋。
多音字
扎
zhá
想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎。
zhā
扎针
zhā
扎营
zā
扎辫子
zā
扎风筝
一起来捡松脂球
识字游戏
琥珀 怒吼 挣扎
一番
松脂 渗出 澎湃 嗡嗡
词语、句子方面你有不懂的问题吗？你是怎样解决的？
一个夏日
联
系
中午、正午 晌午的太阳
上
下 热辣辣地照射着整个树林。 文
异同点
课文
阅读链接
相同点
写琥珀的相关知识，
讲述了琥珀的形成。
不同点 生动、形 语言简明准确、 象、有趣。 条理分明。
再读课文，找出优 美生动的句子，圈画出 来，并谈谈自己的感受。
作者是如何描写苍蝇的？
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下 快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿 来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
怒吼脂拭餐划 晌
là shèn zhēng fān mái shuā cè xiáng
辣 渗挣番 埋刷 测详
重难点字书写指导
shì shì shǎng xiǎng zhēng zhēng
拭试 晌响 挣睁
注意偏旁不同
偏旁相同
shì
扌拭
zhēng
扌挣
提手旁书写时，提画偏竖钩的中部 或稍偏上，横、提两个笔画要有区别。
开头为什么要介绍太阳暖暖地照着？
一个夏日，太阳暖暖地照着，海 在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上 飒飒地响。
夏日，天气炎热，松脂才可以融化。
琥珀是如何被发现的？
渔民父子两人 走在海滩上，儿子 挖出脚下沙里的硬 东西，父亲告诉孩 子那是琥珀。
学写字
最后，看看生字书写需要注意的地方吧！
nù hǒu zhī shì cān huá shǎng
fǔ
zhá fān mái péng pài
前俯后仰 挣扎 一番 埋在 澎 湃
形声字： 左形右声
识字方法
hǔ shèn fǔ wēng péng pài
琥渗俯嗡澎湃
形近字对比
pò bó
珀—伯
pài bài
湃— 拜
zhī
shì
换偏旁 脂 = 指－扌＋月 拭 = 试－讠＋扌
番+扌=播（播种）番+羽=翻（翻出）
经过 蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番，松 脂继续滴着，积成一个松脂球，重重包裹 住两只小虫
结果 几万年过去了，松脂球成了化石
联系琥珀的形成 过程，说说表格中各种 推测的依据吧！
（课后第1题）
推测的依据
琥珀是化石，形成需要很长时间。 琥珀是松脂球的化石。 琥珀里包裹的苍蝇和蜘蛛。
在海滩上发现透明的琥珀， 两个小东西在里面好好地躺 着，可以看清它们身上的每 一根毫毛。
1.竭力支撑或摆脱。
（ 挣扎 ）
2.多指液体，向外流出来。（ 渗出 ）
3.形容波浪互相撞击。 （ 澎湃 ）
三、按课文内容填空。
读完课文后，我们可以知道琥珀的 形成包含了松脂球的形成与松脂球变成 化石两个方面。
字词听写
第二课时
上节课，我们试着默读课文提出了自 己的疑问，并且知道了这块的琥珀的形成 与被发现。今天让我们跟随作者的思路， 继续学习《琥珀》。
huá shuā cè
划刂 刷刂 测刂
竖笔稍短， 竖钩要长一些。 偏中部以上。
là
辣
不要写成“采”。
cān
fān
餐番
竖要变成竖撇。 撇捺要舒展。
课堂演练 一、给加点字选择正确的读音。
琥·珀（bò p√ò） 挣·扎（z√há zhā） 渗·透（sh√èn cān） 树·脂（zhǐ z√hī）
二、根据意思写词语。
5琥珀
第一课时 第二课时
同学们，你知道下面图片中的事物是什么吗？ 你对它有哪些了解呢？
让我们到课文中去学习吧！
第一课时
柏吉尔(1804-1882)
德国科学家、科普作家。 作品集：《乌拉·波拉故事 集》《活动》等。 《琥珀》根据《乌拉·波拉 故事集》中的故事改写而成。
学习目标
1.认识本课的11个生字，读准多音字“扎”， 会写15个生字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。
2.能在阅读中提出自己不懂的问题，并试着 用不同的方法解决。
3.初步了解课文大意，能大致说出琥珀的形 成过程。
自读课文 解决问题
默读课文，提出自己 不懂的问题，并试着用不 同的方法解决。
生字方面你有不懂的问题吗？你解决了吗？
学认字
hǔ pò wēng wēng
zhī shì shèn
琥 珀 嗡 嗡 松脂 拂拭 渗出
动词 快乐 悠闲
学习目标 1.了解琥珀形成的条件，并能说出作者
推测的依据。 2.能用自己的话说出琥珀的形成过程。 3.体会课文语言表达的生动。
互动课堂
默读课文最后一自然 段，思考“推测”是什么 意思。
根据已知的事情想象未知的事情。
从那块琥珀，我们可以推测发生在
几万年前的故事的详细情形，并且可以
知道，在远古时代，世界上就已经有苍
蝇和蜘蛛了。
课文内容哪
些是已知的？哪
些是推测？
（课后第3题）
琥珀的样子 琥珀的形成过程
课文讲述的这个关于琥珀的小 故事有趣吗？请你找出故事中的 的时间、地点、人物、起因、经 过和结果吧！
时间 很久很久以前（约莫几万年前）的一个夏日 地点 离海很远的一处松林里的一棵大松树上 人物 小苍蝇和蜘蛛
起因 蜘蛛要吃小苍蝇 蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴下来把
课文哪些自然段写了琥珀的形成？ 哪些自然段写了琥珀的发现？
（第2-12自然段） （第13-17自然段）
琥珀的形成 琥珀的发现
互动课堂
针对“琥珀的形成和发现” 你有什么问题，请你提出来并 试着自己解决。
形成这块琥珀需要具备哪些条件？
夏日，太阳暖暖地照着。 一只苍蝇和一只蜘蛛。 很长的时间。 地壳变化。