72功导学案

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高中物理《7.2.2功》导学案新人教版必修2

高中物理《7.2.2功》导学案新人教版必修2第二节功(第二节)【学习目标】1、理解总功的概念。

2、会计算力对物体做的总功。

3、能解决一些复杂问题。

学习重点：会计算力对物体做的总功学习难点：会计算力对物体做的总功学法指导：应用公式解决问题的方法【学情调查、情景导入】1、学情调查：复习上节课所学的知识点做功的两个不可缺少的因素：功的计算：功的正负：2、情境导入：物体往往不仅受一个力作用，如果物体受几个力的共同作用，这几个力对物体做的总功如何计算？凡事预则立不预则废【问题展示、合作探究】合力的功（1）求出各个力所做的功，则总功等于各个力所做功的代数和：（2）求出各个力的合力，则总功等于合力所做的功:例题：一个质量m=2kg的物体，受到与水平方向成30角斜向上方的拉力F=100N，在水平地面上移动的距离s=10m。

物体与地面间的滑动摩擦力f=40N。

求各个力对物体做的功是多少？各个力对物体所做功的代数和如何？物体所受的合力是多少？合力所做的功是多少？【达标检测、巩固提升】A1、下列关于功的说法中正确的是( )A、由于功有正负,所以功是矢量B、计算式W=Flcosα中,F是力的大小,l是位移的大小, α是力F和位移l的夹角C、合力对物体做的功,等于各分力做功的矢量和D、合力对物体做的功,等于各分力做功的代数和B2、起重机把质量为1吨的货物由静止开始匀加速提升，加速度大小是1m／s2，若g取10m／s2，则在1秒内起重机对货物所做的功是（）A、500J；B、4500J；C、5000J；D、5500J你优异的表现是我们的期待。

说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。

动动手，动动脑，这些题目都是小意思。

反思本节课，我参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？学到了什么？【知识梳理、归纳总结】【预习指导、新课链接】见《预案:功率》。

吕梁市石楼县石楼中学人教版高一物理必修二 7.2 功(导学案)

§7.2 功班级: 小组：学生姓名：【学习目标】1、理解功的概念和做功的两个要素。

2、通过例题学会利用公式进行有关运算．理解正、负功的含义，能解释相关现象．3、通过联系实际学会应用功的概念解释相关的实际问题．【学法指导】要求自主探究、交流讨论、自主归纳。

【自主预习】知识点一：功1、阅读课本第57 “功”的前半部分内容后，解决下面问题: （1)物理学中的功指的是什么？（2）做功的包含哪两个必要因素？（3）怎样判断力对物体做了功还是没有做功？2、阅读课本第58页后半部分的内容后，解决下面问题：(1）功的计算公式是什么？各物理量的单位分别是什么？（2）如果知道力对物体做的功和力的大小，如何计算物体移动的距离？如果知道力对物体做的功和物体移动的距离，如何计算力的大小?知识点二：正功和负功根据W=Flcosα可知：（1）当α= 时，W=0.即当力F和位移时,力对物体不做功.这种情况,物体在力F的方向上没有发生位移。

（2）当≤α＜时，W＞0。

即当力F跟位移l的夹角为（锐、钝）角时，力F对物体做正功，这时力F是（动、阻）力，所以，（动、阻)力对物体做正功。

(3）当＜α≤时，W＜0.即当力F跟位移l的夹角为（锐、钝）角时，力F对物体做负功，这时力F是(动、阻)力,所以，（动、阻)力对物体做负功。

（4）功是矢量还是标量？怎样理解做功的正负？【合作学习】刚才我们学习了一个力对物体所做功的求解方法，而物体所受到的力往往不只一个，那么,如何求解这几个力对物体所做的功呢?【例题】：一个质量m=150kg的雪橇，受到与水平方向成θ=37°角斜向上方的拉力F=500N，在水平地面上移动的距离L=5m(如图所示）．雪橇与地面间的滑动摩擦力f=100N．求力对雪橇所做的总功．【训练】：如图所示，质量为m的物体沿倾角为α的粗糙斜面上下滑了一段距离s，物体与斜面间的动摩擦因数为μ，试求物体所受各力在下滑过程中对物体所做的功,及这些力所做的总功【拓展延伸】1、如图所示，A、B叠放着,A用绳系在固定的墙上，用力F拉着B 右移,用F′、f AB和f BA分别表示绳对A的拉力，A对B的摩擦力和B对A的摩擦力,则（）A．F做正功，f AB做负功，F′和f BA不做功B．F做正功，f AB做负功，f BA做正功，F′不做功C．F和f BA做正功,f AB和F′做负功D．F做正功，其他力都不做功2、如图所示，水平的传送带以恒定的速度v=6m/s顺时针运转，两转动轮M、N之间的距离为L=10m，若在M轮的正上方将一质量为m=3kg的物体轻放在传送带上，已知物体与传送带之间的动摩擦因数为μ=0。

高中物理第七章机械能守恒定律 7.2功导学案新人教版必修2

高中物理第七章机械能守恒定律 7.2功导学案新人教版必修21、识忆目标（1）功的概念；（2）功的计算公式2、理解目标（1）功的概念；（2）功的计算公式3、运用目标（1）如何判断各个力做功的正负；（2）各个力所做的总功的计算重点难点1、重点：（1）功的概念；（2）功的计算公式2、难点：（1）如何判断各个力做功的正负；（2）各个力所做的总功的计算温故知新初中学过的功的概念；功与能量的关系。

观察课本图7、2-1，思考：1、起重机提起货物的时候，货物在钢绳拉力作用下上升一段距离：a、钢绳对物体拉力的方向如何？物体的位移方向又如何？那么，钢绳的拉力对货物是否做了功？b、但如果货物被拉到一定的高度后，起重机和货物共同沿水平方向前进了一段距离，则这段时间内钢绳对货物的拉力方向如何？货物的位移方向又如何？那么，这种情况钢绳的拉力对货物又是否做了功？2、机车牵引列车前进，机车对列车的牵引力方向是水平的，列车的位移也是水平的，牵引力对列车是否做了功？学法指导1、先通读教材P57-P59，勾画出本节的基本知识：（1）功的概念；（2）功的计算公式（3）功的正负判断。

2、在理解教材内容的基础上，独立完成导学案，用红笔标出疑问。

3、对照《优化探究》自我化解做导学案时遇到的问题。

记下自己的问题和疑惑，以备课堂上讨论质疑。

文本阅读一、知识点一：功的概念1、功的定义：一个物体受到力的作用，且物体在力的方向上发生了，这个力就对物体做了功。

做功的两个不可缺少的因素：和。

2、功的计算FFｌｌFαFα用恒力F表示力的大小，用ｌ表示物体相对于地面的位移大小，用W表示功的大小（1）若力的方向和物体运动的方向一致，则有：功的大小 W= （2）若力F的方向与运动方向成某一角度时，功的大小W又该如何计算呢？怎么得出功的公式W = Fｌcosα？3、功是标量，在国际单位制中，功的单位是4、功的理解（1）功的公式W = Fｌcosα适用条件是F必须是恒力，ｌ表示物体相对于地面的位移大小，α是力F的方向与位移ｌ的方向的夹角。

【人教版】物理必修二：7.2《功》导学案(含答案)Word版

课时7.2功1.初步认识做功与能量变化的关系。

2.理解功的概念,知道做功的两个要素。

3.明确功是标量,知道W=Fl cos θ的适用范围,会用功的公式进行计算。

4.理解正功、负功的概念,会根据公式计算多个力的总功。

5.初步理解化变力为恒力、处理变力做功的思想方法。

重点难点:理解功的概念,利用功的定义式解决有关问题。

教学建议:功的公式W=Fl cos θ可以用两种方法推导,既可以分解F,也可以分解l,使学生真正理解W=Fl cos θ的确切含义。

对于功,虽然是标量,但有正负之分,学生不容易接受,可以对此举一些实例,从而让学生理解,如功的合成不满足平行四边形定则,让学生真正理解功是标量,正、负号仅表示做功的不同效果。

导入新课:今天我们学习“功”,先做一个讨论,汉字中“功”有哪些意义?各组一词加以说明,以小组形式提交观点(可能有以下观点):(1)“功”是劳绩,成绩,与“过”相对。

如“功劳”“论功行赏”等。

(2)“功”是成就,成效。

如“成功”“急功近利” 等。

(3)“功”是物理学中的一个物理量,等于力乘以移动的距离。

如“功率”等。

(4)“功”是本领,能耐。

如“功夫”“功到自然成”等。

功有多重意义,但今天我们讲的功是物理学上的功。

1.能量的转化跟做功相关,做功的过程就是①能量转化的过程,做了②多少功,就有③多少能量发生了转化。

功是能量转化的④量度。

2.力对物体所做的功,等于⑤力的大小、⑥位移的大小、⑦力和位移的夹角的余弦这三者的乘积。

3.功只有大小,没有⑧方向,是⑨标量。

功的单位由力的单位和位移的单位决定。

在国际单位制中,功的单位是⑩焦耳,简称焦,符号是J。

4.如图甲所示,举重运动员举着杠铃不动时,杠铃没有发生位移,举杠铃的力对杠铃就没有做功。

如图乙所示,足球在水平地面上滚动时,重力对足球做的功为零。

5.一个力对物体做负功,往往说成物体克服这个力做功(取绝对值)。

这两种说法在意义上是等同的。

例如:竖直向上抛出的球,在向上运动的过程中,重力对球做了-6 J的功,可以说成球克服重力做了6 J的功。

7.2功(导学案)

名言警句：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随1《 7.2功》第 1 课时导学案编写人：赵兰波审核人：马东岚审批人：【学法指导】1.认真阅读教科书，努力完成“基础导学”部分的内容；2.探究部分内容可借助资料，但是必须谈出自己的理解；不能独立解决的问题，用红笔做好标记；3.课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难；4.全力以赴，相信自己！【学习过程】1、功：一个物体受到_ _的作用，如果在力的方向上发生一段__ ___，这个力就对物体做了功.做功的两个不可缺少的因素：_ __和在力的方向上发生的__ ___. 功的公式：功的单位：___ __，符号是__ _.功是_ _(矢、标)量. 2、正功和负功：根据W ＝Ｆscos α可知：（1）当α=_____ ___时，Ｗ＝０.即当力F 和位移s___ __时，力F 对物体不做功.这种情况，物体在力F 的方向上没有发生位移.（2）当_ __≤α＜___ _____时，W ＞0.即当力F 跟位移s 的夹角为_ __(锐、钝)角时，力F 对物体做正功，这时力F 是__ _(动、阻)力，所以，__ _(动、阻)力对物体做正功.（3）当______ __＜α≤__ _时，W ＜0.即当力F 跟位移s 的夹角为__ _(锐、钝)角时，力F 对物体做负功，这时力F 是_ __(动、阻)力，所以，_ __(动、阻)力对物体做负功.一个力对物体做负功，又常说成物体___ __这个力做功(取绝对值). 【探究案】探究一：做功的两个必要因素是什么？探究二：功是否有正负，代表什么意思？探究三：怎样计算几个力总功？例1、如图所示，质量为m 的物体静止在倾角为θ的斜面上，物体与斜面的动摩擦因数为μ.现使斜面水平向左匀速移动距离l .（1）摩擦力对物体做的功为（物体与斜面相对静止）（）A ．0B ．μmglcos θC ．－mglcos θsin θD ．mglcos θsin θ （2）斜面对物体的弹力做的功为（）A ．0B ．mglcos θsin 2θC ．－mglcos 2θD ．mglcos θsin θ （3）重力对物体做的功为（）A ．0B ．mglC ．mgltan θD ．mglcos θ 例2、物体沿直线运动的v-t 关系如图所示，已知在第1秒内合外力对物体做的功为W ，则（）A ．从第1秒末到第3秒末合外力做功为4WB ．从第3秒末到第5秒末合外力做功为-2WC ．从第5秒末到第7秒末合外力做功为WD ．从第3秒末到第4秒末合外力做功为-0.75W 我的（反思、收获、问题）：课前预习：1、力，位移力，位移W＝Ｆscosα焦耳 J 标2、①当α=00时， W＝FS表示力的方向与位移方向相同。

人教版必修二7.2功导学案(无)

第《功》导教学设计编写人：刘华审察人：高一物理组编写时间：2019/5班级：组名：姓名：【学习目标】1、理解功的看法和公式W=F lcosθ，会用公式计算恒力做功。

(重点 )2、理解正功和负功的意义，知道在什么状况下力做正功或负功。

（难点）3、知道几个力对物体所做的总功的求解方法。

【学习过程】知识点一：引入“功”的必要性问题 1、阅读课本第1、 2 段，思虑：物理学为什么要引入功的看法？知识点二：力做功的必要因素问题 2、阅读课本第 3、 4 段，思虑：力做功的两个必要因素是什么？问题3、回忆初中所学的力做功的两个必要因素，并比较初、高中的不同样。

【例题 1】在以下状况中人对物体做功分别是多少？图 1图 2图 3（ 1）如图 1 所示，人用力 F 推箱子，箱子未动；（ 2）如图 2所示，人用力 F 推箱子，箱子前进了距离l ；（ 3）如图 3所示，人用力 F 举着球缓慢前进了距离l 。

知识点三：功的表达式问题 3、阅读第 5、6 段，推导功的表达式。

图 4图 5（ 1）如图 4所示，力 F 与位移夹角为α，请从力的分解角度推导力 F 做的功；（ 2）如图 5所示，力 F 与位移夹角为α，请从运动的分解角度推导力 F 做的功。

【例题 2】某同学在操场上踢球，飞起一脚用50N 的力将球踢出，球在操场上滚了20m，关于脚对球做功以下说法中正确的选项是（）A ． 0 C.无法求出问题 4、力 F 和位移l都是矢量，以下列图6、图 7 中力做的功各为多少？功是矢量吗？图6图7问题 5、功的单位是若是规定的呢？知识点四：正功和负功问题 6、阅读课本“正功和负功”部分，完成以下表格。

αcosαW物理意义α =π/2表示力 F 对物体功α＜π /2表示力 F 对物体功π /2＜α≤π表示力 F 对物体功问题 7、如何辨别力的方向与位移方向的夹角？【例题 3】图 8 表示物体在力 F 的作用下在水平面上发生了一段位移x，分别计算这三种状况下力 F 对物体做的功。

高中物理第七章机械能守恒定律 7.2 功导学案新人教版必修2(2021年整理)

河北省石家庄市高中物理第七章机械能守恒定律7.2 功导学案新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省石家庄市高中物理第七章机械能守恒定律7.2 功导学案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第七章第二节功【学习目标】1。

理解功的概念，知道力和在力的方向上发生的位移是做功不可缺少的两个因素2。

掌握功的公式W＝Fl cosα，能用公式进行有关计算3.理解正功与负功的意义，并会解释生活实例【学习过程】学习任务一：阅读课本“功"理解功的概念及物理意义，讨论问题并说明理由1.功是标量还是矢量？2。

在下图所描述的情景中,人对物体做功的是 ( )①如图甲所示，将物块叠放在一起。

②如图乙所示，在水平方向匀速搬动一盆花。

③如图丙所示，费了很大的劲，杠铃仍纹丝不动④如图丁所示，向前匀速推动拖把拖地.A．①②B．②③C．①④D．③④学习任务二：阅读课本“正功与负功”部分,小组讨论如何判断力对物体做功的正负，正负值的含义是什么？并思考问题1.摩擦力是否都做负功，请举例说明；2。

一对相互作用力，是否一个做正功一个做负功，请举例说明；学习任务三：根据矢量和标量的合成原理，讨论如何求多个力的做功学习任务四：完成下列题目，检测学习收获。

1。

如图所示，质量分别为M和m的两物块(均可视为质点，且M＞m)分别在同样大小的恒力作用下，沿水平面由静止开始做直线运动，两力与水平面的夹角相同,两物块经过的位移相同。

设此过程中F1对M做的功为W1，F2对m做的功为W2，则A．无论水平面光滑与否,都有W1＝W2B．若水平面光滑,则W1＞W2C．若水平面粗糙，则W1＞W2D．若水平面粗糙，则W1＜W22。

高中物理 7.2功导学案1新人教版必修

高中物理 7.2功导学案1新人教版必修7、02 功班级：_________ 姓名：____________【学习目标】1、理解功的概念并会运用功的定义式求解功。

2、理解正负功的含义，并会解释生活实例。

【自主学习】一、功（W）1、什么是功？功的定义式是什么？这个公式成立的条件是什么？_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___2、什么情况下力对物体不做功？_________________________________________________________ ____________________________3、做功的两个必不可少的因素是什么？_________________________________________________________ ____________________________Fl4、如图所示，物体在力F的作用下沿水平地面发生了位移l，求力对物体所做的功W。

________________________________________________________F la5、如果力F与物体的运动方向不一致，即力F与位移l之间的夹角为a，如图所示。

怎样求力F对物体所做的功。

说说你的思考过程。

_________________________________________________________ _________________________________________________________ __6、功的定义式？公式中各个物理量的意义是什么？_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___7、功的单位是什么？功是标量还是矢量？_________________________________________________________ ____________________________二、正功与负功α的取值cosαW 的值功的正负α=0 0<α<π/2 α＝π/2 π/2<α≤π正功与负功的物理意义：三、总功1、如何求几个力的合力对物体所做的功？_________________________________________________________ ____________________________2、一对平衡力大小相等、方向相反。

高中物理必修二_7-2_功__学案

§7.2 ?功? 导学案备课人：程建强学习目标:1. 理解功的概念，知道功的两个要素。

2. 知道功的公式W=F l cosθ，会用这个公式计算恒力做功。

3. 理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功。

4. 知道什么是几个力对物体所做的总功，知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的功，也等于各个力分别对物体做功的代数和。

学习重点:1. 功的概念和功的计算公式。

2. 正、负功的意义。

学习难点:功的概念、正、负功的意义。

学习过程：一、自主探究案木头在起重机的拉力作用列车在机车牵引力的作用握力器在手的压力作用下增加下增加下增加1.功和能是两个密切联系的物理量，即如果物体在力的作用下_____发生了变化，这个力一定对物体做了功，功在能的转化过程中担任重要的角色。

2、功的概念：一个物体受到力的作用，且，这个力就对物体做了功。

3、做功的两个不可缺少的因素是_____________和_________________________.4、人拉行李箱的力的方向与船前进的方向有一定的夹角，不在同一方向上，拉力对箱子做不做功？5、在国际单位制单位中，功的单位是，用符号来表示.1N的力使物体在力的方向上发生1m的位移时所做的功为 J. 6、你认为功是矢量还是标量？5J的功与-8J的功哪个多？二、课堂互动案〔一〕功探究1、力做功的必要因素物体静止，力F是否做功？物体匀速运动，力F是否做功？力与位移方向垂直，力F是否做功？结论1：力做功的两个必要因素：〔1〕〔2〕。

功的概念如果一个物体 , 并且在 , 我们就说这个力对物体做了功.探究2、推导功的表达式1、当力的方向与物体的运动方向一致？物体在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为L，如下图，那么力F对物体所做的功为：2、当如果力的方向与运动方向垂直？当力的方向跟位移方向垂直时，力对物体做功为：FL3、当力的方向与位移方向成某一角度时？当力F的方向与位移方向成一角度α时，请你推导出力F所做功的表达式。

人教版高一物理必修二第七章：7.2 功导学案设计(无答案)

高年级学科导学案题目：§7.2 功【学习目标】1．理解功的概念和做功的两个要素，会利用公式进行有关运算．理解正、负功的含义，应用功的概念解释相关的实际问题．2．培养学生的抽象思维能力和理论联系实际的能力。

3．激情投入，归纳总结。

重点：功的概念的理解及功的有关计算,以及理解正负功的含义.难点：理解正负功的含义及总功的计算【使用说明学法指导】在上一节中我们学习了动能和势能的相互转化,这一节我们从功开始,研究动能,势能的转化与力做功的关系,在上一节知识的基础上,结合知识准备中的题目,完成本节中的预习.先完成知识准备内容,浏览教材助读,带着问题去读教材,完成教材助读的同时,发现问题并解决问题,然后检查预习效果,完成预习自测.I．知识准备1.初中学习过的力对物体做功影响的因素和公式是怎样的?2.数学上学习的三角函数：cosα（α在0-1800）的取值范围如何?3.力F分解的原则是什么?分解方法如何?II．教材辅助1．功：一个物体受到的作用，如果在的力的方向上发生一段，这个力就对物体做了功。

做功的两个不可缺少的因素：和在力的方向上发生的。

功的公式：功的单位：，符号是。

功是（矢、标）量。

2．正功和负功根据W=Fscosα可知（1）当α=时，W=0。

即当力F和位移时，力对物体不做功。

这种情况，物体在力F 的方向上没有发生位移。

（2）当≤α＜时，W＞0。

即当力F跟位移s的夹角为（锐、钝）角时，力F 对物体做正功，这时力F是（动、阻）力，所以，（动、阻）力对物体做正功。

（3）当＜α≤时，W＜0。

即当力F跟位移s的夹角为（锐、钝）角时，力F对物体做负功，这时力F是（动、阻）力，所以，（动、阻）力对物体做负功III、预习自测★1．关于功的概念，以下说法正确的是(B )A.力是矢量，位移是矢量，所以功也是矢量；B.功有正、负之分，所以功也有方向性；C.若某一个力对物体不做功，说明该物体一定没有位移；D.一个力对物体做的功等于这个力的大小、物体位移大小及力和位移间夹角的余弦三者的乘积。

高中物理 7.2功导学案新人教版必修2(2021年最新整理)

高中物理7.2功导学案新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中物理7.2功导学案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中物理7.2功导学案新人教版必修2的全部内容。

第七章机械能守恒定律第2节功【学习目标】1、理解功的概念,知道做功的两个重要因素,知道W=F l cosα的适用范围，会用功的分式进行计算；2、理解正负功的概念，会根据公式计算多个力做的总功，体会正负功含义。

【重点、难点】1、功的概念的理解及功的计算，以及理解正负功的含义；2、理解正负功的含义及总功的计算。

预习案【自主学习】1、功和能是两个密切联系的物理量，即如果物体在力的作用下_____发生了变化，这个力一定对物体做了功,功在能的转化过程中担任重要的角色.2、功的概念：一个物体受到力的作用，且 ,这个力就对物体做了功。

3、做功的两个不可缺少的因素是_____________和_________________________.4、纤夫拉船的力的方向与船前进的方向有一定的夹角，不在同一方向上，拉力对船做不做功？5、在国际单位制单位中，功的单位是，用符号来表示.1N的力使物体在力的方向上发生1m的位移时所做的功为 J.6、你认为功是矢量还是标量?5J的功与-8J的功哪个多？7、功的正负：由公式W=F l cosα，可以知道:①当α=π/2时，W 0,力F对物体。

②当0≤α＜π/2时，W 0，力F对物体做功。

③当π/20＜α≤π时,W 0，力F对物体做功.【学始于疑】探究案【合作探究一】功问题1：如图所示,力F使物块发生位移l这个过程中，F对做了多少功？问题2: 物体的运动方向并不总是跟力的方向相同，当力的方向跟物体的运动方向成夹角α时,那么怎样来计算这个力所做的功呢？问题3: 影响力对物体做功的因素有哪些？怎样来计算一个力对物体做的功？问题4：对功的公式:W=F l cosα（α为F与l的夹角）怎样理解?归纳总结【合作探究二】正功、负功问题1：当F与的夹角取不同值时,cos的值与零的关系如何？力对物体做的功W的取值与零的关系又如何？问题2：正、负功的意义如何？问题3：功有正负之分，功是标量还是矢量?归纳总结：（包括知识与方法）【课堂小结/本节知识网络】力做功的两个必要因素力的方向上发生的位移功功的计算公式：W=功为标量，功的正、负的意义【思考】【当堂检测】1．(多选）下列说法中正确的是（）A、力对物体做正功还是负功,取决于力和位移的方向关系B、力做功总是在某过程中完成的，所以功是一个过程量C、功是矢量,正负表示方向D、功是标量,正负表示的是外力对物体做功,还是物体克服外力做功2．（单选）人以20N的水平恒力推着小车在粗糙的水平面上前进了5m，人放手后，小车前进了2m才停下来，则小车在运动过程中，人的推力所做的功为（）A、100JB、140JC、60JD、无法确定3．（单选)在水平粗糙地面上,使同一物体由静止开始做匀加速直线运动，第一次是斜向上拉物体，第二次是斜向下推物体，两次力的方向与水平方向的夹角相同，力的大小也相同(均为F），位移大小也相同，则( ）A、力F对物体做的功相同，合力对物体做的总功也相同B、力F对物体做的功相同，合力对物体做的总功不相同C、力F对物体做的功不相同，合力对物体做的总功相同D、力F对物体做的功不相同，合力对物体做的总功也不相同4．(多选）如图所示，恒力F通过定滑轮提升质量为m的物体P，物体P向上运动的加速度为a，在P上升高度为h的过程中，力F做的功为（ )A、mghB、FhC、（F+ma）hD、m（g+a）h【课后巩固】1、（单选)关于功的概念，下列说法正确的是 ( ）A．力对物体做功多,说明物体的位移一定大B．力对物体做功少，说明物体的受力一定小C．力对物体不做功，说明物体一定无位移D．功的多少是由力的大小和物体在力的方向上位移的大小确定的2、(单选)水平路面上有一个重500 N的小车，在100 N的水平拉力作用下,匀速向前移动了5 m，则在这一过程中( )A.车受到的阻力为600 N B。

高中物理72功教案

高中物理72功教案
教学目标：
1. 理解功的概念和计算方法；
2. 熟练掌握72种功的计算方法；
3. 能够应用功的概念和计算方法解决实际问题。

教学重点：
1. 功的定义和公式；
2. 功的计算方法；
3. 72种功的具体应用。

教学难点：
1. 区分不同种类的功；
2. 掌握72种功的计算方法。

教学准备：
1. 教材《高中物理》；
2. 教学PPT；
3. 实验器材。

教学过程：
一、引入（5分钟）
教师通过展示一段视频或图片，引入功的概念，引发学生对功的兴趣。

二、讲解（15分钟）
1. 讲解功的概念和定义，引导学生理解功的意义；
2. 示范不同种类的功的计算方法；
3. 讲解72种功的具体应用和计算方法。

三、实验（20分钟）
教师组织学生进行实验，让学生亲自体验不同种类的功，并加深对功的认识。

四、练习（15分钟）
教师布置练习题，让学生独立完成计算不同种类的功的练习。

五、总结（10分钟）
教师总结本节课的内容，强调功的重要性和应用，并鼓励学生多加练习提高。

六、作业（5分钟）
布置作业，让学生复习和巩固本节课所学内容。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对功的概念和计算方法有了更深刻的理解，能够应用于实际问题中。

同时，教师也要不断完善教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果。

72功

沂源一中新课程学案导学教学模式系列学案年级：高一科目：物理设计：逯良家审核：逯良家时间：第11周第1课时课题：§7.2功学习目标：1、理解功的意义并掌握计算功的公式W=Fs cos α。

2、理解正功和负功并初步掌握计算总功。

自我学习目标：知识链接：1、初中学过的功的定义是什么？2、能量转化的过程是不是要做功？举例说明新知导学：在初中我们已经学过功的初步知识，一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，我们就说这个力对物体做了功。

下面我们进一步研究功。

一、功的概念思考与讨论：课本52页1、什么叫做功？谁对谁做功？？2、你能否举三个例子说明做功的过程有能量发生了变化？3、从上面的三个实际例子中你能否得出做功的必不缺少的因素是什么？总结：（1）如果，物理学中就说这个力对物体做了功。

（2）在物理学中，，是做功的两个不可缺少的因素。

二、功的公式推导过程1、力的方向与物体运动的方向一致时：功的公式是：2、力的方向与物体的运动方向成某一角度时：参照课本53页，画图写出你的推导过程用语言叙述是：班级：姓名：学号：3、其他需要注意的是：功是标量，单位是，物理意义是三、功的正负1、当α=90°时， cos α=0，W=0，力对物体做零功，即上面的图中哪个力不做功？2、当0°≤α＜90°时，cos α为正值，W为正值，称为力对物体做正功，或称为力对物体做功。

是哪一个图？3、当90°＜α≤180°时，cos α为负值，W为负值，称为力对物体做负功，或说。

是哪一个图？教师寄语：1、功是描述力在空间位移上累积作用的物理量。

是过程量。

2、功是能量转化的量度。

①正功的意义：力对物体做功向物体提供能量，即受力物体了能量。

②负功的意义：物体克服外力做功，向外输出能量（以消耗自身的能量为代价），即负功表示物体了能量。

四、总功当物体在几个力的共同作用下发生一段位移时，这几个力对物体所做的总功等于可以证明，总功也就是这几个力的对物体所做的功。

吉林省舒兰市第一中学高中物理必修二导学案《7.2功》

【学习目标】1、理解功的概念和做功两个要素。

2、理解正、负功的含义，能解释相关现象．3、掌握合力做功的意义和总功的含义。

4、掌握公式W=Flcosa的应用条件，并能进行相关的计算。

【教学重点】使学生在理解力对物体做功的两个要素的基础上掌握机械功的计算公式。

【教学难点】理解功的概念及正负功的意义。

【知识链接】1、速度和加速度的正、负号表示什么？2、温度的正、负号表示什么？【课前导学】（仔细阅读课本，学习相关内容）【阅读】必修2教材57页甲、乙、丙三幅图1、图中货物、列车、握力计的能量如何变化？什么原因导致的变化？2、做功的两个基本要素是什么？【阅读】必修2教材57页回答：1、计算功的表达式2、功的单位在SI制中功的单位是符号1J= 。

在用功的公式计算时各量要求统一采用国际单位制。

【阅读】必修2教材58页正功和负功回答下列问题功是量，只有大小没有方向，但有正负之分。

由W = F L cosα可得①当α=π/2 时cosα= W=②当α<π/2 时cosα0，W 0。

这表示力F对物体做功。

③当π/2<α≤π时cosα0，W 0。

力F对物体做功。

【自学检测】1、水流从高处落下，对水轮机做3×108J 的功，对这句话的正确理解是（）A．水流在对水轮机做功前，具有3×108J的能量B．水流在对水轮机做功时，具有3×108J的能量C．水流在对水轮机做功后，具有3×108J的能量D ．水流在对水轮机做功的过程中，能量减少3×108J 2、下列关于功的叙述中，错误的是 ( )A ．功等于力、位移、力与位移夹角的余弦三者的乘积B ．力和位移是做功的二要素，只要有力、有位移，就一定有功C ．功等于力和力方向上的位移的乘积D ．功等于位移和位移方向上的力的乘积3.用水平恒力F 作用于质量为M 的物体使之在光滑的水平面上沿力的方向移动距离L 力做功为W 1再使之在粗糙的水平面上移动L 恒力做功为W 2则两次恒力做功的关系是 ( )A w 1>w 2B w 1<w 2C w 1=w 2D 无法判断4、以一定的初速度竖直向上抛出一小球，小球上升的最大高度为h ，空气阻力的大小恒为f ，则从抛出至落回到原出发点的过程中，空气阻力对小球做的功为（）A ．零B ．fh －C ．fh 2－D ．fh 4－5、质量为m 的物体沿倾角为θ的斜面匀速滑下，在通过位移s 的过程( )A 、重力对物体做功mgsB 、摩擦力对物体做正功，数值为mgssin θC 、支持力对物体做功mgscos θD 、重力对物体做功mgssin θ【预习疑问】【课堂探究】探究1：功的表达式的推导过程。