初中物理电阻教案

教学课题《电阻》教案

教案背景(设计意图及学情分析）

《电阻》是一节以实验活动、实验探究、实验验证为主的新课。

学生对物理实验本来就有探究欲望，教师要多为学生提供做的机会。使学生体验动手操作、仪器安装整理、故障分析等过程，在过程中相互合作、默契配合、充分交流、积极讨论；使学生在做的过程中进行创造性的思维发挥，使知识得以迁移和生成；使学生通过实验操作掌握控制变量法、转换法的使用技巧。

教学目标:

知识目标1. 体会改变电流大小的两种途径；

2. 知道影响电阻大小的因素，认识到电阻是导体本身的一种性质；

3. 形成电阻概念，知道电阻的单位及换算关系；

4. 了解两种物理实验设计思维方法：控制变量法和转换法。

能力目标：培养学生动手操作能力和良好的实验探究习惯

情感目标：激发调动学生实验探究的热情，体验动手操作解决具体问题后的喜悦。

教学重点：了解两种物理实验设计思维方法：控制变量法和转换法。

知道影响电阻大小的因素，认识到电阻时导体本身的一种性质

教学难点：

能设计并探究影响导体电阻大小的因素

教学方法：1、通过导入问题情境（如上面的问题设计）引入新课。

2、通过交流让学生组装实验器材连接电路，设计实验并将结果记录表格，

培养学生分析、解决问题的能力。

3、充分让学生亲自操作，亲自观察实验，科学分析实验现象，合理总结实

验结论。

4、通过实验探究让学生深入了解控制变量法和转换法。

所需设备：电流表、小灯泡、金属丝、各种导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关、多媒体投影等

教师活动学生活动设计意图

一、设计问题情境引入新课:

舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节……你知道这些是如何实现的吗？

二、组织学生设计实验：（活动一）尝试改变电路中电流的大小

猜一猜：将元件连成如课本图14-1所示的电路，你能有几种方法改变电流大小？你能设计出它的电路吗？

根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？

组织学生进行实验设计展示

提醒学生注意记录实验方法和观察到的现象

提问并组织学生交流总结：

为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？

电阻概念的建立

1、概念：

物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。

2、电阻的符号

元件的符号

电阻的单位学生思考、讨论并回答问题

（通过改变电路中电流大

小来实现）

试验器材与电路图

学生讨论并设计实验方案

通过学生自己设计的方案，

设计出实验电路图和所需

的物理器材

学生分组实验，通过实验现

象和实验数据，分析、归纳

并的得出结论：

1、电路中接入同一导体时，

_____________，即改变导

体两端的______可以改变

电路中电流的大小。

2、保持电路两端电压相同

时，改变

___________________，可

以改变电路中电流的大小。

学生交流总结得出：导体在

导电的同时还存在着对电

流的阻碍作用。不同导体对

电流的阻碍作用一般不同。

通过问题情境，引入新

课（体现从生活走向物

理）

培养学生创新思维能

力和利用现有条件设

计解决实验过程中问

题的能力

培养锻炼学生在实验

过程中能洞察细微，能

用比较法、转换法、控

制变量法解决遇到的

实际问题。

-

金

属

丝

三、活动二：探究影响导体电阻大小的因素

A、猜一猜

说出你的猜想

B、问题思考

1、在实验中如何将导体的电阻“显示”出来？

2、你将如何进行实验？

你能利用书图14-2的导体设计电路并连接电路吗？

你还需要哪些实验器材？

如要探究电阻与长度的关系要选择哪两种导体？

你能把实验结果填入书表格一吗？

如要探究电阻与横截面积的关系要选择哪两种导体？

你能把实验结果填入书表格一吗？

如要探究电阻与材料的关系要选择哪两种导体？

你能把实验结果填入书表格一吗？

如要探究电阻与温度的关系你将如何设计实验？

C、综合上述实验分析并讨论

1、你能得出哪些结论？

三、教学小结：

这节课你学到了什么？

长度

A l

B 2l

C l

D l

a、导体电阻大小与导体长

度有关

B、导体电阻大小与导体横

截面积有关

C、导体电阻大小与导体材

料有关

D、导体电阻大小与导体温

度有关

1、通过观察灯泡亮度或电

流表示数可以知道导体电

阻大小

2、如上图所示，把金属丝

换成书中的导体A、B、C、D

同时观察记录实验数据。

学生探究电阻与温度的关

系如下图：

培养学生的想象能力、

设计组合实验电路的

能力、动手操作能力、

观察记录实验现象的

能力、分析归纳总结实

验现象和处理实验数

据的能力。