分子热运动学案
13.1分子的热运动教案---2024-2025学年人教版九年级物理全一册
13.1 分子的热运动教案 20242025学年人教版九年级物理全一册分子的热运动是九年级物理的一个重要内容，为了让学生更好地理解这一概念，我设计了这一节课。
设计意图在于通过实验和观察，使学生了解分子运动论的基本观点，理解温度是分子平均动能的标志，掌握分子间作用力与分子间距离的关系。
一、教学目标：1. 让学生了解分子运动论的基本观点，理解温度是分子平均动能的标志。
2. 让学生通过实验观察，掌握分子间作用力与分子间距离的关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学难点与重点：重点：分子运动论的基本观点，温度与分子平均动能的关系。
难点：分子间作用力与分子间距离的关系。
三、教具与学具准备：教具：烧杯、玻璃棒、温度计、显微镜等。
学具：实验记录表、作业本等。
四、活动过程：1. 引入：通过日常生活中的实例，如蒸馒头、煮咖啡等，引导学生了解分子运动的现象。
2. 实验观察：让学生用显微镜观察烧杯中的水分子运动，观察不同温度下水分子的运动情况，并记录在实验记录表中。
3. 数据分析：引导学生根据实验数据，分析温度与分子平均动能的关系。
4. 分子间作用力实验：让学生用玻璃棒搅拌烧杯中的水，观察分子间作用力的表现，并记录在实验记录表中。
5. 讲解与讨论：根据实验结果，讲解分子间作用力与分子间距离的关系。
6. 课堂练习：让学生根据所学内容，完成作业本上的练习题。
五、活动重难点：重点：分子运动论的基本观点，温度与分子平均动能的关系。
难点：分子间作用力与分子间距离的关系。
六、课后反思及拓展延伸：课后反思：在教学过程中，是否让学生充分参与到实验观察和数据分析中？是否有效地引导学生理解分子间作用力与分子间距离的关系？拓展延伸：让学生通过查阅资料，了解分子运动论在现代科学技术中的应用，如制冷技术、空调等。
重点和难点解析：1. 实验观察环节：在这个环节中，学生通过显微镜观察烧杯中的水分子运动。
这一环节的关键在于让学生亲眼看到分子的运动，从而加深对分子运动论的理解。
人教版 九年级全一册物理 13.1 分子热运动 学案
人教版九年级全一册物理 13.1 分子热运动学案一、学习目标1.了解分子热运动的基本概念。
2.掌握分子热运动与温度之间的关系。
3.了解气体压强与温度之间的关系。
二、学习重点1.分子热运动的特点和规律。
2.分子热运动与温度的关系。
三、学习难点1.掌握气体压强和温度的关系。
四、学习内容1. 分子热运动的概念分子热运动是指分子在温度作用下无规则地做直线运动、转动和振动，这种运动状态称为分子热运动。
2. 分子热运动的特点和规律•分子热运动是无规则的，分子在热运动过程中的运动方向和速度大小都是不断改变的。
•分子的平均动能与温度成正比，温度越高，分子的平均动能越大。
•分子热运动呈现高速、无规则、无序的状态。
3. 分子热运动与温度的关系分子热运动与温度密切相关。
温度高，则分子热运动剧烈，分子速度快，平均动能大；温度低，则分子热运动弱，分子速度慢，平均动能小。
4. 气体压强与温度的关系•当容器不变时，气体的温度升高，气体分子的平均动能增大，分子热运动剧烈，撞击容器壁的情况增多，导致气体压强增大；•当容器不变时，气体的温度降低，气体分子的平均动能减小，分子热运动减弱，撞击容器壁的情况减少，导致气体压强减小。
五、学习方法1.仔细阅读教材相关内容，理解分子热运动的基本概念、特点和规律。
2.多进行实验观察，通过实验探究分子热运动与温度、气体压强之间的关系。
3.参与讨论，解答疑惑，与同学共同学习。
六、课堂练习1.温度与分子热运动的关系是什么？2.温度升高会对气体的压强产生什么影响？3.请简述分子热运动的特点和规律。
七、课后作业1.阅读教材相关章节，整理笔记，复习分子热运动的概念和规律。
2.尝试完成课堂练习的问题，并检查答案。
3.尝试设计实验，探究分子热运动和温度的关系。
八、教学反思本节课主要介绍了分子热运动的基本概念和规律，让学生了解到温度与分子热运动之间的关系，以及气体压强与温度之间的关系。
通过课堂讲解和实验观察，学生对分子热运动有了更深入的认识。
13.1《分子热运动》导学案方案-2022-2023学年人教版物理九年级全一册
13.1 《分子热运动》导学案方案学科与课程标准•学科：物理•课程标准：人教版物理九年级全一册教学目标1.了解分子热运动的基本概念和特点；2.掌握分子热运动引起的物质性质变化；3.理解分子热运动与温度、热量及状态变化的关系；4.能够解释物质状态变化的原因。
教学内容1.分子热运动的基本概念；2.分子热运动与物质的性质变化；3.温度与分子热运动的关系；4.热量与分子热运动的关系；5.物质的状态变化与分子热运动的关系。
教学步骤步骤一：导入新知•引入问题：热水和冷水会产生温度差，你能解释这个现象吗？•学生思考并回答问题。
•引导学生思考温度与分子热运动之间的关系。
步骤二：学习新知1.学生阅读教科书第13.1节的内容，并进行重点标记。
2.学生根据教科书的内容，总结分子热运动的基本概念和特点，并在笔记中记录。
步骤三：讲解与互动•教师根据学生的学习情况，解读教科书的重点内容，并进行互动讨论。
•引导学生理解分子热运动与物质的性质变化之间的关系。
步骤四：探究活动1.学生进行小组讨论，就以下问题展开探究活动：–温度和分子热运动之间的关系是怎样的？–热量与分子热运动之间的关系是怎样的？–物质状态变化与分子热运动之间的关系是怎样的？2.小组展示并讨论结果。
步骤五：归纳总结•教师引导学生总结本节课的核心知识点，并进行概念讲解。
•学生将总结内容加入笔记，并进行课堂讲解。
步骤六：课堂练习•学生在教师指导下进行课堂练习，帮助巩固所学内容。
步骤七：拓展延伸•教师展示与本节课相关的生活实例，并引导学生进行拓展延伸思考。
教学反思本节课的导学案设计旨在帮助学生理解分子热运动的基本概念和特点，以及与温度、热量及状态变化的关系。
通过导入问题、学习新知、讲解与互动、探究活动、归纳总结、课堂练习和拓展延伸，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和探究精神。
同时，通过合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和分析问题能力。
通过整个导学过程，学生将掌握分子热运动的基本概念和特点，并能够运用所学知识解释物质性质变化和状态变化的原因。
13-1分子热运动学案
第一节分子热运动【学习目标】1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点；2、能用分子动理论解释某些热现象。
【学习重点】：一切物质的分子都在不停的做无规则运动。
【学习难点】：分子之间存在的相互作用力。
探究活动一：演示气体扩散（课本图13.1—2）学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?3、此实验说明了_________________________________________________。
学生活动二：演示液体扩散（13.1—3）学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗?3、此实验说明了_______________________________学生活动三：演示固体扩散。
学生交流实验现象并回答下列问题：1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm 深。
2、此实验说明了什么？小结：扩散现象：相互接触的，彼此进入对方的现象叫扩散。
扩散现象说明：⑴分子间有；⑵分子在的做。
★学生活动四：影响物体扩散快慢的因素1、气体、液体、固体三种状态的物体所组成的物体的分子会运动吗？2、它们运动的快慢与什么有关？你的猜想是：______________。
3、试一试：在生活中找出一些证据支持你的猜想。
气体：现象：________________________结论：________________________________ 液体：现象：________________________结论：________________________________ 固体：现象：________________________结论：________________________________ 思考：我们在大扫除的时候，看见灰尘在空气中飞舞，能说明分子在永不停息的运动中吗？★学生活动五：阅读分子间的作用力：1、图13.1-5能说明什么? 2、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？ 3、为什么压缩固体和液体很困难呢？小结：1、分子之间有相互作用的和。
九年级分子热运动教案
九年级分子热运动教案分子热运动是物体都由分子、原子和离子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
分子的热运动跟物体的温度有关，物体的温度越高，其分子的运动越快。
下面是为大家整理的九年级分子热运动教案5篇，希望大家能有所收获!九年级分子热运动教案1学习目标1.知道分子都在不停地做无规则的运动。
2.学会用分子热运动的观点解释扩散现象。
3.了解分子热运动的快慢与温度的关系。
4.了解分子之间存在引力和斥力。
自主探究1.物质是由构成的,分子的直径大约是,通常用来量度的单位是。
2. 的现象,叫做扩散。
3.一切物质的分子都在不停地做,由于分子的运动跟有关,所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
温度越,分子运动越。
4.分子间存在和。
合作探究1一、物质的构成自主学习:阅读课本P2的内容,了解物质的构成。
提出问题:1.如果把分子看成球形,它的直径大约有多少米?通常用什么单位来量度分子?2.如果把1 cm3空气中的分子用每秒计算1010次的计算机计数也需80年。
这说明了什么?归纳总结:常见的物质是由大量的构成的。
二、分子热运动探究活动:在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个空瓶子,使两个瓶口相对,之间用一块玻璃板隔开,抽掉玻璃板后观察。
提出问题:通过观察发现密度比空气大的二氧化氮进入上面的瓶子,这种现象产生的原因是什么?课件展示:2 (1)在量筒里装一半清水,用细管在水的下面注入硫酸铜的水溶液。
硫酸铜溶液在量筒的下部,清水和蓝色的硫酸铜溶液之间的界面明显。
静放几天,界面就逐渐变得模糊不清了。
(2)把磨得很光的铅片和金片紧压在一起,在室温下放置五年后再将它们切开,可以看到它们相互渗入约1 mm深。
生活实例:在腌咸菜的时候,菜往往要十天左右才会变咸,而在炒菜时,只需要几分钟后菜就咸了,这是什么原因呢?探究实验:在一个烧杯中装一些凉水,在另一个相同的烧杯中装等量的热水,用滴管分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。
比较两杯中红墨水的扩散现象。
分子的热运动教案3篇
分子的热运动教案3篇分子的热运动教案篇1教学目标（1）知道什么是热运动，知道分子热运动剧烈程度与温度有关（2）知道布朗运动和扩散现象，并能简单解释其原因教学建议教材分析分析一：本节教材内容特点是先实验（扩散现象和布朗运动两个实验现象），后得出结论（分子的无规则运动），并根据现象说明热运动与温度有关，因此做好演示实验是关键。
分析二：由于液体或空气分子在热运动过程中对悬浮于其中的颗粒的碰撞的不平衡性，使这些颗粒受力不平衡而开始运动，这就是布朗运动。
由于分子运动的无规则性，造成布朗运动的不规则性。
另外，温度越高，分子热运动越快，对颗粒的撞击更强，布朗运动更显著。
分析三：温度越高，分子无规则运动平均速度越快，这是一个宏观统计结果，而对于具体某个分子，温度与其运动速度并不一定存在这一关系，也许温度升高，这个分子的运动速度相反可能在降低。
教法建议建议一：做好演示实验是关键，扩散现象实验和布朗运动实验都需要认真做。
在做观察布朗运动的实验过程中，用稀释的墨汁做悬浊液，过稀时液体中的微粒太少，过浓时亮度变暗，而且微粒连在一起，不便观察，可以多试几次。
墨汁也可以不放在载片玻璃的凹槽中而只简单地滴一滴在载片玻璃上，盖上盖玻璃就可以。
显微镜的放大率在40倍左右最合适。
建议二：在实验的基础上，推出分子在不停地热运动后，要注意再用热运动的观点解释造成该实验现象的原因，以便巩固、加深学生的认识。
建议三：有关布朗运动和扩散运动的实验除做好演示实验外，若有条件，最好能用计算机模拟一下该运动的微观机制，这样有利于学生对该实验现象的理解。
教学设计方案教学重点：知道分子不停地无规则热运动，知道布朗运动和扩散运动教学难点：布朗运动和扩散运动的微观解释一、扩散运动1、演示实验空气与二氧化氮气体间的扩散现象2、概念：扩散现象3、扩散现象的微观解释：分子的无规则热运动4、计算机演示扩散过程5、对比实验：红墨水在热水和冷水中的扩散快慢。
结论：温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快6、列举日常生活中的扩散现象：如香水味等二、布朗运动1、学生观察布朗运动现象2、微观解释布朗运动：分子撞击不平衡3、观察布朗运动与温度高低、颗粒大小关系：温度越高，布朗运动越显著；颗粒越小，布朗运动越显著。
《16.1分子热运动》教案
《16.1分子热运动》教案一、课程背景作为物理学科的一门重要内容，热力学在高中教育中占有重要地位。
作为热力学的一个基础概念，分子热运动是学生掌握热力学的关键。
因此，本教案旨在通过理论授课及实验操作，帮助高中学生全面了解分子热运动的特性和规律。
二、教学目标1.掌握分子热运动的基本概念，理解分子热运动是物体内能的表现形式。
2.了解分子热运动对物体的宏观性质的影响。
3.通过实验操作，探究分子热运动对物体的影响。
4.提高学生的实验操作技能，增强学生观察问题和解决问题的能力。
三、教学内容1.分子热运动的基本概念2.分子热运动与温度的关系3.分子热运动对物体的性质（如体积、压强等）的影响4.实验操作：热胀冷缩实验四、教学重点和难点1.如何清晰准确地描述分子热运动的概念和规律；2.如何引导学生观察实验现象和归纳出规律。
五、教学方法1.讲授法2.实验探究法3.讨论交流法六、教学过程1.分子热运动的基本概念导入：通过插入一段描述粒子运动的视频，引导学生探究微观粒子的运动规律，并在互动中引出分子热运动的概念。
讲授：对分子热运动的概念和性质进行讲解，其中包括分子热运动对物质的内能的贡献、与温度的关系等。
2.分子热运动与温度的关系导入：通过将温度计浸入不同温度的水中来引导学生理解分子热运动与温度的关系。
讲授：讲解分子热运动与温度之间的关系，引导学生理解分子热运动是温度的表现形式，温度的高低是由物体分子热运动的快慢所决定的。
3.分子热运动对物体性质的影响导入：通过实验操作，呈现热胀冷缩的现象，引导学生思考热胀冷缩是由什么引起的。
讲授：通过讲解实验中的现象和规律，引导学生理解分子热运动对物体性质的影响，如体积、压强等。
4.实验探究：热胀冷缩实验实验目的：通过对物体在不同温度下的长度变化的观察，探究分子热运动对物体的影响。
实验步骤：1.准备热水和冷水两个水槽，分别将向钢质棒直接加热后，浸入冷水。
2.调整热水和冷水的温度，使两个水槽的水温分别为60°C和10°C。
13.1分子热运动优秀学案
13.1分子热运动✧、自主学习、课前诊断一、温故导新1.物质的构成。
2.怎样才能观察到组成物质的粒子？3.厨房中有两个相同的瓶子分别装有酱油和醋，你将如何用简单的方法分辨出它们呢？二、设问导读阅读课本2页到5页，动手做做，完成以下问题1.物质由、构成的。
通常以为单位。
2.观察课本13.1—2演示实验后a.抽调玻璃板后会发生什么变化？b.二氧化氮的密度比空气大，它能进到上面的瓶子里，是密度的原因吗？c.该现象说明了什么?3.什么是扩散？扩散现象说明了什么？请举例说明固体、液体和气体之间都能进行扩散。
4.影响扩散快慢的主要因素是什么？请你根据教材中给出的实验方案比照进行验证，要求说出实验步骤、发生的现象以及结论。
分子热运动的剧烈现象程度跟温度有什么关系？5.通过直接感知的现象推测无法感知的事实，这是物理学中常用的方法，请举三例说明。
6.物体能被压缩是由于分子间有 ,固体到液体保持一定的体积，分子不会散开，是因为分子间有压缩固体和液体很困难是因为分子间有7.观察课本图13.1—4的实验答复：该实验说明了什么？是否为扩散现象？为什么？三、自学检测1.关于扩散现象，以下说法正确的是A．只有气体和液体才能发生扩散现象B．扩散现象说明分子是很小的C．扩散现象直接让人们看到了分子的运动D．扩散现象说明分子在不停的做无规则运动2.在以下现象中，能说明分子不停的做无规则运动的现象是A.在皮肤上擦点酒精，立即就能闻到酒精的味道B.鱼苗池中的小鱼在不停的游动C.教室里大扫除时，灰尘满屋飞扬D.落叶在河水中顺流而下3.放在热菜中的盐比凉菜中的盐溶化得快，这说明越高，分子的无规则运动越快；用力弯铁丝不容易拉断，这说明铁丝的分子之间在力4.一根铁棒很难压缩是因为分子间存在__________，又很难被拉长是因为分子间存在着__________。
5.我省已开展对空气中PM2.5 浓度的监测工作。
PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，它们在空中做无规则运动，很难自然沉降到地面，吸入后会进入血液对人体形成危害。
《分子热运动》教案
《分子热运动》教案一、教学目标1. 让学生了解分子热运动的概念，知道分子在热运动中的特点和规律。
2. 培养学生通过实验观察和分析分子热运动的能力。
3. 引导学生运用分子动理论解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
4. 增强学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 分子热运动的概念2. 分子在热运动中的特点和规律3. 实验观察分子热运动4. 分子动理论在生活中的应用5. 总结与拓展三、教学重点与难点1. 教学重点：分子热运动的概念，分子在热运动中的特点和规律，分子动理论在生活中的应用。
2. 教学难点：分子热运动的微观机制，实验观察分子热运动的方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究分子热运动的规律。
2. 利用实验和观察，让学生直观地了解分子热运动的特点。
3. 运用生活中的实例，让学生感受分子动理论的实际应用。
4. 采用小组讨论和汇报的形式，培养学生的团队合作意识。
五、教学准备1. 实验器材：显微镜、载玻片、红墨水、热水、冰块等。
2. 教学课件：分子热运动的动画、实验视频等。
3. 参考资料：有关分子热运动的科研论文、生活实例等。
4. 教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个日常生活中的现象，如气候的变化，引出分子热运动的概念。
2. 讲解分子热运动的概念：解释分子热运动是指分子在不停地做无规则运动，并介绍分子热运动的微观机制。
3. 实验观察分子热运动：指导学生进行实验，观察红墨水在热水和冰块中的扩散速度，分析分子在热运动中的特点和规律。
4. 讲解分子动理论的应用：通过生活中的实例，如烹饪、蒸馏等，讲解分子动理论在实际中的应用。
5. 总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，提出问题，激发学生对分子热运动研究的兴趣。
七、课堂练习1. 根据实验观察结果，分析分子在热运动中的特点和规律。
2. 运用分子动理论，解释生活中的现象，如为什么热水比冰块更容易使饮料冷却。
分子热运动教案
分子热运动教案分子热运动教案作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的分子热运动教案，希望能够帮助到大家。
分子热运动教案1【教材分析】教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。
然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
通过红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。
最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。
【教学目标】1．知识与技能1）明确物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3）明确分子热运动的快慢与温度有关。
4）明确分子之间存在相互作用力。
2．过程与方法1）通过实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2）通过实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。
3）通过实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在引力又存在斥力。
3．情感态度与价值观用实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。
【教学重点与难点】重点：一切物质的'分子都在不停地做无规则的运动。
难点：分子之间存在相互作用力。
【教具】自制铁树、酚酞试液、氨水、红墨水、烧杯、冷水和热水、胶头滴管、粉笔、自制分子作用力与分子间距演示器，扩散现象多媒体课件。
【教学过程】一、引入新课：提问：同学们，你们见过铁树开花吗？学生回答没见过。
然后接着说“今天老师就让你们开开眼界”，然后演示铁树开花并让学生观察。
接着问：“同学们，你们想不想知道铁树为什么会开花？”在学生强烈的求知欲望下请学生打开课本第十六章第一节---分子热运动。
二、新课教学：（一）物质是由分子组成的。
让学生回顾“多彩的物质世界”中学到的关于物质是由分子组成，并提问学生能否用肉眼直接观察到分子？然后讲解第一自然段，从而让学生感知分子很小，且在一个物体中分子数目巨大。
分子热运动教学设计_共10篇.doc
★分子热运动教学设计_共10篇范文一：《分子热运动》的教学设计与反思《分子热运动》教学设计与反思教学目标：1.知识与技能●知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
●能识别扩散现象，并能运用分子热运动的观点进行解释。
●知道分子热运动的快慢与温度的关系。
●知道分子之间存在相互作用力。
2.过程与方法●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈．●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力．3.情感态度与价值观●用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作精神和能力．教学重点与难点：重点：分子的热运动．难点：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实．教学器材：装有二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱、烧杯两个、红墨水、酒精、冷热水。
教学课时：1课时教学过程：一、引入新课打开一瓶香水，回想一下，物质是由什么组成的？（生答：物质是由分子组成的）能否直接用肉眼看到分子运动？为什么？二、进行新课(1)分子和分子运动①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。
如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。
由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。
1厘米3空气的分子，如果每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。
②构成物质的分子永不停息地运动着。
由于分子太小，目前尚无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，来判断分子的行为。
（2）演示实验：扩散现象①打开酒精，很快就会闻到香味，这是什么跑到了我们的鼻子里了？②出示事先装有二氧化氮气体的广口瓶。
说明瓶内红棕色的气体是二氧化氮。
再出示一只空的广口瓶，其实瓶内装满了空气。
将装有二氧化氮的瓶子向空瓶倾倒，这时看到红棕色气体流入空瓶，开始先沉到瓶底。
此现象说明二氧化氮的密度大于空气的密度。
高中物理分子的热运动教案大全
高中物理分子的热运动教案大全分子的热运动跟物体的温度有关(0℃的情况下也会做热运动，内能就以热运动为基础)，物体的温度越高，其分子的运动越快。
接下来是小编为大家整理的高中物理分子的热运动教案大全，希望大家喜欢!高中物理分子的热运动教案大全一设计思路1.本节课是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。
但由于分子的运动无法直接观察，所以本节课主要采用实验演示扩散现象，学生借助显微镜动手观察布朗运动，用电子目镜展示显微镜中的景象，以计算机模拟的方法为辅组织教学。
2.为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的香水扩散、二氧化氮气体和空气的扩散、红墨水在水中扩散以及比较红墨水在冷、热水中扩散快慢的演示实验。
同时为实现物理源于生活，服务于生活，了解和分子热运动有关的现代科技，让学生列举扩散现象在生活中的有关实例，进一步体会分子的运动。
3.本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。
?4.本节课为了使学生在学习过程中，对于布朗运动及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了一些视频展示，帮助学生理解。
教学目标1.知识与技能：(1)观察扩散现象，理解推断扩散现象是由于分子运动造成的;(2)观察布朗运动，能够叙述布朗运动的特点;(3)能够用分子运动理论解释布朗运动成因，推测宏观表现的微观成因，体会大量分子不断撞击微粒的情景，能够解释布朗运动;能够区分布朗运动与分子运动;(4)认识到科学观察要细致，推断要有充分依据。
体会分子运动的“无规则性”。
2.过程与方法：(1)学生自主学习、合作探究和实例分析，教师适当点拨、引导，使学生能真正理解该节内容;(2)培养学生的分析综合能力，理解推理能力，实验能力。
分子热运动学案
《分子热运动》学案
填空题：
1．一切物体都是由组成的，分子有一定大小，可用法粗略测定，其数量级为m。
2．1mol任何物质所含的基本微粒个数都为个，这个数值叫做常数，它是联系世界和世界的桥梁。
3．古代原子学说的提出者是古希腊的。
4．分子运动的特点是：一是；二是。
5．布朗运动不是的运动，但它反映了的运动，温度越高，布朗运动越，说明了温度越高，分子的运动就越。
6．分子间同时存在力和力，它们随着分子间距离的
而，其中的减小得更快。
7．设分子间距为r，平衡距离r o，r< r o时，斥力引力，合力表现为；r= r o时，斥力引力，合力表现为；r> r o时，斥力
引力，合力表现为。
8．温度越高，物体分子的热运动，分子的平均动能也就
，所以说，温度是分子平均动能的。
9．当分子间距r小r o时，分子势能随物体体积的增大而，当分子间距r 小于r o时，分子势能随物体体积的增大而。
7.2 分子的热运动 学案(含答案)
7.2 分子的热运动学案（含答案）22分子的热运动分子的热运动学科素养与目标要求物理观念1.了解扩散现象.2.知道什么是布朗运动.3.知道什么是分子的热运动科学思维1.理解扩散现象和布朗运动产生的原因.2.掌握扩散现象.布朗运动与分子热运动的区别和联系科学探究通过观察实验现象，概括出影响扩散现象和布朗运动快慢的因素一.扩散现象1定义不同物质能够彼此进入对方的现象2产生原因扩散现象并不是外界作用引起的，也不是化学反应的结果，而是由物质分子的无规则运动产生的3意义反映分子在永不停息地做无规则运动4应用生产半导体器件时，在高温条件下通过分子的扩散，在纯净半导体材料中掺入其他元素二.布朗运动1定义悬浮在液体或气体中的固体微粒的不停的无规则运动2产生的原因大量液体或气体分子对悬浮微粒撞击的不平衡造成的3意义间接地反映了液体或气体分子的无规则运动三.热运动1定义分子永不停息的无规则运动2宏观表现布朗运动和扩散现象3特点1永不停息；2运动无规则；3温度越高，分子的热运动越激烈1判断下列说法的正误1只有在气体和液体中才能发生扩散现象2阳光从狭缝中射入教室，透过阳光看到飞舞的尘埃，这些尘埃颗粒的运动就是布朗运动3扩散现象和布朗运动都与温度有关，它们都叫热运动4高速运动的物体，其内部分子的热运动一定更激烈2用显微镜观察悬浮在水中的小炭粒的运动，其现象属于________；向一杯清水中滴几滴红墨水，红墨水向周围运动，其现象属于________答案布朗运动扩散现象一.扩散现象1生活中常会见到下列几种现象在墙角打开一瓶香水，很快整个房间都会弥漫着香气滴一滴红色墨水在一盆清水中，过一段时间整盆水会变成浓度相同的红色炒菜时，在锅里放一撮盐，整锅菜都会具有咸味以上现象说明什么问题它们属于什么现象2在上述中，整盆水变为均匀的红色时，扩散现象停止了吗3把一碗小米倒入一袋玉米中，掺匀后小米进入玉米的间隙中，这一现象是否属于扩散现象答案1说明不同物质分子能够彼此进入对方它们属于扩散现象2没有扩散现象永不停止3不属于扩散现象是指由于分子的无规则运动，不同物质的分子彼此进入对方的现象，但上述现象不是分子运动的结果，而是两种物质的混合，所以不属于扩散现象1特点1永不停息；2无规则2影响因素1物态扩散现象可以发生在固体.液体.气体任何两种不同物质之间气态物质的扩散现象最容易发生，液态物质次之，固态物质的扩散现象在常温下短时间内不明显2温度温度越高，扩散现象越显著3浓度差扩散现象发生的快慢程度还受到“已进入对方”的分子浓度的限制，当浓度差大时，扩散现象较为显著例1多选关于扩散现象，下列说法正确的是A温度越高，扩散进行得越快B 扩散现象是不同物质间的一种化学反应C扩散现象是由物质分子无规则运动产生的D扩散现象在气体.液体和固体中都能发生答案ACD解析温度越高，扩散进行得越快，故A正确；扩散现象是由物质分子无规则运动产生的，不是化学反应，故B错误，C正确；扩散现象在气体.液体和固体中都能发生，故D正确二.布朗运动用显微镜观察放在水中的花粉，追踪几粒花粉，每隔30s记下它们的位置，用折线分别依次连接这些点，如图所示1从图中可看出花粉微粒运动的特点是什么2花粉微粒为什么会做这样的运动3这种运动反映了什么答案1花粉微粒的运动是无规则的2花粉微粒受到液体分子不平衡的撞击作用，在某一瞬间，微粒在某个方向受到的撞击作用较强，在下一瞬间，微粒受到另一方向的撞击作用较强，这样就引起了花粉微粒的无规则运动3这种运动反映了液体分子运动的无规则性1实质布朗运动是悬浮在液体或气体中的固体微粒的运动，不是固体微粒中单个分子的运动，也不是液体或气体分子的运动它反映了液体或气体分子的无规则运动2特点1永不停息；2无规则3影响因素1固体微粒的大小悬浮的微粒越小，布朗运动越明显2液体或气体的温度液体或气体的温度越高，布朗运动越激烈例2xx北京市丰台区模拟1827年，英国植物学家布朗在显微镜下观察悬浮在液体里的花粉颗粒时，发现花粉颗粒在做永不停息的无规则运动，这种运动称为布朗运动下列说法正确的是A液体温度一定时，花粉颗粒越大，花粉颗粒的无规则运动越明显B花粉颗粒大小一定时，液体温度越低，花粉颗粒的无规则运动越明显C布朗运动就是液体分子永不停息的无规则运动D布朗运动是由液体分子的无规则运动引起的答案D解析布朗运动是指悬浮在液体中的花粉颗粒所做的无规则运动，是液体分子对花粉颗粒的不平衡碰撞导致的，布朗运动不是液体分子的无规则运动，而是液体分子做无规则热运动的间接反映，选项C错误，D正确当液体温度一定时，花粉颗粒越小，布朗运动越明显；当花粉颗粒大小一定时，液体温度越高，布朗运动越明显，选项A.B错误例3小张在显微镜下观察水中悬浮的细微粉笔末的运动他把小颗粒每隔一定时间的位置记录在坐标纸上，并把相邻时间的点连接起来，如图1所示，下列判断正确的是图1A图中的折线就是粉笔末的运动轨迹B图中的折线就是水分子的运动轨迹C 从整体上看粉笔末的运动是无规则的D图中折线表明水分子在短时间内的运动是规则的答案C解析题图中的折线是粉笔末在不同时刻的位置的连线，不是粉笔末的运动轨迹，也不是水分子的运动轨迹，故A.B错误；题图中的折线没有规则，说明粉笔末的运动是无规则的，反映了水分子的运动是无规则的，故C正确，D错误三.热运动1在扩散现象中，温度越高，扩散越快；在布朗运动中，温度越高，布朗运动越明显而这两种现象又都反映了分子的运动，那么分子的运动与温度有什么关系分子的运动又有哪些特点2布朗运动是热运动吗3温度降低，分子的热运动变慢，当温度降低到0以下时，分子就停止运动了，这种说法对吗答案1温度越高，分子的运动越激烈分子运动的特点永不停息；无规则2不是3不对分子的热运动是永不停息的虽然温度降低，分子的无规则运动变慢，但不会停止，所以当温度降低到0以下时，分子的无规则运动仍然不会停止1对热运动的理解1分子的“无规则运动”，是指由于分子之间的相互碰撞，每个分子的运动速度无论是方向还是大小都在不断地变化2热运动是对大量分子而言的，对个别分子无意义3分子热运动的剧烈程度虽然受到温度影响，温度高运动快，温度低运动慢，但分子热运动永远不会停息2布朗运动与热运动的区别与联系布朗运动热运动不同点研究对象固体微粒分子观察难易程度可以在显微镜下看到，肉眼看不到在显微镜下看不到相同点无规则；永不停息；温度越高越激烈联系周围液体或气体分子的热运动是布朗运动产生的原因，布朗运动反映了分子的热运动特别提醒分子无规则的运动，不是宏观物体的机械运动，二者无关系例4下列关于热运动的说法中，正确的是A分子热运动是指扩散现象和布朗运动B分子热运动是物体被加热后的分子运动C分子热运动是单个分子做永不停息的无规则运动D分子热运动是大量分子做永不停息的无规则运动答案D解析分子热运动是指大量分子做永不停息的无规则运动，不是单个分子做永不停息的无规则运动，物体被加热.不被加热，其分子都在进行着热运动，故B.C错误，D正确扩散现象和布朗运动证实了分子的热运动，但热运动不是指扩散现象和布朗运动，A错误1扩散现象多选在下列给出的四种现象中，属于扩散现象的有A有风时，尘土飞扬到空中B将沙子倒入石块中，沙子要进入石块的空隙C把一块铅和一块金的接触面磨平.磨光后，紧紧地压在一起，几年后会发现铅中有金D在一杯热水中放几粒盐，整杯水很快会变咸答案CD2布朗运动关于布朗运动及其原因，以下说法不正确的是A布朗运动是悬浮在液体中的固体微粒的无规则运动，间接证实了液体分子的无规则运动B布朗运动是液体分子的运动，它说明分子永不停息地做无规则运动C布朗运动是由液体分子对悬浮颗粒碰撞作用不平衡引起的D液体的温度越高，布朗运动越剧烈答案B解析布朗运动是悬浮在液体中的固体微粒的无规则运动，间接证实了液体分子的无规则运动，A正确，B错误；布朗运动是由液体分子对悬浮颗粒碰撞作用的不平衡引起的，液体的温度越高，布朗运动越剧烈，C.D正确3热运动对分子的热运动，以下叙述中正确的是A分子的热运动就是布朗运动B热运动是分子的无规则运动，同种物质的分子的热运动激烈程度相同C气体分子的热运动不一定比液体分子激烈D物体运动的速度越大，其内部分子的热运动就越激烈答案C解析分子的热运动是分子永不停息的无规则运动，而布朗运动是悬浮在液体中的固体微粒的无规则运动，不是分子的运动，故A错误；分子无规则运动的激烈程度只与物质的温度有关，物质的温度越高，分子的热运动就越激烈，同种物质的分子在不同温度下，分子的热运动激烈程度不同，故B错误；热运动是物体内部分子的运动，属微观的范畴，与物体的宏观运动没有关系，也与物体的物态没有关系，故D错误。
人教版九年级13.1 分子热运动学案
人教版九年级13.1 分子热运动学案一、概述本单元的学习内容是分子热运动学。
分子热运动学是研究物质微观粒子的热运动特性的科学，其中包括分子热运动的规律、温度和热学量等内容。
通过学习本单元，可以更好地认识物质微观粒子的运动规律，为热学方面的学习打下基础。
二、目标1.了解分子热运动学的基本概念和基本原理；2.掌握温度的概念、测量方法和温标；3.了解分子热运动对物质性质的影响；4.掌握热学量的概念和计算方法；5.能够运用所学知识解决与分子热运动学相关的问题。
三、重点内容1.分子热运动的规律和特征；2.温度的概念、测量方法和温标；3.热学量的概念和计算方法。
四、学习步骤第一步：分子热运动的规律和特征在这一部分，我们将学习物质微观粒子的热运动规律和特征。
了解分子热运动的规律对于理解温度和热学量等概念至关重要。
可以通过讲解示意图、实验演示等方式进行学习和理解。
第二步：温度的概念、测量方法和温标在这一部分，我们将学习温度的概念、测量方法和温标。
温度是描述物体冷热程度的物理量，了解温度的概念和测量方法可以帮助我们更好地理解分子热运动的特性。
同时，也需要学习不同温标之间的关系和转换方法。
第三步：热学量的概念和计算方法在这一部分，我们将学习热学量的概念和计算方法。
热学量描述了物质在热过程中的性质和变化，包括热容、比热容、热膨胀等。
了解热学量的概念和计算方法可以帮助我们更好地理解热学过程和应用。
可以通过实例和计算题目进行学习和练习。
五、学习资源1.人教版九年级物理教材；2.相关分子热运动学的参考书籍；3.网络资源：物理学习资料、分子热运动学的实验演示视频等。
六、学习评估1.完成课后习题，检验对所学知识的掌握情况；2.参与小组讨论，与同学分享所学心得和困惑；3.参与实验演示，观察和分析实验现象，培养实验能力和科学思维。
七、学习延伸1.拓展分子热运动学的知识，在实验室中进行相关实验探究；2.学习其他与分子热运动学相关的知识，例如热传导、热辐射等；3.参观科学馆等场所，进行实地学习和体验。
人教版九年级物理全一册13.1分子热运动 学案
人教版九年级物理全一册13.1分子热运动学案1. 主要内容和学习目标•掌握分子热运动的概念和特点。
•理解分子热运动与物质状态（固体、液体和气体）之间的关系。
•了解温度、热平衡和热传递等相关概念。
•掌握热传递的三种方式：导热、传导和辐射，并了解其特点和应用。
•运用所学知识解决简单的热传递问题。
2. 学习内容及学习过程2.1 分子热运动的概念和特点分子热运动是指物质中分子不断具有无规则的热运动。
通过分子热运动，物质在微观层面上表现出热胀冷缩、热传导等现象。
•分子热运动的特点：–速度无规则：分子的速度和方向是随机的，根据布朗运动原理，分子的运动具有运动的无规则性。
–温度相关：分子的热运动与温度相关，温度越高，分子热运动越剧烈。
–热平衡：在一定条件下，物体内各点的温度相同，表明物体达到热平衡状态。
–与物质状态相关：分子热运动与物质的状态有关，固体分子热运动剧烈程度最小，液体次之，气体分子热运动剧烈程度最大。
2.2 温度、热平衡和热传递•温度：温度是物体冷热程度的度量，常用单位是摄氏度（℃）。
在国际单位制中，温度的单位是开尔文（K）。
•热平衡：在一定条件下，物体内各点的温度相同，称为热平衡。
热平衡是宏观上温度相等的表现。
•热传递：热传递是指热从高温物体传递到低温物体的过程。
热传递可以通过传导、对流和辐射传递。
2.3 热传递的三种方式2.3.1 导热•导热：导热是指固体内部由于分子热运动而传递热量的过程。
•导热的特点：–需要物质作为媒介：导热需要物质存在，固体是最好的导热介质。
–必须有温度差：导热只能从高温物体到低温物体。
–传导方式：导热可以通过分子的振动、滑动和碰撞传递热量。
–材质相关：不同的材质导热性能不同，热导率是衡量材质导热性能的物理量。
2.3.2 传导•传导：传导是指气体或液体中由于分子热运动而传递热量的过程。
•传导的特点：–依赖物质传递：传导必须依赖物质的存在，可以通过分子的碰撞和传递热量。
–包括对流：对流是液体或气体中由于热量的传递、物质的密度差异而产生的运动。
人教版物理九年级13.1分子热运动导学案
人教版物理九年级13.1分子热运动导学案一、导学目标1.了解分子热运动的概念和特点。
2.掌握分子热运动的表达方式及实际应用。
3.理解分子热运动与温度、热量之间的关系。
二、导学内容2.1 分子热运动的概念和特点分子热运动是指物质中的分子在热力作用下不断地做无规则的碰撞运动。
它具有以下特点：1.无规则性：分子的运动轨迹是无规则的，无固定的方向和距离。
2.高速性：分子的具有较高的速度，普遍在几百至几千米/秒的量级。
3.离散性：分子之间存在着一定的间隔距离，相互之间没有接触。
2.2 分子热运动的表达方式2.2.1 物质的温度热运动使物体的分子具有一定的平均动能，温度就是表征物体内部分子热运动强烈程度的物理量。
在国际单位制中，温度的单位是开尔文（K）。
2.2.2 物质的热量热量是指物体之间由于温差而传递的能量。
在国际单位制中，热量的单位是焦耳（J）。
2.3 分子热运动与温度、热量的关系2.3.1 温度与分子热运动物体的温度越高，分子热运动越剧烈，分子的平均动能越大。
2.3.2 热量与分子热运动当两个物体之间存在温差时，热量会从温度较高的物体传递给温度较低的物体。
热量的传递方式主要有传导、对流和辐射。
三、导学问题1.什么是分子热运动？它有哪些特点？2.温度与分子热运动之间有什么样的关系？3.热量在物体之间是如何传递的？四、导学解答1.分子热运动是指物质中的分子在热力作用下不断地做无规则的碰撞运动。
它具有无规则性、高速性和离散性的特点。
2.温度和分子热运动是紧密相关的，温度越高，分子热运动越剧烈，分子的平均动能越大。
3.热量可以通过传导、对流和辐射三种方式在物体之间传递。
传导是通过物质的直接接触而实现的能量传递，对流是通过物质的流动而实现的能量传递，辐射是通过电磁波的辐射而实现的能量传递。
五、小结通过本节导学，我们了解了分子热运动的概念和特点，掌握了分子热运动的表达方式及实际应用，并理解了分子热运动与温度、热量之间的关系。
人教版物理九年级上册 13.1分子热运动 学案
空气 二氧化氮 玻璃板 第一节 分子热运动学案学习目标1.了解宇宙世界的组成及物质的构成。
2.通过课本三种物质状态模型形象地了解三种物态特征。
3.了解分子运动论的三条内容，并能用分子热运动的知识理解扩散现象，会解释日常现象。
4.能知道课本的各个小实验说明或验证了什么。
一、课前预习1.我们身边的物质一般以 、 、 的形式存在。
2.物质是由 组成的，它是极小的，直径一般在 m 左右。
3.分子并不是静止不动的，而是 的。
二、新知探索活动1.闻一闻：黑匣子里放了件日用品，怎样判断里面的物体？为什么？活动2.看一看：研究气体之间有扩散现象发生【ppt 视频演示】·二氧化氮的密度比空气大，它能进到上面的瓶子里去吗？·认真观察两瓶的气体颜色有什么变化？是什么原因？说明了什么？活动3.赏一赏：液体的扩散现象（ppt 图片展示）·经过30日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了。
这是 现象，此实验说明了 分子在不停地做无规则运动。
活动4.论一论:·气体之间、液体之间可以发生扩散现象，固体之间是否也发生扩散现象呢？·固态、液态、气态物质之间能不能发生扩散现象呢？活动5.试一试：把10ml 的水和10ml 的酒精充分混合后，体积是20ml 吗？不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩扩散现象说明：分子在不停地 ；分子之间存在 。
活动6.找一找：生活中还有哪些类似的现象？活动7.做一做：探究影响扩散快慢的主要因素用滴管分别在两个杯里同时注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散快慢的特点。
活动7.想一想：腌咸鸡蛋时，很长时间鸡蛋才会变咸，而煮茶鸡蛋时，鸡蛋很快就变咸了，你知道原因吗？活动8.议一议：·既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？【师演示铅块实验】·分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？【生感受分子模型】活动9.说一说:使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板。
分子热运动学案
第一节《分子热运动》学习目标：1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4、知道分子之间存在相互作用的斥力引力。
重点:分子动理论内容难点:会解释现象自主学习一、物质是由分子组成的我们已经知道世间万物都是由物质组成的，而物质又是由分子组成的，那么构成物质的分子有什么特点呢？是静止不动的还是不停地运动呢？思考：构成物质的分子是静止的还是运动的，我们无法用肉眼直接观察到（因为分子的直径很小，大约只有10-10 m），那么你是否有较好的方法来认识分子的运动情况呢？二、扩散现象仔细阅读课本P124内容直到P125第一段，并回答下面的问题。
1、为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是?2、在课本图16.1—2的气体扩散实验中，为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?此实验说明了什么？3、在课本图16.1—3的液体扩散实验中，经过30日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了。
此实验说明了什么？4、紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm 深。
此实验说明了什么？小结：不同物质在互相接触时，由于构成物质的分子在不停地做无规则运动，所以会出现彼此进入对方的现象，这种现象叫扩散。
从扩散现象可得到的结论有⑴分子在不停地。
⑵分子之间有。
练习1：下面一些现象中属于扩散现象的有（）A、金秋八月，校园里处处桂花飘香B、将糖投入一杯水中，水变甜了C、烟从烟囱里冒出来D、扫地时，灰尘在空中飞舞E、滴在地砖上的污渍，时间越久越难擦净F、樟脑丸放久了会变小，最后不见了G、擦过黑板后，粉笔灰纷纷落下练习2：将10ml的水和10ml的酒精充分混合,混合后水与酒精的总体积将___20ml,上述现象说明分子之间有________。
三、分子热运动的快慢与温度的关系阅读课本P125中间部分,并完成下面的探究任务.提出问题：影响扩散快慢的主要因素是什么？猜想：。
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分子热运动
【学习目标】
1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
知道分子热运动的快慢与温度有关。
2. 知道分子之间存在相互作用力
3. 能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
4.通过观察演示实验体会可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
激发学习兴趣和对科学的求知欲望，培养自己乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。
课前预习学案
【温故知新】
１.物质是由________组成的，其大小通常以______________为单位来量度。
２.固态物质中，分子的排列十分紧密，分子间有强大的___________。
３.气态物质中，分子间距很_________，并以高速向四面八方____________。
【自主预习】
请同学们根据学习目标，仔细阅读课本完成以下内容。
1.为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是
________________________。
2.在课本图1
3.1—2的气体扩散实验中，为什么让密度大的二氧化碳放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?这里面有什么科学道理?
实验现象是____________________________________________，
此实验说明了_________________________________________________。
3、在课本图13.1—3的液体扩散实验中，经过30日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了。
此实验说明了_____________________________________________________
4、紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入很深。
此实验说明了_________
5.你认为影响扩散快慢的因素是______________________________________________?你能
举出一例支持你的结论吗?
6.扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？
7.扩散现象说明分子间有____________________，为什么压缩固体和液体很困难呢？
_________________________________
【自学检测】
1.为什么在树下就会闻到槐花的香味，是什么跑到鼻子里了？
2.常把萝卜腌成咸菜需要较长的时间,而把萝卜炒成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟,造成这
种差别的原因是( )
A. 盐分子减小了,很容易进入萝卜中
B.盐分子间有相互作用的引力
C .萝卜分子间有空隙,易扩散
D .炒菜时温度高,分子热运动加快
3.两块表面干净平整的铅压紧就能结合在一起,把打碎了的两块玻璃用多大的力都不能将它们拼合在一起,其原因是( )
A.铅的分子间有引力,而无斥力
B.玻璃分子间有斥力,而无引力
C.分子之间的引力和斥力是同时存在的,只不过因两铅块分子之间的距离能靠近到引力大于斥力的程度
D.以上说法都不对
课内探究学案
一、自主学习，交流预习情况
（组内交流课前预习中的问题，小组长蒋组内解决不了的问题汇总）
二、合作探究：
【实验1】
<第一次实验>出示事先装有二氧化氮气体的广口瓶。
说明瓶内红棕色的气体是二氧化氮。
再出示一只空的广口瓶，其实瓶内装满了空气。
将装有二氧化氮的瓶子向空瓶倾倒，这时看到红棕色气体流入空瓶，沉到瓶底.
<第二次实验>另取一只“空”瓶，按课本图13.1--2所示，将其倒扣在装有二氧化氮气体的瓶子上。
（温馨提示：装有密度较大的二氧化氮气体的瓶子在下，装有空气的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮气体不会流进空气瓶内。
）
1.过了一会以后，第二次实验中你看到的现象是_______________________________________。
2.既然二氧化氮的密度大于空气的密度，为什么在第二次实验中红棕色的二氧化氮气体会上升到上方的空气中，而使空气的颜色发生了改变？
3原来颜色较深的二氧化氮气体为什么颜色变浅了？_________________________________。
4.这实验能说明_________________________________________________________.
【实验2】将一滴红墨水滴入一杯热水中，稍等一会儿整杯水颜色变成均匀的淡红色。
【实验3】：在分别盛有等量冷水和热水的烧杯中，分别滴入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象
事例1：热水杯中加糖，整杯水很快变甜。
事例2：炒菜比腌菜咸的快。
1．请再举两个类似实例：____________________、______________________。
2．这些事例说明影响分子运动快慢的主要因素是______________，____________越高，分子运动越快。
3．结合图13.1—4扩散现象产生的示意图，你还能对分子的运动做出那些推测？
4．一切物质的分子都在___________________________________。
【实验4】按图13.1-6让学生了解分子之间什么时候表现为引力，什么时候表现为斥力。
1.分子之间的________和___________是同时存在的。
那么，何时表现为引力，何时又表现为斥
力呢？
2.“破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变得____________，可以______________了。
三、当堂检测
1．在量筒的下半部分盛有蓝色的浓硫酸铜溶液，再在硫酸铜溶液上方缓缓地注入一些清水，几天后，整个量筒内的液体都变成蓝色，这一现象表明_______________．
2．一根铁棒很难压缩是因为分子间存在__________，又很难被拉长是因为分子间存在着__________。
3．如图所示，下面的瓶子里装有红棕色的二氧化氮气体，它的密度大于空气密度．当抽去玻璃片后，过一段时间，看到上面的瓶子里也出现了红棕色的二氧化氮，这种现象主要表明（ ） Ａ．分子有一定的质量
Ｂ．分子间有相同作用力 Ｃ．分子有一定大小 Ｄ．分子在做无规则运动
4．下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的是（ ）
A ．稻花香里说丰年
B ．美酒飘香歌声飞
C ．墙里开花墙外香
D ．亲戚远来香
5．下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（ ）
A.湿衣服在太阳下被晒干
B.炒菜时加点盐，菜就有咸味
C.扫地时灰尘飞扬
D.香水瓶盖打开后能闻到香味 6．长期堆放煤的墙角，墙壁的内部也会变黑．说明其原因．
7.把1升酒精倒入容器中，再把2升水也倒入这个容器中并进行充分混合，发现混合后的总体积小于3升，请解释这个现象。
能力提升
1.下列现象中，能说明分子在做无规则运动的是【 】
A ．春天：春江水暖鸭先知
B ．夏天：满架蔷薇一院香
C.秋天：数树深红出浅黄 D ．冬天：纷纷暮雪下辕门
2.下列说法正确的是：【 】
A ．扩散现象只发生在气体之间，不会发生在固体和液体之间
B ．液体和气体分子问有间隙，固体分子间没有间隙
C ．南极的冰山温度很低，没有内能
D ．分子之间存在引力和斥力
3.下列现象中，与分子热运动有关的是：【 】
图
A．余音绕梁 B．尘土飞扬 C．人声鼎沸D．花香扑鼻
4.下列说法中正确的是
A．吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力
B．尘土飞扬，说明分子在不停地运动
C．弹簧能够被压缩，说明分子间有空隙
D．糖在热水中溶解得快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈
5.铁棍很难被拉伸，说明分子间存在________________，水很难被压缩，说明分子间存在
_________________（均选填“引力”、“斥力”）
6.用分子的知识对下列现象的解释，正确的是
A．做饭时炊烟袅袅，是由于分子间存在斥力
B．一块金属很难被压缩，是由于分子间没有空隙
C．变瘪的乒乓球放在热水中鼓起来，是由于分子受热变大
D．房间放一箱苹果，满屋飘香，是由于分子做无规则的运
7.下列说法正确的是：【】
A．“破镜难重圆”是因为固体分子间只存在着排斥力
B．宇宙大爆炸理论认为宇宙诞生于大爆炸，爆炸引起宇宙膨胀
C．在空调房间吸烟时，会看到烟雾在空中弥漫，这是分子的无规则运动
D．原子核内质子所带的正电荷数与中子所带的负电荷数相等，所以平常物体不带电课后延伸学案8.“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴”,这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗。
请根据诗回答下面的两个问题：
⑴我们没有靠近花朵，就早已闻到了香味，这是为什么？
⑵闻到浓浓的花香，就可以判断气温突然变暖，为什么？
9.下面一些现象中属于扩散现象的有（）
A.金秋八月，校园里处处桂花飘香
B.将糖投入一杯水中，水变甜了
C.烟从烟囱里冒出来
D.扫地时，灰尘在空中飞舞
E.滴在地砖上的污渍，时间越久越难擦净
F.樟脑丸放久了会变小，最后不见了
G、擦过黑板后，粉笔灰纷纷落下
10.请根据下面的现象请做出合理的推测。
（1）现象：铁丝很难拉伸；推测：
（2）现象：用手很难将铁块压缩；推测：
（3）现象：金属断裂可以通过高温的氧焊焊接；推测：
11.用胶水把邮票粘贴在信封上，等胶水干了以后就很难直接把邮票完整地从信封上摘下来，这是为什么？。