人教版二年级数学上册1.乘法的初步认识

乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统的了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而于头脑之中建立乘法的意义。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。

1.通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2.认识乘号、因数，会读写乘法算式。

3.使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。

4.进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号，会读、写乘法算式。

5.学生知道1~6的乘法口诀的来源，初步记住1~6的乘法口诀，会用口诀进行计算。

6.使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题；了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序；能够正确地进行乘加或乘减的运算。

（1）乘法的初步认识2课时

（2）2~6的乘法口诀11课时

(5的乘法口诀2课时)

(2、3的乘法口诀1课时)

(4的乘法口诀2课时)

(乘加乘减2课时)

(6的乘法口诀2课时)

(解决问题 2 课时)

1.乘法的初步认识

加法算式的特点，明确用“几个几”表示。

4.教师明确：3＋3＋3＋3＋3＝15可以列成乘法算式3×5＝15或5×3＝15。

5.教师以3×5＝15为例，引导学生认识乘号、乘数与积，使其认识乘法算式并能够正确读写。改写成乘法的方法和意义，并在教师引导下自主列出后两道题目的乘法算式。

6×4＝24或4×6＝24

2×7＝14或7×2＝14 5.根据教师的讲解，同桌交流后明确乘法算式的读写方法。

三、巩固练习。1.引导学生用课前准备好的小

棒，连续摆出自己喜欢的图形，

并列出乘法算式。

2.完成教材第48页“做一做”内

容。

3.完成教材第49页“练习九”第

1、2题。

1.动手操作，独立完成摆小

棒、列出乘法算式，小组

内交流。

2.学生小组探究，合作完

成。

3.学生独立完成第1题；动

手操作，同桌合作共同完

成第2题。

教学过程中老师的疑问：

四、

课堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收

获。

2.自由谈一谈。

五、

教学

板书

乘法的初步认识