教师进修学校目标管理考核细则
教师进修学校量化考核细则
教师进修学校量化考核细则1. 引言近年来，教育事业发展迅速，为提高教师的专业素养和教学能力，许多地区设立了进修学校。
为了更好地评估教师的进修成果，建立一套量化考核细则势在必行。
本文将重点介绍教师进修学校的量化考核细则，并提出可行的评估方法。
2. 考核内容2.1 学习课程教师应根据自身需求选择相应的学习课程，并提供学习计划和课程表。
考核主要根据教师是否按时参与学习、是否完成学习任务以及学习成果的表现来评定。
2.2 学习成果考核教师学习成果可以从学术成果和实践成果两个方面进行评估。
学术成果可以包括发表的论文、参与的科研项目以及获得的学术荣誉等。
实践成果可以体现在教学实践或者教研成果上，如制定的教学方案、参与的教研课题成果等。
2.3 学习态度教师对于学习态度的考核主要看教师是否积极主动地参与学习活动，是否具备良好的学习态度和学习习惯。
例如，是否按时到达学习场所、是否积极参与讨论、是否主动提问等。
2.4 教学能力提升教学能力的提升是教师进修学校的重要目标之一。
评估教师的教学能力可以根据其在教学实践中的表现来进行，如教学设计的合理性、教学效果的评估以及教学方法的创新等。
3. 考核方法3.1 学习任务书面报告教师在进修学校期间需要完成一定的学习任务。
通过要求教师写成学习任务书面报告，并由相应的专家进行评阅，可以评估教师完成学习任务的能力和成效。
3.2 论文发表和学术成果评估教师进修学校期间，可以鼓励教师撰写和发表学术论文，参与科研项目，并由相应的专家进行评估，以评估教师的学术成果。
3.3 教学观摩和评估进修学校可以组织教学观摩活动，引导教师相互学习和交流。
通过观摩教师的教学实践，可以评估教师的教学能力和教学水平。
4. 考核结果和反馈根据教师的学习成果和学习态度，结合其他评估方法的结果，可以对教师进行综合评估，给出相应的考核结果。
同时，还应提供详细的评估反馈，包括优点和不足之处，以便教师进一步提升自己的教学能力。
教师进修学校量化考核细则
教师进修学校量化考核细则近年来，教师进修学校逐渐被赋予了更多的责任和角色，提高教师专业素养已成为当前教育改革的重要方向，而量化考核细则成为衡量学校进修工作成效的重要标准。
本文将具体分析教师进修学校量化考核细则的必要性，探讨教师进修学校如何进行量化考核。
一、教师进修学校量化考核细则的必要性教师进修学校是提高教师专业能力和素养的重要载体，其发挥的作用直接关系到教育的质量和效益。
量化考核细则能够为教师进修学校提供一个标尺，直观地反映出进修学校的管理水平和教学质量。
在教育改革的大背景下，运用量化考核细则对教师进修学校的管理和教学进行监督和评估，有助于提高教师进修学校的活力和竞争力，从而推动教育改革的顺利进行。
二、教师进修学校量化考核细则的设计思路1.考核内容教师进修学校量化考核细则应包括教学质量、师资队伍建设、培训课程的质量和适应度等多个方面。
这些考核内容覆盖了教师进修学校的核心和基础，有助于全面了解进修学校的教学情况，进一步提高教学水平和服务质量。
2.考核标准教师进修学校量化考核细则的考核标准应该具有可操作性和可比性。
可操作性是指标准清晰、简明实用，方便引导教师进修学校在实际工作中达成预期目标；可比性是指在不同地区和不同学校间，标准基本一致，方便对教师进修学校的考核结果进行比较。
3.考核方法教师进修学校量化考核细则的考核方法应该采取综合评价和实地考察相结合的方式。
综合评价是根据多种指标、多种情况进行综合评定；实地考察则是对教师进修学校的教学实践情况进行实地观察和调查。
采取这种考核方法，能够更全面地了解进修学校的教学工作和服务水平，准确地评估教师进修学校的工作成效。
三、教师进修学校量化考核细则的实施教师进修学校量化考核细则的实施，需要通过多种渠道进行推广和宣传。
这包括宣传教师进修学校量化考核细则的作用和意义、宣传教师进修学校的优秀经验和先进做法、加强教育培训和继续教育等。
通过这些措施，从全方位、多角度促进教师进修学校量化考核细则的实施，为教育改革提供有力支撑。
教师进修学校量化考核细则范本
教师进修学校量化考核细则范本第一章总则为了激励和推动教师进修学校的发展，提高教师的专业素养和教学水平，制定本量化考核细则。
第二章考核内容1. 教师进修学校的教师队伍建设情况；2. 教师培训课程和活动的设计、组织和实施情况；3. 教师培训效果的评估；4. 教师进修学校的管理情况；5. 教师进修学校的教学资源配置情况；6. 教师进修学校的学习氛围和学习效果。
第三章考核指标与权重1. 教师队伍建设情况（权重：20%）- 教师年龄结构（权重：5%）- 教师学历情况（权重：5%）- 教师职称情况（权重：5%）- 教师岗位聘用方式（权重：5%）2. 教师培训课程和活动的设计、组织和实施情况（权重：30%）- 培训课程选择和设置（权重：10%）- 培训活动组织和实施（权重：10%）- 培训课程和活动的反馈和改进（权重：10%）3. 教师培训效果的评估（权重：20%）- 教师培训后的学习成果（权重：10%）- 教师培训对教学实践的影响（权重：10%）4. 教师进修学校的管理情况（权重：15%）- 学校管理机构设置与职责（权重：5%）- 决策机制和执行情况（权重：5%）- 管理制度和规范执行情况（权重：5%）5. 教师进修学校的教学资源配置情况（权重：10%）- 教材和教辅资料的配置情况（权重：5%）- 助教和实验设备的配备情况（权重：5%）6. 教师进修学校的学习氛围和学习效果（权重：5%）- 学习氛围的营造情况（权重：2%）- 学习效果的评估情况（权重：3%）第四章考核流程1. 教师进修学校量化考核分为自评和外评两个阶段。
2. 自评阶段- 学校根据考核指标和权重，自行评估各项指标的达标情况。
- 学校根据自评结果，制定改进措施和计划。
- 学校定期开展内部考核和评估，以检查改进措施的实施情况。
3. 外评阶段- 学校向有关教育行政部门申请外部考核。
- 外部评估机构对学校进行考核和评估。
- 外部评估机构根据考核指标和权重，给出评估结果和建议。
庆元县教师进修学校教职工岗位目标责任考核办法1
庆元县教师进修学校教职工岗位目标责任考核办法
为了全面深化教师进修学校机关作风建设，积极探索建立科学规范的教职工工作评价机制，充分发挥考核机制的激励导向作用，激发教职工的工作积极性和主动性，不断提高学校教职工的服务意识和服务水平，制定本考核办法。
一、考核对象
教师进修学校全体教职工。
二、考核原则
1、坚持实事求是，公平、公正、公开的原则。
2、坚持平时考核与年终考核、岗位责任目标考核与民主评议、效能建设与工作实绩相结合的原则。
3、注重实绩、群众公认、社会监督的原则。
三、考核内容
考核内容主要包含教职工德、能、勤、绩、廉及联系学校工作等。
德指教职工的政治立场、思想道德；能指教职工的工作水平和工作能力；勤指教职工的协助精神、敬业精神及执行学校考勤制度情况；绩指教职工的工作作风、工作态度及年度岗位目标任务、学校中心工作、临时突击性工作的完成情况；廉指教职工在履行工作中落实干部廉洁自律及效能建设情况。
四、组织领导
考核工作领导小组：
组长吴锦副组长：吴达文
组员：办公室主任工会主席教务主任教师代表
由考核工作领导小组负责制订目标责任考核的实施细则，负责目标责
任考核的组织、指导、协调、督查和相关材料的审核、汇总工作。
小学学期老师目标管理考核细则范本
小学学期老师目标管理考核细则范本考核细则一：教学成果1. 教育目标：提高学生成绩、培养学生的学习兴趣、促进学生全面发展。
2. 教学准备：充分准备教学资料，制定教学计划。
3. 教学授课：以生动有趣的教学方式授课，引导学生主动参与。
4. 学生反馈：及时关注学生的学习情况，通过课堂互动和作业评价，了解学生的学习进展。
5. 教学成果评估：综合考虑学生的学习成绩、课堂表现、学习态度等，对教学成果进行评估。
考核细则二：教学方法1. 灵活运用多种教学方法：根据学生个体差异，灵活运用讲解、示范、讨论、实践等教学方法，提高教学效果。
2. 能够创造性地设计教学活动：根据教材内容和学生需求，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教材教辅的选择和使用：选择适合学生的教材教辅，合理利用多种教具，提高教学效果。
4. 鼓励学生的自主学习：培养学生自主学习的能力，引导他们探索和发现知识。
考核细则三：课堂管理1. 创设良好的学习环境：保持课堂的安静、整洁、有序，为学生提供良好的学习环境。
2. 建立良好的师生关系：与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个体差异，关注学生的情感需求。
3. 课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规则，教育学生守纪律，培养良好的学习习惯。
4. 运用积极激励方法：通过表扬、奖励等方式激励学生，加强正向激励，提高学生的学习积极性。
考核细则四：学生评价1. 学生学习成绩评价：根据学生的考试成绩、平时作业成绩等对学生进行评价，及时发现学生的学习问题。
2. 学生综合素质评价：评价学生的综合素质发展，包括学生的学习能力、自主学习能力、社会交往能力等方面。
考核细则五：教学反思1. 及时反思教学过程：在教学结束后，及时对教学过程进行反思，总结优点和改进不足之处。
2. 寻找改进教学的方法：针对自身在教学中存在的问题，积极探索改进教学的方法和途径。
3. 参加教学培训和交流活动：积极参加学校组织的教学培训和交流活动，不断提升自己的教学能力。
教师进修学校量化考核细则范文
教师进修学校量化考核细则范文第一章总则为了规范教师进修学校的评价和考核工作，提升教师进修学校的整体质量和水平，特制定本量化考核细则。
第二章考核内容1. 教学效果（1）每位教师每学年的授课评价得分不低于80分。
（2）学生评教满意度得分达到90分以上。
（3）学生学业成绩提高率达到全校的平均水平。
2. 教学研究（1）每位教师每学年完成至少一个教学研究项目，并申报或发表相关论文、论述或教学成果。
（2）每位教师每学年参与至少一个学科的教学交流活动，并积极发表主题演讲或教学报告。
3. 专业素养（1）每位教师每学年参加至少一次学科培训或研讨会，并获得相关证书或荣誉。
（2）每位教师每学年参加至少一次教学观摩活动，并提交相关观摩心得。
（3）每位教师每学年参加至少一次学科教研组会议，并积极参与学科教研活动。
4. 育人成效（1）每位教师每学年参与至少一个学生发展项目，并根据项目成果给予评价和奖励。
（2）每位教师每学年参加至少一次学生评优评先活动，并积极为学生提供指导和支持。
第三章考核标准1. 授课评价得分标准（1）授课评价得分 = 授课内容得分 + 教学方法得分 + 教学效果得分（2）授课内容得分：根据教师的课堂准备情况、课件设计和教材使用情况进行评价，满分30分。
（3）教学方法得分：根据教师的教学策略和教学活动设计进行评价，满分30分。
（4）教学效果得分：根据学生的学习表现和学业成绩进行评价，满分40分。
2. 学生评教满意度得分标准根据学生对教师教学态度、教学内容和教学方法的评价进行打分，满分100分。
3. 学业成绩提高率得分标准学业成绩提高率 = （期末成绩 - 期初成绩）/期初成绩× 100%。
根据学生的学业成绩提高情况进行评价，满分100分。
4. 教学研究得分标准（1）教学研究得分 = 项目完成情况得分 + 论文发表质量得分（2）项目完成情况得分：根据教师的研究项目完成情况进行评价，满分50分。
（3）论文发表质量得分：根据教师的论文发表的质量和影响进行评价，满分50分。
教师进修学校量化考核细则范本（2篇）
教师进修学校量化考核细则范本一、考核目的和原则本量化考核细则旨在评估教师进修学校在教师进修培训方面的工作情况，帮助学校更全面地了解教师进修工作的实施情况和效果，促进教师进修工作的持续改进和发展。
考核将以量化指标为依据，全面、客观、公正地评估教师进修学校的工作表现。
二、考核内容（一）进修课程设置与规划教师进修学校应制定合理的进修课程计划，满足教师的专业需求和个人发展需求。
考核内容包括进修课程的多样性、专业性、实用性，并评估学校是否按计划进行课程的组织和安排。
（二）教师进修培训组织与安排考核将评估教师进修学校的培训组织机构和人员配备情况，包括专兼职教师进修培训师资力量，教师进修培训的组织形式和策略，教师进修培训的时间安排和场所选择等。
（三）教师进修培训活动开展情况考核将以教师进修活动的开展情况为基础，评估教师进修学校在课程培训、研讨会、专题讲座等方面的举办情况和效果，并重点考核教师参与度和反馈效果。
（四）教师进修成果评价与应用考核将评估教师进修学校对教师进修成果的评价和应用情况，包括对教师进修学习成果的评估方法和标准，以及根据教师进修成果进行教学管理和教学改进的情况。
（五）教师进修学校的管理与服务考核将以教师进修学校的管理与服务情况为依据，评估学校的管理机制和服务质量，包括教师进修学校的管理制度和规章制度，教师进修学校提供的咨询和服务等方面。
三、考核指标和权重分配本考核将综合运用定量和定性指标进行评估，具体指标及其权重分配如下：（一）进修课程设置与规划：占总分的20％1. 进修课程的多样性和专业性：占总分的10％2. 进修课程的实用性和前瞻性：占总分的10％（二）教师进修培训组织与安排：占总分的15％1. 培训师资力量配备情况：占总分的5％2. 培训组织形式和策略：占总分的5％3. 培训时间安排和场所选择：占总分的5％（三）教师进修培训活动开展情况：占总分的30％1. 进修课程的举办情况和效果：占总分的15％2. 教师参与度和反馈效果：占总分的15％（四）教师进修成果评价与应用：占总分的25％1. 对教师进修学习成果的评估方法和标准：占总分的10％2. 根据教师进修成果进行教学管理和教学改进：占总分的15％（五）教师进修学校的管理与服务：占总分的10％1. 管理制度和规章制度的健全程度：占总分的5％2. 提供的咨询和服务质量：占总分的5％四、考核流程和结果发布（一）考核流程1. 学校提交申请：学校需向教育部门提交申请材料，并按要求提供相关信息。
教师进修学校量化考核细则模版
教师进修学校量化考核细则模版一、考核目的和原则1. 考核目的：教师进修学校量化考核旨在评估教师在进修学校期间的学习和发展情况，为学校提供教师进修学习的跟踪管理和支持。
2. 考核原则：(1) 公平公正原则：考核过程必须公平、公正、公开，不存在任何偏见或不合理的因素。
(2) 绩效导向原则：考核评价应注重教师的学习效果和教学改进的成果，关注实际表现和学习成果。
(3) 激励激励原则：考核评价应关注教师参与学习的积极性，鼓励教师在进修学校中积极参与学习和提升能力。
二、考核内容和指标1. 学习成果评价(1) 课程学习：根据教师进修学校所选择的课程，评估教师对课程内容的理解和掌握程度。
评价指标包括：参与课堂讨论、完成作业和考试成绩等。
(2) 教学改进：评估教师在进修学校期间是否能够将学到的知识和技能应用于实际教学中，评价指标包括：教学计划和教案的设计和改进、教学效果的提升等。
(3) 学术研究：评估教师在进修学校期间是否能够积极参与学术研究活动，评价指标包括：发表论文和参与学术会议等。
2. 学习态度评价(1) 积极参与度：评估教师在进修学校期间积极参与学习活动的程度，评价指标包括：课堂参与度、课后讨论和分享经验等。
(2) 自主学习能力：评估教师的自主学习能力和学习计划的制定能力，评价指标包括：个人学习计划和学习笔记等。
(3) 合作精神：评估教师在进修学校期间与他人的合作情况，评价指标包括：小组合作项目和合作能力等。
三、考核流程1. 考核前的准备(1) 设定考核目标：学校制定进修学校考核目标和指标，明确评估教师的学习成果和学习态度。
(2) 确定评估方法：根据考核目标和指标，确定相应的评估方法，如问卷调查、观察评估、个案记录等。
(3) 制定考核计划：学校根据进修学校的具体情况，制定进修学校量化考核的时间表和具体步骤。
2. 考核过程(1) 学习成果评价：通过课程学习、教学改进和学术研究等方面对教师的学习成果进行评价。
教师进修学校量化考核细则
教师进修学校量化考核细则
通常包括以下内容：
1. 学习时间：规定教师进修学校的学习时间，通常以课时、学时为单位进行计算。
2. 学分要求：规定教师进修学校的学分要求，通常以学分为单位进行计算。
学分通常与学习时间相关联，根据学习内容和难度，分配相应的学分。
3. 课程要求：规定教师进修学校的课程要求，包括必修课程和选修课程。
必修课程通常是教师必须学习的课程，选修课程是根据教师个人需求和兴趣进行选择。
4. 考核方式：规定教师进修学校的考核方式，包括考试、论文、实践等形式。
考核方式通常与学习内容和课程要求相对应。
5. 评定标准：规定教师进修学校的评定标准，根据学分、考核成绩等指标进行评定。
评定标准可以包括优秀、良好、及格等等级。
6. 学习记录：教师进修学校的学习记录，包括课程学习记录、考试成绩、论文成绩等，记录教师的学习情况和成绩。
7. 签到要求：教师进修学校的签到要求，包括签到时间、签到方式等。
这些细则可以根据具体的学校和培训需求进行调整和补充。
教师进修学校量化考核细则的目的是为了评估教师在进修学校的学习情况和成果，提高教师的专业知识和教学能力。
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教师进修学校校本研修管理和考核制度
教师进修学校校本研修管理和考核制度校本研修是在课程改革理念指导下，以促进教师专业化发展为目的，对教学方式和学习方法的持续关注和持久研究。
为保障我校校本研修工作有序高效地运行，特制定本制度。
一、校本研修组织机构校本研修领导小组：组长：彭永跃副组长：欧府明成员：聂国富、姚遥、曾天安、王宇校本研修领导小组负责制定学校校本研修的总体规划，并为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境；适时组织交流、聘请专家来校指导研修工作。
二、校本研修总体目标以更新教育理念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以师德建设和业务培训为抓手，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，通过开展教师培训、教学研究等扎实有效的研修活动，深化课堂教学改革，提高教师教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
三、校本研修的原则1、全员参与原则：每位在岗教师都应参加校本研修。
除了参加由上级教育主管部门和学校规定的研修活动以外，教师还应根据学校的要求进行自我研修。
2、集体研讨和个人自主学习相结合的原则。
3、合作性原则：坚持同伴互助、专家引领。
加强教师与教师、教师与专业人员之间的交流与对话。
四、校本研修的形式以“学术引领、同伴交流、自我反思”为主要活动形式。
以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育教学研修的针对性和实效性。
倡导开放式、学科整合式、集中研讨式、学术沙龙等方式开展各式各类的校本研修活动。
五、校本研修的具体要求和内容1、校本研修的要求（1）每次研修要有目的、有计划、有内容、有中心发言人、有记录。
（2）教师必须按时参加集体研修活动，每次研修活动要签到。
集体研修时不许做与研修活动无关的事。
2、校本研修的内容（1）师德研修。
通过集中开展师德报告会，或自主进行师德文章的阅读等方式，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模。
（2）教育教学能力研修。
2024年教师进修学校量化考核细则（三篇）
2024年教师进修学校量化考核细则一、政治学习与集体活动考核标准1. 政治学习、各类会议及集体活动的总分为____分。
无故缺席一次将扣除____分，迟到或早退一次将扣除____分。
每缺少一篇学习记录，将额外扣除____分。
2. 民主评议制度规定，每年组织一次全体职工参与的综合表现评分活动。
评分等级分为优秀、合格与不合格，分别对应____分、____分与____分。
最终得分将根据得票情况计算得出。
3. 个人师德考核分数的计算方法为：定性部分占____%，定量部分占____%。
二、教育教学量化考核标准（____分，由学校培训部、行政办及教科研处共同负责）（一）上交材料考核（____分，由学校行政办负责）学期初需按时提交工作计划，学期末则需提交工作总结，每位教职工每学期需完成一篇论文。
未能按时提交的，每项将扣除____分。
（二）教育教学工作考核（____分，由学校培训部与教科研处负责）1. 教职工需积极承担学校安排的教学及相关工作任务，如班主任、远程培训管理员等。
未能按要求完成的，每次将扣除____分。
2. 专任教师需完成远程培训任务，包括培训者培训及全程管理。
具体考核标准如下：在培训初期两周内，需确保所辖班级学员全部进入平台学习，并完成技能指导与管理督促工作。
未能完成者将扣除____分。
培训过程中需及时跟踪学员学习进度，完成进修校及平台发布的任务。
未能完成者将扣除____分。
培训结束后需撰写培训总结，内容需包含学习完成数量汇总及定性分析。
未能完成者将扣除____分。
需按学校要求落实分管班级的校本研修任务，并按时提交计划及考核结果。
未能按质按量完成者将扣除____分。
3. 短期培训工作考核（____分）：担任短期培训班主任的教职工需做好常规管理，并收集完整资料。
缺项者将扣除____分。
有授课任务的教师需充分备课，教案需经学校审核合格。
未能按质按量完成者将扣除____分。
（三）校本研修考核（____分，由学校培训部负责）1. 博客撰写（____分）：每人每学期需撰写____篇与教育教学内容相关的博客。
小学学期老师目标管理考核细则模版
小学学期老师目标管理考核细则模版考核目标细则一：课堂教学1. 掌握教材内容：确保每门学科的教师都熟练掌握本学期教学内容，能够准确传授相关知识，并能回答学生提问。
2. 课堂组织和管理：在备课过程中，教师应制定详细的教案，并能够根据教学要求灵活调整课堂组织。
课堂上，教师应确保学生安静、纪律良好，并且有效地引导学生参与课堂讨论和互动。
3. 培养学生学习兴趣：教师应通过精心编排的教学内容和活动来激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂学习，并能培养他们的学习热情。
4. 教学效果评估：教师应定期进行随堂测验、作业布置等形式的评估，以便及时发现学生的学习情况，并根据评估结果调整自己的教学策略。
考核目标细则二：学生管理1. 班级纪律管理：教师应制定班级纪律规范，并确保学生遵守规范，保持课堂秩序良好。
教师应及时批评和奖励学生，引导学生形成良好的学习和行为习惯。
2. 师生互动关系：教师应与学生保持密切的互动，了解学生的学习情况和生活状况，并及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
教师应以身作则，积极引导学生以正确的态度对待师生关系，建立良好的师生互动关系。
3. 学生心理辅导：教师应重视学生的心理健康，关注学生的情绪变化，并提供必要的心理辅导。
教师应鼓励学生积极参与班级活动，并帮助他们树立自信心，培养积极向上的心态。
考核目标细则三：教学方法与手段1. 多样化的教学方法：教师应根据学生的学习特点和课程内容，灵活运用多种教学方法，如讲述、示范、讨论、实验等，以提高教学效果。
2. 创设优质教学环境：教师应合理安排教室布置、教具准备等，为学生提供良好的学习环境。
教师还应利用多媒体教学手段，丰富教学资源，以增强学生的学习动力。
3. 教育技术应用：教师应熟练掌握教育技术，灵活运用电子教学装备和教学软件，以提高教学效果。
教师还应及时关注教育前沿，不断更新教育技术知识，提升教学水平。
考核目标细则四：家校合作1. 家长沟通与反馈：教师应与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况和表现。
教师进修学校量化考核细则
教师进修学校量化考核细则
1. 学习成绩评定：
- 考核学生成绩应以教师所参加的培训课程为依据，采用百分制或四级制评定标准，将学生成绩分为优秀、良好、合格和不合格等级。
- 对于专业性较强的培训课程，可以考核学员的作业完成情况、课堂参与度和考试成绩等综合因素。
2. 考勤管理：
- 学员应严格按照培训计划参加培训活动，迟到早退或缺席培训课程将影响学习成绩。
- 考勤管理采用签到制，学员需在每堂课开始时签到，迟到超过一定时间将视为缺席。
- 缺席的学员需要提供请假证明方可获得补课机会，若未提供请假证明，则不予补课。
3. 学习过程管理：
- 培训学校应提供专业的授课教师，确保教学质量，并提供学员满意度调查表，以评估教师的教学效果。
- 学员在学习过程中应积极参与课堂互动和讨论，并按照要求完成相应的作业和考试。
- 培训学校应建立学员档案，记录学员的学习情况、成绩和出勤情况等，以便进行考核和评估。
4. 毕业要求：
- 学员需完成全部培训课程并取得合格成绩方可毕业。
- 学员应按时提交毕业论文或结业报告，经评阅合格后方可获得毕业证书。
- 学员如未达到毕业要求，可以选择补考或重修相关课程，但需符合学校的相关规定和要求。
5. 考核结果公示：
- 培训学校应及时公示学员的考核结果，学员可以通过学校官方网站或其他途径查询自己的成绩和毕业情况。
- 考核结果公示应公正公平，学员如有异议，可以提交申诉，学校应及时处理并给予答复。
以上是教师进修学校量化考核细则的一些建议，学校可以根据实际情况进行具体制定，并与相关法规和政策相结合。
教师进修学校量化考核细则
教师进修学校量化考核细则
是指通过量化评估的方式对教师进修学校的工作进行考核。
以下是一些可能的量化考核细则：
1. 教师参加进修的数量：考核教师是否积极主动地参加进修课程和培训，参加的进修数量是否达到一定标准。
2. 教师进修的内容：考核教师参加的进修是否与其所教学科或专业相关，进修内容是否具有实际应用价值。
3. 进修成绩：考核教师在进修学校所获得的成绩，包括考试成绩、论文成绩等。
4. 进修学时：考核教师在进修学校的学习时间，包括总学时和每天学时的要求。
5. 进修活动参与情况：考核教师是否积极参与进修学校组织的各类活动，如学术研讨会、课题研究等。
6. 进修后教师的表现：考核教师在进修学校之后，在教学、科研或其他方面是否取得了进一步的突破和提升。
以上仅为一些可能的量化考核细则，具体的考核细则可以根据实际情况进行调整和制定。
考核的目的是为了促进教师的专业成长和提高教育教学质量，因此考核细则应该合理、科学地评估教师的进修工作。
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2024年教师进修学校量化考核细则(3篇)
2024年教师进修学校量化考核细则为进一步加强学校管理，提高教职工的工作效率。
真正做到“干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样”，激励教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务，争创工作业绩。
推进我校各项工作健康发展，特制订进修校量化考核细则。
考核分三大项，共计____分，其中师德考核____分，工作任务考核____分(其中教育教学人员工作考核与后勤和教辅人员工作考核分列，均为____分)，出勤考核____分。
各项考核均按照考核标准加减分，不负分。
一、师德量化考核标准(30分，此项由学校党支部和工会负责具体考核)(一)下列情况进行定性计分(____分)1、有下列情况之一者师德考核分数记为零分，实行一票否决：(1)违反四项基本原则，在教师中散发与党的路线、方针、政策有严重抵触的言论或参与____、赌博、封建迷信和邪教活动，造成严重社会影响的；(2)触犯法律受到治安处罚、刑事处罚的；(3)违____风廉政建设规定，受到党纪、政纪处分的；2、有下列情况之一者扣除师德考核分数定性部分的____%。
累计两项者师德考核分数记为零分：(1)不遵守上级有关规定，对学校声誉和利益造成损失的。
如：违反开鲁县严肃工作纪律、整顿工作作风相关规定，在工作时间用电脑进行玩游戏、看影碟、聊天等与工作无关的活动或工作时间中午喝酒，被全县通报批评等等。
1(2)酗酒闹事、打架斗殴，有损形象。
(3)搬弄是非，制造矛盾，影响团结者。
(二)下列情况实行定量计分(____分)1、不服从安排的或不按时完成学校布置任务的扣____分。
2、政治学习、各种会议、集体活动共____分，无故缺旷一次扣____分，迟到或早退一次扣____分，没有学习记录每少一篇扣____分。
3、每年组织一次民主评议，全体职工对每个人的综合表现以优秀、合格、不合格进行打分，最后按得票计分。
优秀____分、合格____分、不合格____分。
个人师德考核分数＝定性(____%)+定量(____%)二、教育教学量化考核标准(____分，此项由学校培训部、行政办和教科研处具体负责考核)(一)、上交材料(____分，此项由学校行政办考核)开学初按时提交工作计划，每学期快结束时提交学期工作总结，每人每学期完成一篇论文。
2024年教师进修学校量化考核细则范文（三篇）
2024年教师进修学校量化考核细则范文一、扣分制度1. 缺席处理：缺席一次扣除____分。
2. 早退与迟到：早退或迟到一次扣除____分。
二、教育思想考核（____分）（考核部门：教导处）1. 全面发展与满意度：关心学生身心健康成长，致力于学生全面发展，面向全体学生，努力提高学生各方面素质，确保家长、学生评教满意率达到____%以上，可获满分。
2. 违规扣分：将学生赶出课堂，每人次扣除____分。
实施体罚或变相体罚（如殴打、辱骂学生等），每人次扣除____分。
三、职业道德考核（____分）（考核部门：教导处；考核办法：平时考核记录）1. 评价标准：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
符合上述标准者，得满分。
2. 违规扣分：言行违背规范，涉及打架、侮辱他人人格等行为，每次扣除____分。
自由主义严重，个人言行影响工作秩序、他人工作，造成矛盾，影响团结，有损形象，扣除____分。
散布消极言论，讽刺打击先进者，扣除____分。
发生乱收费、乱订资料事件，每人次扣除____分。
因工作不当引发家长投诉，产生较大负面影响，每人次扣除____分。
学期内受党政纪处分或治安处罚者，扣除____分。
教师仪表举止不文明，如穿奇装异服、拖鞋、背心、超短裙、短裤进教室，染指甲，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰、扔杂物，说话粗野等，发现一次扣除____分。
四、出勤与工作态度考核（____分）1. 出勤考核：出满勤、使满劲者，得全分____分。
旷课、漏课，一节扣除____分。
事假半天，病假一天扣除____分（国家规定的假日除外）。
迟到、早退一次扣除____分。
2. 工作态度考核（____分）评价标准：服从组织安排，忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务出色。
遵守工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心，积极参加义务活动，可获满分。
违规扣分：违反工作纪律（如工作时间闲谈、玩电脑游戏等与教学无关的活动），发现一次扣除____分。
教师进修学校班主任工作考核细则
XX市教师进修学校班主任工作考核细则一、指导思想加强班主任工作的管理，通过班主任深入、细致的工作，培养学生养成良好的行为习惯，形成良好的学风、班风的校风。
二、工作要求班主任要做好本班学生的政治思想工作，组织的指导学生开展体育、文娱、卫生等活动，组织领导班委会，指导本班共青团活动，经常与科任老师联系，加强学法指导，了解学生思想学习情况，与家庭、社区一起共同研讨教育学生的先进方法。
三、考核细则1、班主任日常工作考核（共30分）（1）按时参加班主任会议（2分）（2）每月对班级及本班部分学生状况进行研究，建立学生档案（4分）（3）组织活动（包括组织大扫除，组织学生参加校、班、团及各种文体活动）（4分）（4）早锻炼、升旗仪式、课间操、课外活动，晚自修后查宿舍，必须到场一定的次数。
（8分）（5）上好班会课。
（4分）（6）做好对违纪学生教育工作，及时处理各种偶发事件。
（5分）（7）按时写好学生评语，进行学生操行等第的评定，提出学生奖惩的建议。
（3分）2、班主任工作的效果考核（共70分）（1）文化成绩在年级中的状况（10分）（根据教务处、年级组提供的考试或抽测成绩评定）（2）环境卫生，其中宿舍、教室、包干区的日常打扫各占5分。
（15分）（由学生处提供）（3）常规管理（25分）（由学生处提供）学生执行《进修学校学生管理细则》中的有关常规管理要求情况。
（按班级学生扣分总数的20%扣分）（4）安全卫生（20分）无重大的偶发事件。
偶发事件包括打架斗殴、明火（学生不得将蜡烛带入宿舍，否则以明火处理）、向楼下抛物倒水、爬越围墙（校门）及宿舍栏杆、进“两室三厅”、偷盗、敲诈及其它违反治安管理处罚条例的事件等。
（由学生处、保卫科提供材料）按班级学生扣分总数的50%扣分[与第（3）条不重复扣分]四、说明1、加分因素：（1）通过班主任对学生的教育，学生具有《管理细则》中的加分因素。
（2）班级完成年级或相关处室布置任务情况良好。
（3）班主任关心学生有突出表现的，或得到本班学生一致好评。
教师进修学校目标管理考核细则
迁西县教育局2015-2016学年度教师进修学校目标管理考核细则总表
序 号
项 目
权 重
要 点
一
学校管理
150分
1.办学思想40分；2.制度建设50分；3.安全管理50分。4.节约型校园创建10分；
二
队伍建设
100分
1.干部队伍建设30分；2.教师队伍建设70分。
三
教师培训
400分
1.教师全员培训120分；2.新教师岗前培训40分；3.骨干教师、名师、学科带头人培养与培训80分；4.薄弱学科教师培训100分；5.“送课下乡”活动60分。
班主任工作经验交流会、研讨会，班主任工作培训活动影像资料及心得；班级工作量化考核方案等
1.针对教师进修学校班级管理特点，定期组织班主任工作经验交流会、研讨会，提高班级管理的针对性、实效性。（5分）
2.针对班主任人员结构实际，多层次、多渠道开展班主任工作培训，以老带青，以优促优，提高班主任队伍整体的管理艺术和水平。（5分）
迁西县教育局2015-2016学年度进修学校目标管理考核细则
考核项目
目 标 要 求
考核方式
赋分标准及分值
权重系数
实得分
A:1.0
B:0.8
C:0.6
D:0.4
队伍
建设
100分
教师队伍
建设
70分
教职工工作考核
评价机制。
教职工工作量化考核方案及教师月工作量化成绩表等
1.制定并落实《教职工工作量化考核方案》，充分调动教师从事相关工作的积极性。（10分）
B:0.8
C:0.6
D:0.4
学校
管理
150分
办学
思想
庆元县教师进修学校教职工岗位目标责任考核办法1
庆元县教师进修学校教职工岗位目标责任考核办法为了全面深化教师进修学校机关作风建设，积极探索建立科学规范的教职工工作评价机制，充分发挥考核机制的激励导向作用，激发教职工的工作积极性和主动性，不断提高学校教职工的服务意识和服务水平，制定本考核办法。
一、考核对象教师进修学校全体教职工。
二、考核原则1、坚持实事求是，公平、公正、公开的原则。
2、坚持平时考核与年终考核、岗位责任目标考核与民主评议、效能建设与工作实绩相结合的原则。
3、注重实绩、群众公认、社会监督的原则。
三、考核内容考核内容主要包含教职工德、能、勤、绩、廉及联系学校工作等。
德指教职工的政治立场、思想道德；能指教职工的工作水平和工作能力；勤指教职工的协助精神、敬业精神及执行学校考勤制度情况；绩指教职工的工作作风、工作态度及年度岗位目标任务、学校中心工作、临时突击性工作的完成情况；廉指教职工在履行工作中落实干部廉洁自律及效能建设情况。
四、组织领导考核工作领导小组：组长:吴锦副组长：吴达文组员：办公室主任工会主席教务主任教师代表由考核工作领导小组负责制订目标责任考核的实施细则，负责目标责任考核的组织、指导、协调、督查和相关材料的审核、汇总工作。
五、考核结果运用考核总分为100分（德廉10分，能10分，勤30分，绩35分，领导评议5分，宣传科研工作10分）。
考核结果与教职工的年度考核等级、岗位职务聘任、评优评先、中层干部聘用、年终奖金分配、奖励性绩效工资发放（一定比例按月发放，其余部分按考核结果分配）等直接挂钩。
发放年终考核奖、奖励性绩效工资，60分作为工作基本分，60分以上部分与奖励性绩效工资、年终考核奖挂钩。
六、其它事项说明1、考核得分低于60分的年度考核定为不称职。
2、被县级或县级以上效能告诫、通报或处分两次及以上的年度考核定为不称职，同时每次扣除奖金（绩效考核）5000元。
教育局另有新规定的，按教育局文件执行。
3、因工作需要被选派进修（挂职），其年度考核取在职教职工平均分。
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迁西县教育局2015-2016学年度教师进修学校目标管理考核细则总表
序 号
项 目
权 重
要 点
一
学校管理
150分
1.办学思想40分；2.制度建设50分；3.安全管理50分。4.节约型校园创建10分；
二
队伍建设
100分
1.干部队伍建设30分；2.教师队伍建设70分。
三
教师培训
400分
1.教师全员培训120分；2.新教师岗前培训40分；3.骨干教师、名师、学科带头人培养与培训80分；4.薄弱学科教师培训100分；5.“送课下乡”活动60分。
安全
卫生
50分
加强学习安全卫生管理
走访师生和查看相关材料和工作痕迹、记录。
1.建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制，责任层层落实；各项档案资料齐全。（20分）
2.每月至少开展一次全校性安全隐患排查，记录清楚，责任到人；加强门卫管理，各种制度上墙。（30分）
节约型校园
创建
10分
学校领导重视节约型校园创建工作。
B:0.8
C:0.6
D:0.4
学校
管理
150分
办学
思想
40分
办学指导思想明确，办学思路清晰，有近期、远期发展规划切目标明确、可行。
查看档案资料，教师、学生座谈
1.办学指导思想明确、端正，服务教育教学，提高干部管理水平和教师的业务能力。（15分）
2.办学思路清晰，面向全员、突出骨干、倾斜农村。（15分）
2.建立培训事故责任认定与追究制度。（10分）
优化教师队
伍结构，提高教师
综合能力。
骨干教师培养实施办法、骨干教师培训资料及费用支出、骨干教师名单等
1.扎实开展“岗位练兵”活动，通过集体备课、说课、评课和研讨交流等活动，不断提高教师的科研水平。（10分）
2.加强骨干教师培养，制定并落实《骨干教师培养实施办法》。（5分）
80分
认真贯彻落实上级有关文件精神，通过多种途径组织实施本县中小学校长培训。
查看档案资料等
1.根据有关法规和政策，制定现任干部提高培训计划。（40分）
2.年培训率达 50% 以上，并有过程档案资料，效果较突出。（40分）
办学
质量
和
办学
条件
160分
办学质量
100分
完成年度培训任务，取得良好效果
查看档案资料
3.充分发挥兼职教师的作用，聘请一批高校专家、中小学一线名师等担任学校兼职教师。（5分）
教师
培训
400分
教师全员培训
120分
建立健全监督和强化机制，提高学员培训率，强化培训效果。
查看培训方案、课时计划、过程档案资料等
1.制定中小学教师全员参加的继续教育网上培训计划，培训率达到县局要求。（60分）
2.结合教育行政部兼听课制度。（10分）
教师队伍
建设
70分
师德建设
查看档案资料，教师座谈
1.有师德评价考核方案、考核记录和考核结果，视检查情况按A、B、C、D四档记分。（10分）
2.按局要求适时召开师德师风建设工作会，有集中学习记录和个人学习笔记，视检查情况按A、B、C、D四档记分。（10分）
班主任队伍建设
1.制定骨干教师、名师、学科带头人培养与培训计划，骨干教师、名师、学科带头人能够按计划接受各种层次培训。（30分）
2.培训人数达到县局要求。（20分）
3.骨干教师作用发挥明显，有过程档案资料，效果突出。（30分）
薄弱学科
教师培训
100分
根据实际需要，按照省、市统一部署，开展薄弱学科教师专业培训和应急培训。
四
干部培训
160分
1.后备干部培训80分；2.现任干部提高培训80分。
六
办学质量和办学条件
160分
1.办学质量100分；2.办学条件60分。
七
学校文化
30分
学校文化30分。
迁西县教育局2015-2016学年度教师进修学校目标管理考核细则
考核项目
目 标 要 求
考核方式
赋分标准及分值
权重系数
实得分
A:1.0
查看档案资料
结合我县实际，能够及时组织紧缺学科教师培训，有方案、有计划、有实施过程、有资料。视检查情况按A、B、C、D四档赋分。
积极开展“进训送课下乡”活动
60分
强化乡镇教师对现代教育技术应用能力培训，突出实践性。
查看档案资料
1.有方案、有计划。（20分）
2.分层、分类指导到位。（40分）
迁西县教育局2015-2016学年度进修学校目标管理考核细则
迁西县教育局2015-2016学年度进修学校目标管理考核细则
考核项目
目 标 要 求
考核方式
赋分标准及分值
权重系数
实得分
A:1.0
B:0.8
C:0.6
D:0.4
队伍
建设
100分
教师队伍
建设
70分
教职工工作考核
评价机制。
教职工工作量化考核方案及教师月工作量化成绩表等
1.制定并落实《教职工工作量化考核方案》，充分调动教师从事相关工作的积极性。（10分）
学校文化
30分
1.具有符合进校特色的办学理念、校训、校风、学风、教风等。
2.校舍功能布局合理、美观大方，校园文化基础设施齐全，自然与人文景观和谐结合，校园文化富有特色。
查看档案资料、查看现场
视检查情况按A、B、C、D四档赋分
班主任工作经验交流会、研讨会，班主任工作培训活动影像资料及心得；班级工作量化考核方案等
1.针对教师进修学校班级管理特点，定期组织班主任工作经验交流会、研讨会，提高班级管理的针对性、实效性。（5分）
2.针对班主任人员结构实际，多层次、多渠道开展班主任工作培训，以老带青，以优促优，提高班主任队伍整体的管理艺术和水平。（5分）
视检查情况按A、B、C、D四档赋分。
办学
条件
60分
多措并举，改善办学条件
查看档案资料、查看现场
1.具备能适用于各学科教师培训的普通教室、多媒体教室、音乐教室、美术教室、教育心理实验室、图书资料室、阅览室等专业教室。（30分）
2.具备符合远程教学要求的多媒体网络教室。（20分）
3.符合国家与地方有关安全、消防、卫生等方面的要求。（10分）
新教师
岗前培训
40分
帮助新聘教师尽快适应教育教学工作。
查看档案资料
组织新教师岗前培训，培训率达到100%，培训时间不少于120学时，有培训过程档案，效果较好。视检查情况按A、B、C、D四档赋分。
骨干教师、名师、学科带头人培养与培训
80分
按照省、市、县统一部署，组织好名师、学科带头特纳培训工作
查看档案资料
考核项目
目 标 要 求
检查方式
赋分标准及分值
权重系数
实得分
A:1.0
B:0.8
C:0.6
D:0.4
干部
培训
160分
后备干部培训
80分
加强后备干部培训工作
查看培训方案、课时计划、过程档案资料等
通过多种途径支后备干部培训，培训率100%，有过程资料，效果较好。视检查情况按A、B、C、D四档赋分。
现任干部提高培训
3.近期、远期发展规划目标明确、可行。（10分）
制度建设
50分
制定和完善各项管理制度，制度成册，落实到位。
学校制度汇编、具体制度落实情况记录等
1.以培训为重点，完善各项规章制度、培训方案。（20分）
2.每学期至少召开两次培训分析会，研究分析培训工作情况。（20分）
3.全校教师工知晓率达到100%。（10分）
听汇报，师生座谈，查阅档案资料
1.有节约型校园创建方案，有活动档案资料。（5分）
2.全校教职工节约意识强，行为效果明显，学校正常运转成本下降。（5分）
队伍
建设
100分
干部队
伍建设
30分
依照干部考核标准考核
民主测评，检查档案资料，部分教师座谈
1.加强学习，不断创新，提升管理艺术和决策能力。（10分）
2.自觉遵守廉洁自律的有关规定，作风端正。（10分）