初中历史_第二单元近代化的探索教学设计学情分析教材分析课后反思

第4课《洋务运动》教学设计

一、教学目标

1.通过学习,使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等知识;通过对洋务运动的分析、评价培养学生辩证地、全面、发展地评价历史事件的能力。

2.通过洋务运动事件发生的原因及目的,培养学生理清知识点之间关系的分析、论证的能力;通过对洋务运动的评价,培养学生将历史事件放在特定历史条件下分析评论的能力。

3.通过本课的学习使学生认识洋务运动为中国近代化的开辟了道路,使学生了解中国开始融入世界的开始,树立面向世界的“国际化”意识;通过评价洋务运动,帮助学生吸取洋务运动的历史经验和教训,使学生树立正确的价值观。

二、教学重难点

重点:洋务运动的内容。

难点:洋务运动的评价。

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课

观察两幅战船图片，一艘是鸦片战争时期的，一艘是甲午中日战争时期的。

教师:同学们能不能告诉我这两艘船的不同？

学生:动力、材质等不同。

教师:短短50年，中国近代海军发展为何如此迅速？引出课题，导入新课。

（二）教师引领，合作探究

自学部分：提要求，自主解决基础。

教师:要想了解一段历史,我们首先要了解它发生的背景。让我们进入本课的第一部分，兴起。随老师一起批阅几道奏折。

奏折一：

粤中团勇报捷，盖意中事。逆夷所长者，船也，炮也；所短者，路远也，人少也……—————曾国藩奏折

中国欲自强，莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，不必尽用其人。—————李鸿章奏折

师：曾国藩、李鸿章的观点是什么？你同意吗？

奏折二：

治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。……

师：洋务大臣的话说明他想从哪方面兴办洋务？请你说说，这样做对清政府有什么好处？

奏折三：

“必先富而后能强，尤必富在民生而国本乃可益固”

师：洋务大臣的话说明他认识到什么？为此提出了什么口号？

第二部分发展

有了基础的预习，大家对这场新运动应该有了一定的了解,那么洋务运动是从哪几个方面展开的呢?请大家快速的阅读教材，思考问题:洋务运动的主要内容有几条?每一条的内容是什么?请以简洁的语言进行概括。

学生:主要有四点。分别是1、创办军事工业;2、创办民用工业;3、筹建海军;

4、兴办新式学堂。

教师:洋务派创办的军事工业有二三十家,主要的有安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局。

展示:

让学生当堂掌握，组内互查。

第三部分结局

甲午战败后,李鸿章伤感地说:“我办了一辈子事,练兵也、海军也,都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰,虚有其表。”

思考:李鸿章说这句话时的心情怎么样?

展示:中国民族资本主义发展曲线

教师:从上面的曲线可以看出洋务运动时期我国民放资本主义发展的情况.

这说明洋务运动的什么作用?我们应该如何评价他？让我们开展一场辩论赛。

正方学生:是一次失败的封建统治者的自救运动,它没有使中国走上富强的道路,但引进了西方的近代科技,使中国出现了一批近代企业。为近代企业积累了生

产经验,培养了技术力量,客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用,为中国的近代化开辟了道路。

教师:洋务运动破产了,但其中的影响还在,一批近代企业建立起来了,它们的

生产在继续,这其中就有我们在刚上课时看到的江南造船厂。新中国成立后,它们焕发了新的生机,

反方学生：运动没有触及根本的制度，所以失败了。

师：洋务运动是中国近代工业的起点,是近代中国强国之梦的开始,之后的中国人开始了一次一次的努力,为着国家的独立、富强而拼博奋斗。同学们在评价时要学会一分为二。

四、课堂总结

齐读顺口溜，一起感悟启示。

五、反馈达标

学情分析

初二的学生比初一时对历史的理解深了一层，但还是存在欠缺和不足，近代史内容、材料丰富，对初二的学生理解有难度。并且，本课讲述的内容与许多影像作品的时代背景相关，课堂上可以用多种途径调动学生的学习积极性。但是初二的学生缺乏对知识的敏感性，很难做到自主掌握、自主总结，需要老师提前准备相关资料和练习，

当堂教授当堂检测加以巩固。并且，学生正处于身心发展阶段，对本节课出现的民族观念较难理解，在评价历史事物和历史事件的时候容易片面思考。所以，在学习方法上，老师也要及时加以指导，锻炼学生全面思考的习惯，通过新颖的教学形式加深对本课的理解，督促学生课后及时巩固和背诵，可以通过画思维导图或者讲故事的方式深化学生对知识的掌握。

效果分析

通过本节课的学习，学生们掌握了洋务运动的基础知识。课堂上，通过合作探究和组内互查的方式，使得学生在学习的基础上，将基础知识当堂掌握。认识到本节课学习的洋务运动，虽然是失败的，但他的创新精神和改革精神值得我们学习。引导学生通过本课学习树立了正确的民族观和历史观。

教学反思

通过本节课的教授，让我意识到课堂更应该尊重学生为主体，充分发挥他们的小组合作，锻炼自主学习和合作探究能力。在备课过程中，要多增加教学元素，激发学生的学习兴趣。巩固练习应该即时讲解，最好用题目将知识点串联。

教材分析

近代中国百余年的历史发展,呈现出两条鲜明的主线:一是列强的侵略与中国人民的抗争,二是中国近代化的探索。面对日益严重的民族危机,中国人民为反抗列强侵略,争取民族独立,进行着英勇的斗争,开始了救亡图存的探索。《洋务运动》是八年级上册第四课，洋务派

官员为富国强兵以图自救而开展的洋务运动,为中国的近代化开辟了道路。这一课从运动的兴起、发展和结局三个层面进行叙述，层次明晰，重点突出。

当堂测评练习

1、以下人物中属于洋务派的有（）

①林则徐②邓世昌③奕④曾国藩⑤李鸿章⑥左宗棠⑦张之洞

A．①②③④⑤

B．①④⑤⑥⑦

C．②③④⑤⑥

D．③④⑤⑥⑦

2、西方列强的枪炮声震醒了清王朝部分官僚，从19世纪60年代开始，他们发起了一

场自救运动。其主要影响是

A．实现了富国强兵

B．开始了中国的近代化进程

C．挽救了民族危亡

D．阻止了外国资本主义扩张

3．洋务派在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段开展的自救活动有（）

①创办军事工业②创办民用工业③筹建海军④废除科举制

A．①②③

B．②③④

C．①②③④

D．①③④

4．洋务运动欲“自强”而不强，从根本上说是因为()

A．中央缺乏健全有力的领导核心

B．创办企业采用封建生产方式

C．没有从根本上触及封建生产关系

D．西方列强破坏

材料分析题

中国即不为穷兵海外之计，但期战守可恃，藩篱可固，亦必有铁甲船数只洲弋大洋，始足以遮护南北各口，而建威销萌，为国家立不拔之基。

——李鸿章

（1）李鸿章的话说明他认识到什么？