人教版二年级数学上册7 认识时间 优秀教案
人教部编版二年级上册《认识时间》说课稿三篇
《认识时间》说课稿一尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是：小学数学二年级上册第七单元《认识时间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程等五个方面进行阐述。
一、教材分析《认识时间》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分和几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
因此，让学生学好这部分内容至关重要。
二、学情分析通过一年级的学习，学生对钟面和整时虽然有了一定的认识。
但时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说，依然不太容易理解。
三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2、结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。
3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步学习观察、比较的方法，形成初步的推理能力。
5、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：1、能准确地数分。
（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分。
教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时差几分”的时间。
突破方法：根据低年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、说一说、比一比、拨一拨等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。
为了实现这一目标，教学时我打算采用：情境创设法、点拨指导法。
人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案3
人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案3一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第7单元《认识时间》主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及计算。
本节课是学生对时间概念的初步认识，对于培养学生的时间观念和日常生活能力的培养具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道时间的重要性，但具体的时间观念和时间计算能力还需要进一步培养。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步建立和完善对时间的认识。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，知道钟面上有12个数字，分成12大格，每大格又分5小格。
2.让学生学会读时、分、秒，会写时分秒。
3.培养学生的时间观念，提高日常生活能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及计算。
2.教学难点：让学生学会读写时分秒，并能够进行简单的时间计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生观察、操作、实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备钟面模型、时、分、秒的教具。
2.准备与课程相关的故事、图片等教学资源。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个与时间相关的故事，引出本节课的主题——认识时间。
激发学生的学习兴趣，让学生初步理解时间的重要性。
2.呈现（10分钟）展示钟面模型，引导学生观察钟面，让学生知道钟面上有12个数字，分成12大格，每大格又分5小格。
然后，展示时分秒的教具，让学生认识时、分、秒，并学会读写时分秒。
3.操练（10分钟）通过游戏和实践活动，让学生进一步理解和掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及计算。
例如，开展“猜时间”的游戏，让学生通过观察钟面，猜出是几点几分秒。
4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生进一步巩固对时间的认识。
如，写出当前的时间，然后计算出10分钟后是几点几分秒。
5.拓展（10分钟）引导学生思考时间在日常生活中的应用，如，如何安排自己的学习时间、休息时间等。
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
教材内容贴近学生生活实际，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识。
但他们对时间的精确理解还不够，对时分的关系、时间的读写还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，创设合适的学习情境，引导学生主动探究，提高学生对时间的理解和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
2.教学难点：时分的关系，时间的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间，理解时间。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解时间。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.探究教学法：引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生钟面模型、时间卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、上学、放学等，引导学生认识时间。
教师提问：“你们知道现在几点吗？”学生回答，教师给予肯定。
2.呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，提问：“你们能看到钟面上有什么吗？”学生回答，教师给予肯定。
然后教师讲解钟面的认识，如时针、分针、秒针等。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生分组进行认读时间。
教师提问：“你们能读出这个时间吗？”学生回答，教师给予肯定。
人教版 小学 数学 二年级 上册 7 认识时间 3篇 教案
本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单实际问题。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上来学习的。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
时间单位的理解是较抽象的内容，让学生直接掌握难度很大。
本单元注重从现实情境引入，帮助学生在实践活动中汇总，在解决问题中理解和把握，使学生体验、感悟、理解时间长短，并能运用相关知识解决生活中的数学问题。
教学目标1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。
3.会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4.使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
5.初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
课时安排教学建议1.与学生的日常活动相结合，结合生活经验学习有关时间的知识。
时间是很抽象的概念，对低年级的学生来说尤其不容易理解。
因此，教学中要注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系在一起，并注意利用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。
2.运用多样化的学习方式帮助学生理解和巩固知识。
在认、读钟表的几时几分和几时半时，不要单纯地用教师讲授的方法告诉学生，尽可能鼓励学生通过同桌互助、小组合作，以及“做中学”等方式，在交流中学习、掌握知识。
同时为了更好地培养学生的推理能力，帮助学生积累数学活动经验，除了教材上安排的练习形式外，教师还可以根据实际情况设计更多形式的活动，使学生在丰富的活动中掌握、巩固知识。
3.采取有效的设计突破教学难点。
在教学时应注意引导学生进行操作，通过直观拨动表针，引导学生观察时针、分针的运动方向，明确时针在转动时是先经过几，再到几，确定是“几时多”，再“5分5分”地数出分针所指的是多少分。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计(含教学反思)
第7单元认识时间第1课时认识时间（1）【教学内容】课本第90～91页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走 1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【重点难点】重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
难点：能正确认读接近整时的时刻。
【教学准备】课件、钟表学具。
【教学过程】一、猜谜导入师：上课之前呢，我先出个谜语给大家猜一猜。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
——打一日常用品二、旧知回顾。
师：我们以前学习过认识钟表，今天就再来复习一下。
（课件出示。
）师：钟面上现在显示的是几时？预设：8时。
师：你是怎么认的？预设：分针指向12，时针指向8就是8时。
师：你认识下面的时刻吗？（课件出示。
）预设：8时，3时，6时。
小结：分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时。
三、探究新知☆教学例1。
（课件出示钟面）1.引入新知。
师：观察钟面，现在是什么时间？预设：部分同学会认，部分同学不会认。
师：今天我们来深入认识一下钟面。
2.深入认识钟面。
师：请同学们拿出学具，仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字外，还有什么？预设1：还有长短不一的黑线。
预设2：还有很多格子。
师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共12大格。
这些大格又被黑线分成了若干小格，数一数，每个大格里有几个小格呢？预设：5个。
师：钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。
预设1：我一小格一小格地数，1,2,3,4……60，共60小格。
预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60，一共有60个小格。
预设3：从12开始看，半圈是30个小格，一圈是60个小格。
7认识时间(教案)-二年级上册数学人教版
7 认识时间（教案）二年级上册数学人教版今天我们要学习的是二年级上册数学的第七单元——认识时间。
一、教学内容我们的教材是《人教版小学数学二年级上册》，我们将要学习的是第七单元的“认识时间”。
这部分内容包括时间的概念、时钟的读法、时间的计算等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握时间的概念，学会正确读写时钟，能够进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握时间的读法和计算方法，难点是让学生理解时间的连续性和不可逆性。
四、教具与学具准备我会准备一些时钟模型和时间卡片，学生们需要准备一本笔记本和一支笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“假设现在是3点钟，你需要在3点30分到达学校，你应该什么时候离开家里？”让学生们思考时间的问题。
然后，我会讲解时间的概念，解释时钟的读法，比如：“3点钟就是时针指向3，分针指向12的时候”。
在讲解的过程中，我会让学生们做一些随堂练习，巩固他们对于时间的理解和计算能力。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面有时间的概念、时钟的读法以及时间计算的公式。
七、作业设计作业题目：如果现在是3点钟，过去了30分钟，现在是几点钟？答案：3点30分。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的理解还有待提高，我在课后会加强对于时间的练习，希望学生们能够更好地掌握时间的概念和计算方法。
同时，我也会让学生们思考时间在日常生活中的应用，比如：“你每天几点起床？几点上学？”希望学生们能够将所学的知识应用到生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景引入，比如：“假设现在是3点钟，你需要在3点30分到达学校，你应该什么时候离开家里？”这个实践情景的引入可以帮助学生们更好地理解和把握时间的重要性。
通过实际的情境，学生们能够更加直观地认识到时间的计算和规划的重要性，培养他们的时间管理能力。
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教案
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教案一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、实践、探究等活动，掌握钟表的认识和时间单位时、分的换算。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的逻辑思维能力和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，能够理解时间的概念，但對於精确的钟表认识和时间单位换算还需要通过教学活动来进一步培养。
此外，学生间的认知水平存在差异，对于一些钟表的认识可能还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生掌握钟表的认识，能够准确地读取钟表上的时间。
2.让学生理解时间单位时、分的概念，并能够进行单位间的换算。
3.培养学生的观察能力、实践能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识，能够准确地读取钟表上的时间。
2.教学难点：让学生理解时间单位时、分的概念，并能够进行单位间的换算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法，通过观察、实践、探究等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一个具体的时间场景，如“小明每天早上7点钟起床，8点钟吃早餐”，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍钟表的认识，让学生掌握时、分、秒的概念，并进行钟表的演示。
3.操练（10分钟）教师学生进行钟表的认识练习，让学生分组进行，每组选一个组长，由组长带领组员进行练习。
4.巩固（10分钟）教师通过出示时间卡片，让学生进行时间单位的换算练习，如“30分钟是多少小时？45分钟是多少小时？”。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考：“如果你有5元钱，每小时可以赚多少钱？每天可以赚多少钱？”让学生进行计算，培养学生的逻辑思维能力。
人教版数学二年级上册教案-第七单元 认识时间
人教版数学二年级上册教案－第七单元认识时间一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及时间单位间的进率。
教材通过生活中的实例，让学生感受时间与生活的密切联系，培养学生的探究能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识。
他们在一年级时学习了《认识钟表》，对钟表的刻度、指针的移动等有了一定的了解。
但在实际应用中，如时间的换算、计算等，可能还存在一定的困难。
因此，在教学本单元时，要结合学生的实际情况，注重培养他们的操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟面的刻度、数字和指针的含义。
2.让学生掌握时、分、秒的认识，知道它们之间的进率。
3.培养学生的时间观念，提高他们的生活实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及时间单位间的进率。
2.教学难点：让学生在实际应用中，如时间的换算、计算等方面，能够灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实际为背景，让学生在情境中认识时间。
2.采用直观演示法，让学生观察钟表的指针移动，加深对时间单位的理解。
3.采用探究式学习法，引导学生通过操作、观察、讨论等方式，自主掌握知识。
4.采用游戏教学法，以趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备钟表模型、课件等教学资源。
2.准备与教学内容相关的生活实例。
3.准备计时器等辅助教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如起床、吃饭、上学等，引导学生谈论时间，让学生意识到时间与生活的密切关系。
2.呈现（10分钟）展示钟表模型，引导学生观察钟面的刻度、数字和指针。
教师讲解钟面的构成，让学生了解钟面的基本知识。
3.操练（10分钟）教师演示钟表的指针移动，让学生观察并说出时间的变化。
学生分组进行钟表操作，亲身体验时间的推移。
7 认识时间(教案)人教版二年级上册数学
7 认识时间教学目标：1. 让学生初步认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1秒、1分的时间观念，学会区分1分大约有多长。
3. 培养学生遵守时间的好习惯。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
教学难点：初步建立1秒、1分的时间观念。
教学过程：一、导入1. 谈话：同学们，我们已经学习了时和分，谁知道钟面上有几根指针？它们分别是什么指针？又分别指向哪个数？2. 今天我们要继续学习与时间有关的知识。
二、探究新课1. 认识秒针。
（1）谈话：请同学们在自己的小闹钟上找一找哪根指针走得最快？它就是秒针。
（2）观察秒针。
① 请同学们仔细观察秒针，看看秒针有什么特点？（细而长，走得最快）② 秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。
（3）让学生在自己的小闹钟上拨一拨秒针，并议一议：秒针走1小格，分针有什么变化？秒针走1圈，分针又有什么变化？2. 认识1分。
（1）让学生在自己的小闹钟上拨一拨，议一议：秒针走1圈是多少秒？分针走多少小格？（2）让学生用自己的话说一说1分有多长。
3. 实践活动。
（1）让学生观察在钟面上秒针走1圈，同时用手指着自己的小闹钟，默默地数出秒针走的时间。
（2）让学生找出脉搏、呼吸一次的时间接近1秒的例子，进一步体会1秒的时间。
（3）让学生找出脉搏、呼吸20次的时间接近1分的例子，进一步体会1分的时间。
4. 总结：通过这节课的学习，我们知道了1分=60秒，同时也初步建立了1秒、1分的时间观念。
三、巩固练习1. 让学生用自己的小闹钟，拨出不同的时间，并说出拨出的时间是多少秒。
2. 让学生用自己的小闹钟，拨出不同的时间，并说出拨出的时间是多少分。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们初步认识了时间单位“秒”，知道了1分=60秒，同时也学会了区分1分有多长。
希望大家在日常生活中，能够珍惜时间，遵守时间，养成良好的时间观念。
教学反思：本节课通过让学生观察、实践、讨论等方式，使学生初步认识了时间单位“秒”，知道了1分=60秒，并学会了区分1分有多长。
二年级上册《第7单元 认识时间》教案(四篇)
二年级上册《第7单元认识时间》课堂教学实录第一课时【教学内容】认识时、分。
(教材第90页)【教学目标】1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。
2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。
【教学重点和难点】重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
难点:理解“1时=60分”。
【教具、学具】多媒体课件、实物钟、学具钟。
【教学过程】一、温故知新、导入新课师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀?小组代表上台展示,介绍自己的钟面。
每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。
师:同学们的钟面画得都很漂亮。
虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。
师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。
(板书课题)【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望】二、探索新知1. 认识钟面。
(1) 认识大格。
师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗?指名回答。
师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。
师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。
(出示结语:钟面上有12个大格)(2)认识小格。
师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。
小组交流后指名汇报。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》教案
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》教案一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识和时间的表达方法。
本章内容主要包括钟面的认识、时针和分针的运行规律、时间的表达等。
教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生了解时间的重要性，培养学生的时间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于时间的认识还比较模糊，对于钟面和时间的表达方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和观察，让学生逐渐理解和掌握时间的认识和表达方法。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟面的结构和特点。
2.让学生掌握时针和分针的运行规律，能够准确地指出时间。
3.让学生能够用语言和动作表达时间，培养学生的时间观念。
四. 教学重难点1.钟面的认识和特点。
2.时针和分针的运行规律。
3.时间的表现方法和表达。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片，让学生直观地了解钟面的结构和特点。
2.操作实践法：让学生通过实际操作，掌握时针和分针的运行规律。
3.情境教学法：通过实际情境，让学生理解和表达时间。
六. 教学准备1.准备钟面的图片和实物，让学生观察和操作。
2.准备一些关于时间的实际情境，如：动画片、故事等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示钟面的图片和实物，让学生观察和认识钟面的结构和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组操作，观察和记录时针和分针的运行规律。
4.巩固（10分钟）通过实际情境，让学生运用所学的知识，表达和理解时间。
5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论：如何合理安排时间，提高学习效率？6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调时间的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于时间的实践作业，如：观察家人的作息时间，用所学的知识进行记录和表达。
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案一、教学目标知识与能力1.能够认识时钟和钟面上的数字。
2.能够用时钟表示整点时间。
3.能够用时钟表示半点时间。
4.能够用时钟表示孤立时间。
过程与方法1.通过教师讲解、小组合作、游戏等多种教学方法帮助学生掌握时间的基本概念。
2.通过教师示范、学生模仿等方式帮助学生掌握如何用时钟表示时间。
情感态度价值观1.培养学生对时间概念的敏感性。
2.培养学生对时间安排的重视意识。
3.培养学生的团队合作精神。
二、教学重点1.认识时钟和钟面上的数字。
2.用时钟表示整点时间。
3.用时钟表示半点时间。
三、教学难点1.用时钟表示孤立时间。
四、教学准备1.教学课件。
2.时钟模型。
3.教学游戏材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一个时钟模型，询问学生认识时钟和钟面上的数字吗？时间的概念是什么？时间在我们生活中的重要性如何体现？2. 学习（25分钟）1.教师讲解如何用时钟表示整点时间，并进行示范。
2.学生模仿教师的示范，自行在时钟模型上表示整点时间。
3.教师讲解如何用时钟表示半点时间，并进行示范。
4.学生模仿教师的示范，在时钟模型上表示半点时间。
3. 巩固（15分钟）1.分组进行游戏，在规定时间内用时钟表示老师给出的时间点。
2.学生互相纠错，加深对时间表示的理解。
4. 总结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，强调时间的重要性，与学生一起复习整点时间、半点时间的表示方法。
六、课后作业用时钟表示以下时间： 1. 3点； 2. 6点半； 3. 10点。
七、板书设计•认识时间•整点时间•半点时间八、教学反思本节课采用了多种教学方法，引导学生活动，使学生在实践中感知时间的概念，但在时间的认识上，部分学生仍存在困惑。
下节课需要更多针对个别学生的辅导，以加深学生对时间概念的理解。
以上就是本节课的教案内容，谢谢！。
人教版二年级数学上册第七单元 认识时间(教案)
第7单元认识时间（教案）教材分析本单元学习的内容主要包括：认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；认识几时几分与几时半，掌握读、写几时几分和几时半的方法；让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。
本单元的教学目标有：使学生能借助钟面认识时间单位“分”，知道时和分的关系：1时=60分；使学生认识分钟数是5的倍数的时间，会正确读、写几时几分；使学生能借助推理解决生活中关于推测事件发生的可能时间的问题；使学生在认识和理解“分”这个时间单位的同时，感受学习数学的乐趣，提高解决问题的综合能力。
学情分析本单元是在认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教学策略1. 提高课堂教学的实践性。
在“认识时间”的教学中，注重让学生看一看、说一说、做一做，使学生学得主动，如：让每个学生都带来一个钟表，然后根据教师的要求，拨动指针。
通过操作与介绍，使学生充分掌握相关的内容。
2. 注重细节的处理。
在教学过程中，教师应注意细节如：由于教材采用12时计时法，教师在教学时应注意结合情境，引导学生用上午、下午等日常用语准确地说出时间。
3. 创设良好氛围，鼓励学生从多角度展开思考与交流。
课堂需要民主、平等的氛围，让学生敢于在课堂上发言，乐于表达自己的见解。
解题时，在理解题意后，可以让学生进行小组讨论，说说准备怎样解决问题，有利于学生在数学活动中互相学习，积累经验。
对学生个性化的思考方法和解题策略应加以鼓励。
4. 结合排除法，培养学生的推理能力。
推理活动强调“步骤完整，理由充足”。
考虑到学生不同的认知水平和接受能力，对于排除推理的方法，可引导学生采取表述、书写、图示、画流程图等多种方式加以表达，只要能表达清楚思考和解决问题的过程及结论即可。
7认识时间(教案)二年级上册数学人教版
7 认识时间（教案）二年级上册数学人教版今天，我要为大家分享的是二年级上册数学教案中的“认识时间”一课。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》二年级上册，本节课主要学习第五章第二节的内容，即“认识时间”。
这部分内容主要包括：时间的概念、钟面的认识、时针和分针的走动规律、以及时间的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解时间的概念，认识钟面，了解时针和分针的走动规律，并能够进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点教学难点：时针和分针的走动规律，以及时间的计算。
教学重点：钟面的认识，时间的概念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、PPT学具：学生钟表模型、练习本五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
2.讲解钟面的认识：介绍钟面的结构，时针、分针和秒针的名称和作用。
3.讲解时间的计算：通过示例，讲解小时和分钟的计算方法。
4.示例讲解：以一个具体的时刻为例，讲解时针和分针的指向。
5.随堂练习：让学生自己动手操作钟表模型，练习计算时间。
6.板书设计：在黑板上画出一个钟面，标注出时针和分针的位置，以及对应的时间。
7.作业设计：请学生回家后，观察家里的钟表，并记录下父母回家的时间。
8.课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该能够掌握钟面的认识，以及小时和分钟的计算方法。
在课后，可以让学生进一步了解时间的单位和换算方法。
重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、实践情景引入在教学的开始，我选择了让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间这个实践情景引入的方式。
这种方式可以让 students 直观地接触到钟表，增强他们对时间概念的感知。
在这个过程中，我会注意观察每个学生的反应，了解他们对钟表的熟悉程度，以及他们对时间的认识。
二、讲解钟面的认识三、讲解时间的计算在讲解时间的计算部分，我会通过具体的示例，讲解小时和分钟的计算方法。
二年级上册数学人教版7.1认识时间优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
-你在生活中是如何安排时间的？
-你觉得时间管理对学习和生活有什么影响？
-每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。
此外，我还将采用以下教学策略：
1.渐进式教学：由浅入深地引导学生掌握时间知识，让学生在逐步拓展知识面的过程中，增强自信心。
2.个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.创新性教学：鼓励学生敢于突破常规，勇于创新，将所学时间知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4.情感激励：关注学生的情感需求，激发学生的学习热情，让学生在愉悦的情感状态下，主动投入到时间知识的学习中。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将以学生熟悉的生活场景为例，引发学生对时间的好奇心和探究欲望。我会提出以下问题：“同学们，你们每天是怎样安排时间的？”“你们知道一天有多少个小时，一小时有多少分钟，一分钟有多少秒吗？”通过这些问题，让学生感受到时间与生活的紧密联系，激发学生学习时间知识的兴趣。
3.拓展阅读：推荐学生阅读有关时间管理的故事或文章，激发学生学习时间管理的兴趣。
五、案例亮点
1.生活化的情境设计
本案例的最大亮点在于将时间知识融入学生的日常生活，以生活化的情境引发学生对时间概念的关注。通过设计富有创意的教学活动，如“我的快乐一天”和“时间规划大师”，使学生能够在轻松愉快的氛围中感知时间、体验时间，进而激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（四）总结归纳
在本环节，我将带领学生回顾本节课所学的时间知识，总结如下：
7 认识时间(教案)-二年级上册数学人教版
7 认识时间（教案）——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，知道时间的计量单位有时、分。
2. 使学生能够认识钟面，学会看钟表，并能正确读取时间。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 时间的基本概念2. 钟面的认识3. 读取时间4. 时间单位时、分的认识三、教学重点、难点1. 教学重点：认识钟面，学会读取时间。
2. 教学难点：理解时间单位时、分的换算关系。
四、教学准备1. 课件、钟表模型2. 教学卡片3. 学生用钟表模型五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（2）学生回答后，教师总结：这是一个钟表，它可以告诉我们现在的时间。
2. 学习时间的基本概念（1）教师讲解时间的基本概念，让学生了解时间的计量单位有时、分。
（2）教师出示教学卡片，展示时间单位时、分的换算关系。
3. 认识钟面（1）教师引导学生观察钟面，了解钟面的构成。
（2）教师讲解钟面的三个指针：时针、分针、秒针，并说明它们的作用。
4. 学会读取时间（1）教师示范如何读取时间，并让学生跟随操作。
（2）教师出示一些时间，让学生尝试读取并验证。
5. 巩固练习（1）教师出示一些时间，让学生快速读取。
（2）学生分组进行练习，互相检查读取时间是否正确。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间的基本概念、钟面的认识、读取时间的方法。
7. 课后作业（课后自主完成）学生用钟表模型，模拟不同时间，并记录下来。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课后作业的完成情况，及时给予指导和反馈，确保学生掌握所学知识。
通过本节课的学习，使学生能够认识时间，学会读取时间，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
为后续学习更高年级的数学知识打下基础。
重点关注的细节：认识钟面和学会读取时间一、认识钟面的详细补充和说明1. 钟面的构成钟面由数字、刻度和指针组成。
7认识时间第一课时(教案)二年级上册数学人教版
7 认识时间第一课时（教案）二年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案中的“认识时间”第一课时。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》二年级上册，本节课主要学习时间的认识，包括小时、分钟的概念，以及如何用钟表表示时间。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解时间的基本概念，学会用钟表表示时间，并能进行简单的时间推算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握小时、分钟的概念，学会用钟表表示时间。
难点是让学生能够进行简单的时间推算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括电子钟、实体钟表、时间卡片等。
五、教学过程1. 引入：我通过提问方式引导学生思考日常生活中与时间相关的问题，如“你每天什么时候上学？什么时候放学？”等，从而引起学生对时间的关注。
2. 新课讲解：我使用实体钟表和电子钟，向学生讲解小时、分钟的概念，并通过举例让学生理解钟表的运作。
3. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生用钟表表示给定的时间，如“3点15分”、“4点30分”等。
4. 课堂互动：我邀请了一些学生上讲台，用实体钟表进行时间的表示，其他学生进行判断，从而增强学生的实践操作能力。
六、板书设计我在黑板上设计了时间的表示方式，包括小时、分钟，以及如何用钟表表示时间。
七、作业设计我布置了一道作业题：用钟表表示你今天的上学时间和放学时间，并计算你今天在校的时间。
答案如下：上学时间：8:00放学时间：12:00在校时间：4小时八、课后反思及拓展延伸本节课学生对时间的认识有了基本的了解，但在时间推算方面还需要加强练习。
在课后，我将会针对这部分内容进行拓展延伸，让学生更好地掌握时间推算的能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
引入环节的设计至关重要，因为它能够激发学生的兴趣并将其注意力集中在即将学习的新知识上。
我通过提问日常生活中与时间相关的问题，让学生思考时间在他们生活中的重要性，从而为后续的新课讲解做好铺垫。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计一、教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材通过直观、具体的钟面，引导学生认识钟面的结构，包括时针、分针、12个数字、大格和小格等。
接着，教材通过例1让学生认识分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，时针走一大格是1小时，从而建立起时和分的关系。
例2和例3则是通过具体的情境，让学生学会读、写几时几分，并通过一些练习，巩固所学知识。
本单元的教材内容注重与学生的生活实际相结合，通过一些熟悉的生活场景，如起床时间、上学时间等，让学生感受时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
同时，教材也注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，通过让学生观察钟面、拨钟等活动，加深对时间的认识。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识钟面的结构，知道时针、分针和秒针的名称及作用。
2.掌握时、分的关系，知道1时=60分。
3.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
4.初步建立时间观念，懂得珍惜时间。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
三、教学重难点（一）教学重点1.认识钟面的结构，掌握时、分的关系。
2.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
（二）教学难点1.准确认读几时几分。
2.理解时与分之间的关系。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、钟面模型、练习题卡片。
2.学生准备：学具钟。
五、教学策略1.直观教学法：通过多媒体课件和钟面模型等直观教具，让学生更加直观地认识钟面的结构和时间的表示方法。
人教版数学二年级上册7 认识时间优秀教学设计
认识时间【教学目标】【知识与技能】立足学生的学习基础，通过观察、交流等方法使学生知道分针走1小格是1分，时针走1大格是1小时。
知道1时＝60分。
掌握认几时几分的方法。
【过程与方法】通过拨一拨钟面，帮助学生突破认50分、55分这类时刻的难点。
【情感态度与价值观】培养学生的时间观念，体验合作学习的乐趣，进行珍惜时间的教育。
【教学重难点】1、重点：掌握认几时几分的方法，知道1时＝60分。
2、难点：通过拨一拨学会看50分、55分这类时间。
【教学准备】1、教师用具：课件、一个实物钟（联动钟表）、翻页笔。
2、学生用具：小闹钟学具（每人一个）。
【教学过程】一、激趣导入1、游戏：“报数”，5个5个地数，从5数到60，指定一大组开火车。
2、猜谜语：我有一个老朋友，滴滴答答不停走，叫我学习和休息，真是我的好朋友。
师：它是谁？生：钟表。
师：它能帮助我们认识时间，在它的身上仍有许多秘密等我们去发现，今天我们继续学习，认识时间（板书）。
复习钟面，整时回顾师：老师这里有一个钟面，同桌互相说一说，钟面上都有些什么？生1：有时针和分针。
师：是的，又粗又短的针是时针，又细又长的是分针。
生2：还有12个数。
生3：还有大格和小格。
师：同学们在一年级时就学习过整时了，现在老师来考验一下大家。
出示第一个钟面：8时。
师：请学生来说说钟面上是什么时间？为什么？生：钟面上的时间是8时，因为分针指着12，时针指几级是几时，现在时针指着8，就是8时。
（课件出示8时的两种写法，8：00 8时）师：那如果不是整时，分针没有指向12时，生活中我们可以怎么来描述时间呢？课件出示两个钟面：刚过10时，快到12时。
课件展示上课情景图：图中我们可以看出上课是几时多呢？生：8时多。
师：看来时针没有问题，那究竟8时多多少呢？带着这个问题我们一起进入今天的学习——认识时间。
二、探讨新知，突破知识重难点。
1．感知1时＝60分（1）认时间，看清钟面上的时针和分针很重要，大家都说8时多，看来钟面看时针没问题了，关键在分针。
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《认识时间》【教学内容】人教版小学数学二年级上册第90、91页例1、例2。
【教学目标】【知识与技能】立足学生的学习基础，通过观察、交流等方法使学生知道分针走1小格是1分，时针走1大格是1小时。
知道1时＝60分。
掌握认几时几分的方法。
【过程与方法】通过拨一拨钟面，帮助学生突破认50分、55分这类时刻的难点。
【情感态度与价值观】培养学生的时间观念，体验合作学习的乐趣，进行珍惜时间的教育。
【教学重难点】1、重点：掌握认几时几分的方法，知道1时＝60分。
2、难点：通过拨一拨学会看50分、55分这类时间。
【教学准备】1、教师用具：课件、一个实物钟（联动钟表）、翻页笔。
2、学生用具：小闹钟学具（每人一个）。
【教学过程】一、激趣导入1、游戏：“报数”，5个5个地数，从5数到60，指定一大组开火车。
2、猜谜语：我有一个老朋友，滴滴答答不停走，叫我学习和休息，真是我的好朋友。
师：它是谁？生：钟表。
师：它能帮助我们认识时间，在它的身上仍有许多秘密等我们去发现，今天我们继续学习，认识时间（板书）。
【设计意图】以调动学生的积极性为中心，以游戏为活动形式引入本课的学习，目的是增强学生的好奇心和探究欲，使学生全身心地投入到学习活动中来。
【效果分析】学生在猜谜语做游戏的时候很开心，兴趣浓厚，在讲时间时，用报数的游戏比较直观，5个5个地数，从5数到60，学生容易理解。
为下一环节展示钟面做好铺垫，学生会认识的观察钟面，为进一步学习奠定了基础。
二、复习钟面，整时回顾师：老师这里有一个钟面，同桌互相说一说，钟面上都有些什么？生1：有时针和分针。
师：是的，又粗又短的针是时针，又细又长的是分针。
生2：还有12个数。
生3：还有大格和小格。
师：同学们在一年级时就学习过整时了，现在老师来考验一下大家。
出示第一个钟面：8时。
师：请学生来说说钟面上是什么时间？为什么？生：钟面上的时间是8时，因为分针指着12，时针指几级是几时，现在时针指着8，就是8时。
（课件出示8时的两种写法，8：00 8时）师：那如果不是整时，分针没有指向12时，生活中我们可以怎么来描述时间呢？课件出示两个钟面：刚过10时，快到12时。
课件展示上课情景图：图中我们可以看出上课是几时多呢？生：8时多。
师：看来时针没有问题，那究竟8时多多少呢？带着这个问题我们一起进入今天的学习——认识时间。
【设计意图】通过多媒体动态演示，学生通过仔细观察自主探究，教师追问学生有什么新的发现，从而完成了上学期的复习巩固，并提出新的发现，调动学生的感官积极性，主动参与学习，变成课堂上的主人公。
【效果分析】给学生充分的独立思考时间，使学生学会在作答老师的问题的时候，学会延后1分钟思考，善于考虑问题，而不是冲动盲目乱答。
二、探讨新知，突破知识重难点。
1．感知1时＝60分（1）认时间，看清钟面上的时针和分针很重要，大家都说8时多，看来钟面看时针没问题了，关键在分针。
让我们一起来看分针。
（2）大格和小格师：钟面上一共有多少个大格？生：钟面上一共有12个大格。
师：钟面上一大格有多少小格？生：钟面上一大格有5小格。
师：分针走1小格是几分？生：分针走1小格是1分。
（3）师：我们让分针动起来，现在是12时1分，继续走是？（12时2分，12时3分，12时5分）12时3分，分钟从12走过了几个小格？12时5分，分针从12到刻度1走过了几小格？（5小格）是多少分？所以刻度1可以表示几分？（4）师：请同学们拿出小脑钟，动手拨一拨，从12时，拨出12时1分，12时2分，12时3分，12时5分。
（5）继续。
（10分）几小格？（10小格），15分，20分，25分。
你们为什么这么快就算出来？（5分5分加）现在请同学们打开课本第90页，把接下来分针指的填完整，来快快动起来。
【设计意图】多媒体出示钟面12时，揭示分针走一小格就是一分钟，动画演示小组合作讨论，找出规律，12到1是1个大格，1大格有5个小格，所以是5分。
走每大格都是5分，可以5分5分地数，走2大格是10分……【效果分析】利用小组合作讨论，教师提出问题情境预设，激发学生的思考能力，自行发现和讨论，找出规律。
（4）加强记忆：分针走一圈指向不同的数对应不同的时间，这么多的数赶紧想办法记一记，分针指向3是（15分），指向6呢（30分），指向9呢？（45分），指向11是（55分）（5）教师拨动钟面：操作从12时拨到1时，到12时30分停下。
30分也可以说成半时，所以12：30也可以写成12时半。
（教师板书12：30 12时半）。
拨到12时50分时，提问；现在时针在哪个位置？（12和1之间）已经超过了12。
（6）动态展示12时到1时。
我们来看看分针走了一圈，走了几小格是几分呀？（60小格60分）时针怎样呢？（走了1大格，从12走到了1）时针走了1大格是1时。
你知道1时和60分之间有什么关系呢？（板书：60分＝1时）一起来说一说。
（7）刚才有的小朋友说12时60分，我们数学上没有这种说法，由于60分等于1时，合起来就是1时。
【设计意图】通过前面的观察，学生已经对钟面的构造有所熟知，教师充分利用学生的已有知识再三追问有几个小格呢？再次刺激学生观察思考。
【效果分析】学生在交流讨论中增强了自信心，独立思考的能力。
通过做一做，观察钟面，实践操作验证钟面上一共有60个小格。
2．初探认时间的方法（1）我们已经知道了分针走几小格就是几分，那时针怎么看的啊？教师拨动时针，展示3时，3时30分，3时50分。
时针从指向3到超过3，但是不到4的位置。
（2）尝试看几时几分师：现在你能看出刚才的上课是几时几分吗？（8时5分）你是怎么看出来的？引导学生：时针经过8，分针从12走过5个小格，所以是8时零5分。
师：注意如果分针数不到10，在分钟前面加0。
如果分钟从12走过5个小格，那是（8时5分 5:05）。
两个钟面，9时15分，8时半。
分别请学生说一说时间及理由。
（3）突破认“11时55分”的难点师：下面我们重点来研究最后一个钟面，既有时针的问题，又有分针的问题。
抽学生来说一说。
预设：11时50分，12时50分，10时55分。
师：10时他为什么错呀？（时针和分针看错了），关键在前两个时刻了，究竟哪一个是正确的呢？让我们来看看大钟面吧。
教师拨动大钟面。
师：现在是50分，55分，现在是？（12时）现在才是12时，说明刚才12时还不到，一定是11时50分了。
想一想，如果是12时50分，时针会在什么位置？继续看，在什么位置？（接近“1”）当分针在转动的时候，时针也随之在转动，正确的时刻应该是？（11时50分）【设计意图】动画演示不断闪动时针，为的是让孩子清晰明确的分辨出时针，从而认识时针是一大格。
引出学生理解：时针一大格 1小时。
【效果分析】利用学生对动画的敏感度，不断闪烁时针。
播放时针的走动，孩子们还是善于观察的发现时针是一大格。
3．小结看几时几分的方法师：看过了这么多钟面，现在请同学来小结一下，怎么来看几时几分呢？先看时针再看分针。
（板贴）时针过了几就是几时多，过了8是（8时多），过了9是（9时多）。
（板贴）分针走了几小格是几分。
走了（30小格）是（8时30分），（5小格）是（9时5分）。
10分呢？（指着2）师：现在你们知道怎样来看钟面了吗？和同桌说一说。
抽生说。
【设计意图】数学来源于生活，生活更离不开数学，在认识了时、分之后，将所学知识运用到实际生活中，更加调动了学生的积极性，明白数学在生活的应用价值。
三、巩固练习，内化知识要点1、做游戏，我说你拨，操作练习巩固时间认知。
师：下面让我们小手拨一拨，让时针和分针动起来。
【10：25 1：55】师：“1：55”时针在什么位置？分针呢？【设计意图】课程教授的成效要通过最终的实践练习来反馈，但是习练要避免枯燥反味，因为针对的学生是二年级的注意力不是很集中，所以要利用一些接近游戏和乐趣的动画练习完成习作。
【效果分析】由于练习中有游戏的参与，孩子们在学习时间的时候比较开心，在开心中已经完成了练习同时调动了积极性，玩游戏的时候孩子们的注意力最集中。
2、文文的一天。
（课件出示）【效果分析】结合具体的文文同学一天的时间安排，让学生像文文一样合理地安排好时间，也希望你们要好好的珍惜每一分，每一秒，做个时间的小主人。
四、课堂总结师：小朋友们，我们通过看时间，拨小闹钟知道（1时＝60分），还知道了看时间的方法是（先看时针，时针过了几就是几时多；再看分针，分针过了几小格就是几分）五、结束语：时间是一个魔法师，它使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢！时间对于我们来说是非常宝贵的，我们一定要珍惜时间哟！【设计意图】时间无处不在，孩子们对时间概念还不是强，岁数小也不懂得如何利用时间，合理安排一天的学习，利用时间，所以设计文文一天的时间安排表，让孩子对时间有所感悟和感知性，对孩子们进行德育教育，做时间的主人，让孩子们认知一分钟能干什么？希望孩子们珍惜时间。
【教学反思】本节课是在一年级上册学习整时的基础上进行教学的，为了唤醒学生已有的知识基础，我特地课开始进行了整时的复习。
相对于看整时，掌握几时几分是有难度的。
为此，我下降了知识梯度，从认识分针入手，分针走1小格就是1分，认识不同刻度所代表的分针时间并能熟练说出。
30分钟以后的数，像50分，55分是比较困难的。
对于时针的认识，从单纯指向刻度，到在两个刻度之间，超过某个刻度，判断几时，这是学生需要分辨的。
在教学实施过程中，我发现学生受平时生活口语影响，总是把几时说成几点。
还有个别小朋友基础不扎实，容易把时针和分针搞混淆，说明部分学生的基础不够扎实。
而我在上课中，在引导看时针时，提问不够明确，有点牵着学生，怕学生答不上来，最好是让学生多说一说，辨析一下看时针。
还有一个注意点，有学生学习了看分针后，出现了8：60的现象，反而不会看整时了。
这也是值得思考的地方。
至于练习环节，也可安排动手操作，根据已知时间来拨一拨，加强认知。
1、结合生活实际，创设教学情境，让学生观察思考，动手操作，合作交流，给学生提供参与数学活动的时间和空间，更好的理解所学的知识。
2、充分利用多媒体课件资源、形象直观地进行演示，让学生更清楚地观察到分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，时和分的关系等，提高了学生的学习兴趣，较好地突破了教学的难点，帮助学生更好地理解时间观念。
3、在教学中注意对学生渗透思想教育。
不足之处：1、在数各刻度数时间时，应强调学生用5分5分地数更为快捷。
2、由于本课知识点多，我讲得稍快些，没给予学生充足独立思考的时间，不利于后进生对知识的理解和掌握。