这条小鱼在乎

这条小鱼在乎

有一篇课文叫《这条小鱼在乎》,文中讲了一个小男孩在潮退后的沙滩上,把一条条搁浅在沙滩上浅水洼里的小鱼扔回大海,搁浅的

小鱼很多,而阳光很强烈,用不了多久就会把水洼里的水晒干,小男孩根本来不及拯救那么多的小鱼。这时来沙滩散步的一个大人忍不住劝阻小男孩：“孩子，这水洼里有几百条小鱼，你救不过来的。你这样做，有谁在乎呢？”而小男孩仍不停地捡起小鱼说：“这条小鱼在乎。这一条，这一条，还有这一条……。”

是的，这条小鱼在乎！读了这则意味深长的故事，我的心灵受到了震撼，眼前始终浮现出岸上将干涸的水洼里正在无奈地垂死挣扎的小鱼的情形，由小鱼的无奈又渐渐地演变成对班级中那些也像小鱼一样生活在无奈之中所谓的“后进生”们。

在人的认识过程中，有一种定势效应：好的永远是好的，差的永远是差的。就如古语中所言：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一样天经地义。这在很大程度上阻碍着我们教师更好地开展工作，对后进生更是致命的的打击。所以，我们一再提醒自己：人，总有优点。爱因斯坦、牛顿都是从丑小鸭变成白天鹅的。但是如何去正确对待这些问题呢?

一、认识后进生。

我们都相信“人无完人，金无足赤”这句话，连同一只手上的手指都有长短，何况是人呢？每个班级都有一些后进生，不是思想后进，就是学习后进，或者两者兼而有之。

造成后进生的原因是多方面的，但共同的特点是他们的不良品德与习惯是在较长的时间里逐步形成的。转变后进生是对教师的一大考验，这就关系到一个教师的思想意识问题：以怎样的心态来面对这些学生？

二、激发兴趣。

我国伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦谈到成功的秘诀时也说过：“兴趣是最好的老师。”就连我国著名的棋圣聂卫平也说：“是兴趣，引我闯入围棋世界。”无数成功的例子告诉我们，兴趣真有奇妙的力量，它使人从平淡中发现瑰丽，它能给人们带来勇气、信心、动力、成功。所以，要想让后进生全部或部分摆脱后进这顶帽子，首先要调动他的学习兴趣。

三、防反复。

反复是指转变后又犯错误。这是正常现象，要是一经教育就彻底好转，也就不存在后进生了。这时是最考验教师的时候了，如果此时松劲、泄气，就可能导致前功尽弃了。此时，只要我们能找出反复的原因，寻找出其中的积极因素，变换教育手段，完全可以把他们拉回来。我们班上的孟浩康最近两次旷课，这两次反复，其实并不一样：第一次因为家里有事，没完成作业，怕老师批评所以没来，与以前老是打游戏不完成作业不同；第二次是由于感冒，请同学帮忙请假，但同学给忘了。后来主动找老师说明，并积极补交了作业，与前面的无故缺课有很大的区别，并不是简单的重复，而是一种螺旋式的上升。在弄清原因后，我根据他的心理特点，第一次反复时采用了冷静地处理方法，找他谈心，找出问题的结症，第二次恰当地运用了“不理睬”的方法，从而收到了理想的效果。

沙滩上搁浅的小鱼呼唤小男孩，班中搁浅的“小鱼”也在呼唤着能帮助他们的人，这个角色，作为班主任老师我们应该义不容辞，因为这些“小鱼”需要我们。