《寻找理想》课件PPT文档
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（1）“同他们交谈……我也是相信邪不胜 正的人，我始终乐观。”
告诉孩子们社会上既有正气的存在，又有 邪气的滋长，在这种情况下，应保持乐观，坚 信理想。
（2）“在这一场理想与金钱……就不 过是一句空话。”
鼓励孩子们不要做旁观者，快快加入正 义一方，在理想与金钱的斗争中，献出汗水 与才智，为崇高理想而奋斗。
作者在文中用了大量的篇幅，结合自己的人 生经历和体会去谈如何坚信理想的存在等等。这 样的现身说法，既平易可亲，便于与小朋友平等 交流，又真实可信，增强了说服力和感染力，比 举其他的伟人事例有更强的亲和力和教育效果。
3.平实而生动，浅白而深刻。
本文是写给小学生的回信，语言以平实和浅 白为其主要特色，但平实不失生动，浅白而又深 刻。例如：“我听广播……你们不是都有了理想 吗？……”整段文字显得生动而又富于变化。
Βιβλιοθήκη Baidu
饥寒的年代里，理想是温饱； 温饱的年代里，理想是文明。 离乱的年代里，理想是安定； 安定的年代里，理想是繁荣。
——（节选）
走近作者
原名李尧棠，另有笔名佩竿、极
乐等，字芾甘。汉族，四川成都
人。中国作家、翻译家、社会活
动家、无党派爱国民主人士。
【巴金】
【代表作】 爱情三部曲《雾》《雨》《电》； 激流三部曲《家》《春》《秋》； 中篇小说《灭亡》《寒夜》《憩园》等。
寻找理想
EJ·八年级语文下册
学习目标
1.学习抓住富有表现力的语句理解文章主旨的 方法。 2.学习和巩固圈点批注的阅读方法。 3.理解作者对于理想的看法，树立“追求集体 幸福和繁荣”的崇高理想。
新课导入
理想 （流沙河） 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。
写作背景
1985年的一天，巴金收到了来自无锡县钱 桥中心小学署名为“十个寻找理想的孩子”的 信，这些孩子平均年龄不到11岁，都是学校中 的好学生，但是他们面对社会上出现的“金钱 潮”，在理想问题上陷入了困惑。
字词积累
zhì
pì
wēn yì páng
窒息 譬如 瘟疫 彷徨
piāo miǎo làn
gòu
yù
缥缈 泛滥 尘垢 沐浴
【窒息】这里比喻难以适应或根本不能适应。 【唯利是图】只贪图财利，别的什么都不顾。
也作惟利是图。
【譬如】比如。 【见利忘义】见到有利可图就不顾道义。
【彷徨】走来走去，犹疑不决。 【虚无缥缈】形容非常空虚渺茫。 【天花乱坠】形容人说话巧妙动听，但虚妄、
空洞不着边际。 【尘垢】灰尘和污垢。 【沐浴】这里比喻沉浸在某种环境中。
追求理想
本文是针对无锡县钱桥中心小学署名为 “十个寻找理想的孩子”的来信写的回信， 十只“迷途羔羊”面对社会上出现的“金钱 潮”，在理想问题上陷入了困惑，决定开展 一个“寻求理想”的活动，向巴金爷爷呼救， 请求帮助。
阅读第一部分，说说作者的“回答”来 迟了的原因。
“我是一个有病的老人……因此要‘以最 快的速度’给你们一个回答，我很难办到。”
整体感知
朗读课文，划分层次，概括内容。
第一部分：（1）“我”的为难。 第二部分：（2-4）说明理想是存在的。 第三部分：（5-8）人生寻找追求高尚的理想。 第四部分：（9-10）向孩子们提出自己的希望。
细读感悟
课文题目“寻找理想”是什么意思？是 针对什么而说的？
“寻找理想”：“理想不抛弃苦心追求的 人……你们会沐浴在理想的光辉之中”。
虽然年老体衰，作者仍对理想充满激情， 体现了作者执著追求的精神。
作者说自己没有“神奇的力量”“神秘 钥匙”有何作用？
引用孩子们信中的词句，作者身为一代文学 巨匠，却更愿意与孩子们平等交流，因此说明自 己的真实情况，拉近了他与孩子们的心灵距离， 为后文的谈话奠定了很好的心理基础。
阅读第二部分，作者是如何说明“理想 是存在的”？
两个“仿佛”写出了人们极易产生的一 种错觉：理想是不难实现的，是伸手可及的。
（3）“那么你们为什么……你们不是都 有了理想吗……你们的理想起了作用吗？”
连续发问，感情强烈。第一个疑问句引起 读者思考；后两个反问句起了强调的作用，充 分肯定了孩子们都有了理想，并且理想已在生 活中起了作用。
面对社会上的歪风邪气，作者态度如何？
追求理想要不怕牺牲，要持之以恒，只 有如此，理想才可能实现。
写法探究
1.平等对话，娓娓动听。
作者像一位老爷爷在与自己的孙子促膝谈 心，平易近人，娓娓动听。如文章开头“我只 能跟在你们背后……更不用说什么‘神秘钥匙’ 了。”拉近了双方距离，为后面的谈话奠定了 很好的心理基础。
2.现身说法，真实可信。
2.“光辉的理想……我也不会感到‘内 部干枯’……”
理想像水，能净化人的心灵；理想是火，能 点燃心中的激情。巴金用一生的时间，去探索理 想，追求光明，在理想的照耀下，进行人格的自 我塑造和道德的自我完善，一步步向自己的人生理 想努力着。
3.“理想不抛弃苦心追求的人……你们 会沐浴在理想的光辉之中。”
阅读第三部分，说说巴金的理想是什么。 “追求集体的幸福和繁荣”
第8段中巴老是怎样追求理想的。
第①-③句 作者追求理想的过程中战胜了 困惑和挫折。
第④-⑤句 理想一直指引作者一心向前。
第⑥-⑨句 晚年的作者仍然受理想的洗涤、 鼓舞，为理想而奋斗。
阅读第三部分，作者对同学们提出了哪 几点希望？
➢ 希望青少年认识到青春的美丽与使命，懂 得珍青春时光；
（1）“不过我看你们也不必这样急……各 人有各人的目标和理想。”
告诉孩子们“理想是存在的”，但各人理 想不同，追求的结果也不同。
学习永远 不晚。 JinTai College
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（2）“我听广播、看报纸，仿佛人 们……仿佛理想在……就可以把它抓住。”
➢ 希望青少年树立为集体为祖国奋斗的崇高 理想，不迷途；
➢ 希望青少年苦心追求理想，不停止追求； ➢ 希望青少年勇敢地、充满自信地追求理想，
在黄金潮面前不动摇。
品味语言
1.“理想是那么鲜明，看得见，而且同 我们血肉相连。”
体现了作者对理想的坚定信念，作者终生 对理想执著的追求，使他感觉理想是那么“鲜 明”“看得见”，他视理想为生命，所以说是 “血肉相连”。
告诉孩子们社会上既有正气的存在，又有 邪气的滋长，在这种情况下，应保持乐观，坚 信理想。
（2）“在这一场理想与金钱……就不 过是一句空话。”
鼓励孩子们不要做旁观者，快快加入正 义一方，在理想与金钱的斗争中，献出汗水 与才智，为崇高理想而奋斗。
作者在文中用了大量的篇幅，结合自己的人 生经历和体会去谈如何坚信理想的存在等等。这 样的现身说法，既平易可亲，便于与小朋友平等 交流，又真实可信，增强了说服力和感染力，比 举其他的伟人事例有更强的亲和力和教育效果。
3.平实而生动，浅白而深刻。
本文是写给小学生的回信，语言以平实和浅 白为其主要特色，但平实不失生动，浅白而又深 刻。例如：“我听广播……你们不是都有了理想 吗？……”整段文字显得生动而又富于变化。
Βιβλιοθήκη Baidu
饥寒的年代里，理想是温饱； 温饱的年代里，理想是文明。 离乱的年代里，理想是安定； 安定的年代里，理想是繁荣。
——（节选）
走近作者
原名李尧棠，另有笔名佩竿、极
乐等，字芾甘。汉族，四川成都
人。中国作家、翻译家、社会活
动家、无党派爱国民主人士。
【巴金】
【代表作】 爱情三部曲《雾》《雨》《电》； 激流三部曲《家》《春》《秋》； 中篇小说《灭亡》《寒夜》《憩园》等。
寻找理想
EJ·八年级语文下册
学习目标
1.学习抓住富有表现力的语句理解文章主旨的 方法。 2.学习和巩固圈点批注的阅读方法。 3.理解作者对于理想的看法，树立“追求集体 幸福和繁荣”的崇高理想。
新课导入
理想 （流沙河） 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。
写作背景
1985年的一天，巴金收到了来自无锡县钱 桥中心小学署名为“十个寻找理想的孩子”的 信，这些孩子平均年龄不到11岁，都是学校中 的好学生，但是他们面对社会上出现的“金钱 潮”，在理想问题上陷入了困惑。
字词积累
zhì
pì
wēn yì páng
窒息 譬如 瘟疫 彷徨
piāo miǎo làn
gòu
yù
缥缈 泛滥 尘垢 沐浴
【窒息】这里比喻难以适应或根本不能适应。 【唯利是图】只贪图财利，别的什么都不顾。
也作惟利是图。
【譬如】比如。 【见利忘义】见到有利可图就不顾道义。
【彷徨】走来走去，犹疑不决。 【虚无缥缈】形容非常空虚渺茫。 【天花乱坠】形容人说话巧妙动听，但虚妄、
空洞不着边际。 【尘垢】灰尘和污垢。 【沐浴】这里比喻沉浸在某种环境中。
追求理想
本文是针对无锡县钱桥中心小学署名为 “十个寻找理想的孩子”的来信写的回信， 十只“迷途羔羊”面对社会上出现的“金钱 潮”，在理想问题上陷入了困惑，决定开展 一个“寻求理想”的活动，向巴金爷爷呼救， 请求帮助。
阅读第一部分，说说作者的“回答”来 迟了的原因。
“我是一个有病的老人……因此要‘以最 快的速度’给你们一个回答，我很难办到。”
整体感知
朗读课文，划分层次，概括内容。
第一部分：（1）“我”的为难。 第二部分：（2-4）说明理想是存在的。 第三部分：（5-8）人生寻找追求高尚的理想。 第四部分：（9-10）向孩子们提出自己的希望。
细读感悟
课文题目“寻找理想”是什么意思？是 针对什么而说的？
“寻找理想”：“理想不抛弃苦心追求的 人……你们会沐浴在理想的光辉之中”。
虽然年老体衰，作者仍对理想充满激情， 体现了作者执著追求的精神。
作者说自己没有“神奇的力量”“神秘 钥匙”有何作用？
引用孩子们信中的词句，作者身为一代文学 巨匠，却更愿意与孩子们平等交流，因此说明自 己的真实情况，拉近了他与孩子们的心灵距离， 为后文的谈话奠定了很好的心理基础。
阅读第二部分，作者是如何说明“理想 是存在的”？
两个“仿佛”写出了人们极易产生的一 种错觉：理想是不难实现的，是伸手可及的。
（3）“那么你们为什么……你们不是都 有了理想吗……你们的理想起了作用吗？”
连续发问，感情强烈。第一个疑问句引起 读者思考；后两个反问句起了强调的作用，充 分肯定了孩子们都有了理想，并且理想已在生 活中起了作用。
面对社会上的歪风邪气，作者态度如何？
追求理想要不怕牺牲，要持之以恒，只 有如此，理想才可能实现。
写法探究
1.平等对话，娓娓动听。
作者像一位老爷爷在与自己的孙子促膝谈 心，平易近人，娓娓动听。如文章开头“我只 能跟在你们背后……更不用说什么‘神秘钥匙’ 了。”拉近了双方距离，为后面的谈话奠定了 很好的心理基础。
2.现身说法，真实可信。
2.“光辉的理想……我也不会感到‘内 部干枯’……”
理想像水，能净化人的心灵；理想是火，能 点燃心中的激情。巴金用一生的时间，去探索理 想，追求光明，在理想的照耀下，进行人格的自 我塑造和道德的自我完善，一步步向自己的人生理 想努力着。
3.“理想不抛弃苦心追求的人……你们 会沐浴在理想的光辉之中。”
阅读第三部分，说说巴金的理想是什么。 “追求集体的幸福和繁荣”
第8段中巴老是怎样追求理想的。
第①-③句 作者追求理想的过程中战胜了 困惑和挫折。
第④-⑤句 理想一直指引作者一心向前。
第⑥-⑨句 晚年的作者仍然受理想的洗涤、 鼓舞，为理想而奋斗。
阅读第三部分，作者对同学们提出了哪 几点希望？
➢ 希望青少年认识到青春的美丽与使命，懂 得珍青春时光；
（1）“不过我看你们也不必这样急……各 人有各人的目标和理想。”
告诉孩子们“理想是存在的”，但各人理 想不同，追求的结果也不同。
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
（2）“我听广播、看报纸，仿佛人 们……仿佛理想在……就可以把它抓住。”
➢ 希望青少年树立为集体为祖国奋斗的崇高 理想，不迷途；
➢ 希望青少年苦心追求理想，不停止追求； ➢ 希望青少年勇敢地、充满自信地追求理想，
在黄金潮面前不动摇。
品味语言
1.“理想是那么鲜明，看得见，而且同 我们血肉相连。”
体现了作者对理想的坚定信念，作者终生 对理想执著的追求，使他感觉理想是那么“鲜 明”“看得见”，他视理想为生命，所以说是 “血肉相连”。