浅谈如何做一个有魅力的老师
如何成为一名好老师3篇_怎样做一名好教师
做一名好老师，关心学生，不能只表现在语言上，要落实到行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。
本文是如何成为一名好老师，欢迎阅读。
如何成为一名好老师一：在古代，韩愈说：师者，传道授业解惑也。
在现代，老师头上也有很多光环，如：人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、燃烧的蜡烛等。
我站在这个三尺讲台上已经七个春秋了，成为一位好老师一直是我的愿望。
这个好老师应该如何定义呢?拥有高尚的师德、丰富的专业知识、优秀的教学技能?仅仅是这些评价吗?我觉得一个老师到底算不算是一名好老师，学生更有发言权。
如果您的学生不能从心里接纳你，不喜欢听你的课，那你拥有再丰厚的知识、再优秀的技能又有什么用?所以我觉得一位好老师应该是把爱学生放在第一位的，老师与学生，首先是情感上的互动，然后才是知识层面的传授。
如何成为一名好老师，我一直在反思中追求。
一、一名好老师，她一定是亲和的。
经常有小朋友写作文中提到“老师像妈妈一样。
”这是对老师最高的评价，妈妈一样温柔，妈妈一样耐心，妈妈一样包容。
老师从心里关爱学生，关心学生的学习与生活，帮学生解决遇到的困难。
不要把自己定位在高高在上，让学生仰视老师或者惧怕老师。
在去年华附集团新教师培训中，朱子平校长就说，师生存在三种关系，服从、认同和同化。
其中服从是低层次的关系，认同是中层次的关系，只有同化才是高层次的关系，当师生在一起时，别人不能分辨谁是老师谁是学生，那师生关系就达到高境界了，那你也一定是一位受学生喜欢的老师，也绝对是一位好老师。
在我们低段教学中，老师常常高高在上，学生处于一种服从状态，这样学生或许学到了课本知识，但在情感上始终处于惧怕阶段，从长远出发是不利于学生自主高效学习的。
所以老师一定要有亲和力，言语像和风细雨一样，切忌暴跳如雷。
二、一名好老师，她一定是包容耐心的。
学生在求学过程，学业肯定不是个个都优秀，品行也肯定不是个个都优秀，肯定会有后进生在后面慢慢跑或停滞不前。
如何做一个有魅力的教师
如何做一个有魅力的老师捷克教育家夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业”。
作为一名教师，当你听到这句话在感到自豪的同时是否认真审视过自己。
你为这个光辉的职业奉献了多少？你是否具备作为一个教师应有的素质？下面我就来说说如何做一个有魅力的教师。
一、形象好一点爱美之心，人皆有之。
衣着端庄的教师，给学生以身正为范的感觉；衣着新潮亮丽的教师，则能给学生以清新亲切的感觉。
美好的教师形象感染、陶冶学生热爱一切美好事物的健康心态。
孔子说过：“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。
”因此，作为教师，为人师表，应做好表率作用，首先就应从形象抓起。
二、微笑多一点微笑是一种消灭孤独，恐惧，愤怒，失落等等所有令人不安的正向力量。
作为一名教师，如果每天对你的学生多一点微笑，你将会有意想不到的收获。
一个甜美的微笑，一个鼓励的眼神，对优秀的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生却是雪中送炭。
三、精神振一点如果做任何事情都带着振奋与热情，它就会变得多姿多彩。
热情最有感染力，最能感染学生、鼓励学生以更快的节奏进入学习状态。
充满活力的老师最有亲和力，最受学生喜爱；信心十足的老师最有震撼力，最受学生欢迎。
四、学识多一点教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。
一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓"学高为范"。
教师的文化形象是教师形象的核心，古有"学高八斗，学富五车。
"作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。
五、观察细一点作为老师，你要对每个班级里的几十个孩子负责，那么就需要你对他们有足够的了解。
每个孩子性格怎么样，学习怎么样，有什么特长、爱好，有什么不足之处，这些你都需要了解。
只有这样，你才可以真正地靠近每一个孩子。
那么这就需要你的细心观察，无论是在课堂上，还是在课下，时时刻刻关注他们，发现每一个孩子的闪光点。
做有魅力的教师心得
做有魅力的教师心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何做一个有魅力的老师
如何做一个有魅力的语文老师涵江区第二实验小学陈素娟通过本次的校本教研，收获很多，受益匪浅，使我真正体会到讲课是一种艺术。
总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。
做个有魅力的语文老师，这可以说是每一位语文老师的梦想。
什么是有魅力的语文教师？怎么才能成为一个有魅力的语文教师？通过这次开课和听课，我认为一个有魅力的语文教师最起码是应该具备以下几点基本素养的：1、一个有魅力的语文老师应该是睿智、幽默的。
其表现在语文老师自身应该有丰富的语言和很好的表达能力，富有诗情画意，在学习与生活中能引领学生去感受生活与学习中的美，使学生能快乐、幸福地在你所教的学科里学习、生活、成长。
2、一个有魅力的语文老师应该是有丰厚的学识和文化蕴底的。
如：一口流利、清晰的普通话、一笔漂亮的粉笔字，一个扎实的文化基础。
有书卷气，博览群书，与人交流能出口成章且有美的语言。
3、一个有魅力的语文老师应该是有爱心的，他（她）不仅爱自然、爱社会、爱生活，特别重要的是爱自己的学生。
因为学生是你教育服务的对象，他们从你的言谈举止中感受到这种爱，他们在跟你一起学习的过程中，例如在阅读分析一篇文章时，学生们有体验不到的地方，你能够体验到更深刻，这就能更好地给学生引领。
使学生从中感受到你对自然、对社会、对生活的这种爱。
4、一个有魅力的语文老师应该是有一颗童心。
如：在语文教师的教学中，当你和学生分享一篇课文或着在分享（评讲）学生们的习作的时候，你能用一颗童心从孩子们的视角去欣赏、去观察，孩子们就会觉得你和他们的心很近。
他们就会更加亲近你，同时更加喜欢你，敬佩你。
5、一个有魅力的语文老师应该有一颗慧心。
因为老师的慧心能让孩子们感觉到我们的老师是很聪慧的，他（她）有那么渊博的知识，跟着你这样聪慧的老师学习他们可以不断地拓展自己的知识视野，不断地全面发展自己的语文能力，提高语文素养。
跟着这样的语文老师学习，我们会不断地进步。
6、一个有魅力的语文老师应该是宽容的，他能和孩子们心贴心，善于鼓励赏识学生，在对学生的教育教学中善于循循善诱，在和学生的交谈的过程中能不断地启发、引导学生，能修身样性，富有责任感，给学生创造一个安全、和谐的学习生活环境。
做一个魅力型的语文老师
做一个魅力型的语文老师语文学科以其丰富的人文内涵和恢弘的知识空间区别于其它任何一门学科。
其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域，影响到他们终身的生活质量。
语文教学是否有魅力，关键在于教师是否有魅力。
语文老师的魅力来自于他的语言魅力、人格魅力、学识魅力、情感魅力。
一、语言魅力教师是吃“开口饭”的，其语言魅力主要在于有激情。
“言为心声”，教师在课堂上将自己对教育事业的投入、对学生的热爱、对专业的精通，用他丰富多彩、风趣幽默、言之有物、言之有度的语言表达出来，他的声音必然充满热情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然具有号召力，必然能穿越時空、情感、文化等阻隔，牢牢地把学生吸引住，让学生享受课堂、享受语文。
二、人格魅力学生首先是喜欢上了他们的老师，然后才喜欢上了他们所教的课程。
作为一名语文老师，应该成为学生心目中的精神领袖，勾起学生对他们的崇拜心理，在师生之间架起一道心灵沟通、情感融汇的桥梁，语文老师应该既是良师又是益友，不仅在课堂上，同时在课下，在生活中对学生产生“有益的影响”，能否营造出平等对话所必须具备的轻松、活跃、和谐的课堂气氛，是衡量一个语文教师有没有人格魅力的具体体现。
可见，语文老师的人格魅力表现在课堂、课下，课内、课外，教学中、生活中。
三、学识魅力我不是说语文老师必须博如杂家、深如学问家，我只是认为：语文老师应该努力使自己成为学者型的老师，开卷能读，提笔能写，语必动情，文必动心，旁征博引，驰骋古今。
这样，你在课堂上就会因胸有成竹而表现得从容自如、左右逢源；不至于因知识匮乏而显得压抑拘谨、举步维艰。
讲得清楚，学生明白，对学生而言，无疑是一种收获。
而你的良好的学识功底，则会使你处处显示出智慧与灵气，让学生陶醉，获得享受，感受到心灵的冲击，这才能让语文课产生迷人的魅力。
四、情感魅力作为语文教师，无学识则不立，有情感则充盈，学识是经，情感是纬。
他应该是一个热情洋溢、感情充沛的人。
他要善于捕捉感动，让自己经常生活在激情中；也要善于创造感动，永远给人积极向上的感染；要健全自己的人格，提高自己的品位，也要培养学生的情商，发展学生的感悟和鉴赏力。
做一个有魅力的人民教师
做一个有魅力的人民教师作者：安丽萍来源：《读写算》2012年第52期在教育事业不断发展的现今，我们学校的硬件设施不断完善。
教学环境不断改进，教师学历在不断增长。
教学质量也在飞速提高，这一切都给教育带来了勃勃生机。
面对这一切，我深刻地感觉到，作为一位青年教师，如果只是凭借着手里的本科学历和几年教学经验混迹于教师队伍，就一定是在浪费生命，要想在校园这片热土上培育出灿烂的花朵，必须要做一名高素质的园丁。
对于素质教育来说，教师的学历和学校的设施只是一个前提而不是保障，所以必须要做一位有魅力的人民教师。
一、要有人格魅力身正为师，只有健康正确的思想才能教育出积极向上的学生，只有高尚的灵魂才能影响周围的人积极向善。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人的心灵上的最微妙的相互接触。
”教师作为人类灵魂的工程师，其自身的人格魅力会深深影响着学生心灵的成长和人格的形成。
对此，著名教育家乌申斯基也有类似观点，他说：“只有人格，能影响人格的发展和形成。
”所以，教师只有具备“老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼”这样的人格魅力，才能产生震撼学生心灵的力量。
一名有人格魅力的教师，能尊重学生，理解学生，进而走进学生的内心。
如果一个教师能用爱心去呵护学生，用耐心去理解学生，用包容去接纳学生，他就是向“人师”靠近了一步。
至圣先师孔子之所以被我们崇拜，一个很重要的原因就是他能够真正的用“仁”的思想却做教育事业，用他“忠恕”的思想魅力影响他的学生。
韩愈说过的“句读之不知，惑之不解，小学而大遗，吾未见其明也。
”可见，真正的教育不止是通晓“句读”，更重要的是“解惑”，这也就不难理解司马光感慨的“经师易遇，人师难遇”了。
一位有人格魅力的教师，不会用“分数”区别学生，不会用“名次”压抑学生，他会尊重学生作为人的价值和尊严。
在学生犯错时不会只是简单粗暴地处理，而是能够“晓之以理”：在出现“屡教不改”的情况下，他能够“动之以情”，真正无愧于“阳光下最神圣的职业”这一称谓。
如何做一名有魅力的幼儿教师
如何做一名有魅力的幼儿教师一个有魅力的幼儿教师会让幼儿觉得赏心悦目，为他们所喜爱。
那么如何称为一名有魅力的幼儿教师呢？我认为，幼儿教师的魅力是其个性品质，业务水平，自身修养等因素的综合体现。
1.保持一颗真挚的爱心众所周知，爱心是教育幼儿的前提。
当幼儿到了入学年龄进入到幼儿园这一全然陌生的环境，内心肯定充满着对新环境的紧张和排斥，在这时我们需要做的，就是用我们的爱心给予他们关怀，让他们感受到幼儿园像家里一样的温暖，从而可以愉快的参加园里的活动，接受园里的教育。
幼儿的心灵非常敏感和脆弱，他们常常依据教师对他们的态度来判断这个幼儿园的可信赖程度。
如果每天来园之后，老师都不太重视他，不表扬他，不叫他回答问题，一天中都没有亲近他，那么幼儿对这个环境就会产生排斥心理，早晨不愿意来上幼儿园，或者来了之后独自坐在一个角落，有的甚至会通过打架闹事来引起教师的注意。
反之如果教师每天都笑眯眯的对他，总是询问他，表扬鼓励他，看见他一个人玩会叫其他小朋友和他一起玩，那么幼儿就会感到十足的存在感，对这个场所就又会多一份亲切感。
慢慢的幼儿就会喜欢上幼儿园，会放心的离开父母去探索周围的事物。
爱心会成就孩子，爱心也会成就老师。
2．保持一颗纯真的童心我们幼儿教师都是成年人，以为自己成熟了，并用一双成熟的眼睛来看待孩子的世界，这样你一定会觉得他们的世界非常天真和幼稚。
殊不知，这样除了幼儿的缺陷，其他的美好会全被屏蔽掉，成熟世故的眼睛很难理解童心之真。
只有换一种态度，换一种心情，换一种眼光去看待，你才会发现，其实天真很美。
一位好的幼儿教师，她的定位不是教师，而是和孩子一样的同龄人。
她们永远保持着一颗纯真的童心，和孩子们一起玩游戏，一起念儿歌，讲悄悄话等等。
在游戏中，教师会更容易发现孩子的闪光点从而更加热爱这个岗位。
贴近孩子的世界，对教师的教育工作也是有利的。
如，在课外活动时，教师发现地上有许多蚂蚁，小朋友都好奇的围着，这时候，作为教师的你也可以和小朋友一样蹲在地上研究、讨论，你会发现和他们的距离一下子缩短了许多。
魅力教师发言发言稿范文
魅力教师发言发言稿范文
各位领导、教师和同学们：
大家好！我很荣幸能有机会站在这里，与大家分享我的教育理念和对教师魅力的理解。
作为一名教师，我始终坚信教师的魅力不仅仅体现在知识的传授上，更应当在塑造学生的品德和培养学生的能力方面发挥积极的作用。
首先，作为一名魅力教师，我认为我们应当以身作则，做学生的榜样。
教育并不仅限于在教室里传授知识，更重要的是教师要在言传身教中引导学生，树立正确的价值观和行为准则。
我们要通过自己的行动来影响学生，让他们通过观察和模仿来学习到正确的做人方式和处事原则。
其次，魅力教师应当注重培养创新思维和实践能力。
在信息爆炸的时代，学生需要掌握更广泛的知识和技能，以应对未来的挑战。
因此，魅力教师应当通过灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣和创造力，引导他们自主学习和解决问题的能力。
我们要关注学生的个性差异，鼓励他们发挥自己的特长和潜能，培养他们的创新意识和实践能力。
最后，魅力教师应当具备耐心和爱心，关心学生的成长和发展。
教育是一项长期而艰辛的工作，教师需要有对学生的耐心和关爱。
我们要了解学生的需求和困惑，积极与学生沟通，帮助他们解决问题和克服困难。
只有真正关心和关爱学生，才能真正激发他们的学习兴趣和信心。
亲爱的领导、教师和同学们，作为一名教师，我将始终努力充实自己，不断学习和进步，以成为一名具有魅力的教师。
我相信，只有通过我们的共同努力和付出，我们才能为学生带来更好的教育，为社会培养更多优秀的人才。
谢谢大家！。
如何做一个有自己独特人格魅力的老师
如何做一名有自己独特人格魅力的老师广西靖西市靖西中学黄雄杰一、魅力的概念魅力就是有特别的吸引力、迷惑力。
魅：引诱、吸引以人为主要对象的用语。
二、怎样才算是有人格魅力的教师说到有魅力，大家就会自然而然会想到：男的高富帅，女的白富美。
其实这只是其中的一个方面，做为一个老师，要让学生觉得自己有魅力，应重在人格方面的修养、不断丰富自己的内涵，以自己独特的人格魅力去吸引学生。
那怎样才算是有人格魅力的教师呢我认为一个有魅力的教师不仅要有渊博的知识，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓励学生。
三、有独特人格魅力的教师的作用教师的巨大力量在于做出榜样，教师应该以自己的人格魅力去感染学生，激励学生。
在教师的高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，心甘情愿地接受老师的教育。
这就是教师的人格力量。
四、那么，怎样才能成为一个有自己独特人格魅力的老师呢下面我就结合自己的理解和自己在教学工作中的具体实践，从四个方面来谈谈。
1.“有德”任何国家，任何时代，任何学校，都要求教师具有高尚的道德品质，这是支撑教育大厦的栋梁，是教师的灵魂。
作为一名教师，首先要加强师德修养，提高自身素质，在与学生的交往中，“以德服人”。
只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道，”进而“乐其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值，最终也能得到学生的尊重。
那么，教师的德包括哪些具体内容呢①要无限热爱教育工作，甘愿把自己的聪明才智毫无保留地贡献给“太阳底下最光辉的事业”，全身心地投入到教育工作中去。
“一切为了孩子”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，具有神圣的责任感和使命感。
只有热爱本职工作的教师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度；老师只有热爱、尊重学生，才会关心学生的成长。
特别是目前，学校没有任何奖金和补贴，更需要我们有高度的责任感和使命感去做好本职工作。
做一个德艺双馨、富有魅力的老师
做一个德艺双馨、富有魅力的老师——老师的魅力来自德艺双馨。
领导、老师等等的魅力源于职责，来自于兢兢业业做好本职工作，忠诚地履行职责才可能“艺”高，这是魅力的基础。
履行职责以外的所谓品格即“德”，也可以产生魅力，但如果离开本职工作，将是无源之水，无本之木，也很难持久。
当然，“德”对“艺”高、对履行职责有巨大的促进作用。
品德高尚，评价标准之一就是敬业，就是努力做好本职工作。
如果连本职工作都做不好，还谈什么品德？但只是能做好本职工作，也不一定会有人格魅力，历史上有很多科学家、老师业务能力超群，但不一定关爱学生，所以大家尊称他为专家和大师，但不一定认为他有魅力。
李宗元老师之所以有魅力，首先是他教书的基础、能力及表现的“艺”高堪称大师，其次是他在教书过程中，在探讨业务过程中不经意表现出的尊重学生、关爱学生的情感，这是人性的光芒，是学生成长的阳光！须知，魅力有时也不是单向的，相互尊重、相互欣赏、相互认同可以使老师、领导的魅力更持久，因为老师与学生有相互激励的作用。
所以，在我当老师以后，不断提醒自己，老师的魅力来自专业，来自德艺双馨，时刻提醒自己要努力做到德艺双馨！学生对老师确实有激励作用。
学生的肯定、赞美是一种激励。
除此以外，学生渴望的眼神，豁然开朗的表情，不断成长和成熟的形象，使教师有一种收获的喜悦，而这就产生了巨大的激励作用。
教学是富有挑战性的工作，每个学生都不一样，学生的困惑、质疑，对老师是一种促进；学生不同的经历、背景、知识结构、看问题的角度，对老师是一种挑战。
这种挑战就是一种无形的激励，是压力和动力，要求老师自己不断提高自己的业务能力，提高自身的素质，促使自己不断成长、完善、富有魅力。
——老师德艺双馨的魅力来自积累。
一个人德艺双馨短期难以达到，也没有捷径，它来自修炼，而修炼需要勤奋、努力，需要岁月、坚持、积累和沉淀。
做一个好老师是终生的事业，也是终生的目标，不要耍小聪明，而要强调大智慧，扎扎实实地用功和持之以恒。
做有魅力的教师
浅议怎样才能成为有魅力的教师淳化县马家中心小学强艳艳加里宁曾这样说过；“教师仿佛是蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的，富于敏感和善于折射出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断盯视着他。
”世界上没有任何人能给以如此深远的影响。
那么怎样才能成为有魅力的教师？一、追求高尚的人格，使学生崇拜你。
用健康正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染影响学生，。
著名的俄国教育家乌申斯基说过“只有人格能影响人格的发展和形成。
”所以教师形象的核心是教师的人格。
教师的人格对于学生来说，是任何东西都不能替代的。
教师的一举一动、一言一行时时呈现在学生面前，给学生潜移默化的影响。
正如车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自己应该就是这种人。
”教师的人格力量应是心灵美和仪表美的和谐统一。
可以这么说：“世界上没有比教师受到更严格的监督”。
卢梭说，“做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以高尚的道德情操，大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，因为学校无小事，处处皆教育，教师无小节，处处皆楷模。
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。
”教师的率先垂范，比任何说教都来得有实效。
要求学生做到的，自己先要做到，这样无声的教用自己高尚的人格去征服孩子，使他们发自内心喜欢你，喜欢学习，那么我们的教师就如同一种粘合剂，就一定成为具有独特魅力的教师.形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。
二、倾注“神”般的爱心，使学生喜欢你。
著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”所以，教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。
使每一位学生都沐浴在阳光下。
如何做一个有魅力的教师_0
如何做一个有魅力的教师[摘要]教师在教育的过程中承担着不可或缺的作用。
当今的教育缺少的并不是学历，也不是设施，而是好的教师，独具魅力的教师。
怎样做一个学生喜欢的、有魅力的教师，这是每位从教者必须去思考的问题。
一个有魅力的教师应该形象完美、有人格魅力、知识渊博、有个性化的课堂等。
[关键词]魅力教师方法[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）210109一、塑造完美形象作为教师，端庄、大方又带点时尚的打扮总能给人留下深刻的印象。
像《十八岁的天空》里面的男主角阳光帅气，我相信每个学生都会喜欢他。
从学生中我了解到，他们之所以喜欢某一科就是因为某个教师，喜欢那个教师上课，自然就培养了学生学习的兴趣。
有了学生的喜欢还怕提不高教学水平？但是作为教师这个特殊的行业，着装、发型等又不能过于花哨或夸张。
教师的着装过于张扬，在上课的过程中会把学生的注意力集中在教师的着装等上，必然影响到学生的听课效率，不利于课堂效率的提高。
在几年的教学中，我从学生的口中了解到，他们很关注教师的服饰，在和一个毕业的学生交流中他说，蒋老师你穿那件带“N”字的毛衣很帅。
从中我们可以发现学生很注意教师的形象，因此作为教师，在学生面前我们必须塑造一个端庄大方带点时尚的完美形象。
二、塑造人格魅力教师要用健康、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染学生，影响学生，这是教师的人格魅力所在。
有位教育家说得好，以人格培养人格是最简单、最明显、最有效的教育方法。
教育界的人格，就是把社会的道德规范、社会主义精神要求人格化来实现道德规范，这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。
在实施素质教育中，我们切不可忽视教师人格的潜在作用，应该充分发挥教师以人格独具风采的魅力。
三、要面带微笑进课堂微笑是人世间最美丽的语言，古希腊哲学家苏格拉底说：“除了阳光、空气和微笑，我们还需要什么呢？”很显然在苏格拉底的眼里，微笑相当重要。
做个有魅力的老师
做个有魅力的老师我们都有这样的感受，学生喜欢哪一个老师就愿意接受他的教育，这就是所谓的“亲其师信其道”。
教师要想赢得学生发自内心的尊重、信任和喜欢，必须要有人格魅力。
人格魅力可以让老师“一呼百应”，甚至“无声胜有声”，从而达到最佳的教育效果。
一个好的教师应该以丰富的学识引导人、以高超的教学艺术打动人、以充满爱的怀抱呵护人。
一、拥有丰富的学识．让学生崇拜你渊博的知识是教师人格魅力的基础，21世纪是信息社会，是一个以知识为中心，智力为动力的经济高速发展时期，在这种时代背景下教书育人，要求教师要有丰富的学识。
有了丰富的知识，在课堂上就会游刃有余，对于课堂知识的把握就会有新的高度，学生在学习过程中也会有意外的收获，这样，无形之中把学生引入了更高的知识境界，学生也会更好地加入到学习中来。
如在“比例的意义和基本性质”的教学中，我设计了这样一个问题，我们经常在电视上看到警察在现场提取疑犯的脚印，你们知道为什么吗?“因为警察根据罪犯的脚印，就可以估计出疑犯的身高。
”“那么脚底长与身高长的比是多少呢?”“大约是1：7。
”有同学问：“人的身上还有其他比例吗?”我告诉他：“人的身上还存在着很多有趣的比例。
”希腊古城雅典有一座用大理石砌成的神庙，神庙大殿中央的女神像体态轻柔优美，经专家研究发现，她的身体从脚跟到肚脐问的距离与整个身高的比值，是0．618。
最早发现这个优美比例的是达·芬奇，他把它称为‘黄金比’。
”同学们可以去研究，看看人的身体、生活中还有哪些黄金比?”课堂上我还常给学生讲一些富有哲理的小故事。
如发现有的同学课堂上注意力不集中，我给他们讲“三个小金佛”的故事，这些故事短小精练，不会影响课堂教学，但却很有教育意义。
在适当时候介绍一些课外知识，可以培养学习数学的兴趣，扩大知识面，把学生引入更高的知识境界。
二、追求高超的教学艺术。
让学生喜欢你同样的教学，有的老师上课生动活泼，妙趣横生，学生兴致勃勃，一节课转眼就过去了，学生喜欢这样的老师，也喜欢他的课，上他的课总感觉很温馨，心理有安全感和归属感，主体性便容易发挥。
如何做一名有魅力的教师
如何做一名有魅力的教师
课堂就是老师施展自己的舞台，只有你在课堂这个舞台上展示出你独特的魅力来，学生才会对你感兴趣，崇拜你，进而欣赏你的课堂。
这样学生的注意力便牢牢地集中在你的课堂中了，这就是教师的魅力。
1、教书育人，为人师表
教师要从教学中的一点一滴去影响和感染学生，做学生的榜样。
学高为师，身正为范。
教师纯洁高尚、光明磊落的道德人格对学生未来人格的发展起着积极地作用。
教师要有高尚的操守，要站得直、走得正。
2、对学生有爱心
关心爱护每一名学生。
作为一名教师，要想将学生的注意力集中在课堂上，就要成为让学生学生真正喜欢的教师，为学生的健康成长和发展无私奉献的精神，感染与感动学生，体现自己的人格魅力。
3 、公正无私
教师在教学的过程中应该尊重学生人格，平等公正对待学生。
课堂关注每一个学生，没有偏见，评价学生时不带个人的感情色彩。
4、具有学识魅力
教师要得到学生与家长的认可，必须教得好，而扎实的专业知识与渊博的知识是前提。
因此一名有魅力的老师，必定是一名具有学识魅力的老师。
5、具有教学魅力
我认为在教师语言魅力是教学魅力中非常重要的因素，因为教师的语言是实现伟大的教育功能的基本途径。
因此，师生之间交流思想、沟通感情应认真而有效地使用语言工具。
当你站在讲台这一片小舞台上，施展自己的人格魅力、学识魅力和教学魅力时，你是快乐的；当学生被你的魅力折服后，他们在课堂上不再是被动的，而是主动地去欣赏，那么学生也是快乐的。
师生双方都在享受这个过程，这就是所谓的共赢，这就是老师的魅力所在。
如何做一名有魅力的老师
心灵 中是伟 大 的 、 神圣 的 。教 师 的一 言一磨灭 的 印象 。可 以说 ， 师 的行 为 是 教
、
为义务 教育 段 的教师 ，我 们 的教育对 象 是未 成 年人 ，
他 们年 龄小 ， 模仿 性强 ， 塑性 大 ， 师 在他 们 幼小 的 可 教
２］ 年 ６ ０１ 月
人文社会科学学刊
如 何 做 一 名 有 魅 力 的 老 师
姜 景
２５ ０ ６１ ） ０
（ 新元 中学 ， 山东 海 阳
摘
要： 一个有魅力的老 师对学生的教 育， 别是对错误 的批评 一定 要抱着治病救人 的态度 ， 学生充满 特 对
期望， 恳地表现 出对学生的热爱、 诚 关心。 当学生感到老师对他 的责备 完全 出 自内心的爱时 ， 就会感到温
暖， 产生愉快的体验 ， 心情就 会平静下来， 兴奋代替 了 抑制 ， 于接 受教诲。 一个有魅 力的教师， 便乐 或许他 的工作条件并不理想， 或许他没有英俊的外表 和娇美的容颜 ， 但他一定 自 然朴实 、 忠诚教育事业 ， 以良好 的师德 要求 自己。一个有魅力 的教师一定是有情有爱， 会用一颗 美丽的心灵 善待 学生 、 呵护学生 ， 自己 用
逢年过节 ， 学生们的祝福短信 总会铺天盖地地塞 满 我 的手 机 ， 一刻 的幸 福 和感 动 ， 我 真 真 实实 感 那 让 受到 ， 作为一名教师桃李满天下的快乐 。我也深深的 知道 ， 这一切 ， 也需要教师 自己的努力 ， 做一名有魅力 老师 ， 才能牵动孩子的心。 那么， 什么是魅力呢？ 魅力 ， 就 是对人 的 吸引力 。 章有魅 力 ， 文 别人就 愿意 多读 ； 人 有 魅力 ， 人就 愿意 与之交往 。 别 一个 教师 若有魅 力 ， 学 生就喜欢多亲近 ， 聆听其教诲 ， 这就是 “ 亲其师 ， 信其 道 ” 当教 师能 够散发 着无 穷魅 力 ， ， 像磁 石 一样 紧 紧地 吸引着、 升华着学生 的时候 ， 我们的教育无疑将会更 加 美好 。学 生 回首 自己受 教育 的历 程 时 ， 常将 那 些 常 有魅 力 的教师久 久 地铭刻 在脑海 里 。因为这样 的教 师 或 许 曾经开 启 了一 个孩 子 的智 慧之 门 ， 或许 曾经 温 暖 了一个孩 子 孤寂 的生 命 ， 许 曾经影 响 了一群 孩 子 的 或 生 活态 度 和 人 生选 择 。怎样 才 能成 为有 魅 力 的 教师 呢 ？我认 为应 该从 “ ”爱 ”才 ”学 ” 德 “ “ “ 四方 面去 做 。 以德 育人 ， 以身 示范 俄 国教 育家 乌 申斯 基说 过 ：教 师个 人 的范 例 ， “ 对 于学生的心灵 ， 是任何东西不可能代替 的最有用的阳 光” 十年树木 ， 。 百年树人 ， 踏上三尺讲 台， 也就意味 着踏上 了艰 巨 而漫长 的育人 之旅 。教师 不仅仅是 一 种 职业 ， 更是 一种 使命 和 责任 。教师 的思想 品质 直 接影 响孩 子 的品质 ，教 师 除了要 有渊 博 的科学 文 化 知识 ， 更重要 的是 应具有 良好 的道德 修养 。 不但要 把学 科知 识准确地传授给学生 ， 更要注重 的是 怎样育好人。作
做一名有魅力的教师
神 州 பைடு நூலகம் 育
做一名有魅力 的教 师
纪 宏 茹
保定市教师进修学校 河北省 ０ ７ １ ０ ０ ０
纪楠
石家庄 市赵 县综合职业教育 中心 河北省 ０ ５ １ ５ ３ ０
摘要： 新 时代 的教 师 ， 只有不断提升 自己的魅 力指数 ， 才 三、 魅力教师具有 诚挚 的爱心 能真 正打动 学生。有魅力的教 师 ， 应该具有 高尚的人格 、 渊博 对学生 真挚诚恳 的爱心是成为魅力教师 的前提条件 。一 的学识 、 诚 挚的爱心、 个性化的教 学、 良好的心理素质等。 个 充满爱心 的教师一定会受到学生 的欢迎与尊敬 。教 师对 学 关键词 ： 魅力 教 师 人格 学识 爱心 生的爱 ， 包含 了对所有学生中每个人 的热爱和尊重 、 理 解和期 待。爱心不是教 育的全部 ， 但爱 心是 教育的基础 ， 是教 育的最 魅力是 由人 的综合素质产生并能够吸引他人的一种感召 基本的前提条件 。 师爱是教师高 尚的道德情操 ， 是教师魅力的 力量 。一个教师若有魅力 ， 学生就喜欢多接近 ， 喜欢聆听其教 源泉 ， “ 教育如果 没有爱犹如池塘里没有水 ，没有 爱就没有 教 诲。新时代的教师 ， 只有 不断提升 自己的魅力指数 ， 以 自己的 育” 。 魅力去打动学 生 ， 才能成为一 名真正深入“ 生心” 的教师 ！ 师爱的魅力一方面体 现在 尊重 与信 任学 生 ；另一方面体 那么 ，怎样做一名有魅力 的教师呢？我认为有魅力 的教 现在公平对待学生上。教 育要取得成功 ，教 师不仅要尊重学 师， 应该具有高 尚的人格 、 渊博 的学识 、 诚挚 的爱 心 、 个性化 的 生 ， 相信每个学生都能成为有用之才 ， 还 要深 入了解和全面关 教学 、 良好 的心理素质等 。 心学生 ， 包括学生 的家庭背景 、 个性 品质 、 学 习基础 、 身体状况 魅 力教师首先要有高尚的人格 等， 进而关心学生 的学 习和生活 。同时 ， 教师待人接物要 出于 俄 国教育家乌申斯基认为 ： “ 在教育 中一切都应 以教 育者 公心 ， 对 待权 贵子弟不偏爱 ， 对待贫寒学 生能 同情 。 这样 ， 教师 的人格为基础 ， 因为只有人格才能影响人格 ， 只有性格才 能形 在学生心 目中的形象才是可亲可敬 的。 成性格。 ” 理想 的人格具有 巨大的感召力 、 凝聚力和渗透力。 在 四、 魅力教师有个性化的教学 学校里 ， 学 生具有天然 的“ 向师性 ” ， 他们往往把 教师看做最亲 个性是在一定 的社会环境和教育模式下的相对稳定 的个 近最尊重的人 ， 也把教师 当成最直接的学习榜样 。因此 ， 教师 人 品格 ， 是个人区别于他人 的独特之处 ； 良好的个性意识 和个 的崇 高人格 ， 会 像丝丝细雨一样 ， “ 随风潜入夜 ， 润物 细无声 ” 性特征强烈地影响着个人和他人创造力的发展 。在课程改革 地影响学生的人格。 而素质教育 ， 说到底就是要求教师尊重学 的今天 ， 魅力教师具有 的个性化 的教学就是指 在课 堂教学时 ， 生 的人格 ， 教师和学 生在人格上是平等 的， 教学过程就是实现 教师凭借 良好 的教学素质 ， 创造性地处理 教材 ， 合理地创设课 师生之 间平等的人格对话。 堂氛 围 ， 最优化地组合课堂结构 ， 最大限度地展示教师个人 才 同时 ， 现代社会 也要求教师拥有 高 尚的人格 和对真 、 善、 华 和发掘学生 的聪 明才智 ， 从 而取得最佳 的教学效果 。 美 的追求 ， 因此 ， 教师必须致力于塑造 自己高尚的人格。教师 魅力教师 的个性化 的教学 ， 体现在充 分尊重学生个性 注 不 仅要有正确 的人生观和价值观 ， 有热爱教育 ， 献身教育 的精 重情感教 育 ， 真 正实现有差异 的教 育 ， 因材施 教 ， 进而激 发学 神， 以及对个人与社会 的高度责任感 ； 还要有修 身意识 ， 处处 生积极参 与教学活动 ， 发展学生个 体的学习能动性 、 创 造性 、 严 于律 己， 有言行一致 的人 格风范 ， 教师要求学 生做到 的 ， 自 自主性和独特性。 个性化的教学还体现在教师不满 足现状 ， 充 己首先 能够做到 。教师要 以求真 、 至善 、 达美作为 自己的行为 满创新理念 ， 具有个人独创性。不仅在教学方式上与众不 同， 准则 ， 处处为人师表 ， 做学生的 良师益友 。 还在教学 内容 、 课 堂结构 、 课堂评价 等方 面有 自己的创新性 ， 二、 魅力教师要有渊博的学识 从而更好地完成教学任务。 苏霍姆 林斯基 曾说过 ： “ 学生眼 中的教 师应该 是 一位聪 五、 魅 力教师具备 良好的心理素质 明、 博学 ， 善于思考 ， 热爱知识 的人 。” 一名有魅力 的教师必然 教师 良好 的心理素质包括 ：高尚的情 操 、敏锐 的认知能 要具备渊博 的知识 和扎实 的基本功 。 学高 为师 ， 德 高为范。 学 力 、 广泛 的兴趣 、 坚强的意志 、 饱满 的热情 、 稳 定的情绪 、 良好 生之所 以崇拜 自己的老师 ， 除去敬佩老师的高 尚人格外 ， 还 在 的性格 。 魅 力教师应具有积极乐观 的心态 ， 能够从容 面对教育 于他们更崇拜老师的学识 。学生能从 自己的老师那里 获取 知 工作 中的一切 困难和挫折。 教育工作是复杂 的， 每一位教 师都 识， 提升能力 ， 得到指点 ， 受到启迪 。 特别是在实施新课程的背 难免会遇到挫折和失败 ， 教 师只有具备成熟 的理智感 ， 正确 的 景下 ，一个没有丰厚而广博 的学识 的教师是不可 能胜 任教书 挫折 观 ， 积 极的 自我 暗示 ， 良好 的情 绪调控能 力 ， 才 能给学生 育人工作 的 ， 更不可能有魅力 。 创造 良好 的学 习氛 围 ， 才能为成功的教育创造健康 的环境 。 教 师要充分展示 自己的学识魅 力 ，必须树立终身学习 的 实践证 明， 做一名有 魅力的教师 ， 并不是 那些教育 家 、 特 信念， 博 览群书 ， 不断补充 自己的知识 ， 使 自己的思想 如潺潺 级教师的专利。我们 的教师如果能把 自己真诚 的“ 爱” 去献给 用 自己高 尚的人格去征服孩子 ， 使他们发 自内心的喜爱 流水 ， 永不枯竭。 一个有魅力的教师不仅 要熟 练掌握学科 的知 孩子 ， 识体系 ，了解最新 的学术动态 ，时刻站在学科专业知识 的前 教师 ， 喜欢学 习 ， 那么同样可以成 为一名有魅力 的教师 。 作 者简 介 ： 纪宏 茹 （ １ ９ ７ ５ ． ６ ＿ ＿ ） 。 女， 讲师 。 比较教 育 学硕 沿； 同时 ， 还要能够不 断更新 自我 ， 扩大知识 面 ， 具备多方 面的 知识储备 ， 具有广泛的兴趣爱好。大量 的事实证明 ， 那些兴趣 士。 保定市教师进修 学校任教 。 广泛 、 多才多艺 的教师更能赢得现代学生的喜欢 ， 成 为学生仿 效 的榜样 。
如何做一个具有良好人格魅力的教师
如何做一个具有良好人格魅力的教师作为一名教师，我曾长时刻摸索过这一问题：如何样的教师才确实是一个优秀教师？我查找着前辈、师长的足迹，从他们的身上去查找答案。
在一次次的发觉中，我认识到了：具有良好人格魅力的教师确实是优秀老师。
人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。
人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合出现，它是通过长期的教育实践而形成和进展的专门的感染力、阻碍力与号召力之总和。
优秀教师具有专门的人格魅力。
教师的人格魅力第一表达在渊博的知识、灵动的聪慧上。
知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。
当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和制造者，只有不断学习，才能把握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的进展提供最优的精神食粮。
正如闻名教育学家叶圣陶先生所说的：惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。
只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求教师下水（叶圣陶《论集》第490页）。
因此，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要精深，相邻学科也要广博，向博、大、精、深迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。
其次，具有堪为人师的高尚品德这是教师人格魅力构成的全然。
师者，人之榜样也。
教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的榜样。
魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。
因此，身为教师应淡泊以明志，宁静以致远朗如日月，清如水静，积善成德。
专门是在纷繁复杂的社会中，从事教师如此一个专门的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。
北京大学数学系的张筑生教授在这方面是我们学习的榜样。
他一生热爱教育事业，内心只有工作、学生，他超脱了名利，甘于清贫。
他看起来不明白得争成果，争头衔，他至死都没有评上博导，然而他得到了学生的热爱与仰慕。
怎样做一名有魅力的教师
怎样做一名有魅力的教师作为一名教师，要想成为一名有魅力的教师，不仅要具备专业知识和教学技巧，还需要具备独特的个人魅力。
下面，我将从与学生的关系、教学方法和激发学生兴趣等方面，给出一些建议，帮助教师成为有魅力的教师。
首先，与学生建立积极的关系是成为有魅力教师的关键。
学生在学习过程中需要感受到教师的关心和尊重。
因此，教师要倾听学生的声音，关心他们的需求和问题。
及时回应学生的提问和困惑，给予积极的回馈和鼓励。
同时，教师还应了解学生的兴趣、爱好和特长，通过与学生的交流，建立真实和深入的关系。
其次，教学方法对于如何成为一名有魅力的教师也非常重要。
一位有魅力的教师应充满激情，能够激发学生的学习兴趣。
教师可以运用多种教学方法，例如讲解、讨论、问答等，来帮助学生理解和掌握知识。
此外，创造丰富的学习环境也是增加教师魅力的关键之一。
教师可以利用多媒体技术、实验、实地考察等手段，使学生在参与中学习，提高学习的主动性和积极性。
另外，激发学生的兴趣是成为有魅力的教师不可忽视的方面。
教师要注重寓教于乐，在教学中增加趣味性和创意性。
举个例子，当教授数学知识时，可以通过游戏、故事等方式进行教学，使学生对数学有更深入的理解与体验。
此外，教师还可以邀请专业人士、行业精英等来给学生讲课、分享经验，让学生感受到知识的实用性和广阔性。
通过这样的方式，教师可以激发学生的学习热情，提高他们的参与度和投入感。
此外，作为一名有魅力的教师，要注重自我反思和不断提升。
教师要认真对待每一次教学，每个学生的进步都是一种成功，也是教师不断成长的契机。
在教学结束后，教师可以回顾自己的教学过程，总结成功和失误的经验教训。
同时，教师还应关注教学领域的最新发展和研究成果，通过学习和参与专业培训，不断提升自己的专业知识和教学技能。
总的来说，成为一名有魅力的教师需要与学生建立良好关系，采用适宜的教学方法，激发学生的兴趣，并不断反思和提升自己。
通过这些举措和努力，教师将具备更大的魅力，激励学生学习，发展他们的潜力，为他们的未来铺平道路。
浅谈如何做一个有魅力的老师
浅谈如何做一个有魅力的老师读《魅力教师的修炼》心得——浅谈如何做一个有魅力的老师最近认真研读了周成平教授主编的《魅力教师的修炼——100个优秀教师魅力修炼心得》一书，该书分别从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力、和反思魅力等角度系统地阐述了如何全面提升教师魅力，从而更好的为教育教学服务。
该书结合新课程教学的趋势，汇集了全国100多位优秀教师的智慧和经验。
主要内容包括：教师人格魅力之修炼：教师的人格魅力是教师的教育机智不可缺少的要素之一，它所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的，深远的、有些方面甚至会影响学生的一生。
教师学识魅力之修炼：教师广博的学识魅力，是指引孩子们前行的一盏明灯，并为他们开启了一扇心窗，能见到他们不曾见到的缤纷世界。
教师教学魅力之修炼：教师的教学魅力是教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的吸引力、感召力和启迪力，它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量。
教师形象魅力之修炼：教师的形象魅力体现教师良好的精神岁月和较高文化素养。
它陶冶着学生的思想情操，使学生信其师而乐于学。
教师语言魅力之修炼：教师的语言魅力如一汩汩甘泉、一首乎名曲磁石般吸引着学生，使他们在快乐学习中得到充实和满足。
为此，教师应在实践中坚持不懈地修炼自己的语言魅力。
教师沟通魅力之修炼：教师的沟通魅力是提高教师工作效率的有效途径。
为此，教师要不断提炼渊博的学识、深刻的见识、精湛的教学技艺，善于倾听，从细微处磨练自己。
教师反思魅力之修炼：反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。
教师反思魅力的真谛就在于教师要敢于和善于突破、超越自我，不断提高自我。
读了此书之后感受颇多，随着新课改理念的不断提升，当今的教学对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。
而教学的主体能不能参与教学,参与的效果如何,越来越取决于教学的主导者——教师的魅力。
一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲。
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读《魅力教师的修炼》心得——浅谈如何做一个有魅力的老师
? ? 最近认真研读了周成平教授主编的《魅力教师的修炼——100个优秀教师魅力修炼心得》一书，该书分别从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力、和反思魅力等角度系统地阐述了如何全面提升教师魅力，从而更好的为教育教学服务。
该书结合新课程教学的趋势，汇集了全国100多位优秀教师的智慧和经验。
主要内容包括：
? ? 教师人格魅力之修炼：教师的人格魅力是教师的教育机智不可缺少的要素之一，它所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的，深远的、有些方面甚至会影响学生的一生。
? ? 教师学识魅力之修炼：教师广博的学识魅力，是指引孩子们前行的一盏明灯，并为他们开启了一扇心窗，能见到他们不曾见到的缤纷世界。
? ? 教师教学魅力之修炼：教师的教学魅力是教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的吸引力、感召力和启迪力，它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量。
? ? 教师形象魅力之修炼：教师的形象魅力体现教师良好的精神岁月和较高文化素养。
它陶冶着学生的思想情操，使学生信其师而乐于学。
? ? 教师语言魅力之修炼：教师的语言魅力如一汩汩甘泉、一首乎名曲磁石般吸引着学生，使他们在快乐学习中得到充实和满足。
为此，教师应在实践中坚持不懈地修炼自己的语言魅力。
? ? 教师沟通魅力之修炼：教师的沟通魅力是提高教师工作效率的有效途径。
为此，教师要不断提炼渊博的学识、深刻的见识、精湛的教学技艺，善于倾听，从细微处磨练自己。
? ? 教师反思魅力之修炼：反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。
教师反思魅力的真谛就在于教师要敢于和善于突破、超越自我，不断提高自我。
? ? 读了此书之后感受颇多，随着新课改理念的不断提升，当今的教学对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。
而教学的主体能不能参与教学,参与的效果如何,越来越取决于教学的主导者——教师的魅力。
一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲。
一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
高尚而富有魅力的教师是一部活生生的教科书，是一股强大的精神力量，对学生的影响潜移默化，甚至影响学生的一生。
那么，那么，教师该如何做一个魅力教师呢？
? ? 一、有魅力的教师，要用高尚的人格魅力影响学生
? ? 教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。
高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
“教师无小节，处处是楷模”。
苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。
子曰：“其身正，不令而从。
”既要言教，又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。
教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
教师要成为追求真才实学的榜样。
教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。
形势的快速发展，高科技的突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。
当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。
教师不但要保持自身一种勤奋学习的能力，还要把学习能力无私地传授给自己的学生。
? ? ? ? ? ? ?
? ? 二、有魅力的教师,要用渊博的知识去吸引学生
? ? 我曾经问过学生这样一个问题：你们感觉什么样的老师最有魅力？学生们告诉我：“什么
都懂的老师最有魅力。
”是的，当今社会，知识发展日新月异，教师也要与时俱进、博览群书，既要做该学科的专家或“经师”,也要做其他学科的“杂家”。
教师有了渊博的知识，上起课来才能洒脱大方、游刃有余，学生听起来才能是一种享受。
教师有了渊博的知识，学生们才能信服于你，才能敬佩于你，从而喜欢你这个人。
喜欢了你，自然而然地也喜欢了你所教的学科。
那师如何变得什么都懂呢？那就是每天不间断地读书。
唯有读书才能让教师懂得更多，让教师更加智慧，增长教师魅力。
? ? 三、有魅力的教师，要用真挚的爱呵护学生
? ? 教育是心灵的教育，是爱的付出，是闪耀着人道主义光芒的事业。
爱既是教育职业道德的要求，也是教育事业取得成功的前提条件。
作为教师，要如何呵护学生的心灵？首先，要平等对待每一位学生，对学习成绩优秀的、学习成绩一般的……，要做到一视同仁，不可有任何的偏见，不然的话，就很难与学生进行交流了，那教育就更谈不上。
还有值得注意的是，教育教学与学生谈心一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。
其次，要做一个生活的有“心”人，陶行知指出：“生活即教育”爱要在生活中感受，生活又要在爱中感受。
因此，要带着份心去面对。
一般来说，学生的行为表现很能反映一个学生的内心世界了，因为他们还处在少年时期，不懂得掩饰自己的内心世界，所以这给我们教育教学一个很好了解学生的机会。
要多观察学生的变化，了解学生的变化，及时有效地发现学生中的异常现象，做到学生情绪没有爆发之前就给予制止。
最后，还要学会倾听学生的诉说，理解和信任学生，过去，总是老师讲得多，教育得多，而学生只是一味地听着，包括犯错误时，学生也是只有听的份，实际上，到今天，这种观念要好好地改正过来了。
当学生遇到困难时，我们要学会和善于倾听他的诉说；当学生成功时，我们也要善于倾听，要满怀激情地与之分享成功的喜悦；当学生犯了错误时，我们更要细心地倾听，听听他是怎样来为自己辩护的。
总之，无论什么时候，老师都必须学会倾听，同时师生间要充分信任，在理解的目光下还要给他们信任的眼光，让他们在理解与信任的环境中成长，这也是一项教育教学的基本职能吧。