作业检查表格式
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通用作业检查安全验收表
5.模板拆除顺序和方法：①应按照先支后拆、后支先拆的顺序；先拆非承重模板，后拆承重的模板及支撑。②拆模作业时，必须设警戒区，严禁下方有人进入。③严禁用吊车直接吊除没有撬松动的模板。④高处拆下的材料，严禁向下抛掷。⑤拆除人员应使用稳固的登高工具、防护用品。
6.在基坑或围堰模板施工时，应先检查有无塌方现象，确认无危险后，方可操作。
9.不得在外电架空线路正下方施工、搭设作业棚、建设生活设施或堆放构件、架具、材料及其他杂物等。
10.接地与防雷。
11.额定漏电动作电流及额定漏电动作时间是否符合要求。
模板
1.主要危险源：模板垮塌、物体打击、高处坠落。
2.模板堆放处场地应坚实平整。模板码放高度不宜超过2m，圆弧形模板不宜多层堆放。
3.模板作业场地应远离高压线。
7.模板吊环不得采用冷拉钢筋，且吊环的计算拉应力不得大于50MPa。
8.大型钢模板应设置工作平台和爬梯。工作平台应设置防护栏杆、挡脚板和限载标志。
支架
脚手架
1.主要危险源：支架垮塌、高处坠落、物体打击、机械伤害、触电。
2.支架脚手架必须严格按程序进行专项设计、安全验算、审批后实施，所用的钢管、扣件、脚手板等构配件必须符合国家标准和行业标准。
4.模板的安装应遵守下列规定：①支模架所选用的钢管严禁使用锈蚀、变形、断裂、脱焊、螺栓松动或其他影响使用性能的材料。②地面上的支模场地必须平整夯实，模板立柱支撑应加设垫板。③模板工程作业高度在2m及以上时，安装模板应搭设脚手架或施工平台，必须设置安全防护设施。④模板的立柱顶撑必须设牢固的拉杆，不得与不牢固的临时物件相连。⑤组装的立柱模板时，四周必须设牢固支撑，如柱模在6m以上，应将几个柱模连成整体。立柱模板架设完成时应设缆风绳固定。支设独立梁模应搭设临时操作平台，不得站在柱模上操作和梁底模上行走和立侧模。
6.在基坑或围堰模板施工时，应先检查有无塌方现象，确认无危险后，方可操作。
9.不得在外电架空线路正下方施工、搭设作业棚、建设生活设施或堆放构件、架具、材料及其他杂物等。
10.接地与防雷。
11.额定漏电动作电流及额定漏电动作时间是否符合要求。
模板
1.主要危险源：模板垮塌、物体打击、高处坠落。
2.模板堆放处场地应坚实平整。模板码放高度不宜超过2m，圆弧形模板不宜多层堆放。
3.模板作业场地应远离高压线。
7.模板吊环不得采用冷拉钢筋，且吊环的计算拉应力不得大于50MPa。
8.大型钢模板应设置工作平台和爬梯。工作平台应设置防护栏杆、挡脚板和限载标志。
支架
脚手架
1.主要危险源：支架垮塌、高处坠落、物体打击、机械伤害、触电。
2.支架脚手架必须严格按程序进行专项设计、安全验算、审批后实施，所用的钢管、扣件、脚手板等构配件必须符合国家标准和行业标准。
4.模板的安装应遵守下列规定：①支模架所选用的钢管严禁使用锈蚀、变形、断裂、脱焊、螺栓松动或其他影响使用性能的材料。②地面上的支模场地必须平整夯实，模板立柱支撑应加设垫板。③模板工程作业高度在2m及以上时，安装模板应搭设脚手架或施工平台，必须设置安全防护设施。④模板的立柱顶撑必须设牢固的拉杆，不得与不牢固的临时物件相连。⑤组装的立柱模板时，四周必须设牢固支撑，如柱模在6m以上，应将几个柱模连成整体。立柱模板架设完成时应设缆风绳固定。支设独立梁模应搭设临时操作平台，不得站在柱模上操作和梁底模上行走和立侧模。
作业检查表
ห้องสมุดไป่ตู้
xx 班 xx 作 业 检 查 情 况
日期 组长情况 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 日期 组长情况 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 日期 组长情况 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况
xx 班 xx 作 业 检 查 情 况
日期 组长情况 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 日期 组长情况 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 日期 组长情况 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况 日期 组长情况 组员情况
作业检查评价表【范本模板】
15
语文（5）
作文（5)
日记(5）
得分
总均分
检查简评
15
语文（5）
作文（5）
日记（5）
教师
批改
情况
作业（目检）批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误 ,并做详细批注。作文要有眉批或总批
15
语文（5）
作文（5）
日记（5）
无误批、漏批现象
5
教师重视订正，指导学生改错及时,方法多。
10
有批语或评语,并切合实际，有针对性，有指导意义和激励作用，富个性化。有批改日期.
上明中心校作业（目检）情况评价表
教师姓名：
评价项目
基 本 要 求
分值（100）
语文
数学
社会
科学
英语
法制
作业（目检）收交
10
作业（目检）布置情况
作业形式多样（包括分层性练习）
10
作业数量够，次数足
15
语文(5）
作文(5）
日记（5）
学生作业（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ检）情况
作业规范，格式符合要求
5
学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚，作业本整齐
语文（5）
作文（5)
日记(5）
得分
总均分
检查简评
15
语文（5）
作文（5）
日记（5）
教师
批改
情况
作业（目检）批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误 ,并做详细批注。作文要有眉批或总批
15
语文（5）
作文（5）
日记（5）
无误批、漏批现象
5
教师重视订正，指导学生改错及时,方法多。
10
有批语或评语,并切合实际，有针对性，有指导意义和激励作用，富个性化。有批改日期.
上明中心校作业（目检）情况评价表
教师姓名：
评价项目
基 本 要 求
分值（100）
语文
数学
社会
科学
英语
法制
作业（目检）收交
10
作业（目检）布置情况
作业形式多样（包括分层性练习）
10
作业数量够，次数足
15
语文(5）
作文(5）
日记（5）
学生作业（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ检）情况
作业规范，格式符合要求
5
学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚，作业本整齐
作业检查情况记录表
xx小学作业展览教师评价表
评价教师：
评价
教师
任教
学科
任教
班级
时间
作业
种类
检查内容及要求
班级
优秀作业种类
学生
作业
情况
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
学生作业二次更正痕迹书写规范、作业格式统一要求。
学生作业字迹工整、书写规范、更正作业格式统一。
教师
批改
情况
作业存在问题
教师要求学生订正及时，教师能及时二次批改。
作业能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
教师批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批现象。
教师批改作业有等级，日期、字迹清楚。
作文批语字数适当，批语具有鼓励性及指导性。
学习的地方
评价教师：
评价
教师
任教
学科
任教
班级
时间
作业
种类
检查内容及要求
班级
优秀作业种类
学生
作业
情况
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
学生作业二次更正痕迹书写规范、作业格式统一要求。
学生作业字迹工整、书写规范、更正作业格式统一。
教师
批改
情况
作业存在问题
教师要求学生订正及时，教师能及时二次批改。
作业能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
教师批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批现象。
教师批改作业有等级，日期、字迹清楚。
作文批语字数适当，批语具有鼓励性及指导性。
学习的地方
作业检查表
学科 班级 数 是否工整
检查人：
2、学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔，质量较好。 4、作业题型多样，有梯度、层次。 6、批改及时、细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象。 ８、教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助于学生改进（作文有眉批、总 10、总评按100分计分。
质量（优点、缺点） 总评 是否 规范 是√ 否乄
2017--2018学年度第一学期直滩中学作业检查表
检查日期。 5、能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。 7、有批改等级，日期、字迹清楚，符合要求。 评） 9、学生错题及时更正 任教 任教 批阅次 学生书写 封面是否整洁
总体要求
任课 教师
检查人：
2、学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔，质量较好。 4、作业题型多样，有梯度、层次。 6、批改及时、细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象。 ８、教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助于学生改进（作文有眉批、总 10、总评按100分计分。
质量（优点、缺点） 总评 是否 规范 是√ 否乄
2017--2018学年度第一学期直滩中学作业检查表
检查日期。 5、能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。 7、有批改等级，日期、字迹清楚，符合要求。 评） 9、学生错题及时更正 任教 任教 批阅次 学生书写 封面是否整洁
总体要求
任课 教师
学生作业批改情况检查表
学生作业批改情况检查表
检查目的
本检查表旨在帮助教师检查学生作业批改情况，确保及时而准确地给予学生反馈，提高教学质量。
检查流程
1. 教师收到学生作业后，按照预定的时间进行批改。
2. 批改过程中，教师应仔细阅读学生的作答，确保准确理解学生的观点和回答。
3. 批改完成后，教师应将批改的结果记录在本检查表中，包括学生的姓名、得分和具体批改内容。
4. 教师应在批改过程中标注出学生作业中的亮点和问题，并提供具体的建议和改进措施。
5. 批改结果记录完成后，教师应及时向学生反馈，确保学生能够了解自己的表现并进行研究调整。
检查要点
在填写检查表时，教师应特别关注以下几个要点：
1. 清晰明了：批改内容应写得清晰明了，避免歧义和模糊。
2. 公正客观：批改应公正客观，不受任何个人情感的影响。
3. 具体详细：批改的内容应具体详细，包括具体的评分和批改意见。
4. 示范引导：批改时可以给予学生一些示范和引导，帮助他们更好地理解错误所在。
5. 鼓励肯定：除了指出错误，也要给予学生及时鼓励和肯定，激发他们的研究动力。
检查表样例
结束语
通过使用本学生作业批改情况检查表，教师可以更好地指导和帮助学生提高学习成绩，同时也促进了教学质量的提升。
希望教师们能认真填写和运用本检查表，实现更好的教学效果。
作业检查记录表
是否有批改日期：□是□否
是否有批改评价：□是□否
是否有批改记录：□是□否
作文批改总批、眉批、等次、日期是否齐全：□是□否
作业批改是：□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批
综合评价
□优□良□中□差
备注：
唐头庄中小作业检查情况记录表
任课教师姓名
科目
任课班级
检查时间月日检查人学生作业情况书写格式：□规范□一般□不规范
书写工整：□工整□一般□不工整
书面整洁：□整洁□一般□不整洁
错题及时订正：□全部订正□部分订正□不订正
教师批改情况
作业量：□适中□超量□过少
批改符号：□规范□一般□不规范
批改是否及时：□是□否
是否有批改评价：□是□否
是否有批改记录：□是□否
作文批改总批、眉批、等次、日期是否齐全：□是□否
作业批改是：□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批
综合评价
□优□良□中□差
备注：
唐头庄中小作业检查情况记录表
任课教师姓名
科目
任课班级
检查时间月日检查人学生作业情况书写格式：□规范□一般□不规范
书写工整：□工整□一般□不工整
书面整洁：□整洁□一般□不整洁
错题及时订正：□全部订正□部分订正□不订正
教师批改情况
作业量：□适中□超量□过少
批改符号：□规范□一般□不规范
批改是否及时：□是□否
小学作业检查记录表_小学教(学)案检查记录表
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般□差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
存在问题及建议
小学作业检查情况表
任课教师
科目
时间
检查人
检查班级
作业量：□适中□超量□过少
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般□差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
存在问题及建议
小学作业检查情况表
任课教师
科目
时间
检查人
检查班级
作业量：□适中□超量□过少
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
作业检查记录表格
六年级五班
姓名
周一
周二
周三
周四
周五
——一
—-
三
四
五
—-
三
四
五
封佳妤
王烨
薛雅芝
宋嘉玮
梁婉婷
孙江川
宗春赉
周浩然
曹旭
吴翔宇
柯沐可
赵方琦
屈新一
秦莹
六年级五班
姓名
周一
周二
周三
周四
周五
——一
—-
三
四
五
—-
三
四
五
宋晟旗
崔蕙童
殷锦悦
孙伊苇
栾皓渝
柳淦源
王雨洁
周峻永
周心怡
解云博
黄英豪
崔曦雷
杨颖
孙鸣远
六年级五班
姓名
周一
周二
周三
周四
周五
——一
—-
三
四
五
—-
三
四
五
侯锦奕
聂海宁
寇海瑞
郝多多
郭帅
梁立
张钰
蔺际翔
杜晓峰
张宁
周悦琦
徐俊菲
国佳怡
王若驰
-
姓名
周一
周二
周三
周四
周五
——一
—-
三
四
五
—-
三
四
五
六年级五班
姓名
周一
周二
周三
周四
周五
——一
—-
三
四
五
—-
三
四
五
六年级五班一组作业记录第周第周姓名周一周二周三周四周五一二三四五一二三四五封佳妤王烨薛雅芝宋嘉玮梁婉婷孙江川宗春赉周浩然曹旭吴翔宇柯沐可赵方琦屈新一秦莹六年级五班二组作业记录第周第周姓名周一周二周三周四周五一二三四五一二三四五宋晟旗崔蕙童殷锦悦孙伊苇栾皓渝柳淦源王雨洁周峻永周心怡解云博黄英豪崔曦蕾杨颖孙鸣远六年级五班三组作业记录第周第周姓名周一周二周三周四周五一二三四五一二三四五侯锦奕聂海宁寇海瑞郝多多郭帅梁立张钰蔺际翔杜晓峰张宁周悦琦徐俊菲国佳怡王若驰六年级五班四组作业记录第周第周姓名周一周二周三周四周五一二三四五一二三四五六年级五班五组作业记录第周第周姓名周一周二周三周四周五一二三四五一二三四五
姓名
周一
周二
周三
周四
周五
——一
—-
三
四
五
—-
三
四
五
封佳妤
王烨
薛雅芝
宋嘉玮
梁婉婷
孙江川
宗春赉
周浩然
曹旭
吴翔宇
柯沐可
赵方琦
屈新一
秦莹
六年级五班
姓名
周一
周二
周三
周四
周五
——一
—-
三
四
五
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三
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五
宋晟旗
崔蕙童
殷锦悦
孙伊苇
栾皓渝
柳淦源
王雨洁
周峻永
周心怡
解云博
黄英豪
崔曦雷
杨颖
孙鸣远
六年级五班
姓名
周一
周二
周三
周四
周五
——一
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三
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三
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五
侯锦奕
聂海宁
寇海瑞
郝多多
郭帅
梁立
张钰
蔺际翔
杜晓峰
张宁
周悦琦
徐俊菲
国佳怡
王若驰
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姓名
周一
周二
周三
周四
周五
——一
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三
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三
四
五
六年级五班
姓名
周一
周二
周三
周四
周五
——一
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三
四
五
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三
四
五
六年级五班一组作业记录第周第周姓名周一周二周三周四周五一二三四五一二三四五封佳妤王烨薛雅芝宋嘉玮梁婉婷孙江川宗春赉周浩然曹旭吴翔宇柯沐可赵方琦屈新一秦莹六年级五班二组作业记录第周第周姓名周一周二周三周四周五一二三四五一二三四五宋晟旗崔蕙童殷锦悦孙伊苇栾皓渝柳淦源王雨洁周峻永周心怡解云博黄英豪崔曦蕾杨颖孙鸣远六年级五班三组作业记录第周第周姓名周一周二周三周四周五一二三四五一二三四五侯锦奕聂海宁寇海瑞郝多多郭帅梁立张钰蔺际翔杜晓峰张宁周悦琦徐俊菲国佳怡王若驰六年级五班四组作业记录第周第周姓名周一周二周三周四周五一二三四五一二三四五六年级五班五组作业记录第周第周姓名周一周二周三周四周五一二三四五一二三四五