分饼教学设计
【幼教】大班教案：分饼(四篇)
教学资料参考范本
大班教案：分饼(四篇)目录：
大班教案：分饼一
大班教案：到太空去二
大班教案：刷牙歌三
大班教案：助跑跨跳四
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大班教案：分饼一
活动目标：
1.引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。
2.探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3.发展幼儿的观察能力、比较能力。
活动重点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。
活动准备：绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。
活动过程：
1.分组活动
(1).请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。
(2).每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么办法知道两根是一样长的？
(3).请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的？
2.幼儿操作
(1).教师出示圆形、正方形、长方形，教师示范做圆形的等分活动。
(2).请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动
(3).请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。
(4).比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？
3.使用幼儿用书。
2。
《分饼》教学设计
师：虽然大家的分法不同，但是唐僧师徒 每个人都分到的都是 5 小份，也就是分的结果 相同，那么和之间有什么关系？
学生：1=。
任务三：认识真分数、假分数 师：在学习的过程中，我们认识了很多的 分数，像，, ,，…这样的分数是真分数。你
还能说出几个这样的真分数吗？
学生自由说说。
师：真分数有什么特点？
学生独自观察，然后自由说说。
于假分数。
师：说得非常正确！其实带分数只是假分
数的一种特殊形式，所以分数分为真分数和假
分数。
任务五：课堂练习
基础题：
1.找出每组卡片中不同的一张。
2.用△圈出比 1 大的分数，用○圈出比 1
小的分数。
迁移运用
引导学生能够在
分层挑选学
课堂练习的完成过程 生的作答，及时
中对要点知识加深巩 了解不同层次学
2.难点：理解“假分数”和“带分数”的关系。 三、教学过程
教学目标
教学活动
设计意图
效果评价
1.复习旧知
（1）填一填。
3 个是（ ） 5 个是（ ）
1 里面有（ ）个。
里面有（ ）个。
通过复习旧知，
1 里面有（ ）个。
检查学生掌握知识的
里面有（ ）个。
情况，同时为后面学
导入新课
（2）用分数表示涂色部分。
师：大家觉得对吗？
学生 1：5 张饼平均分给 4 个人，每人至 少分到 1 张饼，还不够 1 张饼。
学生 2：把 1 张饼平均分成 4 份，每人分
到张，5 个相加是。
师：为什么会出现这样的结果呢？ 学生结合自己的认知自由说说。 引导学生得出：是把 5 张饼看作了整体
通过交流，感知 和的不同，明确“整 体 1”不同得出的结 果不同，进而加强学 生对分数的进一步理 解。
大班数学活动教案《分饼》
大班数学活动教案《分饼》一、活动目标通过参与分饼活动，帮助幼儿直观地理解分数的概念，并培养幼儿的合作精神和数学思维能力。
二、活动准备•一块大饼（可以是实物或图片）•字卡，上面分别写有“一半”、“四分之一”、“三分之一”、“四分之三”、“二分之一”等词语•定制的分饼活动工作表三、活动步骤第一步：导入活动1.老师与幼儿一起观察一块大饼，提问：“这是一块什么东西？”2.在大班数学区域展示字卡，问幼儿：“你们知道这些字卡上的词语代表什么意思吗？”解释每个词语的含义。
第二步：直观分饼1.老师将大饼平分为两块，问幼儿：“这两块饼分别是什么比例？”引导幼儿回答“一半”。
2.老师将大饼平分为四块，问幼儿：“这四块饼分别是什么比例？”引导幼儿回答“四分之一”。
3.进一步分割大饼，示范分成三块、四块和六块，引导幼儿说出每个分割对应的比例，如“三分之一”、“四分之三”、“二分之一”等。
第三步：活动实践1.将幼儿分成小组，每个小组占用一块大饼。
2.每个小组的幼儿轮流在饼上画一条线，将大饼分割成若干块，并说出每次分割的比例。
3.幼儿用字卡表示每块饼的比例，并将相应的字卡放在被分割出的饼块上。
4.幼儿可以通过互相交流和展示，观察和比较不同小组的分割方式和比例。
5.老师引导幼儿总结不同分割方式对应的常见分数，并帮助幼儿理解分数的概念。
第四步：活动总结1.老师与幼儿一起回顾活动内容，强调每个比例对应的分数概念。
2.引导幼儿总结不同分割方式的比例和对应的分数，可以使用观察到的饼块数量和字卡来进行总结。
四、活动延伸1.可以让幼儿尝试用蔬菜或水果来分割，继续练习分数的概念。
2.引导幼儿思考日常生活中的其他分数例子，例如分割蛋糕、分享玩具等，并进行讨论。
活动持续时间：45分钟。
大班《分饼》教案与反思
大班《分饼》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解分享的重要性，知道如何平均分配物品。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿愿意与他人分享，体验帮助他人的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解分享的意义，学会平均分配物品。
难点：让幼儿在实际操作中学会如何解决分物品不均的问题。
三、教学准备：1. 物质准备：饼、刀、盘子、玩具猴、小鸟等。
2. 经验准备：幼儿有分享的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述《分饼》的故事，引导幼儿了解故事内容，激发幼儿兴趣。
2. 展开：a. 教师与幼儿一起讨论故事中猴哥和小鸟的问题，引导幼儿思考如何解决分饼不均的问题。
b. 教师引导幼儿观察分饼的过程，让幼儿自己尝试解决分饼不均的问题。
c. 教师组织幼儿进行分饼操作活动，引导幼儿动手实践，培养幼儿的动手操作能力。
3. 总结：教师引导幼儿总结分享的重要性，让幼儿懂得珍惜食物，不浪费。
五、作业：1. 教师鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《分饼》，并讨论分享的意义。
2. 教师让幼儿观察日常生活中是否存在分物品不均的现象，并尝试解决。
3. 教师让幼儿画一幅关于分享的画面，培养幼儿的观察力和想象力。
教案反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿都能理解分享的意义，愿意与他人分享物品。
但在实际操作中，部分幼儿分物品时仍然存在分得不均的现象。
针对这一问题，我应在课后继续加强对幼儿的引导，让他们在实际操作中学会如何解决分物品不均的问题。
我还应注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，使他们更好地适应社会需求。
六、教学延伸活动1. 开展“分享日”活动，让幼儿带来家里多余的玩具、书籍等物品，与其他小朋友一起分享，培养幼儿的分享意识。
2. 组织亲子活动，让家长参与，共同制作美食，将美食分给社区里的老人和邻居，让幼儿体验分享的快乐。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对于分享的理解和掌握程度。
《分饼》教学设计
《分饼》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解真分数、假分数和带分数的概念，掌握它们的特点和相互关系，并能正确地区分和读写。
2、过程与方法目标通过动手操作、观察比较、讨论交流等活动，培养学生的动手能力、观察能力、分析能力和抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在分饼的活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点1、教学重点理解真分数、假分数和带分数的概念，掌握它们的特点和相互关系。
2、教学难点能够正确地区分真分数、假分数和带分数，并能在数轴上表示出来。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、操作法四、教学准备圆形纸片、剪刀、多媒体课件五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、故事导入师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事。
唐僧师徒四人去西天取经，一路上风餐露宿。
有一天，他们又累又饿，孙悟空化缘得到了3 张饼。
这可怎么分呢？同学们，你们能帮他们想想办法吗？2、揭示课题师：今天我们就一起来研究如何分饼。
（板书课题：分饼）（二）动手操作，探究新知1、分饼活动一：把 3 张饼平均分给 4 个人（1）提出问题师：请同学们拿出 3 张圆形纸片，把它们当作 3 张饼，试着分一分，看看每人能分到多少张饼？（2）学生操作学生分组进行操作，教师巡视指导。
（3）展示交流师：哪个小组愿意上来展示一下你们的分法？小组代表上台展示分饼的过程，并讲解分法。
（4）教师演示师：我们一起来看看老师是怎么分的。
（教师通过多媒体课件演示分饼的过程）把 3 张饼叠在一起，平均分成 4 份，每人得到 3 个 1/4 张饼，也就是 3/4 张饼。
（5）总结归纳师：通过刚才的分饼活动，我们知道了 3 张饼平均分给 4 个人，每人分到 3/4 张饼。
2、分饼活动二：把 9 张饼平均分给 4 个人（1）提出问题师：如果有 9 张饼，还是平均分给 4 个人，每人又能分到多少张饼呢？（2）学生操作学生再次进行操作，教师巡视指导。
幼儿园小班数学教案《分饼儿》
幼儿园小班数学教案《分饼儿》一、教学目标1.让幼儿了解简单的分饼儿原理。
2.培养幼儿的团队合作精神。
3.提高幼儿的逻辑思维和数学能力。
二、教学内容1.分饼儿的概念：将一个大饼干或蛋糕分成若干份。
2.分饼儿的方法：均分法和非均分法。
3.分饼儿的实践：让幼儿分别使用均分法和非均分法，将一块大饼干或蛋糕分成若干份。
三、教学过程3.1 导入新知识1.老师向幼儿讲述分饼儿的概念和方法。
2.通过幼儿喜欢的动画片或故事，引导幼儿理解分饼儿的概念和方法。
3.2 操作实践1.教师准备大饼干或蛋糕等食物，让孩子们分别使用均分法和非均分法进行分饼儿。
教师可以引导幼儿讨论并验证方法的正确性。
2.老师可以通过将分好的饼干或蛋糕，由幼儿分发给其他同学，培养幼儿的团队合作精神。
3.教师可以运用游戏方式，让幼儿更好地理解和实践分饼儿。
3.3 总结反思1.教师和幼儿可以共同总结均分法和非均分法的优缺点。
2.通过讨论和反思，提高幼儿的逻辑思维和数学能力。
四、教学评估1.教师观察幼儿在课上分饼儿的实际操作情况，并进行评估。
2.教师评估整个课程的授课效果，进一步优化教学方法。
五、教学反思1.教师应该多加引导，让幼儿更主动地参与实践，增强他们的学习兴趣；2.教师可以在讲解原理的同时，让幼儿画出他们想象中的图像，帮助理解；3.可以通过增加趣味性的游戏来让幼儿更好的理解和掌握分饼儿的概念和方法。
六、教学资源1.大饼干或蛋糕等食物。
2.动画片或故事视频，以向幼儿讲解分饼儿的概念和方法。
以上是《分饼儿》的幼儿园小班数学教案，希望对大家有所帮助。
《分饼》教学设计
《分饼》教学设计教学目标：1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。
2、能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。
3、寻求探索解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义及关系。
教学难点：动手操作理解分饼的方法及观察发现分数的特点教学过程：一、谈话导入1、师：同学们爱看《西游记》吗？让我们一起来听一听动画片西游记的主题歌吧。
师：唐僧师徒四人在西天取经路上遇到很多困难，今天，他们又遇到了 “分饼”的问题。
板课题：分饼师：你愿意帮助他们吗？2、师：猪八戒化斋化到了5张一样大的饼，他的问题是：（课件出现我有5张一样大的饼平均分给我们师徒4个人，每人能分几张饼呢？）师：同学们你们能帮猪八戒想想办法吗？二、操作探索（一）活动一：分一分（进一步理解真分数的意义）师：请同学们取出5张大小一样的圆片，表示5张饼，你们帮猪八戒分一分，可以用折一折、画一画、剪一剪、拼一拼的方法，有想法了就和小组内的同学交流交流。
（课件出示学习提示）师：待会儿，老师要请同学们到台上帮八戒分一分。
2、汇报结果学生：（上台演示，边做边说）方法一：生： 先把一张饼平均分成4份，每人分到1份，就是这张饼的14 ，就是14张饼，每人分到14 张，按照这样的方法，再分第2张饼，第3张饼，每人分到5个14就是34张饼。
师：哪些同学的想法和他一样呢？师：我们一起再看一下这种分法（课件展示）师：还有其他分法吗？方法二：生： 把5张饼重叠在一起分，把它们平均分成4份，每人分到5张的14 ，就是34张。
师追问：5张饼的14，是多少张饼？你是怎知道的？师：你也想到了这种方法吗？师：我们一起再看一下这种分法（课件展示）师：同学们帮猪八戒解决了这个难题，猪八戒开心极了。
（二）活动二：分一分（认识假分数与带分数的产生过程及意义）方法三：生：先分4张，每人1张，再分1张，每份14张，合起来是1张再加上14张。
大班数学分饼教案（精选9篇）
大班数学分饼教案大班数学分饼教案（精选9篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的大班数学分饼教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学分饼教案篇1活动目标：1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力、比较能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动重点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。
活动准备：绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。
活动过程：1、分组活动(1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。
(2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么办法知道两根是一样长的？(3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的？2、幼儿操作(1)、教师出示圆形、正方形、长方形，教师示范做圆形的等分活动。
(2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动(3)、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。
(4)、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？3、使用幼儿用书。
活动反思：《新课程标准》强调：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”培养学生能力是新课程改革的核心和灵魂，探究性学习方式愈来愈被广大教师所采用，越来越成为培养学生能力的有效途径。
在设计“分饼”这一教学时，我把本节课预设成探究课，让学生小组合作，自主控究，在探究中学习新知识、发展能力。
本课时内容是北师大新教材第三单元第二课时，这节课首先以学生喜闻乐见的“西游记”（八戒分3张饼）故事引入,很快的吸引住学生的注意力，促使学生带着问题乐意、自觉地以主人翁的态度参与到学习的全过程之中。
故事讲完后教师提问：“三张饼平均分给四个人，怎么分？”教师的提问把专心听故事的学生的注意力集中到这个问题上来，唤起学生探求新知的欲望。
大班《分饼》教案与反思
大班《分饼》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解平均分配的概念，知道公平的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的数学思维能力，提高他们的逻辑推理能力。
3. 情感目标：培养幼儿的公平意识，让他们学会尊重他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解平均分配的意义，学会用数学方法解决问题。
难点：让幼儿在实际操作中，学会如何将物品公平地分给其他人。
三、教学准备：1. 教具准备：饼、刀、盘子、数学卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述一个关于分饼的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 主体环节：a. 教师出示饼，引导幼儿思考如何将饼分给多人。
b. 教师演示如何将饼平均切成几份，让幼儿理解平均分配的概念。
c. 教师组织幼儿进行小组讨论，让他们思考在实际生活中如何运用平均分配。
d. 幼儿进行实践操作，将饼分给其他同伴。
3. 总结环节：教师引导幼儿分享自己的心得体会，让幼儿明白公平的重要性。
五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达到，幼儿是否掌握了平均分配的概念。
2. 教师反思教学过程中是否有引导幼儿充分参与，是否激发了他们的学习兴趣。
3. 教师反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否超过了他们的认知范围。
4. 教师反思教学方法是否有效，是否需要改进。
5. 教师反思教学环境是否舒适，是否有利于幼儿的学习。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿实践平均分配。
2. 区域活动：教师可在区角活动中设置相关游戏，如“分配食物”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、操作能力和表现。
2. 结果性评价：评估幼儿在课后实践中的表现，了解他们是否掌握了平均分配的方法。
八、教学建议：1. 针对不同能力的幼儿，教师可适当调整教学难度，给予个别指导。
2. 教师在教学中要注重启发式提问，激发幼儿的思考能力。
小学《分饼》教案设计
小学《分饼》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握分数的概念，理解分数的含义。
（2）培养学生运用分数解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过分饼的实践活动，让学生体验分数的形成过程。
（2）培养学生合作、交流、探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习分数的兴趣。
（2）培养学生公平、公正的意识。
二、教学内容：1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。
2. 分数的表示：分子表示份数，分母表示总份数。
3. 分数的简单运算：同分母分数相加减，异分母分数相加减。
三、教学重点与难点：1. 重点：分数的概念、分数的表示方法。
2. 难点：分数的简单运算、解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具：饼图、分数卡片、练习题。
2. 学具：学生自带的饼、笔、练习本。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师出示一个饼图，引导学生观察。
（2）提问：这个饼图表示了什么？2. 探究：（1）教师引导学生将饼平均分成若干份，并用分数表示。
（2）学生分组讨论，分享自己的分法，并解释分数的含义。
3. 实践：（1）教师给出实际问题，如：“如果有8个同学，怎样分这个饼才能让每个人分到相同的部分？”（2）学生运用分数知识解决问题，教师巡回指导。
4. 总结：（1）教师引导学生总结分数的概念、表示方法及简单运算。
（2）学生分享自己在解决问题过程中的收获和感悟。
5. 作业：（1）学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）学生回家后，与家长一起制作一个分数卡片，加深对分数的理解。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究分数的含义和应用。
2. 运用实例分析法，让学生通过解决实际问题，掌握分数的运算方法。
3. 利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
大班《分饼》教案与反思
教案：大班《分饼》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解分数的含义，能够正确地进行简单的分数比较。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会如何将一个整体分成若干等份。
3. 情感目标：培养幼儿的分享意识，懂得与他人分享食物的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握分数的基本含义，能够用语言表达分数的意义。
难点：让幼儿学会将一个整体分成若干等份，并进行分数比较。
三、教学准备：1. 教具准备：饼状图、卡片、实物饼、分数模具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入部分：通过故事《分饼》引入主题，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：a. 教师出示实物饼，引导幼儿观察并提问：“这个饼看起来怎么样？”“如果我们把它分成几份，每份会是什么形状？”b. 教师演示如何将饼分成若干等份，并解释分数的含义。
例如：“把饼分成四份，每份就是四分之一。
”c. 教师与幼儿一起用卡片和模具进行分数操作，让幼儿亲身体验和理解分数的意义。
d. 教师组织幼儿进行分数比较活动，让幼儿学会比较大小的方法。
3. 拓展部分：邀请幼儿分享自己带来的饼，让大家一起品尝，培养分享意识。
1. 教师要关注幼儿在教学活动中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达分数的含义，提高他们的语言能力。
3. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学内容和难度，使他们在教学中都能得到提高。
六、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对分数概念的理解和掌握程度。
2. 通过操作活动和分享环节，评价幼儿的动手操作能力、分享意识和团队协作能力。
3. 搜集幼儿在教学活动中的作品，分析他们的表现，为今后的教学提供参考。
七、家园共育：1. 鼓励家长参与教学活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，提高家长对分数概念的认识。
2. 教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
小学《分饼》教案设计：培养学生合作意识
小学《分饼》教案设计：培养学生合作意识培养学生合作意识一、教学目标1.了解基本的分法，培养学生的分数意识，激发学生的数学兴趣。
2.培养学生团队协作能力，通过小组合作学习，培养学生积极参与，发现问题并制定解决方案的能力。
3.培养学生的情商和社交能力，培养学生相互关心、理解、支持和鼓励的意识。
二、教学内容与教学过程1.开始活动大约5分钟的时间，向学生介绍这个活动并给出一些例子。
让学生看到一些饼干或面包，说明要把这些食品分给一些人。
问学生怎么分？把学生组成几个4人的小组，分别讨论他们如何平均地把食品给每个人。
学生应该理解这一点：我们需要确定总共有多少食品，以及要把它们给多少人，然后找到一条公平的分配策略。
2.活动过程涉及到的概念和技巧：平均数、分数意识、合作意识、解决问题的能力我会给每个小组一个问题：如果有12个小饼干，要分给4个人，请每个人分多少饼干？小组成员要在10分钟内讨论，并且完成标签任务。
标签上应该写清楚，每个人分多少饼干，绘制一个食品图。
3.活动结束5分钟的时间，要求每个小组将标签贴到黑板上，并向其他小组宣布自己的策略。
4.教学反思本活动能有效地促进学生的合作和团队精神。
在工作结束后，学生们会分享如何一起工作、如何取得成功，并针对每个小组的结果进行评论。
包括：1.他们是否使用了公平而有效的分配策略。
2.他们如何解决问题，并在讨论过程中找到了什么。
3.学生是否辨别出了所有问题的路径。
注意事项：1.激励学生在团体活动中表现优秀。
2.培养学生积极的工作态度、努力的学习习惯和自信的个人品质。
3.关注每个小组成员之间的情感联系。
4.鼓励每个学生讨论时发表自己真实的观点。
5.活动结束时，可以为学生准备一些简单的奖励或文具奖赏，以激励学生参与其中。
三、教学总结小学《分饼》教案设计目的是培养学生合作意识和团队精神，鼓励学生通过小组合作，激发学生的学习兴趣。
本次活动的感性教育和智力教育深度融合，既能让学生对数学根据兴趣产生浓厚兴趣的兴趣，又能培养学生团队协作能力、解决问题的能力和社交意识。
小学《分饼》教案设计
小学《分饼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握分饼的基本概念和计算方法。
1.2 能力目标培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
1.3 情感目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以分饼为载体，让学生学习分数的概念和计算方法，通过实际操作，感受数学在生活中的应用。
2.2 教学内容（1）分数的概念：将一个饼平均分成若干份，每份称为一个分数。
（2）分数的计算：同分母分数相加、相减；异分母分数相加、相减。
第三章：教学方法3.1 启发式教学引导学生通过实际操作，发现分数的规律，提高学生的动手能力和思考能力。
3.2 小组合作学习让学生在小组内讨论、分享，培养学生的团队协作精神。
3.3 情境教学创设生活情境，让学生在实际问题中运用分数知识，提高学生解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过一个分饼的故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解与演示讲解分数的概念，并进行实际操作演示，让学生清晰地理解分数。
4.3 练习与讨论布置一些分数计算的练习题，让学生独立完成，并在小组内进行讨论。
4.4 情境应用给出一些实际问题，让学生运用分数知识解决问题。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作精神。
5.2 练习成果评估学生在练习中的表现，了解学生对分数知识的掌握程度。
5.3 情境应用评价学生在实际问题中运用分数知识的能力。
第六章：教学准备6.1 教具准备准备饼状图、分数卡片、计算器等教具，以便于教学演示和练习。
6.2 教学资源收集一些关于分数的童话故事、趣味题目，丰富教学内容。
6.3 课堂环境布置一个轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到数学的乐趣。
第七章：教学拓展7.1 课后作业布置一些有关分数的练习题，巩固所学知识。
7.2 亲子活动鼓励家长参与孩子的学习，共同完成一些分数相关的家庭作业。
7.3 课外阅读推荐一些关于分数的课外读物，拓展学生的知识面。
《分饼》教案及反思
《分饼》教案及反思教案一：《分饼》一、教学目标：1.让学生了解故事《分饼》的主要内容和情节，培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的合作和分享精神，让学生理解与他人分享的重要性。
二、教学材料：1.《分饼》故事原文2.分饼图片3.手绘分饼图表4.笔和纸三、教学过程：1.导入：利用图片引入《分饼》故事。
首先向学生展示分饼的图片，然后问学生：“你们有没有见过这种画面？你们觉得这张图是讲什么的？”引导学生思考并讨论，引导学生进入故事情境。
2.听故事：教师朗读《分饼》的故事原文，让学生认真听故事，并仔细观察和思考。
教师可以适时停下来向学生提问，以检查他们的理解情况。
3.理解分析：根据故事情节和学生的学习情况，教师可以提问一些问题促进学生的理解和思考，如：-故事中有几个人？他们的名字分别是什么？-每个人最初分到了多少块蛋糕？-最后每个人分到了多少块蛋糕？为什么？4.讨论分享：让学生分成小组，每组讨论以下问题：-这个故事想告诉我们什么道理？-你们有过类似的经历吗？可以分享一下。
5.制作手绘分饼图表：让学生用纸和笔画出玲玲分蛋糕的场景。
然后，学生可以按照这个图表，自己编写一个改编版的故事，讲述如何公平地分饼。
6.总结和评价：教师与学生共同总结这节课学到的知识和经验，并对学生的发言进行评价和鼓励。
四、拓展活动：1.角色扮演：学生可以分角色扮演《分饼》中的人物，通过表演来加深对故事情节的理解。
2.分饼比赛：让学生自己动手制作蛋糕，并分给同学们。
最后评选出哪个组的分饼最公平，给予奖励。
五、教后反思：在本堂课中，学生对《分饼》故事的理解和接受程度较高，能够积极参与课堂活动。
他们在小组讨论中表现出了较好的思考能力和合作精神。
然而，部分学生在手绘分饼图表的制作中还存在一些困难，需要老师提供更多的指导和支持。
在以后的教学中，我会更加重视学生的动手能力的培养，并结合更多的拓展活动来加深学生对故事的理解和时态培养他们的合作意识。
教案二：《分饼》一、教学目标：1.理解并复述故事《分饼》的情节和教育意义。
大班数学活动教案《分饼》（2篇）
大班数学活动教案《分饼》幼儿园大班数学教案：分饼活动目标：1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力、比较能力。
活动重点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。
活动准备：绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。
活动过程：1、分组活动(1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。
(2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么办法知道两根是一样长的？、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的？2、幼儿操作(1)、教师出示圆形、正方形、长方形，教师示范做圆形的等分活动。
(2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。
、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？3、使用幼儿用书。
大班数学活动教案《分饼》（2）教学目标：1. 能够理解分数的意义和概念。
2. 掌握分数的计算方法。
3. 培养学生合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 一块大圆形饼（以纸板或玩具为例）2. 刀具3. 面包4. 教材：《数学大师》第二册第一讲教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1. 引入话题：今天我们一起来分饼吧！大家最喜欢吃什么样的饼呢？2. 出示一块大圆形饼，并切成几块。
问学生饼被切成几块了？每一块的大小是不是都一样？3. 引导学生思考，如果我们要将饼均分给大家，应该怎样做？Step 2：讨论分数的概念（15分钟）1. 提示学生将饼均分给大家，每人可以分到几块饼。
2. 引导学生思考，每一块饼是整个饼的一部分，这个部分可以用什么来表示？3. 引导学生说出“分数”的概念，并解释其意义。
Step 3：分小组进行活动（30分钟）1. 将学生分成若干个小组（每组2-3人），每组都发一块面包。
2. 要求学生将面包均分给小组成员，每人可以分到几块面包。
3. 引导学生讨论：每一块面包是整个面包的一部分，这个部分可以用什么来表示？如果每人分到两块面包，应该用什么分数来表示？4. 每组选一名代表上台展示分配的结果，并解释他们是如何使用分数来表示这个结果的。
大班数学教案：分饼
大班数学教案：分饼一、教学目标1.让幼儿通过动手操作，理解分数的概念，学会将物品平均分成几份。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和合作意识。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高解决问题的能力。
二、教学内容1.分饼的操作活动。
2.学习分数的概念。
3.解决分饼中的数学问题。
三、教学过程1.导入师：小朋友们，今天我们要学习一个新的数学游戏——分饼。
你们知道吗？分饼可是需要动脑筋的哦！2.操作活动（1）师：请大家拿出一张圆形的纸，我们要把它平均分成4份。
大家想想，怎样分才能保证每份大小一样呢？（2）师：现在，请大家按照自己的想法，尝试把圆形纸平均分成4份。
完成后，把你们的分法展示给大家看看。
（3）师：哇，你们真厉害！每个人都能想到不同的分法。
请大家用剪刀把圆形纸剪成4份，然后把自己的作品贴在黑板上。
3.学习分数（1）师：现在，请大家观察黑板上的作品，你们发现了什么规律？（2）师：是的，每份的大小都一样，这就是我们今天要学习的分数。
分数是用来表示物品被平均分成几份的数。
比如，1/4就是表示一个物品被平均分成4份中的一份。
（3）师：我们一起来认识一下分数。
请大家跟我读：1/4、1/2、3/4……4.解决数学问题a.如果我们要把这张饼分给4个小朋友，每个小朋友应该得到多少份？b.如果我们要把这张饼分给2个小朋友，每个小朋友应该得到多少份？c.如果我们要把这张饼分给8个小朋友，每个小朋友应该得到多少份？（2）师：请大家把自己的答案告诉旁边的小朋友，然后我们一起核对一下。
（1）师：通过今天的活动，我们学会了分饼，也学会了分数。
现在，请大家来说一说，你们在分饼过程中遇到了哪些问题？又是如何解决的？（2）师：请大家发挥想象，用分数来表示一些生活中的物品，比如水果、糖果等。
（3）师：请大家把今天的分饼作品带回家，和家人一起分享你们的数学成果。
四、教学反思1.本节课通过分饼的操作活动，让幼儿直观地感受到了分数的概念，激发了他们对数学的兴趣。
大班数学活动教案《分饼》
大班数学活动教案《分饼》教学目标1.让幼儿通过分饼的活动，了解简单的分数概念；2.提高幼儿的手眼协调能力，并培养他们合作意识；3.帮助幼儿锻炼语言表达和思维逻辑能力。
教学内容前置知识幼儿应该知道什么是圆形、正方形等形状，并且会通过感官直观地感受到它们的区别和相似之处。
同时，需要有基础的计数能力，比如能够数到10以内。
活动准备1.饼模具若干个，大小形状任意；2.每个幼儿一副色笔、一副计数棒；3.黑板、白板、彩色粘纸若干。
活动介绍1.老师把模具中的饼模放在黑板上，并邀请幼儿观看它们的形状和颜色。
通过观察，引导幼儿了解圆形、正方形等形状的差异；2.邀请幼儿团队组队，5个人一组。
每组领取一个饼模以及一副计数棒，说明活动规则：先将饼模分成若干份，然后每个人选择自己喜欢的部分，最后将所取的部分相加，算出分成多少份；3.提醒幼儿要先商量有几个人组队，然后按照一定比例分配饼模，并告诉他们可以把饼模分成不同的份数；4.活动结束后，老师检查和点评。
教学过程1.引导幼儿观察并理解饼模的形状和颜色，在激发他们的兴趣的同时，也培养他们的感性理解和观察力；2.引导幼儿团队合作，鼓励他们相互交流，探讨细节，并试图找到最好的解决方案；3.老师在课前将每个饼模按照数量、形状、颜色等因素进行分类，以便幼儿将饼模分成愈合适的份；4.遇到问题或错误，老师通过语言或示范进行引导和纠正，帮助幼儿从错误和困惑中成长和进步；5.活动结束后，教师对幼儿的活动过程进行总结回顾，并点评他们的表现和成果。
教学反思本教学活动是一种非常实用的数学启蒙教育活动，在激发幼儿的兴趣和探索欲的同时，也通过视觉、听觉和触觉等多种感官刺激的方式，将概念、过程和技能高度融合在一起，全面提升幼儿的综合能力。
需要在课前加强对教师的培训，以便更好地理解教学目的和任务，把握教学任务的难度和复杂度，为教学过程中可能出现的情况进行准备，以便更好地应对和解决问题。
最后，需要在课后进行精细化分析和总结，并根据实际情况及时调整教学方法和策略，从而进一步优化活动效果和提升幼儿的综合素质。
《分饼》大班数学教案
《分饼》大班数学教案一、教学目标1.让幼儿通过实际操作，理解分数的概念，学会将一个整体平均分成若干份。
2.培养幼儿动手操作、观察、交流的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会将一个整体平均分成若干份，理解分数的概念。
2.教学难点：引导幼儿理解分数的含义，掌握分数的读写方法。
三、教学准备1.饼的模型若干个（可以是纸质的，也可以是真实的食物）。
2.小刀一把。
3.白板或黑板，用于展示分数。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个饼，引导幼儿观察并说出饼的形状。
2.提问：你们知道这个饼可以怎么分吗？（二）基本概念1.教师讲解分数的概念，引导幼儿理解分数是由分子和分母组成的，分子表示取的份数，分母表示总的份数。
2.示例：将一个饼平均分成两份，每份就是一个“1/2”。
（三）实际操作1.分组操作：将全班分成若干组，每组发放一个饼和小刀。
2.教师示范如何将饼平均分成若干份，并讲解注意事项。
3.各组按照要求，将饼平均分成若干份，并尝试用分数表示。
4.教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（四）交流分享1.教师邀请各组代表上台展示分饼的结果，并说出对应的分数。
2.鼓励幼儿互相交流，分享分饼的心得。
（五）游戏巩固1.游戏名称：“分数接力”游戏规则：（1）全班分成若干组，每组站成一排。
（2）每组的第一名幼儿拿着一个分数卡片，跑到第二名幼儿面前，第二名幼儿说出对应的分数，然后传递给下一名幼儿。
（3）一名幼儿将分数卡片交给教师，教师检查答案。
（4）哪一组先完成，哪一组获胜。
1.教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固分数的概念。
2.提问：你们觉得分数在生活中有什么作用呢？（七）作业布置1.请幼儿回家后，尝试将一个水果或食物平均分成若干份，并用分数表示。
2.家长协助幼儿完成作业，并在家长群分享成果。
五、教学反思1.通过本节课的教学，观察幼儿对分数的理解程度，针对个别幼儿进行辅导。
2.结合生活实际，引导幼儿发现分数在生活中的应用，提高幼儿的学习兴趣。
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五年级上册《分饼》教学设计
三十里铺镇路口小学：王光明
2013 年11 月 6 日
分饼》教学设计
[ 教学目标]
1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和
“带分数”的意义。
2、能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。
[ 教学重、难点] 理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系。
[ 教学准备] 圆纸片、剪刀。
（一）创设情境，提出问题
1、谈话：同学们对西游记的故事一定非常熟悉吧！在西游记中你最喜欢的人物是谁？孙悟空真是神通广大。
我们今天研究的内容就跟他们有关，大家感兴趣吗？请看：（出示课件：图1）有一天，孙悟空化得了3 张饼，他让猪八戒平均分给4 个人，怎样分饼可难坏了猪八戒。
板书：分饼（二）动手操作，探索新知。
活动一，平均分3 张饼
1、同学们，你愿意帮他想个办法吗？你想怎样解决这个问题？
2、师：现在请同学们拿出课前准备的圆形纸片在小组内分一分、拼一拼（师巡视）并把你的想法和小组内的其他同学说一说。
3、汇报交流：
A 方案：一个一个分。
请同学到台前边说边演示分的方法及过程。
B 方案：三个叠放分。
请一小组演示，
学生贴圆片。
4、课件演示两种分法，小结：（把每张饼平均分成4 份，每人分每张饼的1/4 , 共分一张饼的3/4 。
）（把3 张饼摞起来，平均分成4 份，每人分得3 张饼的1/4 。
）分法虽然不同，但分得结果相同。
板书：3/4 活动二：平均分9 个饼（11 分钟）1、情境：上午几个人没有吃饱，悟空这次回来弄了9 张饼来，说八戒：“你想想这次该怎么分？每人分多少？”八戒眼珠一转，说：“猴哥，我想好了。
”同学们你能猜
出八戒是怎么分的吗？
2、动手操作：利用你手中的圆片剪一剪，分一分，和组内的同学交流你的想法，让同学们来分享你的成果。
（师巡视）。
3、汇报交流：
方法1、9 个叠放分：（指一小组学生演示）
方法2、一个一个分
方法3 、先分8 个再分1 个
课件演示前两种。
板书：9/4
三、学习真分数和假分数
1、请同学们观察9/4 ，与3/4 有什么不同？（9/4 分子比分母大）（3/4 分子比分母小）
2、你还能写出这样的分数吗？生各板书出3 个
3、请同学们给这两类分数分别取个名字。
（板书：这就是我们认识的新朋友：——真分数和假分数）
4、请思考：如果是2/2 ，3/3，10/10 这样的分数有什么特点？（分子=分母）这样的分数称为什么分数呢？（假分数）
5、小组讨论：真分数和假分数分别有什么特点？
（板书：分子小于分母的分数，叫真分数。
（小于1）分子大于或者等于分母的分数，叫假分数。
（大于或者等于1）课件出示方法3（认识带分数）
1、课件演示，
2、贴出纸片。
怎么样用分数表示出来？鼓励学生自己试写带分数。
板书：2
（1）第1、2 种方法每人分得张饼，第3 种分法每人分得2 张饼，谁能看出2 有什
么关系？（它们都表示把9 张饼干平均分给4 人的结果，它们的大小相等。
板书：
=2
（2）揭示带分数的读写。
师：像这样一个整数带着一个分数的数，叫什么分数呢？（板书：带分数）（板书：读作：二又四分之一）
（3）你能写出几个带分数吗？读一读。
生写黑板。
师小结：其实带分数是假分数一种特殊的书写形式，把假分数写成带分数很容易看出这个假分数有多大。
（5）是不是所有的假分数都能写成带分数的形式呢？（不是）8/4=2
（三）练一练
1、发卡片。
真分数（带分数、假分数）站出来，说出你的理由？
2、以7 为分母，分别写出3 个真分数和3 个假分数。
3、课件出示第3题：x/6是真分数，5/x是假分数，则x=（）
独立完成，集体交流，并说说理由
、填空．
1.0的分数单位是（），它有（）这样的单位，再
添上（）个这样的单位，结果是4.
1
2. 分数单位是1的真分数有（）.
3. 分数单位是「的最大真分数是（
），最小假分数是（）, 最小带分数是（）.
1
4. 9个二组成的分数是（）它比1 （），是（) 分数.
5. 1
8个1组成的分数是（),它比1 ( ），是（) 分数.
6. 把下面直线上的点用分数表示出来.
0 I 1 I 2I 3
（）（）（）
二、判断.（对的打“/,错的打“ X”）
1 .真分数小于1，假分数大于1 .（）
2. 整数都可以看成分母是I的假分数.（）
1 4
3. 分数单位是••的最大真分数是■:.（）
7 7
4 .小于〔的真分数只有6个，大于〔的假分数只有2个.（
）
5. 凡是分子能
被分母整除的假分数，都能化成整数.（）
二、选择题.
1 .分子是5的假分数有（)个.
①3 ②4③5④6
2.当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是（).
①假分数②带分数③真分数④整数
3. 5里有20个（).
1111
②••③1④［
35
4 .要使.. 是真分数，同时使二是假分数，x应该是（)
①3②4③5 ④6
（四）总结
今天我们通过分饼这个活动认识了两类分数，他们分别是真分数和假分数
（板书---真分数和假分数）。
你能向大家介绍一下你的新朋友吗？你今
天最感兴趣是哪部分？你印象最深的是哪一部分？
反思：
北师大教材第三单元第二课时《分饼》这节课利用学生感兴趣的《西游记》
故事引入，形象易懂的介绍了真分数、假分数和带分数。
反思这节课的教学有以下几个特点：
1、注重激发学生的学习兴趣和求知欲，从学生的经验和体验，发展数感学
习，让学生自己建构知识的过程。
在学习过程中，学生不是被动地接受信息，而是以原有知识经验为基础，主动地建构知识的意义。
本节课首先以学生喜闻乐见的“西游记”（八戒分3张饼）故事引入，很快的吸引住学生
的注意力，在“分饼”的情境中，让学生自己发现问题：3 张饼怎样分给4 个人呢？由此唤起学生探求新知的欲望。
2、关注学生的思维，给学生较大的学习空间。
在教学的过程中，教师引导学生通过自己动手实践、小组合作，从而提出解决问题的有效策略。
在第一问题的基础上又去解决“九张饼，又该怎样平均分给四个人？”这样，学生在教师设置一个个障碍中去探究真、假、带分数的产生过程，从而获得新知，发展了学生的数学思维。
在学生汇报展示中，让学生用自己的语言描述自己的发现同时，教师适时引导学生用描述性的语言来叙述真分数与假分数的意义、真分数与假分数以及带分数的特点及相互之间的关系。
最后学生自己举例，加深对知识的理解和掌握。
三、活动体验与对话实践。
真正的教育不是“告诉”，有意义的知识是学生在具体情境中通过活动体验而自主建构的。
本堂课让学生与学生之间的对话，学生与老师之间的对话，很好的解决了知识的传授与能力的培养。
课堂教学从“独白”走向“对话”是时代发展的要求，是新课程改革的必然，是师生在新课程中的成长之路。
只有“对话”，才能让我们的课堂充满生命的活力。
不足之处：教学中忽视了学生数学语言的表达性，没有对其进行指导与培养，以致一部分学生的语言表达不够严谨和完整。