分饼教学设计

五年级上册《分饼》教学设计

三十里铺镇路口小学：王光明

2013 年11 月 6 日

分饼》教学设计

[ 教学目标]

1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和

“带分数”的意义。

2、能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。

[ 教学重、难点] 理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系。[ 教学准备] 圆纸片、剪刀。

（一）创设情境，提出问题

1、谈话：同学们对西游记的故事一定非常熟悉吧！在西游记中你最喜欢的人物是谁？孙悟空真是神通广大。我们今天研究的内容就跟他们有关，大家感兴趣吗？请看：（出示课件：图1）有一天，孙悟空化得了3 张饼，他让猪八戒平均分给4 个人，怎样分饼可难坏了猪八戒。板书：分饼（二）动手操作，探索新知。

活动一，平均分3 张饼

1、同学们，你愿意帮他想个办法吗？你想怎样解决这个问题？

2、师：现在请同学们拿出课前准备的圆形纸片在小组内分一分、拼一拼（师巡视）并把你的想法和小组内的其他同学说一说。

3、汇报交流：

A 方案：一个一个分。请同学到台前边说边演示分的方法及过程。

B 方案：三个叠放分。请一小组演示，

学生贴圆片。

4、课件演示两种分法，小结：（把每张饼平均分成4 份，每人分每张饼的1/4 , 共分一张饼的3/4 。）（把3 张饼摞起来，平均分成4 份，每人分得3 张饼的1/4 。）分法虽然不同，但分得结果相同。板书：3/4 活动二：平均分9 个饼（11 分钟）1、情境：上午几个人没有吃饱，悟空这次回来弄了9 张饼来，说八戒：“你想想这次该怎么分？每人分多少？”八戒眼珠一转，说：“猴哥，我想好了。”同学们你能猜

出八戒是怎么分的吗？

2、动手操作：利用你手中的圆片剪一剪，分一分，和组内的同学交流你的想法，让同学们来分享你的成果。（师巡视）。

3、汇报交流：

方法1、9 个叠放分：（指一小组学生演示）

方法2、一个一个分

方法3 、先分8 个再分1 个

课件演示前两种。板书：9/4

三、学习真分数和假分数

1、请同学们观察9/4 ，与3/4 有什么不同？（9/4 分子比分母大）（3/4 分子比分母小）

2、你还能写出这样的分数吗？生各板书出3 个

3、请同学们给这两类分数分别取个名字。（板书：这就是我们认识的新朋友：——真分数和假分数）

4、请思考：如果是2/2 ，3/3，10/10 这样的分数有什么特点？（分子=分母）这样的分数称为什么分数呢？（假分数）

5、小组讨论：真分数和假分数分别有什么特点？

（板书：分子小于分母的分数，叫真分数。（小于1）分子大于或者等于分母的分数，叫假分数。（大于或者等于1）课件出示方法3（认识带分数）

1、课件演示，

2、贴出纸片。怎么样用分数表示出来？鼓励学生自己试写带分数。板书：2

（1）第1、2 种方法每人分得张饼，第3 种分法每人分得2 张饼，谁能看出2 有什

么关系？（它们都表示把9 张饼干平均分给4 人的结果，它们的大小相等。板书：

=2

（2）揭示带分数的读写。师：像这样一个整数带着一个分数的数，叫什么分数呢？（板书：带分数）（板书：读作：二又四分之一）

（3）你能写出几个带分数吗？读一读。生写黑板。

师小结：其实带分数是假分数一种特殊的书写形式，把假分数写成带分数很容易看出这个假分数有多大。

（5）是不是所有的假分数都能写成带分数的形式呢？（不是）8/4=2

（三）练一练

1、发卡片。真分数（带分数、假分数）站出来，说出你的理由？

2、以7 为分母，分别写出3 个真分数和3 个假分数。

3、课件出示第3题：x/6是真分数，5/x是假分数，则x=（）

独立完成，集体交流，并说说理由

、填空．

1.0的分数单位是（），它有（）这样的单位，再

添上（）个这样的单位，结果是4.

1

2. 分数单位是1的真分数有（）.

3. 分数单位是「的最大真分数是（

），最小假分数是（）, 最小带分数是（）.

1

4. 9个二组成的分数是（）它比1 （），是（) 分数.

5. 1

8个1组成的分数是（),它比1 ( ），是（) 分数.

6. 把下面直线上的点用分数表示出来.

0 I 1 I 2I 3

（）（）（）

二、判断.（对的打“/,错的打“ X”）

1 .真分数小于1，假分数大于1 .（）

2. 整数都可以看成分母是I的假分数.（）

1 4

3. 分数单位是••的最大真分数是■:.（）

7 7

4 .小于〔的真分数只有6个，大于〔的假分数只有2个.（

）

5. 凡是分子能

被分母整除的假分数，都能化成整数.（）

二、选择题.

1 .分子是5的假分数有（)个.

①3 ②4③5④6

2.当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是（).

①假分数②带分数③真分数④整数

3. 5里有20个（).

1111

②••③1④［

35

4 .要使.. 是真分数，同时使二是假分数，x应该是（)

①3②4③5 ④6

（四）总结

今天我们通过分饼这个活动认识了两类分数，他们分别是真分数和假分数

（板书---真分数和假分数）。你能向大家介绍一下你的新朋友吗？你今

天最感兴趣是哪部分？你印象最深的是哪一部分？

反思：

北师大教材第三单元第二课时《分饼》这节课利用学生感兴趣的《西游记》

故事引入，形象易懂的介绍了真分数、假分数和带分数。反思这节课的教学有以下几个特点：

1、注重激发学生的学习兴趣和求知欲，从学生的经验和体验，发展数感学

习，让学生自己建构知识的过程。在学习过程中，学生不是被动地接受信息，而是以原有知识经验为基础，主动地建构知识的意义。本节课首先以学生喜闻乐见的“西游记”（八戒分3张饼）故事引入，很快的吸引住学生