高等教育自学考试《领导科学》名词解释

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《领导科学》

《领导科学》

离线考核《领导科学》满分100分一、名词解释(每小题5分,共30分。

)1、领导者答:是指在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力、肩负某种领导责任的个人和集体。

2、追随者答:是指在领导活动中与领导者有共同的利益和(或)信仰,追求共同组织目标的人。

3、超级领导答:所谓超级领导,就是领导者带领下属去领导他们自己。

“超级领导"”适用于那些有责任领导他人的管理者。

“超级领导”与“自我领导”两个概念是互相定义密不可分的。

超级领导就是对自我领导进行领导,帮助自我领导者将个人身上的自我领导的潜能开发释放出来,帮助自我领导者成功地领导自己。

超级领导者就是领导自我领导者的人。

4、领导行为答:是指领导者在领导过程的不同阶段中因情境和任务需要会表现出不同领导行为。

例如建构和体察民情就是两种常见的领导行为分类。

5、领导者素质答:是指领导者在先天禀赋的生理素质基础上,通过后天的学习和实践锻炼形成的,在领导工作中经常起作用的那些内在要素的总和。

6、领导环境答:是指制约和推动领导活动开展的各类自然要素和社会要素的组合,是政治、经济、文化、法律、科学技术和自然要素影响领导行为模式的组织内部和外部的环境气氛与条件。

二、简答题(每小题8分,共40分。

)1、简述沟通过程中应注意的问题。

答:沟通时需要的注意事项:(1)沟通目的:每个沟通,都会有一个目的或目标,就是想通过这次沟通达到或实现什么,其他的都是为实现这个目的服务,在沟通中也必须时刻检查是否符合这一目的。

(2)沟通主体:在区分沟通主题的时候,除了要注意沟通双方的身份之外,还应该要考虑到谁是这次沟通的发起者,一般说来,沟通总是实现信息的传递,而要传递信息给对方的人就要负责将沟通保持在正确的渠道上,避免偏离。

(3)沟通媒体:这里讲的沟通媒体,除了选择最恰当的交流方式,比如电话,面谈等,更主要是指采用什么介质,比如图片,文字,还有就是用什么方式,比如介绍,演示等。

领导科学名词解释

领导科学名词解释

自考领导科学名词解释1.领导:是指在一定的社会组织或群体内,领导者运用其法定权利和自身影响力,采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象,以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。

2.领导属性:就是领导和他事物发生联系时表现出来的性质,包括自然属性和社会属性。

3.领导基础:是制领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。

4.领导者的本质:是领导者与其他社会实践主题联系时所表现出来的属性,是领导者内在的固有属性。

5.被领导者:是指在领导者的领导下,按照领导的意图,为实现组织目标,从事具体实践活动的个人或集团。

6.被领导的本质:是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性。

它是由被领导者在社会中的政治、经济、文化地位决定着。

7.领导职能:就是领导的职责和社会功能,它是领导本质的具体表现。

8.领导原则:就是领导者在进行领导活动的过程中所必须坚持和遵循的标准或法则。

它是实现领导职能的根本途径,同时又是领导原理与理论在不同环境或条件下的具体体现。

9.领导观念:是领导者对各种领导行为进行思维活动的产物,而领导者也总是带着种种已经形成的观念去从事领导工作的。

10.依法治国:就是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规定,通过各种途径和形式管理国家事物,管理经济文化事物,管理社会事物,保证国家各项工作都依法进行,逐步实现社会主义民主的制度化、法制化,使这种制度和法律不因领导人的改变而改变,不因领导人看法和注意力的改变而改变。

11.领导者的审时度势:就是指善于选择和把握时机,适时作出正确的决策。

12.决策:就是作出决定,是选择对策的决定。

13.最优决策:是蛰决策者追求理想条件下的最优目标,选择最优方案的决策。

14.满意决策:是蛰决策者根据现实的条件,追求一种满意结果的决策,它以对现实条件的充分分析为基础,选择一种较为满意的方案,以期达到决策目标。

15.决策体制:是由承担决策的机构和人员所形成的组织体系,是决策活动得以进行的组织形式。

自学考试《领导科学》知识点考点总结

自学考试《领导科学》知识点考点总结

领导沟通与协调
05
领导沟通技巧
倾听技巧
有效倾听是领导沟通的重要环节,需要 全神贯注、不打断对方、理解对方的情
感和需求。
提问技巧
提问是获取信息、引导思考的有效方 式,开放式问题能够激发创新,封闭
式问题则用于确认信息。
表达技巧
清晰、简洁、有逻辑的表达是领导必 备的沟通技巧,能够让信息准确传达 。
非语言沟通技巧
详细描述
根据领导情境理论,领导者应深入了解自己所处的具体情 境,并根据情境特点采取相应的策略和行为方式。例如, 在紧急情况下,领导者可能需要采取紧急应对措施;在团 队建设时,领导者可能需要采取支持和参与的行为方式。
总结词
领导情境理论在实践中为领导者提供了具体的指导原则, 有助于提高领导的有效性。
详细描述
转化冲突 将破坏性冲突转化为建设性冲突 ,利用冲突激发创新和变革。
领导激励与团队建
06

领导激励理论
1 2 3
内容型激励理论
主要研究激发动机的诱因,包括马斯洛的需求层 次理论、赫茨伯格的双因素理论和麦克利兰的成 就需要理论等。
过程型激励理论
主要研究从动机的产生到采取行动的心理过程, 包括弗鲁姆的期望理论、海德的归因理论和亚当 斯的公平理论等。
领导权变理论
总结词
领导权变理论关注领导者与情境之间的互动关系,认为领导的有效性取决于领导者对情 境变化的适应能力。
详细描述
领导权变理论强调领导者应根据不同的情境采取不同的策略和行为方式。情境因素包括 工作任务、团队结构、组织文化和外部环境等。
总结词
领导权变理论认为领导者应具备灵活应变的能力,以适应不断变化的情境。
肢体语言、面部表情和语气等非语言 沟通方式同样重要,能够增强或削弱 语言信息的表达效果。

领导科学复习资料

领导科学复习资料

领导科学复习资料一、名词解释1、经验决策:经验决策,主要是凭借决策者个人的知识、才智和经验而做出的决策,决策是否成功,主要取决于领导者和个别高明谋士的认识和经验。

2、领导环境:领导环境是指制约和推动领导活动展开的各种自然要素和社会要素的组合,是政治、经济、文化和自然要素影响领导行为模式的社会氛围和外在条件。

3、自我领导:自我领导,该方法是典型的领导替代品。

其特色是:自我领导执行自我激励的任务,以及自我管理必要的工作。

每个人都有自己的领导:自我激励、自我管理、自我约束、自我调整、自我回报、自我批评、自我定位。

4、归因理论:领导的归因理论指的是,领导主要是人们对其他个体进行的归因。

归因理论主要用于了解原因和结果之间的关系。

5、思想库:思想库是现代政策研究组织的别称,它是现代政策主体的重要组成部分。

通过发现问题、认知问题、分析问题、政策推荐实现职能的决策机构。

6、主观责任:主观责任是基于忠诚、信仰、良心等,是公职人员自己对责任的感受,它强调内在的伦理自主性。

二、简答题1、简述领导者的非职位责任的主要内容:它主要包括以下几个方面:(1)为员工提供一种希望;(2)通过自己人格的力量培养一种组织精神;(3)处理各种非工作关系,满足下属和员工工作之外的需求;(4)创建领导文化,培养新一代的领导者,为那些年轻有为的下属提供面对挑战的机会。

2、领导科学诞生的两大主要标志:(1)决策从日常的生产、管理中独立出来决策、计划等职能从日常的管理和生产领域中分化出来,即“决策工作专门化”,就直接导致了领导这一特殊现象的产生。

(2) 咨询从决策中独立出来。

决策活动要涉及到多重变量。

决策工作对知识结构、人员素质、技术水平等要素的要求相当高。

正是在这一状况下,咨询业从决策中分化出来,成为一种专业性的工作3、魅力型领导者是怎样影响下属的?第一,领导者清晰地描述宏伟前景,这一前景将组织的现状与更美好的未来联系在一起,使下属有一种连续的认识。

1050][东北师范大学]2020年春季 《领导科学》离线考核(答案参考)

1050][东北师范大学]2020年春季 《领导科学》离线考核(答案参考)

离线考核《领导科学》满分100分一、名词解释(每小题5分,共30分。

)1、领导者答:领导者是是一个组织的引导者和指挥者,是在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力同时承担一定责任的人,是建立、改进并且不断服务于一个组织的使命和责任,最终追求结果的人。

2、追随者答:追随者是指在领导活动中与领导者有共同的利益和(或)信仰,追求共同组织目标的人。

3、超级领导答:所谓超级领导,就是领导者带领下属去领导他们自己。

"超级领导""适用于那些有责任领导他人的管理者。

"超级领导"与"自我领导"两个概念是互相定义密不可分的。

超级领导就是对自我领导进行领导,帮助自我领导者将个人身上的自我领导的潜能开发释放出来,帮助自我领导者成功地领导自己。

超级领导者就是领导自我领导者的人。

4、领导行为答:指领导者在领导过程的不同阶段中因情境和任务需要会表现出不同领导行为。

5、领导者素质答:领导者素质是一种素质,指充当领导角色的个体为了完成其特定职能职责,发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件。

6、领导环境答:指领导者实施领导所面临的周围境况,是制约和推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和,是领导活动的基本要素之一,它与领导者、被领导者和领导目标共同构成了领导活动的基本要素。

二、简答题(每小题8分,共40分。

)1、简述沟通过程中应注意的问题。

答:·倾听的技巧倾听是一种情感活动,在倾听时应该给客户充分的尊重、情感的关注和积极的回应。

1.倾听的定义倾听是一种情感的活动,它不仅仅是耳朵能听到相应的声音。

倾听还需要通过面部表情,肢体的语言,还有用语言来回应对方,传递给对方一种你很想听他说话的感觉,因此我们说倾听是一种情感活动,在倾听时应该给客户充分的尊重、情感的关注和积极的回应。

2.听事实和情感倾听不但要听清楚别人在讲什么,而且要给予别人好的感觉,那么听时服务代表都在听什么呢?对服务代表来说,需要听两点:(1)听事实。

领导科学名词解释

领导科学名词解释

领导科学名词解释1.领导:是指在一定的社会组织或群体内,领导者运用其法定权利和自身影响力,采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象,以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。

2.领导属性:就是领导和他事物发生联系时表现出来的性质,包括自然属性和社会属性。

3.领导基础:是制领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。

4.领导者的本质:是领导者与其他社会实践主题联系时所表现出来的属性,是领导者内在的固有属性。

5.被领导者:是指在领导者的领导下,按照领导的意图,为实现组织目标,从事具体实践活动的个人或集团。

6.被领导的本质:是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性。

它是由被领导者在社会中的政治、经济、文化地位决定着。

7.领导职能:就是领导的职责和社会功能,它是领导本质的具体表现。

8.领导原则:就是领导者在进行领导活动的过程中所必须坚持和遵循的标准或法则。

它是实现领导职能的根本途径,同时又是领导原理与理论在不同环境或条件下的具体体现。

9.领导观念:是领导者对各种领导行为进行思维活动的产物,而领导者也总是带着种种已经形成的观念去从事领导工作的。

10.依法治国:就是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规定,通过各种途径和形式管理国家事物,管理经济文化事物,管理社会事物,保证国家各项工作都依法进行,逐步实现社会主义民主的制度化、法制化,使这种制度和法律不因领导人的改变而改变,不因领导人看法和注意力的改变而改变。

11.领导者的审时度势:就是指善于选择和把握时机,适时作出正确的决策。

12.决策:就是作出决定,是选择对策的决定。

13.最优决策:是蛰决策者追求理想条件下的最优目标,选择最优方案的决策。

14.满意决策:是蛰决策者根据现实的条件,追求一种满意结果的决策,它以对现实条件的充分分析为基础,选择一种较为满意的方案,以期达到决策目标。

15.决策体制:是由承担决策的机构和人员所形成的组织体系,是决策活动得以进行的组织形式。

领导科学名词解释和论述题

领导科学名词解释和论述题

名词解释:1、领导客体:是领导活动的执行者与作用对象。

主要包括领导者的部署和领导的部分对象。

2、领导手段:是指领导主体适应、运用并改造环境,以及调动和激励娴熟的方式和方法。

3、行政领导:是指国家行政管理系统中,国家行政机关及其领导者依法行使国家权利,为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。

4、领导权变理论:是就有关领导者在不同的领导环境因素条件下,如何选取相应的领导方式,最终实现理想的领导效果的理论。

5、内隐领导理论:有关领导概念的看法,既含有领导者是什么,又含有领导者应该是什么样的;既表明了人们对领导者的要求,也表明了人们对领导者的期盼。

心理学家将这种探明人们“内心“领导概念概括结构的理论称之为内隐领导理论。

6、柔性领导:就是指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权利影响力,采取非强制的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,使其自觉服从和认同组织意志,从而把组织意志变成人们自觉行动的领导行为。

7、领导授权:就是在组织系统内部,领导者将组织和人民富裕自己的部分职务权利授予下级行政机关或职能机构,以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务,从而为被授权者提供完成任务所必需的客观条件。

8、制约授权:又叫复合授权,是指上级行政主体将某项任务的职权分解授给两个或多个子系统,使子系统之间产生互相制约的作用,以免出现疏漏。

9、领导层次:是指领导体制中纵向组织机构的等级层次,有多少等级层次,就有多少领导层次。

10、直线式组织结构:又称层次制、分级制、金字塔制或传统式组织结构。

它是将一个领导系统或单位,在纵向垂直划分为若干层次(从最高的指挥中心到最低的基层单位),形成一个逐级扩散、层次分明的金字塔式的组织结构。

11、职能式组织结构:称分职制,它是一种为了完成某一较为复杂的工作任务或特定的领导功能而成立的某些专门机构。

12、委员会制:又称之为会议制或者合议制,是指在一个系统或者组织的领导机关内部,其法定的最高决策权利由两位或者两位以上的行政负责人共同行使的领导体制。

领导科学与艺术名词解释

领导科学与艺术名词解释

德才兼备的含义:德:就是领导者选才用人的首要方面,它就是指人的政治觉悟与道德品质;才就是指从事某方面的工作所必须具备的专业知识与专业能力,即所谓“真才实学”反向激励:就就是指领导者通过向下属的心理施加反向的负刺激,来激发她们的自尊心与荣誉感的方法。

非模式化的领导艺术:包括直觉性、随机性、情感性、模糊性等含义,具有随机,非模式化的特征。

工作满意度:就是指由于人对自己的工作或者工作经历的评价而产生的愉快或积极的情感状态。

公共组织领导者:就是指从事公共管理的政府部门及非政府公共机构中依法担任领导职务、行使领导权力并负有相应领导责任的个人与集体,其中主要就是政府部门的领导者。

共同愿景:指组织的共同愿望。

它建立在组织的理想与愿望的基础上,只组织所有成员发自内心认同,共同期望组织未来的某种发展景象,包括组织的远大抱负,发展方向,渴望的行为与目标。

沟通:就是指可理解的信息或思想在两个或两个以上人群中的传递或交换过程,其目的就是激励与影响人的行为。

管理力:就就是通过计划与预算、组织、控制与决策等行为对组织的各个资源进行配置,以实现组织目标的能力。

广义的激励:就是指激发与鼓励,就就是调动与发挥人们的积极性、主动性与创造性。

价值观:就是人们对于某种事物、行为或事态的构想、概念与判断。

经验决策:就是决策者依靠个人的经验、智慧与胆略做出的决策。

决策:就是指人们就面临的问题所进行的目标确定、行动设计与方案选择等一系列活动。

或者说,决策就就是决策者制定、选择、实施行动方案的整个过程。

科学决策:就是指在现代科学理论与知识的指导下,决策者依靠专家与群众,采用现代科学技术手段所做出的决策。

领导:领导实在领导者与追随者之间有影响力的一种关系,当一些人试图真正地改变现实并期望得到反映她们共同目标的结果的时候,在这些人当中就回自然低产生领导与被领导的关系。

领导沟通:就就是组织及其领导者为了实现组织目标,在履行管理职责,实现管理职能过程中,通过信号,媒介与渠道,有目的地交流观点,信息与情感的行为过程。

领导科学试卷一

领导科学试卷一

《领导科学》试卷一一、名词解释(每题5分,共30分)一、领导学二、完整制3、非程序化决策4、群体决策五、领导用人六、特定领导环境领导学:是研究现代领导工作规律及其方式的一门学问完整制:或称集约制、议员统属制,属于同一个领导层级的各机关,或一个机关中的各个组成单位,所接受的上级指挥、控制和监督完全集中于一名行政首长或是一个上级机关。

非程序化决策:也叫非规范性决策或超级规型决策,是指领导进程中第一次出现的或偶然出现的非重复性的决策。

群体决策:是指由两个以上的人组成的决策集体所做出的决策。

领导用人:是指领导者科学合理地利用人力资源中的人材资源,以做到人事相宜,相得益彰。

特定领导环境:是指针对某一具体领导活动而言具有必然特殊意义的环境。

二、填空(每空1分,共10分)一、领导活动的特性包括(权威性)、综合性、超脱性与全局性、超前性与战略性、(服务性)、(间接性)。

二、领导者的三重规定性是指(职位)(责任)和职权。

3、领导效能考评的原则包括(统一规范的原则)、(贡献为主的原则)、(客观公正的原则)、民主公开的原则。

4、组成领导环境的外部因素有(一般领导环境)、(特定领导环境)。

三、简答题(每题6分,共30分)一、列举领导活动包括的大体要素及存在的大体矛盾。

答案要点:大体要素包括领导者,被领导者,客观环境,群体目标。

大体矛盾有两对:领导者与群体目标之间的矛盾;领导者与被领导者之间的矛盾。

二、领导理论经历哪三个发展阶段?答案要点:(1)从领导特质的角度动身,巨人论阶段;(2)从人际关系、情感因素的角度看,行为论阶段;(3)从组织所处的环境角度研究,权变论阶段。

3、简要回答领导体制的主要类型。

答案要点:①按最高决策的人数分为一长制和委员会制;②按职权性质和范围分为层级制和职能制;③按下级对应上级的数量分为完整制和分离制;④按权利集中程度分为集权制和分权制。

4、简要回答决策的含义及特征。

答案要点:指行动方案的最终选择。

领导科学名词解释

领导科学名词解释

1、领导:指在一定的社会组织或群体体,领导者运用其法定权力和自身影响力,采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象,以实施领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。

2、领导属性:就是领导和其他事物发生联系时表现出来的性质。

3、领导根底:指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。

主要表现为一种综合影响力。

4、影响力:指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量。

5、领导者:是指在社会共同活动中,在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。

6、领导者的本质:是领导者与其他社会实践主题联系时所表现出来的属性,是领导者在的固有属性。

7、被领导者:是指在领导者的领导下,按照领导的意图,为实现组织目标,从事具体实践活动的个人或集团。

8、被领导者的本质:指被领导者在领导活动中表现出来的在属性。

9、领导职能:就是领导的职责和社会功能,它是领导本质的具体表现。

11、组织:按照目标合理设置机构,建立体制,分配权力,使用人员等,这是实现领导任务的可靠保证。

12、协调:是领导者运用各种手段,使其所领导者的系统同外部环境之间以及系统各局部和组成人员之间通过不断、及时的调整,到达协调一致,相互配合,以便高效率地实现领导目标的行为。

13、监视:就是经常检查规划目标任务的执行情况,及时发现问题,纠正偏差,确保任务的完成。

14、教育:就是对广阔群众进展宣传、发动、培养、训练,从各方面提高他们的素质,改正错误。

15、职务:是指领导者处于一定的职位和由此产生的职能。

权利:包括履行领导职能所需要的各种权力。

责任:是领导者必须承担与权利相对应的义务和行为后果。

利益:是指与职务相联系的一定的报酬形式。

16、领导观念:是专指领导者对领导活动过程及其规律的本质认识。

领导观念具有社会历史性,其形成是特定的社会历史条件的产物。

17、政治观念:是指领导者对国家、民族、阶级、政党、社会集团和社会势力等在国家生活和国际关系等方面的制度、政策、活动、作用及其相互关系的看法或意识。

《领导科学》 离线考核

《领导科学》 离线考核

离线考核《领导科学》满分100分一、名词解释(每小题5分,共30分。

)1、领导者:领导者是是一个组织的引导者和指挥者,是在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力同时承担一定责任的人,是建立、改进并且不断服务于一个组织的使命和责任,最终追求结果的人。

2、追随者:是指在领导活动中与领导者有共同的利益和(或)信仰,追求共同组织目标的人。

3、超级领导:所谓超级领导,就是领导者带领下属去领导他们自己。

4、领导行为:特定组织或群体中领导活动的主体在实施领导过程中表现出来的领导特性、品质、方式、作风及倾向的总称。

5、领导者素质:所谓领导素质,是指充当领导角色的个体为了完成其特定职能职责,发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件,是在一定的心理生理条件的基础上,通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。

6、领导环境:所谓领导环境,就是指在领导主体周围业已存在和即将发生并能影响领导活动及其结果的一切现实因素,是直接或间接地参与或影响领导行为和过程,制约和推动领导活动发展的各种自然因素和社会因素的总和。

二、简答题(每小题8分,共40分。

)1、简述沟通过程中应注意的问题。

答:①沟通前先将概念澄清。

②检讨沟通的真正目的。

③考虑好沟通时的一切环境。

④计划沟通内容时,应尽可能听取他人的意见。

⑤做好必要的记录。

⑥可能时,尽量传递有效资料。

⑦应有必要的反馈。

⑧沟通时不仅要着眼于当前,更要着眼于未来。

⑨言行一致。

⑩应成为一位好听众。

2、简述沟通方向的内容答:沟通按信息流动方向分类可分为上行沟通、平行沟通和下行沟通三种。

沟通按沟通方式分类沟通按沟通方式分包括语言沟通和非语言沟通,语言沟通是包括口头语言和书面语言沟通,非语言沟通包括声音语气(比如音乐)、肢体动作(比如手势、舞蹈、武术、体育运动等)最有效的沟通是语言沟通和非语言沟通的结合。

3、领导者形象有哪些特点?答:首先,领导形象是主观性和客观性的统一。

领导科学自考笔记+自考

领导科学自考笔记+自考

科目:领导科学1.1.经验领导1.2.领导科学1.3.科学领导1.4.领导规律1.5.领导职能1.6.领导体制1.7.领导艺术1.8.领导效能1.9.领导方法2.1.领导2.2.领导属性2.3.领导基础2.4.领导本质2.5.领导2.6.领导者的本质2.7.被领导者2.8.被领导者的本质3.1.领导职能3.2.指挥3.3.组织3.4.协调3.5.监督3.6.教育3.7.决策3.8.优势定位3.9.思想政治工作3.10.领导原则3.11.领导的总原则3.12.民主集中制原则3.13.领导的基本原则3.14.职务4.1.领导观念4.2.战略4.3.竞争4.4.信息4.5.改革4.6.时间4.7.空间4.8.时效4.9.战略目标4.10.现代化经济4.11.现代经济活动5.1.决策5.2.领导决策5.3.科学决策5.4.战略决策5.5.战术决策5.6.满意决策5.7.创新技术5.8.追踪决策5.9.回溯分析5.10.决策体制5.11.程序化决策5.12.非程序化决策5.13.确定型决策5.14.风险型决策5.15.决策的信息系统5.16.决策的智囊系统5.17.决策系统.5.18.不确定决策6.1.人才6.2.理论型人才6.3.实践型人才6.4.发现型人才6.5.再现型人才6.6.组织型人才6.7.操作型人才6.8.衡量人才的标准6.9.德才兼备6.10.任人唯贤6.11;任人唯亲:6.12.选才用人6.13;人才选拔6.14.人才选拔原则6.15.人才选拔制度6.16.选举制6.17.考选制6.18.荐选制6.19.人才使用原则6.20;人才使用制度6.21.委任制.6.22.聘任制6.23.培训制度6.24.脱产培训6.25.半脱产培训6.26.业务培训6.27.考核制度6.28.奖惩制度6.29.交流制度6.30.回避制度6.31.职务升降制度6.32.辞职6.33.辞退6.34.任期制度6.35.退休制度7.l.思想政治工作7.2.世界观7.3.人生观7.4.政治教育7.5.公民素质7.6.理想7.7.价值观7.8.道德7.9.纪律7.10.疏通7.11.引导7.12.思想政治工作的基本原则7.13.思想认识问题7.14.思想意识问题7.15.实际问题7.16.表扬7.17.敢于批评7.18.善于批评7.19:精神鼓励7.20.言传7.21.说理教育法7.22.情感交流法7.23.个别引导法7.24.榜样示范法7.25.自我教育法8.1.体制8.2.领导体制8.3.领导层次8.4.集权制8.5.分权制8.6.一体制8.7.分离制8.8.一长制8.9.委员会制8.10.层次制8.11.职能制8.12.领导组织结构8.13.政府职能9.1.素质9.2.领导者素质9.3.指挥9.4.领导集体素质结构9.5.气质9.6.能力9.7.结构10.1.领导方法10.2.全面调查10.3.抽样调查10.4.典型调查10.5.系统误差10.6.随机误差10.7.科学预测10.8.领导方式11.1.领导艺术11.2.领导经验11.3.组织法定权11.4.适度授权11.5.刚性授权11.6.柔性授权11.7.惰性授权11.8.授权12.1.领导作风12.2.作风12.3.党风13.1.领导效能13.2.领导能力13.3.领导效率13.4.领导效益13.5.用人效能13.6.领导效能考评13.7.目标考评法13.8.群众评议法13.9.民主测评方式13.10.定量分析法13.11.耗费13.12.比较考评法13.13.模拟考评法名词解释题答案1.1.经验领导是指主要凭借领导者个人的经验、知识和才干所进行的领导。

东北师范2020年春季《领导学》离线考核答案

东北师范2020年春季《领导学》离线考核答案

离线考核
《领导科学》
满分100分
一、名词解释(每小题5分,共30分。


1、领导者
答:领导者是是一个组织的引导者和指挥者,是在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力同时承担一定责任的人,是建立、改进并且不断服务于一个组织的使命和责任,最终追求结果的人。

2、追随者
答:领导者是是一个组织的引导者和指挥者,是在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力同时承担一定责任的人,是建立、改进并且不断服务于一个组织的使命和责任,最终追求结果的人。

3、超级领导
答:领导者是是一个组织的引导者和指挥者,是在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力同时承担一定责任的人,是建立、改进并且不断服务于一个组织的使命和责任,最终追求结果的人。

4、领导行为
答:领导行为是指领导者在领导过程的不同阶段中因情境和任务需要会表现出不同领导行为。

例如建构和体察民情就是两种常见的领导行为分类。

5、领导者素质
答:领导者素质,是指在先天禀赋的生理和心理基础上,经过后天的学习和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。

在领导科学理论的研究中,人们一般把领导者的素质分为政治素质、思想素质、道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质,以及领导和管理能力等。

6、领导环境
答:所谓领导环境,就是指在领导主体周围业已存在和即将发生并能影响领导活动及其结果的一切现实因素,是直接或间接地参与或影响领导行为和过程,制约和推动领导活动发展的各种自然因素和社会因素的总和。

领导科学的名词解释

领导科学的名词解释

领导科学的名词解释在当今社会,领导力被认为是组织成功的重要因素之一。

然而,在理论和实践中,领导力的定义和解释千差万别。

因此,为了更好地理解领导科学这一概念,我们有必要对其进行深入的解释。

领导科学是研究领导力与组织行为之间关系的一门学科。

它借助心理学、社会学、人力资源管理等学科的理论和方法,旨在揭示领导力的本质和特点,以及领导风格与组织绩效之间的关联。

首先,领导科学涉及领导力的基本特征。

领导力通常被描述为在组织中影响他人并达成共同目标的能力。

这种能力涵盖了很多方面,例如:对团队成员的激励、指导、协调与决策等。

有效的领导者应具备良好的沟通技巧、客观的洞察力和决策能力,以及对员工个性化需求的关注等。

其次,领导科学探索领导力与个人特质之间的关系。

研究表明,领导力往往与个人特质有着密切的相关性。

包括个性特质、智力水平、情商等。

然而,领导科学也认为领导力并非天生的,也可以通过培养和发展来提高。

通过学习和实践,领导者可以提升自身的领导力水平,从而更好地应对挑战和改善组织效能。

第三,领导科学着重研究领导的不同风格和方法。

不同的领导风格适用于不同的情境和组织。

常见的领导风格包括:授权型、传统型、变革型和服务型。

每种风格都有其优势和局限性。

领导科学的目标是帮助领导者了解自己的风格,并选择最适合情境的方法,以便更好地引导团队达成目标。

除了研究领导力的本质和风格,领导科学还探索领导力与组织绩效之间的关系。

一位优秀的领导者可以提高员工的工作绩效、团队协作和创新能力,最终实现组织的长期发展。

领导科学通过实证研究和案例分析,试图揭示不同领导风格对组织绩效的影响机制,从而为领导者提供指导和建议。

最后,领导科学还关注领导力的发展和继承。

在现实生活中,领导者的离职和新领导者的加入是组织面临的常见挑战。

因此,领导科学倡导培养和选拔新一代领导者,以确保组织的连续性和发展。

例如,通过领导力发展计划、培训课程和mentor 经验等手段,帮助潜在的领导者准备好接手重任。

高等教育自学考试《领导科学》名词解释

高等教育自学考试《领导科学》名词解释

高等教育自学考试《领导科学》名词解释1.经验领导:是指与小生产相适应的主要凭借领导者个人的经验、知识和才干进行领导的领导方式。

2.科学领导:是指与社会化大生产和科学技术日新月异发展的需要相适应的凭借科学的领导体制,遵循科学的领导思想、原则,采取科学的领导方法进行领导的领导方式。

3.领导职能:是指领导者根据客观情况而开展的必要的领导活动,出主意、用干部、了解情况和掌握政策是现代领导的主要职能。

4.领导效能:是指领导者实施领导的行为能力、工作状态和结果,是领导活动的出发点和归宿。

5.领导:是指在一定的社会组织或群体内,领导者运用其法定权力和自身影响力,采用一定的形成和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象,以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。

6.领导属性:就是领导和其他事物发生联系时表现出来的性质,包括自然属性和社会属性。

7.领导基础:是指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件,它主要表现为一种综合影响力。

8.领导本质:是领导者、被领导者与掌握生产资料的阶级之间的内在联系。

领导的本质是通过领导属性表现出来的。

9.领导者:是指在社会共同活动中,在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。

10.领导者的本质:是领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的属性,是领导者内在的固有属性。

领导者的本质由其在社会活动中所处的政治、经济、文化等地位所决定,并随着社会形态的变化而变化。

11.被领导者:是指在领导者的领导下,按照领导的意图,为实现组织目标,从事具体实践活动的个人或集团。

被领导者相对于领导者而言,一般可分为两种类型,一是绝对被领导者,另一类是相对被领导者。

12.被领导者的本质:是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性,它由被领导者在社会中的政治、经济、文化地位所决定。

13.领导职能:就是领导的职责和社会功能,它是领导本质的具体表现。

14.指挥:就是运用组织权责,发挥领导权威,推动下属为实现既定规划目标任务而努力,指挥一般可采取命令、说服、示范等三种方式。

领导科学概论

领导科学概论

领导科学概论一、名词解释1、领导角色:是一种社会角色。

是指领导者在社会系统的互动中所表现出来的与社会期望和自身地位想适应的权利、义务的规范和行为模式的总和。

2、领导层次:指组织系统中自上而下地实施指挥与监督的权利级差数量。

即该组织系统中设置多少层级进行领导和管理,有多少等级层次,就有多少领导层次。

3、领导方法:是指在领导主体的领导活动中,为了实现一定的目标所运用的各种方式、手段、办法的总称,它是领导主体的思想方法和工作方法的具体运用,是领导者尽其职责的行为方式。

4、领导者素质:就是领导者借以有效履行领导职责、扮演领导角色所具备的价值理念和行为能力,是各种主观条件的总和。

5、领导幅度:是指一个领导者直接有效地指挥的下属数量。

6、领导关系:是指领导者在进行领导活动的过程中,领导者与被领导者及领导者与领导者相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系,即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系的总和。

7、领导:领导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下属施加影响力的一种行为或行为过程。

二、简答题(一)领导科学的性质(学科特点)1、领导科学是一门实践性很强的科学。

2、它是一门多学科交叉汇流的综合性学科。

3、领导科学是一门马克思主义应用学科。

4、它是“软科学”家族中的一个分支学科。

5、它是一门与管理学既相联系有相区别的理论。

(二)学习和研究领导科学的意义1、学习和研究领导科学是社会历史发展的必然要求。

2、学习和研究领导科学是推动中国现代化建设的需要。

3、学习和研究领导科学是加强党的执政能力建设的需要。

4、学习和研究领导科学是深化体制改革的需要。

5、学习和研究领导科学是迎接世界新型社挑战的需要。

(三)领导的含义、特征、本质(论述)含义:领导就是指为了实现某一特定群体的共同目标,在一定的客观环境影响下,采取恰当的方式方法,率领和引导被领导者完成预定任务的创造性实践过程。

高等教育自学考试《领导科学》名词解释

高等教育自学考试《领导科学》名词解释

高等教育自学考试《领导科学》名词解释领导科学是一门关于领导理论和实践的学科,旨在研究有效的领导方式和方法,培养和提升领导者的能力和素质。

在现代社会中,领导科学的研究对于解决组织管理、社会发展等方面的问题至关重要。

下面,将对领导科学中的几个重要名词进行解释。

1. 领导力(Leadership)领导力指的是一个人在组织或团队中通过影响他人来实现预期目标的能力。

优秀的领导者能够激发员工的潜能、调动团队的积极性,并合理分配资源,使组织达到最佳绩效。

领导力包括领导者的人际关系、沟通、决策、创新等多个方面的能力。

2. 变革型领导(Transformational Leadership)变革型领导是一种激励和影响他人的领导方式,强调领导者通过激励员工的内在动机来达成共同目标。

变革型领导者具有鼓励员工创新、关注个体的发展和激发团队的凝聚力等特点,能够有效地推动组织变革和创新。

3. 情境领导(Situational Leadership)情境领导理论认为,领导者的领导行为应该根据情境的不同进行调整。

领导者需要在不同的情境中灵活运用不同的领导策略,以适应不同的团队成员和目标要求。

情境领导要求领导者具备观察力和分析力,能够准确判断并采取有效的领导行为。

4. 服务型领导(Servant Leadership)服务型领导强调领导者的主要使命是为他人提供服务,通过服务来提升组织和个人的绩效。

服务型领导者关注员工的需求和成长,激励员工发挥潜力,建立信任和合作关系,并为员工创造良好的工作环境。

5. 智慧型领导(Wisdom Leadership)智慧型领导是一种注重智慧和理性思考的领导方式。

智慧型领导者具有对复杂问题的洞察力和决策能力,能够综合各种信息,做出明智的抉择。

智慧型领导者注重长远发展,以智慧引领组织的方向,并积极培养团队成员的智慧。

以上是几个领导科学中常见的名词解释。

领导科学的研究不断发展,各种领导理论不断涌现,为组织和社会的发展提供了有效的指导。

领导科学

领导科学
要理解领导活动的基本规律应先了解领导活动的要素:领导者、被领导者、领导环境、领导目标、领导方式。
领导者,包括个体和集体。领导者在全部领导活动中,处于矛盾统一体的主要方面。
被领导者,即从事具体实践活动的群体。这是领导活动实现的必要条件,被领导者是领导者在领导活动中得以发挥作用的群众基础。
领导坏境,即领导活动的客观条件。领导者率领被领导者开展活动,总是在一种特定的条件和环境下的活动。
【完整制】完整制,也称为集约制、一元制或者统属制,是指属于同一个领导层级的各机关,或者一个机关中的各个构成单位,不分工作性质异同,其所接受的上级指挥、监督与控制完全集中在一位首长或者是一个上级机关的领导体制。
【分离制】分离制,又称之为独立制或者多元统属制,是指凡属同一个领导层级的各机关,或者一个机关中的各个构成单位,不分工作性质异同,其所接受的上级指挥、监督与控制不集中于一位首长或者是一个上级机关,而是按照各个领导机关的不同职责分别赋予相应的权限,且彼此之间相互独立并制约的领导体制。
领导者与被领导者之间的关系受到一定的社会政治、经济、文化条件的制约,不同的社会条件形成不同的关系。领导与被领导者之间是一种对立统一关系,协调统一是共同追求的目标,但也不能忽视二者的冲突。因为二者所处的地位不同,观察处理问题的角度不同,各自所代表的利益要求也不同,所以产生矛盾是不可避免的。
6、如何理解领导活动的基本规律及其特征?
【领导体制】领导体制的含义,概括说就是指领导活动中,领导权限的划分和组织机构的设置及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系。
【集权制】集权制是指一切重大问题的最后决定权都集中在上级领导机关与领导者,下级领导机关与领导者必须完全按照上级的指示或决定办事的领导体制。
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1.经验领导:是指与小生产相适应的主要凭借领导者个人的经验、知识和才干进行领导的领导方式。

2.科学领导:是指与社会化大生产和科学技术日新月异发展的需要相适应的凭借科学的领导体制,遵循科学的领导思想、原则,采取科学的领导方法进行领导的领导方式。

3.领导职能:是指领导者根据客观情况而开展的必要的领导活动,出主意、用干部、了解情况和掌握政策是现代领导的主要职能。

4.领导效能:是指领导者实施领导的行为能力、工作状态和结果,是领导活动的出发点和归宿。

5.领导:是指在一定的社会组织或群体内,领导者运用其法定权力和自身影响力,采用一定的形成和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象,以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。

6.领导属性:就是领导和其他事物发生联系时表现出来的性质,包括自然属性和社会属性。

7.领导基础:是指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件,它主要表现为一种综合影响力。

8.领导本质:是领导者、被领导者与掌握生产资料的阶级之间的内在联系。

领导的本质是通过领导属性表现出来的。

9.领导者:是指在社会共同活动中,在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。

10.领导者的本质:是领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的属性,是领导者内在的固有属性。

领导者的本质由其在社会活动中所处的政治、经济、文化等地位所决定,并随着社会形态的变化而变化。

11.被领导者:是指在领导者的领导下,按照领导的意图,为实现组织目标,从事具体实践活动的个人或集团。

被领导者相对于领导者而言,一般可分为两种类型,一是绝对被领导者,另一类是相对被领导者。

12.被领导者的本质:是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性,它由被领导者在社会中的政治、经济、文化地位所决定。

13.领导职能:就是领导的职责和社会功能,它是领导本质的具体表现。

14.指挥:就是运用组织权责,发挥领导权威,推动下属为实现既定规划目标任务而努力,指挥一般可采取命令、说服、示范等三种方式。

15.组织:就是按照目标合理设置机构、建立体制、分配权力、使用人员等,这是实现领导任务的可靠保证。

16.协调:就是领导者运用各种措施和手段,使其所领导的系统同外部环境以及系统内各个部分和组成人员协调一致、相互配合,以便高效率地实现领导目标的行为。

17. 监督:就是经常检查规划目标任务的执行情况,及时发现问题,纠正偏差,确保任务的完成。

18.领导的基本职能:是指贯穿于各种领导一般职能始终的职能。

19.思想政治工作:是指以人为对象,解决人们的思想、观点、政治立场问题,从而提高人们认识世界和改造世界的能力,动员人们自觉地为实现当前和长远的革命目标而奋斗的工作。

20.领导原则:就是领导者在进行领导活动的过程中所必须坚持和遵循的标准或法则。

21.实事求是原则:主要是指领导者在进行领导工作的过程中,必须坚持从实际出发,积极探索领导活动的规律,努力提高领导工作的效能。

22.民主集中制原则:是在民主的基础上集中和在集中指导下的民主相结合的原则。

23.领导的基本原则:又称领导的一般原则,是指反映贯穿于领导活动各个方面具有普遍性的共同规律的领导原则。

24.分层领导原则:就是指要在领导系统中建立合理的层次系列,掌握适当的领导幅度,正确处理层次之间的关系。

25.权责一致原则:要求各级领导者都应具有一定的职务、权力、责任和利益,并使它们成龙配套、相互一致,努力做好事有人管,管事有权,权连其责,利益与成绩相关。

26.集体领导和分工负责相结合的原则:主要指工作中重大问题要由领导集体讨论和决定,集体决定的事情就分头去办,各负其责,失职者要追究责任。

这个原则实际上是民主集中制原则的具体体现。

27.领导观念:属于社会意识形态,是领导者对各种领导行为进行思维活动的产物,是从不同的方面反映社会存在的思想和思想体系,具有社会历史性、层次性、领域性、发展变化性等特征。

28.依法治国:就是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规定,通过各种途径和形式管理国家事务,管理经济文化事业,管理社会事务,保证国家各项工作都依法进行,逐步实现社会主义民主的制度化、法制化,使这种制度和法律不因领导人的改变而改变,不因领导人看法和注意力的改变而改变。

29.战略:是同“战术”相对而言的,指带有全局性、长期性和根本性的重大问题的谋划和对策,具有全局性、长期性和层次性等特征。

30.改革:是指按照社会主义社会基本矛盾的要求,不断调整生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的方面和环节,就是改革。

改革是社会主义制度的自我改进和自我完善。

31.信息:一般而言是指各种新的知识、消息和情报的总称,具有可扩充性、可共享性和时间性等特征。

32.决策:就是作出决定,是选择对策的决定,是人们就面临的问题所进行的目标确定,行动设计和方案选择的活动。

33.经验决策:是指主要凭借决策者个人的知识、才智和经验而作出决策的方式。

34.科学决策:是同社会化的大生产相联系的,指决策者遵循科学的原则、程序,依靠科学的方法和技术所进行的决策活动。

35.战略决策:是关系到全局性方向性的重大问题的决策,主要表现为制订路线、方针、政策及重大方案。

它所涉及的范围大,因素多,关系复杂,通常属于高层领导集团的决策范围之内,是一种以定性为主的决策,一般来说采取的是非程序化的决策方式。

36.战术决策:是为了实现战略决策、解决某一具体问题而作出的决策,它是战略决策的延续和指令化,以战略决策规定的目标为决策标准,通常具有具体化、定量化的特点。

37.最优决策:是指决策者追求理想条件下的最优目标,选择最优方案的决策。

38.满意决策:是指决策者根据现实的条件,追求一种满意结果的决策,它以对现实条件的充分分析为基础,选择一种较为满意的方案,以期达到决策目标。

39.程序化决策:又称为常规型决策,是指行动中重复出现的例行的决策,通常是有法可依、有章可循的。

40.非程序化决策:又称非常规型决策,是指决策对偶然发生的或首次发生的新问题所进行的决策,对这类问题的决策没有常规可循,需要认真调查研究,分析判断,寻找出适当的解决方法。

41.确定型决策:是指提供给决策者选择的每个方案,只有一种确定的结果,这种结果又是事先可以准确地知道的,这种条件下的决策就是确定型的决策。

42.不确定型决策:是指提供给决策者的每个方案可能出现几种不同的结果,而各种结果可能出现的概率又是未知的,这种决策类型就是不确定型决策。

43.风险型决策:是指提供给决策者的每个方案可能出现几种不同的结果,各种结果可能出现的概率是已知的,这种决策类型就是风险型决策。

44.可行性研究:是运用科学的手段和方法对决策方案在政治上、经济上、技术上的合理性,进行综合的分析和论证,从而使决策奠定在科学的基础上。

45.追踪决策:是指当原有决策方案实施后,主客观情况发生了重大变化,原有的决策目标无法实现时,对原决策目标或方案进行的根本性的修正。

46.回溯分析:就是对原有决策的产生机制、环境和过程进行客观分析。

从对原决策方案的制订、论证、选择等各个环节,逐步顺序分析,找出失误所在及其原因,以便在追踪决策中制订出有效的解决政策。

47.人才:是指具有时代所要求的先进的思想道德品质,具备相当的文化知识,有较高的才能或专长,以自己的本领和劳动对社会发展作出较大贡献的人。

48.理论型人才:是指从事理论研究并对某一理论观点、体系有所创造和贡献的人,如思想家、科学家等。

49.实践型人才:是指从事生产斗争、社会斗争和科学实验并在三大实践中作出一定贡献的人,如工程师、政治活动家、社会活动家等。

50.发现型人才:是指那些善于发现尚未认识的规律、提出新观点、想出新办法、作出新发明的人才,如马克思、牛顿、爱因斯坦等。

51.再现型人才:是指那些善于用形象的手法将一定的理论、观点或社会现实表现出来的人才,如文学家、艺术家。

52.组织型人才:是指那些具有较强的组织能力、善于动员群众和组织群众的人才,如政党领袖、学校校长等领导者和管理人员。

53.操作型人才:是指那些具有相当业务能力,在某一专业领域学有所长或善于从事某一方面工作的人才,如秘书、医生、工程师等。

54.选才用人:是领导活动中的重要内容。

所谓选才,就是指正确地选拔人才;所谓用人,就是指合理地使用人才,即把每一个人安排在一个恰当的位置上,让其充分发挥应有的作用。

55.人才选拔原则:也可称为考察识别人才的原则,或称为知人识人的原则,它是领导者考察识别人才的基本准则。

56.人才选拔制度:是指领导者或领导机关在选拔人才的过程中必须遵循的程序和规章。

我国目前实行的选拔制度主要有选举制、考选制、荐选制等。

57.人才使用原则:是领导者合理地任用和管理人才所必须遵循的基本准则。

58.人才使用制度:是指领导者或领导机关在使用人才的过程中必须遵循的程序和规章。

59.委任制:又称任命制,是指有任免权的领导机关或领导者按照人事管理权限对人才授予一定职位的一种制度。

60.聘任制:是指用人单位运用合同形式对通过考试考核招聘的人才予以任用的一种制度。

61.培训制度:是指对人才进行政治理论、科学技术和专业知识的再教育和训练的一项制度。

62.考核制度:是指对一定职位的人才的道德品质、工作能力、工作态度和工作成绩所进行的考察、审核和评价的一项制度。

63.奖励制度:是指对有突出成绩或有特殊贡献的人才给予物质利益或荣誉,以资鼓励,并对犯有错误的人给予必要的惩处以示教育或训戒的一种制度。

64.交流制度:是指对人才实行有计划有步骤的定期交流的一项制度,这是当前我国人事制度改革的一项重要内容。

65.回避制度:是指领导者的近亲或直系亲属不得与领导者在同一个单位做有从属关系或有监督关系的工作的一种制度。

66.职务升降制度:是指领导者或领导机关在使用人才的过程中对人才予以晋升职务或降低职务的制度。

67.辞职:是指任现职的人员根据本人意愿,依照一定的法定程序辞去现任职务,并解除或部分解除与原单位职务关系的行为。

68.辞退:是指用人部门或单位根据法律规定,在一定条件下解除其与工作人员关系的行为。

69.任期制度:是指在领导机关或企事业单位中,某些职位的工作人员在职工作的时间有一定限制,任期届满后其职务、职权、职责自然取消。

70.退休制度:是指担任一定职务的人才成工作人员到了一定年龄并服务一定年限后,退职休养的一种制度。

71.思想政治工作:简言之,思想政治工作就是做人的工作,它是以人为对象,帮助人们确立正确的立场、观点、方法,提高人们认识世界和改造世界的能力,动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。

72.社会主义初级阶段党的基本路线:是领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

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