东师《学前教育评价》20春在线作业2答案33

合集下载

东北师范大学奥鹏学前儿童游戏论20春在线作业2标准答案

A.剩余精力说
B.复演说
C.松弛说
D.成熟说
正确答案:B
二、多选题(共10道试题,共30分)
1.皮亚杰划分的儿童的认知发展阶段是：
A.运动前阶段
B.感知运动阶段
C.前运算阶段
D.具体运算阶段
E.形式运算阶段
正确答案:BCDE
2.游戏的主体性本质观的贡献包括:
A.强调游戏是儿童的主体性活动
B.充分肯定儿童主体性对游戏作用
D.媒体
正确答案:C
3.认为活动理论是游戏教学的哲学基础，为儿童游戏在教育实践中的运用指出了新方向是：
A.杜威
B.皮亚杰
C.蒙台梭利
D.欧文
正确答案:A
4.用木板、纸板、塑料或其他材料制成散块，儿童按规定方式进行拼摆，拼摆成一定图形的游戏是：
A.积铁构造游戏
B.拼棒游戏
C.结构游戏
D.3拼图游戏
正确答案:D
东北师范大学
在线作业
参考答案
试读一页
学前儿童游戏论20春在线作业2-0004
试卷总分:100
一、单选题(共10道试题,共30分)
1.儿童在游戏中反映的现实生活中事物或现象的范围规定是指：
A.游戏的内容
B.游戏的过程
C.游戏的目的
D.游戏的评价
正确答案:A
2.属于游戏物质条件的是：
A.伙伴
B.家庭
C.玩具
B.正确
正确答案:A
16.学前儿童规则游戏由游戏的任务、游戏的玩法和游戏的结果三部分构成。
A.错误
B.正确
正确答案:A
17.加维提出了游戏四成就感，又称胜任感，是他人对自己力量与能力的认识与判断。
A.错误

东师中外学前教育史20秋在线作业2答案24882

东师中外学前教育史20秋在线作业2答案24882(单选题)1:XXX提出一种新的教学方法：A:自然教育方法B:启发教育方法C:引导教育方法D:开发教育方法正确答案: D(单选题)2:法国近代学前教育开端“ 编织学校”创立于：A: 1776年B: 1835年C: 1826年D: 1870年正确答案: A(单选题)3:我国第一个幼儿教育机构是：A:上海公立幼稚舍B:XXXC:XXXD:XXX正确答案: B(单选题)4:XXX提出的儿童教育的口号是：A:一切为儿童B:尚自然，展个性C:崇尚美育D:爱满天下正确谜底: D(单选题)5:人类认识事物的主观上的结构称为：A:同化B:顺应C:图式D:平衡正确谜底: C(单项选择题)6:日本教诲史上第一所国立幼儿园是：A:XXXB:简易幼儿园C:托儿所D:私人幼儿园正确答案: A(单选题)7:近代学前教育设施的萌芽“编织学A:XXX校”的建立者是：B:XXXC:XXXD:XXX正确答案: D(单项选择题)8:美国第一所幼儿园由玛格丽特•XXX创办的专门招收的移民子女是：A:英国B:法国C:德国D:日本正确答案: C(单选题)9:XXX提出的创造教育的思想是：A:六大解放B:尚自然，展个性C:崇尚美育D:爱满天下正确谜底: A(单选题)10:美国对处于困境者家庭子女进行“ 补偿教育”的是：A: “开端计划”B:保育学校活动C:《青少年法》D:进步主义运动正确答案: A(多选题)11:日本《幼儿园保育及装备规程》对幼儿园的以下内容作出规定：A:设施、设备B:保育费用C:保育时间D:保育内容正确答案: A,C,D(多选题)12:古代埃及学前内容包括：A:祭祀B:修建C:军事D:医学与农务正确答案: A,B,C,D(多选题)13:法国学前教诲的作用有：A:启蒙教育B:诊断与治疗C:社会化D:与小学衔接正确答案: A,B,C,D(多选题)14:在英国1 9世纪前期的幼儿学校的主要代表是：A:XXXB:XXXC:维尔德斯平幼儿学校D:XXX幼儿学校正确答案: B,C(多选题)15:XXX主张教师应：A:观察儿童B:娇惯儿童C:了解儿童D:热爱儿童E:溺爱儿童正确答案: A,C,D(多选题)16:下列论述正确的有：A:XXX推行艺友制的方法培训师资B:XXX根据观察记录写成《儿童生理之研究》C:XXX提出了生活教育理论D:XXX提出了行为课程主张E:整个教学法的思想是XXX进行的课程实验主张正确答案: A,B,D(多选题)17:福禄倍尔关于学前教育的地位和作用的观点是：A:重视学前教育在人的发展中的作用B:强调家庭和父母对儿童教育的作用C:建立学前教育的专门机构来培养幼儿D:为幼儿园设计游戏及“恩物”正确谜底: A,B,C,D(多选题)18:XXX把初步智力教育内容规定为：A:外部世界的初步观念B:语言能力C:手的初步技能D:熟练的写作能力正确答案: A,B,C(多选题)19:乌申斯基代表作有：A:《家庭和学校》B:《儿童世界》C:《人是教诲的对象》D:《祖国语言》正确答案: B,C,D(多选题)20:在英国19世纪前期的幼儿学校的主要代表是：A:XXXB:XXXC:维尔德斯平幼儿学校D:XXX幼儿学校正确答案: B,C(判断题)21:XXX在“儿童之家”进行感官教育训练。

东北师范大学奥鹏幼儿园教育评价20春在线作业2标准答案

A.错误
B.正确
正确答案:A
18.教育评价标准包括教育评价的指标体系和评定标准。
A.错误
B.正确
正确答案:B
19.定量是定性的出发点和结果。
A.错误
B.正确
正确答案:A
20.他人评价是指除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价。
A.错误
B.正确
正确答案:B
21.根据评价过程的阶段分类可以分为组织过程的心理、设计过程的心理、实施过程的心理、评价过程的心理和被评价者的准备心理、自评心理、受评过程心理、结果反馈心理。
B.正确
正确答案:B
15.传统的教育评价以评价者为主体，被评价者完全处于被动地位。
A.错误
B.正确
正确答案:B
16.心理学研究认为，人在生活中处理自己与现实关系的心理现象有两种，一为适应；一为防卫(或自卫)。
A.错误
B.正确
正确答案:B
17.绝对评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。
东北师范大学
在线作业
参考答案
试读一页
幼儿园教育评价20春在线作业2-0004
试卷总分:100
一、单选题(共10道试题,共25分)
1.针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标是（）。
A.指标体系
B.评定标准
C.指标
D.目的
正确答案:A
2.评价者有目的、有计实材料的一种方法是（）。
A.错误
B.正确
正确答案:B
22.亲疏文饰心理、回避心理等属于实施过程心理。

2023年东北师范大学学前教育评价离线作业

期末作业考核《学前教育评价》满分100分名词解释（每题5分, 共20分）1. 形成性评价答：在某项学前教育计划或方案实行旳过程中进行旳评价, 又称为“过程中旳评价”。

2. CIPP模式答: 是指为鉴定决策所做出旳描述、获取、提供有用信息旳过程。

又称决策类型评价模式。

3. 专家会议法答：对已拟出旳指标体系征询专家意见, 结合权集, 经记录后取平均值, 以确定权重旳措施。

4. 强度答: 指抵达指标体系项目规定旳程度或多种规范化行为旳优劣程度。

简答题（每题10分, 共50分）1. 评价中评价者轻易产生哪些心理现象？答: （1）准备过程旳心理现象: 角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应；（2）施评过程旳心理现象: 首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应；（3）成果处理过程旳心理现象: 类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理、模式效应。

2. 指标旳三个特性是什么？答：（1）在某首先反应目旳旳本质属性；（2）是行为化了旳目旳；（3）通过实际观测和测定, 可得出明确旳结论。

3. 学前教育评价旳功能是什么？答: 学前教育评价旳功能重要有: 导向功能；诊断功能；鼓励功能；交流功能。

4. 教育评价信息汇总旳条件是什么？答: 教育评价信息旳汇总是把按指标体系末级指标逐项赋值得到旳信息进行综合。

1．5. 设计评价指标体系旳原则是什么？答: （1）直接可测性原则；（2）体系内指标旳互相独立性原则；（3）指标体系旳整体完备性原则；（4）指标旳可比性原则；（5）简易性原则。

2．论述题（每题15分, 共30）3．试分析相对评价、绝对评价、个体内差异评价旳特点及局限性。

答: 1. 相对评价是指根据评价对象旳实际状况或以评价对象一般水平为原则旳评价。

2. 绝对评价是指根据某种需要或规定设定客观原则旳评价。

3. 个体内差异评价是指以评价对象以往发展水平或某一状况为原则旳评价。

局限性：（1）评价人员不能预先理解学前教育方案旳预期目旳, 只对实际旳学前教育方案旳成果进行评价。

东北师范大学奥鹏学前教育评价20春在线作业2标准答案

东北师范大学
在线作业
参考答案
试读一页
学前教育评价20春在线作业2-0003
试卷总分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.下列说法错误的有（）
A.学前教育机构办学水平的评价属于宏观评价。

B.幼儿园办园条件的评价属于宏观评价。

C.对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于宏观评价。

D.对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于宏观评价。

正确答案:C
2.（）是指由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象。

A.近因效应
B.晕轮效应
C.首因效应
D.心理定势
正确答案:D。

东师教育评价学20秋在线作业2答案32622

（单选题）1:疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中所出现的一种（）现象。

A:迎合心理
B:文饰心理
C:防卫心理
D:敏感心理
正确答案：C
（单选题）2:学生对班主任或班级的评价主要用于促进班级工作的改善,而不能依据学生评价结果对班主任或班级进行（）。

A:奖励
B:惩罚
C:奖、惩
D:处理
正确答案：C
（单选题）3:四方教育评价的发展可粗路分为四个阶段，即测验运动阶段,评价理论形成阶段、专业化阶段和（）。

A:步发展阶段
B:深化发展阶段
C:继续发展阶段
D:完善阶段
正确答案：B
（单选题）4:问卷调查法的局限性之一是（）问题如果太低会影响其代表性。

A:回收率
B:取样
C:信度
D:效度
正确答案：A
（单选题）5:在学校评价中，听取社会各界有关人员的意见和建议征求用人单位和髙一级学校对毕业生的意见等都属于（）。

A:社会评价
B:家长评价
C:追踪评价
D:行政评价
正确答案：A
（单选题）6:描述多个评价者意见的一致性程度要用的是（）。

A:积差相关系数
B:等级相关系数
C:肯徳尔w•系数
D:变异系数
正确答案：C。

东师《学前教育评价》20春在线作业2答案7590

(单选题)1: （）是指由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象。

A: 近因效应
B: 晕轮效应
C: 首因效应
D: 心理定势
正确答案: D
(单选题)2: 当代学前教育评价的发展趋势不包括（）
A: 评价目的强调促进学前教育的发展。

B: 重视自评和他评相结合。

C: 重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。

D: 教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。

正确答案: D
(单选题)3: 由近因形成的新印象所产生的效果属于（）
A: 近因效应
B: 首因效应
C: 先后效应
D: 时尚效应
正确答案: A
(单选题)4: 下列哪个方法不属于定性评价的方法？（）
A: 调查法
B: 观察法
C: 哲学分析法
D: 智力测验
正确答案: D
(单选题)5: （）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。

A: 晕轮效应
B: 心理定势
C: 参照效应
D: 理想效应
正确答案: D
(单选题)6: 下列说法错误的是（）
A: 形成性评价是“过程中的评价”。

B: 教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。

C: 学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。

D: 外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。

正确答案: B。

东师学前教育评价20春在线作业1-0005参考答案

学前教育评价20春在线作业1-0005
试卷总分:100 得分:100
一、单选题(共10 道试题,共30 分)
1.下列说法错误的是（）
A.教育测量是一种价值判断。

B.教育测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据。

C.教育评价必然包含教育测量的过程，但仅进行测量不能称之为评价。

D.教育测量是一种事实判断，教育评价是一种价值判断，教育评价是在事实判断基础上进行价值判断的过程。

答案:A
2.下列说法正确的是（）
A.问卷的答案时间一般应控制在40-60分钟内。

B.对幼儿园领导班子的评价属于宏观评价。

C.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。

D.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。

答案:D
3.（）是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应。

[东北师范大学]《学前教育评价》20春在线作业2

【奥鹏】-[ 东北师范大学]学前教育评价20 春在线作业 2 试卷总分:100 得分:100第 1 题, 下列说法错误的是（）A、外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。

B、频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。

C、目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。

D、教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

正确答案:C第 2 题, 教育评价资料的收集方法不包括（）A、观察法B、访问谈话C、问卷调查D、筛选法正确答案:D第 3 题, 下列哪个不是按照评价的功能或评价的功能与运行时间分类的？（）A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、自我评价正确答案:D第 4 题,（）是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。

A、理想效应B、近因效应C、类群效应D、成见效应正确答案:D第 5 题, 下列说法正确的是（）A、幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。

B、教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于中观评价。

C、对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。

D、教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。

正确答案:A第 6 题, 把考试成绩不好归咎于身体不好，是（）的表现A、本位心理B、应付心理C、敏感心理D、文饰心理正确答案:D第7 题, 下列关于评价心理的说法错误的是（）A、在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。

B、在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。

C、在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。

[东北师范大学]《学前教育评价》20春在线作业2-1

【奥鹏】-[东北师范大学]学前教育评价20春在线作业2试卷总分:100 得分:100第1题,（）是指由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象。

A、近因效应B、晕轮效应C、首因效应D、心理定势正确答案:D第2题,当代学前教育评价的发展趋势不包括（）A、评价目的强调促进学前教育的发展。

B、重视自评和他评相结合。

C、重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。

D、教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。

正确答案:D第3题,由近因形成的新印象所产生的效果属于（）A、近因效应B、首因效应C、先后效应D、时尚效应正确答案:A第4题,下列哪个方法不属于定性评价的方法？（）A、调查法B、观察法C、哲学分析法D、智力测验正确答案:D第5题,（）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。

A、晕轮效应B、心理定势C、参照效应D、理想效应正确答案:D第6题,下列说法错误的是（）A、形成性评价是“过程中的评价”。

B、教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。

C、学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。

D、外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。

正确答案:B第7题,教育评价资料的收集方法不包括（）A、观察法B、访问谈话C、问卷调查D、筛选法正确答案:D第8题,外貌评价模式的优点不包括（）A、.对评价者的素质要求较高B、弥补了非正式评价和正式评价的不足C、注意了意图和观察的符合性D、将绝对标准和相对标准结合起来进行评价。

正确答案:A第9题,（）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。

A、晕轮效应B、心理定势C、参照效应D、理想效应正确答案:D第10题,（）是指指标体系能够反映被评价对象共同的属性，能够反映出被评价对象属性中共同的东西。

A、指标的可比性原则B、指标体系的整体完备性原则C、可测性原则D、简易性原则正确答案:A第11题,下列说法正确的有（）A、哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定性评价。

[答案][东北师范大学]2020秋《幼儿园教育评价》在线作业2-3

1.对照评价指标体系中人的素质或工作条件等所确定的评定标准是()。

A.目标标准B.过程标准C.条件标准D.结论标准答案：C2.第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长，经久不忘、不易改变的心理效应是()。

A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.参照效应答案：A3.评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象是指()。

A.逆反心理B.本位心理C.遵从心理D.模式效应答案：B4.对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指()。

A.理想效应B.先后效应C.“趋中”趋势D.成见效应答案：A5.在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度﹔或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置的是()。

A.绝对评级B.个体内差异评价C.中观评价D.相对评价答案：D6.对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法是()。

A.特尔斐法B.专家排序法C.经验法D.专家会议法答案：D7.在调查获取资料的基础上进行统计筛选指标的方法是()。

A.经验法B.调查统计法C.分析法D.田野研究法答案：B8.在学前教育评价中，评价者与评价者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习，取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色体现了学前教育评价的()。

A.导向功能B.诊断功能C.激励功能D.交流功能答案：C9.西方教育评价的发展分两个阶段，教育测验运动阶段和()。

A.教育测量阶段B.教育检测阶段C.教育定量阶段D.教育评价阶段答案：D10.对结果进行解释和应用时的心理现象是()。

A.组织过程心理B.设计过程心理C.实施过程心理D.评价过程心理答案：D11.在微观层面，学前教育价值体现为两类价值()。

A.教师与儿童之间的价值关系B.教师与教师之间的价值关系C.教师、儿童与教育情景、教育媒介之间的价值关系D.教师与园长之间的价值关系答案：AC12.教育评价标准包括()。

[答案][东北师范大学]2020秋《学前教育评价》在线作业2-3

1.下列说法正确的是()A.问卷的答案时间一般应控制在40-60分钟内B.对幼儿园领导班子的评价属于宏观评价C.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等D.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等答案：D2.()是指评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。

A.本位心理B.逆反心理C.成见效应D.理想效应答案：A3.()是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。

A.“趋中”趋势B.晕轮效应C.成见效应D.类群效应答案：A4.CIPP评价模式是由()首先提出的。

A.斯克里文B.斯塔克C.泰勒D.斯塔费尔比姆答案：D5.下列哪个不属于宏观的教育评价范畴?()A.学前教育机构办学水平的评价B.对某种教育思潮的评价C.对教育目的的评价D.对学前教育制度的评价答案：A6.下列说法错误的是()A.访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。

为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等B.为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等C.访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作D.访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈答案：D7.各地普遍进行幼儿园定级定类活动，这是典型的()的形式。

A.鉴定性评价B.目标获得性评价模式C.CIPP评价模式D.外貌评价模式答案：A8.下面哪个是在准备过程中容易产生的心理现象?()A.首因效应B.先后效应C.成见效应D.角色心理答案：D9.CIPP模式的局限不包括()A.回避评价者的价值判断，只提供信息，要求决策者根据资料作出判断，其最终效能依赖于决策者的观点与水平B.某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价C.如要全面展开，则实施困难，费用较多D.强调目标(教育结果)，相对忽视了教育过程或前提条件答案：D10.()是指某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案卷2

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.下列关于个体内差异评价的说法正确的是()。

A、个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。

B、个体内差异评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。

C、个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。

D、个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。

2.对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。

()A.错误B.正确3.下列有关诊断性评价的说法正确的是()。

A、诊断性评价的优点是简便、易行、较客观、易服人；缺点是具有事后检验性质，对评价对象本身的改进和完善无能为力。

B、诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”。

C、诊断性评价的目的是了解评价对象的基础和情况，有效发现问题，为制定教育计划或解决问题作充分准备。

D、诊断性评价是在教育活动过程中，为及时了解教育动态过程的效果，以便及时作出反馈性调节，保证目标实施而进行的评价。

4.访谈法的优点之一是灵活性强，可根据具体情况，决定所要询问的问题。

()A.正确B.错误5.下列说法错误的是()A.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高B.频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数C.目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式D.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合6.下列关于相对评价的说法错误的是()A.绝对评价在教育评价中居核心地位B.实施评价时应以绝对评价为主的前提下，把绝对、相对评价结合起来C.全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是绝对评价D.对幼儿园分级分类的评价是绝对评价7.定量评价比较客观、准确，所有的教育现象都可以数量化。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案5

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.教育评价不仅应有相应的目标体系作为准则参照，还需从评价的实际需要出发，从科学性、可行性考虑，制定具体的可操作的评价目标与评价标准体系，作为评价的直接参考与标尺。

()A.正确B.错误2.制定教育评价方案的一般步骤是什么?3.鉴定性评价模式存在的局限不包括()。

A.专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致B.评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求C.评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果(如儿童发展状况)作出判定D.强调目标(教育结果)，相对忽视了教育过程或前提条件4.下列说法错误的有()A.权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字B.CIPP模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果C.评价内容确定是否科学合理，间接影响评价的方向和评价结果的有效性D.CIPP模式的局限是对评价者的素质要求较高5.下列关于教育评价的说法错误的是()A.教育评价就是对教育的价值进行判断的过程B.教育评价的作用并不在于改进、提高，而是专门针对被评价对象的工具C.教育评价按范围分为宏观的教育评价和微观的教育评价D.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合6.教育评价资料的初步计算一般包括()A.计算比例B.平均数C.标准差D.相关系数7.幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价属于微观评价。

()A.正确B.错误8.逆反心理产生的心理基础有()。

A.人们的好奇心和求知欲B.与人们的好胜心理有关系C.是规范压力的作用D.信息压力的作用9.指标的三个特征不包括()。

A、在某一方面反映目标的本质属性B、是行为化了的目标C、是预定好的目标D、通过实际观察和测定，可得出明确的结论10.在评价活动中，评价本身必须力求科学合理，同时还要注重心理调控这一环节，端正人们的评价态度，排除心理因素中的不良干扰，正确对待评价结论，圆满实现评价目的。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案卷1

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈。

()A、错误B、正确2.下列关于心理现象说法错误的是()。

A、晕轮效应指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。

B、参照效应是指某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。

C、成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。

D、成见效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。

3.诊断性评价是在教育活动过程中，为及时了解教育动态过程的效果，以便及时作出反馈性调节，保证目标实施而进行的评价。

()A、错误B、正确4.诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”。

()A.正确B.错误5.幼儿园每隔一段时间，对幼儿身体发育情况进行一次评价，以便教师了解儿童发展情况，及时调整自己的保育工作。

这是相对评价。

()A.正确B.错误6.学前教育评价有利于促进幼儿园教育改革的深入发展，保证改革沿着正确方向前进。

教育评价具有对教育改革信息进行反馈的功能，即通过评价可使决策者看到改革的情况变化，掌握改革的方向，发展趋势，保证改革沿着正确方向前进。

() A、错误B、正确7.下列说法错误的有()。

A、权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。

B、CIPP模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。

C、评价内容确定是否科学合理，间接影响评价的方向和评价结果的有效性。

D、CIPP模式的局限是对评价者的素质要求较高。

8.如果我们在对幼儿发展的评价中，只注意到幼儿智力品质方面的指标，而没有考虑到社会性方面的指标，那么，这个评价就是不全面的，是违背了全面性的原则的。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

(单选题)1: 下列说法错误的是（）
A: 教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。

B: 形成性评价是“过程中的评价”。

C: 教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。

D: 学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。

正确答案: C
(单选题)2: 下列哪个不属于微观的教育评价？（）
A: 对儿童道德品质的评价
B: 对儿童认知能力发展的评价
C: 对学前教育行政管理的评价
D: 对儿童健康状态的评价
正确答案: C
(单选题)3: CIPP 模式的优点不包括（）
A: 使用范围广，综合性强，可在课程发展的任何阶段进行。

B: 形成评价的系统方法为决策提供持续往复的信息，并对先前决策的明显效应提供反馈。

C: 对行政决策人员有广泛的服务性功能。

D: 教育评价不仅应该关心目标,还关心目标是怎样筛选出来的。

正确答案: D
(单选题)4: 下列哪个属于宏观的教育评价范畴？（）
A: 对儿童道德品质的评价
B: 对幼儿园领导班子的评价
C: 对教育结构的评价
D: 对儿童审美能力发展的评价
正确答案: C
(单选题)5: 下列哪个不属于中观的教育评价范畴？（）.
A: 对教育目的的评价
B: 对幼儿教师队伍的评价
C: 学前教育机构办学水平的评价
D: 对幼儿园领导班子的评价
正确答案: A
(单选题)6: 下列说法正确的是（）
A: 教育评价具有对教育改革信息进行反馈的功能，即通过评价可使决策者看到改革的情况变化，掌握改革的方向，发展趋势，保证改革沿着正确方向前进。

B: 在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况，因材施教。

这是总结性评价。

C: 评价就是进行价值判断。

D: 学前教育评价的一般程序是确定评价目的、设计评价方案、实施评价。

正确答案: A。