新人教版八年级下册物理：12.2 滑轮(课件)

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新人教版八年级物理12.2滑轮_完整ppt课件

（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．F=1/2G s=2h
３．滑轮组（1） s＝nh （2）使用优点：既可省力，又可改变动力的方向；但不能既省力又省距离．动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重和动滑轮的几分之一
（3）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n
（不计滑轮摩擦）
.
拓展知识：轮轴与斜面简单的机械运动还包括轮轴与斜面，轮轴由一个轴
定滑轮上。（“奇动偶定. ”）
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120.N
轴固定不动的滑轴随物体一起运
轮叫做定滑轮动的滑轮动滑轮
.
定滑轮和动滑轮
两种装置提起重物时，有什么不同？
轴固定不动轴与物体一起运动
.
定滑轮动滑轮
探究
.
⑴使用定滑轮的特点使用定滑轮不省力也不费
结力，但可以改变力的方向．论 F=G
实质: 是一个等臂杠杆
.
.
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向改变拉力的方向
生是利用了_斜___面____；某同学通过仔细观察发现生活中有许多简单机械，如：把钥匙插入锁孔开锁
练时，钥匙就相当于_轮___轴___（选填“杠杆”、习 “轮轴”、“滑轮”或“斜面”），它是一个
_省__力__(选填“省力”或“费力”）的机械。

人教版八年级下册物理12.2滑轮课件(共18张PPT)

把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，
讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
F
F
G
G
G
⑴、活动5：组成滑轮组
F
F2段绳子承G担 F 2段绳子承担 3段绳子承担还F可=(以1/2用)G多几个滑轮F=来(1G组/2)成G滑轮组F吗=？(1/试G3)试G 看。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
特点：使用动滑轮可以＿省＿一＿半＿的，力
F＝
1 2
G
但不能改变施力的＿方＿向＿＿。
定滑轮：使用定滑轮不省＿力＿＿＿，但可以改变施力的＿方＿向＿，是等臂杠杆，不费距离。
动滑轮：使用动滑轮可以＿省＿力＿＿，但不能改变施力的＿方＿向＿＿，是动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，要费物体升高高度一倍的距离。
使用时，轴固
滑轮在工作定不动，叫定时，根据轴滑轮。的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。使用时，轴
和重物一起移动，叫动滑轮。
Байду номын сангаас
你还能想起滑轮的哪些应用？
使用滑轮时的理论分析
一、定滑轮:
L2
L1
O
L1= L2
相当于一个等臂杠杆
GF
F=G
F F
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个等臂杠杆
n
N F
. T
f
如图所示，拉力F的大小等于＿F＿＿13 f＿。G
• 1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一下午7时16分52秒19:16:5222.2.14 • 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，

八年级物理下册12.2滑轮课件(新版)新人教版

第二十一页，共24页。
本课小结 (xiǎojié)
定滑轮滑轮(huálún) 动滑轮
滑轮组
定义：工作时，轴不随物体移动(yídòng)的滑轮叫定滑轮。特点：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。
定义：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。特点：使用动滑轮可以省力；但费距离，且不改变力的方向。
第十三页，共24页。
课堂(kètáng) 探究
滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合(zǔhé)叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变(gǎibiàn)力的方向。
第十四页，共24页。
课堂(kètáng)探究
想想议议
1．绳子(shéng 点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
zi)的起
课堂探究
现代(xiàndài)生活中，几种复杂滑轮组的机械
起重机
原始
电梯
(yuánshǐ)
(dià
吊车
ntī)
找出它们涉及到的几种简单的机械
第十八页，共24页。
课堂探究
科学 (kēxué) 世界
轮轴 (lúnz hóu)
其他(qítā)简单机械及机械传动
第十九页，共24页。
课堂探究
科学世界
如图进行安装(ānzhuāng)定滑轮和动滑轮进行实验
数据获得(huòdé)与整理
实验次数
物体物体升高重力的高度（N）（cm）
弹簧秤示数（N）
弹簧秤升高的高度（cm）
用力的方向
1Байду номын сангаас
2
3
第九页，共24页。
课堂探究
分析实验(shíyàn)数据实验 (shíyàn)结论

人教版八年级下册物理12.2《滑轮》课件(共18张PPT)

讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
练一练
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？
练一练
F=10 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ G动=5 N • 物体对地面用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，
拉力分别是F1、F2、F3，则（ D ）。
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
丙
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
议一议
F F
讨论：这两种绕线方法有什么不同？
讨论
你发现了什么规律？
n为承担物重的绳子段数。
F F
结论：
F
1（G n
G动）
s nh
练一练
F=100 N
F
s=10 m
s= ?
F=?
F=100 N
s=?
s=?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
G=? h=10 m
物体以0.2 m/s 的速度匀速上升10 s 的时间
第2节滑轮
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
想想议议
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?

新人教版物理8下第十二章第2节滑轮(共14张PPT)

把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
结论：
• 使用滑轮组时，重物和动滑轮由几段绳子 • 承担，所用拉力就是总重的几分之一。
三、当堂训练
1.如图4所示表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为30N的相同重物，在A端所用的拉力大小分别为F1= 10N ；F2= 7.5N；F3= 6N 。
(不计滑轮本身的重和摩擦。)
图4
2.如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿10＿0 ＿N。（不计摩擦）
3.完成课后作业
• 1. • 2. • 3.
F 图(a)
图(b)
3.如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿50＿＿N （动滑轮自重不计）

人教版物理八年级下册12.2滑轮课件 (共26张PPT)

滑轮组从动滑轮开始绕绳最省力。
＝
1 5
G
＝
1 4
G
2.如图12-5-1所示，货物重300 N，现使用滑轮或滑轮组匀速提升重物(滑轮重和摩擦
不计)，F1＝ 300 N，F2＝150 N，F3＝100 N.
F1
3.如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升重力相同的物体，若不计滑轮重、绳
重及摩擦，其中用力最小的是（ B ）
A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
4.人站在地面上，用如图所示的滑轮组将重物提起，画出最省力的绕法。
充实你的笔记
1.省力 F=—1n G物（不计摩擦、绳重和动滑轮重） F=—1n (G物+G动)（考虑动滑轮重）
2.费距离：重物上升h高度，绳子自由端要移动nh距离
5.如图用滑轮组提起320N的重物。作用在绳子自由端的拉力F为200N，则动滑轮自
实质：是个绕支点转动，动力臂=阻力臂2 倍的省力杠杆
O L1
试分析三种情形下拉力的大小关系
FF1
F2
l1>l2>l3
∴F1<F2<F3
ห้องสมุดไป่ตู้
F3
G
定滑轮和动滑轮在使用时有什么特点？
不省力,不省距离，可改变拉力的方向
省力,费距离，不改变拉力的方向
热身练习
1.如图为家庭手摇升降晾衣架结构图，当顺时针摇动旋轮手柄时，横梁上升。其
中属于动滑轮的是（ D ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
现在我想站在地上，把它省力的拉到二楼粮仓内,怎么办?
二、滑轮组
由定滑轮和动滑轮组合在一起的装置
小组讨论
由一个定滑轮和一个动滑轮绕成滑轮组有几种绕法?

人教版八年级物理下册第十二章 12.2 滑轮课件(共51张PPT)

.O
l1
l2
(忽略滑轮和绳自重及轮与轴间的摩擦)
(2)结论：使用动滑轮可以省一半的力
F2=G+G动
F1
.O
l1
l2
动滑轮的实质
(3)改变拉力的方向，拉力的大小改变，竖直向上提拉物体最省力。
F2=G+G动
定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定
滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图
所示），力的大小分别为F1、F2、F3，则（D ）。
F1
F2
F1
L2 L1
F2
F1
G
L1=L2
活动：组装动滑轮提升钩码。
实验：组装动滑轮使用动滑轮匀速提升物体时，拉力的方向竖直向上。
G/N G动/N (G+G动)/N F/N
1.5
0.3
1.8
1
2.5 0.3
2.8
1.5
3.5 0.3
3.8
2
实验记录表格
h/格 1
2
3
s /格 2
4
6
动滑轮的使用特点
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
分类定滑轮动滑轮滑轮组
根据你所掌握的滑轮知识，完成下列表格：
优缺点
实质
不能省力但能改变拉力方向
能省一半力，不能改变拉力方向
等臂杠杆动力臂是阻力臂2倍的杠杆
①使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体用的力就是物重或物体与动滑轮总重的几分之一；绳子移动的距离就是物体移动距离的几倍，如：当动滑轮上的绳子段数为n，物体重力为G物，动滑轮重G动，自由端拉力为F，则有F=(G物+G动)/n（不计所有摩擦时），物体提升的高度为h，自由端通过的距离为S，则 s=nh

人教版物理八年级(下)12章：第2节滑轮-课件(共25张PPT)

斜面和轮轴
轮轴是由轮和轴组成，并且都是绕固定的轴转动的机械．
轮的半径大于轴的半径，轮和轴连接在一起，工作时，轮和轴都绕一个共同的轴转动，并且转速相同．
使用轮轴可以省力．
斜面和轮轴
斜面也是一种简单机械，使用斜面也可以省力，斜面越平缓越省力，但同时也就越费距离．
斜面和轮轴
在使用各种简单机械时，有的可以使移动的距离变短，有的却要移动更长的距离．你认为省力或费力，省距离或费距离，它们之间有什么关系？
第十二章简单机械
第2节滑轮
情境导入
京
长城
杭大运
河
盘
辘
山
轳
公
路
动滑轮和定滑轮
中心有轴，周边有凹槽，可以绕装在框子里的轴转动的轮子叫做滑轮．
动滑轮和定滑轮
分析比较
按照图甲、乙所示的方法将重物提起，感觉有什么不同？
按照图甲所示的方法将重物提起时，速度比较快，但是感觉费力气．
使用任何机械，省力的必然费距离，省距离的必然费力，既省力又省距离的机械是没有的．
课堂小结
⒈定滑轮：不省力，也不省距离，但可以改变力的方向．
⒉动滑轮：可以省一半力，但要费一倍的距离，不能改变力的方向．
⒊滑轮组：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一，即： 1 F＝—G n
把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，组成滑轮组．
滑轮组
演示实验
把两个滑轮按照图中的方法进行绕绳，上面的滑轮是定滑轮，下面的滑轮是动滑轮，用弹簧测力计测量F的大小，与前面单独使用动滑轮和单独使用定滑轮时在力的大小、方向上面有什么不同？

人教版八年级下册物理12.2《滑轮》课件(共21张PPT)

2、如图所示，绳子与滑轮重不计，
物体处于静止状态，如果M1=5kg，那么M2应等于____1_0___ kg
随堂练习
随堂练习
3、如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同
一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、
F3，比较它们的大小应是（ A ）
A.F1＞F2＞F3
B.F1＜F2＜F3
第十二章简单机械
第2节滑轮
课前导入
想想议议
为什么会出现这样的笑话？你能解释其中道理吗？
小孩儿的体重比物体的轻。
学习目标
学习目标
（1）认识定滑轮和动滑轮；（2）了解定滑轮和动滑轮的结构、特点；（3）了解滑轮组的结构；（4）知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
实验
研究定滑轮和动滑轮的特点
研究以下几个问题
1.使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？
2.使用定滑轮、动滑轮是否省了距离（或更费距离）？
3.什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
如图进行安装定滑轮和动滑轮进行实验数据获得与整理
提起钩码的方式拉力的大小拉力通过的距离直接提起
想想议议
使用定滑轮不省力，使用动滑轮能省力，但但能改变用力方向。不能改变用力方向。
为了结合两者的优点，我该怎么做呢？有没有这种可能呢？
二、滑轮组
新知探究
滑轮组既可以省力，又可以改变力的方向。
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。
二、滑轮组实验
新知探究
滑轮组的安装

人教版八年级下册物理第十二章第2节滑轮共27张PPT

一、轮轴
1.由（外围的）轴轮和（中间的）轴组成的能绕轴心转动的简单机械叫轮轴。
轮
轮轴的原理
a.动力臂为轮半径R，
r
b.阻力臂为轴半径r。
R
轮轴：是变形杠杆，动力作用在轮上
可省力。平衡时有 F1R==F2r
轮轴应用
斜面:（供轮椅通行的斜坡、盘山公路、螺丝）斜面省力,并且斜面越长越省力。
o
F2 示意图动滑轮的Fra bibliotek杆原理F1 F1
O
L1
O
L2 F2
F2
L1 =2L2
2、使用动滑轮的特点
1.拉力的方向拉力的方向不改变
2.拉力的大小
省力
3.拉力作用点费距离移动的距离小结: 在使用动滑轮拉物体时,可以省力, 但拉力的方向不改变。
1.使用动滑轮能省多少力? 答:当不计动滑轮的重力以及动滑轮与绳的摩擦时, 可以省一半的力。 2.使用动滑轮要多费多少距离? 答:拉力作用点移动的距离比重物移动的距离要多一倍。 3.使用动滑轮省不省功? 答:使用动滑轮不省功。
（ f＝ 0 ）
3.拉力作用点移动的距离费距离
F 1 F＝ 2 G G n=2 G
F 1 F＝ 2 G n=2 G
1 F＝ 3 G F n=3
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重和动滑轮的几分之一即 F＝ 1 n G 思考题：在左图所示的滑轮组中，分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5 (a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
三、滑轮组
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重和动滑轮的几分之一
巩固练习：

人教版八年级物理下册：12.2 滑轮(共16张PPT)

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
定滑轮的实质
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L1=L2
F2
L1=L2
动滑轮的实质
F1
O
F2
· L1
O
L2
L1 =2L2
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；
s＝
4Байду номын сангаас．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝
5h．
b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝
nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
请在实验过程中填表
表1 使用定滑轮提升物体
物重G 拉力F
大小方向
物体上
升距离h
绳端（拉力作用点）
移动距离s
表2 使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
物重G 拉力F
大小方向
物体上升
距离h
绳端（拉力作用点）移
动距离s
使用定滑轮不省力也不费力，
但可以改变力的方向．s=h， F=G．
使用动滑轮可以省一半的力，但费一倍的距离，不
改变力的方向．S=2h， F=G/2．
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 11:52:19 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021

人教版八年级物理下册12.2滑轮(共22张PPT)

用动滑轮把重物匀速举高，结论：利用动滑轮能省力
3.那使用动滑轮可以省多少的力呢？
使用动滑轮可以省一半的力
4.为什么使用动滑轮可以省力呢？该如何分析？
动滑轮的实质
F1
· L1
O
L1 =2L2 L2
F2
动滑轮是一个动力臂为阻力臂两倍的杠杆。
F1 = F2 /2
二、定滑轮和动滑轮的特点
１．定滑轮： (1) 可以改变力的方向 (2) 不省力 (3) 不省距离 (4) 实质:Ｌ1＝Ｌ2,等臂杠杆，Ｆ1＝Ｆ2
3、工作过程中，轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮
滑轮实质上也是杠杆. 1：将等臂杠杆的中间部分加宽，
2：使之变成一个绕中心轴转动的圆轮， 3：再把圆轮的外缘加工成槽状。
定滑轮和动滑轮的装置
那么定滑轮和动滑轮有什么特点呢？我们用他们有什么好处呢？
定滑轮利用定滑轮工作Fra bibliotek什么好处呢？使用定滑轮的好处是：可以改变力的方向。
有什么科学道理？
失败原因： 1. G瘦子<G面粉 2. 使用定滑轮不能省力
小组讨论
由一个定滑轮和一个动滑轮绕成滑轮组有几种绕法?
G
1：滑轮组由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：
F＝
1 2
n=2
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
n=2
n=3
新课引入：
学校举行升旗仪式，旗手用力向下拉绳子，国旗上升了。你知道旗杆的顶部有什么装置吗？
旗杆顶端装了一种简单机械—— 滑轮

初中物理人教版八年级下册第十二章第二节滑轮（课件ppt）

理论上不省力也不费力. F1＞G物
绳子与定滑轮之间有摩擦，拉力略大
F1
F1
假如摩擦忽略不计
使用定滑轮，既不省力也不费力.
G物
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理论分析: 转轴固定不动，相当于支点 O，
拉力相当于动力，物体对绳子的拉力相当于阻力.
L1 = L2 F1 = F2 F2 = G物
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思考：
定滑轮虽然能改变动力的方向，使我们工作方便，但不能省力；而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不方便.
怎样才能既省力，又能改变力的方向呢？
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二、滑轮组: 定滑轮与动滑轮的组合.
思考：有几段绳子对研究对象施加拉力？
不计轮与轴间的摩擦及绳重
F G
FF
G G+G动
匀速提升物体时 F G G动 2
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思考：有几段绳子对研究对象施加拉力？
若不计轮与轴间的摩擦及绳重
F FF
F
G
G
G+G动
匀速竖直拉绳子的自由端时
F n=5
F G G动 5
G s=5h
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小结
当定滑轮和动滑轮个数相同时，滑轮组有两种绕线方
式，已知吊在动滑轮上绳子的段数为n，当n为偶数时，绳的起始端应先结在定滑轮上，向动滑
轮绕线.
当n为奇数时，绳的起始端应先结在动滑轮上，向定滑