复韵母iu

i u û

一、教学目标

二、教学重点i u û的正确发音以及四声的读法。

三、教学难点读准i u û的第二、三声。

四、课时安排两课时

第一课时

课时目标:

1. 学习三个单韵母i u û并读准其四声。

2．能正确地在四线格中书写i u û。

教学过程

一、复习。

1、认读 a o e。

2、复习四声的读法。

3、默写a o e及四声。

二、巩固引入

1．图上画的是什么地方？

2．图上画了哪些动物？

3．它们正在干什么？

4．蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？

三、精讲精练

★学习任务一：

板块一：明确目标

出示目标：1. 学习三个单韵母i u û并读准其四声。

2．能正确地在四线格中书写i u û。

板块二：自主学习

自读要求：1．抽读字母卡片a ｏｅ。

2．指名读出这三个单韵母。

学生自读，教师巡视指导

板块三：讨论交流

(一)导看情景图

1．图上画的是什么地方？ 2．图上画了哪些动物？

3．它们正在干什么？

4．蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？

（二）教学语境歌，出示ｉu û

1．谈话：乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。

2．出示语境歌：小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

3．领读儿歌，相机在图片上出示iｕû.

（三）教学ｉu û读音和写法

1．教学ｉ

（1）ｉ的读音

出示蚂蚁图及ｉ，告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。教师范读ｉ三遍，讲述发音方法：读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生跟着练读。“开火车”，指名读。

教学顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ。

（2）ｉ的书写

指导看蚂蚁图，说说ｉ像什么？ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。

引导学生自学课本中的书写教材。谁来说说ｉ先写什么，再写什么？

教师范写，学生用手指在桌上书空

讨论ｉ在四线格中的位置。ｉ和ａｏｅ可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？

引导看书上的摆布方法学生在书上描红两遍。

2．教学ｕ

（1）ｕ的读音

出示乌龟图及字母ｕ，告诉学生ｕ的读音就有点像乌龟的“乌”。教师范读ｕ，讲述发音方法：读ｕ时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。

教师再次范读，学生跟读。指名读，“开火车“读。

教学顺口溜；圆圆嘴巴ｕｕｕ。

（2）ｕ的写法

引导看图，ｕ像乌龟身上的哪一部分？

指导写法：谁来说说ｕ有几笔？先写什么？再写什么？

教师范写，学生书空。讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。

讨论ｕ在四格线中的位置。ｕ和ａｏｅ一样，也在二层楼。

学生在书上描红。

3．û的教学

（1）û的读音

出示金鱼图及字母û，提问：鱼是第几声？告诉学生：把“鱼”改成第一声就和û的读音差不多。教师范读û三遍，讲述发音方法：读û时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生仿读、练读。指名读

教学顺口溜：口吹笛子ûûû。

（2）û的书写

引导看图，û像图中的什么？谁能用我们学过的字母来记û？

指导书写笔顺，自学书上的相关内容、指名说说书写方法。

讨论û在四线格中的位置。学生练习描红。

板块四：整理提升

1．告诉学生：ｉｕû也是单韵母。

2．抽读字母卡片。

三、训练反馈

1. 看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。

2.谁能到黑板上来写一写这三个单韵母？

四、作业设计

1．抄写ｉｕû各一行。

2．再读一读ｉｕû的语境歌，你也能编一编顺口溜吗？试一试吧，你一定行

五、板书设计

2 ｉｕû

ｉｉｉｕｕｕûûû

第二课时

课时目标:

1．复习ａｏｅｉｕû。

2．学习ｉｕû的四声。

教学过程

一、巩固引入

1．指读卡片：ａｏｅｉｕû

2．听写６个单韵母。

二、精讲精练

★学习任务一：

板块一：明确目标

出示目标：1．复习ａｏｅｉｕû。

2．学习ｉｕû的四声。

板块二：自主学习

1．指读卡片：ａｏｅｉｕû

2．听写６个单韵母。

板块三：讨论交流

（一）教学ｉｕû的四声

1．教学ｉ的四声。

（1）讲述书写规则：ｉ加声调时要省去头上一点。

讲故事：ａｏｅ每人都有四顶好看的帽子。ｉ看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给ｉ戴帽子的时候，问题来了，ｉ的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想说：

“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给ｉ标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。

（2）出示i的四声。教师领读：

第一声：一件衣服īīī，衣服的ī。

第二声，阿姨来了ííí，阿姨的í。

第三声：一把椅子ǐǐǐ，椅子的ǐ。

第四声：真有意思ììì，意思的ì。

（3）指名读ｉ的四声。

2．教学ｕ的四声。

（1）教师在四线格上写ｕ的四声，指出ｕ在中格，声调符号写在上格。

（2）指名试读ｕ是四声。

（3）引导用ｕ的四声组词。

（4）指名读ｕ的四声。师生共同纠正读错的音。

3．教学û的四声。

（1）教师在四线格上范写û的四声。

（2）学生自由练读。

（3）指名试读，教师纠正读错的音。

（4）引导用û的四声组词。

（5）“开火车”读û的四声。

（二）游戏拼音，激发兴趣

1．出示六个单韵母，然后指名读。

2．一起做“找朋友”的游戏。

游戏规则：把学生拼音卡任意发给学生，教师出示拼音卡，全班齐问：“* *在哪里？”拿到相应拼音卡的小朋友就立刻起立举起拼音卡回答：“* *在这里。”全班齐读这个字母三遍。

板块四：整理提升

巩固四声，比较读音

1．出示：ō—ǒã—âǘ—ǚ

（1）指名读。

（2）小组讨论：横线两边的单韵母读音分别是几声？读法有什