复韵母iu
复韵母iu iū
复韵母iu iūiúiǔiù
一学习指导：
1．“iu”是复韵母，是“iou”的省写式，由单韵母“i”和“u”组成。
发音时，先发“i”，声音长而响亮，后面的“u”念的轻短模糊，嘴唇放松。
由“i”滑向“u”中间的气流不中断。
可以借助“邮票”的“邮”学习“iu”的读音。
iu不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。
要反复练读。
2．“iu”的声调标在“u”的上，ui的调号标在“i”上，要注意区别。
3．练习声母“n、l”和复韵母iu相拼时，要注意区别鼻音n和边音l，读准音节。
4．书写时，“iu”占上中格。
先写“i”，再写“u”，两个字母要靠拢。
5．声母“m d j q x n l”与复韵母“iu”相拼是带调拼音，要看清韵母的声调，读准带调韵母，才能读准音节。
6．要反复练读音节：miudiujiuqiuxiuniuliu。
二含有“iu”的音节：（多练习拼读）
jiūjiǔjiùliūliúliǔliùniūniúniǔniùqiūqiúqiǔxiūxiǔxiùdiūmiù
三容易混淆的字音：
niūniúniǔniù qiǔ
妞牛扭纽钮拗糗
liūliúliǔ liù
溜蹓流刘留柳六遛
四．作业：
1.拼读课本第16页音节，并学说词语；
2.朗读课本第16、17页儿歌《拍皮球》《河旁有客柳》；※
3.抄写音节：iujiū qiú liǔ miù各写一排（写一个空一格）。
复韵母aoouiu超全内容
j--iu→jiu niu liu qiu xiu
拼一拼
z
l
s ɑo z ou
sh
zh
拼一拼
j
y
n iu m ɑo
c l
j
jiao
q i ao qiao
X
xiao
拼一拼
b
d
t
p iɑo j iɑo
m
x
xiǎo dāo mào zi
shǒu tào xiǎo qiáo liǔ shù
hǎi ōu lǜ dòu
鱼。
gǒu xiǎo gǒu ài chī ròu
小狗爱吃肉
mǎ
niú
xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài
小 马和 小 牛 爱
Ch马ī cǎ和o 小 牛 爱
吃 草。
小猫爱吃鱼。小狗爱吃 肉。小马和小牛爱吃草。
hǎo
好
小爱吃 鱼和牛 草好
我会填
小猫
小马小牛草（ 小鸡 ）爱吃（ 虫 ）。
zǒu lù
niu
sɑo shɑo
zou zhou
liu
jiɑo qiɑo xiɑo
读一读，再用音节组词
bǎo lǎo dòu tóu jiù liú hòu gāo qiū
xiǎo māo
小 猫 xiǎo mǎ
小马
xiǎo gǒu
小狗
xiǎo niú
小牛
māo
xiǎo māo ài chī yú 小 猫 爱吃 鱼
11.复韵母
ɑi ei ui
ɑo
奥运会
ɑo
奥运奥运ɑo ɑo ɑo 左ɑ右o ɑo ɑo ɑo
有 ɑ在，把帽戴， ɑ要不在 o e 戴，
大班复韵母iu的教案
大班复韵母iu的教案教学目标：1. 学生能够正确识别、发音和运用复韵母iu。
2. 学生能够正确书写和拼读包含复韵母iu的单词。
3. 学生能够在句子中正确使用包含复韵母iu的单词。
教学重点：1. 复韵母iu的发音和识别。
2. 包含复韵母iu的单词的书写和拼读。
3. 句子中的运用。
教学准备：1. 教师准备复韵母iu的相关素材，如图片、单词卡片等。
2. 学生准备好课本和笔。
教学步骤：Step 1: 导入1. 教师与学生打招呼。
2. 通过唱歌、做体操等方式热身，为学习做好准备。
Step 2: 引入复韵母iu1. 教师出示包含复韵母iu的图片，如牛、球等，让学生观察并说出图片名称。
2. 教师发音示范复韵母iu的发音，要求学生跟读几遍，培养学生的听觉感知。
3. 教师可以通过拼读、齐读等方式让学生熟悉复韵母iu。
Step 3: 学习书写和拼读复韵母iu的单词1. 教师出示包含复韵母iu的单词卡片，如皮球、旧书等，让学生说出单词名称。
2. 教师指导学生正确书写和拼读单词，并帮助学生纠正错误。
3. 学生跟读教师的发音，加强对复韵母iu的掌握。
Step 4: 句子中的运用1. 教师出示包含复韵母iu的句子卡片，如这个球非常好玩，我最喜欢读童话书等。
2. 教师读出句子，并引导学生跟读。
3. 学生独立说出包含复韵母iu的句子。
Step 5: 练习与巩固1. 教师设计课堂练习，如听音选词、填空、连线等，让学生巩固所学内容。
2. 学生在教师的监督和指导下完成练习。
Step 6: 总结和评价1. 教师与学生一起总结本节课所学内容。
2. 学生互相评价，给自己和他人打分。
Step 7: 作业布置1. 教师布置相关练习作业，如书写和拼读包含复韵母iu的单词。
2. 学生独立完成作业，并按时交给教师。
教学反思与改进：本节课通过多种方式引导学生正确识别、书写和拼读复韵母iu，并在句子中进行运用。
教学过程中，教师应注意引导学生运用新学的知识，提高语言运用能力。
一年级上册语文——汉语拼音：iu
二、根据图片拼一拼，连一连
Hale Waihona Puke 一、根据图片信息补全声调同学们，我们这一节课 学习了复韵母ɑo。让我们下 一节课再认识新朋友吧！
大家一起拼一拼
让我们一起写一写吧！
iu
总共有三笔：
我们一起看看复韵母iu的家在四线格的哪里呢？
同学们，今天我们认识了 一位拼音王国的新朋友它是谁 呢？
我们还学习了复韵母iu的 书写，同学们一定要记住iu是 写在四线格的中格和上格里。
让我们一起做练习吧！
一、用下面的单韵母组成学过的复韵母
汉语拼音——第七 课
复韵母：iu
热身活动
小小嘴巴，静悄悄！ 小小眼睛，认真看！ 小小耳朵，仔细听!
我们拼音王国里的老朋友复韵母 告诉我说它们非常想念同学们，也想 和同学们一起玩耍，让我们看看都有 谁呢？
同学们，今天这节 课老师带来了新的复韵 母伙伴iu，它的发音和 游泳的“游”字音相似。
标调歌 有ɑ先找ɑ， 没ɑ找o、e, i、u并列标在后。
复韵母iu的教案
复韵母iu的教案教学目标:1. 学生能够准确发音和识别含有韵母"iu"的汉字。
2. 学生能够正确运用"iu"韵母拼读和书写单词和句子。
教学准备:1. PPT或教学板书2. 学生练习册或练习纸3. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔教学步骤:Step1: 概念引入1. 引导学生回忆前面学过的韵母和拼音字母，特别是"i"和"u"的发音及拼写。
2. 引导学生思考两个字母"i"和"u"同时出现时，两个字母的发音和拼读方式。
Step2: 发音与训练1. 播放音频，让学生听"iu"的发音并模仿跟读。
2. 教师现场发音示范，让学生在跟读中纠正发音。
3. 给学生几组包含"iu"韵母的汉字，让他们根据所听到的发音写出相应的拼音，如：牛、秋、丘、邱等。
Step3: 单词和句子练习1. 展示一些包含"iu"韵母的单词，让学生听音猜词，并跟读。
2. 指导学生根据已学的韵母和其他字母拼写这些单词。
3. 通过独立活动或小组活动的形式，让学生进行词语拼写和句子造句的练习。
Step4: 拓展应用1. 引导学生学习使用"iu"韵母编写句子。
2. 要求学生根据自己的实际情况，编写5个或更多包含"iu"韵母的句子。
Step5: 练习册完成1. 布置练习册相关的练习题，让学生独立完成。
Step6: 小结与反思1. 和学生一起回顾学习的重点内容和难点。
2. 让学生发表个人观点，分享学习体会和困难。
拓展活动:1. 分组进行"iu"韵母竞赛，出题方面考虑单词、句子和填空等形式。
2. 观看与"iu"韵母相关的视频或听歌，进一步加深学生对该韵母的理解和运用。
评估方式:1. 教师观察和记录学生发音的准确程度。
幼儿园复韵母 iu的教案
幼儿园复韵母 iu 的教案教学目标1.能够较准确地正确发音复韵母 iu。
2.掌握 iu 在汉语中的常见应用场景。
3.能够在日常生活中主动使用 iu 进行口语交流。
教学重点1.正确区分 i 和 ü 的发音，确保正确发出复韵母 iu。
2.能够熟练地运用 iu 进行口语交流。
教学难点1.听说难度较大，在实际使用中需要练习，需花费一定时间和精力。
2.i 和 ü 的发音辨别比较困难。
教学内容1. 导入环节1.以儿歌或课外活动的形式，先让孩子们轻松地了解复韵母iu 的发音，让孩子们发现 i 和 ü 的发音有什么不同。
2. 复韵母 iu 的发音教学1.先对 i 和 ü 的音进行介绍，区分 i 和 ü 的发音。
可以用拍手和嘴形的方式呈现，做些简单的游戏巩固学生对 i 和 ü 的上、下颚动作进行区分。
2.重点讲解复韵母 iu 的发音、嘴型以及语音特点，并且让学生模仿发音。
关键点在于颤音的产生。
3.加深孩子们对 iu 的印象，再用拍手和嘴形的方式，编排相应的写作练习，让教育式的学习变成生动有趣的游戏。
3. iu 的应用教学1.请示范学生表演情景，诱导学生掌握 iu 复韵母在生活中的运用。
2.用常用词语作为例子进行拼读练习。
4. 学生练习1.学生自行朗读应用教学部分。
2.安排实际练习，让学生进行口语交流，利用 iu 复韵母作为课题表述自己的思路、感受和情绪等等。
3.鼓励学生尝试在日常生活中使用 iu 进行口语交流。
教学总结1.小学老师可以对幼儿园进行一些师生互动，在老师与同学之间进行互动，增加兴趣与吸引力。
2.多做实际练习，尤其是口语练习，能够有效增强学生对语音特点的感知和运用，帮助孩子们快速掌握 iu 复韵母。
以上就是幼儿园复韵母 iu 的教案，通过这样的教学方案，相信学生们会快速学会复韵母iu，并且能够在日常生活中主动使用，进一步提高语文口语表达的能力。
复韵母 iu的教案
复韵母 iu的教案教案标题：探索复韵母 "iu" 的教学教学目标：1. 学生能够准确地辨认和发音复韵母 "iu"。
2. 学生能够在不同的语境中正确运用复韵母 "iu"。
3. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练提高对复韵母 "iu" 的理解和运用能力。
教学准备：1. 复韵母 "iu" 的相关图片或卡片。
2. 与复韵母 "iu" 相关的课文或练习材料。
3. 录音设备或多媒体设备。
4. 学生练习册或作业本。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境，介绍复韵母 "iu" 的发音特点。
可以使用图片或卡片展示 "iu" 相关的单词或词组，如"球"、"牛"、"秋天"等。
2. 引导学生观察和感知口腔的发音位置和形态，与其他韵母进行比较。
教学主体：3. 听力训练：播放录音或使用多媒体设备播放包含 "iu" 韵母的词语或句子，要求学生仔细聆听并尝试模仿发音。
4. 口语练习：教师与学生一起朗读包含 "iu" 韵母的词语或句子，逐句模仿教师的发音，注意语音语调。
5. 读音辨析：给学生提供一些包含 "iu" 韵母的词语或句子，让学生辨认出其中的 "iu" 音，并进行朗读练习。
6. 语境运用：设计一些情境对话或小组活动，让学生在实际交流中运用 "iu" 韵母的词语或句子。
巩固练习：7. 阅读训练：提供一篇包含 "iu" 韵母的课文或阅读材料，让学生进行默读或朗读，并回答相关问题。
8. 书写练习：要求学生在练习册或作业本上书写包含 "iu" 韵母的词语或句子，并进行互相检查和纠正。
幼儿园复韵母 iu的教案
幼儿园复韵母 iu的教案教案标题：探索幼儿园复韵母 "iu"教学目标：1. 了解复韵母 "iu" 的发音和基本特点。
2. 能够正确辨认和书写包含 "iu" 的常见字词。
3. 能够通过练习和游戏活动巩固对 "iu" 的学习。
教学资源：1. 简笔画卡片：包括包含 "iu" 的字词和相关图片。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 练习册和彩色铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一张包含 "iu" 的图片卡片，引导他们观察图片并提问，例如 "这是什么？" "你能告诉我这个字的读音吗？"。
2. 引导学生发现字卡上的 "iu" 组合，并与他们一起读出正确的发音。
探索 "iu" 的发音：1. 在黑板上写下 "iu" 组合，让学生一起读出这个组合的发音。
2. 将 "iu" 的发音与其他元音进行比较，帮助学生理解其特点，例如与 "i" 和 "u" 的发音进行比较。
学习常见字词：1. 准备一些包含 "iu" 的常见字词卡片，并在黑板上展示。
2. 逐个呈现字词卡片，让学生一起读出字词，并帮助他们理解字词的意思。
3. 引导学生注意字词中的 "iu" 组合，并强调正确的发音。
练习和巩固：1. 分发练习册，并指导学生完成相关的练习，例如填空、连线或书写字词。
2. 创设游戏环节，例如 "找出 'iu' 字词" 游戏，让学生在课堂环境中积极参与。
课堂总结：1. 复习 "iu" 的发音和常见字词。
2. 鼓励学生自主练习并在日常生活中寻找和使用包含 "iu" 的字词。
大班复韵母iu的教案
大班复韵母iu的教案教案标题：探索大班儿童复韵母"iu"的教学教案目标：1. 学生能够准确辨认和发音复韵母"iu"。
2. 学生能够通过游戏和互动的方式巩固对复韵母"iu"的学习。
3. 学生能够在日常生活中运用复韵母"iu"。
教学准备：1. PPT或大班黑板/白板。
2. 复韵母"iu"的图片卡片或手绘示意图。
3. 音频设备。
4. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示复韵母"iu"的图片卡片或手绘示意图，并引导学生观察图片中的物品，鼓励他们猜测物品的名称。
2. 播放音频，让学生听到复韵母"iu"的发音，并引导他们模仿发音。
探索活动：1. 在黑板/白板上绘制一个大的"iu"字母，并请学生一起观察字母形状，提问他们是否能够辨认出这个字母。
2. 请学生用手指在空中或桌面上模仿书写字母"iu"的形状，并鼓励他们大声念出字母的发音。
3. 引导学生观察和辨认包含复韵母"iu"的单词，如"球"、"秋"等，并让学生模仿发音。
4. 将学生分成小组，给每组发放一些图片卡片，每张卡片上都有一个包含复韵母"iu"的单词。
让学生轮流展示卡片，并念出单词，其他学生要听到单词后迅速拍手或做出其他肢体反应。
巩固活动：1. 制作一个大型的拼图游戏板，上面有多个拼图块，每个拼图块上都有一个包含复韵母"iu"的单词。
将拼图块分散在教室的不同角落。
2. 将学生分成几个小组，并给每个小组一张包含复韵母"iu"的单词的卡片。
学生需要根据卡片上的单词找到相应的拼图块，并将其拼接到游戏板上。
3. 引导学生在完成拼图游戏后，一起读出拼好的单词，并鼓励他们用这些单词造句。
拼音复韵母iu教案
拼音复韵母iu教案教案标题：拼音复韵母iu教案教学目标：1. 学生能够正确辨认和书写拼音复韵母iu。
2. 学生能够准确拼读包含拼音复韵母iu的单词和句子。
3. 学生能够在日常生活中运用拼音复韵母iu。
教学准备：1. PPT或白板、黑板和粉笔。
2. 拼音复韵母iu的教学卡片或图片。
3. 包含拼音复韵母iu的单词和句子的教学材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过问答的方式复习已学过的拼音。
2. 引导学生回忆并复习拼音复韵母的概念和发音规则。
步骤二：教学拼音复韵母iu（10分钟）1. 准备拼音复韵母iu的教学卡片或图片，向学生展示并发音。
2. 引导学生跟读拼音复韵母iu的发音。
3. 指导学生观察嘴唇、舌头和声带的发音位置，并解释发音方法。
步骤三：拼读和书写练习（15分钟）1. 准备包含拼音复韵母iu的单词和句子的教学材料，向学生展示并读出。
2. 引导学生跟读单词和句子，并指导学生注意拼音复韵母iu的发音。
3. 让学生分组进行拼读练习，鼓励学生互相帮助和纠正发音。
步骤四：运用拼音复韵母iu（10分钟）1. 引导学生思考并列举包含拼音复韵母iu的常见词汇和句子。
2. 让学生在小组内或与同伴进行对话练习，使用拼音复韵母iu来表达自己的意思。
步骤五：巩固和评价（10分钟）1. 指导学生进行拼音复韵母iu的听写练习，纠正他们的发音和书写。
2. 鼓励学生在日常生活中运用拼音复韵母iu，例如读书、写作或与家人朋友交流中。
教学延伸：1. 教师可以设计拼音复韵母iu的游戏或活动，增加学生的兴趣和参与度。
2. 教师可以为学生提供更多包含拼音复韵母iu的阅读材料，帮助他们巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生应能够正确辨认和书写拼音复韵母iu，并能够准确拼读包含拼音复韵母iu的单词和句子。
教师在教学过程中应注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动来激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师应及时纠正学生的发音和书写错误，帮助他们掌握拼音复韵母iu的正确应用。
拼音复韵母iu的教案
拼音复韵母iu的教案教案标题：拼音复韵母iu的教案教案目标：1. 学生能够正确拼读和书写拼音复韵母"iu"的音节。
2. 学生能够在词汇和句子中正确运用拼音复韵母"iu"。
3. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练，提高对拼音复韵母"iu"的掌握能力。
教学准备：1. 教材：拼音教材或教辅资料。
2. 教具：黑板、白板、拼音卡片、图片或词卡片。
3. 学具：学生课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前几节课所学的拼音知识，特别是韵母部分。
2. 通过播放拼音歌曲或展示拼音卡片，激发学生对拼音学习的兴趣。
二、教学拓展（15分钟）1. 教师通过黑板或白板，写出拼音复韵母"iu"的发音形式，并发音示范。
2. 让学生跟读拼音复韵母"iu"的发音，注意发音准确。
3. 利用图片或词卡片，呈现包含拼音复韵母"iu"的词汇，要求学生读出并模仿发音。
4. 引导学生感知拼音复韵母"iu"在词汇中的位置和发音规律。
三、巩固训练（20分钟）1. 播放录音或教师朗读包含拼音复韵母"iu"的词语，要求学生听后重复。
2. 给学生分发练习册或练习纸，让学生完成拼音复韵母"iu"相关的练习题。
3. 小组活动：将学生分成小组，每组轮流出示一张包含拼音复韵母"iu"的图片或词卡片，其他组员要快速读出该词汇，并说出与之相关的句子。
四、拓展运用（15分钟）1. 给学生出示一些句子，要求学生找出句子中包含拼音复韵母"iu"的词汇，并读出。
2. 让学生自由发挥，编写包含拼音复韵母"iu"的句子，并与同学分享。
3. 教师对学生的句子进行评价和指导，纠正他们在拼写和发音上的错误。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师帮助学生总结拼音复韵母"iu"的发音规律和在词汇中的应用。
复韵母iu 的教案
复韵母iu 的教案教案标题：探索复韵母"iu"的教学一、教学目标：1. 学生能够正确辨认和发音复韵母"iu"。
2. 学生能够在阅读和写作中正确运用复韵母"iu"。
3. 学生能够理解和运用与"iu"相关的常见词汇。
二、教学准备：1. 教学材料：课本、黑板、图片、单词卡片等。
2. 多媒体设备：投影仪或电视机等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入话题：复韵母"iu"的发音和应用。
- 通过播放相关音频或展示图片等方式，引起学生对"iu"的兴趣。
2. 教学重点（15分钟）- 分析复韵母"iu"的构成和发音规律。
- 通过示范和模仿的方式，教授正确的发音技巧。
- 练习发音：教师带领学生进行有声朗读和模仿练习。
3. 教学拓展（20分钟）- 呈现与"iu"相关的常见词汇，如"球"、"秋"、"丢"等。
- 引导学生用这些词汇进行造句练习，加深对"iu"的理解和应用能力。
- 分组活动：学生分成小组，互相出示单词卡片并说出相应的词汇。
4. 巩固练习（15分钟）- 教师出示包含"iu"的课文段落或句子，要求学生读出并指出其中的"iu"。
- 学生进行听写练习，听到包含"iu"的单词或句子后写出来。
- 学生进行小组对话活动，尽量运用到刚学习的"iu"词汇。
5. 结束（5分钟）- 教师进行课堂总结，强调"iu"的发音和应用要点。
- 鼓励学生在日常生活和学习中多加练习，巩固所学内容。
四、课后作业：1. 完成相关练习册上的练习题。
2. 选择一篇短文或故事，标出其中包含"iu"的单词，并写出其发音。
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i u û
一、教学目标
二、教学重点i u û的正确发音以及四声的读法。
三、教学难点读准i u û的第二、三声。
四、课时安排两课时
第一课时
课时目标:
1. 学习三个单韵母i u û并读准其四声。
2．能正确地在四线格中书写i u û。
教学过程
一、复习。
1、认读 a o e。
2、复习四声的读法。
3、默写a o e及四声。
二、巩固引入
1．图上画的是什么地方？
2．图上画了哪些动物？
3．它们正在干什么？
4．蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？
三、精讲精练
★学习任务一：
板块一：明确目标
出示目标：1. 学习三个单韵母i u û并读准其四声。
2．能正确地在四线格中书写i u û。
板块二：自主学习
自读要求：1．抽读字母卡片a ｏｅ。
2．指名读出这三个单韵母。
学生自读，教师巡视指导
板块三：讨论交流
(一)导看情景图
1．图上画的是什么地方？ 2．图上画了哪些动物？
3．它们正在干什么？
4．蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？
（二）教学语境歌，出示ｉu û
1．谈话：乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。
编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。
2．出示语境歌：小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
3．领读儿歌，相机在图片上出示iｕû.
（三）教学ｉu û读音和写法
1．教学ｉ
（1）ｉ的读音
出示蚂蚁图及ｉ，告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。
教师范读ｉ三遍，讲述发音方法：读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。
教师再次范读，学生跟着练读。
“开火车”，指名读。
教学顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ。
（2）ｉ的书写
指导看蚂蚁图，说说ｉ像什么？ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。
引导学生自学课本中的书写教材。
谁来说说ｉ先写什么，再写什么？
教师范写，学生用手指在桌上书空
讨论ｉ在四线格中的位置。
ｉ和ａｏｅ可不一样了。
它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？
引导看书上的摆布方法学生在书上描红两遍。
2．教学ｕ
（1）ｕ的读音
出示乌龟图及字母ｕ，告诉学生ｕ的读音就有点像乌龟的“乌”。
教师范读ｕ，讲述发音方法：读ｕ时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。
教师再次范读，学生跟读。
指名读，“开火车“读。
教学顺口溜；圆圆嘴巴ｕｕｕ。
（2）ｕ的写法
引导看图，ｕ像乌龟身上的哪一部分？
指导写法：谁来说说ｕ有几笔？先写什么？再写什么？
教师范写，学生书空。
讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。
讨论ｕ在四格线中的位置。
ｕ和ａｏｅ一样，也在二层楼。
学生在书上描红。
3．û的教学
（1）û的读音
出示金鱼图及字母û，提问：鱼是第几声？告诉学生：把“鱼”改成第一声就和û的读音差不多。
教师范读û三遍，讲述发音方法：读û时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。
教师再次范读，学生仿读、练读。
指名读
教学顺口溜：口吹笛子ûûû。
（2）û的书写
引导看图，û像图中的什么？谁能用我们学过的字母来记û？
指导书写笔顺，自学书上的相关内容、指名说说书写方法。
讨论û在四线格中的位置。
学生练习描红。
板块四：整理提升
1．告诉学生：ｉｕû也是单韵母。
2．抽读字母卡片。
三、训练反馈
1. 看口形，拿卡片。
拿对了，齐读三遍。
2.谁能到黑板上来写一写这三个单韵母？
四、作业设计
1．抄写ｉｕû各一行。
2．再读一读ｉｕû的语境歌，你也能编一编顺口溜吗？试一试吧，你一定行
五、板书设计
2 ｉｕû
ｉｉｉｕｕｕûûû
第二课时
课时目标:
1．复习ａｏｅｉｕû。
2．学习ｉｕû的四声。
教学过程
一、巩固引入
1．指读卡片：ａｏｅｉｕû
2．听写６个单韵母。
二、精讲精练
★学习任务一：
板块一：明确目标
出示目标：1．复习ａｏｅｉｕû。
2．学习ｉｕû的四声。
板块二：自主学习
1．指读卡片：ａｏｅｉｕû
2．听写６个单韵母。
板块三：讨论交流
（一）教学ｉｕû的四声
1．教学ｉ的四声。
（1）讲述书写规则：ｉ加声调时要省去头上一点。
讲故事：ａｏｅ每人都有四顶好看的帽子。
ｉ看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给ｉ戴帽子的时候，问题来了，ｉ的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。
ｉ想了想说：
“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。
”从此以后，人们在给ｉ标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。
（2）出示i的四声。
教师领读：
第一声：一件衣服īīī，衣服的ī。
第二声，阿姨来了ííí，阿姨的í。
第三声：一把椅子ǐǐǐ，椅子的ǐ。
第四声：真有意思ììì，意思的ì。
（3）指名读ｉ的四声。
2．教学ｕ的四声。
（1）教师在四线格上写ｕ的四声，指出ｕ在中格，声调符号写在上格。
（2）指名试读ｕ是四声。
（3）引导用ｕ的四声组词。
（4）指名读ｕ的四声。
师生共同纠正读错的音。
3．教学û的四声。
（1）教师在四线格上范写û的四声。
（2）学生自由练读。
（3）指名试读，教师纠正读错的音。
（4）引导用û的四声组词。
（5）“开火车”读û的四声。
（二）游戏拼音，激发兴趣
1．出示六个单韵母，然后指名读。
2．一起做“找朋友”的游戏。
游戏规则：把学生拼音卡任意发给学生，教师出示拼音卡，全班齐问：“* *在哪里？”拿到相应拼音卡的小朋友就立刻起立举起拼音卡回答：“* *在这里。
”全班齐读这个字母三遍。
板块四：整理提升
巩固四声，比较读音
1．出示：ō—ǒã—âǘ—ǚ
（1）指名读。
（2）小组讨论：横线两边的单韵母读音分别是几声？读法有什
么不同？
（3）指名说一说。
（例：第一组左边的ō是第一声，右边的ǒ是第三声，一声的声调是平的，三声的声调是先下降再上升）（4）全班学生齐读这三组单韵母。
2．出示：á—àī—ǐú—ù
（1）指名读。
（2）同桌互读。
（3）小组轮流读，轮流评价。
三、训练反馈
1．把每个单韵母写三遍。
2．先把顺序读带调的六个单韵母，然后变序读。
四、作业设计
1.完成《语补》
2. 在四线格上写，声调符号写在上格。
五、板书设计
2 ｉｕû
ｉｉｉｕｕｕûûû
六、教后反思。