人教版六年级上册语文积累运用八
六年级上册语文园地八词句段运用
1.饱经风霜的脸：这是一张饱经风霜的脸，仿佛岁月用刀在他脸上雕刻过一样。
他微微下陷的眼窝里，似乎在悄悄地诉说着岁月的沧桑。
经历过那么多磨难，他仍然对生活充满了热爱，充满了信心。
2.饱经风霜的老屋:饱经风霜
的老屋寂寞地守在山间，一守就是几十年。
土坯墙壁上留下了一道道岁月的痕迹，瓦上青苔丛生。
老屋虽然破旧，但只要炊烟一起，它就能重新焕发出生机。
老屋是我们一家人最温暖、最幸福的归宿，从未改变。
3.饱经风霜的大树:这棵大树立在山头，饱经风霜，树皮
粗糙，有的地方已经出现了树洞。
狂风暴雨曾折断它的树枝，但是这棵大树依然枝繁叶茂，生机勃勃。
一阵风吹过树梢，树叶哗啦作响，多么像老人发出的爽朗笑声啊！
4.树林的深处:树林的深处有一间小木屋，屋子里住着一位老人。
老人喜欢花草树木
和小鸟。
五彩缤纷的花朵，让树林变得分外美丽。
树林幽静、舒适，吸引了众多鸟儿来此安家落户。
树林深处的这个场景真美啊！处处呈现着人与自然和谐相处的画面。
5.秋天的深处:秋天的深处，丰收的余香还在飘荡。
我走在原野上，发出感慨，这肥沃的土地，曾经收获了多少
希望！接下来，人要靠这些收获来度过漫长的冬季。
大自然从来都是这样慷慨无私地赐给人们希望和收获。
6.心灵的深处:在我心灵的深处，有一座心灵城堡，城堡里装满了我难以忘怀的人与事。
在城堡中央的石碑上面刻着我心灵深处的感动。
那
些令人感动的故事如一眼清泉，时时荡涤着我的心灵，激励着我不断前进。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》知识点讲解
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》知识点讲解一、交流平台读课本“交流平台”的内容，明白本次交流的是把握文章主要内容的方法。
课本介绍了通过列提纲概括文章主要内容的方法。
我们还可以根据文章的不同，选择不同的方法把握文章的主要内容。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？(1)要素归纳法。
记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。
找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素：时间是1948 年5 月25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。
概括这些要素可得出主要内容：1948年5 月25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。
(2)摘录句段法。
有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
(3)取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。
根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。
(4)问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。
如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问题：①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。
二、词句段运用1.读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。
罗列的文章题目各有特点。
第一行题目是文章中主要人物做题目(书上泡泡里的原话)；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具(物品)做题目；第四行是以立意为题。
部编版六年级语文上册8积累与运用考点梳理卷(第八单元)附答案
部编版六年级语文上册8积累与运用考点梳理卷(第八单元)时间：40分钟一、字词句基础。
1．[字形]在语境中写词语。
闰土jiājǐng()不好，随他父亲到我家帮着管jì qì()。
别看他年纪小，遇见cì wei()也不tuìsuō()。
听了他的那些不平凡的jīng lì()，我的内心shùn jiān()充满对他的敬佩。
2.[字音]下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是()。
A．一匹猹．(zhā)祭祀．(sì) 硼．酸(péng)B．殡．仪馆(bìng) 膝髁．(kē)獾．猪(huān)C．泼剌．(cì) 伽．蓝(qié) 装弶．(qióng)D．皱蹙．(cù) 追悼．(dào) 蓑．笠(suō)3．[字音]下列汉字中，不都是多音字的一项是()。
A．参正供B．差萍圈C．称曾撒 D．澄号更4．[字音]下列与“馐”的读音相同的一项是()。
A．食B．羊C．丑D．羞5．[字形]下列形声字中，与其他三个不同的一项是()。
A．猬B．综C．毡D．伶6．[词义]下列加点词中，解释错误的一项是()。
A．状．如小狗(形状) B．如许．．(这么多)C．素．不知道(朴素) D．无端．．(没有缘由)7．[词语运用]下列加点词语使用不当的一项是()。
A．凝视．．夜空，我把星星想象成散落在天幕的宝石。
B．正步走的时候，眼睛要注视．．前方。
C．我们登上山顶，仰视．．周围的景色。
D．同学们埋头答卷，老师慢步轻声，在教室里巡视．．着。
8．[病句诊断]下列句子没有语病的一项是()。
A．谁也不会否认闰土是个聪明能干的少年。
B．臧克家在《有的人》一诗中揭示了两种生与死不同的价值。
C．鲁迅先生的作品语言精练，不写没有用的废话。
D．只要多读几遍课文，才能理解其中的意思。
9．[句子理解]将下列词语组合成两个句子，表达不同的意思。
语文六年级上册语文园地
语文六年级上册语文园地由于您没有明确指出是六年级上册语文园地的哪一部分内容（如交流平台、词句段运用、日积月累等），以下为人教版六年级上册语文园地一到八的整体学习资料整理：一、语文园地一1. 交流平台2. 词句段运用- 描写不同“说”的词语：如“嚷道”“嘟囔”“唠唠叨叨”等。
这些词语比“说”字更加生动形象，可以根据语境准确地表达人物不同的说话状态。
“嚷道”表示大声地说，可能带有情绪；“嘟囔”则是小声地自言自语，表现出一种不满或者思考的状态；“唠唠叨叨”形容说话啰嗦，连续不断。
- 体会分号的用法。
分号用于表示复句内部并列关系的分句之间的停顿。
例如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”这里三个并列的分句分别描写了漓江的水“静”“清”“绿”的特点，用分号隔开，使句子层次更加清晰。
3. 日积月累- 原文：故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
- 赏析：这是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活情景。
首联写朋友邀请诗人到家中做客，颔联描写了村庄美丽的自然景色，绿树环绕，青山横斜。
颈联写主客在屋里饮酒交谈农事，表现出朋友之间的亲密关系。
尾联约定重阳再来赏菊，表达了诗人对这种田园生活的喜爱和向往之情。
二、语文园地二1. 交流平台- 关于阅读文章时如何把握文章的主要内容。
可以通过题目、关键语句（如开头总起句、结尾总结句、中间过渡句等）、段落大意的概括等方法。
例如有些文章的题目就直接点明了主要内容；有的文章开头会概括地介绍事情的起因或者人物的特点等，结尾会总结事件的结果或者表达的思想感情，抓住这些关键部分就能较好地把握文章主要内容。
2. 词句段运用- 读句子，体会加点部分表达的感情。
如“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
六年级上册语文积累八
六年级上册语文积累八
1.易读错的字：例如，“绚”字的正确读音是“xùn”，不要读成“jùn”
或“cùn”；“曳”字的正确读音是“yè”，不要读成“sè”或“zhuài”。
2.易写错的字：例如，“溢”字注意不要多加一点写成“益”；“币”字
注意最后一笔是“竖”，而不是“撇”。
3.成语：例如，“司空见惯”的意思是看惯了就不觉得奇怪；“见微
知著”的意思是看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化。
4.诗句：例如，“轻舟已过万重山”的意思是轻舟已驶过万重山峦，
表现了作者在逆境中仍然保持乐观态度和豁达胸襟的人生态度。
5.重点句子的理解：例如，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
的意思是自古以来，人最终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
6.表达方式：例如，通过描写人物的语言、动作、神态等来表现
人物的特点；通过记叙事件的过程和细节来传达情感和思想等。
7.阅读理解：通过阅读文章或诗歌，理解其主旨、表达方式、语
言特点等。
8.写作方法：例如，如何构思文章的结构、如何运用生动的语言
和具体的细节来表现人物或事件等。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计一、教材概述《语文园地八》是人教版部编本六年级上册语文教材中的一本课本。
该教材内容紧密结合六年级学生的学习特点和需要，以学生为中心，注重培养学生的听、说、读、写等语文能力。
本教学设计将针对《语文园地八》这一单元的内容进行详细分析，设计一节有趣、互动的课堂教学。
二、教学目标•知识目标：了解民间传说中的“水漫金山”故事，掌握相关课文的内容和语言表达方式，提高阅读理解能力。
•能力目标：培养学生的独立思考和创造性思维能力，提高学生的口头表达和书写能力。
•情感目标：激发学生对民间传说的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识。
三、教学内容及安排1. 教学内容•课文内容：《语文园地八》中的《水漫金山》一文。
•语文知识和技能：阅读理解、理解课文中的比喻和修辞手法、学习使用适当的语言表达。
2. 教学安排活动一：导入和激发学生兴趣（15分钟） - 创设情境：通过展示一张水淹金山的图片引起学生的好奇和兴趣。
- 提问引导：提问学生对图片的感受和想法，准备进入课文内容。
活动二：语文园地探索（30分钟） - 分组合作：将学生分为小组，每个小组有一本课本和一份工作纸。
- 小组合作阅读：小组合作阅读《水漫金山》一文，并回答课后的问题。
- 讨论分享：每个小组选择代表分享他们的阅读理解和答案。
活动三：深入探究（30分钟） - 教师指导：教师通过提问引导学生深入理解《水漫金山》一文中的比喻和修辞手法，如“水漫金山”、“水碧山青”等。
-学生练习：学生按照教师要求，找出并解释课文中的比喻和修辞手法。
活动四：思维拓展和创造（30分钟） - 小组合作：学生继续分组，每个小组一起创作一个关于水漫金山的故事。
- 创作展示：每个小组选择代表向全班展示他们创作的故事。
活动五：总结和课堂检测（15分钟） - 回顾总结：教师带领学生回顾本节课的重点。
对比各组的创作，进行总结和提问。
- 课堂检测：教师出示一些与课文相关的问题，学生书面回答。
六年级语文上册第八单元必掌握的词语积累
万紫千红 一目十行 一举两得 一落千丈
三、关联词
因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
六年级语文上册
第八单元必掌握的词语积累
一、词语搭配
(微弱)的光 (好心)的先生 (深深)的寒意 (枯瘦)的手
(金黄)的圆月 (碧绿)的西瓜 (紫色)的圆脸(明晃晃)的银项圈
(五色)的贝壳 (稀奇)的事 (四角)的天空(好看)的鸟毛
(昏沉)的夜(澄碧)的小河(闪烁)的日光 (瘦削)的一丈红
(霓虹色)的碎影 (昏暗)的灯光 (数不清)的挽联(动人)的情节
(大大小小)得花圈 (来来往பைடு நூலகம்)的人(艳丽)的色彩(慈祥)的表情
(饱经风霜)的脸 (难以忍受)的痛苦 (灰白)的嘴唇(低微)的声音
(囫囵吞枣地)地看 (张冠李戴)地乱说一气
(感激)地说 (深深)地叹气 (不断)地咳嗽
二、词语归类
1.ABAC式词语：无穷无尽 无忧无虑 有声有色 有始有终 自言自语 善始善终 绘声绘色 相辅相成 载歌载舞 忧国忧民 自暴自弃 美轮美奂
2024人教版六年级上册语文第八单元课文知识点大全
2024人教版六年级上册语文第八单元课文知识点大全第25课少年闰土一、我会写组词郑：zhèng（郑重、郑国、郑州）拜：bài（拜年、祭拜、对拜）租：zū（收租、租房、出租）厨：chú（厨师、下厨、厨房）毡：zhān（毡帽、毡布、如坐针毡）羞：xiū（害羞、怕羞、羞涩）撒：sǎ（播撒、撒种、撒谷子）缚：fù（束缚、绑缚、作茧自缚）猬：wèi（猬集、小刺猬）伶：líng（伶仃、伶俐、伶人）俐：lì（伶牙俐齿、口齿伶俐）窜：cuàn（窜改、逃窜、东跑西窜）二、多音字正：zhēng （正月）zhèng （正常）撒：sǎ（撒种）sā（撒谎）供：gòng（供词）gōng（提供）三、近义词郑重——慎重讲究——重视允许——许可盼望——希望熟识——熟悉伶俐——机灵希奇——稀罕无端——无故凶猛——厉害一望无际——无边无际四、反义词郑重——轻率讲究——随便允许——禁止熟识——生疏凶猛——温顺伶俐——笨拙新鲜——陈旧危险——安全五、理解词语家景：家庭的经济状况。
祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
弶：一种捕捉鸟兽的工具。
明晃晃：光亮闪烁。
许下愿心：即许愿。
迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。
秕谷：不饱满的稻谷或谷子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
潮汛：一年中定期的大潮。
六、句子解析1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。
这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。
2.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
人教版六年级语文上册第八单元字词梳理
人教版六年级语文上册第八单元字词梳理人教版六年级语文上册第八单元的字词内容较为丰富，以下是对该单元所涉及的字词进行的详细梳理：一、生字及组词●郑：zhèng（郑重、郑国、郑州）●拜：bài（拜年、祭拜、对拜）●租：zū（收租、租房、出租）●厨：chú（厨师、下厨、厨房）●毡：zhān（毡帽、毡布、如坐针毡）●羞：xiū（害羞、怕羞、羞涩）●撒：sǎ（播撒、撒种、撒谷子），另有读音sā（撒谎）●缚：fù（束缚、绑缚、作茧自缚）●猬：wèi（猬集、小刺猬）●伶：líng（伶仃、伶俐、伶人）●俐：lì（伶牙俐齿、口齿伶俐）●窜：cuàn（窜改、逃窜、东跑西窜）二、生词及词语解释●谱写：编写（乐曲等）。
●茅屋：用茅草盖的房屋。
●蜡烛：一种日常照明工具，主要用石蜡制成，在古代，通常由动物油脂制造。
●陌生：生疏，不熟悉。
●鞋匠：以修补或制作鞋子为职业的人。
●盲人：失去视力的人。
●纯熟：熟练，指对某种工作、技艺等非常熟悉和精通。
●恬静：安静，宁静。
●淡雅：（色彩、气味等）素净雅致。
●衬托：为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。
●造诣：学问、艺术等达到的程度。
●神秘：使人摸不透的，高深莫测的。
●蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
●空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。
●璀璨：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。
●细腻：（描写、表演等）细致入微。
●手腕：胳膊下端与手掌相连的部分。
●毅力：坚强持久的意志。
三、多音字●正：zhēng（正月），zhèng（正常）●撒：sǎ（播撒），sā（撒谎）●供：gòng（供词），gōng（提供）●削：xuē（瘦削），xiāo（削铅笔）●差：cī（参差不齐），chà（差生）●曾：céng（曾经），zēng（曾祖父）●挨：ái（挨打），āi（挨门挨户）●更：gēng（半夜三更），gèng（更多）●号：háo（怒号），hào（号召）四、近义词与反义词●●近义词o郑重——慎重o盼望——希望o熟识——熟悉o伶俐——机灵o希奇——稀罕o无端——无故o朦胧——模糊o瘦削——瘦弱●●反义词o郑重——轻率o熟识——生疏o伶俐——笨拙o新鲜——陈旧o危险——安全o朦胧——清晰o瘦削——丰腴请注意，以上字词梳理可能并不完全涵盖人教版六年级语文上册第八单元的所有内容，建议在实际教学中结合教材进行详细的讲解和补充。
部编人教版六年级上册语文 语文园地八 教案
语文园地（教案）教学目标1. 能总结和交流把握文章主要内容的方法。
2. 学习给文章拟题的方法。
3. 能从词语展开想象，写一段话。
4. 欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。
5. 积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
教学准备小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 能总结和交流把握文章主要内容的方法。
2. 学习给文章拟题的方法。
3. 能从词语展开想象，写一段话。
教学过程Ⅰ交流平台，交流把握文章主要内容的方法1.师：文章的主要内容，一般是指文章的主要故事情节。
那么，我们该如何把握文章的主要内容呢？下面就让我们一起来交流一下吧。
自由读“交流平台”，边读边思考：把握文章的主要内容有哪些好方法？2. 小组讨论交流。
预设1：关注文章题目。
预设2：抓关键句。
预设3：理清事情的起因、经过和结果。
预设4：了解每个部分主要写的是什么，再用自己的话把各个部分的内容连成一段通顺的话。
【设计意图】此环节旨在让学生在问题的引领下，有意识地带着问题去阅读，提炼归纳答案，培养学生的阅读能力。
3. 拓展实践。
师：同学们，这么多的方法，我们在运用的时候该怎样来选择呢？不同类型的文章要使用不同的方法。
下面我们就尝试一下好吗？（1）《开国大典》这篇课文我们可以用哪种方法来把握主要内容呢？①学生回顾课文，独立思考。
②指名回答。
预设：我们可以用关注文章题目的方法来把握这一课的主要内容。
（2）《宇宙生命之谜》这篇课文我们可以用哪种方法来把握主要内容呢？①学生回顾课文，独立思考。
②指名回答。
预设：我们可以运用抓关键句的方法来把握这一课的主要内容。
关键句包括：总起句、总结句、过渡句等。
（3）《盼》这篇课文我们可以用哪种方法来把握主要内容呢？①学生回顾课文，独立思考。
②指名回答。
预设：我们可以运用将各个部分的内容连起来这一方法来把握这一课的主要内容。
师总结：把握文章主要内容的方法有关注文章题目，抓关键句，理清事情的起因、经过和结果，将各个部分的内容连起来等，我们要灵活运用。
人教版六年级上册语文第八单元知识点
人教版六年级上册语文第八单元知识点人教版六年级上册语文第八单元知识点一、生字善哉(zāi) 莱茵(yīn)河蜡(là)烛陌(mò)生盲(máng)娘琴键(jiàn)微波粼(lín)粼哭哭啼啼(tí) 霎(shà)时记录(lù) 恬(tián)静入场券(quàn)纽(niǔ)约抿(mǐn)唇矜(jīn)持咿(yī)咿呀呀璀璨(càn) 娇宠(chǒng)抻(chēn)面卢(lú)浮宫肖(xiào)像兴味盎(àng)然绷(běng)脸溺(nì)爱不落窠(kē)臼(jiù) 脍(kuài)炙(zhì)人口二、多音字肖(xiàoxiāo) 悄 (qiǎoqiāo)模(mómú) 绷(bēngběng)重(chóngzhòng) 弹(tándàn)朝(zhāocháo) 解(jiěxiè)曲(qǔqū) 踏(tātà)和(hèhé ) 喝(hēhè)难(nánnàn)三、近义词幽静──宁静清秀──秀丽纯熟──熟练恬静──安静陶醉──沉醉好奇──奇怪交涉──干预柔和──温和矜持──拘谨细腻──细致四、反义词幽静──喧闹微弱──强烈陌生──熟悉苏醒──昏迷纯熟──生疏粗糙——细腻断断续续──连续不断五、词语积累【形容知音、友情的词语】高山流水秉烛夜谈促膝长谈八拜之交白首同归道义之交相见恨晚莫逆之交倾盖如故深情厚谊生死与共刎颈之交【用以描写、表现和评价音乐的词语】繁弦急管绕梁三日珠落玉盘出谷黄莺天籁之音高山流水余音绕梁铿锵悦耳不绝如缕珠圆玉润响遏行云【描写水的词语】波涛汹涌一泻千里波澜壮阔波澜起伏碧波万顷波光粼粼奔腾咆哮溪水潺潺浩浩荡荡【与绘画有关的词语】跃然纸上栩栩如生画龙点睛惟妙惟肖活灵活现【与艺术有关的词语】雅俗共赏出神入化巧夺天工【与戏曲有关的词语】生旦净丑唱念做打有板有眼字正腔圆粉墨登场锣鼓喧天梨园春秋梨园佳话梨园泰斗韵味浓厚【与戏曲有关的谚语】台上一分钟，台下十年功师父领进门，修行靠个人百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰拳不离手，曲不离口六、词语搭配(慢慢)地走近 (悄悄)地走近 (璀璨)的明珠(耀眼)的明珠 (温暖)的微笑 (淡雅)的微笑(溺爱)的态度 (娇宠)的态度 (惊讶)地发现(欣喜)地发现 (强壮)的身体 (柔弱)的身体七、积累句型第27课蒙娜丽莎之约1.比喻句：我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。
最新部编人教版小学六年级语文上册期末第八单元知识点复习梳理
最新部编人教版小学六年级语文上册期末第八单元知识点复习梳理一、字词积累1.字（1）难读的字猹（chá）祀（sì）弶（jiàng）匾（biǎn）秕（bǐ）鹁鸪（bó gū）獾（huān）窜（cuàn）毡（zhān）撒（sā）缚（fù）桕（jiù）伽（qié）蓑（suō）胭（yān）剌（là）蹙（cù）霓（ní）殡（bìn）悼（dào）唁（yàn）翰（hàn）镊（niè）硼（péng）敷（fū）逝（shì）朽（xiǔ）（2）难写的字缚：右上角不要少一点，右上的部件不要封口。
瞬：注意“舛”左边的“夕”中间只有一点。
拜：右部是四横，不要少写一横。
骤：最后一笔是捺。
凝：最右边部件上半部分不要少一点。
焰：右下部是“臼”，里边两短横不相接。
萍、藻：上下结构，下半部分的三点水书写时要注意窄而长。
（3）多音字正 [zhēng]正月 [zhèng]正好撒 [sǎ]播撒 [sā]撒手畜 [xù]畜养 [chù]牲畜削 [xiāo]削皮 [xuē]剥削、瘦削供 [ɡònɡ]供职、口供 [ɡōnɡ]供给、提供、供应、供养扎 [zā]包扎（捆，缠束） [zhá]挣扎（勉强支持） [zhā]扎破（刺）参 [cēn]参差 [cān]参加 [shēn]人参差 [cī]参差 [chā]差别 [chà]很差 [chāi]出差（4）笔顺毡：羞：窜：1/ 5焰：2.词（1）会写的词家景郑重供品祭器讲究盼望厨房毡帽项圈刺猬伶俐经历潮汛一望无际预告烟雾昏沉错综澄碧荡漾解散退缩瘦削浮动瞬间凝视骤然凌乱陡然收租拜见害羞播撒束缚逃窜萍藻耽搁火焰投掷（2）解词如许：如此，这样。
希奇：现在写作“稀奇”，罕见而新奇。
人教版六年级上册语文第八单元日积月累16个成语的意思
人教版六年级上册语文第八单元日积月累16个成语的意思
1.雕梁画栋：指有彩绘装饰的很华丽的房屋。
2.巧夺天工：形容技艺巧妙,多指工艺美术。
3.独具匠心：具有独到的灵巧心思,指在技巧和艺术方面有创造性。
4.引人入胜：指美妙的境地或生动的情景.现多指山水风景或文艺作品特别吸引人。
5.古色古香：形容书画,器物等有古雅的色彩和情调。
6.余音绕梁：形容歌声优美,给人留下深刻的印象。
7.不落窠臼：比喻有独创风格,不落老套子。
8.雅俗共赏：旧时用来形容某种艺术作品,各种人都能够欣赏。
9.美不胜收：形容好的东西很多,看不过来。
10.脍炙人口：比喻好的诗文为人们所称赞和传诵。
11.曲高和寡：旧时指知音难得.现比喻言论和作品不通俗,能了解的人不多。
12.妙笔生花：比喻杰出的写作才能。
13.阳春白雪：用来比喻较高级的文学艺术作品,经常与"下里巴人"对比着用。
14.笔走龙蛇：形容书法生动而有气势,风格洒脱.也指书法速度很快,形容书法笔势雄健活泼。
15.别具一格：具有一种独特的风格。
16.响遏行云:形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。
人教版六年级上册语文日积月累运用题(共8单元)
六年级上学期积累与运用第一单元1、落红不是无情物，。
（）2、，每于寒尽觉春生。
（）3、今夜偏知春气暖，。
（）4、，何人不起故园情。
（）二、课外积累的描写大自然的诗句还有：1、2、3、三、诗句运用填空：1、每当独自一人远离家乡，在人们欢度节日更加思念家乡的亲人时，你会吟诵：“___________________________________”来表达思乡之情。
2、每当自己学习取得进步时，你会吟诵：“___________________________________”来勉励自己不断进步。
3、每当秋风飒飒，枫叶如火时，你会吟诵：“___________________________________”来赞美深秋的景色。
4、每当春暖花开，鸟语花香时，你会吟诵：“___________________________________”来赞美春天。
5、如果你的邻居下岗了，你会吟诵：“___________________________________”来安慰他。
6、如果你的同学学习不认真，怕动脑子，你会真诚地劝解他：“___________________________________”。
7、看到了洞庭湖那美丽的景色时，我就想到“___________________________________”。
8、看到母亲对孩子的关爱时，你会想到：“___________________________________”来赞美伟大的母爱。
9、当送别友人时，你会吟诵：“_____________ ______________________”。
10、当你跟亲人朋友远隔天涯，你会用“___________________________________”来安慰自己和他们。
11、当同学不爱惜粮食时，你会用“___________________________________”来告诉他道理。
12、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“”13、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。
六年级上册语文第八单元知识点整理(人教版)
六年级上册语文第八单元知识点整理（人教版）六年级上册语文第八单元知识点整理重点课文《伯牙绝弦》《月光曲》词语盘点p uxi ouj ingl czh ush i ngch Onsh u ©h e ngqingy o uq inji cn谱写幽静蜡烛失明纯属陌生清幽琴键t cozu is u x i ngf e b enj i Ol S y inh esh ash i ji a n eib 0 i nl in陶醉苏醒飞奔记录莱因河霎时间微波粼粼t cnf mgji a osh 甘e ngc d f Oyu e d cny dzhu o o h entu ohu a nju e探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托幻觉sh e nyu dnji cngsh eng（3f Sngsh e ndu cnz coji O a gy ifengdO i cnji O深远降生模仿身段造就抗议风度炼就y f iy Suzh a oy ir id c dngb 1 c b tji 塗h iyu cn cn dti a r i毅力有朝一日大洋彼岸不解之缘暗无天日y Si c oj mx ingy i dnch cngt c i cisu 勿O e眼冒金星一反常态为所欲为sh fiq Ch cnl d b Oz d hu d(i cqi dqi es iy □妙ai y idu i暑去寒来不在话下窃窃私语无言以对容易读错的字伯牙绝弦xi cn肖xi d o像脸颊ji d悄qi do然曲高和h e 寡响遏e 行云多音字肖xi 8姓肖曲q 口曲径绷beig绷带beng绷子xi d o生肖肖像q b乐曲b mg绷着脸b eig绷裂喝h e喝水兴x ing兴奋兴旺模6模仿h e喝彩x ing兴趣兴致O模样日积月累雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格选择正确的成语填空A.雕梁画栋别具一格古色古香余音绕梁美不胜收阳春白雪圆明园的设计真是，处处，呈现出的味道，景致真可谓，有蓬莱瑶台，武陵春色，雷峰夕照畅游其间令人流连忘返。
人教版六年级上册语文园地八
音乐：余音绕梁、曲高和寡、阳春白雪
01
建筑：雕梁画栋、古色古香、巧夺天工
02
书法：笔走龙蛇 龙飞凤舞
03
文学：妙笔生花、脍炙人口
04
多种艺术领域：
05
独具匠心、引人入胜、不落窠臼、雅俗共赏、美不胜收、不同凡响、别具一格
06
1、象牙雕刻的人物花鸟，生动活泼，（ ）。
06
扩展积累
响遏行云
è
读短文，思考下面的问题：
用——画出解释“响遏行云”这个成语意思的有关语句，并读一读。
薛谭的态度在秦青为他送行前后发生了怎样的变化，谈谈自己的体会。
谈谈这个成语故事告诉我们的道理。
01
02
03
谦虚好学真道理
学无止境
骄傲自满是愚蠢 学无止境. 做人不能骄傲自满。 教育如春风化雨。
读读写写
01
谱写 幽静 蜡烛 失明
02
纯熟 陌生 清幽 琴键
03
陶醉 苏醒 飞奔 记录
04
莱茵河 霎时间 微波粼粼
05
词语盘点
词语盘点
读读记记 探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对
《红楼梦》是一部脍炙人口的长篇小说，深受广大读者的喜爱。
曲高和寡：原比喻知音难觅。现多用于比喻言行卓越不凡、艺术作品等高雅深奥，以至于很少有人理解或接受。
郭沫若《贾长沙痛哭》：“说他把自己比成屈原,把陛下比成楚襄王，真是‘曲高和寡’呢。”
壹
贰
妙笔生花：比喻笔法高超的人写出动人的文章。也讽刺写作时夸大其辞，胡编乱造。比喻杰出的写作才能。也指巧妙地润色文句。
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人教版六年级上册语文积累·运用八教学设计xx
教学要求：
1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。
2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。
3、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。
重难点：
1、了解有关对联的知识，感受祖国语言的美丽。
2、阅读短文，从中受到热爱读书的教育。
课时：4课时
教学过程：
第一课时
教学目的
1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。
2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。
教具准备：对联一幅
过程：
一、谈话
1、过年了，你们家要做什么?(引出帖春联)
2、说说看，你知道哪些对联?背一背
3、小结，逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。
二、学习“读读背背”
1、出示对联，齐读
2、说说读懂了什么。
(1)前半句是xx，后半句是xx
(2) 4个字的词是横额，也叫横批
(3)xx与xx对仗工整。
(4)下联的最末一个字一般是第三、四声，下联的末字常是第一、二声。
3、出示事先准备的对联，让学生说说读对联或帖对联的知识。
4、逐句学习文中对联，说说每幅对联描写的什么?歌颂的是什么
第一幅：歌颂祖国江山美，表现祖国蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜庆对联，表现出祖国不老，大地同乐的情感。
第三幅：歌颂祖国人材多，祖国气象xx。
第四幅：科技发达，xx。
第五幅：昐祖国早日统一，亲人团聚
5、指导朗读，注意语气与停顿
6、试着选中其中之一背诵，说说你是怎么背的
7、指导背诵
三、学习“阅读”部分
1、快速阅读短文，完成下面练习：
(1)、课文讲了哪些人?谁是最主要的人物?
(2)、课文讲了他的什么事?
(3)、画出文中用来解释题目“手不释卷”的意思的句子。
2、检查阅读成效。
(1)课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人，主要讲的是大将吕蒙。
(2)课文讲的是三国时期，吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下，由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事。
(3)课文最后一节解释了标题意思。
另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：“手不离书本”(孙权、光武皇帝)
3、针对“我爱读书，可是没有时间读书”(即吕蒙语)展开一个辩论会，使每一个学生都能感受到本文的启示：
(1)只要肯挤，都能挤出时间。
(孙权语)
(2)读书可以得到许多知识，还可以为人们争来许多荣誉(如文中倒2节)
(3)读书很重要，只有多读书，才能找到更多的方法把
事情办得更好。
(xx语)
4、齐读课文。
5、课堂练习。
四、小结
我们的祖国历史悠久，语言优美，我们要利用大好时光，多读有用的书，增长自己的知识和才干，为自己将来为祖国做贡献打下坚实的基础。
五、作业
第二课时
教学目的：
1、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。
2、学习修改自己的作文的方法
教学过程：
一、出示作文的要求
二、指导审题
1、指名读题，说说题目提出了哪些要求
(1)不给命题
(2)不定范围，自由表达
(3)把想说的意思写具体、写清楚
(4)不写错别字
(5)写完后读一读，认真地修改。
2、谈话，xx思路，寻找作文素材
(1)小组谈话，组内互相倾听，并对发言人提出意见，指导对方修改。
(2)派成员汇报，注意说清过程
三、指导书写作文
四、作业
继续作文
第三课时
教学过程：
一、指名读自己习作中的好词佳句。
二、欣赏1～2篇好作文，同学评议。
好在哪里?有哪些不足之处?
三、评议1～2篇中等作文。
四、分小组互评同学的作文。
五、根据同学的评议，修改自己的作文
六、抄正作文。
第四课时
教学目的：
1、组织学生收集、欣赏春联
2、指导学生用毛笔书写自己喜爱的春联教学过程：
一、揭示本节课学习内容
完成“实践活动”部分
二、出示活动要求，明确活动要求
1、春联的意义，象征着xx与愿望
2、何为好春联?(对仗工整，文字优美)
3、平时注意搜集春联，与好朋友交流欣赏
4、练习书写自己喜爱的春联
5、节日里为家里、亲戚或邻居写春联
三、展示课前收集的对联，学会欣赏
1、指名朗读、投影自己搜集的对联，说说这幅对联的内容及表达的含义
2、评一评，谁的对联美，汇报过程大胆，语言清晰
四、结合写字课指导书写春联
五、作业。