江苏省扬州市高中地理第一单元探索海洋奥秘1.2海水性质与海水运动教案鲁教版选修2

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高中地理第一单元探索海洋奥秘第二节海水性质与海水运动成长训练鲁教版选修2word格式

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第二节海水性质与海水运动主成夯基达1. 影响海洋表面水温高低的要素是()A. 太阳射B. 地面射C. 海洋深度D. 人活分析:太阳射是地球的能量本源,海洋表面的温度取决于太阳射。

答案: A2. 海水的度是指()A.100 克海水中所溶解的化数目B.1 升海水中所溶解的化和化数目C.100 克海水中所溶解的物量D.1 升海水中所含溶解的物量分析:海水度的定,简单解出此。

答案: C3. 世界大洋的均匀度()A.1.3%B.2.5%C.3.2%D.3.5%答案: D4. 海洋表海水度大小没有明影响的是⋯⋯()A. 降水量和蒸量的比关系B. 河流入C. 洋流D. 沿海人工养殖分析:海水度的大小与降水量和蒸量的比关系、河流入、洋流等相关,海水度的大小跟人工养殖没关。

答案: D5. (双)海水大气温度能起作用,是因()A.海水的容量比地小B.海水的容量比地大C.海洋上空的气温比地上空的气温化慢D.海洋上空的气温比地上空的气温化快分析:同体的海水的容量比空气大答案: BC6. 下,度由高到低摆列正确的选项是(3 000倍。

)A. ②>①>④>③B. ①>②>③>④C. ①>②>④>③D. ③>④>②>①分析:此可从海洋表面度分布律下手分析:海洋表面度从南北半球的副海区分向两的低度和高度减。

从中可以看出,①和②位于副海区,③和④位于中高度,①和②的度高于③和④,①位于大岸,②位于大西岸。

在北半球以副中心的大洋流中,大岸是暖流,西岸是寒流,暖流的海区度偏高,寒流的海区度偏低,因此① 度大于② 度;在中高度大洋流中,大西岸是暖流,岸是寒流,④地受暖流影响度高,③受寒流影响度低,④ 度大于③ 度。

答案: C7. 以下海水运同能量本源合正确的一是⋯⋯()A. 波涛—密度差异B. 海—月球和太阳的引力C. 浪—太阳射D. 洋流—海底地震和火山活分析:波涛是一种在力作用下海面波状起伏的海水运形式;而海是由海底地震、火山爆或暴惹起的巨浪;洋流的形成与力、温度和度等要素相关。

鲁教版选修2第一单元《探索海洋的奥秘》word教案

鲁教版选修2第一单元《探索海洋的奥秘》word教案

第一单元探索海洋奥秘第一节海底地形及其成因教学目标:1知识和技能(1)了解海和洋的区别(2)区别陆间海、内海、边缘海(3)了解大陆架、大陆坡、大陆隆、大洋盆地、海沟、大洋中脊等海底地形的形态特征及其分布规律。

2、过程和方法(1)利用景观图、轮廓图、等深线图及其他图表形式提供的海底或海岸的相关资料,分析海岸的主要类型及其特点,阐述海底地形的形成和分布规律(2 )观察海底地形图,运用海底扩张与板块构造学说的主要观点,解释海底地形的形成和分布规律(3)通过阅读海底扩张的过程示意图和太平洋洋底年龄图,理解海底扩张、消亡的过程3、情感、态度、价值观(1)激发探究海底形态奥秘的兴趣和求知欲(2)通过了解大陆漂移假说、海底扩张理论和板块构造学说的沉浮、发展历史,认识到科学的发展道路是艰难曲折的。

(3)激发探究问题的动机,增强探究兴趣,培养求真、求实的科学态度教学重点:海底地形特点的分布、形态等特征掌握大陆漂移假说、海底扩张学说和板块构造学说的理论原理;教学难点:尝试运用海底扩张学说和板块构造学说,分析海底地形形成原因课程类型:新授课教学方法:1、案例分析法2、讨论法教学准备:1、布置学生预习2、课件制作课时安排:两课时课堂生成考纲要求:学习难点、重点:学习过程学后A老师讲解仔细,课堂氛围和学习状态较好,能够理解、掌握课本知识点, 感B老师讲解一般,学习氛围不好,部分知识没听懂,能完成简单练习C老师讲解重难点不突出,很多知识点没听懂,不能完成简单练习第一单元探索海洋奥秘第一节海底地形及其成因、课前准备:查阅资料:太平洋、__________________________________________________________ 印度洋、 ______________________________________________________大西洋、_______________________________________________________北冰洋、 _____________________________________________________ 观察世界大洋图:列举重要海峡、海域、课堂生成:(一)要点1世界大洋知识点1比较海与洋过程——自习课本知识点2比较“陆半球”和“水半球”过程一一自习课本知识点3世界大洋分布特点过程一小组讨论探究活动1 将中东波斯湾沿岸石油运输到欧洲西部、日本、北美应分布选择怎样的路线路线一:波斯湾一 _______________________________________________ 西欧路线二:波斯湾一日本路线一:波斯湾一 ______________________________________________ 北美探究活动2在世界大洋空白图中指出哪些是内海、边缘海、陆间海(二)要点2海底地形知识点5海底地形类型过程——自习课本,在海底地形图上指出探究活动3 观察太平洋西部有哪些海沟,还有那些岛屿?知道它们的规律吗?两者的位置有什么关系?试试分析成因(三)要点3海底地形成因知识点6谈谈你对海底扩张学说和板块构造学说的认识过程一一小组合作探究活动4用海底扩张学说可以解释那些海底地形的形成。

江苏省扬州市高中地理第一单元探索海洋奥秘1.2海水性质与海水运动教案1鲁教版选修2(new)

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第一单元探索海洋奥秘第二节海海水性质与海水运动【课程标准要求】【设计思路】运用相关图表分析说海水热量的收支情况,分析海水温度的时空分布规律,结合世界海洋水温分布图,说明影响海水温度的主要因素。

理解盐度的概念和主要影响因素,通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。

【知识构建】课程标准关于本课的“标准”是“运用图表等资料,归纳海水温度、盐度的分布规律”。

其具体要求应该包括通过海水热量的收支情况,分析海水温度的时空分布规律,结合世界海洋水温分布图,说明影响海水温度的主要因素。

理解盐度的概念和主要影响因素,通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点.【教学目标】1、通过海水热量的收支情况,分析海水温度的时空分布规律,结合世界海洋水温分布图,说明影响海水温度的主要因素.2、理解盐度的概念和主要影响因素,通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。

【重难点分析】1.教学重点依据课程标准,可将本课的教学重点确定为“海水温度、盐度的分布规律”。

2.教学难点通过海水热量的收支情况,分析海水温度的时空分布规律,结合世界海洋水温分布图,说明影响海水温度的主要因素.理解盐度的概念和主要影响因素,通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。

【课前准备】课前做好学习小组的组建与分工工作.建议每个小组以4-6人为宜,每个小组成员在教室中的座位邻近,可以随时集中起来围坐在一起.每个小组确定1名小组长,1名记录员,1名发言人,1名纪检员.提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表"(如表2所示),以便在讨论过程中及时记录学习情况。

表1 小组合作学习研讨过程记录【课堂活动设计】探究活动1:阅读《北半球海洋热量收支随纬度的变化图》和课本《海洋表层温度随纬度的变化图》填写表格③倾听学生回答,引导同学们对回答者的观点作出正确评判。

[内容解析]1.海水热量的收入和支出:收入主要是太阳辐射,支出主要是海水的蒸发.收支基本平衡,但不同季节,各个海区收支并不平衡,低纬度海区收入大于支出,中高纬度海区支出大于收入.2.海水温度的时空变化规律时空变化区域变化规律主要影响因素随时间变化同一海区夏季水温高、冬季水温低,一天中午后(14时到15时)最高,日出前后最低。

高中地理 第一单元 探索海洋奥秘 第二节 海水性质与海水运动素材 鲁教版

高中地理 第一单元 探索海洋奥秘 第二节 海水性质与海水运动素材 鲁教版

第一单元 探索海洋奥秘 第二节 海水性质与海水运动疏导引导1.影响海水温度的因素海水温度及其变化主要取决于热量平衡即收入与支出平衡。

海水热量的收入主要来源于太阳辐射的热量;海水热量的支出主要是海水蒸发所消耗的热量。

除此之外,还受气象、沿岸地形、洋流等因素的影响。

2.海水温度的变化规律如表13.海洋对气温的调节作用海洋对气温有很大的调节功能,当太阳辐射强的时候,海洋能吸收大部分辐射热,并通过海水内部的热量交换,将大量热量储存起来。

当太阳辐射减弱的时候,海洋又能将储存的热量释放出来。

所以,海洋与陆地相比,有冬暖夏凉的特点,陆地则是冬冷夏热。

地球表面海陆分布很不均匀,北半球陆地面积比南半球约大一倍,海洋面积则比南半球小,所以,北半球夏季比南半球热,冬季比南半球冷。

北半球夏季平均温度22.4℃,南半球只有17.1℃,北半球冬季平均温度8.1℃,南半球却有9.7℃。

4.影响海水盐度的因素如表2影响海水盐度分布的因素有很多,主要是降水和蒸发、河川径流、洋流等。

从低纬度到高纬度的海区,海水盐度的高低,主要取决于蒸发量和降水量对比关系。

蒸发量大于降水量,海水盐度升高,如红海蒸发强烈,是世界上盐度最高的海区;蒸发量小于降水量,海水盐度降低。

在有河流注入的海区,海水盐度一般较低,如波罗的海因有陆地河流注入,蒸发量又小,成为世界上盐度最低的海区。

而且河流流量的季节变化影响着海水盐度的季节变化。

在同纬度的海区,暖流经过时海水盐度升高,寒流经过时海水盐度降低。

5.影响海水盐度因素的时空变化对海水盐度的影响影响海水盐度的因素随空间发生变化,特别是按纬度变化的方向比较明显,主要是降水时间变化特别是季节变化对海水盐度的影响也较明显,如降水量和蒸发量的对比关系中气温和降水的时间变化对海水盐度的影响。

例如波罗的海是世界上盐度最低的海域,从季节上看,其冬半年的盐度最低,一方面因气温降低,蒸发量减少;另一方面由于绝大部分海区为温带海洋性气候,降水量并未减少,导致此季节地表径流并未减少,因此冬季波罗的海盐度最低。

高中地理海1.2海水性质与海水运动教案鲁教版选修.doc

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第一单元探索海洋奥秘第二节海水性质与海水运动教学目标:1、知识和技能(1)、理解海水温度的分布规律,以及影响其分布的主要因素;(2)、理解海水盐度的分布规律,以及影响其分布的主要因素;(3)、理解海水运动的主要类型以及全球洋流分布规律和成因;2、过程和方法(1)运用图片,分析海---气相互作用及其对全球水、热平衡的影响(2)简述厄尔尼若、拉尼娜现象的特点极其对全球气候的影响3、情感、态度、价值观激发探究问题的动机,增强探究兴趣,培养求真、求实的科学态度教学重点:海水温度和盐度的分布及其成因教学难点:(1)、洋流的分布规律及其成因(2)、海—气相互作用的原理课程类型:新授课教学方法:图表法、讨论法教学准备:1、布置学生预习2、课件制作课时安排:4课时第一单元探索海洋奥秘第二节海水性质与海水运动一、课前准备:海水热量的收入主要来源于海水温度支出主要是海水温度与盐度水平分布垂直分布规律:海水盐度分布规律海浪:通常是海洋中由引起的一种复杂的海水潮汐:性质海水运动概念:与海洋流影响因素:水运分布规律:动海气相互作用二、课堂生成:(一)要点1海水的温度和盐度知识点1 海水温度过程——自习课本、小组讨论海水温度垂直方向上的变化规律是什么?为什么形成这样的变化规律?探究活动2根据课本图1-2-2世界洋流表层水温与盐度沿1800经线随纬度的变化,在下面的方框中绘制曲线图。

探究活动3你能说明海水温度和盐度分布规律的形成原因吗?影响海水温度和盐度的因素分别有哪些?探究活动4 红海和波罗的海,分别是世界上盐度最高和最低的海区。

从地图上找出它们的位置,并分析这两个海区盐度最高、最低的主要原因(二)要点2海水运动据图分析潮汐产生的原因?讨论我国杭州湾钱塘大潮的成因读图:《气压带风带与洋流模式图》、《世界洋流的分布图》据图分析盛行风与全球洋流的关系以及全球表层洋流的分布规律?质,说出南半球寒暖流分布规律;观察北半球亚欧大陆两侧、北美洲东西两侧洋流名称和性质,说出北半球寒暖流分布规律。

2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 1.2海水性质与海水运动原创教案(第一课时)

2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 1.2海水性质与海水运动原创教案(第一课时)

第一单元《探索海洋奥秘》第二节海海水性质与海水运动扬州中学教育集团树人学校陈军【设计思路】运用相关图表分析说海水热量的收支情况,分析海水温度的时空分布规律,结合世界海洋水温分布图,说明影响海水温度的主要因素。

理解盐度的概念和主要影响因素,通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。

【知识构建】课程标准关于本课的“标准”是“运用图表等资料,归纳海水温度、盐度的分布规律”。

其具体要求应该包括通过海水热量的收支情况,分析海水温度的时空分布规律,结合世界海洋水温分布图,说明影响海水温度的主要因素。

理解盐度的概念和主要影响因素,通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。

【教学目标】1、通过海水热量的收支情况,分析海水温度的时空分布规律,结合世界海洋水温分布图,说明影响海水温度的主要因素。

2、理解盐度的概念和主要影响因素,通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。

【重难点分析】1.教学重点依据课程标准,可将本课的教学重点确定为“海水温度、盐度的分布规律”。

2.教学难点通过海水热量的收支情况,分析海水温度的时空分布规律,结合世界海洋水温分布图,说明影响海水温度的主要因素。

理解盐度的概念和主要影响因素,通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。

【课前准备】课前做好学习小组的组建与分工工作。

建议每个小组以4-6人为宜,每个小组成员在教室中的座位邻近,可以随时集中起来围坐在一起。

每个小组确定1名小组长,1名记录员,1名发言人,1名纪检员。

提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”(如表2所示),以便在讨论过程中及时记录学习情况。

【课堂活动设计】探究活动1:阅读《北半球海洋热量收支随纬度的变化图》和课本《海洋表层温度随纬度的变化图》填写表格1.海水热量的收入和支出:收入主要是太阳辐射,支出主要是海水的蒸发。

收支基本平衡,但不同季节,各个海区收支并不平衡,低纬度海区收入大于支出,中高纬度海区支出大于收入。

高二鲁教版地理选修2海洋地理 1.2海水性质与海水运动原创 精品导学案(第1课时)

高二鲁教版地理选修2海洋地理 1.2海水性质与海水运动原创 精品导学案(第1课时)

第一单元《探索海洋奥秘》第二节海海水性质与海水运动扬州中学教育集团树人学校陈军【学习目标】1.通过海水热量的收支情况,分析海水温度的时空分布规律,结合世界海洋水温分布图,说明影响海水温度的主要因素。

2.理解盐度的概念和主要影响因素,通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。

【学习策略】利用教材中的海洋表层水温与研读的分布图以及活动,理解掌握世界海洋温度与盐度分布的规律,并能够总结出影响温度与盐度的因素。

【课前调研】收集世界1月与7月的平均气温分布资料,概括世界1月与7月的平均气温从低纬到高纬的变化规律;从等温线的疏密程度看,1月与7月有什么差异?南北半球有什么差异?与同学交流。

我的成果:【课堂活动】探究活动1:阅读《北半球海洋热量收支随纬度的变化图》和课本《太平洋西经170°附近不同纬度海区水温随深度变化的曲线图》《世界海洋表层温度与盐度的分布图》填写表格动动手:请你根据温度分布规律画出南北半球1月、7月海陆等温线的分布状况探究活动2:开展小组合作学习,研讨影响海水盐度的因素与分布规律。

根据课本图1-2-2表层的温度和沿180°经线岁唯独的变化,绘制曲线图,找出影响海水盐度分布的规律,并分析影响盐度的因素?据图分析:①副热带盐度最高的原因?②赤道海区盐度较低的原因?时空变化区域变化规律主要影响因素随时间变化同一海区季水温高、季水温低,一天中最高,最低。

太阳辐射(季节变化日变化)随空间变化水平变化不同纬度海区由向逐渐递减太阳辐射(纬度变化)同纬度海区暖流流经的海区水温偏,寒流流经的海区水温偏。

洋流垂直变化海面至水下1000米水温由表层向深层深度、太阳辐射、海水导热率1000米以下水温变化不大,经常保持低温状态赤道1月份7月份③高纬度海区盐度低的原因?④60°N比60°S海区盐度低的原因?根据影响盐度的因素分析盐度最高与最低海的形成原因最高盐度海区——红海:最低盐度海区——波罗的海:热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠气候亚热带季风和季风性湿润气候地中海气候温带海洋性气候温带季风气候温带大陆性气候寒带气候高原山地气候【典型例题】读海洋表面盐度和温度按纬度分布的示意图,回答下列问题:红海波罗的海(1)图中的曲线A表示海洋表面平均________按纬度分布曲线。

2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 1.2海水性质与海水运动原创教案(第二课时)

2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 1.2海水性质与海水运动原创教案(第二课时)

第一单元 《探索海洋奥秘》第二节 海海水性质与海水运动扬州中学教育集团树人学校 陈军【设计思路】本节是本单元重点内容,作为经典的自然地理内容,在新、旧课程中都属于基本原理和基本规律的范畴。

与旧课程相比,新课程赋予它作为基本地理过程在地理方法、地理思维上无可替代的价值,因此教学中应凸现这一因素,使之成为培养学生能力的有效载体。

本节有两个特点:一是比较抽象,课本中的插图是静态图,由于学生的读图能力欠缺,要理解洋流的分布规律需要足够的空间想象力;二是前后知识联系密切,因洋流的形成与大气的运动有密切的联系,要理解这一内容,必须要有充足的知识储备。

为此,教学中应注意:使用多媒体,加强直观性;创设问题情境,组织合作探究。

【知识构建】课程标准关于本课的“标准”是“运用图表,分析海 — 气相互作用及其对全球水、热平衡的影响。

简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。

说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用。

”。

其具体要求应该包括了解海浪、潮汐的形成以及其对人类活动的影响,观察思考大潮、小潮的成因。

理解洋流的概念,成因和分类,从洋流分布图上归纳总结出世界洋流的分布规律,举例说明洋流的地理意义。

运用海—气模式图解释海—气之间物质和能量交换,用实例或数据说明海—气相互作用的核心内容,理解厄尔尼诺、拉尼娜现象是海—气相互作用异常时的突出表现,明确该异常表现对全球气候的影响。

【教学目标】1.了解海浪、潮汐的形成以及其对人类活动的影响,观察思考大潮、小潮的成因。

2.理解洋流的概念,成因和分类,从洋流分布图上归纳总结出世界洋流的分布规律,举例说明洋流的地理意义。

3.运用海—气模式图解释海—气之间物质和能量交换,用实例或数据说明海—气相互作用的核心内容,理解厄尔尼诺、拉尼娜现象是海—气相互作用异常时的突出表现,明确该异常表现对全球气候的影响。

【重难点分析】1.教学重点依据课程标准,可将本课的教学重点确定为“洋流成因和分类,世界洋流的分布规律,洋流的地理意义。

高中地理第一单元探索海洋奥秘第二节海水性质与海水运动素材鲁教版选修2-精选文档

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第一单元 探索海洋奥秘 第二节 海水性质与海水运动疏导引导1.影响海水温度的因素海水温度及其变化主要取决于热量平衡即收入与支出平衡。

海水热量的收入主要来源于太阳辐射的热量;海水热量的支出主要是海水蒸发所消耗的热量。

除此之外,还受气象、沿岸地形、洋流等因素的影响。

2.海水温度的变化规律如表13.海洋对气温的调节作用海洋对气温有很大的调节功能,当太阳辐射强的时候,海洋能吸收大部分辐射热,并通过海水内部的热量交换,将大量热量储存起来。

当太阳辐射减弱的时候,海洋又能将储存的热量释放出来。

所以,海洋与陆地相比,有冬暖夏凉的特点,陆地则是冬冷夏热。

地球表面海陆分布很不均匀,北半球陆地面积比南半球约大一倍,海洋面积则比南半球小,所以,北半球夏季比南半球热,冬季比南半球冷。

北半球夏季平均温度22.4℃,南半球只有17.1℃,北半球冬季平均温度8.1℃,南半球却有9.7℃。

4.影响海水盐度的因素如表2影响海水盐度分布的因素有很多,主要是降水和蒸发、河川径流、洋流等。

从低纬度到高纬度的海区,海水盐度的高低,主要取决于蒸发量和降水量对比关系。

蒸发量大于降水量,海水盐度升高,如红海蒸发强烈,是世界上盐度最高的海区;蒸发量小于降水量,海水盐度降低。

在有河流注入的海区,海水盐度一般较低,如波罗的海因有陆地河流注入,蒸发量又小,成为世界上盐度最低的海区。

而且河流流量的季节变化影响着海水盐度的季节变化。

在同纬度的海区,暖流经过时海水盐度升高,寒流经过时海水盐度降低。

5.影响海水盐度因素的时空变化对海水盐度的影响影响海水盐度的因素随空间发生变化,特别是按纬度变化的方向比较明显,主要是降水时间变化特别是季节变化对海水盐度的影响也较明显,如降水量和蒸发量的对比关系中气温和降水的时间变化对海水盐度的影响。

例如波罗的海是世界上盐度最低的海域,从季节上看,其冬半年的盐度最低,一方面因气温降低,蒸发量减少;另一方面由于绝大部分海区为温带海洋性气候,降水量并未减少,导致此季节地表径流并未减少,因此冬季波罗的海盐度最低。

高中地理第一单元探索海洋奥秘海水性质与海水运动素材鲁教版选修2

高中地理第一单元探索海洋奥秘海水性质与海水运动素材鲁教版选修2

高中地理第一单元探索海洋奥秘海水性质与海水运动素材鲁教版选修21.2 海水性质与海水运动相关素材海水运动方式①波浪:海水受海风的作用和气压变化等影响,促使它分开原来的平衡位置,而发作向上、向下、向前和向前方向运动。

这就构成了海上的波浪。

波浪是一种有规律的周期性的坎坷运动。

当波浪涌上岸边时,由于海水深度愈来愈浅,下层水的上下运动遭到了阻碍,受物体惯性的作用,海水的波浪一浪叠一浪,越涌越多,一浪高过一浪。

与此同时,随着水深的变浅,下层水的运动,所受阻力越来越大,以致于到最后,它的运动速度慢于下层的运动速度,受惯性作用,波浪最高处向前倾倒,摔到海滩上,成为飞溅的浪花.②潮汐:由于日、月引潮力的作用,使地球的岩石圈、水圈和大气圈中区分发生的周期性的运动和变化的总称。

固体地球在日、月引潮力作用下惹起的弹性—塑性形变,称固体潮汐,简称固体潮或地潮;海水在日、月引潮力作用下惹起的海面周期性的升降、涨落与进退,称陆地潮汐,简称海潮;大气各要素〔如气压场、大气风场、地球磁场等〕受引潮力的作用而发生的周期性变化〔如8、12、24小时〕称大气潮汐,简称气潮。

其中由太阳惹起的大气潮汐称太阳潮,由月球惹起的称太阴潮。

因月球距地球比太阳近,月球与太阳引潮力之比为11:5,对陆地而言,太阴潮比太阳潮清楚。

地潮、海潮和气潮的原动力都是日、月对地球各处引力不同而惹起的,三者之间互有影响。

大洋底部地壳的弹性—塑性潮汐形变,会惹起相应的海潮,即对海潮来说,存在着地潮效应的影响;而海潮惹起的海水质量的迁移,改动着地壳所接受的负载,使地壳发作可复的变曲。

气潮在海潮之上,它作用于海面上惹起其附加的振动,使海潮的变化更趋复杂。

作为完整的潮汐迷信,其研讨对象应将地潮、海潮和气潮作为一个一致的全体,但由于海潮现象十分清楚,且与人们的生活、经济活动、交通运输等关系亲密,因此习气上将潮汐(tide)一词狭义了解为陆地潮汐。

③洋流:洋流又称海流,陆地中除了由引潮力惹起的潮汐运动外,海水沿一定途径的大规模活动。

教师用书高中地理第1单元探索海洋的奥秘第2节海水性质与海水运动整合提升鲁教版选修2

教师用书高中地理第1单元探索海洋的奥秘第2节海水性质与海水运动整合提升鲁教版选修2

教师用书高中地理第1单元探索海洋的奥秘第2节海水性质与海水运动整合提升鲁教版选修21.运用图表等资料,归纳海水温度、盐度的分布规律。

2.说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用。

3.运用图表,分析海-气相互作用及其对全球水、热平衡的影响。

4.简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。

[基础·初探]一、海水温度和盐度1.海水温度(1)影响海水温度的因素①热量收支:收入:海水热量的收入主要来源于太阳辐射的热量。

支出:海水热量的支出主要是海水蒸发所消耗的热量。

②洋流:同一纬度,暖流经过的海区水温偏高,寒流经过的海区水温偏低。

③其他因素:地形、气象等。

(2)海水温度分布规律①水平分布:由低纬向高纬逐渐递减,等水温线大致与纬线平行。

全球最高水温出现在北纬7°左右。

②垂直分布规律:先随深度增加而递减,在1000米以下水温变化很小,在海沟或海岭处可能由于地热作用而出现逆温现象。

③时间变化规律:日变化规律:为午后水温最高,日出前后最低;年变化规律:北半球,8月水温最高,2月水温最低。

1.海水温度为什么由低纬向高纬逐渐递减 ?【提示】海水热量主要来源于太阳辐射,全球太阳辐射的分布是由低纬向高纬逐渐递减。

2.海水盐度(1)含义: 1000克海水中所含的溶解盐类物质的总克数为海水的盐度,世界大洋的平均盐度为35‰。

(2)影响因素①蒸发量与降水量的对比关系:降水量大于蒸发量的海区,盐度小,反之盐度大。

②陆地径流:世界大河河口附近海水的盐度通常较低,这是由于陆地径流的缘故。

在河流汛期,海水的盐度变低。

③结冰和融冰:海水结冰时盐度升高,融冰时盐度降低。

④洋流:暖流流经的海区盐度较高,寒流流经的海区盐度较低。

(3)世界大洋表层盐度随纬度分布的规律:从南北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减。

世界上盐度最高的海区是红海,盐度最低的海区是波罗的海。

2.世界盐度最高和最低海区出现的原因。

高中地理第一单元探索海洋奥秘12海水性质与海水运动(第1课时)鲁教版2.讲课教案

高中地理第一单元探索海洋奥秘12海水性质与海水运动(第1课时)鲁教版2.讲课教案

2017高中地理第一单元探索海洋奥秘12海水性质与海水运动(第1课时)鲁教版2.第一单元探索海洋奥秘第二节海海水性质与海水运动【设计思路】运用相关图表分析说海水热量的收支情况,分析海水温度的时空分布规律,结合世界海洋水温分布图,说明影响海水温度的主要因素。

理解盐度的概念和主要影响因素,通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。

【知识构建】课程标准关于本课的“标准”是“运用图表等资料,归纳海水温度、盐度的分布规律”。

其具体要求应该包括通过海水热量的收支情况,分析海水温度的时空分布规律,结合世界海洋水温分布图,说明影响海水温度的主要因素。

理解盐度的概念和主要影响因素,通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。

【教学目标】1、通过海水热量的收支情况,分析海水温度的时空分布规律,结合世界海洋水温分布图,说明影响海水温度的主要因素。

2、理解盐度的概念和主要影响因素,通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。

【重难点分析】1.教学重点依据课程标准,可将本课的教学重点确定为“海水温度、盐度的分布规律”。

2.教学难点通过海水热量的收支情况,分析海水温度的时空分布规律,结合世界海洋水温分布图,说明影响海水温度的主要因素。

理解盐度的概念和主要影响因素,通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。

【课前准备】课前做好学习小组的组建与分工工作。

建议每个小组以4-6人为宜,每个小组成员在教室中的座位邻近,可以随时集中起来围坐在一起。

每个小组确定1名小组长,1名记录员,1名发言人,1名纪检员。

提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”(如表2所示),以便在讨论过程中及时记录学习情况。

表1小组合作学习研讨过程记录【课堂活动设计】探究活动1:阅读《北半球海洋热量收支随纬度的变化图》和课本《海洋表层温度随纬度的变化图》填写表格[内容解析]1.海水热量的收入和支出:收入主要是太阳辐射,支出主要是海水的蒸发。

高中地理 第一单元 探索海洋奥秘 第二节 海水性质与海水运动素材 鲁教版选修2

高中地理 第一单元 探索海洋奥秘 第二节 海水性质与海水运动素材 鲁教版选修2

第一单元 探索海洋奥秘 第二节 海水性质与海水运动疏导引导1.影响海水温度的因素海水温度及其变化主要取决于热量平衡即收入与支出平衡。

海水热量的收入主要来源于太阳辐射的热量;海水热量的支出主要是海水蒸发所消耗的热量。

除此之外,还受气象、沿岸地形、洋流等因素的影响。

2.海水温度的变化规律如表13.海洋对气温的调节作用海洋对气温有很大的调节功能,当太阳辐射强的时候,海洋能吸收大部分辐射热,并通过海水内部的热量交换,将大量热量储存起来。

当太阳辐射减弱的时候,海洋又能将储存的热量释放出来。

所以,海洋与陆地相比,有冬暖夏凉的特点,陆地则是冬冷夏热。

地球表面海陆分布很不均匀,北半球陆地面积比南半球约大一倍,海洋面积则比南半球小,所以,北半球夏季比南半球热,冬季比南半球冷。

北半球夏季平均温度22.4℃,南半球只有17.1℃,北半球冬季平均温度8.1℃,南半球却有9.7℃。

4.影响海水盐度的因素如表2影响海水盐度分布的因素有很多,主要是降水和蒸发、河川径流、洋流等。

从低纬度到高纬度的海区,海水盐度的高低,主要取决于蒸发量和降水量对比关系。

蒸发量大于降水量,海水盐度升高,如红海蒸发强烈,是世界上盐度最高的海区;蒸发量小于降水量,海水盐度降低。

在有河流注入的海区,海水盐度一般较低,如波罗的海因有陆地河流注入,蒸发量又小,成为世界上盐度最低的海区。

而且河流流量的季节变化影响着海水盐度的季节变化。

在同纬度的海区,暖流经过时海水盐度升高,寒流经过时海水盐度降低。

5.影响海水盐度因素的时空变化对海水盐度的影响影响海水盐度的因素随空间发生变化,特别是按纬度变化的方向比较明显,主要是降水时间变化特别是季节变化对海水盐度的影响也较明显,如降水量和蒸发量的对比关系中气温和降水的时间变化对海水盐度的影响。

例如波罗的海是世界上盐度最低的海域,从季节上看,其冬半年的盐度最低,一方面因气温降低,蒸发量减少;另一方面由于绝大部分海区为温带海洋性气候,降水量并未减少,导致此季节地表径流并未减少,因此冬季波罗的海盐度最低。

江苏省扬州中学教育集团树人学校鲁教版高中地理选修二12海水性质与海水运动课件1

江苏省扬州中学教育集团树人学校鲁教版高中地理选修二12海水性质与海水运动课件1
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一、海水温度(wēndù)
时空变化
随时间 变化
水平 随 变化 空 间 变 化
垂直 变化
区域 同一海区
不同纬度海区
同纬度海区
海面至水下 1000米
1000米以下
变化规律
季水温高、 低,一天中 最低。
渐递减
暖流流经的海区水温偏 ,
寒流流经的海区水温偏 。
水温由表层向深层
第一单元 探索海洋奥秘 第二节 海水性质(xìngzhì)与海水运动
陈军
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自我(zìwǒ)诊 断
展示学生完成的课前准备部分(bù fen) 的情况
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教学(jiāo xué)目标
1.通过海水热量的收支情况,分析海水温度的时空分布规律, 结合世界海洋水温分布图,说明影响海水温度的主要因素。 2.理解盐度的概念和主要影响因素,通过图表资料分析海水盐 度在全球或局部(júbù)海域的分布特点。
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课堂(kètáng)
评估
知识点总结
(zǒngjié)
【参考答案】 (1)蒸发量 回归线
(2)地处赤道低气压带,降水(jiàngshuǐ)丰富
(3)34 南纬60° 北纬60°海区有大陆淡水大量注入,南纬60°基本
上全是海洋
(4)蒸发量 降水(jiàngshuǐ)量 入海径流量
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一、海水温度(wēndù)
探究活动1:阅读结下图和课本《海洋表层(biǎocéng)温度随纬度的变 化图》填写表格
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一、海水温度(wēndù)
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第一单元探索海洋奥秘第二节海海水性质与海水运动【课程标准要求】【设计思路】本节是本单元重点内容,作为经典的自然地理内容,在新、旧课程中都属于基本原理和基本规律的范畴。

与旧课程相比,新课程赋予它作为基本地理过程在地理方法、地理思维上无可替代的价值,因此教学中应凸现这一因素,使之成为培养学生能力的有效载体。

本节有两个特点:一是比较抽象,课本中的插图是静态图,由于学生的读图能力欠缺,要理解洋流的分布规律需要足够的空间想象力;二是前后知识联系密切,因洋流的形成与大气的运动有密切的联系,要理解这一内容,必须要有充足的知识储备。

为此,教学中应注意:使用多媒体,加强直观性;创设问题情境,组织合作探究。

【知识构建】课程标准关于本课的“标准”是“运用图表,分析海—气相互作用及其对全球水、热平衡的影响。

简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。

说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用。

”。

其具体要求应该包括了解海浪、潮汐的形成以及其对人类活动的影响,观察思考大潮、小潮的成因。

理解洋流的概念,成因和分类,从洋流分布图上归纳总结出世界洋流的分布规律,举例说明洋流的地理意义。

运用海—气模式图解释海—气之间物质和能量交换,用实例或数据说明海—气相互作用的核心内容,理解厄尔尼诺、拉尼娜现象是海—气相互作用异常时的突出表现,明确该异常表现对全球气候的影响。

【教学目标】1.了解海浪、潮汐的形成以及其对人类活动的影响,观察思考大潮、小潮的成因。

2.理解洋流的概念,成因和分类,从洋流分布图上归纳总结出世界洋流的分布规律,举例说明洋流的地理意义。

3.运用海—气模式图解释海—气之间物质和能量交换,用实例或数据说明海—气相互作用的核心内容,理解厄尔尼诺、拉尼娜现象是海—气相互作用异常时的突出表现,明确该异常表现对全球气候的影响。

【重难点分析】1.教学重点依据课程标准,可将本课的教学重点确定为“洋流成因和分类,世界洋流的分布规律,洋流的地理意义。

”,“理解厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候的影响”。

2.教学难点世界洋流的分布规律,洋流的地理意义。

理解厄尔尼诺、拉尼娜现象是海—气相互作用异常时的突出表现,明确该异常表现对全球气候的影响。

【课前准备】课前做好学习小组的组建与分工工作。

建议每个小组以4-6人为宜,每个小组成员在教室中的座位邻近,可以随时集中起来围坐在一起。

每个小组确定1名小组长,1名记录员,1名发言人,1名纪检员。

提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”(如表2所示),以便在讨论过程中及时记录学习情况。

表1 小组合作学习研讨过程记录【课堂活动设计】探究活动1:你知道吗?海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象,通常一天观察到两次,白天称为潮、夜晚为汐。

杭州湾为三角形海湾,口大内小,夏秋季节夏季风盛行,加剧潮势,形成钱塘潮。

潮汐对人类的影响:提供能源、旅游资源、带来灾害。

请你据图分析八月十八(农历)钱塘大潮形成原因?分析风浪与涌浪的联系与区别。

潮汐:概念:海面在天体引潮力作用下发生的周期性涨落现象。

白天的海面涨落称为潮,夜晚的海面涨落称为汐。

大潮、小潮的形成:大潮:日地与月地连线大致在一条直线上时,日月引力叠加,形成大潮。

小潮:日地与月地连线大致垂直时,引潮力最小,形成小潮。

注:由于地球自转,大部分海域一天出现两次涨潮现象。

与人类的关系:海港与海岸工程建设、海上航运与海上军事活动、海洋捕捞与海水养殖、海水制盐与近海环境污染治理等。

可联系潮汐能的利用。

钱塘大潮的形成:①日月地接近在同一直线上,引潮力最大;②杭州湾为喇叭状河口;③秋季盛行东南风,风助潮势。

探究活动2:开展小组合作学习,研讨洋流的运动规律与对地理环境的影响。

[内容解析]1.沃克环流:正常年份,在赤道附近及其以南海区,太平洋西部温度高、海面高,东部温度低、海面低的状态下形成的。

2.厄尔尼诺现象(1)定义:有些年份,赤道附近太平洋中东部的海面温度异常升高的现象。

(2)厄尔尼诺现象的典型特征:①赤道西太平洋大气低层出现西风;②南方涛动(南方涛动(SO),指日界线以东的东南太平洋与日界线以西的西太平洋--印度洋之间海平面气压的反相关关系)指数表现为明显的持续负指数;③沃克环流异常偏弱;④赤道太平洋东部副热带地区高空气压高于正常状态;⑤两半球副热带北部冬季平均急流位置向赤道地区和向东偏移。

(3)厄尔尼诺对环太平洋热带地区气候的影响①赤道中、东太平洋海温上升,大气对流活动加强、降雨增多,暴雨频繁,洪涝成灾。

②西太平洋和印度洋一带,由于海温下降,大气对流活动减弱、降水减少,旱灾严重。

③太平洋和大西洋地区发生的热带风暴都比常年偏少。

3.拉尼娜现象(1)拉尼娜现象是指赤道附近中东太平洋海面异常降低的现象(2)拉尼娜现象的典型特征①赤道中、东太平洋具有低于正常温度的深厚冷水层,海面温度一般平均偏低1—2℃,次表层水温偏低2—4 ℃;②赤道中、东太平洋斜温层深度比正常浅,深度仅达50~100m;③在赤道太平洋东部,对流性降水受到抑制;④赤道太平洋大气偏东信风比正常增强;(3)影响:赤道附近太平洋东西部的温度差异增大,沃克环流增强,同样会引起气候异常和水旱灾害。

(1)读图并结合所学知识回答,图中海洋名称是______,图中纬度8°在________半球,图中表示厄尔尼诺现象的是________,表示拉尼娜(反厄尔尼诺)现象的是________。

(2)在上图中首先在字母旁边正确标注厄尔尼诺现象和拉尼娜现象的名称,然后画出高空与低空的气流运动方向的箭头,完成海洋与大气相互作用模式图。

(3)简述厄尔尼诺现象对图中海洋两侧气候的影响。

(4)图中有一世界著名渔场,说明其名称、形成原因及厄尔尼诺现象发生时受到的影响。

解题指导:本题要抓住东风、海水在水平方向和垂直方向上的运动方向、云雨区位置、海洋两侧大陆名称等关键信息,找到突破口,加以回答。

答案:(1)太平洋南 A B(2)A:厄尔尼诺,气流运动逆时针;B:拉尼娜,气流运动顺时针。

(3)厄尔尼诺现象发生时,太平洋西侧暖流减弱,水温降低,气候干燥。

太平洋东侧上升流减弱,水温升高,气候湿润多雨。

(4)秘鲁渔场。

秘鲁沿岸上升流将海水底层营养物质带到表层,为鱼类带来丰富饵料,形成著名渔场。

厄尔尼诺现象发生时,表层海水增温,上升流减弱,鱼类缺少饵料,导致秘鲁渔场渔业减产。

2.图20为“2月太平洋局部海区表层海水多年平均水温分布图”,图21为“2016年2月太平洋局部海区表层海水温度距平分布图”。

读图回答问题。

(10分) (1)图示海域表层水温分布特点主要有 , 影响其分布的主要因素有 。

(4分)(2)2016年2月太平洋局部海域表层海水温度距平的变化表现为 , 海水温度的这种变化易引发 现象。

(3分)(3)该现象对太平洋东岸地区的影响主要有 。

(3分)2.(1)从低纬度向两侧递减,同纬度大洋水温东部低于西部(2分) 太阳辐射;洋流(2分) (2)大致为中东部增温;西部水温降低(2分) 厄尔尼诺现象(1分) (3)降水增多,可能产生洪涝灾害;渔业减产;生态环境恶化(3分)【重点图像】°°40世界洋流的运动规律规律一:中低纬度,以副热带海区为中心,(反气旋型大洋环流)北半球顺时针,南半球逆时针大洋东寒西暖,大陆东暖西寒规律二:中高纬,北半球以副极地海区为中心, (气旋型大洋环流)。

北半球逆时针,南半球没有大洋东暖西寒,大陆东寒西暖规律三:40o S附近海区, 形成环绕全球的西风漂流。

规律四:北印度洋海区形成季风环流:夏季顺时针,冬季逆时针【拓展知识】科学家对厄尔尼诺现象成因的不同看法气象专家:厄尔尼诺现象是太平洋赤道带大范围内海洋与大气相互作用失去平衡而产生的一种气候现象。

在东南信风的作用下,南半球太平洋内大范围海水被风吹起,向西北方向流动,致使澳大利亚附近洋面比南美洲西部洋面水位高出大约50厘米。

当这种作用达到一定程度后,海水就会向相反方向流动,即由西北向东南方向流动。

反方向流动的这一洋流是一股暖流,即厄尔尼诺暖流,其尽头为南美西海岸。

全球气候变暖导致了厄尔尼诺的频繁发生。

地质学家:20世纪20年代到50年代,是火山活动的低潮期,也是世界大洋厄尔尼诺现象次数较少、强度较弱的时期;50年代以后,世界各地的火山活动进入了活跃期,与此同时,大洋上厄尔尼诺现象次数也相应增多,而且表现十分强烈。

根据近百年的资料统计,75%左右的厄尔尼诺现象是在强火山爆发后一年半到两年间发生的。

由此可见厄尔尼诺现象与火山活动有关。

研究人员:厄尔尼诺现象的发生与地球自转速度变化有关,自20世纪50年代以来,地球自转速度破坏了过去10年尺度的平均加速度分布,一反常态呈4~5年的波动变化,一些较强的厄尔尼诺年平均发生在地球自转速度发生重大转折年里,特别是自转变慢的年份。

由于地球自转速度变慢,赤道附近海水获得了较多的东南向动量,因此南赤道暖流减弱,赤道逆流增强,暖水大规模南侵,引发厄尔尼诺现象。

拉尼娜现象及其对我国天气的影响(1)当拉尼娜现象出观时,赤道附近中东太平洋海域,信风比常年偏强,海水温度偏低,云量减少,海平面气压比常年偏高。

(2)在赤道附近西太平洋海域,海水温度比常年偏高,对流活动加强,云量增多,降水偏多,海平面气压偏低。

(3)拉尼娜发生期间,由于大气环流以及副热带高气压的变化,影响我国的夏季风明显增强,强劲的夏季风将大量暖湿空气带到内陆,使我国北方地区夏季降水增多。

(4)西太平洋的“赤道暖流”温度偏高,使热带风暴能量充足,因而台风发生的次数比正常年份要多,在我国沿海登陆的台风也相应增多,台风的移动范围向西扩大。

【教学反思】略11。

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