蒙特梭利科学文化教育教具操作方法汇总 (动植物学教育第二部分)

蒙特梭利科学文化教育

《动植物学》教具操作方法汇总

活动名称：鸟的身体部位三步卡

教具构成：鸟的身体构造三步卡，鸟嵌板

适用年龄：3岁以上

教育目的：了解鸟的身体结构

操作方法：

1、教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。

2、将鸟嵌板放在工作毯的中部，请幼儿说一说这是什么动物。将嵌板放在工作毯的左上

角。

3、将第一步卡放在工作毯的上部，一一命名身体部位名称。“这是鸟喙（hui），这是头部，

这是胸部，这是尾巴，这是爪。”

4、将第二步卡放在工作毯的左侧，请幼儿与第一步卡配对。引导语“这是鸟的头部，请

你找出头部的卡片放到一起。”

5、教师将三步卡摆放在工作毯的左侧，请幼儿给第二步卡配上文字。改变三步卡呈现顺

序，反复练习。

6、将嵌板放在工作毯中部，逐一取出嵌板，请幼儿说出每一部分的名称，并找到相应的

字卡。

7、将教具归位。

变化与延伸：1.将嵌板放在纸上画出轮廓，然后使用彩笔涂色。

2.认识其他鸟及其身体结构

3.制作鸟的身体部位的小书

4.将丹顶鹤故事，教育幼儿保护鸟

5.用羽毛粘贴图案。

6.鸟分为留鸟、候鸟。候鸟随气候迁移；留鸟不因为气候迁移，有固定地方

生存。

留鸟：麻雀、啄木鸟、乌鸦、鹰、喜鹊、猫头鹰

候鸟：鹤、天鹅、燕子、大雁

活动名称：青蛙骨骼

教具构成：

青蛙的模型，青蛙骨骼模型，头骨，脊椎骨，指骨，趾骨，肩胛骨的字卡。

适用年龄：

5岁以上

教育目的：

认识青蛙的骨骼，培养幼儿对科学的兴趣。

操作方法

（1）教师选择在桌子上进行此项工作，将教具取来放在桌面上，介绍工作名称。

（2）教师将青蛙的骨骼放在桌子中部，请幼儿观察。请幼儿猜一猜这是什么动物的骨骼。

教师确认是青蛙的骨骼。教师介绍“这是青蛙的头部，头部的骨骼叫做头骨，青蛙背上的大的骨骼叫做脊椎骨，青蛙的前爪的骨骼叫做指骨，后爪的骨骼叫做趾骨，我们来看一看青蛙头部后面的两片骨头，它叫做肩胛骨。”教师一边介绍一边向幼儿出示字卡。

（3）讲师将图片放在桌子的左侧，请幼儿按照青蛙的骨骼名称找到相应的字卡。“请告诉老师，这是什么骨？它的字卡在哪里呢？”

（4）根据字卡说出骨骼名称，找到青蛙骨骼的位置，并重复练习。

（5）将教具归位。

变化与延伸

认识其他动物的骨骼

活动名称：青蛙身体结构三步卡

教具构成：青蛙身体结构三步卡，青蛙身体部位图文卡

适用年龄：3岁以上

认识青蛙的身体部位名称，培养对动物学的兴趣。

操作方法：

1、教师铺好工作毯，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。

2、教师将青蛙身体部位图文卡放在自己面前，请幼儿说出图片上的动物是什么动物。

3、教师出示第一步卡，一一介绍青蛙的眼睛、鼻孔、嘴、鼓膜、前肢、后肢，并将卡片

整齐的摆放在工作毯的上方，教师出示第二步卡，请幼儿与第一步卡配对，继续进行第三步卡的操作。

4、结合身体部位图文卡巩固幼儿对青蛙身体部位的认识。

5、将教具归位。

变化与延伸：

1、教师可以结合青蛙嵌板认识青蛙的身体结构，在户外活动时可以请幼儿观察活体青蛙。

2、教师还可以组织幼儿进行画青蛙的绘画活动，进一步理解青蛙的身体构造。

3、认识青蛙是益虫，要保护青蛙。

注意事项：教师可以和幼儿一起饲养一只小青蛙供幼儿观察。

活动名称：认识马的身体结构

教具构成：马嵌板

适用年龄：3岁以上

教育目的：

直接：认识马的身体部位，练习拼图的能力。

间接：培养热爱小动物的情感，增进对马的了解。

操作方案：

1、取工作毯，铺好将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。

2、教师展示整个马的嵌板，介绍：“这是马。”

3、将马嵌板从左到右依次取出整齐的排列在工作毯的上方。每拿一个可向幼儿介绍说：

“这是马的头部、这是马的身体、这是马的前腿、这是马的后腿、这是马的尾巴等等。”

4、按顺序再将所有嵌板一一放进去。放时可抚摸嵌板的边缘和底面边缘吻合的曲线部分，

表示是一样的。

5、请一位幼儿一起工作，教师提示“请你指出马的头部？”，请幼儿辨认马的身体部位。

6、教师指马的某一部位，请幼儿说出部位名称。

7、反复练习后将教具归位。

变化与延伸：1.认识其他哺乳动物及其身体结构。

2.制作马的身体结构三步卡供幼儿练习。

3.去动物园看动物，认识更多的哺乳动物，并了解他们的习性。

4.讨论马的用途。（战马，运输工具，交通根据，肉可以食用，表演马术供

人们欣赏等。）

5.了解历史上的名马的故事。（赤兔马，汗血宝马）

注意事项：教师可以准备牛、猪、羊等其他哺乳动物的图片请幼儿指认身体部位。

活动名称：认识蚂蚁的身体结构

教具构成：蚂蚁的身体构造卡，蚂蚁模型

适用年龄：3岁以上

教育目的：了解蚂蚁的身体结构名称。

操作方法：

1、教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。

2、取出蚂蚁模型请幼儿观察说出这是什么昆虫。教师介绍“这是蚂蚁。今天我们来认识

蚂蚁的身体。”

3、将蚂蚁放在工作毯的中部，请幼儿看一看，蚂蚁的身体都包括哪几部分。教师确认“蚂

蚁的身体分为头部，胸部和腹部。我们来看一看蚂蚁头上长了什么？”教师将手指向蚂蚁的触角，向幼儿介绍“这是蚂蚁的触角，是用来传递信息的。”“我们再来看看蚂蚁的胸部有什么？有3对脚。”指向蚂蚁的3对脚。继续介绍蚂蚁的腹部“蚂蚁的腹部是它身体最大的部分，长在身体的最后面。”

4、将蚂蚁的身体构造卡放在工作毯的中部。指上面的标注文字向幼儿介绍名称。用三段

教学法练习名称。

5、教师请一位幼儿拿着蚂蚁的模型向其他幼儿介绍蚂蚁的身体构造。

6、将教具归位。

变化与延伸：1.教师可制作蚂蚁身体结构三步卡放在教具柜上供幼儿练习操作。

2.认识其他昆虫及其身体构造

3.认识哪些昆虫是益虫，哪些是害虫

注意事项：观察真实的昆虫时要提醒幼儿注意防止被昆虫伤害。