连绵白桦林教案
六年级音乐教案《连绵白桦林》
六年级音乐教案《连绵白桦林》一、教学目标：1. 让学生了解并感受俄罗斯歌曲《连绵白桦林》的音乐风格和特点。
2. 学生能够用正确的音准和感情演唱歌曲。
3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和对俄罗斯文化的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握歌曲的音准、节奏和情感表达。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备：1. 教师准备歌曲《连绵白桦林》的乐谱和录音。
2. 学生准备音乐课本和学习用具。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《连绵白桦林》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲学习：教师引导学生学习歌曲的旋律，讲解歌曲的节奏和音准。
3. 歌词学习：教师带领学生学习歌曲的歌词，解释歌词的意义。
4. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生课后继续练习。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《连绵白桦林》，加强音准和节奏的掌握。
2. 家长签字确认，监督学生的练习情况。
3. 学生写一篇关于歌曲《连绵白桦林》的听后感，体会歌曲的美妙之处。
六、教学评价：1. 教师在课后对学生的学习情况进行评价，了解学生在音准、节奏和合唱方面的掌握情况。
2. 学生通过课堂表现和课后作业，展示自己在歌曲学习中的进步。
3. 家长反馈学生的练习情况，共同促进学生的音乐素养提升。
七、教学拓展：1. 教师可组织学生进行俄罗斯文化主题的班会，让学生了解俄罗斯的音乐、舞蹈、绘画等艺术形式。
2. 学生可以自行查找俄罗斯音乐家的作品进行欣赏，提高音乐鉴赏能力。
3. 教师引导学生将《连绵白桦林》与我国传统音乐进行对比，了解不同国家的音乐特点。
八、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 积极与家长沟通，共同关注学生的音乐学习进步。
九、课程进度安排：1. 本节课的教学内容分为两个课时完成，第一课时重点学习歌曲旋律和歌词，第二课时进行合唱练习和教学评价。
苏少版六年级音乐上册第6单元《连绵白桦林》教学设计
苏少版六年级音乐上册第6单元《连绵白桦林》教学设计一. 教材分析《连绵白桦林》是一首六年级音乐教材中的歌曲，选自苏少版六年级音乐上册第六单元。
这首歌曲以我国东北地区的白桦林为题材，描绘了白桦林的美丽景象。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生对自然的热爱和对美好事物的向往。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的音乐知识学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受三拍子的节奏特点，理解音乐与自然景色的联系，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
在学习过程中，他们能够主动参与、积极探究，通过合作、交流，提高自己的音乐素养。
然而，部分学生可能对三拍子的节奏特点还不够熟悉，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.能够用优美的声音演唱歌曲《连绵白桦林》。
2.感受三拍子的节奏特点，理解音乐与自然景色的联系。
3.提高音乐审美能力，培养对美好事物的热爱。
4.学会简单的音乐欣赏方法，培养合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《连绵白桦林》，能够流畅地演唱。
2.教学难点：三拍子的节奏特点，音乐与自然景色的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受白桦林的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生分组合作，进行音乐游戏、合唱等活动。
4.欣赏教学法：引导学生进行音乐欣赏，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等素材。
2.音乐器材：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示白桦林的图片，引导学生欣赏。
b.简要介绍白桦林的特点，激发学生对自然的热爱。
c.引入歌曲《连绵白桦林》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）a.展示歌曲乐谱，引导学生观察。
b.教师示范演唱，学生跟随模仿。
c.分组进行合唱练习，加强音乐感受。
3.操练（10分钟）a.重点练习三拍子的节奏，引导学生掌握正确的拍子。
六年级音乐教案《连绵白桦林》
六年级音乐教案《连绵白桦林》一、教学目标：1. 让学生了解并体验俄罗斯歌曲的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 学生能够用优美和谐的声音合唱《连绵白桦林》，提高合唱水平。
3. 通过学习歌曲，使学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然的情感。
二、教学重点：1. 感受俄罗斯歌曲的风格特点。
2. 学会用正确的方法演唱《连绵白桦林》。
三、教学难点：1. 引导学生掌握歌曲中的音准和节奏。
2. 教会学生正确的呼吸方法，提高合唱效果。
四、教学准备：1. 教学课件：《连绵白桦林》歌曲及相关图片。
2. 教学乐器：钢琴。
3. 合唱队服装。
五、教学过程：1. 导入新课：教师播放《连绵白桦林》歌曲，让学生初步感受俄罗斯歌曲的风格特点。
引导学生谈论对歌曲的感悟，以及歌曲中所描绘的白桦林景象。
2. 学习歌曲：a. 教师带领学生学习歌曲的歌词，注意音准和节奏。
b. 教师弹琴，学生跟唱，纠正唱错的地方。
c. 分组练习，加强合唱效果。
3. 欣赏歌曲：教师播放俄罗斯其他著名歌曲，如《卡林卡》、《莫斯科郊外的晚上》等，让学生进一步感受俄罗斯歌曲的风格特点。
4. 合唱实践：教师组织学生进行合唱实践，要求声音优美和谐。
5. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调俄罗斯歌曲的风格特点以及合唱方法。
鼓励学生在课后主动练习，提高合唱水平。
6. 课后作业：学生回家后，练习合唱《连绵白桦林》，并尝试欣赏其他俄罗斯歌曲。
六、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行歌曲创作，以《连绵白桦林》为题材，让学生发挥想象力，创作出具有俄罗斯风格的歌曲。
2. 开展白桦林绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对白桦林的喜爱。
七、课堂小结：在本节课中，学生学会了演唱《连绵白桦林》，并了解了俄罗斯歌曲的风格特点。
通过合唱实践，提高了合唱水平。
学生还进行了歌曲创作和绘画活动，培养了他们的创新意识和艺术表达能力。
八、教学反思：教师在课后要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
苏少版六年级音乐上册第6单元《连绵白桦林》教案
苏少版六年级音乐上册第6单元《连绵白桦林》教案一. 教材分析《连绵白桦林》是一首六年级音乐教材中的歌曲。
歌曲以我国北方特有的白桦林为题材，描绘了白桦林的美丽景象，表达了人们对大自然的热爱和赞美。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有较高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以感受和理解音乐的美妙，培养音乐欣赏能力，同时也能增强对我国北方自然风光的认识和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟能力。
但同时，他们也存在着注意力不集中、自律性差等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，采用生动有趣的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《连绵白桦林》，感受歌曲的美妙旋律和歌词的诗意。
2.通过学习歌曲，培养学生对我国北方自然风光的热爱和赞美之情。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养音乐审美情趣。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是音程的跳跃和长音的演唱。
2.对歌曲歌词的理解和感悟，把握歌曲的情感内涵。
3.学会欣赏和评价音乐作品。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生动有趣的环境中感受和体验音乐。
2.运用情感教学法，引导学生深入理解歌曲，培养情感共鸣。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.运用欣赏教学法，提高学生的音乐欣赏水平。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、图片、文字等资料。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于教学伴奏。
3.准备白板，用于板书教学重点和难点。
4.准备练习册，用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，为学生营造一个北方白桦林的氛围，引导学生产生对歌曲的兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景和作者，为学生提供一个知识框架。
2.呈现（5分钟）完整播放歌曲《连绵白桦林》，让学生初步感受歌曲的美感。
苏少版六年级上册音乐第六单元 连绵的白桦林 第1课时教案
第六单元连绵的白桦林第一课时[教学内容]：《波兰舞曲》[教材分析]：这首乐曲作于1838年，别名《军队》。
这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。
这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。
[教学目标]：1．通过欣赏《波兰舞曲》，了解和感受波兰民族音乐风格，拓宽学生的音乐视野；2．能自主地进行主题的听辨；3．能运用已有的知识进行简单的节奏创编。
[教学重点]：感受波兰舞曲富于动感的节奏[教学难点]：主题音乐的哼唱[课前准备]：CD、钢琴、多媒体[教学过程]：一、组织教学二、介绍音乐家——肖邦1．导入：同学们，今天老师要向大家介绍一位伟大的音乐家——肖邦2．简介肖邦：伟大的波兰音乐家，自幼喜爱波兰民间音乐，七岁写了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已经成为了华沙公认的钢琴家和作曲家。
其后半生正值波兰亡国，在国外度过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。
肖邦生不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲，被称为“钢琴诗人”，也是第一位终生献身于一种乐器的“从一而终”的爱国音乐家，又一个神童，有别于其他神童音乐家，少年肖邦并不喜欢钢琴。
三、欣赏《波兰舞曲》1．初听乐曲2．了解乐曲的创作背景：这首乐曲作于1838年，别名《军队》。
这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。
这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。
传统的波兰舞曲就是以风格雄浑、豪放而著称的，显示出波兰这个民族的尚武精神，在这首歌曲中更是集中体现了这一特点。
每当欣赏这首波兰舞曲时，我们仿佛看到了古代波兰勇士们那强健的体魄，感受到他们豁达的胸怀，音符间无时不闪烁着骑士们无畏的精神火花。
3．引导学生仔细聆听作品思考：这首乐曲中可以分几部分？4．学生讨论：分成三个乐段5．指导学生哼唱第一部分音乐主题43 1 0 5． 5 0 5． 6 7．． 1 2 | 3·1 1 0 0 | 3 0 1 1 0 7． 1 2 3 4 | 6·5 5 0 0 | 3 7 7 7 7 7 1♯．2♯．3♯．4♯．|5．·3． 3． 3． 3． 3． 3． 3． 3． | 3． 2．·2． 2． 3． 5． 4． 3．| 2． 2．·3． 2． 1． 0 ‖①用分句听唱法学唱以上旋律②分析该乐段A 大调，在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动地刻画出一群威武雄壮的波兰勇士身着铠甲，腰佩战刀，雄纠纠气昂昂大步向前的形象。
六年级音乐教案《连绵白桦林》
六年级音乐教案《连绵白桦林》一、教学目标1. 让学生了解并欣赏我国东北地区的白桦林景观，感受其美丽与神秘。
2. 学会歌曲《连绵白桦林》，培养学生的音乐审美能力和演唱技巧。
3. 通过学习歌曲，引导学生体会白桦林的象征意义，培养他们的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《连绵白桦林》，了解其背景意义。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《连绵白桦林》乐谱、教学课件、音响设备。
2. 学生准备：歌词本、文具。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《连绵白桦林》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲，注意指导音准、节奏和演唱技巧。
3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的象征意义，引导学生体会白桦林的美丽和环保的重要性。
4. 实践演唱：学生分组练习，教师巡回指导，提高演唱水平。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调环保意识。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习歌曲《连绵白桦林》，巩固所学内容。
2. 家长协助孩子，关注他们在练习过程中的表现，给予鼓励和支持。
3. 家长引导孩子关注环境保护，从小事做起，为保护白桦林贡献自己的力量。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《连绵白桦林》的掌握程度，包括音准、节奏和演唱技巧。
2. 观察学生在课堂中的参与程度，包括歌词解析、实践演唱等环节。
3. 评估学生对环保意识的认知和表现，了解他们是否能从歌曲学习中体会到保护环境的重要性。
七、教学拓展1. 组织学生进行歌曲比赛，鼓励他们大胆表现，提高演唱水平。
2. 邀请家长参加课堂活动，共同见证学生的学习成果。
3. 开展环保主题活动，引导学生将歌曲中的环保理念付诸实践。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的发展。
六年级上册音乐教案-第六单元《连绵白桦林》第1课时-苏少版
第六单元《连绵白桦林》第一课时（总第19课时）上课时间：课型教学目标：能掌握三拍子舞曲风格的一般特点，辨别波兰舞曲音乐节奏的基本特点。
了解作者肖邦的生平及主要作品。
重点难点：了解波兰舞曲的基本风格。
教具：课件教学过程：一、组织教学二、导课：1．请同学们欣赏一段舞蹈（没有音乐），教师：这段舞蹈缺少了什么？对，它缺少了音乐，加上音乐再欣赏一遍。
现在好多了，从这里可以看出，舞蹈是离不开音乐的，这种可以为舞蹈伴奏的音乐叫舞蹈音乐，也叫舞曲，刚才欣赏的这段音乐是舞蹈音乐的一种，称为圆舞曲。
2．再欣赏一段舞曲，让学生说出与前面那段舞曲的不同。
（不能跳舞，很强烈等）刚才我们欣赏的是肖邦的《A大调波兰舞曲》，也是舞蹈音乐的一种，叫波兰舞曲。
波兰舞曲特别是肖邦的波兰舞曲有很多都是崇尚英雄、表现战争的。
刚才我们欣赏的这段音乐就是肖邦用来表现战争的，它不能为舞蹈伴奏，而是具有进行曲风格、只供我们欣赏的一种三拍子舞曲。
这节课我们就通过肖邦的，《A大调波兰舞曲》来了解一下波兰舞曲。
三、分段欣赏：1．作品背景：1683年，土耳其侵略波兰，一位叫约翰.索比埃斯基的波兰民族英雄挺身而出，并率领波兰骑兵迎击土耳其侵略者，并取得了胜利。
民族音乐家肖邦就根据这个历史事实创作了这部钢琴独奏曲。
刚才我们了解到肖邦的这部作品是表现战争的，而且是1683年的古代战争，那么这场战争的过程是怎么样的呢？2．欣赏序曲，你感受到了什么？为什么？这段音乐运用逐渐增强的力度，展示了这样一幅背景：1683年，土耳其进犯波兰，波兰国土面临沦丧，波兰人民面临危难。
3．听主题A，你感受到了一个什么样的形象？音乐运用很强的力度，号角性的主题，刻画出一个勇敢坚强、充满信心与力量、不屈不挠的英雄形象。
4．听主题B1，肖邦利用钢琴描绘出一段惊心动魄的战斗场面，左手在低音区奏出均匀而清脆的马蹄声，而且越来越快，越来越强，仿佛革命力量汇集成千军万马之势，右手在高音区奏出雄壮的进军号声，表现出勇往直前的英雄气概。
六年级音乐教案《连绵白桦林》
六年级音乐教案《连绵白桦林》教学目标：1. 让学生了解俄罗斯歌曲《连绵白桦林》的背景及特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和合唱技巧。
3. 通过学习歌曲，引导学生体验音乐中的情感，培养他们的想象力。
教学重点：1. 学会歌曲《连绵白桦林》。
2. 理解歌曲的背景及意义。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2. 合唱部分的协调。
教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 乐谱。
3. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍俄罗斯歌曲《连绵白桦林》的背景及特点。
2. 引导学生初步聆听歌曲，感受其优美的旋律。
二、新歌教学（15分钟）1. 分组教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
2. 示范演唱，让学生跟随老师学唱。
3. 合唱练习，注意引导学生协调好声部。
三、歌曲解析（10分钟）1. 分析歌曲的结构，引导学生理解歌曲的内容。
2. 讲解歌曲中表现的白桦林的形象，引导学生发挥想象力。
四、音乐欣赏（10分钟）1. 播放《连绵白桦林》歌曲，让学生完整聆听。
2. 引导学生谈谈自己对歌曲的感受，分享音乐带来的愉悦。
2. 布置作业：让学生回家后练习演唱歌曲，准备下次课堂展示。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
通过歌曲《连绵白桦林》的学习，培养学生的音乐素养和审美能力。
六、合唱实践（15分钟）1. 将学生分为男女生两个声部，分别练习合唱部分。
2. 重点指导学生掌握合唱的节奏和音准。
3. 全体学生合唱，教师进行点评和指导。
七、情感体验（10分钟）1. 引导学生想象自己置身于白桦林中，感受歌曲所表达的情感。
2. 让学生分享自己的感受，加深对歌曲情感的理解。
八、课堂展示（10分钟）1. 邀请学生进行课堂展示，演唱歌曲《连绵白桦林》。
九、家庭作业（5分钟）1. 让学生回家后，向家长介绍歌曲《连绵白桦林》的背景和内容。
2. 练习合唱部分，为下次课堂展示做好准备。
苏少版六年级音乐上册第6单元《连绵白桦林》全部教案(集体备课个人修改版)
实验小学教师备课笔记
教学过程
三.拓展：东欧音乐文化
学生自读P40/卷首语，说说你对东欧地区的简单认识。
师：东欧，指欧洲东部地区，在自然地理上指东欧平原，在政治地理上指白俄罗斯、波兰、匈牙利、捷克共和国、俄罗斯联邦、乌克兰、罗马尼亚等10个国家。
下面欣赏几首东欧歌曲：
一.组织教学，师生问好：
二.学唱《蓝色的雅德朗》
1导入：欣赏视频《蓝色的雅德朗》
2.初听范唱，说情绪，演唱形式
3再听
找出歌曲中有相同开头的乐句。
4.学唱歌曲，及低声部
重点气息的控制，要连贯饱满。
跟伴奏唱低声部。
5生唱，师加入高声部
练习。
6学习高声部。
完整演唱歌曲，及时指导练习。
师：东欧音乐主要来自民间音乐。
东欧人忧郁敏感，情感极为细腻，音乐多以民族乐派著称，充满浪漫气息。
四.本单元总结：
结束我们的东欧音乐之旅，简单检测。
听音乐片段，说出曲名。
通过本单元的学习，你了解了怎样的东欧
板书设计
教学得失
第（4.5）课时内容：竖笛练习曲六，还课
教学过程。
连绵白桦林音乐教案
连绵白桦林音乐教案。
一、教案编写的理论基础连绵白桦林音乐教案是根据教育学、音乐学和心理学等多个学科的理论知识进行编写的。
在教学目标的设置上，教案采用了“以听为主，以唱为辅”的原则。
通过让学生听林间乐曲的方式，来培养他们对音乐的感性认识；然后通过教唱、合唱等方式，让学生从多个方面来感受和表达音乐。
这样的教学模式既能提高学生的音乐素养和表现能力，又能培养他们的合作意识和创造能力。
在教学内容的设置上，教案将林间乐曲作为主要教学内容，并围绕着林间乐曲的特点和表现进行讲解和练习。
林间乐曲是以自然和环境为主题的一种古典音乐类型，其所表现的环境和情景非常具体和直观。
因此，在讲解和演奏林间乐曲时，学生能够更快地融入其中，感受到音乐所表现的情感和情景，从而更好地理解和欣赏音乐。
二、教案的实施1.教学准备在教案实施之前，教师需要准备好教学材料、乐器和音乐设备等。
同时，教师还需要对林间乐曲的特点和演奏技巧有充分的了解和掌握，才能更好地引导学生学习和表演。
2.教学步骤（1）引导学生感受教师可以通过放一段林间乐曲来引导学生感受自然环境和情感氛围，从而让学生更好地进入到音乐的世界中。
同时，教师还可以让学生通过言语或绘画等形式，表达自己对音乐的感受和理解。
（2）讲解林间乐曲的特点和表现教师可以通过讲解乐曲的曲式、节奏、旋律等方面来让学生了解林间乐曲的特点和表现。
同时，教师还可以通过演奏的方式来展示林间乐曲的演奏技巧和艺术含义。
（3）教唱和合唱教师可以通过教唱和合唱等方式来让学生更好地感受和表达音乐。
教师可以根据学生的水平和课堂情况，选取合适的歌曲和唱法来进行教学。
同时，教师还可以通过唱和的方式来培养学生的合作意识和表现能力。
（4）评价和总结在教学的最后阶段，教师需要对学生的表现进行评价和总结。
评价可以包括学生的唱法、表现和合作意识等方面；总结可以包括学生的收获、反思和未来要继续努力的方向等方面。
三、教育价值和创新性连绵白桦林音乐教案在音乐教学中具有非常重要的教育价值和创新性。
六年级上册音乐第六单元《连绵的白桦林》教案
第六单元连绵的白桦林第一课时一、教学内容欣赏《波兰舞曲》二、教学目标1．通过欣赏《波兰舞曲》，了解和感受波兰民族音乐风格，拓宽学生的音乐视野；2．能自主地进行主题的听辨；3．能运用已有的知识进行简单的节奏创编。
三、教学重难点重点：感受波兰舞曲富于动感的节奏难点：主题音乐的哼唱四、教学准备CD、钢琴、多媒体五、教学过程（一）组织教学（二）介绍音乐家——肖邦1．导入：同学们，今天老师要向大家介绍一位伟大的音乐家——肖邦2．简介肖邦：伟大的波兰音乐家，自幼喜爱波兰民间音乐，七岁写了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已经成为了华沙公认的钢琴家和作曲家。
其后半生正值波兰亡国，在国外度过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。
肖邦生不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲，被称为“钢琴诗人”，也是第一位终生献身于一种乐器的“从一而终”的爱国音乐家，又一个神童，有别于其他神童音乐家，少年肖邦并不喜欢钢琴。
（三）欣赏《波兰舞曲》1．初听乐曲2．了解乐曲的创作背景：这首乐曲作于1838年，别名《军队》。
这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。
这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。
传统的波兰舞曲就是以风格雄浑、豪放而著称的，显示出波兰这个民族的尚武精神，在这首歌曲中更是集中体现了这一特点。
每当欣赏这首波兰舞曲时，我们仿佛看到了古代波兰勇士们那强健的体魄，感受到他们豁达的胸怀，音符间无时不闪烁着骑士们无畏的精神火花。
3．引导学生仔细聆听作品思考：这首乐曲中可以分几部分？4．学生讨论：分成三个乐段5．指导学生哼唱第一部分音乐主题43 1 0 5． 5 0 5． 6 7．． 1 2 | 3·1 1 0 0 | 3 0 1 1 0 7． 1 2 3 4 | 6·5 5 0 0 | 3 7 7 7 7 7 1♯．2♯．3♯．4♯|5．·3． 3． 3． 3． 3． 3． 3． 3． | 3． 2．·2． 2． 3． 5． 4． 3．| 2． 2．·3． 2． 1． 0 ‖①用分句听唱法学唱以上旋律 ②分析该乐段A 大调，在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动地刻画出一群威武雄壮的波兰勇士身着铠甲，腰佩战刀，雄纠纠气昂昂大步向前的形象。
六年级音乐教案《连绵白桦林》
六年级音乐教案《连绵白桦林》教学目标：1. 让学生了解并欣赏白桦林的自然美，感受歌曲中描绘的白桦林景象。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学唱歌曲，提高学生的声乐技巧和团队协作能力。
教学重点：1. 学会歌曲《连绵白桦林》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的主题和情感，能够用歌声表达出来。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的掌握。
2. 学生声乐技巧的提高，如气息控制、音准把握等。
教学准备：1. 教学音频设备2. 乐谱3. 教学PPT教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示白桦林的图片，引导学生欣赏白桦林的自然美。
2. 教师简要介绍白桦林的特点和象征意义。
二、歌曲欣赏（10分钟）1. 播放歌曲《连绵白桦林》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师引导学生关注歌曲的节奏、旋律和情感。
三、学唱歌曲（10分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
2. 针对歌曲中的难点，进行分组练习，引导学生掌握特殊音调和节奏。
四、声乐练习（10分钟）1. 教师对学生进行气息控制、音准等方面的指导。
2. 学生进行集体练习，教师个别指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感。
2. 学生分享自己对本首歌的理解和感悟。
3. 教师提出课后练习要求，鼓励学生回家后自行练习，提高声乐技巧。
教学反思：本节课通过欣赏和学唱歌曲《连绵白桦林》，让学生感受到了白桦林的自然美，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，保证每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
课后要加强学生的练习指导，提高他们的声乐技巧。
六、歌曲解析（10分钟）1. 教师详细解析歌曲《连绵白桦林》的背景、创作意图以及歌词内涵。
2. 引导学生深入理解歌曲所表达的主题和情感。
七、合唱练习（10分钟）1. 教师组织学生进行合唱练习，注意声部协调和音量控制。
2. 针对歌曲中的高潮部分，进行重点练习，使学生能够熟练表达歌曲的情感。
六年级上册第六单元《连绵的桦树林》教学设计-优秀教案
环节三：
四、拓展欣赏
1、拓展欣赏《三套车》，对比感受两
首乐曲的情绪和旋律特点。
五、成长的足迹二
1、下面是一段节奏主题，由老师击
鼓演奏。
2、生尝试编创四小结节奏，与老师
的节奏相呼应。
3、师生共同合作，表演一段节奏回
旋曲。
六、小结
活动意图说明
通过对比聆听，加深对俄罗斯音乐风格的感受，同时也拓宽学生的音乐视野。
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。
使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）
9.作业与拓展学习设计
课后搜集更多的俄罗斯歌曲听一听。
10.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
本课主要运用PPT，把需要的图片、音频、视频等材料搜集制作更好地辅助音乐教学。
在PPT中运用图形谱，通过声部线条的对比，让学生更直观的感受音调高低的变化。
连绵白桦林：打造六年级音乐教案
连绵白桦林：打造六年级音乐教案本文将介绍如何打造一份六年级音乐教案，以探索连绵白桦林这一主题。
这份教案旨在让学生通过音乐学习，了解并感受连绵白桦林的自然美丽与文化特色。
第一部分：教案设计1. 教学目标通过本堂课的学习，学生应该能够：(1)了解连绵白桦林的自然环境与文化特色；(2)感受连绵白桦林的美丽与神秘；(3)听懂并唱出歌曲《连绵白桦林》。
2. 教学内容(1)连绵白桦林的自然环境与文化特色；(2)歌曲《连绵白桦林》的演唱。
3. 教学方法(1)讲授法：通过课堂讲授，让学生了解连绵白桦林的自然环境和文化特色，唤起学生对连绵白桦林的兴趣。
(2)听力法：播放歌曲《连绵白桦林》，让学生听懂歌曲的内容和意境。
(3)合唱法：让学生跟着老师一起唱歌曲《连绵白桦林》，提高学生们的音乐欣赏能力和音乐表现力。
第二部分：教案实施1. 教学导入先通过图片或视频等形式，让学生了解连绵白桦林的自然环境和文化特色。
让学生感受连绵白桦林的美丽与神秘。
2. 歌曲欣赏播放歌曲《连绵白桦林》，引导学生仔细听歌曲，感受歌曲所表达的自然美丽和文化特色。
3. 歌曲学唱(1)老师带唱：首先由老师带唱，让学生跟着老师一起唱一遍歌曲。
(2)分组唱：将学生分为若干组，每组由一名学生领唱，其他同学一起唱和声。
(3)合唱：全体学生一起唱。
4. 歌曲表演通过口语训练和表演指导，提高学生唱歌的音乐表现力和人文情感表达能力。
在合适的场合，让学生与其他班级或学校合唱团一起表演。
第三部分：教学总结通过本堂课的学习，学生不仅了解了连绵白桦林的自然环境和文化特色，还学会了一首歌曲《连绵白桦林》，提高了学生们的音乐欣赏能力和表现力。
通过这样的学习过程，学生对于大自然的理解和对于民族文化的认同感都得到了提高。
结语希望本文章对于打造一份六年级音乐教案有所帮助，也希望读者们能够通过这样的教育方式，让学生们认识到大自然与民族文化的宝贵价值，以培养起学生热爱自然、热爱生命的心理状态。
六年级音乐课教案：连绵白桦林的魅力
六年级音乐课教案：连绵白桦林的魅力。
一、教学目标1.了解白桦林的生态环境和地理位置等基础知识。
2.通过欣赏音乐表现白桦林的美丽，感受音乐的情感表达。
3.学习一些简单的乐器演奏技巧，用音乐展现自己对白桦林的感受。
二、教学重点1.引导学生认识白桦林的生态环境和地理位置等基础知识。
2.培养学生的欣赏能力和情感表达能力。
3.学习乐器演奏技巧，用音乐演奏出自己对白桦林的感受。
三、教学内容1.白桦林的基础知识介绍教师将介绍白桦林的生态环境和地理位置等基础知识。
学生需要通过听、看、理解等方式掌握基本信息。
2.欣赏白桦林的音乐教师会播放白桦林相关的音乐，让学生感受音乐的美妙和情感表达。
这些音乐既可以是纯音乐，也可以是带歌词的歌曲，切合学生的年龄特征。
3.学习乐器演奏技巧教师将向学生展示如何使用一些基本乐器，如吉他、尤克里里、钢琴等，演奏出表达白桦林相关的音乐。
学生将会跟随教师学习，并进行简单的乐器演奏。
4.自主演奏学生将会进行自主演奏，运用所学的乐器演奏技巧，表达他们对白桦林的感受。
此环节需要学生实践性较强，孩子们可以根据自己的理解，来表达自己的感受。
四、教学方法1.课堂教学本课通过教师讲授、音乐播放、乐器演奏等方式引导学生学习，采用课堂教学方式。
2.情感体验在学习过程中，教师会通过情感体验的方式，鼓励学生表达自己的感受，增强他们对此课程的体验感。
3.集体合作本课旨在让学生体验美妙的音乐和自然景观，教学中要鼓励学生互相协作，共同完成这次学习任务。
五、教学评估在本课中，教师会通过学生的演奏、表达、互动等多个方面来评价教学效果。
同时，家长也可以通过孩子们的演奏和讲述得出相应的评价。
六、教学反思在本课中，我们使用了多种方式来引导学生理解白桦林的美妙，如知识介绍、音乐欣赏、乐器演奏等。
在学习中，学生们表现得十分积极主动，获得了一定的收获。
然而，在分组演奏时，由于学生在乐器演奏方面的技能参差不齐，导致演奏效果不是很令人满意。
教育大师必备：六年级音乐教案之连绵白桦林
教育大师必备：六年级音乐教案之连绵白桦林作为一名优秀的教育者，我们需要不断提高我们的教学水平，拓展我们的教学资源，以更好地服务我们的学生。
音乐作为一门艺术，为学生提供了更多的学习和发展的机会。
在这方面，六年级音乐教案中的《连绵白桦林》是一个非常优秀的教学资源。
本文将重点介绍这个教案的内容，教学方法和教学效果。
一、教案概述《连绵白桦林》是一首具有丰富内涵的歌曲，它涵盖了自然，环境保护，情感等方面，深受学生喜爱。
此教案旨在通过对歌曲掌握和创新演绎，帮助学生掌握音乐表演技巧，提高语言表达能力和音乐素养。
二、教学方法教师首先应该让学生了解歌曲《连绵白桦林》的歌词和意义，并根据歌曲的主题介绍相关的知识和议题，如环保保护等。
接下来，教师可以用爵士或者现代的方式来演绎这首歌曲，引导学生参与歌曲的演绎，使学生更好地理解歌曲的内涵。
教师可以选择将学生分成小组，让他们各自演绎一段乐器或歌曲，或者利用视频或录音资源做一些创新的演绎。
三、教学效果通过这个教案的实施，学生可以更深入地了解音乐的内涵，提高音乐素养，同时也提高了学生的语言表达和艺术表演能力。
通过对这首歌曲的地道演绎，学生可以感受到这首歌曲传递的深刻含义，培养环保意识，逐渐形成良好的社会价值观念。
四、结论音乐作为一门艺术，可以帮助孩子们在审美、音乐教育和文化传承等方面提供良好的机会，同时也可以帮助他们培养对美好事物的情感感受和钦佩。
《连绵白桦林》作为一首优秀的音乐作品，通过这个教案的实施，帮助学生更深入地了解和理解音乐，提高音乐素养和语言表达能力，产生更深刻的音乐体验。
教育大师应该将这个教案纳入自己的教学资源库，以更好地服务学生，提升教育水平。
全面升级教学课程：六年级音乐教案——连绵白桦林
全面升级教学课程：六年级音乐教案——连绵白桦林连绵白桦林作为现代教育的核心，教科书一直都是课程教学的基础，然而，使用传统教科书教授课程已经不再适用于当前社会快速变化的时代。
因此，许多学校和教师已经开始探索新的教育方式，例如创新的教学设计和结合现代技术的教学方法。
今天，我们将要介绍的是，全面升级的教学课程，六年级音乐教案——连绵白桦林。
在教育课程行业，不断创新和升级教学内容是一个不断追求的方向，这也是六年级音乐教案的设计初衷。
作为一门高度音乐知识性的课程，教师们应该采取更好的教学方法，使得学生们能够更好的理解和掌握音乐理论。
这就需要教师们制定一份新的教学计划，探索新的教学方法，以及整合更多新颖的教学元素。
为此，在六年级音乐教学的设计之初，需要考虑很多不同的方面。
首先是学生们的个性和兴趣爱好，其次是授课地点和设备。
只有考虑到这些因素，才能够制定更贴近学生们的新教学计划。
这份六年级音乐教案的核心内容是连绵白桦林，这个概念不仅涉及音乐理论，还涉及到文化、环境和心理特征等因素。
通过这个主题，教师们将把课程设计得更加详细，以便让学生们能够更好的了解音乐中的和声、旋律和节奏。
在教学设计方面，这份六年级音乐教案有很多创新之处。
教师们将在课堂上采用新颖的教学工具，比如利用技术来辅助教学。
这种教学工具允许教师在课堂上使用自然语言或图像识别等现代技术来检测学生的学习进度，并根据学生的学习效果来提供个性化的帮助。
此外，在教学过程中，教师们还将采用多媒体教学。
通过使用多种形式的声音、影像和文本资料，来辅助学生们更好的理解和掌握音乐理论，同时也能够使学生们在更加有趣的环境中学习。
除了更好的教学设计，这份升级教学课程的六年级音乐教案还将有着更加全面的教学计划。
教师们将特别关注学生们在课堂上的反馈，并为他们量身定制自己的学习计划。
此外，教师们还将特别关注学生们在学习音乐方面的发展。
这意味着教师们将为学生们提供更多的学习资源，以便他们能够不断提高自己的成绩，同时不失去对音乐的兴趣。
六年级上册《连绵白桦林》第二课时教学设计
六年级上册（连绵白桦林）第二课时教学设计教学内容：苏教版小学音乐六年级上册（连绵白桦林）第二教时本课设计意图：音乐是一种感情艺术，抽象艺术，它的魅力在于给学生一个想象的空间，让学生在美妙的音乐声中接受“美〃的熏陶。
因此，在设计本课时，着重从学生的感受出发，突出艺术实践活动，充分让学生参与、体验、表现，并通过文字、色彩、视频、演唱、听赏等教学方法和教学手段及直观、直接介入师生互动、生生互动的教学模式，充分激发学生的想象力，培养学生的艺术素养，提高学生的表现能力，带着学生走进音乐世界，学习和领悟音乐言语的特点，感受多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性。
具体从以下几个方面着手：一、设计理念：歌曲教学和观赏教学是小学音乐课堂教学的重要内容，不仅可以培养学生的审美品质，而且可以形成正确的人生观、价值观。
一方面从生活中提取音乐，觉察音乐元素与现实生活的关系，从而了解音乐创作和表现的手法；另一方面引导学生用自己喜欢的方法来表现音乐，鼓舞学生进行想象，尝试实践，获得感情体验，正确表达乐曲所反映的意图和情境，从而培养学生综合性的艺术能力。
二、设计特色：以感情体验和参与实践、表现为主线，用游戏、观赏、演唱、表演、文字、色块等为主要的手段，结合多媒体展示的各种音效、图片等内容，做到融知识性、制造性、实践性为一体，使学生综合能力多元开展，拓宽审美渠道，培养学生综合性审美及表现能力。
三、设计目标：1、知识与能力：（1）、学唱俄罗斯民歌（故土），观赏俄罗斯作曲家创作的乐曲（跳蚤之歌）、（波罗维茨舞曲〕。
（2）、通过观赏、演唱、表现歌（乐）曲，了解和感受俄罗斯民族音乐风格的特点，认识俄罗斯人民具有的坚韧不屈，粗旷豪放的精神。
了解挖苦歌曲的特点。
（3）、要求学生通过自己的感受和想象来观赏、分析音乐，运用肢体言语、演唱技巧等手段来表达音乐的感情。
(4)在音乐作品中，找出音乐旋律中相同和不同的局部，并运用已有的知识进行简单的旋律创编；能依据作品的结构为作品的不同段落做出相应的声势伴奏。
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年级六上单元第五单元第一课时课题连绵白桦林执教者刘慧教学内容：听：《波兰舞曲》动：我的创造（2）师生合作节奏回应教学目标：1、通过欣赏《波兰舞曲》，感受波兰的音乐文化及其音乐形式的特点和魅力。
2、通过“我的创造（2）”，加强了学生的创编能力和合作能力，同时也增进了师生之间的友谊。
教学重点、难点：我的创造（2）教学过程：环节教师活动学生活动设计意图第 1环节欣赏：《波兰舞曲》1、给学生对比欣赏肖邦的《圆舞曲》和《波兰舞曲》，通过整体与片段欣赏相结合的方法，突出《波兰舞曲》富有活力的节奏，让学生拍一拍典型的节奏，听一听它们各出现在音乐中的哪部分。
2、节奏型运用在音乐中，给你带来怎样的感受与想像？1、学生欣赏肖邦的《圆舞曲》和《波兰舞曲》2、学生拍一拍典型的节奏，听一听它们各出现在音乐中的哪部分。
3、学生回答问题“节奏型运用在音乐中，给你带来怎样的感受与想像？”第 2环节动：我的创造（2）师生合作节奏回应1、出示一段节奏主题，由老师击鼓演奏。
师：2/4 x.xx ︱xx.︱xxx xxx ︱x o ‖2、请学生创编四小节节奏，与老师的节奏相对应。
要求：长度与老师所演奏的相同，节奏与老师所演奏的不同，末尾要有终止感。
3、教师与不同的学生交替演奏。
师生共同合作，表演一段节奏回旋曲。
1、听老师击鼓演奏一段节奏。
2、学生创编四小节节奏，与老师的节奏相对应。
3、学生与教师交替演奏。
师生共同合作，表演一段节奏回旋曲。
教学后记年级六上单元第五单元第二课时课题连绵白桦林执教者黄桂芳教学内容：听：《跳蚤之歌》唱：《跳吧！跳吧》动：我的创造（1）创编集体舞教学目标：1、通过欣赏《跳蚤之歌》，感受斯洛伐克波尔卡音乐的特点和魅力。
2、用自然、优美的声音演唱歌曲《跳吧！跳吧》。
3、培养学生的创编能力。
教学重点、难点：1、旋律模唱的音准2、切分节奏的准确掌握教学过程：环节教师活动学生活动设计意图第 1环节听：《跳蚤之歌》1、师：你们知道男高音与男低音的音色有什么不同吗？2、师：今天老师给大家带来一首非常好听的歌，它是由俄罗斯作曲家穆索尔斯基作曲，若般、戈宝权译词的《跳蚤之歌》，请大家听时注意它的演唱形式，它的情绪是怎样的？3、引导学生感悟深厚、低沉的音色在表现作品特定时的优势。
1、生答2、学生听赏《跳蚤之歌》并回答问题3、学生感悟深厚、低沉的音色在表现作品特定时的优势。
第 2环节唱：《跳吧跳吧》1、老师在黑板上出示课本中的图式提示“旋律模进”。
2、师放录音歌曲《跳吧！跳吧》让学生感受旋律模进。
3、师范唱歌曲《跳吧！跳吧》4、让学生轻声跟琴声用“lu”唱5、让学生轻声跟琴声用歌词唱一遍（要求：歌词对准歌谱）1、学习课本中的图式提示“旋律模进”。
2、生听歌曲《跳吧！跳吧》让学生感受旋律模进。
3、师范唱歌曲《跳吧！跳吧》4、让学生轻声跟琴声用“lu”唱5、学生轻声跟琴声用歌词唱一遍（要求：歌词6、纠正错误处（1）旋律模唱的音准（2）切分音的准确掌握7、让学生放声跟琴声用歌词唱一遍（提醒学生要唱出重音记号）8、教师出示旋律：2/4 55 55︱3 4︱5–︱5–‖要求：模仿“旋律模进”创编旋律对准歌谱）6、纠正错误处（1）旋律模唱的音准（2）切分音的准确掌握7、学生放声跟琴声用歌词唱一遍（学生要唱出重音记号）8、创编旋律：2/4 ︱︱︱‖要求：模仿“旋律模进”创编旋律第3环节动：我的创造（1）创编集体舞我的创造（1）为歌曲《跳吧！跳吧》创编几个舞蹈动作。
我的创造（1）为歌曲《跳吧！跳吧》创编几个舞蹈动作。
教学后记年级六上单元第五单元第三课时课题连绵白桦林执教者刘慧教学内容：听：《天鹅湖组曲》唱：《故乡》教学目标：1、通过欣赏《天鹅湖组曲》，感受俄罗斯音乐的特点和魅力。
2、能用自然、优美的歌声演唱歌曲《故乡》。
教学重点、难点：1、能准确地按照力度记号的变化来歌唱。
2、#5音准的掌握及延长记号的准确歌唱。
教学过程：环节教师活动学生活动设计意图第 1环节欣赏：《天鹅湖组曲》1、播放片段《天鹅湖》录像，让学生感受一只孤寂、高雅的天鹅与天真活泼的四只小天鹅的不同音乐形象，对比两段音乐在速度、力度、节奏、旋律的差别。
2、让学生唱一唱大天鹅的主题旋律，说出这段旋律是用什么乐器主奏的并说说四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象。
3、让学生完整地听一遍《天鹅湖组曲》。
1、播放片段《天鹅湖》录像，让学生感受一只孤寂、高雅的天鹅与天真活泼的四只小天鹅的不同音乐形象，对比两段音乐在速度、力度、节奏、旋律的差别。
2、学生唱一唱大天鹅的主题旋律，说出这段旋律是用什么乐器主奏的并说说四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象。
3、学生完整地听一遍《天鹅湖组曲》。
第 2环节唱：《故乡》1、师：《天鹅湖组曲》的曲作者是俄罗斯的柴可夫斯基，俄罗斯是世界上领土面积最大的国家。
位于欧洲东部和亚洲北部，其欧洲领土的大部分是东欧平原。
俄罗斯人的祖先为东斯拉夫人罗斯部族。
1992年俄罗斯第6次人代会决定将国名改为“俄罗斯”，从而恢复了历史上的名称；最后决定使用两个同等地位的正式国名“俄罗斯联邦”和“俄罗斯”。
下面我们就来学习俄罗斯民歌《故乡》。
2、让学生听录音范唱《故乡》3、师范唱歌曲《故乡》4、让学生轻声跟琴声用“lu”唱。
5、让学生轻声跟琴声用歌词唱一遍（要求：歌词对准歌谱）6、纠正错误处：（1）附点要唱准。
（2）#5要唱准。
学生简单了解俄罗斯。
2、学生听录音范唱《故乡》3、师范唱歌曲《故乡》4、学生轻声跟琴声用“lu”唱。
5、学生轻声跟琴声用歌词唱一遍（要求：歌词对准歌谱）6、纠正错误处：（1）附点要唱准。
（2）#5要唱准。
7、让学生放声跟琴声用歌词唱一遍。
师：这是一首著名的俄罗斯民歌，速度缓慢，气息缓慢而悠长，曲调优美广袤，略带忧伤情绪。
8、让学生按力度记号有情感地唱一遍。
9、找出歌曲中有相同开头的乐句，再设计演唱形式，唱唱这首歌。
7、学生放声跟琴声用歌词唱一遍。
8、学生按力度记号唱一遍。
9、找出歌曲中有相同开头的乐句，再设计演唱形式，唱唱这首歌。
教学后记年级六上单元第五单元第四课时课题连绵白桦林执教者刘慧教学内容：听：《波罗维茨舞曲》教学目标：1、通过欣赏《波罗维茨舞曲》，感受俄罗斯音乐的特点和魅力。
2、学生通过各种打击乐器的演奏合作，培养学生的表演和合作能力。
教学重点、难点：各种打击乐器的演奏、合作教学过程：环节教师活动学生活动设计意图听赏《波罗维茨舞曲》1、师：上堂课我们学习了俄罗斯的音乐，今天我们继续来感受一下俄罗斯的音乐风格：《波罗维茨舞曲》，听完后告诉大家，这首乐曲的结构是怎样的？2、再次听赏《波罗维茨舞曲》1、初听乐曲《波罗维茨舞曲》2、再次听赏《波罗维茨舞曲》3、按组让学生用打击乐器分别学习指定的节奏。
（1）沙球和鼓（2）三角铁和沙球（3）三角铁、串铃和响板（4）三角铁、沙球（5）串铃和沙球4、让学生按乐曲的结构顺序用打击乐器演奏。
3、学生按组用打击乐器分别学习指定的节奏。
（1）沙球和鼓（2）三角铁和沙球（3）三角铁、串铃和响板（4）三角铁、沙球（5）串铃和沙球4、学生按乐曲的结构顺序用打击乐器演奏。
教学后记年级六上单元第五单元第五课时课题连绵白桦林执教者刘慧教学内容：唱：《蓝色的雅德朗》动：我的创造（3）找出旋律规律，进行旋律创编。
拓展：东欧音乐文化教学目标：1、能用自然、优美的声音演唱歌曲《蓝色的雅德朗》。
2、通过旋律创编，培养学生的创新能力。
3、学生经过自己的收集、老师的介绍，了解了东欧及其音乐文化。
教学重点、难点：1、两声部的和谐2、创编旋律教学过程：环节教师活动学生活动设计意图第 1环节唱：《蓝色的亚德朗》1、请同学们听一首歌曲，题目叫《翅膀》，听完后告诉大家,这首歌曲是几拍子的？2、师：歌曲《翅膀》是6/8的，你听了有什么感受？师：今天我们再来学习一首6/81、学生听赏歌曲《翅膀》并回答是6/82、生：这首歌曲轻快而又抒情。
的歌曲，题目是《蓝色的雅德朗》。
3、师放录音范唱《蓝色的雅德朗》。
4、教师范唱《蓝色的雅德朗》5、让学生轻声跟琴用“lu”唱。
6、让学生轻声跟琴用歌词唱第一声部（要求：歌词对准歌谱）纠正错误处：波音要唱好7、让学生放声跟琴用歌词唱第一声部8、让学生轻声跟琴用歌词唱第二声部9、让学生放声跟琴用歌词唱第二声部10、每个学生自己练唱11、两个声部合起来唱要求：两声部和谐3、学生听录音范唱《蓝色的雅德朗》。
4、学生听老师范唱《蓝色的雅德朗》5、学生轻声跟琴用“lu”唱。
6、学生轻声跟琴用歌词唱第一声部（要求：歌词对准歌谱）纠正错误处：波音要唱好7、学生放声跟琴用歌词唱第一声部8、学生轻声跟琴用歌词唱第二声部9、学生放声跟琴用歌词唱第二声部10、每个学生自己练唱11、两个声部合起来唱要求：两声部和谐第 2环节动：我的创造（3）找出旋律规律，进行旋律创编教师出示课本P44我的创造（3）找出第一段两句旋律的相同与不同之处。
请你也来创编两句。
学生创编我的创造（3）第 3环节拓展：东欧音乐文化1、让学生交流收集来的东欧音乐文化。
2、老师介绍教参P77的东欧音乐文化。
1、学生交流收集来的东欧音乐文化。
2、听老师介绍教参P77的东欧及其音乐文化。
教学后记。