苏少版美术七年级下册第二课《关注你、我、他》ppt课件
美术七年级苏少版第2课关注你、我,他(共29张PPT)
• 了解人物头部的形状特征及五官特征 • 全面认识表情的变化 • 能够抓住人物的特点
猜猜他是谁
瘦瘦的身体，黄里带白的皮肤，似乎如同大病初 愈的病人一样脸色憔悴，但是精神很好，整个人精 神焕发，眼神炯炯有神。他的头发一根根直直地竖 着，没一根是耷拉着的，都那么长，头顶是一片 “茂密的森林”。最引人注目的是他的胡须——浓 密极了，而且极其像隶书的“一”字。
都知道他是谁了吧
他的作品有《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕 拾》、《野草》
•想一想
所有人都是这个标准吗？
同学们来学校和回家的Fra bibliotek上要注意安全同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
江苏少年儿童出版社初中美术七年级下册 第2课 关注你、我,他得奖
关注你、我、他教材分析本课属于造型•表现领域。
本课带领我们走进的是人物肖像画的世界，教材以“情”为纽带串联起全课的各个知识点，透过丰富的图片，借助画家恰到好处的技能表现，让我们看到了人物生动逼真的容貌和体态，感受到他们丰富的内心世界以及画面背后的故事。
熟悉的朋友很多，细细地去观察他们，会发现每个人的五官比例各不相同，不同的视角会产生多样的透视变化。
因为饱含感情才使我们乐于去画他（她），通过笔端流露真情实感，打动观众也打动了自己。
关注了“你、我、他”也正是关注了我们本身。
一、教学路径欣赏──面对一幅幅肖像画，我们经常会被栩栩如生的人物形象所打动。
通过画家精湛的技艺，透过时间和空间让我们看到了各个年龄、各种风格、单个或组合人物生动逼真的容貌和体态，感受到他们丰富的内心世界以及画面背后的故事。
发现──多彩人生是我们绘画的源泉，学着用画家的眼睛观察周围的人并用画笔记录。
发现每个人额角的宽窄，五官的形态、距离的细微差别造成的各自相貌上的不同。
这些特征，让我们记住了认识的每一个人，并发现他们各自不同的身份，体会人生的丰富与多彩。
研究──了解不同年龄的人物五官位置在头部比例中的变化，学习如何发现具体人物的特征及比例关系，研究不同的表现方法。
实践──运用前面所学用画笔描绘身边的人，尝试着画出人物的性格特征，关注“传神写照”。
交流──记录下我们身边熟悉的朋友，交流彼此表现人物时的心得。
把全班的作品串成长卷、做成相册或张贴起来展示交流。
我们的画笔不仅记录下了我们的影像，更传达了彼此的情意。
二、课时本课1课时。
欣赏人物作品，发现人物脸部特征与比例，研究表现技巧，最后描绘身边的人，注意体现情感关怀。
教学内容一、教学目标认知目标：通过本课的学习，引导学生学会从多种角度观察人物，对五官比例有一定的了解，体验人物的各种表现方法。
技能目标：通过对人物的发现和观察，尝试用多种表现方法描绘。
情感目标：通过艺术的表现体会同学之间真挚的友情。
第2课-关注你、我、他
第2课关注你、我、他造型·表现2课时教学目标知识与技能：让学生了解人体成长过程中的比例关系。
过程与方法：让学生尝试运用一定的工具、材料和方法比较写实的去表现自己熟悉的人物情感态度与价值观：让学生在描述的过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发现他人的长处重点难点1、重点：欣赏和了解人物表现的多种方法材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系2、难点：对人物的神情、动态、比例、色彩的恰当把握教学过程：第一课时（一）问答导入欣赏图片，激起兴趣师：奥巴马说，今天呢给大家带来一些我们的朋友，让我们一起来认识一下吧！师：其实，每个人都有许多亲人、朋友等等，我们对于他们非常熟悉，许多时候他们的一个动作，一个背影或者一句话的声音，我们都能迅速地认出他是谁。
问：请学生想一想，我们可以从哪些方面来形容他们的特征，生：思考回答；身材，动态，声音，面部等等。
师结：这些都是人物的特征，其中最能区别于他人的是面部特征，引出课题：关注你、我、他！（二）探究归纳1、师：通过外国肖像画的赏析，我们知道，在外国绘画史上把人物作为绘画的主要表现内容，是一个经久不衰的主题，尤其是在照相机发明之前，肖像画一直是作为记录、再现人物相貌、精神特征的主要表现手段。
国外很多画家都热衷于表现自己身边熟悉的家人、亲戚、朋友，以抒发自己对他们的深厚感情。
欣赏：我们来看看国内外画师是如何用画笔来记录身边熟悉的人?2、合作探究下面的六幅人物肖像采用了哪些绘画方式？说说看画面中流露出人物的一种什么样的内心世界？ 3、欣赏升华想一想：上面的作品又分别采用了哪些表现形式？不论是什么风格的画派，他们都有一个共同之处：艺术作品往往通过对人物面部的刻画来揭示人物的内心世界，突出表现某一主题。
问：人物头部的特征主要通过什么来表现呢？学生思考回答：五官问：除了五官还有什么能表现出脸部的特征呢？生：脸型和发式 4、认识脸型师：其实，我们每个人的脸型都可以用几个汉子来概括？请你归纳一下。
陕西省宝鸡桥梁厂职工子弟中学初中美术：关注你、我、他 课件 (共18张PPT)
第二课பைடு நூலகம்
关注你、我、他
头像五官比例图
三停
五眼
头部个体差异（性别）
男性
女性
头部个体差异（年龄）
老人
儿童
头部个体差异（种族）
观 察
比较两个人物之间的区别
请仔细观察， 随着观察角度的 改变，人物五官 所呈现的变化！
感受不同画家所表现的人物性格。 体会不同艺术家在塑造不同人物时所用的不同艺术手法。 你最喜欢哪种风格，愿意向哪位画家学习？
作业要求： 同学们可以在刚才的作业上继续画， 也可以重新选择，请大家抓住人物特征， 快乐的作画。
• 在画好的作 品上写上祝 福语。 • 可以在作品 的四边画上 花纹作为装 饰。
• 还可以在 画的四边 上硬纸板， 为画框。
美术七年级苏少版 第2课 关注你、我,他 (共31张PPT)
看看你的同桌· · · · · ·
脸型、五官、发饰· · · · ·
喜
怒
哀
惧
人物表情主要是通过人 的眉毛、眼睛和嘴巴的变 化来实现的。
画人笑，眉开眼弯嘴上翘 画人哭，眉掉眼垂嘴下落 画人怒，瞪眼落嘴眉竖条
肖像画步骤
• • • • • • 1 认真观察对象，仔细感受特征。 2 确定上下左右位置。 3 用直线画出大概形状。 4 确定三停五眼。 5 深入刻画。 6 按照画面结构要求调整形式节奏。
关注你、我、他（她）
抓住特征
同学们：
人物头部的特征主要是通过 脸型、五官、和发式来表现出来 的，而艺术作品又往往通过人物 面部的刻画来揭示人的内心世界。
常见的人物肖像画有那些风格？
素描风格
特点：有明暗变化，立体感强
水彩画风格
特点：透明流畅轻快
中国水墨画风格
特点：以线造型 以型传神画形式吗？
他俩的故事你知道吗？
人物特征最突出 的地方在哪里?
脸型 头部 特征 五官 发式
请你来分析一下小女孩的头部特征
第一印象：鹅蛋形的脸型、小嘴巴、大眼睛、一对长辫子；
第二印象：凝视前方的眼神和紧闭的嘴唇，表现倔强的个性
人 物 的 各 种 脸 型 特 征
第二课 关注你、我、他
第二课关注你、我、他一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。
本课带领我们走进人物肖像画的世界，以“情”为纽带串联起全课的各个知识点。
通过创设多样的情境教学，给学生人文的关怀，在教学内容上，以丰富的活动引导学生从多角度观察人物，在了解头像比例的基础上，借助大师丰富的作品，体现人物的各种表现方法，形成自我风格。
二、学情分析让学生从身边的同学观察开始入手，因为彼此之间比较熟悉，同学们的积极性比较高，创作的作品能够传情达意。
三、教学目标1、知识与技能：引导学生学会多角度的观察人物，对五官比较有一定的了解，体验人物的各种表现方法；2、过程与方法：通过对人物的发现和观察，尝试用多种表现方法描绘。
3、情感、态度与价值观：通过绘画全班肖像画体现同学之间真挚的友情。
四、教学重难点1、教学重点：学会从多角度观察人物，大胆肯定地用多种表现方法描绘。
2、教学难点：观察人物的特征。
学会五官描绘的简单表达。
教学准备教师：多媒体课件、笔、纸、图片等学生：笔、纸等五、教学过程：1、导入闭上眼睛，听音乐，回忆和好朋友在一起时的快乐时光………….好朋友给你留下深刻印象的是什么呢？搜索一下你的记录，是什么样的表情还是什么样的长相，你的好朋友到底长的什么样子，慢慢的张开你的眼睛，把头抬起来，在刚才的搜索当中定格一下，用语言描述好朋友的模样或用笔简单勾勒他（她）最有意思的一个表情、一个动作或是一个局部。
我们开始，哪位同学来说一下（我的朋友长头发，一双明亮的眼睛，嘴巴小小的）（我的朋友大大咧咧，不拘小节，爱开玩笑，有着齐刘海，大眼睛，小嘴，短头发，圆圆的脸蛋）请问你的朋友在哪里？在我们班吗？（在的）哪位同学，来大家猜猜，（是某某）对吗？（对的）哦，来站起来看看，哦形容的很传神，感谢大家的分享。
因为你们彼此熟悉，所以你们的语言形容的惟妙惟肖的，那有没有同学用你的笔勾勒的呢？哦，这位，来给我们大家展示一下，同学们你们觉得画的是谁呢？在这里吗？欣赏一下，猜猜是谁？（学生说出名字）说的对吗？（对的）来站起来看看，像吗？（像）说明我们的同学画的真的不错，神韵表现的不错。
关注你我他1
• 情感态度与价值观：在生活中更加关注他人，发现别人更 多的优点，培养尊重他人的品质。
教学重、难点
• 教学重点：对人物头像特征的观察与表现。 • 教学难点：人物头像的一般比例，人物神情的表现。
15 义务教育课程标准实验教科书第
• 3）、眼睛的位置：
眼睛通常位于头面部正中二 分之一处
15 义务教育课程标准实验教科书第
册
观察幼儿和成年人的头部，你会发现他 们的眼睛位置有什么不同之处？
关 注 你 、 我 、 他
幼儿眼睛通常在头部1/2以下处
成年人眼睛通常在头部1/2处
15 义务教育课程标准实验教科书第
册
你在喜怒哀乐，这几种情绪下脸部会有什么样的表情？ 每个人的表情是否一致？
提问：如何认识并记住一个人？
• 熟悉的朋友很多， 如果我们仔细地去 观察，我们会发现 每个人五官的形状、 额角的宽窄、距离 的细微差别造成了 各自相貌上的不同， 正是这些不同的特 征，使我们记住了 认识的每一个人。
苏少版中学美术配套教学课件 七年级下册
关注你、我、他
尔林兔中学 连海芬
教学目标
• 知识与技能：学生通过观察和欣赏，能了解人物头像的比 例关系和表现方法，抓住人物头像的特征。
关 注 你 、 我 、 他
《全家福》铅笔、色粉笔（西班牙）毕加索
《快乐一刻》丙烯画 学生作品
小结
• 通过本节课的学习，我们知道要表现一幅 肖像画，要注意人的特征，如脸型、五官 、表情、发式等等，我们更要关心人与人 的亲情、友情，发现别人的长处，这样才 能表现出传神的作品。
2、外形特征：
苏少版七年级下册美术《第2课 关注你、我,他》
——如何画好头像
目录
1
画表格填充五官。了解头部五官位置比 例关系
2
学生按照刚才所学在脸型中填充对面同 学的五官位置
3 实物投影展示典型问题作品
4
展示不同长相的头像照片，分析长相不 同通常是哪些不同造成的
5
学生通过观察分析，把对面同学的畅想 描绘出来
6
优秀作品展示
1
活动——填充五官
发际线 眉弓骨 鼻底 下巴
嘴巴位置 第三庭中上
横向五个眼睛的宽度
头顶厚度
第一庭 第二庭 第三庭
长相不同通常是哪些不同造成的
不同的眼睛
不同的眉毛
不同的鼻子
LOREM IPSUM DOLOR
哪些不同 造成了长 相的不同
A
B
C
D
E眼睛眉毛鼻子 Nhomakorabea嘴巴
耳朵
学生通过观察分析，把对 面同学的长相描绘在纸上。
优秀作品展示
三横 向 五庭个 眼 睛五的 宽 度眼
头顶厚度
第一庭
第二庭 第三庭
LOREM IPSUM DOLOR
实践
按照所学 在脸型中画出对面同学的五官位置
参考
表现性 评价
分析作品 寻找问题 解决问题
LOREM IPSUM DOLOR
A
眼睛的上下 位置
常见 问题
B
嘴巴的上下 位置及通常
的宽度
眼睛位置 纵向中间
苏少版美术七下第二课《关注你、我、他》ppt课件2
步骤
• 先画出脸部和头发的外轮廓
• 画出头发和头饰的形态
• 画出眼睛、眉毛等造型结构。 （运用画诀提示表现人物表情， 注意五官的比例关系）
• 完成整幅头像的描写。调整画 面，使画面更富有生命力。
同龄人作品欣赏
作业时间
熟悉的朋 友很多，细细的 去观察他们，我 们会看到有的人 额角的宽窄，五 官的形状、距离 这些细微的差别 造成了各自相貌 的不同，正是这
第二课 关注你我 他
像
授课人：徐璐颖
——人物肖
观察 比较
人物肖像特征最突出 的地方在哪里？ 脸型
头部特征 五官
发式
一、鹅蛋脸，小嘴巴，大眼睛，长辫子 二、凝视前方的眼神和紧闭的嘴唇，表现出倔强的个性
田
国
由
用
目
甲
风
申
我们来看看国内外的画 想一想：所有的人长的都是这 个标准吗？
人物 表情主要 通过脸部 哪些变化 表现出来 的眉毛?
眼睛
嘴巴
• 画人笑 眉开眼弯嘴上翘 • 画人哭 眉掉眼垂嘴下落 • 画人怒 立眉瞪眼牙紧咬 • 画人愁 皱眉锁眼嘴角掉
02关注你我他-江苏省无锡市前洲中学苏少版七年级美术下册课件(共30张PPT)
每个同学都有不同的相貌 特征，你能把你熟悉的同学的 相貌特征描述出来吗？
用漫画的形式画出身边的一位同学。
»要求：抓住特征，表现出 对所画同学的真挚友情。
»保密描绘对象，作业完成 后共同猜一猜画的是谁。
头部的三停五眼
●三停：发际线至眉 线= 眉线至鼻底线= 鼻 底线至颏线。
●五眼：如图所示。 从头部左边外办轮廓到 左眼外眼角的宽度= 左 眼宽度= 两眼间距离的 宽度= 右眼宽度= 右眼 外眼角到头部右边轮廓 的宽度。
第二课 关注你我他
不同的工具、不同的风格，它们都有 一个共同之处。
人物特征
人物头部特征最突出的地方在哪里？
脸型 五官 发型
请你来分析一下《小第一印象：鹅蛋型的脸，小嘴巴大眼睛，两根长辫子。 第二印象：凝视前方的眼神和紧闭的嘴唇，表现出倔强的性格。
五官的刻画对形 象塑造很重要， 作画时要集中精 力看准对象的五 官大小位置及个 性特征，放笔直 取，抓住结构， 达到既反映个性 特征，又生动传 神的效果。
眼睛的位置 眼睛的角度 眼睛的特征 眼睛的结构 眼睛的明暗
江苏少年儿童出版社初中美术七年级下册 第2课 关注你、我,他-“江南联赛”一等奖
2016寻找校园最美笑脸
----Q版人像画法
南京外国语学校曹启海
教学目标：培养学生的良好的审美观和敏锐观察力；
教授学生良好的漫画人物造型技法；
培养学生热爱校园、热爱生活的美好情操；
重点难点：如何抓住人物特点恰当地表现是重点难点；
教学准备：勾线笔和油画棒
教学过程：
一、导入：
师生问好，今天来到美丽的校园，看到同学们热情洋溢的笑脸，老师很想请大家和我一起来寻找校园最美丽的笑脸！
1、欣赏名人漫画肖像作品，
提问：这些作品都有什么特点
构图头型身体表情五官标志
学生回答：
2、老师总结：头大身小，五官夸张，笑容灿烂，表情生动，富有喜感，
继续欣赏同学的笑脸，检验是否符合以上特点。
二、导入课题：《寻找校园最美笑脸》——Q版人像画法
1、Q版：英文单词cute的译音，意思可爱的，是一种可爱的表现人像技法；
2、猜猜他们是谁北京奥运会冠军的Q版人像合影；
3、欣赏一组外国人的Q版肖像；
4、小结：
重点表现：头型和发型；五官和表情；
5、可以选择：复杂的表现技法和简单的表现技法；
6、校园最美笑脸作品欣赏；
开心的笑容+校服的色彩,构成校园最美的风景
三、课堂示范，分析绘画步骤
1、观察模特
2、构图打形
3、准确线描
4、快速上色
友情提醒：夸张不等于丑化；
四、课堂练习：完成一幅同桌Q版人像，《同桌的你》图片+背景音乐；
五、成果展示：组成一副完整的六（）班全家福；
五、课后拓展：大家学会微笑面对每一天！。
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• 1. 材料：纸 颜料 参具考 方• 法3.方？式（途径）：通过
教材
素描 线描 卡通 油画
水彩 工笔画等这些方
式去完成。
• 2.工具：笔（铅笔 彩 铅笔 毛笔 水彩笔 油画 笔 等）橡皮 刀子
一.下面请同学们欣赏一些已完成的作品，分组讨论自己喜 欢那种绘画方式的作品，谈谈自己喜欢的理由？
总结：
我们怎么才能画出那么好的作品呢？
人物的 姿态 比例
• 姿态：直立 坐 盘坐
• 比例—直立：身体的高度是七头的高
•
坐 ：头部到脚底的高度是五个
头高
•
盘坐：头部到脚底的高度是三个半头
高
一.下面请同学们了解一下人物各 种姿态的比例：坐五 立七 盘三半
那么人物头部比例是？——三庭 五眼ຫໍສະໝຸດ 完成一幅作品需要哪些材料 工
江苏凤凰少年儿童出版社
七年级下册 · 课文
精品教学课件
授课教师：
第二课 关注你 我 他
请同学们观察这些图片，他们哪些地方吸引着你，让你产生 什么样的感受?
看了上述图片有同学看出他们有什么共 同的特征吗？
• 1.这些图片和真人很像。• 2.都是用同一种工。 具，同一材料，同样 的表现方法
一.看到那些图片同学们想不想 画出那么像作品？
• 不同的绘画形式有不同的特点，不同的绘 画形式展现不同的绘画语言，代表作画着 不同的心理情绪和感情。
作业：
1.下课后同学们多多观察一下自己身边 熟悉的人，看看自己能不能说出来他 们脸部身体姿态有什么特征? 。
2.下课后同学们准备好我们画画所要的 工具材料下节课进行课堂学习绘画的 人物.
感谢聆听