《十五夜望月》欣赏式教学设计

《十五夜望月》欣赏式教学设计

《十五夜望月》教学目的：

1、体味诗词所表达的感情；

2、欣赏诗歌富有表现力的语言及优美的意境；

3、背诵这两首诗。

教学重点：通过朗读和想象训练，赏析诗歌情景交融的意境美。

教学用具：投影仪、录音机

教学过程：

一、导入

1、月亮，一直是文人墨客笔下一个永恒的话题，你知道哪些咏月的诗句或佳句？（生答略）

2、“床前明月光，疑是地上霜”，谁能描绘一下这首诗的意境？

（皎洁的月光射到床前，真好像是地上铺了一层白皑皑的浓霜，可是定神一看，四周围的环境告诉他，这不是霜痕而是月色。）

3、月白霜清，明月如霜，以霜色形容月光，写出了月色的清冷，而清冷的月光又最容易触动人的情思，今天，我们就来欣赏两首咏月诗。

二、欣赏《十五夜望月》

1、（投影打出重点字词的解释）生自读

2、配乐朗诵，生轻声跟读

3、在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，问：你看到了什么？听到了什么？想起了什么？（生答略）

（月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入梦乡，由于夜深，秋露打湿了庭中桂花，诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧！）

4、比较《静夜思》和《十五夜望月》

（望月感秋怀人思深情长）

5、齐读，感情背诵。

三、延伸

1、这首诗由明月想到了亲人，月圆人缺，诗中或多或少都表达了一种不能与亲人团聚的遗憾之情，那么，你由空中的那一轮明月会想到什么呢？（生答略）

2、选择自己感受最深的两句咏月诗，通过再造想象，将它们变成生动活泼的画面。