课外阅读讲座1ppt课件
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《课外阅读指导课》ppt
不是吗？植物如此，人不也如此？ 生命能呱呱落地，就是因为母亲和婴儿共同的坚强。 生命来自于坚强。生命离不开坚强。 面世之后，我们每天与坚强相随相依。我想，如果可 以选择，没有人愿意病痛，愿意伤感，甚至愿意辛劳。但 从出生开始，谁也免不了跟一些小病甚至大病打交道，坚 强地忍着，搏斗着。谁都想每天睡到自然醒，晒晒阳光， 听听歌，看看风景，但每个人，从很小开始，或者自身原 因或者家长原因，每天都得在闹钟或家长的叫唤中不情愿 起床，然后做该做的事，或读书或工作，都必须依靠坚 强，去努力，去刻苦，去谋生，只要这样，才会留住生 命，创造生命的精彩。 尘世中没有哪一方净土能让人随心所欲，理想与现实 总有太大的距离。如果差距太远，落差太大；如果所处的 环境差强人意，总被疏忽，总有伤害；如果病魔缠身，爱 人离弃；如果生活中太多是灰暗。坚强，就是生命的支 撑。
生命就是一种坚强。生命离不开坚强。 我们必须每天用坚强去面对日常所有的繁琐；去激发 被疏忽和伤害的灵魂；去拯救身心的病痛和反叛的心灵； 去对抗世俗的灰暗和肮脏。 坚强是人生的必须；是精神的支柱；是跨越坎坷的信 念。人的一生都在坚强中度过，追求是坚强，自爱是坚 强，努力是坚强，正直是坚强，善良是坚强，怜悯是坚 强，不放弃自己，是真正的坚强。 即使有一千个理由让我们放弃和消沉，我们也必须一 千零一次坚强。 坚强，是我们活着的状态。 盆景里那株不知名的植物，用坚强感动了我。我将无 怨无悔留下她，是她让我彻底明晰：其实，生命就是一种 坚强。
学生读课外书籍要养成习惯。先看序文 或作者、编者的前言，知道全书的概况，是 好习惯。把书估计一下，预定若干日读完， 而且如果能按期看完，是好习惯 。有不了 解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋 友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的 笔记是好习惯。其实说不好的习惯，半途而 废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常 不好。 ——叶圣陶
课外阅读展示课ppt课件
为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；
终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门；
虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪 伴她的是终生凄凉孤苦。请你说出他们的名字。
林黛玉 贾宝玉
薛宝钗
12
12、“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一
次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时
候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞
都德3阅读大擂台1格言警句接龙赛2生字新词我能行3美文佳句诵读会4内容人物知多少5快乐读书有心得45锐不可当歼灭竹篙寒噤匍匐褒贬不一纯粹闲暇徙倚泅水病入膏肓诘问踌躇洨河蟠龙迥然不同两栖绮丽阖眼毳衣炉火放浪不羁酗酒檀香堕落诅咒销声匿迹褶皱驮殷红案牍67学生分小组自主展示提示
最是书香能致远
——课外阅读交流活动课
1、格言警句接龙赛 2、生字新词我能行 3、美文佳句诵读会 4、内容人物知多少 5、快乐读书有心得
3
4
锐不可当 歼灭 竹篙 寒噤 匍匐 褒贬不一 纯粹 闲暇 徙倚 泅水 病入膏肓 诘问 踌躇 洨河 蟠龙 迥然不同 两栖 绮丽 阖眼 毳衣炉火 放浪不羁 酗酒 檀香 堕落 诅咒 销声匿迹 褶皱 驮 殷红 案牍
9、《童年》-------（俄）高尔基
10、《钢铁是怎样炼成的》----（俄）奥斯特洛夫
斯基
11、《三 国 演 义》-----罗贯中
17
12、《红 楼 梦》------- 曹雪芹
《阅读，终生的承诺》 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那， 世界上最动人的一刻是正读书时那会心的微笑。 人生最大的凄凉，莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没认
3、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请 说出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。
三顾茅庐 草船借箭 锦囊妙计 9
终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门；
虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪 伴她的是终生凄凉孤苦。请你说出他们的名字。
林黛玉 贾宝玉
薛宝钗
12
12、“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一
次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时
候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞
都德3阅读大擂台1格言警句接龙赛2生字新词我能行3美文佳句诵读会4内容人物知多少5快乐读书有心得45锐不可当歼灭竹篙寒噤匍匐褒贬不一纯粹闲暇徙倚泅水病入膏肓诘问踌躇洨河蟠龙迥然不同两栖绮丽阖眼毳衣炉火放浪不羁酗酒檀香堕落诅咒销声匿迹褶皱驮殷红案牍67学生分小组自主展示提示
最是书香能致远
——课外阅读交流活动课
1、格言警句接龙赛 2、生字新词我能行 3、美文佳句诵读会 4、内容人物知多少 5、快乐读书有心得
3
4
锐不可当 歼灭 竹篙 寒噤 匍匐 褒贬不一 纯粹 闲暇 徙倚 泅水 病入膏肓 诘问 踌躇 洨河 蟠龙 迥然不同 两栖 绮丽 阖眼 毳衣炉火 放浪不羁 酗酒 檀香 堕落 诅咒 销声匿迹 褶皱 驮 殷红 案牍
9、《童年》-------（俄）高尔基
10、《钢铁是怎样炼成的》----（俄）奥斯特洛夫
斯基
11、《三 国 演 义》-----罗贯中
17
12、《红 楼 梦》------- 曹雪芹
《阅读，终生的承诺》 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那， 世界上最动人的一刻是正读书时那会心的微笑。 人生最大的凄凉，莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没认
3、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请 说出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。
三顾茅庐 草船借箭 锦囊妙计 9
主题班会《课外阅读课》课件ppt
二是粗读法，即对所读的书报，不是 逐字逐句地读下去，而是快速地观其 概貌。
三是精读法，即对书报上的某些重 点文章，集中精力，精细地读。
四是摘读法，即用抄文章有关内容 或重要词句的方法去读。
可从以下两个方面去积累：
1.好词、好句、好段。
积累的词型：AABB ABAC AABC ABCC 象声词、 近反义词等。 积累的句型：比喻句、排比句、拟人句、设问句等。 积累的段落：写人（有人物的动作、外貌、语言、心理 活动等描写）、写事、写景、写理等。
多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第 一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可 以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人 感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多 增加一些课外知识。
多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也 是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身 体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋 里遨游也是一种无限快乐的事情。
▪ 1997年1月 ，我国实施“倡导全民读 书，建设阅读社会”的“知识工程”。
2000年，全国知识工程领导小组把每 年的12月定为“全民读书月”。
高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 书还能带给你许多重要的好处。
多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以 让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我 们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让 别人觉得你更富有文采，美感。
阅读技巧
1.读。读内容，知其概要。 2.查。碰到不懂的字查字典，结合 上下文理解词语意思。 3.划。给好词、优美、含义深刻的 句子划线。 4.摘。摘抄好词佳句。 5.记。朗读、背诵精彩句段。 6.想。读后思考感受和收获。
一是选读法，即根据自己在课内外学 习或写作上的某种需要，有选择地阅 读有关书报的有关篇章或有关部分， 以便学以致用。
三是精读法，即对书报上的某些重 点文章，集中精力，精细地读。
四是摘读法，即用抄文章有关内容 或重要词句的方法去读。
可从以下两个方面去积累：
1.好词、好句、好段。
积累的词型：AABB ABAC AABC ABCC 象声词、 近反义词等。 积累的句型：比喻句、排比句、拟人句、设问句等。 积累的段落：写人（有人物的动作、外貌、语言、心理 活动等描写）、写事、写景、写理等。
多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第 一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可 以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人 感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多 增加一些课外知识。
多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也 是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身 体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋 里遨游也是一种无限快乐的事情。
▪ 1997年1月 ，我国实施“倡导全民读 书，建设阅读社会”的“知识工程”。
2000年，全国知识工程领导小组把每 年的12月定为“全民读书月”。
高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 书还能带给你许多重要的好处。
多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以 让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我 们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让 别人觉得你更富有文采，美感。
阅读技巧
1.读。读内容，知其概要。 2.查。碰到不懂的字查字典，结合 上下文理解词语意思。 3.划。给好词、优美、含义深刻的 句子划线。 4.摘。摘抄好词佳句。 5.记。朗读、背诵精彩句段。 6.想。读后思考感受和收获。
一是选读法，即根据自己在课内外学 习或写作上的某种需要，有选择地阅 读有关书报的有关篇章或有关部分， 以便学以致用。
六年级课外阅读指导课PPT课件
16
略读法：快速把握文章大意
1 2
阅读标题和副标题
指导学生阅读文章的标题和副标题，以了解文章 的主题和大致内容。
扫描段落开头和结尾
鼓励学生快速扫描每个段落的开头和结尾，以获 取段落的主要信息。
3
阅读关键句
教导学生如何识别关键句，并快速阅读这些句子 以了解文章的总体意思。
2024/1/26
17
查读法：针对性寻找关键信息
22
06
家长在课外阅读中的角色 与责任
2024/1/26
23
营造良好家庭阅读氛围
设立家庭阅读时间
每天固定一段时间作为家庭阅读时间，让孩子看到家长也有阅读的习惯。
打造阅读空间
在家中设立一个舒适、安静的阅读角落，放置孩子和家长喜欢的书籍。
2024/1/26
积极讨论书籍
和孩子分享自己阅读的书籍和感受，鼓励孩子表达自己的想法，增加互动。
明确目标
指导学生明确他们要查找的信息目标，例如特定的人物、事件、时 间等。
利用目录和索引
教导学生如何利用书籍的目录和索引来快速定位到包含目标信息的 章节或页面。
扫描和跳读
鼓励学生快速扫描文本，跳过与目标信息无关的部分，直接查找关键 信息。
2024/1/26
18
05
课外阅读中的思考与感悟 分享
2024/1/26
8
阅读材料单一
阅读偏好
学生往往根据个人兴趣选择阅读 材料，导致阅读内容单一，缺乏
多样性。
书籍资源有限
学校或家庭提供的书籍资源有限 ，无法满足学生多样化的阅读需
求。
缺乏引导
学生缺乏正确的阅读引导，不知 道如何选择适合自己的阅读材料
。
略读法：快速把握文章大意
1 2
阅读标题和副标题
指导学生阅读文章的标题和副标题，以了解文章 的主题和大致内容。
扫描段落开头和结尾
鼓励学生快速扫描每个段落的开头和结尾，以获 取段落的主要信息。
3
阅读关键句
教导学生如何识别关键句，并快速阅读这些句子 以了解文章的总体意思。
2024/1/26
17
查读法：针对性寻找关键信息
22
06
家长在课外阅读中的角色 与责任
2024/1/26
23
营造良好家庭阅读氛围
设立家庭阅读时间
每天固定一段时间作为家庭阅读时间，让孩子看到家长也有阅读的习惯。
打造阅读空间
在家中设立一个舒适、安静的阅读角落，放置孩子和家长喜欢的书籍。
2024/1/26
积极讨论书籍
和孩子分享自己阅读的书籍和感受，鼓励孩子表达自己的想法，增加互动。
明确目标
指导学生明确他们要查找的信息目标，例如特定的人物、事件、时 间等。
利用目录和索引
教导学生如何利用书籍的目录和索引来快速定位到包含目标信息的 章节或页面。
扫描和跳读
鼓励学生快速扫描文本，跳过与目标信息无关的部分，直接查找关键 信息。
2024/1/26
18
05
课外阅读中的思考与感悟 分享
2024/1/26
8
阅读材料单一
阅读偏好
学生往往根据个人兴趣选择阅读 材料，导致阅读内容单一，缺乏
多样性。
书籍资源有限
学校或家庭提供的书籍资源有限 ，无法满足学生多样化的阅读需
求。
缺乏引导
学生缺乏正确的阅读引导，不知 道如何选择适合自己的阅读材料
。
语文人教四年级上册《课外阅读知识讲座》ppt
二，小学生课外阅读方法指导
循教 莠 上 外 为 从 务 为 择 苏 书 的 本 阅 以师 不 各 阅 中 孩 ， 重 合 霍 ， 人 好 读 下要 齐 种 读 心 子 我 要 适 姆 比 交 书 是 原进 。 儿 的 通 出 认 的 的 林 不 谈 就 一 则行 因 童 源 盘 发 为 任 课 斯 读 ； 如 场 指此读头考，教务外基书阅同心 导，物活虑以育。读指更读与灵 。在五水，小者要物出坏一一的 指选花。综学的完是：，本位对 导择八现合生立成教给更不心话 时读门在开的足这育孩有健灵， 应物、市发兴点个者子害康高读 遵时良场课趣应任极选。的尚一 ，
雨果的《悲惨世界》
七）及时表彰鼓励, 展开读书比赛。
• 有竞争才有上进心, 有上进心才能有进步。 对学生的评价能否及时跟上, 是决定一项活 动能否长久坚持的关键。
小说故事类：
• 1、《海底两万里》（必读书目） 2、 《狼王梦》 （必读书目） • 3、《荒野的呼唤》（野性的呼唤）（必读书目） 4、《青鸟》（必 读书目） • 5、《假如给我三天光明》 海伦 凯勒著（必读书目） 6、《小王子 》 （必读书目） • 7、《三寄小读者 》（必读书目） 8、《蓝色的海豚岛》（必读书 目） • 9、《第七条猎狗》 沈石溪（必读书目） 10、《老人与海》 （必读 书目） 11、杨红樱校园系列小说 12、《时代广场的蟋蟀》 13、《天 蓝色的彼岸》 14、希腊神话 • 15、柳林风声（法）皮埃西 16、《列那狐的故事》 17、《童年》 • 18、《天方夜谭 》 19、《爱的教育 》 20、《做人与做事 》 21、 《金银岛 》 • 22、《尼尔斯骑鹅旅行记》 （瑞典）塞尔玛?拉格洛芙 23、《悠长 的岁月 》 24、杨红樱教你学作文 25、《繁星 春水》 冰心 • 26、《苦儿流浪记》 [法]马洛 • 27、《乌丢丢奇遇记》 金波 江苏少年儿童出版社
六年级课外阅读指导公开课ppt课件
读效率和理解能力。
不注重阅读质量
学生过于追求阅读数量，忽视了 对阅读材料深入理解和思考的重
要性。
03
如何选择合适的阅读材料
符合学生年龄特点和认知水平
选择适合六年级学生认知水平 的阅读材料，避免过于简单或 过于复杂的内容。
注重材料的趣味性，以吸引学 生阅读兴趣，培养阅读习惯。
兼顾学生个性化需求，提供多 样化的阅读选择。
家长可以组织一些家庭阅读活动， 如家庭朗诵会、角色扮演等，增 加阅读的趣味性和互动性。
THANKS
感谢观看
学业压力
六年级学生面临升学压力， 大量时间用于完成作业和 备考，导致课外阅读时间 被压缩。
电子产品干扰
学生沉迷于手机、电视等 电子产品，挤占了原本可 用于阅读的时间。
缺乏阅读计划
学生没有制定明确的阅读 计划，导致阅读时间零散、 不系统。
阅读材料单一
课本为主
学生的阅读材料以课本和教辅为 主，缺乏多样化的课外阅读材料。
思考与讨论
鼓励学生提出问题和观点，进行课堂讨论，加深对文本的理解。
略读法：快速浏览，抓住关键信息
快速浏览
训练学生快速阅读文本，抓住文章大意和关键信 息。
寻找主题句
指导学生学会寻找段落主题句，理解段落大意。
概括总结
要求学生用自己的语言概括文章主要内容，提高 阅读效率。
查读法：利用工具书查找生词和背景知识
01
02
03
定时阅读
鼓励学生每天安排一定的 时间进行阅读，逐渐养成 良好的阅读习惯。
做读书笔记
引导学生学会做读书笔记， 记录阅读过程中的感悟、 思考和收获，提高阅读效 果。
分享交流
组织学生开展阅读分享活 动，鼓励他们互相交流阅 读心得和体会，营造浓厚 的阅读氛围。
不注重阅读质量
学生过于追求阅读数量，忽视了 对阅读材料深入理解和思考的重
要性。
03
如何选择合适的阅读材料
符合学生年龄特点和认知水平
选择适合六年级学生认知水平 的阅读材料，避免过于简单或 过于复杂的内容。
注重材料的趣味性，以吸引学 生阅读兴趣，培养阅读习惯。
兼顾学生个性化需求，提供多 样化的阅读选择。
家长可以组织一些家庭阅读活动， 如家庭朗诵会、角色扮演等，增 加阅读的趣味性和互动性。
THANKS
感谢观看
学业压力
六年级学生面临升学压力， 大量时间用于完成作业和 备考，导致课外阅读时间 被压缩。
电子产品干扰
学生沉迷于手机、电视等 电子产品，挤占了原本可 用于阅读的时间。
缺乏阅读计划
学生没有制定明确的阅读 计划，导致阅读时间零散、 不系统。
阅读材料单一
课本为主
学生的阅读材料以课本和教辅为 主，缺乏多样化的课外阅读材料。
思考与讨论
鼓励学生提出问题和观点，进行课堂讨论，加深对文本的理解。
略读法：快速浏览，抓住关键信息
快速浏览
训练学生快速阅读文本，抓住文章大意和关键信 息。
寻找主题句
指导学生学会寻找段落主题句，理解段落大意。
概括总结
要求学生用自己的语言概括文章主要内容，提高 阅读效率。
查读法：利用工具书查找生词和背景知识
01
02
03
定时阅读
鼓励学生每天安排一定的 时间进行阅读，逐渐养成 良好的阅读习惯。
做读书笔记
引导学生学会做读书笔记， 记录阅读过程中的感悟、 思考和收获，提高阅读效 果。
分享交流
组织学生开展阅读分享活 动，鼓励他们互相交流阅 读心得和体会，营造浓厚 的阅读氛围。
课外阅读课件
增强理解能力，提高学习成绩
增强理解能力
通过大量的课外阅读，学生可以锻炼自己的理解能力，提高对文本的理解和把 握能力。
提高学习成绩
课外阅读不仅可以拓宽学生的知识面，还可以提高他们的阅读速度和理解能力 ，从而在考试中取得更好的成绩。同时，阅读也可以帮助学生更好地理解和掌 握课本知识，提高学习成绩。
02 适合小学生的课外阅读材 料
思考与总结
在阅读后，进行思考和总结，有助 于加深对文章内容的理解和记忆。
做好读书笔记，加深记忆印象
记录重要信息
在阅读过程中，记录重要 的信息、观点和例子，有 助于加深对文章内容的理 解和记忆。
整理笔记
将笔记整理成系统化的知 识体系，有助于更好地回 顾和复习所学内容。
反复阅读与复习
通过反复阅读和复习笔记 ，加深对所学内容的理解 和记忆。
增长见识
通过阅读，学生可以了解到不同领域 的知识和信息，增长见识。
培养良好的道德品质和行为习惯
培养道德品质
通过阅读具有教育意义的书籍，学生可 以学习到正确的价值观和道德观念。
VS
培养行为习惯
阅读可以帮助学生养成良好的行为习惯， 如按时完成作业、整理书桌等。
提高学习成绩和综合素质水平
提高学习成绩
通过课外阅读，学生可以扩大知识面，提高 对课堂知识的理解和掌握能力，从而提高学 习成绩。
提升综合素质
阅读可以培养学生的综合素质，如观察力、 想象力、创造力等，促进学生的全面发展。
06 总结与展望
总结本次课外阅读课件的主要内容
阅读的重要性
强调了课外阅读对小学生知识积累、视野拓展、 思维训练等方面的重要作用。
阅读方法与技巧
介绍了如何选择合适的阅读材料、如何提高阅读 速度和理解能力等阅读方法和技巧。
课外阅读开展PPT课件
解决方案
提供适合学生兴趣和需求的阅读 材料，减轻课业压力，开展阅读 活动和奖励机制，激发学生的阅 读兴趣。
教师指导能力不足
原因分析
教师可能缺乏阅读指导的专业知识和 经验，无法有效地引导学生进行课外 阅读。
解决方案
加强教师培训，提高教师的阅读指导 能力，建立教师阅读指导的交流平台 和资源共享机制。
阅读环境有待改善
原因分析
学校和家庭阅读环境不佳，缺乏适合的阅读场所和阅读材料。
解决方案
改善学校和家庭阅读环境，建立图书馆、阅览室等阅读场所，提供丰富的阅读材 料，营造良好的阅读氛围。
提高阅读兴趣的策略
多样化阅读材料
提供适合学生兴趣和需求的阅读材料，包括经典文学作品、科普 读物、漫画等。
奖励机制
建立阅读积分、阅读奖励等机制，激发学生的阅读兴趣和积极性。
学生应该合理安排课内和课外阅读的时间，既要 保证课堂学习效果，也要保证阅读量。
选择合适的阅读材料
学生应该选择适合自己的阅读材料，既要符合自 己的兴趣和水平，也要有助于课内学习的提高。
3
注重阅读质量
学生应该注重阅读质量，认真阅读、思考和总结 阅读内容，以达到更好的阅读效果。
课外阅读资源推荐
05
中小学图书馆推荐书目
展示优秀读书笔记
将优秀读书笔记进行展示，激励学生继续保持阅读习惯。
课外阅读的活动形式
03
阅读俱乐部
总结词
阅读俱乐部是一种以阅读为核心的社交活动，参与者可以在这里交流阅读心得、分享好书，共同提升阅读品味。
详细描述
阅读俱乐部通常由一群志同道合的阅读爱好者自发组织，定期举行活动。在活动中，参与者可以分享自己近期阅 读的书籍、发表阅读心得，并推荐自己喜欢的书籍给其他成员。此外，阅读俱乐部还可以组织专题阅读、作家见 面会等形式多样的活动，以丰富成员的阅读体验。
提供适合学生兴趣和需求的阅读 材料，减轻课业压力，开展阅读 活动和奖励机制，激发学生的阅 读兴趣。
教师指导能力不足
原因分析
教师可能缺乏阅读指导的专业知识和 经验，无法有效地引导学生进行课外 阅读。
解决方案
加强教师培训，提高教师的阅读指导 能力，建立教师阅读指导的交流平台 和资源共享机制。
阅读环境有待改善
原因分析
学校和家庭阅读环境不佳，缺乏适合的阅读场所和阅读材料。
解决方案
改善学校和家庭阅读环境，建立图书馆、阅览室等阅读场所，提供丰富的阅读材 料，营造良好的阅读氛围。
提高阅读兴趣的策略
多样化阅读材料
提供适合学生兴趣和需求的阅读材料，包括经典文学作品、科普 读物、漫画等。
奖励机制
建立阅读积分、阅读奖励等机制，激发学生的阅读兴趣和积极性。
学生应该合理安排课内和课外阅读的时间，既要 保证课堂学习效果，也要保证阅读量。
选择合适的阅读材料
学生应该选择适合自己的阅读材料，既要符合自 己的兴趣和水平，也要有助于课内学习的提高。
3
注重阅读质量
学生应该注重阅读质量，认真阅读、思考和总结 阅读内容，以达到更好的阅读效果。
课外阅读资源推荐
05
中小学图书馆推荐书目
展示优秀读书笔记
将优秀读书笔记进行展示，激励学生继续保持阅读习惯。
课外阅读的活动形式
03
阅读俱乐部
总结词
阅读俱乐部是一种以阅读为核心的社交活动，参与者可以在这里交流阅读心得、分享好书，共同提升阅读品味。
详细描述
阅读俱乐部通常由一群志同道合的阅读爱好者自发组织，定期举行活动。在活动中，参与者可以分享自己近期阅 读的书籍、发表阅读心得，并推荐自己喜欢的书籍给其他成员。此外，阅读俱乐部还可以组织专题阅读、作家见 面会等形式多样的活动，以丰富成员的阅读体验。
课外阅读指导ppt课件
１、热爱书吧——这是知识的源泉！
——高尔基
２、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得
多，收获更丰满。
——臧克家
３、书看多了，文章自然就会写了。
——鲁 迅
４、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培 根
５、没有时间，挤；学不进去，钻。
——谢觉哉
６、世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书
6
1、《安徒生童话 》 2、《格林童话》 3、《严文井童话选》 4、《 昆虫记》 ——（法）法布尔 5、《草房子》 ——曹文轩 6、《木偶奇遇记》 ——(意)卡洛▪可洛迪 7、《科学家故事100个》 8、《30天环游中国》 ——（郑平等） 9、《中外历史故事》
7
阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺！
4
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、 想像型、评价型等几种。 1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好的 开头、结尾,原文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实和 个人经历写出对有关问题的认识及感想和体 会，提高分析事物的能力。
5
3、归纳型：归纳出文章的主要内容或 各段(各部分)的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故 事，发展联想和想象能力，从而培养创 新思维。 5、评价型：即评价书中人物,或真或伪, 或善或恶;或美或丑等等。
8
籍。
——高尔基
２、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得
多，收获更丰满。
——臧克家
３、书看多了，文章自然就会写了。
——鲁 迅
４、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培 根
５、没有时间，挤；学不进去，钻。
——谢觉哉
６、世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书
6
1、《安徒生童话 》 2、《格林童话》 3、《严文井童话选》 4、《 昆虫记》 ——（法）法布尔 5、《草房子》 ——曹文轩 6、《木偶奇遇记》 ——(意)卡洛▪可洛迪 7、《科学家故事100个》 8、《30天环游中国》 ——（郑平等） 9、《中外历史故事》
7
阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺！
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读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、 想像型、评价型等几种。 1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好的 开头、结尾,原文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实和 个人经历写出对有关问题的认识及感想和体 会，提高分析事物的能力。
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3、归纳型：归纳出文章的主要内容或 各段(各部分)的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故 事，发展联想和想象能力，从而培养创 新思维。 5、评价型：即评价书中人物,或真或伪, 或善或恶;或美或丑等等。
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籍。
《课外阅读展示课》课件
阅读技巧
选择感兴趣的主题：选择自己感兴趣的主题，可以提高阅读的积极性和效率。 阅读材料来源：可以从书籍、杂志、网络等渠道获取阅读材料。 阅读方法：可以采用快速阅读、精读、略读等方法进行阅读。 阅读笔记：在阅读过程中，做好笔记，可以帮助理解和记忆。
03
展示课流程
准备阶段
确定展示主题： 选择感兴趣的 课外阅读书籍
拓宽学生的知识 面和视野
提高学生的语言 表达能力和写作 能力
课程内容
阅读材料：精选国内外经典文学作品 阅读方法：教授阅读技巧和方法，提高阅读效率 讨论交流：组织学生进行阅读讨论和交流，分享阅读心得 写作训练：结合阅读材料进行写作训练，提高写作能力
课程安排
课前准备：学生 提前阅读指定书 籍，准备分享内 容
课堂时间：每周 一次，每次两小 时
课程内容：学生 分享阅读心得， 教师点评和引导
课后作业：学生 撰写阅读报告， 教师批改和反馈
课程评价
课程目标：提高 学生的阅读能力 和理解能力
课程内容：包括 阅读技巧、阅读 理解、阅读评价 等
课程效果：学生 阅读能力明显提 高，理解能力也 有所提升
课程反馈：学生 和家长对课程评 价较高，认为课 程内容丰富，实 用性强
尊重他人意见，倾听他人发言， 保持良好的课堂氛围
积极参与小组合作，共同完成 学习任务
05
课外阅读拓展
拓展阅读书目推荐
拓展阅读方法指导
主题阅读：围绕一个特定主题进行阅读，如历史、科技等 交叉阅读：阅读不同领域的书籍，拓宽知识面 深度阅读：深入研究某一领域的如阅读旅游指南、烹饪书籍等
指导学生进行阅读后的思考和讨论 指导学生撰写阅读报告和读后感 指导学生进行阅读分享和交流
教师点评要求
课外阅读讲座1ppt课件
①学习态度的转变。 ②成绩的提高。 ③语言能力的提高。 ④知识积累的丰富。 ⑤自信心的增加。 ⑥ 整个人的生活状态的改变。
二 读什么？
《安徒生童话 》 《格林童话》 《一千零一夜》 ……
阅读分类
1 童话 E· B· 怀特《夏洛的网》《吹小号的天鹅》《精 灵鼠小弟》 2 绘本 漫画 3 小说 （魔幻、探险、成长、校园、动物、励 志、苦难、死亡……） 4 诗歌、散文 5 科普 6 报刊杂志 ……
你的变化！ 付出之后的收获！ 1 视野的开阔 观念上的改变。 2 对待孩子态度的变化。 3 你自己综合能力的提高。 ……
只要做， 永远都不晚！
丁丁历险记父与子等哈利波特系列玛丽阿姨系列纳尼亚传奇系列魔系列罗大里米切尔恩德郑渊洁曹文轩常新港秦文君杨红樱等等诗歌散文谢尔希尔弗斯坦斯蒂文森米尔恩罗大里泰戈尔冰心高洪波金波
课外阅读讲座1
☆ ☆ ☆ ☆
为什么读？ 读什么？ 怎么读？ 你的变化！
一 为什么读？
1 很多家长的目的：学习，获取知识，提高成绩。 ①孩子作文写的不好，读一些书。
科普和报刊杂志
三 怎么读？ 孩子不喜欢读怎么办？ 怎么办？怎么办？
1 你得付出——时间和精力。 2 看得到、够得着、敞开的书。（床头、卫生间、 茶几、沙发） 3 讲一些故事，讲完或一半，从哪里，自己去读。 4 买书、期待、新鲜感。 5 自己读活着了解，与孩子交流，产生矛盾、争执 ，谈论，分享。 6 帮助孩子营造交流的氛围。 7 闲暇的时候带孩子去图书馆、书店、图书批发市 场。 8 把书当做礼物送给孩子。 ……
②理解能力不尽如人意。《阅读训练八十篇》
③买作文书。看似很有针对性，但是解决不了 根本问题。
2 根本问题——孩子不快乐。
体会阅读本身的乐趣。
二 读什么？
《安徒生童话 》 《格林童话》 《一千零一夜》 ……
阅读分类
1 童话 E· B· 怀特《夏洛的网》《吹小号的天鹅》《精 灵鼠小弟》 2 绘本 漫画 3 小说 （魔幻、探险、成长、校园、动物、励 志、苦难、死亡……） 4 诗歌、散文 5 科普 6 报刊杂志 ……
你的变化！ 付出之后的收获！ 1 视野的开阔 观念上的改变。 2 对待孩子态度的变化。 3 你自己综合能力的提高。 ……
只要做， 永远都不晚！
丁丁历险记父与子等哈利波特系列玛丽阿姨系列纳尼亚传奇系列魔系列罗大里米切尔恩德郑渊洁曹文轩常新港秦文君杨红樱等等诗歌散文谢尔希尔弗斯坦斯蒂文森米尔恩罗大里泰戈尔冰心高洪波金波
课外阅读讲座1
☆ ☆ ☆ ☆
为什么读？ 读什么？ 怎么读？ 你的变化！
一 为什么读？
1 很多家长的目的：学习，获取知识，提高成绩。 ①孩子作文写的不好，读一些书。
科普和报刊杂志
三 怎么读？ 孩子不喜欢读怎么办？ 怎么办？怎么办？
1 你得付出——时间和精力。 2 看得到、够得着、敞开的书。（床头、卫生间、 茶几、沙发） 3 讲一些故事，讲完或一半，从哪里，自己去读。 4 买书、期待、新鲜感。 5 自己读活着了解，与孩子交流，产生矛盾、争执 ，谈论，分享。 6 帮助孩子营造交流的氛围。 7 闲暇的时候带孩子去图书馆、书店、图书批发市 场。 8 把书当做礼物送给孩子。 ……
②理解能力不尽如人意。《阅读训练八十篇》
③买作文书。看似很有针对性，但是解决不了 根本问题。
2 根本问题——孩子不快乐。
体会阅读本身的乐趣。
课外阅读PPT课件
儿子父亲儿子下班后到第二天早上父亲被免职后儿子失恋后父亲被免职急需安慰受儿子感染劝导明白人生的道理小说的线索明线儿子失恋勇敢面对父子相互理解旋律的多次响起暗线背景线索劝导父亲有人说这篇文章的标题应该是父亲的旋律因为旋律的意思为声音经过艺术构思而形成的有组织有节奏的和谐运动
两只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和两个小矮人“哼 哼”“唧 唧”。他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东 西。一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库， 便在其周围构筑起自己的幸福生活。很久之后的某天， 奶酪突然不见了！这个突如其来的变化使他们的心态暴 露无疑：嗅嗅、匆匆随变化而动，立刻穿上始终挂在脖 子上的鞋子，开始出去再寻找，很快找到了更新鲜更丰 富的奶酪；而哼哼和唧唧面对变化却犹豫不决，烦恼丛 生，始终固守在已消失的美好幻觉中追忆和抱怨，无法 接受奶酪消失的残酷现实。经过激烈的思想斗争，唧唧 终于冲破了思想束缚，穿上不用的跑鞋，重新进入漆黑 的迷宫，最终找到了更多更好的奶酪，为了帮助哼哼， 唧唧沿途在迷宫的墙上写下了许多自己的感悟。而哼哼 却仍在对苍天的追问中郁郁寡欢……
参考： ――走进新时代[社会层面主题] ――酒干淌卖无，父亲[感情层面主题] ――我的未来不是梦，相信自己[哲学层面主题]
小说主题——
反映了沉默而体贴 的父子深情
重点句子理解
1 、当听到父亲被免职了的消息之后，“儿子 猛 地扬起脸”，联系全文，说说在这稍纵即逝的 儿子立即想到自己失恋的事，明白了其中的原因 惊讶里，儿子想到了什么？ 2、“父亲老了，他的一切都老了”句中“一切” 具 体指什么？
对我们来说，今天这 节语文课的结束，意味着 我们学习语文新阶段的开 始！
1、小说的题目“儿子的旋律”在文中的含义是什么
儿子听到收音机中欢快音乐的旋律。
两只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和两个小矮人“哼 哼”“唧 唧”。他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东 西。一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库， 便在其周围构筑起自己的幸福生活。很久之后的某天， 奶酪突然不见了！这个突如其来的变化使他们的心态暴 露无疑：嗅嗅、匆匆随变化而动，立刻穿上始终挂在脖 子上的鞋子，开始出去再寻找，很快找到了更新鲜更丰 富的奶酪；而哼哼和唧唧面对变化却犹豫不决，烦恼丛 生，始终固守在已消失的美好幻觉中追忆和抱怨，无法 接受奶酪消失的残酷现实。经过激烈的思想斗争，唧唧 终于冲破了思想束缚，穿上不用的跑鞋，重新进入漆黑 的迷宫，最终找到了更多更好的奶酪，为了帮助哼哼， 唧唧沿途在迷宫的墙上写下了许多自己的感悟。而哼哼 却仍在对苍天的追问中郁郁寡欢……
参考： ――走进新时代[社会层面主题] ――酒干淌卖无，父亲[感情层面主题] ――我的未来不是梦，相信自己[哲学层面主题]
小说主题——
反映了沉默而体贴 的父子深情
重点句子理解
1 、当听到父亲被免职了的消息之后，“儿子 猛 地扬起脸”，联系全文，说说在这稍纵即逝的 儿子立即想到自己失恋的事，明白了其中的原因 惊讶里，儿子想到了什么？ 2、“父亲老了，他的一切都老了”句中“一切” 具 体指什么？
对我们来说，今天这 节语文课的结束，意味着 我们学习语文新阶段的开 始！
1、小说的题目“儿子的旋律”在文中的含义是什么
儿子听到收音机中欢快音乐的旋律。
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☆ 获奖的：
纽伯瑞奖、安徒生儿童文学奖。 获得一些国家和地区的具有代表性的 奖项的作品。
绘本、漫画
☆ 经典名篇 《猜猜我有多爱你》《 我想要爱》谢尔· 希尔弗斯坦 李欧· 李奥尼等 ☆ 海豚绘本花园系列 共十二辑，每 辑十五本。 ☆ 凯迪克大奖的绘本等等。 ☆ 《丁丁历险记》《父与子》等
小
说
☆ 哈利· 波特系列 玛丽阿姨系列 ☆ 纳尼亚传奇系列 魔戒系列 ☆ 罗尔德达尔 林格伦 托芙扬松 罗大里 米切尔· 恩德 安房直子 郑渊洁 曹文轩 常新港 彭懿 秦文君 杨红樱 等等 ☆ 西顿 椋鸠十 沈石溪 ……
课外阅读讲座1
☆ ☆ ☆ ☆
为什么读？ 读什么？ 怎么读？ 你的变化！
一 Байду номын сангаас什么读？
1 很多家长的目的：学习，获取知识，提高成绩。 ①孩子作文写的不好，读一些书。
②理解能力不尽如人意。《阅读训练八十篇》
③买作文书。看似很有针对性，但是解决不了 根本问题。
2 根本问题——孩子不快乐。
体会阅读本身的乐趣。
《安徒生童话 》 《格林童话》 《一千零一夜》 ……
阅读分类
1 童话 E· B· 怀特《夏洛的网》《吹小号的天鹅》《精 灵鼠小弟》 2 绘本 漫画 3 小说 （魔幻、探险、成长、校园、动物、励 志、苦难、死亡……） 4 诗歌、散文 5 科普 6 报刊杂志 ……
童
☆E·B·怀特 《夏洛的网》
话
《吹小号的天鹅》《精灵鼠小弟》
阅读的快乐
① 文字本身所传递的直观感受。（内） ② 故事（人物命运）牵动人心。（内） ③ 读完之后想要分享、交流和倾诉的强 烈的欲望。（外）
3 阅读究竟可以为孩子带来什么？
①学习态度的转变。 ②成绩的提高。 ③语言能力的提高。 ④知识积累的丰富。 ⑤自信心的增加。 ⑥ 整个人的生活状态的改变。
二 读什么？
诗歌、散文
☆ 谢尔· 希尔弗斯坦 斯蒂文森 米尔恩 罗大里 ☆ 泰戈尔 冰心 高洪波 金波 ……
科普和报刊杂志
三 怎么读？ 孩子不喜欢读怎么办？ 怎么办？怎么办？
1 你得付出——时间和精力。 2 看得到、够得着、敞开的书。（床头、卫生间、 茶几、沙发） 3 讲一些故事，讲完或一半，从哪里，自己去读。 4 买书、期待、新鲜感。 5 自己读活着了解，与孩子交流，产生矛盾、争执 ，谈论，分享。 6 帮助孩子营造交流的氛围。 7 闲暇的时候带孩子去图书馆、书店、图书批发市 场。 8 把书当做礼物送给孩子。 ……
你的变化！ 付出之后的收获！ 1 视野的开阔 观念上的改变。 2 对待孩子态度的变化。 3 你自己综合能力的提高。 ……
只要做， 永远都不晚！