中职学校班主任工作论文
试论中职班主任工作方法优秀获奖科研论文
试论中职班主任工作方法优秀获奖科研论文【摘要】当前, 高校大幅扩招, 中职教育逐渐处于一种尴尬的境地之中。
在中职教育过程中, 中职班主任作为学校工作者, 学生的引导者, 做好班级管理工作, 为学生的学习、生活、就业提供帮助, 促进学生全面发展, 是中职班主任工作中的首要任务。
以下, 本文对我国中职班主任工作的普遍现状进行分析, 并针对这些现状提出了改善对策, 希望为提高与完善中职班主任管理工作提供参考。
【关键词】中职学校班主任学生管理工作1G6351A 2095-3089102-0198-01一、中职班主任工作开展现状1.生源方面中职学校招生门槛相对较低, 生源质量上受到局限, 学生学习能力与学习态度相对较弱。
中职学生在自我约束力、文化基础方面的弱势, 增大了班主任工作的难度。
与此同时, 受当前“重学历、轻技术”的错误就业观念影响, 中职学生在就业竞争中面临着一定的阻碍, 致使中职学校在招生与学生就业上都遇到瓶颈。
2.家长配合度方面家长对班主任工作的支持与配合程度直接影响到班主任工作能否顺利进行。
当代中职学生大多为独生子女, 一些学生性格叛逆, 在家庭环境中缺乏父母的关注, 不服父母的管教。
班主任在与家长的沟通中, 也存在许多问题。
部分家长认为自己的孩子能力有限, 并不希冀孩子在学校学到多少知识与技能, 只是想给予学生一个接受教育过程。
3.管理工作缺乏科学性针对中职学生的班级管理工作应有一个明确的管理目标, 有针对中职学生年龄阶段, 性格、情感特点的管理措施。
当前中职班主任工作, 缺少明确的工作目标, 也没有针对性的管理措施。
同时, 在情感上缺少对每个学生实质性的关爱, 在评价上缺乏公正性, 中职学生身心成长中的问题没有帮助积极面对与解决, 致使中职学生对班主任工作产生抵触, 缺少学生配合的班主任管理工作难以顺利开展。
4.班主任自身能力问题作为班级管理者, 班主任应在中职学生前起到模范与带头作用。
中职班主任德育论文优秀4篇
中职班主任德育论文优秀4篇德育论文篇一题目：浅谈和谐师生关系建立师生关系是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。
师生关系直接影响着教育教学的效果，从其中一种意义上讲：“师生关系就是教育质量”。
学生要发展，教育质量是关键。
实践表明，师生之间关系如何，直接影响教育效果。
我从教已经十多年了，我深知和谐师生关系对于教学的重要性，我紧记于心并付诸行动中，我把真爱带给我的学生，我爱他们并尊重他们。
而学生也看到了我做的一切，从心里和我的距离拉近，我也渐渐感受到了学生对我的感情。
得益于这种感情，我的教学成绩比我想象的要好很多。
但是，和谐师生关系的建立也要注意一下几点问题：1、与学生保持适度的距离和谐师生关系的建立，归根到底是为了提升教学效果，为了促进学生道德品质的提升。
与学生打成一片，可以使学生感受到老师的亲和力，喜欢上一些老师从而喜欢上其中一种科目，提升教学效果。
可是如果和学生走的太近，没有一点距离的话，结果会背道而驰。
不能只做慈母，同时还要做严师。
我就深深体会到了这一点。
由于刚接手一个新的班级，我想尽最大努力和学生搞好关系，因而从一些程度上纵容了学生。
比如我的课上，我从不要求他们端端正正规规矩矩做好，只要他们认真听课，坐不坐正我觉得无所谓，还有如果我在课堂讲到难题，他们讨论我也能接受。
刚开学时，同学们的学习热情很高，课上都能保证认真听讲。
可当一个学期过去了，学生开始浮躁，有人做小动作或者由讨论问题演变成了说闲话。
这个时候我再去管理，就有些难度了，不是他们不服管教，而是他们认为和我的关系好，不害怕我，即使是我在训他们的时候，他们也觉得像在开玩笑好玩。
而我心里也有了障碍，因为这群孩子们对我的感情很真挚，平时对我很好，有时候课间会主动和我谈谈家里的事，谈谈自己的心里话，有什么烦心事也跑来和我交流。
所以到本该狠狠批评他们的时候，我却有点不好意思把话说太重，而批评的轻了他们不以为意。
所以我意识到建立和谐的师生关系必须与学生保持适度的距离，要严慈相济，严中有爱，这是一种纯粹的爱，科学的爱，理智的爱。
中职班主任论文
中职班主任论文中职班主任论文15篇在日复一日的学习、工作生活中，许多人都写过论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编整理的中职班主任论文，希望对大家有所帮助。
中职班主任论文1【摘要】中职班主任作为班集体的组织者、教育者和领导者，在对学生进行管理工作的时候，需要采取更加有效的方法来提高管理的效果，参与到学生的学习和日常生活中去。
本文主要从中职班主任学生管理工作的现状出发，结合当前中职学生的特点，分析中职班主任做好学生管理工作的有效途径。
【关键词】中职；班主任；管理工作；有效途径随着国家经济科技的快速发展，对教育的重视不断增加，我国的中职院校越来越多，关于中职学生的管理问题也越来越重要，对于中职学校来说，做好对学生的管理工作，营造起良好的校风校纪，培养起学生优秀的个人品质，才能够让提升学校的办学质量，填补学生在其他方面的不足。
在学生进行管理的过程中，班主任发挥着非常重要的作用，是中职学生在学习和成长过程中的重要引导者。
因此，班主任一定要做好学生的管理工作，针对当前管理工作中的不足，找到突破方法，建立好与学生之间的师生关系，培养更加优秀的人才。
1中职班主任学生管理工作现状1.1学生人数多，管理困难大一直以来，中职学校在招收学生时的门槛较低，许多学生都能够去中职学校学习，同时，国家近年来对于职业学校的重视度越来越高，许多家长也选择让学生去职业学校学习一门技术来增强孩子的个人能力。
因此，这也就导致了中职学校中有大量的学生，班主任在进行管理的时候往往会感到力不从心，无法做好每个学生的思想教育工作，具体的管理方案也得不到有效的实施。
1.2学生素质不一，难以实施管理中职学校中，学生的成绩、个人素养、道德品行等参差不齐，每个学生都有自己的个性，并且中职学生正处在敏感易受到影响的年纪，许多学生在这一阶段多表现得叛逆、乖张，班主任在对学生进行管理时，如果没有顾及到学生的心理因素或情绪变化，很可能会产生适得其反的效果。
中职班主任工作论文
中职班主任⼯作论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。
论⽂在形式上是属于议论⽂的，但它与⼀般议论⽂不同，它必须是有⾃⼰的理论系统的，应对⼤量的事实、材料进⾏分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
中职班主任⼯作论⽂1 近年来，我国各⾼等职业学院招⽣⼈数逐年增加，⾼等职业教育蓬勃发展，职业教育层次不断丰富。
许多中等职业学校⼀⽅⾯继续承担着中等职业教育，另⼀⽅⾯⼜要承担着⾼等职业教育，办学形式多样化，如“3+2”中⾼职衔接、五年⼀贯制、中等职业学校毕业⽣对⼝报考普通⾼校和⾼职等。
与此同时，中等职业教育与⾼等职业教育衔接出现⽭盾，如中职与⾼职在培养⽬标、课程设置等⽅⾯还存在⼀些不适应。
如何正确处理中等职业教育和⾼等职业教育的衔接，已成为社会各界和职教战线普遍关注的⼀个热点问题。
⼀、我国中职教育与⾼职教育衔接的主要模式 ⽬前，我国各省都在积极改⾰中职教育，推出各种中、⾼职教育衔接模式，主要有以下⼏种模式： 1.“3+2或五年⼀贯制”模式。
“3+2或五年⼀贯制”模式是中职教育直接与专科教育对接模式。
“3+2或五年⼀贯制”模式是指前3年基本按普通⾼中育⼈模式培养⼈才，后2年按2年制普通专科(或⾼职)教育⼈才培养模式培养⼈才。
这种模式的优势在于将中等教育、⾼等教育贯通，整体设计和统筹安排学⽣知识、能⼒、⽅法、品质的培养，并能有效地提⾼教育资源的效益。
2.“2+1”模式。
“2+1” 模式为分段式灵活学制。
前2年开设⽂化基础课和某科类的专业课，后⼀年按学⽣意愿实⾏分流：⼀部分集中进⾏升学预备教育，即继续留校参加为期⼀年的专业课和⽂化课集中学习，然后参加当年的普通⾼校招⽣考试，或参加对⼝招⽣的⾼职考试或成⼈⾼校招⽣考试；⽽另⼀部分则集中进⾏就业预备教育，如参加技术等级考试培训以及与就业相关的⼀系列培训，取得技术等级证书及其它相关证书后可⾯向社会⾃主择业。
中职班主任论文
中职班主任论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
它包括学年论⽂、毕业论⽂、学位论⽂、科技论⽂、成果论⽂等。
中职班主任论⽂1 ⼀、职业中学班级管理的难题 现阶段，职业中学的学⽣⼤都是班上表现差，成绩差的学⽣，这些学⽣⾝上都不同程度的带有下⾯⼀些陋习： （⼀）打架⽃殴。
打架⽃殴是职中班级中常出现的现象，在我刚刚结束的这⼀届班级中，学⽣打架⽃殴最频繁的是⼀周发⽣了四次，我⼏乎崩溃了，这在⾼级中学⼏乎是不可能发⽣的。
打架⽃殴可谓是职业中学班级建设中最难克服的难题。
（⼆）吸烟。
职业中学的学⽣规范中都对学⽣做出了明确的规定，学⽣不能抽烟。
但是，职中班主任们应该都有同感：厕所、宿舍、以及学校⾥的⼀些死⾓，都是学⽣抽烟的聚集地。
抽烟的学⽣中还不乏⼀些⼥⽣，这对青少年⾝体健康成长是⼗分有害的。
（三）饮酒。
饮酒同吸烟⼀样，是学⽣的⼀个普遍陋习，周未经常看到学⽣们成群结队地进⼊酒吧、KTV等娱乐场所唱歌喝酒，严重影响学⽣的⾝体健康。
（四）⽹瘾。
随着互联⽹的普及，学⽣对⽹络的依赖和迷恋程度不断增强，⽹瘾是许多职业中学学⽣⾝上的共性，为了上⽹打游戏，玩通宵，周末的探家回执上往往填写回家，但实际上是在⽹吧玩通宵。
更有甚者，在平时正常上课期间逃课上⽹吧，晚上返校翻墙，曾经还发⽣过学⽣晚上翻墙上⽹摔断腿的惨剧。
学⽣在⽹络上投⼊了⼤量时间，严重影响了正常的学习。
（五）厌学。
职业中学的学⽣有⼀个共同特点——⽂化成绩差。
因为这些学⽣都是班上那些⽂化成绩差才选择职业中学的，厌学情绪较为普遍。
这些问题都是班主任在职业中学班级建设中的难题。
⼆、学⽣出现诸多问题的原因 问题的出现往往伴随着⼀定的原因，就我在职教就职15年的总结分析，出现这些问题的原因： （⼀）学⽣综合素质较差。
是学⽣出现以上问题的最主要的原因。
中职班主任管理工作策略措施思考论文(共6篇)
第1篇：中职班主任工作浅谈养成教育即培养学生良好行为习惯的教育。
好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。
目前中职生大多文化基础很差，综合素质不高，行为习惯等方面存在诸多问题，导致教学和管理困难重重。
因此，如何将养成教育引入中职教育领域，使中职生成为学会做人、学会做事、学会求知、学会共处的新时期职业技术人才，理应成为当务之急。
俗话说：冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功。
这就需要班主任多下功夫才行。
我的具体做法如下：1.将课堂与阅读习惯培养融为一体本学期语文教科书的第一组就是关于读书的课文，为了拓展学生的知识面、开阔学生的视野、陶冶学生的情操，提高学生的品质，因此我抓住"我爱读书"这个专题，引导学生开展"读书好多读书读好书"活动，让学生得法于课内得益于课外。
具体实施的措施是：（1）给足时间搭建阅读平台。
由于学生回家自我约束力差，我只好把每周三朝读，定为学生课外阅读的时间，内容要求健康，读书的形式灵活多样，可以个人独立阅读，也可以是同桌互读或四人小组合作读，解决了学生读课外书籍难的问题。
（2）定时展示做好阅读反馈。
每两周每生完成一份阅读积累卡，同伴和老师都做出评价，最后全班筛选，将优秀的"积累卡"装订成册，展示在教室的图书角，共大家赏阅。
（3）开展多种活动培养阅读兴趣。
有计划的开展阅读交流活动，如主题班会、读书辩论会、读书笔记展示等，激发学生读书热情，提升读书效果。
经过一个多月的读书活动开展，学生对多读书有了新的认识，读书的积极性调动起来了，每生至少藏书四五本，兴趣也浓厚了，读书感悟见长，他们完成的阅读"积累卡"就是最好的见证，概括主要内容的能力强了，同伴评价的水平高了，在课堂上回答问题时语言流畅多了，视野也逐渐开阔了。
2.变废为宝：在实践中体验成功的快乐农村孩子，思维灵动性差，除了在校能认真学习外，回到家中大部分的时间就是漫无目的地玩，为了更好的丰富学生的课外生活，提高"低碳"环保意识和动手操作的能力，在开展了"中职生手工制作"活动，活动的过程和学生的作品及时的发送在班级博客中。
中等职业学校班主任工作的思考论文
中等职业学校班主任工作的思考论文中等职业学校班主任工作的思考论文摘要：教师对犯错误学生的态度影响着教育的效果，这就要求教师要从心理上接纳犯错误的学生，关心、尊重和宽容他们。
，同时，通过不断提高教育的艺术性，让赏识教育和批评教育同时进行，帮助学生自觉认识和改正自己的错误，才能更好地实现教育的理想目的。
关键词：赏识教育；批评教育；学生教育部印发的《中小学班主任工作规定》明确规定，班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
听起来有点可笑，但是确实现实所追。
我认为在教育的方式上不能单一化，绝对化。
赏识表扬，是抚慰人心灵的阳光；批评惩戒，是照耀人心灵的镜子。
有时班主任的适当批评可能会使学生心灵受到震撼，头脑得到清醒。
如果说，表扬能悦其心，产生前进的动力，那么惩戒则是适当调整，保证成长的方向。
中等职业学校学生在成就动机、求知欲、自信与自尊、综合动手能力等方面的情况明显低于普通高中，行为习惯差、意志力差、厌学成了他们的“通病”。
因此，在教育方式上要特别慎重。
根据多年的带班经验表明，赏识和批评并不是一组对立的概念，而应是相辅相成的，关键是使用的“度”该如何把握。
下面谈一谈我对赏识和批评教育的处理方法。
一、赏识教育。
赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘，他以无限的爱心把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养为我国第一位聋人大学生，不仅使女儿走出了无声的世界，而且成为一个能言善辩、思想健康的姑娘。
如今，这位父亲创立的赏识教育法被公认为世界最著名的教育方法之一。
他提出：赏识，可以理解为欣赏和认识，包含肯定、信任、鼓励和赞扬等等。
赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行，它承认差异，允许失败，以重塑孩子的自信，发现和发挥孩子的长处和潜能，使其最终走向成功。
1、要善于发现学生的优点，并及时给予表扬。
记得2005建筑班有一位男生，头脑很聪明，就是不爱学习。
他特别酷爱打篮球，利用一切可以利用的时间，比如自修课、中午休息、晚自习打篮球。
试论中职学校班主任工作的几点体会论文
试论中职学校班主任工作的几点体会论文就目前中职学校班主任工作存在的问题展开探讨，对做好中职学校班主任工作、加强中职班级管理阐述了自己的几点体会。
中职学校；班主任；体会；工作指导中职学校班主任工作在中职教育中有着十分重要的作用。
班主任是学生安康成长的领路人，是学校教育工作尤其是德育工作的骨干。
他们既要创造性地开展工作，又要落实学校学生管理部门的管理要求，及时反响学生中存在的问题。
因此，班主任的能力、素质和工作效果，对中职学校德育工作和学生日常管理有着十分重要的作用。
而中职学校的班主任主管部门，在用学校的规章制度管理和要求班主任同时，也要针对实际情况对班主任工作进展详细指导，这是贯彻落实学校管理要求，促使班主任做好班级管理工作的组织保障。
班主任必须要有使命感和责任心中职学校的班主任工作非常辛苦。
但为人师表、育人成长的忙碌也最能充实人的心灵。
一个班主任会影响学生的一生，会带出有自己性格烙印的班级。
因此，班主任必须明确自己工作的重要性，加强自身修养，树立崇高的使命感和强烈的责任心。
班主任要有自信心在学生管理过程中，我们往往强调要帮助学生树立自信心，其实，班主任对班级管理工作也要有自信心。
个别班主任对自己能否胜任班主任工作也心存疑虑，存有畏难情绪。
针对这种情况，中职学校班主任主管部门要帮助这些班主任树立信心，应及时协助他们解决工作中的疑难问题，多鼓励，指定他们与有能力和经历的班主任“结对子”，共同进展班级管理。
要明确指出，有自信心的教师，才会带出有自信心的学生。
班主任要有“无错推定”的思想目前，局部地区中职学校生源比较复杂，学生素质也参差不齐。
但个别班主任片面地夸大了“差生”的数量，认为大局部中职学生素质都低，从而导致他们在工作中工作方法出现偏差，影响了工作质量。
当发现这种倾向后，作为学生管理部门，应明确提出：所有学生，首先都是素质良好的学生，其次才能说一些学生存在需要我们去帮助纠正的问题。
班主任要通过工作来扩大合格学生和优秀学生的比例，以证明中职学校的`学生其实并不差。
如何做好中职学校班主任工作论文
如何做好中职学校班主任工作摘要：随着我国经济和科技的发展，社会对人才的需求也在发生着变化。
作为为社会培养高素质人才的中等职业技术学校，其教学方式和管理方式也要与时俱进。
如何做好新时期的中职班主任工作，是摆在我们面前的一个重要课题。
关键词：中职学校；班主任；工作班主任是学校管理的核心力量，是德育工作的最前沿保障。
在学校教育中，班主任作为班级教育的领导者、组织者，在学校教育教学管理、全面推进素质教育中，具有特殊的地位和独特的作用，是教育内涵发展、提质增效的动力。
班主任是学校对青少年学生进行思想道德教育和管理的骨干力量，在学校教育网络体系中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中起着导师作用。
班主任负责协调本班各科的教学工作，沟通学校与家庭、社会教育之间的关系，是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。
笔者根据多年的学生管理工作实际，现就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见，希望能为中职学校教育教学质量的提高尽些绵力。
一、了解学生，树立好班主任工作第一印象我们学校的学生都是来自不同的地区，彼此之间并不熟悉，教师对他们也没有深入的了解。
因此，在刚入学的时候，师生之间、生生之间的沟通较为困难。
班主任是新生入学时的第一接触人，班主任的工作态度和工作方式会给学生留下深刻的印象。
新生报到时，班主任要热情接待每一位学生，耐心细致地安顿好他们的生活，安排好他们的学习，并通过介绍我们的学校，熟悉校园环境，让他们有家的感觉。
这样，“亲切感”就自然产生了，为班主任与学生之间的情感沟通奠定了基础。
同时班主任在两三天之内应该迅速认识每一位学生，包括他们的姓名和家庭情况，使不同层次的学生都感觉到班主任在关注他们，这样相互之间的心理距离就缩短了，也在学生心目中树立好了班主任工作的第一印象。
作为班主任，我们要在很短的时间内要熟悉班级中的每一个学生。
开始时班主任可以对照学生档案，对学生的家庭情况、学习状况、特长爱好等有初步的了解。
然后在进行班会的时候，再对学生进行具体的观察，尤其是那些个性比较鲜明的学生。
班主任德育教育论文范例(优秀4篇)
班主任德育教育论文范例（优秀4篇）班主任德育教育论文篇一利用学校的规章制度对学生进行管理，(☆)对进行德育教育也具有一定的促进作用。
但是，由于其强制性等特点，使得学生容易对其产生逆反心理和抵触情绪。
因此，学校应当适当的采取一些容易被学生所接受的方式，对学生进行引导和教育。
通过育的方式，来影响学生思想和行为。
二、传统重管轻育德育教育模式的弊端（一）重管轻育德育教育模式出现的原因1.中职学校教育发展的趋势。
随着教育事业改革的不断深化，中职学校也取得了很大的发展。
通常情况下，中职学校的学生来源主要是一些中考落榜、未能进入理想高中的学生。
为了能够有效的实现对这些学生的教育和管理，就需要有一种相应的管理机制和制度来进行管理和约束。
同时，这种管理制度必须要能够迅速的发挥作用。
因此，中职学校纷纷建立了相关的规章制度。
而班主任是这项制度的执行者，因此往往会过度重视对学生的管理。
2.班主任对德育教育认识的偏差。
所谓德育就是道德教育，其目的是培养和提高人们的思想道德水平。
但是，在大多数中职学校当中，班主任普遍认为德育教育的目标就是对学生的日常行为进行管理和规范，使学生养成良好的行为规范。
正是由于思想认识方面存在的偏差，才使得班主任过分重视对学生的管理工作。
（二）重管轻育对德育教育的不良影响1.难以对学生进行正确的引导。
在中职学校当中，主要是通过量化的方式来对学生的德育教育进行考核。
其中班主任是考核的主导，并由学生干部进行辅助实施。
而在实际的德育教育考核当中，班主任由于时间和精力等方面的限制，往往比较忽视。
因此在很多时候，都是由学生干部按照行为标准来对学生进行德育评分。
然而，这样就可能会产生一些动机不明确等行为。
进而将会导致过分注重对学生德育教育考核的结构，而忽视了学生行为的动机，对规范学生的行为，提高学生的思想道德水平具有十分不利的影响。
2.容易诱导学生产生功利主义。
中职学校对于学生的德育教育管理，通常是以量化制度的形式来进行的。
有关中职院校班主任德育管理论文
中职院校班主任德育管理论文有关中职院校班主任德育管理论文１．导语中职院校是在高中教育阶段进行的职业教育，是我国职业教育的主体，特别是随着我国经济形势的持续平稳发展，市场对各类技术性人才的需求量急剧增加，为中职学生的就业提供了可靠的保障。
作为班主任，其既担负着管理班级、指导学生成长的作用，也肩负着开发和引导学生养成优秀职业习惯和职业情感的重任。
德育工作一直以来就是班主任工作的重点和难点，在新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》中对德育教育提出了更为明确的要求，如何提高班主任德育工作的质量已经成为了事关学生未来发展的重要内容。
２．当前中职院校班主任德育工作面临的新特点２．１网络技术的普及，使得学生思想更加多样相对于高中繁重的学习压力，中职院校的学习环境相对宽松，学生有了更多的自己时间，而随着网络技术、移动通信技术的普及和发展，学生获取信息的渠道更加多元，造成学生思想模式更加多样，这就为教师德育工作提出了更高的要求，传统的固定式的工作模式已经难以跟上时代发展的脚步。
２．２就业市场的压力，使学生对未来更加迷茫中职院校学生学习基础相对薄弱，学习主动性不足，自信心和学习能力不高，而当前就业市场的压力十分巨大，虽然前期就业的难度相对不高，但在长远发展方面中职院校学生具有一定的劣势，这就造成学生对自身未来的发展产生不确定感，现实的获得与预期的目标有着巨大的差距。
２．３观念更新的加快，转变工作方式更加迫切伴随着改革开放程度的加深和国际化交流的深入，西方文化与多元的社会思潮对学生产生着巨大的影响，而学生自身由于正处于价值观、人生观形成的时期，思想观念的变化十分剧烈，传统的说教的模式难以适应新的形式需要，改革工作模式的需求更加迫切。
３．当前中职院校班主任德育工作的现状与存在的问题３．１对德育工作理解有偏差，重视度不够无论是学校，还是教师对于德育工作的理解还有着不少偏差，影响了工作的质量。
一是理解片面。
德育工作相对于其他技能教育、管理工作而言，具有长期性、复杂性的特点。
中职学校班主任论文
中职学校班主任论文中职学校班主任论文班主任主要责任是对整个班负责，心系学生。
下面是小编为您带来的是中职学校班主任论文，希望对您有所帮助。
摘要：随着现代社会对技术型人才的要求越来越高，中职教育的重要地位也越来越凸显。
要成为合格的技术型人才首先必须保证有正确的思想道德观念，具备积极向上的健康心态。
而作为学校、社会、学生之间的“纽带”，班主任对学生的教育管理尤为重要。
如何做好中职学生的班主任？通过总结多年中职学校班主任工作的经验发现：中职学校班主任必须了解学生，做好学生德育工作，必须对班主任工作有同情心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法，做好后进生转化。
只有这样，才能成为中职学校合的班主任。
关键词：中职；班主任；工作艺术中职学校班主任工作比较典型。
中职学校的学生入学分数普遍偏低，而且参差不齐，大部分学生已经丧失了学习兴趣，精神萎靡，无心学习，有的甚至具有很强的破坏欲，学习上更是自暴自弃。
面对中职学校特殊的生源，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢？通过新一轮的课程改革试验，结合多年班主任工作中自己的点滴感受，我提出以下几点育人的经验。
一、班主任应了解学生特点，做好学生的档案中职生与普通高中学生是一个不同的特殊群体。
他们由于多种原因没能升入高中，而选择了中职，其内心世界是不稳定、不平衡的，具体表现为：①缺乏自我管理的能力；②自卑感和逆反心理比较强；③兴趣广泛，但不重视学习。
针对学生特点，班主任应该建立“学生个人档案”，通过让学生写日记、周记的方式来加深对学生的了解，以便更好地达到教育的目的。
二、班主任做好班级的德育工作我们利用特殊节日从思想上对学生进行教育。
例如，在国庆节、母亲节、父亲节、教师节、端午节等重要节日进行教育，要关爱祖国、关心父母。
针对学生的心理特点来看，他们还不成熟，还不能完全独立。
因此，班主任的引领是非常有必要的，班主任首先要在生活上给予学生帮助和关怀，把温暖、理解和信任通过自己的一言一行播撒到每位学生的'心坎上，赢得他们的信任。
中职班主任班级管理的艺术论文
中职班主任班级管理的艺术论文•相关推荐中职班主任班级管理的艺术论文（精选15篇）无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编收集整理的中职班主任班级管理的艺术论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中职班主任班级管理的艺术论文篇1【内容摘要】中职学生是一个特殊的群体，中考失败导致他们自卑，敏感，缺乏爱的鼓励，本文作者总结了如何在班级管理中运用爱去教育、感动和鼓励来自不同家庭背景的学生，达到团结班级，稳固班风，加强学风的目的。
【关键词】中职;班主任;班级管理;工作艺术教育，即教书育人，既要教给学生们科学文化知识，又要教会学生怎样成人，成才乃至成功。
班主任是教育工作的直接执行者，对于中职班主任来说，尤为重要。
中职生是一个特殊的群体。
想要做好中职班主任工作,教师不仅要了解学生特点,掌握工作方法,更要重视与学生进行心灵沟通的艺术。
学生成长，成人远远比成才更重要，学生只有学会做人，才能真正地成为社会的栋梁之才。
因为年龄和学业水平的原因，中专生是一个特殊的群体。
在如今注重知识的社会大环境下，只要有办法家长都会送孩子们就读普通高中，万般无奈才将孩子送到中职学校来。
在五年的中职班主任工作中，我接触过形形色色的学生和各种各样的家长，本文将我在工作当中的经验加以总结，特与读者分享。
在班级管理中，根据学生的学习状态、家庭背景和性格特征，我将学生分成几大类，并从各自的心理特征着手分析，从而进行班级管理。
一、给予学困生、学差生爱的鼓励作为老师，理智告诉我要平等的对待每一个学生。
心里也很清楚不应该以学习成绩好坏去定义一个学生，但是在中专生这个群体，确实存在着这种不可忽视的现实。
在和学生谈心的过程中，有时我会问他们，你为什么到我们学校读书啊？大部分学生都很沮丧，“老师，你不要和我讨论这个问题了，那是我再也不愿意回忆的过去。
中职班主任论文
中职班主任论文引言中等职业学校（简称中职）是我国教育体系中的重要组成部分，负责培养技术技能人才。
作为中职学校的班主任，承担着学生管理和学业指导的重要责任。
本论文将探讨中职班主任在学生管理和教育指导方面面临的挑战和应对策略。
学生管理的挑战和策略中职学生的特点决定了学生管理是班主任工作中的重要方面。
中职学生普遍年龄较小，思想不成熟，缺乏自律能力。
班主任需要面对以下挑战：1.管理问题学生：中职学生中存在少数问题学生，他们可能有旷课、打架、逃学等不良行为。
班主任应通过沟通和咨询帮助这些学生，建立良好的学生行为规范。
2.班级纪律管理：班级纪律管理是班主任工作中的重要方面。
中职班级通常规模较大，管理较为困难。
班主任可以通过制定明确的班规、加强班级流程和管理、与家长密切合作等策略来提高班级纪律。
3.学生情绪管理：中职学生正处于青春期，情绪波动较大。
班主任需要了解学生的个体差异，并提供适当的情绪管理支持，例如组织心理辅导课程、与学生进行个别谈话等。
4.家校沟通：中职班主任需要与学生家长保持密切联系，了解学生在校的表现和问题，并与家长进行沟通和协调。
班主任可以通过定期家长会、电话联系和互联网平台等方式加强家校沟通。
教育指导的挑战和策略除了学生管理外，中职班主任还需要负责学业指导和生涯规划。
以下是教育指导中常见的挑战和策略：1.学习困难学生：在中职学校中，存在一些学习困难的学生，他们的学习能力和动力可能不足。
班主任可以与学科教师合作，提供个别辅导和培训，帮助这些学生提升学习能力。
2.生涯规划：中职学生需要在学业完成的同时进行生涯规划。
班主任应引导学生了解不同职业领域的就业前景，并提供职业咨询。
此外，应帮助学生制定个人规划，为他们未来的职业发展做好准备。
3.教育资源不足：在一些中职学校中，教育资源有限，无法提供良好的学习和教育环境。
班主任可以积极争取教育资源，例如与相关企事业单位合作，争取设立实习基地和提供奖学金等。
中职班主任管理论文-有关班主任管理的论文
中职班主任管理论文:有关班主任管理的论文关于做好中职班主任的几点思考中职班主任，工作难做，管理班级的难度系数较高，这是中职院校面临的普遍问题。
中职生由于处在青春期，情绪波动较大，缺乏理智控制，又加上学生自身的素质不佳，行为习惯和道德品质不高，导致学生组织性和纪律性较差，一时很难进行有效的管理。
育人贵在得法，作为中职班主任。
其实管理好班级也不是那么为难，这就需要班主任有一定的管理艺术和管理智慧，做好张弛有度，育人得法。
这样就会大大提高班主任的工作效率。
本文中，笔者以自身的工作经验为例，提出了一些中职班主任管理的智慧，希望能对班主任的工作起到一点促进作用。
中职班主任管理智慧工作效率中职学生不同于普通中学的学生，他们在学校的自由度有多增加，空闲的时间和走动的空间远远大于普通中学，这也给中职院校的学生管理工作带来了一定的难度。
班级管理作为学校管理的有机组成部分，对学校管理工作的效能和正常运行有着直接的影响。
班主任作为班级管理的灵魂与核心人物，其管理智慧的高低，直接影响到学生的纪律性和学校成绩的好坏，为此，在日常的教育教学活动中，中职班主任必须调整自身的管理策略，提升自身的管理智慧，实现有效的班级管理。
一、学会引导。
转变观念班级是有班主任、科任教师和学生共同组成的，班主任是班级的核心人物，对班级的关键和建设起着至关重要的作用，一般来说，学生都有些敬畏班主任，并且学生一般认为班主任就是班级的家长，是一家之主，所有的班级事情都需要班主任。
都离不开班主任，其实这些思想是不对的。
按照新课改的理念，学生是课堂学习的主体，同时也是班级管理的主人，班级应该是学生自治管理的集体，班主任只是起着沟通学生与学校之间信息，起着上情下达和下情上传的作用。
传统的观念，认为班主任就是班级的管理者，他们对班主任的依赖性较强，班级是班主任的班级，自己只是班级中的一员，在班级管理中学生始终处理弱势群体，处于被动地位，这时候班主任要有效的引导学生，让学生明白自己才是班级的主人，班级的大家之“家”，班主任只是班级的服务者、协调者和组织者，要引导学生在班级里面要学会自我约束、自我管理、自觉遵守校纪校规，做一名自觉性较高，行为较为规范的中学生，同时要敢于承担班级责任，具有班级归属感、责任感和使命感。
中职学校班主任德育工作论文
1中职学校班主任德育工作面临的困境11强制的教育模式在很多中职学校，学校设定了很多条条框框，将学生的每一个行为都与班集体的评比结合起来，监视有余而管理不足。
比如不许打架，不许逃学等诸多不许，这些强制性的规定，只会使得本身处在叛逆期的初中生心生不满。
对于学生的约束大于理解，忽视在初中阶段学生们的个性发展，中职学生在学习上比不上普通高中的学生。
因此，在学习当中，更希望得到老师的肯定，自尊心强、表现力旺盛，但同时遇到困难容易退缩。
希望自己的才华得到承认，但在现有的教育观念下容易受到鄙薄，这些社会因素都会在某种程度上限制中职学生的发展。
12先入为主的不合理观念随着教育制度的改革以及人们对待教学观念的转变，很多中职的老师在接手新生的时候都会感叹一届不如一届，中职的学生也就成了大众眼中的双差生，学习差、思想道德水平更差。
这些学生在之前的学习阶段受到的都是批评、嘲笑和讽刺，往往比较自卑、自信心不足但是却又很强的自尊心。
内心渴望得到老师的关心，却又对老师心存惧怕，逆反心理严重。
老师对这些学生的认识不足，忽视对他们内心想法的关心。
13被动的工作方式班主任老师由于对于中职学生先入为主的观念，使得在实际工作中，班主任老师往往充当的是传话筒的角色。
对学生命令对于商量，对于学校的决定无条件的服从，每天的任务只是为了应付完成各项任务。
对于学生的想法充耳不闻，没有深入了解学生的积极性和主动性。
班主任老师主要精力在与完成学校的各项安排，没有多余的时间和精力去认识班级每一个同学特点，使得中职学校的德育工作大多只是一句空话。
2转变教师的观念教师是正确世界观、价值观、人生观的传授者，在学生心目当中，老师都是高尚的存在者，是他们学习的楷模。
但是，随着我国经济的快速发展，多种价值观的渗透，教师队伍中也混进了三观不正的人员。
处于初中阶段的孩子的塑造性强，容易受到各种影响，这样的老师根本不能做到为人师表。
因此，加强师德建设是一个关键性的社会问题。
谈谈职高班主任工作的几点体会的论文(精选9篇)
谈谈职高班主任工作的几点体会的论文（精选9篇）篇1：谈谈职高班主任工作的几点体会的论文谈谈职高班主任工作的几点体会的论文班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核心又是德育工作。
笔者当职高班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
1、重视专业思想教育在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。
而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。
以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。
专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。
首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。
其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。
再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。
同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。
也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。
2、引导学生进行合理的目标定位由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。
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中职学校班主任工作论文
【关键词】中职学生思想道德教育培养
我国中职学生现状一般来说都是综合素质偏低，学习基础较差的学生，他们在入学不久，便暴露出各种各样的问题，如有的纪律观念淡薄，经常迟到、早退；学习基础差，上课听不懂，作业不会做，学习毫不感兴趣；有的言谈举止不文明，沾染不良习气，有的喜欢看不健康的书刊录像，常和社会上不良青年混在一起吸烟喝酒，甚至打架斗殴等；近几年这种现象尤为突出，如不在教育管理上采取新的思路和方法，加强思想和素养培养，以后很难适应将来就业和社会的需要。
1.加强思想品德教育——教育思想
2004年中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。
中职学校应该以此为指针，把学生思想道德建设工作放在首要位置，切实加强学生的思想道德建设。
关键时期，他们思想活跃，能够从周围环境中及时汲取营养，也容易为环境所左右，容易诱发自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义；因此正确的世界观、人生观、价值观养成教育是职业学校德育的主要任务。
自己，评价自己。
班主任要鼓励学生多与人交流，多参加集体活动，增强社会责任心，促进人格健全发展。
班主任还必须经常借助经典案例加强学生的法制教育，以利于矫正学生的不良思想及行为。
尽可能多地深入教室、宿舍和学生交流，及时了解学生的思想动态，采取有针对性的思想引导，为学生正确的人生观、价值观的形成奠定良好的基础。
2.用爱心教育走进学生——引导行为
要搞好大面积“后进生”的转化工作，首先要转变教育观念，端正工作态度，真爱全体学生，树立每个”后进生”都能成才的观念。
教师在思想和言行上要慎重对待每一位学生，切不可因为基础太差或素质较低而歧视他们，不可因为表现欠佳而鄙视他们，也不能因为他做了件什么错事就认为他是无可救药。
其实，他们何尝不想自己将来能成为有用之材，何尝不想将来在社会上干一番事业。
这就要求我们教育者应当细致深入地触摸其内心深处，感知学生的灵魂。
实施教育过程中允许学生犯一些错误，犯了错误不应一味的指责批评，而应与学生多谈心、多交流沟通，多站在未成年人的角度想一想，本着理解的原则，摸清其犯错误的原因和动机。
同时，想办法接触学生的同学和交往的朋友，从侧面了解其活动（包括生活、学习、交往等）的环境和背景。
还可直接同家长联系，采用通电话、约会见面、家访等形式，更深层次的了解其以往的学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展变化过程、成长经
历等等。
这就为转化工作奠定了良好的基础。
因此，我们应坚持充分与学生接触，站在学生的角度与学生交朋友，充分了解学生，真心地为学生的进步而高兴，为学生的遭遇而难过，为学生的过错而痛心，为学生的不上进而生气，这样才能逐渐引导学生的行为。
3.通过实践活动加强“三心”教育——身临其境、感染心灵
在各种综合实践活动中加强对尊老爱幼、孝敬父母的教育引导，引导学生多参加敬老爱幼的各项实践活动，比如多参与敬老院的义务活动，借“三八国际劳动妇女节”到来之际，开展名为“给妈妈献孝心”的感恩活动等；使学生懂得爱是一种责任，从而进一步引导他们长大具有回报社会的感恩责任，逐步深入培养他们的身心健康。
孩子成为了“重点保护对象”，上有爷爷、奶奶、外公、外婆的加倍呵护，再加上爸爸、妈妈的悉心关爱，他们沐浴着全家人的温暖，肩负着来自祖辈和父辈的种种期望。
这样渐渐形成一部分独生子女性格脆弱，个人占有欲望强，缺乏同情心，只顾自己，很少考虑别人的感受等等，造成善心缺失的表现，在综合实践活动课中，教师可以结合实际开展一些能使学生的心灵得到培养、净化的实际活动，促使他们的善良情感丰富起来，学会关爱社会，关爱家人；比如，举行各种与社会互动的公益活动，鼓励有条件的学生为失学儿童捐款、捐书；为贫困地区的儿童捐冬衣、棉被；让孩子意识到，生活在世界上，每个人都应该伸出友爱之手援助那
些有困难的人，在各项活动中有意识地去灌输、熏陶孩子的情感。
社会实践活动为学生了解社会提供了可能．学生在社会实践过程中能真切体会到人间的真情．对中职生良好素质的养成有着重要的价值。
在实习实践活动中。
学校可引导学生服务社区，服务企业。
服务家乡，或让他们做社会调查。
或让他们访问一些感动社会的先进人物。
这样，通过所做、所闻来激发学生报答社会、感恩社会的深切情感。
常抓不懈持之以恒，使中华民族的传统美德发扬光大。
广大中职教师更要顺应素质教育的要求，树立正确的教育观、人才观，科学地引导学生德、智、体、美全面发展，让中职学生健康快乐地成长。
4.培养出一支得力的班干部——树立标杆
教师要教育好班集体，又使学生在这个集体中受到集体教育，不可能总是一个一个地教育学生，那会顾此失彼。
因此，教师一定要建设好班集体，培养好班干部和积极分子队伍。
良好的班集体要有一个团结的、有组织能力的、有威信的班委会，如果有了一个好的班委会，班主任的工作往往就会事半功倍，因为这不仅会减轻班主任的负担，而且能锻炼学生的自我管理能力，从素质教育来讲，就是培养学生个人能力，使班级的日常管理不是班主任一个人管理下运转，而是老师和学生们共同管理之下的高质量运转。
间，在选拔干部时要选拔人品好、为人忠诚、有工作能力、威信高、乐于为同学服务的人；在平时，我坚持以精神激励为主的原则，尊重学生干部的创造性工作，发挥他们的聪明才智，我对他们的工作态度一是信任、二是放手、三是全力支持。
我对干部要求很严：要求他们摆正位置明确职责，在同学中起榜样带头作用；要做老师的得力助手，谁做的不好，要结合具体所犯错误深度批评教育，彻底扭转他们所犯的错误；随着班干部的成熟，班级管理工作也会逐渐开展得井然有序；这样形成一个有班主任引导，班干部管理，全班同学共同参与的班级管理模式。
5.争取家长配合，共同营造教育环境
现在的农村中职学生，有的是家长不支持读中职，但学生坚持要读；有的是家长逼着来读；有的就是为了混日子；而且社会上单亲家庭逐渐增多，家庭不和现象普遍，部分学生得不到父母关爱，更得不到父母的正当教育和引导，针对这些情况，班主任要积极与家长沟通联系，宣传国家的资助政策，宣传就读中职学校的好处等，要让家长配合班主任做好学生的思想工作，要让家长支持和鼓励学生上中职学校学习专业技能知识，为学生营造安心学习的氛围；只有形成家庭、社会、学校的教育合力，发挥教育的整体职能，才能不断提高班级管理质量，才能真正培养、教育好学生。
参考文献
［1］李文.中职学生教育管理研究［j］,教育管理,2009,25［2］彭盛宏.校园文化与新时期中职学生管理探索研究［j］,
科教文汇,2007.12
［3］刘湘潭.中职学生诚信教育探讨［j］,素质教育论
坛,2009,10。