三年级语文上册写话与习作学习目标与要求
三年级语文上册教学计划3篇
三年级语文上册教学计划三年级语文上册教学计划精选3篇（一）教学内容：三年级语文上册包括《拼音》、《诗歌》、《故事》、《字词》、《句子》、《文章》等内容。
教学目标：1. 掌握基本的拼音知识和拼读技巧。
2. 熟练朗读、理解和背诵各种诗歌。
3. 理解故事的主要内容，并进行口头和书面的表达。
4. 了解常见字词的意义、造字规律，并能运用其进行识字和造句。
5. 能够理解简单的句子结构，并能够正确使用句子的基本成分。
6. 能够理解简短的文章，并能够进行读写和初步的分析。
教学计划：第1-2周：拼音- 教学内容：拼音的基本规则和发音技巧。
- 教学方法：示范和练习，使用拼音教材和练习册。
- 教学重点：声母、韵母和声调的掌握。
- 教学评价：拼读单词和句子的准确性。
第3-4周：诗歌- 教学内容：熟读、理解和背诵各种诗歌。
- 教学方法：朗读、讲解和分组表演。
- 教学重点：情感的表达和诗歌的韵律。
- 教学评价：朗读和背诵的准确性和感情的表达。
第5-6周：故事- 教学内容：阅读和理解故事的主要内容。
- 教学方法：朗读、讲解和分组讨论。
- 教学重点：故事的情节和主题。
- 教学评价：口头和书面表达的准确性和连贯性。
第7-8周：字词- 教学内容：了解常见字词的意义、造字规律和使用方法。
- 教学方法：讲解、书写和分组练习。
- 教学重点：字词的意思和拼写。
- 教学评价：识字和造句的准确性。
第9-10周：句子- 教学内容：了解句子的基本结构和使用方法。
- 教学方法：讲解和练习。
- 教学重点：主谓结构和句子成分的识别。
- 教学评价：句子的构成和使用的准确性。
第11-12周：文章- 教学内容：理解和分析简短的文章。
- 教学方法：朗读、讲解和分组讨论。
- 教学重点：文章的主题和要点。
- 教学评价：对文章的理解和分析的准确性。
教学资源：教材、练习册、课外读物、教具。
评价方式：课堂表现、平时作业、小测验和期末考试。
三年级语文上册教学计划精选3篇（二）对于三年级的语文后进生，可以制定以下辅导计划：1. 制定明确的学习目标：与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和目标，设定一个明确的学习目标，如提高阅读理解能力、改善作文表达等。
人教版三年级语文上册《围绕一句话写具体》习作指导
《围绕中心句把内容写具体》教学设计北降壁小学张素会教学内容分析：三年级作文教学是整个小学作文教学的关键环节，它要引导学生逐渐由词句训练过渡到片段乃至小篇章的训练，更要注意培养学生对作文的兴趣，是承上启下的重要一环。
“读写结合”训练作为三年级作文训练的有效方式之一，其教学重点和难点是引导学生学会在阅读中领悟表达方法，并能够在习作中得以运用，从而不断提高作文能力。
学情分析：三年级的小学生因为缺乏写作技巧，因而没有办法把观察到的、想象到的内容按一定的顺序，具体的表达出来。
而我们老师都知道，每个人学习作文的过程，都要经历仿写——借鉴——创新的过程，因此，在教学过程中我注重引导学生分析典型段落的构段方法和写作技巧，再半扶半放引导学生口头作文练习，最后让学生独立写出比较具体形象的作文片段。
知识与技能目标：1、理解什么是中心句，能从一段话中找出中心句。
2、学会运用比喻、拟人、合理想象等方法把内容写具体的习作技巧。
过程与方法目标：学生通过分析典型段落的构段方法，领悟“什么是中心句”以及怎样围绕一句话把内容写具体。
情感、态度与价值观目标：学生能够通过习作，增强习作的自信心，进而乐于进行写作。
作练习，激发学生写作的兴趣，从而养成勤于习作，乐于与人交流作品的学习习惯。
教学用品准备：学生习作纸、多媒体。
教学过程：一、创情导入师：故事导入，揭示课题。
（1）老师配乐讲故事。
（故事内容：古代有个读书人，十分好学，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。
这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。
那个书生对着蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。
事后有人问他原因。
他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。
”）（2）听后，学生交流感受，老师板书课题：《围绕中心句把内容写具体》二、读段悟法师：请大家竖起耳朵认真听，我念的这段话是围绕哪句话写的？（小明是个粗心的孩子。
三年级上册语文计划
三年级上册语文计划一、教学目标本学期的语文教学旨在帮助学生打好语言基础，提高阅读、书写、听说能力的培养。
具体目标如下：1.掌握入门级的汉字书写，提高字形和笔顺的认知；2.培养学生的阅读习惯和理解能力，提高初级读物的阅读能力；3.引导学生进行口语表达，增强交流能力；4.了解中国传统文化，提高学生对传统文化的兴趣和理解。
二、教学内容本学期的语文教学主要涵盖以下几个方面的内容：1.汉字书写：学习基础部首和偏旁，掌握入门级的汉字书写；2.课文阅读与理解：学习《小王子》、《小红帽》等经典童话故事，培养学生的阅读兴趣和理解能力；3.口语表达：通过课堂和小组活动，培养学生进行简单口语表达的能力；4.中国传统文化：学习中国传统节日、古诗词等，了解中国传统文化的魅力。
三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用多种教学方法：1.讲授法：通过教师授课，向学生传授知识和技能；2.互动式教学：通过课堂讨论、小组活动等形式，鼓励学生参与讨论和表达；3.实践操作：通过实际操作和练习，巩固所学内容；4.视听教学：通过音频和视频素材，提供更直观的学习材料。
四、教学安排本学期的语文课程将按照以下安排进行：第一周•课程内容：认识汉字的基本组成结构，学习字的基本笔画；•教学重点：初步了解汉字的组成结构和笔画顺序；•教学方式：讲授法第二周•课程内容：学习部首和偏旁的基本知识，认识多个常用字；•教学重点：掌握基本部首和偏旁的认知，认识一些常用字；•教学方式：讲授法、实践操作第三周•课程内容：《小王子》第一章的阅读和理解；•教学重点：学习如何阅读和理解课文；•教学方式：讲授法、互动式教学第四周•课程内容：继续学习《小王子》的后续章节；•教学重点：提高对课文的理解能力；•教学方式：讲授法、互动式教学第五周•课程内容：学习《小红帽》的阅读和理解；•教学重点：培养学生阅读不同题材故事的能力；•教学方式：讲授法、互动式教学第六周•课程内容：学习《小红帽》后续内容，讨论故事情节；•教学重点：加深对故事情节的理解；•教学方式：互动式教学、小组讨论第七周•课程内容：口语表达练习，进行小组对话训练；•教学重点：培养学生口语表达的流利性和准确性；•教学方式：实践操作、互动式教学第八周•课程内容：学习中国传统节日的相关知识，如春节、中秋节等；•教学重点：了解中国传统节日的起源和习俗；•教学方式：讲授法、视听教学第九周•课程内容：学习古诗词，欣赏和理解古文化的魅力；•教学重点：培养学生对古诗词的欣赏和理解能力；•教学方式：讲授法、视听教学五、教学评估与反馈为了及时了解学生的学习进度和理解程度，我们将采用以下方式进行教学评估：1.课堂练习：通过课堂练习考察学生对知识点的掌握情况；2.作业评估：布置作业，并根据作业表现进行评估；3.测验评估：定期进行小测验，检验学生对知识的掌握程度。
小学三年级语文上册习作7教案讲解
小学三年级语文上册习作7教案讲解一、教材分析本课笔顺字形教学，注重笔画练习，加强写字训练，提高学生的书写技能。
教材中包含了多个部首及常用的偏旁部首，可以让学生了解形体结构、构词规律等基础知识。
此外，本课还包括了多个生字和生词，帮助学生扩充词汇量，提高词汇运用能力。
二、教学目标1、能认读课文中的生字和生词；2、能正确书写所学字词；3、能了解汉字构成的基本规律，增强语文文化素养；4、能热爱写字，提高书写能力。
三、教学重难点重点：认读生字和生词，掌握所学字词的意思及用法，正确书写所学字词。
难点：掌握汉字构成的基本规律，了解常用部首及常用偏旁部首的意义及构形。
四、教学过程Step 1 导入新课（3分钟）1、出示生字和生词，让学生认读。
2、引导学生思考汉字的形体结构和构词规律。
Step 2 预习新课（10分钟）1、初步了解每一个字的结构及构成要素。
2、联想已学过的部首和偏旁部首。
3、重点记忆生字和生词及其用法。
Step 3 基础训练（15分钟）1、听音选择生字和生词。
2、单个字笔顺练习，要求学生画出每一个笔画。
3、完成填空作业，巩固生字和生词的认读。
Step 4 拓展训练（15分钟）1、分组进行拼音和笔画比赛。
2、完成小话题作文，要求使用所学生字和生词。
Step 5 教学反思（2分钟）教师点评学生表现，激励学生坚持练习，不断提高自己的书写能力。
五、课后作业1、熟记所学生字和生词。
2、完成书写作业，提高书写能力。
3、积极参加笔画练习，提高汉字书写水平。
2024年小学三年级上册作文教学计划(3篇)
2024年小学三年级上册作文教学计划一、教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和积极性；2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 学会运用基础写作技巧进行简单的叙述和描写。
二、教学内容：1. 复习认识字、识记生字；2. 了解作文的基本要素：开头、结尾、主题句等；3. 练习描述人物、事物和场景等基础写作技巧；4. 进行课外作文写作练习。
三、教学重点：1. 增加学生词汇量，提高字词运用能力；2. 学会使用简单的句子和段落结构进行叙述和描写；3. 培养学生对写作的兴趣和积极性。
四、教学方法：1. 以学生为主体，通过情境化的教学、小组合作等方式激发学生的兴趣；2. 通过示范写作、朗读、互评等方式提高学生的写作能力；3. 组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的表达和思维能力。
五、教学步骤：第一课：认识字、识记生字1. 引导学生通过看图、听音等方式认识和记忆新的字词，激发学生的兴趣；2. 组织学生进行游戏活动，巩固新学字词的记忆；3. 布置一篇以新学字词为主题的简短作文，要求学生用新学字词描述一个人。
第二课：了解作文的基本要素1. 通过示范和讲解，让学生了解作文的基本结构：开头、结尾、主题句等；2. 组织学生进行小组活动，让他们以自己的话描述并总结作文的基本要素；3. 布置以“我最喜欢的动物”为题的作文，要求学生在作文中用到开头、结尾和主题句。
第三课：练习描述人物、事物和场景1. 通过示范和讲解，教学生使用形容词和动词来描述人物、事物和场景；2. 组织学生进行小组活动，让他们一起创造一个想象中的场景，并用适当的形容词和动词进行描述；3. 布置一篇以“我的家乡”为题的作文，要求学生用到适当的形容词和动词进行描写。
第四课：课外作文写作练习1. 让学生带来自己写的一篇作文，进行展示和互评；2. 教师引导学生从内容、结构、语言等方面提出改进建议；3. 学生根据互评结果进行修改和完善，形成最终的作文版本。
六、教学评估：1. 通过学生课堂表现、作业完成情况等综合评估学生的学习情况；2. 对学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，并给予建设性的反馈；3. 组织学生进行自评和互评，促进他们的相互学习和进步。
部编版三年级上册语文教学计划及进度计划 部编三年级上册语文教学计划(精选4篇)
部编版三年级上册语文教学计划及进度计划部编三年级上册语文教学计划(精选4篇)光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？这里的4篇部编三年级上册语文教学计划是作者小编为您分享的部编版三年级上册语文教学计划及进度计划的相关范文，欢迎查看参考。
部编三年级上册语文教学计划篇一一、学情分析三年级，作文教学是学生从低年级写话向作文的跨越，虽然在二年级下学期对文章段篇结构有了初步的认识，一部分同学能在老师的指导下写出内容较丰富的作文。
但也有极少数学生由于不够认真，作文仍然存在马虎、写不出的问题。
随着新学期的到来，在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写具体上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练。
同时学生的阅读能力也要培养，要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。
二、教材教学内容：本册共八篇作文：我的课余生活；熟悉的人；秋天的图画；观察日记；传统文化习作；介绍一处景点或自己去过的地方；编一个童话故事；写想象作文。
三、教学目标：1、学习有顺序地、比较细致地观察图片或事物。
一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要展开丰富的联想和想象，并且要按照一定的顺序。
2让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。
3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。
4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。
5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。
四、教学重点难点：作文教学以写物、写事、写景等为主，教给学生方法，让他们掌握写作要领。
三年级上册语文教学目标(完整版)
三年级上册语文教学目标(完整版)三年级上册语文教学目标以下是三年级上册语文的教学目标：1.掌握100个生字，会认200个生字，会正确书写，会默写。
2.掌握词语，理解字词的意思，包括近义词、反义词和词语的用法。
3.掌握课本中常用的人物描写方法，如动作描写、语言描写、心理描写等，培养对人物形象的理解能力。
4.能熟练背诵并默写古诗、课文，了解古诗的意思。
5.能背诵并默写九九乘法表，掌握乘法的计算方法。
6.理解*的内容和中心思想，掌握常见作文体裁的写作方法和语言表达技巧。
7.培养学生正确的价值观和人文素养，提高学生的语文素养和文化修养。
8.培养学生阅读兴趣和口语表达能力，引导学生体验阅读的乐趣和表达的快乐。
9.培养学生的语文实践能力和创新能力，鼓励学生探究式学习，发展学生的综合素质。
10.帮助学生养成课外阅读的习惯和主动学习的态度，拓宽学生的知识面和视野。
三年级语文上册教学目标以下是三年级语文上册的教学目标：1.掌握200个生字，会书写200个生字，会认读300个生字。
2.阅读浅近的诗歌和童话故事，能够展开想象，表达自己的感受和想法。
3.诵读儿歌、诗歌和故事，能够通过重音、停顿、音调等语音手段来表达情感。
4.向往美好的情境，关心自然和生命，有保护环境的意识。
5.能够使用汉语拼音认读汉字，掌握汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构。
6.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
7.了解汉字的文化内涵，学习使用字典、词典，培养初步的阅读理解能力。
8.能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
9.能够复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，引发对生活的向往和热爱。
10.了解日记的格式和内容，能够写简单的日记。
11.初步了解祖国优秀的传统文化，能够欣赏传统优秀诗文并有自己的体验。
12.热爱祖国语言文字，热爱中华优秀传统文化。
以上是三年级语文上册的教学目标，旨在培养学生语文素养和综合能力，让他们具备基本的阅读、写作、口语交际和思考能力，同时也注重学生的情感、态度和价值观的培养。
小学生计划目标怎么写三年级上册语文
小学生计划目标怎么写三年级上册语文1. 引言在小学生的成长过程中，制定合理的学习计划目标对于他们的发展至关重要。
语文作为学生语言表达和沟通能力的基础，也是小学教育的重要一环。
本文旨在探讨小学三年级上册语文学习计划目标的制定，为家长和教师提供一些指导和建议。
2. 计划目标的重要性制定适合小学生的学习计划目标对于他们的学习和成长至关重要。
通过设定目标，小学生可以明确知道自己要努力的方向，激发学习的动力，培养他们的自觉性和自律性。
同时，合理的学习计划目标可以帮助小学生合理安排学习时间，分配学习任务，提高学习效率，增强学习成果。
3. 制定计划目标的原则在制定小学生的语文学习计划目标时，需要遵循以下原则：3.1 明确性计划目标应该具备明确的指向性和目标性。
可以通过具体的学习内容、学习任务和实际行动来明确目标，避免过于笼统和模糊。
3.2 可行性计划目标必须是小学生能够实现的，符合他们的实际水平和能力。
应该根据小学生的年龄、学习经验和学习能力等因素来确定目标的难易程度。
3.3 可量化计划目标应该是可以量化的，能够衡量学习成果的具体表现。
可以通过定量的指标，如完成题目数量、错误率、阅读速度等来衡量目标是否达成。
3.4 阶段性计划目标可以设定为阶段性目标，分为短期目标和长期目标。
短期目标可以帮助小学生逐步实现长期目标，增加计划的可操作性和可实施性。
4. 三年级上册语文学习计划目标在三年级上册语文学习中，学生已经掌握了一定的阅读和写作能力，需要更进一步巩固和提高。
下面是一些可以作为三年级上册语文学习计划目标的示例：4.1 阅读理解能力在阅读理解方面，可以设定如下目标：•每周阅读一定篇幅的课外读物，包括故事、童话等，提高阅读速度和理解能力。
•每篇阅读材料后做相关的理解题，并达到一定的正确率。
4.2 书写规范和准确性在书写方面，可以设定如下目标：•提高书写的规范性和准确性，在完成作业时遵循正确的笔画顺序和字形结构。
•每周抄写一篇优秀的范文或名人名言句子，提高书写技巧和字迹美观度。
三年级作文目标范文
三年级作文目标范文作文是语文教学中不可或缺的一环，对于三年级学生来说，写好作文不仅对语文学习有重要的促进作用，更能提高学生的思维能力和表达能力，并为日后的职业生涯打下良好的基础。
三年级作文教学就显得尤为重要。
作为三年级语文教学的一部分，作文教学的目标主要有以下方面：一、培养学生热爱写作，增强写作兴趣和写作自信。
从小学起，培养学生对写作的热爱和兴趣非常重要。
在三年级，要用激发学生对写作的热情为核心，以学生为本，利用有趣的教学活动，增强学生的写作兴趣和写作自信心。
如搜寻富含想象力的图片，先让学生进行观察，要求他们形容图片中的景色和人物等。
同时，教师应该注意及时给予学生鼓励和奖励，让学生知道自己做得很好，自信心更加增强。
二、培养学生良好的写作习惯和思维方式良好的写作习惯和思维方式是作文能力的基础，也是写作高效、优秀的保证。
在三年级的教学中，应该培养学生良好的写作习惯和思维方式，如：注意观察、读书、总结、复述、讨论、想象和创造等。
例如，在课堂上，教师可以用故事情节及插图等引导学生进行概括、复述、讨论和想象等活动，帮助学生解决写作和创作的问题，并使学生在活动中自然地习得良好的写作习惯和思维方式。
三、提高学生的语文表达能力和文字写作技能。
提高学生的语文表达能力，是任何一次作文教学活动的最终目的。
在这方面，教师需要通过针对不同写作阶段的具体要求，灵活应对学生的需求，积极指导学生尝试不同的写作方法和结构，并引导他们注意语音、语法、词汇及文化背景等方面。
还应该让学生了解各种文体的写作技巧，如描述、叙事、议论等，提高学生的文字写作技能。
三年级的作文教学目标是多方面的，而这些目标的实现离不开教师和学生的共同努力。
教师要为学生提供良好的学习环境和多样化的教学方法，同时也应该要求学生在学习过程中保持良好的态度，自觉参与、认真听讲、积极思考 &写作，为将来更高层次的学习和生活打下坚实的基础。
简析小学语文各学段习作目标
简析小学语文各学段习作目标一、教材编排现代课程理论十分强调学习兴趣、态度、方法、习惯的培养以及学科对于人的全面发展发挥的作用，认为这些方面的培养比知识更重要。
这标志着人们对学习结果的关注转变到对学习过程的关注。
语文课程要致力于学生语文素养的形成与发展。
而语文素养是存在于每个学生内部的一种心理结构，它有着不可传递和授受的特性，教师的语文素养不能直接传递或授予学生，只能靠在教师的指导下通过学生自身的实践来构建。
听说读写能力只能在学生自己大量的、反复的听说读写的实践中得到发展；语文学习的兴趣、习惯和态度的培养，也必须在语文学习活动中逐渐形成。
基于这样的理念，教材对于习作的设计，体现了以下特点：1．提倡自由表达，提倡想象作文，注重培养学生写话和习作的兴趣、自信心和创新能力。
少年期是语言发展的最佳年龄期，应该激发学生表达自己动机和兴趣，发展他们的语言功能。
教材从三个渠道激发学生写作的兴趣：1、与阅读结合，读写一体。
只要阅读能引起学生共鸣，能触发学生的灵感，就不失时机地练一练。
这包括：续写，仿写，补写以及自读笔记，既可从课文的内容入手，也可从课文的写法着眼。
2、与活动结合，有感而发。
只要活动是密切联系学生生活和想象世界、生动活泼的，必然会激发学生写作的欲望。
这包括：各种实用文（不从表达方式上分“记叙文”“应用文”等）、话题作文、想象作文等。
3与生活结合，自由表达，鼓励学生写日记。
日记私秘性强，个性化强，教材不做内容和格式的要求，以使学生能够畅所欲言，表情达意。
由于学生间存在着个体差异，同一个活动不同的学生体验是不同的，不同的学生会在不同的活动中获得最大的体验，因此，教材对每一次习作都设计了几个选题，由学生选择自己最感兴趣的内容进行表达，而且鼓励学生表达出自己的独特感受。
例：三年级上册《过年》（P124选一项，写一写）⑴春节快到了，和同学交流，自己家打算怎么过年？自己打算做什么？写下来；⑵去年春节时你最高兴的事是什么？写下来；⑶评选自己或班级一年来的五件大事，选一件写下来。
三年级上册语文教学计划
三年级上册语文教学计划一、教学目标本学期的语文教学旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
具体目标如下：1.提高学生的口语表达能力和听力理解能力，使其能够流利并正确地运用汉语进行交流。
2.培养学生的阅读理解能力，加强对课文及相关问题的理解和分析能力。
3.提高学生的写作能力，培养其组织语言和文字书写的能力。
二、教学内容本学期的语文教学内容包括以下几个方面：1.课文学习：通过阅读和解析课文，培养学生的阅读理解能力和对文本的理解和分析能力。
2.口语表达：通过课堂教学和小组讨论，提高学生的口语表达和听力理解能力。
3.习作写作：通过多种写作形式的练习，培养学生的写作能力。
三、教学方法本学期的语文教学将采用以下多种教学方法：1.导入活动：通过与学生的交流和小组活动，在课前引发学生对课文内容的兴趣，激发他们学习的积极性。
2.阅读分析：通过课堂上的阅读训练和课后的阅读练习，帮助学生提高阅读理解能力和对文本的分析能力。
3.合作学习：运用小组合作学习的方式，促进学生之间的合作与交流，提高口头表达能力。
4.评价反馈：通过课堂讨论和作业批改，及时给予学生针对性的评价和建议，帮助他们不断提高。
四、教学计划教学内容学时安排教学形式导入活动2学时小组讨论、游戏课文学习18学时教师讲授、课堂讨论阅读分析12学时课堂阅读训练、小组讨论口语表达10学时合作学习、小组讨论习作写作8学时模仿写作、创意写作课堂检测与总结2学时课堂测验、小结注： 1. 每节课学时为45分钟。
2. 教学计划根据课程标准和学生实际情况制定，可根据教学进度灵活调整。
五、教学评价本学期的语文教学评价主要包括以下几个方面：1.课堂参与：评价学生在课堂上积极参与讨论和合作学习的能力。
2.作业评价：评价学生的课后作业完成情况和写作水平。
3.课堂测验：定期进行课堂测验，检测学生对课文和知识点的掌握情况。
4.总结评价：每节课结束后，对学生的学习情况进行总结评价，以及针对性的帮助和建议。
三年级上册语文计划5篇
三年级上册语文计划5篇三年级上册语文计划篇1一、教材分析1、本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
2、本册要求认识303个字，会写300个字。
3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。
开始练习使用钢笔书写正楷字。
5、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
6、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
9、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10、开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
二、学生知识现状分析：本班共有学生49多人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。
能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。
三、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读量不少于7万字。
部编版语文三年级上册全面教学目标
部编版语文三年级上册全面教学目标
目标一：培养学生的阅读能力
- 学生能够熟练运用拼音，正确拼读词语和句子。
- 学生能够理解课文中的基本意思，并能够根据课文回答简单问题。
- 学生能够逐渐提高阅读速度和流畅度，能够朗读课文并表达自己的理解。
目标二：提高学生的写作水平
- 学生能够正确书写常见的汉字，逐渐提高字迹工整度。
- 学生能够根据提示或者自由写作一些简单的词语和句子。
- 学生能够表达自己的想法和感受，写出简单的日记、小作文等。
目标三：加强学生的口语交流能力
- 学生能够正确发音，模仿老师和同学的语音语调。
- 学生能够用简单的语言与他人进行基本的交流，如问候、介绍、询问等。
- 学生能够参与小组活动、角色扮演等口语练习，提高口语表达能力。
目标四：拓展学生的文化知识
- 学生能够了解一些中国传统文化，如传统节日、故事、民间艺术等。
- 学生能够通过课文和阅读理解的学习，了解一些有趣的事物和人物。
- 学生能够培养对中华文化的兴趣和热爱，增加对中国传统文化的认知。
目标五：培养学生的学习习惯和方法
- 学生能够按时完成作业，养成良好的学习习惯。
- 学生能够主动阅读课外书籍，拓宽知识面。
- 学生能够积极参与课堂讨论和互动，提高学习效果。
以上为部编版语文三年级上册全面教学目标，通过培养学生的阅读能力、写作水平、口语交流能力，拓展学生的文化知识，以及培养良好的学习习惯和方法，旨在全面提高学生的语文素养和综合能力。
统编三年级上册语文习作教学分析
统编小学语文三年级上册习作教学（口语交际）教材分析与教学建议三年级是学生习作的起步阶段，如何开展好三年级的习作教学，实现学生从写话到习作的平稳过渡？相信是我们三年级所有语文老师着力思考的。
统编三年级上册习作教学从内容到形式，与过去发生了很大的变化。
既关注长期阅读积累，又重视模仿性的迁移训练；既有专项习作训练，也有随文安排的小练笔。
一、习作教学编排特点我们首先要准确把握三年级习作教学的编排特点，了解意图，才能激发学生的习作兴趣和愿望，架起一座习作的桥梁。
下面从以下四方面进行习作教学编排特点的解读(出示课件)：1.独立安排习作单元，培养学生能力；2.课文、交流平台等助力单元习作；3.加强指导，降低难度，激发习作兴趣；4.重视交流，培养学生修改习惯。
（一）独立安排习作单元，培养学生能力。
习作单元独立出现，自成体系。
每个习作单元编排和教学定位（看课件）导语是单元导入部分，精读课文注重引导学生体会表达上的特点，在阅读中学习表达方法；“交流平台”对本单元学习到的一些表达方法进行归纳梳理和提炼；“初试身手”提供了一些片段练习、实践活动，让学生初步尝试用学到的方法练一练；习作例文为学生习作提供例子,包括例文的旁批，让学生进一步感知方法，便于学生借鉴和仿写。
最后,在学生获得充分的感性认识和理性认识，掌握了一系列习作方法的基础上,进行单元大习作练习，形成单元学习成果。
三年级分别在上、下册安排了“留心观察”“展开想象”两个习作单元。
观察是智力活动的门户和源泉，是四、五年级行文的基础。
以三年级第五单元习作单元“观察”为例，整个单元像风景名胜般呈现在师生面前。
五单元导语是“窗口”:“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，指引学生睁开双眼发现美。
语文要素是“风向标”：“体会作者是怎样留心观察周倒事物的”“仔细观察.把观察所得写下来”。
精读课文是“亭台楼阁”，共两篇，立体呈现风姿，教学目标直接指向表达方法，举一反三。
交流平台是习作单元的“灵魂”，用读写结合的示例片段将方法有机融人整个单元教学的全过程：“留心周围的事物”是习作意识，“细致的观察”是习作习惯。
三年级语文上册-第四单元《语文园地》的说课稿(部编版)
三年级语文上册-第四单元《语文园地》的说课稿(部编版)一、教材分析本单元的《语文园地》共安排了五个板块，分别是“识字加油站”“字词句运用”“写话”“日积月累”“和大人一起读”。
每个板块各有侧重，又相互联系。
二、学情分析三年级的学生已经掌握了一定的识字量，能够进行基本的阅读理解，但是对于一些字的字形和字义的掌握还不是很准确，需要不断地进行复习巩固。
同时，学生对于一些词语的理解还不够深入，需要教师在教学中进行适当的引导和点拨。
三、教学目标1. 通过对本单元课文的学习，让学生能够正确、流利地朗读课文，并能够根据上下文理解一些词语的含义。
2. 通过“识字加油站”板块的学习，让学生掌握更多的汉字，提高其阅读理解能力。
3. 通过“字词句运用”板块的学习，让学生能够正确运用所学知识进行写话练习。
4. 通过“日积月累”板块的学习，让学生积累更多的好词佳句。
5. 通过“和大人一起读”板块的学习，让学生能够与家长一起阅读，培养其阅读兴趣和阅读习惯。
四、教学重难点1. 教学重点：通过本单元的学习，让学生能够正确、流利地朗读课文，掌握更多的汉字，提高其阅读理解能力。
2. 教学难点：通过“字词句运用”板块的学习，让学生能够正确运用所学知识进行写话练习。
同时，让学生通过“和大人一起读”板块的学习，培养其阅读兴趣和阅读习惯。
五、教法与学法1. 教法：采用情境教学、直观教学和游戏教学等多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
2. 学法：通过小组合作、自主探究等方式，让学生在活动中学习，提高其学习效果。
六、教学过程1. 导入新课：通过引导学生回忆本单元学过的课文内容，激发其学习兴趣。
2. 学习“识字加油站”板块：通过引导学生观察汉字的特点，总结识字规律，帮助其掌握汉字的音、形、义。
3. 学习“字词句运用”板块：通过引导学生进行小组合作、自主探究等方式，帮助他们掌握词语的含义和用法，并能够正确运用所学知识进行写话练习。
4. 学习“写话”板块：通过引导学生观察图片、展开想象等方式，帮助他们写出生动有趣的短文。
部编版语文教材三年级上册教学目标概述
部编版语文教材三年级上册教学目标概述
一、语言知识与技能
1. 熟练掌握汉字的书写和拼音的读写。
2. 理解并正确运用一些基本的语法规则，如句子成分的概念、主语、谓语等。
3. 能够理解并运用一些基本的词语、词组和句子进行表达。
4. 培养对正确的语言用法和表达方式的敏感性。
二、阅读能力
1. 能够熟练读懂教材中的课文，并理解其中的基本意思。
2. 能够根据教材中的提示，理解并回答问题。
3. 培养对不同文体和文化背景的阅读理解能力。
三、口语表达能力
1. 能够通过教材中的对话和练习，进行简单的口语交流。
2. 能够用简单的语言表达自己的意见和观点。
3. 培养良好的语音语调和语言表达习惯。
四、写作能力
1. 能够通过教材中的写作练习，写出简单的句子和段落。
2. 能够运用所学的词汇和语法规则，写出简单的作文。
3. 培养良好的写作习惯和表达能力。
五、阅读习惯与兴趣
1. 培养对阅读的兴趣，喜欢阅读故事、诗歌等文学作品。
2. 培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
3. 通过阅读，开拓视野，增长知识。
六、思维能力
1. 培养观察、分析和思考问题的能力。
2. 培养逻辑思维和推理能力。
3. 培养创造性思维和想象力。
以上是部编版语文教材三年级上册的教学目标概述，通过学习，学生将能够掌握基本的语言知识与技能，提高阅读、口语表达和写
作能力，培养阅读习惯与兴趣，以及发展思维能力。
部编版语文三年级上册总体及各单元教学目标精选全文
可编辑修改精选全文完整版部编版三年级上册语文教学总要求(一)识字写字1、对学习汉字产生深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、订识常用汉字 250 个，会写常用汉字 250 个。
3、有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4、能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(二)阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3、能联系上下文理解词句的意思。
能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。
4、能初步把握文章的主要内容。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
6、诵读优秀诗文，展开想象，了解诗文大意。
7、在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8、积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读问题不少于 10 万字。
(三)习作:1、乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4、学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。
(四)口语交际1、能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
各单元目标第一单元学校生活一、单元说明本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就问》3篇课文，前两篇是精读课文，第三篇是略读课文。
《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候想私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。
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三年级上册写话与习作学习目标与要求
（一）能力、过程和习惯方面
1、在习作中运用平时积累的语言材料。
2、根据表达的需要，学习使用冒号和引号。
3、能用简短的书信便条进行书面交际（运用习作解决实际问题）。
4、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容（这要求学生在习作中对材料进行初步处理）。
5、学习修改习作中有明显错误的词句（习作的完善，这与D 体现了对习作全过程的关注）。
（二）情感、态度和价值观方面
1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象（体现了从低年段“有兴趣”到“自由表达”的变化）。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
三年级上、下两册教材对以上的几个方面都做了梯度合理的、适当的安排，力求为老师们全面、准确地落实教学目标提供一个可靠的凭借。
老师们在备课、钻研教材时，应该对照课程标准，准确地把握教学目标。
这是用好教材、搞好教学的关键。
从近一两年的教学实际来看，有两种错误的倾向要引起注
意：一是对于教学目标的理解过于简单、片面，譬如，注重了知识的传授和吸收，但却忽视了情感、态度和价值观的培养与塑造。
有的老师在教学写字时，特别强调了笔画书写的正确，却疏于对字形美观、大方的指导。
有的老师仅仅关注识字、写字，却忽视了口语交际的指导。
二是对教学目标的把握不切实际，过分拔高。
譬如，要求认识的生字在教学时不必具体到每一个笔画，可有的老师不顾我们的提醒，偏偏这样去做，结果是烦琐的字形分析在没有书写训练作为依托的情况之下，干扰了学生的记字程序（简单问题复杂化了），反而增加了学生记忆字形的负担，致使教学时间不够、识字任务无法完成。
（北京宣武区的一位教研员）
人教社在每一个学期的期末所提供的测试工具，也是针对“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的教学目标而设计的，力图发挥测试的导向功能，希望在教学目标的问题上，教师能够把握得全面、准确一些。