春天的畅想 教案
春天的畅想教案设计
春天的畅想优秀教案设计第一章：春天的气息1.1 教学目标：了解春天的季节特征和气息。
培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱。
1.2 教学内容：春天的气息：温暖、湿润、生机勃勃。
春天的景色：花朵绽放、绿草如茵、阳光明媚。
1.3 教学活动：观察春天的景象，让学生描述春天的气息和景色。
让学生通过绘画或写作表达自己对春天的感受。
组织户外活动，让学生亲身感受春天的气息。
第二章：春天的植物2.1 教学目标：了解春天常见的植物及其特点。
培养学生的观察能力和分类能力。
引导学生关注植物的生长过程，培养对生命的尊重和珍惜。
2.2 教学内容：春天常见的植物：樱花、桃花、梨花、迎春花等。
植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、花朵绽放。
2.3 教学活动：观察春天植物的生长过程，让学生描述植物的特点。
让学生通过观察和记录植物的生长情况，培养分类能力。
组织户外考察活动，让学生亲身感受植物的生长过程。
第三章：春天的动物3.1 教学目标：了解春天常见的动物及其特点。
培养学生的观察能力和分类能力。
引导学生关注动物的行为变化，培养对生命的尊重和珍惜。
3.2 教学内容：春天常见的动物：蝴蝶、蜜蜂、鸟儿、小虫等。
动物的行为变化：迁徙、繁殖、觅食等。
3.3 教学活动：观察春天动物的行为，让学生描述动物的特点。
让学生通过观察和记录动物的行为变化，培养分类能力。
组织户外考察活动，让学生亲身感受动物的行为变化。
第四章：春天的文化4.1 教学目标：了解春天在传统文化中的意义和习俗。
培养学生的文化素养和传承意识。
引导学生感受春天的文化氛围，培养对传统文化的热爱。
4.2 教学内容：春天在传统文化中的意义：春耕、春节、春风等。
春天的习俗：赏花、踏青、放风筝等。
4.3 教学活动：介绍春天在传统文化中的意义和习俗，让学生了解并传承。
组织学生进行春天的习俗活动，如赏花、踏青等。
让学生通过写作、绘画等形式表达自己对春天文化的感受。
第二课春天的畅想教案
第二课春天的畅想教案其次课春天的畅想教案第 1 篇一、活动目标：1、粗浅地感受歌曲的美丽旋律，会用甜蜜的声音唱歌。
2、能依据歌词内容用自己喜爱的动作进行表演。
3、感知春天的美妙，在唱歌活动中萌发这种美妙的心情。
二、活动预备：1、课件。
2、曾观看过春天的景色，老师与幼儿商量过春天的特征。
三、活动过程：1、感受歌曲的美丽旋律。
〔1〕听着歌曲欢快的进入活动室。
〔2〕老师：你听到刚刚这首歌的时候觉得怎么样？幼儿：很兴奋；很舒适；心里暖洋洋的；很欢乐。
2、学唱歌曲。
〔1〕幼儿倾听歌曲。
老师：你听到歌里面唱了什么？幼儿：花儿；柳树；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
〔2〕欣赏课件，依据图片有节奏的朗诵歌词。
〔3〕幼儿将歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。
3、引导幼儿创编各种形象的动作。
〔1〕老师：春天真美呀！我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗？幼儿大胆表演，老师观看。
老师：刚刚我发觉**小伴侣做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！老师请幼儿仿照动作，鼓舞更多不同的表演动作。
〔2〕能够依据歌词内容进行完好表演。
4、结束活动。
表演给客人老师看一遍。
活动反思本次活动幼儿心情很高，心情开心，活动中主动主动，感受到了歌曲美丽、欢快的心情初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应当以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延长活动中或者是其次课时。
课件也没有起到应有的作用，假如能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。
其次课春天的畅想教案第 2 篇活动目标：1.初步学习演唱歌曲《春天》，在老师的带着下，能边唱边根据歌词内容做动作。
2.学习依据歌词内容来创编相应的动作。
3.知道唱完后，保持花的造型不动。
活动预备：1.幼儿围成半圆形。
2.黑板一块，彩色粉笔若干。
3.幼儿用书,音乐磁带。
活动过程：(一)复习韵律活动《小动物走》。
幼儿听音乐合拍地做仿照各种动物走。
(二)老师示范演唱歌曲。
1.老师投影放大幼儿用书《春天》画面，引导幼儿观看画面内容，用歌曲里的语言关心幼儿梳理画面内容。
大班主题活动《春天的畅想》 教案（2篇）
大班主题活动《春天的畅想》教案教案名称：春天的畅想教案时长：45分钟适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识春天的特点与变化。
2. 培养幼儿对春天的喜爱和兴趣。
3. 培养幼儿的观察、想象和表达能力。
教学准备：1. 春天相关的图片、绘本、鲜花等物品。
2. 春节音乐播放器。
教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）1. 教师播放春节音乐，让幼儿感受春节的氛围。
2. 教师介绍活动主题：“今天我们要进行一个关于春天的畅想活动，你们知道春天有什么特点吗？”Step 2：春天特点讨论（10分钟）1. 教师引导幼儿讨论春天的特点，例如：温暖、花开、草长、鸟鸣等。
2. 教师展示春天的图片和鲜花，让幼儿观察，并问幼儿有什么感受和想法。
Step 3：春天的变化观察（10分钟）1. 教师带领幼儿到室外，观察春天的变化，例如：草地上长出的嫩芽，树上长出的新叶子等。
2. 教师引导幼儿用手触摸春天的变化，让幼儿感受到春天的细腻与生命力。
Step 4：绘画活动（10分钟）1. 教师发放纸张和彩色笔给每个幼儿。
2. 教师提问：“你们能想象一下在春天里你最喜欢做什么？可以用画来表达。
”3. 教师示范如何画出自己在春天时的想象场景。
4. 幼儿跟着教师的示范进行绘画。
Step 5：合作分享（5分钟）1. 教师要求幼儿将自己的绘画作品展示给同组的小伙伴，交流和分享自己的春天想象。
2. 教师引导幼儿互相欣赏和认可对方的作品。
Step 6：总结活动（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾活动内容和收获。
2. 教师鼓励幼儿对春天的乐趣和变化保持好奇和探索的精神。
教学扩展：1. 定期带领幼儿到室外观察春天的变化，让幼儿更深刻地体验春天带来的美好。
2. 带领幼儿进行春天的手工制作，例如：用纸板和颜料制作春天的鲜花等。
教学评估：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
2. 收集幼儿的绘画作品，评估他们对春天的理解和想象能力。
大班主题活动《春天的畅想》教案（二）《春天的畅想》大班主题活动活动目标：1.了解春天的特点和变化；2.培养大班儿童的观察力和想象力；3.激发大班儿童的艺术创作兴趣。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案一、教学目标1、知识与技能目标引导学生通过欣赏、感受春天，了解春天的特点和色彩，掌握色彩的表现技巧，提高学生的观察力和表现力。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的创新思维和实践能力，让学生学会用美术语言表达自己对春天的感受和想象。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生感受春天的美，观察春天的色彩和特点。
（2）指导学生掌握色彩的运用和表现方法，创作一幅以春天为主题的美术作品。
2、教学难点（1）如何启发学生的想象力和创造力，让学生在作品中展现独特的创意和个性。
（2）如何引导学生在色彩运用上做到和谐、生动，表现出春天的生机与活力。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、练习法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、范画、绘画工具和材料等。
2、学生准备绘画工具和材料（如水彩笔、油画棒、画纸等）五、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引导学生观察并思考：春天给你留下了怎样的印象？春天有哪些独特的色彩和景象？2、讲授新课（15 分钟）（1）春天的特点教师引导学生回忆春天的景象，如树木发芽、花朵绽放、绿草如茵、小溪解冻等，总结春天的特点：万物复苏、生机勃勃、色彩斑斓。
（2）春天的色彩展示一些以春天为主题的绘画作品，让学生观察并讨论春天的主要色彩，如绿色（代表草地、树叶）、粉色（代表桃花、杏花）、黄色（代表油菜花、迎春花）等。
（3）色彩的表现技巧教师向学生介绍一些色彩的基本知识和表现技巧，如色彩的搭配、冷暖色调的运用等，并通过示范绘画，让学生直观地感受如何用色彩表现春天。
3、学生创作（20 分钟）（1）布置任务让学生根据自己对春天的感受和想象，创作一幅以春天为主题的绘画作品，可以是风景画、人物画或抽象画等。
（2）创作指导在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。
第二单元第2课春天的畅想教案 人教版初中美术七年级下册
人教版七年级美术下册第二单元第2课春天的畅想教案一、教材分析：本课是人民教育出版社出版的七年级下册美术教材第二单元中的第二课《春天的畅想》，本课属于造型表现学习领域。
本课以春天为主题，意在培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
通过本课学习，可以培养学生的观察力，想象力，感受自然的美，用画笔来表现春天的美好。
二、教学目标：知识目标：观察春天自然景物的生机和植物的变化，了解春天的色调。
能力目标：学习基本的色彩调配技巧和构图知识。
情感目标：感受春天的美好和大自然的力量。
三、教学重点与难点：重点：学会捕捉春天的美丽景色，并用绘画的形式表现出来。
难点：通过构图，色彩等手段表现春天的美好。
四、教学准备：教师准备多媒体课件，范画，图片等。
学生准备水彩画工具材料，速写本等绘画工具。
五、教学过程：1.导入新课:2.利用多媒体展示一些春天的图片和视频，引导学生回忆春天的景象和感受，激发学生的学习兴趣。
3.新课探究：(1)观察欣赏课本中的范画和教师示范作品，了解春天景物的色调和画面的构图。
(2)小组讨论：学生分组讨论如何表现春天的美好，如何运用色彩，构图等手段来表现春天的景色。
(3)教师示范：教师演示春天的画法步骤，引导学生掌握基本的色彩调配和构图技巧。
4.学生实践：(1)学生开始绘画，教师巡回指导。
及时发现学生绘画中的问题，给予指导。
(2)教师引导学生运用不同的绘画方法和技巧表现春天的美好。
(3)展示学生作品，进行简单的评价和鼓励。
5.拓展延伸：(1)展示一些春天的摄影作品和诗歌等文学作品，引导学生从不同角度感受春天。
(2)学生总结本课所学知识，发表自己的感想和收获。
六、板书设计：春天畅想：春天的色彩、春天的构图、春天的画法。
七、作业设计：根据自己对春天的理解和感受，画一幅表现春天的水彩画。
要求突出春天的色调和美好。
构图合理，色彩明快。
画面大小可根据自己能力决定。
教师可适当进行作品指导。
八、课后反思：通过本课教学，我发现学生对春天这个话题非常感兴趣，学习积极性高。
课文《春天的畅想》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春天的畅想》，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者对春天的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解春天的特点。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的口语表达能力。
（3）学会通过朗读、表演等方式，表达对春天的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
（2）学会关爱环境，保护生态平衡。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者对春天的喜爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的修辞手法的分析。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春天相关的图片、实物等。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室外的春天景色，让学生谈谈对春天的印象。
（2）邀请学生分享带来的与春天相关的图片、实物等。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《春天的畅想》，边读边圈出生字词。
（2）学生合作学习，互相解释生字词的意思。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，并板书重点生字词。
（2）教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者对春天的喜爱之情。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）学生表演课文，尽量表现出春天的美好氛围。
（2）学生发挥想象，用词语或短文形式表达自己对春天的畅想。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：以“我眼中的春天”为主题，绘画一幅春天的图画，并附上简短的文字描述。
3. 预习下节课文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。
3. 课文表演评估：评价学生在表演过程中的表达能力和对课文内容的理解程度。
春天的畅想教案（通用4篇）
春天的畅想教案（通用4篇）春天的畅想篇1一、教学目标知识与技能：欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系。
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式方法，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
情感、态度和价值观：通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。
二、教学重难点教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。
掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
教学难点：让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。
通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。
三、教学策略《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元。
第一，主要通过让学生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。
第二，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，运用大胆的想象和联想进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。
本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。
在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科中也学过许多有关春的诗词、、、歌舞、乐曲等等，个别学生从这些经历中所获得的和要释放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。
但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机地结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。
《春天的畅想》教学设计
《春天的畅想》教学设计
一、教学目标
知识与能力: 了解艺术家对春天的表达。
欣赏、体验、感受春天的意境美，在体会自然美的同时学习描绘春天的不同表现方式。
过程与方法：在欣赏—体验---评述感受春天的意境美。
并能运用不同的表现形式进行创作。
情感、态度价值观：通过欣赏、体验、评述感受不同形式得美术表现手段，形成健康的审美情趣同时激发创造能力、实践能力。
二、教学重点、难点
重点：创作形式的不同表现。
难点：主题与表现形式的完美结合。
三、教学策略
本课选取多幅具有代表性作品，教师分别从作品的表现形式方面使学生对作品的工具、材料进行分析，以提高学生在创作作品时，理解表现意图和主题是美术作品灵魂之一。
教师应以“欣赏—启发—联想—评述—交流—拓展为主线，展开课堂教学。
让学生结合自己的欣赏、想象和联想，发现大自然的美，并能形成积极参与的意识激发创作兴趣。
四、教学过程
五、课堂总结
春天是微微南来的风，是小溪淌过冰凌，是田野消融的残雪，是窗外鸟儿的啼叫。
每一个画面都有它独特的色彩，春意盎然的绿中有点点温暖的红，有丝丝柔和的黄，有阵阵寒意的蓝，不同的色彩有不同的感受，这需要同学们用心去观察体会，你会发现，我们的生活永远是五彩斑斓。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达能力和审美情趣。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 春天的季节特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的活动、春天的诗句等。
3. 春天的观察：观察春天的植物、动物、天气等。
4. 春天的创作：创作春天的画作、诗歌、故事等。
5. 春天的欣赏：欣赏春天的美景、美文、音乐等。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、创作、欣赏等方式感受春天的美好。
难点：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察春天的景色、植物、动物等，培养学生的观察力。
2. 创作法：鼓励学生创作春天的画作、诗歌、故事等，提高学生的创造力。
3. 欣赏法：引导学生欣赏春天的美景、美文、音乐等，提升学生的审美情趣。
4. 讨论法：组织学生交流春天的感受，培养学生的语言表达能力。
五、教学准备：1. 教学课件：春天的景色、植物、动物等图片和视频。
2. 教学素材：春天的诗歌、故事、美文等。
3. 绘画工具：画纸、画笔、水彩等。
4. 录音机、音响等音响设备。
您可以根据这个教案框架继续编写六至十章的内容，例如：六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾春天的季节特点，激发学生对春天的兴趣。
2. 春天的观察：带领学生走出教室，观察校园或周边的春天的景色、植物、动物等，培养学生的观察力。
3. 春天的创作：分组进行创作活动，如绘制春天的画作、编写春天的故事等，提高学生的创造力。
4. 春天的欣赏：分组进行欣赏活动，如朗诵春天的诗歌、阅读春天的美文等，提升学生的审美情趣。
5. 总结与反思：组织学生分享自己的创作和欣赏心得，培养学生的语言表达能力。
七、作业布置：1. 请学生回家后，观察家人的生活，选取一个场景进行创作，可以是画作、诗歌或故事。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》教案《春天的畅想》教案「篇一」一、活动目标1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事2、鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。
二、活动准备1、小兔和大象的图片及春天景色图。
2、对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。
3、对乐器有一定的操作经验。
4、鼓、小铃。
三、活动过程(一)故事《大象和小兔》1、出示图片，讲述故事T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。
大象和小兔约好了一起来找春天。
小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。
大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。
春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。
大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。
2、理解故事T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?(二)为故事配器1、为小兔配器T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。
)T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)2、为大象配器T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。
)。
T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)3、初步为故事配音T：你想为什么小动物配音，找适合它的乐器朋友，故事说到哪个动物代表它的乐器就出来配音。
(老师讲述故事，引导幼儿听故事用乐器表现。
)4、选择乐器表现不同角色T：除了小铃还能为小兔选择什么乐器?T：除了大鼓还能为大象选择什么乐器? (引导幼儿选择不同乐器表现角色，所选乐器必须有明显的音色对比)5、创编节奏为故事配音(1)创编小兔的节奏T：刚才草地上的是一只小白兔，它跳的节奏是这次又来了寻只小灰兔，它跳的节奏是不一样的，会怎么跳? (引导幼儿创编不同的兔跳的节奏，例如：(2)创编大象的节奏T：大象走路的节奏也是不一样的，还能怎么走? (引导幼儿创编不同的节奏，例如：(3)完整配音引导幼儿用新创编的节奏为故事配音，在故事最后，用乐器表现大象和小兔越走越远的减弱感觉。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案教案：初一美术《春天的畅想》一、教学内容本课教材选自人美版初中一年级下册第10课《春天的畅想》，主要内容是通过欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力，让学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解和欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，创作出具有春天特色的美术作品。
难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出独特而富有春天的作品。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放春天的歌曲和展示春天的图片，引导学生感受春天的气息，激发学生的想象力。
2. 欣赏与讨论：让学生欣赏教材中的作品，引导学生关注春天的特点，如绿色、花朵、小动物等，并讨论春天的美好。
3. 讲解与示范：讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并进行示范，让学生了解创作过程。
4. 创作与实践：让学生动手实践，运用所学的技巧创作出具有春天特色的美术作品。
可以鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己独特的方式表现春天。
六、板书设计板书设计将包括课题《春天的畅想》和教学过程中的重点内容，如春天的特点、绘画和手工制作技巧等。
七、作业设计作业题目：请运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
答案：学生的作品可以根据各自的想象力和创造力进行表现，可以画出春天的景色，如花朵、小动物等，也可以制作手工制品，如剪纸、拼贴等，只要能够表现出春天的特色即可。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏春天的美景，引导学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
春天的畅想美术教案
春天的畅想美术教案篇一：七年级美术下册第二单元《春天的畅想》教案西华初中七年级下册美术第二单元主备人：潘凤审阅：《春天的畅想》第一课时《色彩的魅力》导学案教学目标：1.从不同角度，不同途径去感受春天，理解春天。
2.通过观察，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的想象，和对春天的感受。
3.学习有关色彩的基础知识与表现形式，并用适合自己的表现形式去表现春天。
教学重点：1.激发学生对美的发现与追求，理解自然美与艺术美之间的关系。
2.学习有关色彩基础知识，将其更好的应用到美术创作中。
教学难点：1.归纳总结关于春天的相关知识。
2.学习理解相关色彩基础知识，将其融入生活，融入创作。
教学流程：1. 导入：燕子报喜，青蛙鸣唱，不经意间春天悄然而至，这是万物复苏的季节，是生命萌动的季节。
下面让我们伴随着一些美丽的图片来一起走进春天，了解春天吧。
2. 认识发展阶段（1）小组讨论：*那些现象象我们传达了春天的信息。
*春天到了，我们可以组织哪些课外活动。
*春节中哪些风俗传达了春天的信息。
（2）比一比：请同学们以小组为单位，以“春天”为主题进行赛古诗，赛歌，赛成语，赛春联。
（3）小思考：从文字上了解了春的气息后，那么，从色彩上来说，春天又是什么样的呢？春天的主色彩是什么？在我们的生活当中色彩分为多少种呢？（4）色彩相关知识：三原色：红黄蓝三补色：橙紫绿色相：色彩的原始相貌对比色：红与绿黄与紫蓝与橙黑与白类似色：红橙黄黄绿暖色：红色，橙色，黄色给人以温暖的感觉，一般称为暖色冷色：蓝色，青色，绿色给人以寒冷的感觉，一般称为冷色（5）小练习不同的色彩给人不同的感受，请同学们尝试用不同的色彩，不同的形式表达对春，夏，秋，冬四季特征的感受。
3. 总结春天是微微南来的风，是小溪淌过冰凌，是田野消融的残雪，是窗外鸟儿的啼叫。
每一个画面都有它独特的色彩，春意盎然的绿中有点点温暖的红，有丝丝柔和的黄，有阵阵寒意的蓝，不同的色彩有不同的感受，这需要同学们用心去观察体会，你会发现，我们的生活永远是五彩斑斓。
小学美术《春天的畅想》教案
1.对于绘画技巧的指导，要更加细致和有针对性，关注每个学生的学习需求，提高他们的绘画水平。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解春天的基本元素。春天是万物复苏的季节，有着丰富的色彩和生命力。它是我们描绘自然美的重要主题，能够培养我们的审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看教材中的作品。这些作品展示了春天景象的描绘方法，以及如何运用色彩和线条表现春天的氛围。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调春天的色彩搭配和线条描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过实例分析和现场演示来帮助大家理解。
2.在引导学生思考时，要注重培养他们的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。
3.加强课堂互动，让每个学生都能积极参与，提高他们的学习兴趣和热情。
4.注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中学习，共同成长。
在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法，以期提高学生的美术素养，让他们在美好的春天里收获更多的快乐和成长。
在导入新课环节，通过提问方式引发学生对春天的思考，他们纷纷分享自己在春天里的有趣发现，这为后续的教学奠定了良好的基础。在新课讲授环节，我注意到学生对春天色彩搭配和线条描绘这两个重点掌握得较好，但在难点部分，如如何细腻地描绘春天景象，还需进一步引导和指导。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动手实践，充分发挥了他们的想象力和创造力。通过展示和分享，学生们的作品丰富多彩，各具特色。但同时，我也发现部分学生在绘画技巧上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
《春天的畅想》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握关于春天的词语和句子；（2）培养学生有感情地朗读课文，体会春天的美好；（3）学会用“春天来了，万物复苏”的句式进行仿写。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解春天的特点；（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的交流与表达能力；（3）利用情景教学，培养学生想象力与创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、珍惜时间的情感；（2）教育学生懂得保护环境，做环保小卫士；（3）引导学生树立积极向上、勇往直前的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握；2. 有感情地朗读课文；3. 理解课文内容，体会春天的美好。
难点：1. 句子仿写；2. 对课文中所描绘的春天的想象与理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的特点；（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容；（3）学生齐读课文，体会春天的美好。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：课文中的春天有什么特点？引导学生从课文中找出相关语句；（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂练习1. 完成课后练习题；2. 仿写句子：“春天来了，万物复苏。
”五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 观察身边的春天，写一篇日记，注意用上本节课学习的词语和句式。
六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对春天相关词语和句子的掌握程度，以及能否运用所学进行仿写。
2. 过程与方法：评价学生在小组合作、讨论中的交流与表达能力，以及在情景教学中的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：评价学生对春天的热爱、珍惜时间的态度，以及环保意识和积极向上的精神风貌。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方法和节奏。
在课堂讨论环节，要鼓励学生积极发言，培养他们的自信心和表达能力。
课文《春天的畅想》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春天的畅想》。
（2）理解课文的主要内容，体会春天的美好。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受春天的美好。
（2）学会欣赏大自然的美，培养观察能力。
（3）学会用生字词造句，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极向上的心态，珍惜时光。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）体会课文中所描绘的春天的美好氛围。
三、教学准备：1. 课文《春天的畅想》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学音频、视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对春天的印象。
（2）教师总结，引出本课课题《春天的畅想》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片、游戏等方式检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述对课文内容的理解。
（2）教师引导学生深入分析课文，体会春天的美好。
5. 实践练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）教师选取优秀句子进行展示、点评。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《春天的畅想》。
（2）家长签字确认。
（3）运用生字词写一段话，描述春天的美景。
2. 拓展作业：（1）收集有关春天的诗歌、故事等资料。
（2）下节课分享。
六、教学反思：1. 总结课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。
（2）学生学习生字词的效果。
（3）学生对课文内容的理解和感悟。
2. 针对问题提出改进措施：（1）对于朗读课文不熟练的学生，加强辅导。
（2）对于生字词掌握不扎实的学生，增加练习机会。
（3）对于理解课文有困难的学生，采用更直观的方式展示春天的美好。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特征，感受春天的美好。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 引导学生体验大自然，增强环保意识。
二、教学内容：1. 春天的季节特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的活动、春天的诗歌等。
3. 大自然的力量：生物的生长、季节的变换、环境的保护等。
三、教学重点：1. 春天的季节特征。
2. 春天的美好。
3. 大自然的力量。
四、教学难点：1. 春天与其他季节的区别。
2. 环保意识的培养。
五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的景物，了解春天的特征。
2. 讨论法：分组讨论春天的美好，分享各自的体验和感受。
3. 创作法：鼓励学生创作与春天有关的诗歌、绘画等作品。
4. 案例分析法：分析环保案例，引导学生认识到大自然的重要性。
六、教学准备：1. 教学课件：春天的图片、视频等。
2. 教学素材：春天的诗歌、故事等。
3. 环保材料：环保知识手册、环保宣传单等。
七、教学过程：1. 导入：通过播放春天的歌曲或视频，引导学生进入春天的氛围。
2. 新课导入：介绍春天的季节特征，引导学生了解春天的美好。
3. 课堂讲解：讲解春天的植物、动物等方面的知识。
4. 小组讨论：分组讨论春天的美好，分享各自的体验和感受。
5. 创作展示：鼓励学生展示自己的创作作品，如诗歌、绘画等。
6. 环保教育：讲解环保知识，引导学生认识到大自然的重要性。
八、课堂练习：1. 完成课后作业：让学生写一篇关于春天的作文。
2. 观察练习：让学生观察周围的植物和动物，了解它们在春天的变化。
九、教学反思：1. 反思教学效果：检查学生对春天知识的掌握程度。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法。
3. 反思环保教育：检查学生对环保意识的培养情况。
十、拓展活动：1. 组织春游：带领学生去公园或郊外，观察春天的景物。
2. 环保实践活动：组织学生参加环保志愿者活动，如植树造林等。
春天的畅想优秀教学设计
春天的畅想优秀教学设计春天的畅想优秀教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？以下是店铺帮大家整理的春天的畅想优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
春天的畅想优秀教学设计1教学目标：1、正确理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
2、通过学习，认识生字新词，理解词义，正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
3、凭借文中的语言文字，体会盲童对生活的热爱。
教学重点：体会课文中的优美语句所表达的情感。
教学难点：引导学生体会盲童的内心世界，进而体会她对春天的热爱和对美好生活的渴望。
第一课时一、引情入境，感悟春天。
1、看春天清明节刚过，现在正是春光明媚的好时节，你们喜欢春天吗？你有留意去观察春天吗？让我们先来看几张图片，感受一下我们生活中的春天，就在我们身边的春天！出示图片，教师讲解。
2、说春天你们感受到了吗？用最美的语言来说说你看到的春天，说说你的感受。
3、感受盲人世界游戏：请闭上双眼，伸出你右手的食指去按住语文书封面的一只蝴蝶。
你指得准确吗？你刚才有什么感受？说说你的感受。
引入：真正的盲人看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见芬芳的花。
他们的眼前永远是一片漆黑。
那他们心中的春天又是什么样的呢？他们用什么来感受春天呢？让我们跟着盲童，她的名字叫安静，一起来触摸春天。
4、出示课题，质疑出示课题，齐读质疑：看了这个题目，你有什么问题要问吗？二、初读课文，了解大意1、请同学们打开课本，读一读，把句子读通顺，细细品味，想想课文写了什么事。
学生自由读课文。
2、学习字词：出示新词。
（1）我会读：指名读词语，指名领读，分组读，齐读（2）我会说：选用刚才的几个词语，说说课文写了一件什么事。
出示填空题：“盲童安静整日在春天的花香里（流连）。
她凭着（灵性），用手（拢住）了一只蝴蝶，并将其放飞，体验了一次（全新或飞翔）的感觉。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。
2. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 提高学生观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 春天的季节特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的气息、春天的活动等。
3. 春天的畅想：学生发挥想象力，描绘自己心中的春天。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察、体验，了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 难点：培养学生发挥想象力，将春天的美好描绘出来。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察春天的景色，体验春天的气息。
2. 讨论法：引导学生分享对春天的感受，互相交流。
3. 创作法：鼓励学生发挥想象力，创作出自己心中的春天。
五、教学准备：1. 教具：春天的图片、视频、画作等。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥等创作工具。
3. 场地：户外活动场地、教室。
六、教学过程：1. 导入：展示春天的图片和视频，引导学生关注春天的美好。
2. 春天的特点：讲解春天的天气、植物、动物等特点，让学生了解春天。
3. 春天的美好：分享春天的景色、气息、活动等，让学生感受春天的美好。
4. 春天的畅想：学生分组进行创作，发挥想象力，描绘自己心中的春天。
5. 作品展示：展示学生作品，引导学生互相评价、欣赏。
七、教学评价：1. 学生对春天的了解和感受程度。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、团队协作等。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外春天主题活动，如春游、春季运动会等。
2. 邀请家长参与作品展示活动，增进家校互动。
九、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
十、教学计划：1. 课时安排：共4课时。
2. 教学进度：第一课时了解春天的特点；第二课时感受春天的美好；第三课时进行春天的畅想创作；第四课时展示作品，总结教学。
《第2课 春天的畅想》教学设计教学反思
《春天的畅想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：通过欣赏春天的图片和文字描述，引导学生初步了解春天的特征以及春天的象征意义。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：通过感受春天的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察春天的景色，发现春天的变化，感受春天的美好。
2. 教学难点：培养学生的观察力和想象力，让他们用自己的语言描述春天的景象。
三、教学准备：教师准备：PPT课件、图片、实物投影仪等；学生准备：笔、纸。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放春天相关图片和视频，引导学生观察并描述自己的感受。
2. 引导学生回忆自己曾经在春天里做过的事情，如放风筝、赏花等，并讨论对春天的认识和感受。
3. 教师总结并引出课题《春天的畅想》。
（二）新授课程1. 深入讲解课文内容，包括春天的景色、活动和心情等。
2. 引导学生结合自己的生活经验，讨论自己对春天的认识和感受。
3. 教师总结并引导学生尝试用自己的语言描述春天的特点。
4. 引导学生阅读课文，找出自己喜欢的段落和句子，并说明原因。
5. 教师进行示范朗读，引导学生体会课文的情感和语言特点。
（三）教室活动1. 组织学生进行小组讨论，讨论自己对春天的感受和想象，并进行口头表达。
2. 引导学生根据课文内容进行创作，如写一段关于春天的短文、画一幅春天的画等。
3. 教师对教室活动进行点评和指导，鼓励学生积极表达自己的想法和感受。
（四）教室小结1. 教师总结本节课的重点内容，包括课文的情感、语言特点等。
2. 鼓励学生分享自己的创作效果，并给予必定和鼓励。
3. 引导学生总结自己对春天的认识和感受，并鼓励学生在平时生活中多观察、多体验，丰富自己的情感体验。
教学设计方案（第二课时）教学目标：1. 学生能够运用所学知识，对春天进行细致的描述，培养观察和表达能力。
《春天的畅想》教案范文
《春天的畅想》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特征，感受春天的美好。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的审美情趣，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学内容：1. 春天的季节特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的气息、春天的活动等。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、体验，了解春天的季节特征和美好。
难点：如何引导学生发挥想象，将春天的美好用自己的方式表达出来。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的景色、植物、动物等，感受春天的特征。
2. 体验法：让学生参与春天的活动，如放风筝、踏青等，感受春天的美好。
3. 想象创设法：鼓励学生发挥想象，用诗歌、绘画、手工艺等形式表达春天的美好。
五、教学准备：1. 教学课件：春天的图片、视频等。
2. 教学素材：诗歌、绘画作品、手工艺品等。
3. 户外活动准备：如风筝、踏青场地等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍春天的季节特征，如温暖的阳光、绿意盎然的植物、活泼的动物等。
3. 课堂活动：组织学生进行观察活动，如观察校园里的植物、动物，感受春天的特征。
4. 体验活动：组织学生参与春天的活动，如放风筝、踏青等，让学生亲身感受春天的美好。
5. 创作展示：鼓励学生发挥想象，用诗歌、绘画、手工艺等形式表达春天的美好。
七、作业设计：1. 观察日记：让学生记录下春天的景色、植物、动物等，培养学生的观察力和写作能力。
2. 绘画作品：让学生用自己的方式描绘春天的美好，培养学生的绘画能力。
3. 手工艺品：让学生制作与春天相关的手工艺品，如春天的花朵、小动物等，培养学生的动手能力。
八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，评价学生的兴趣和热情。
2. 创作展示：评价学生的创作作品，如诗歌、绘画、手工艺品等，评价学生的想象力和创造力。
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《春天的畅想》教学实录
教材版本：人民教育出版社七年级下册
学生人数：58人
教材分析：
《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元，是第一单元《艺术──生命与自然和谐交融》的延续与拓展，同时也是第三单元《校园的春天》的开始与铺垫。
教材是作为出发点，作为素材来呈现的。
依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材。
第一课是“感受春光，了解春天”，主要通过让学生看、听、想、评等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，并结合自身感受和收集的资料积极参与到评论中，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评论，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力，为下节课的创作打好基础。
学生分析：
初中一年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。
“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。
在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。
但大多数学生知识只形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机的结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。
教学目标：通过学生对生活的观察和感受启发学生的创作灵感。
通过欣赏、分折美术作品，了解创作的内容以及创作的表现形式。
使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神。
教学重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
教学难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学准备：多媒体课件(其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐)
学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。
教学过程：
在本课教学中，我遵循美育教育原则，循序渐进，按照欣赏美、感受美、创造美、评价美的程序，让学生全面发展，各项能力得到提高。
一、引导阶段
多媒体展示春天的生活景色,伴随着春的乐曲,将学生引入春的意境中。
屏幕展示课题《春天的畅想(一)感受春光了解春天》
师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？
生：春天。
师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想像的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习《春天的畅想》活动一：感受春光，了解春天。
师:自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息?(学生分组讨论)
生:花开了、小树发芽了、冰化了、动物们都结束冬眠了……
[说明:以情境引入课题,创设良好的情感基调,引发学生的生活感受。
以适应审美心理的情感和愉悦性特征,为本课的展开作好铺垫]
二、发展认知阶段
师:这么美的春天,我们可以通过什么形式来表现?
生:唱歌、写文章、画画、跳舞……
师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录像（展示课件一，关于初春的景象）。
学生欣赏，教师适时地做着解说。
看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答）
师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的文章，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子。
给大家两分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得最好。
请举手的学生回答，教师要不断鼓励大胆发言，表扬回答有个性的同学，鼓励不敢举手的同学参与进来。
抓住切入点朱自清的《春》，看作家是如何描写春的，让学生体会春的音韵
师：我们知道有那些歌唱春天的歌曲？
生：《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……（同学们争先恐后地数说着。
）
师：同学们回答得非常好，我们班不乏会唱歌的同学，哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲？
播放歌曲《春天来了》片断。
请同学倾听并参与演唱,初步感受音乐美。
师:这是一首旋律优美的歌曲,让我们想起了在树上唱歌的小鸟、感受到了轻松愉快的心情。
多媒体展示国画《早春图》,请同学赏析画面带来的视觉美感。
师:这是一幅国画作品,画面表现的是什么场景,给人一种什么感受?
生: 这幅画用苍劲有力的笔触绘画出高山的巍峨和茂盛的大树
师:很好,一年之计在于春,这是一个生机勃勃的春天。
在我们的身边每一天都会发生很多事情，请你想一想：这个春天在你的身边发生了什么有趣的故事吗？（学生分组讨论）
（多媒体展示）
师：2003年的春天使很多人难以忘记，在这个春天我们同“非典”进行了顽强的斗争，前面的一组绘画讲述的就是这个春天的故事。
学生讨论，讲述自己的故事
三、知巩固阶段
师:同学们对春天的感受是丰富的、多彩的。
下面用我们手中的画笔来描绘我们心中的春天,好吗？
生:好。
师:在作画之前,我们先来欣赏几幅学生的作品。
(多媒体展示)
生:开始创作
师:巡回辅导
[说明:鼓励学生勇于创新,大胆的描绘心目中的春天,通过互评、自评、点评等教学评价的设置,帮助学生完善创作构思。
]
四、课后拓展阶段
一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，在座的同学们，正值人生的春天，希望的春天。
最后提出要求，学生们回去以后把作业整理好，按时上交。
课后反思：
通过学生讨论、回答，联系文学，体现课改的整合意识，丰富扩大了知识面。
与音乐整合，合拍应唱，使每一个同学都参与进来，培养参与意识，更有助于活跃课堂气氛。
在教学过程中，非常注重师生、生生间的交流方式，通过教师引导，学生欣赏、对比、讨论的形式，尽可能的使教学活动更加生动、有趣。
让文学、音乐等多学科知识在本课中得到渗透，师生思维在交流中得到延伸，感情在交流中得到升华。