小学二年级奥数第十四讲 列表尝试法

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最新二年级上册关于列表尝试法的习题及答案.doc

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最新二年级上册关于列表尝试法的习题及答案
1.解:列表尝试法.见表十四(7).
注意:计算小伟得分的算式是5times;对题数-3times;错题数=得分.
由上表可知,小伟做对了8道题.
2.解:采用列表尝试法见表十四(8).
注意:爸爸年龄divide;小燕年龄=倍数
由上表可知爸爸60岁,小燕30岁时爸爸年龄是小燕年龄的2倍,也就是30-10=后,爸爸年龄是小燕的2倍.
3.解:采用列表尝试法,见表十四(9).
注意:用列表尝试“取数”时,可任意取.一般说来在尝试的过程中可以发现一些具有规律性的东西,利用它可使你更快、更准确地得到答案.
4.解:采用列表尝试法:
一、先求采松子的天数
①因为每天平均采14个,共采了112个,所以可以首先求出共采了多少天?
112divide;14=8(天)
②如果还没学到除数是两位数的除法,这一步也可以用猜猜凑凑的方法(即尝试法):
若采5天,能采14times;5=70个松子,少了;
若采10天,能采14times;10=140个松子,多了;
若采8天,能采14times;8=112个松子,对了!
可以发现,尝试法的“取数”过程实际上是个“来来回回”地、“反反复复”地凑数的过程.
二、再求有几个雨天:见表十四(10).
注意:12times;雨天数+级上册关于列表尝试法的习题及答案,希望能够真正的帮助到大家。

列表法在小学数学解决问题中的应用

列表法在小学数学解决问题中的应用

列表法在小学数学解决问题中的应用在小学数学学习中,列表法是一种常用的解决问题的方法。

列表法能够帮助学生整理信息,提炼规律,解决各种数学问题。

下面将详细介绍列表法在小学数学解决问题中的应用。

列表法在数的比较和排序问题中起到了重要的作用。

给定一组数:3,8,1,7,5,9,我们可以先将这组数列在纸上,然后逐个比较它们的大小。

通过列表法,我们可以清晰地看到哪个数是最大的,哪个数是最小的,进而可以对这组数进行排序。

列表法在找规律和预测下一个数的问题中十分有效。

对于一组数列,我们可以利用列表法列举出其中的元素,并观察它们之间的规律。

对于数列:2,4,6,8,我们可以通过列表法得出,每个数都是前一个数加2得到的,因此可以预测下一个数是10。

列表法还可以用于求解运算问题。

当我们在计算过程中需要整理并处理一些数据时,可以使用列表法。

计算1到100之间所有偶数的和,我们可以使用列表法列举出所有的偶数,并通过求和的方法得到最终的结果。

列表法在解决问题中还可以帮助学生理清思路。

当问题较为复杂时,我们可以使用列表法将问题中的信息有序地排列起来,以便更好地理解和解决问题。

通过列表法,我们可以将问题拆分成若干个小的部分,逐个进行分析和解决。

在实际应用中,列表法的应用广泛而灵活。

小学生学习几何图形时,可以通过列表法列举出各种图形的性质和特点,帮助他们认识和掌握不同的图形。

列表法也可以用于解决实际生活中的问题,比如制定购物清单、规划旅行路线等等。

列表法在小学数学解决问题中的应用十分重要。

它能够帮助学生整理信息,提炼规律,解决各种数学问题。

教师在教学中可以引导学生使用列表法,通过清晰的数据展示和规律发现,帮助学生更好地理解和解决问题。

学生也应该积极运用列表法,培养整理数据、分析问题和解决问题的能力。

通过不断地练习和运用列表法,学生的数学思维和问题解决能力将得到有效的提升。

(完整word版)小学数学解题方法解题技巧之列表法(word文档良心出品)

(完整word版)小学数学解题方法解题技巧之列表法(word文档良心出品)

小学数学解题方法解题技巧之列表法把应用题中的条件简要地摘录下来,列表分类整理、排列,并借助这个表格分析、解答应用题的方法叫做列表法。

在用列表法解题时,要仔细判断题中哪些数量是同一件事中直接相关联的,哪些数量是同一类的。

排列数量时,要尽量做到“同事横对”,“同名竖对”。

这就是说,要使同一件事中直接相关联的数量横向排列,使同一类的、单位名称相同的数量竖着排列,还要使它们的数位上、下对齐。

这样就可以在读题、列表的过程中正确识别数量,选择数量,理解数量之间的联系、区别,理清思路,为下一步的分析、推理作好准备。

(一)通过列表突出题目的解法特点有些应用题的解法具有一定的特点,如果把题中的条件按一定的格式排列,整理成表,则表格会起到突出题目解法特点的作用。

例1桌子上放着黄、红、绿三种颜色的塑料碗。

3只黄碗里放着51个玻璃球,5只红碗里放着75个玻璃球,2只绿碗里放着24个玻璃球。

要使每只碗里玻璃球的个数相同,每只碗里应放多少个玻璃球?(适于四年级程度)解:摘录题中条件,排列成表15-1。

表15-1求每只碗里应放多少个球,要先求出一共有多少个碗,和在这些碗中一共放了多少个球。

由于表15-1中把碗的只数排列在前一竖行,把球的个数排列在另一竖行,所以只要看着表15-1中竖着排列的碗的只数和球的个数,便可算出碗的总数和玻璃球的总数,从而使问题得以解决。

(51+75+24)÷(3+5+2)=150÷10=15(只)答:平均每只碗里应放15个玻璃球。

例2荒地村砂场用3辆汽车往火车站运送砂子,5天运了180吨。

照这样计算,用4辆同样的汽车15天可以运送多少吨砂子?(适于四年级程度)解:摘录题中条件,排列成表15-2。

表15-2解此题的要点是先求出单位数量。

表15-2中,由于汽车的辆数、运送的天数和吨数这三个直接相关联的数量排在同一横行,因此便于想到,180÷5得到3辆车1天运多少吨,180÷5÷3就得到一辆车一天运多少吨;接着便可想到求出4辆车1天运多少吨,15天运多少吨。

小学奥林匹克数学 用列表法解应用题

小学奥林匹克数学 用列表法解应用题

用列表法解应用题有些应用题的数量关系较为隐蔽,所求的问题有时又有几种可能,遇着这样的应用题,可以采用列举法来分析思考。

一般可以用列表的方式,把应用题的条件所涉及的数量关系或答案的各种可能一一列举出来,使人“了如指掌”,这样就能很快地把题目解答出来,这就是列举法。

【典型例题】例1:有一个伍分币,4个贰分币,8个壹分币。

要拿9分钱,有几种拿法?要拿9分钱有几种拿法?分析与解如果是随便拿9分钱,那是很容易的。

难就难在把所有的情况考虑全,既不遗漏,又不重复地全部解出来。

遇到这种情况就要应用列举法,把各种情况用列表的方法一一列举出来。

这样就可以做到不重复、不遗漏。

在列表中应先排伍分币,再排贰分币,最后排壹分币。

这样按顺序排,就可以保证既答:可以有7种拿法。

用列举法解题时,可以不再列式计算,如果要求列式计算,请你参考上面的表格,然后再列式计算。

为了保证结果的正确,你可以利用每次取出各种币的个数和每种币的币值进行口算验算。

如:第一种情况是(512112⨯+⨯+⨯=)9分。

例2 奶奶今年60岁,孙女小军今年12岁。

几年后奶奶的年龄是孙女年龄的3倍?分析与解前面我们已经学过“年龄问题”,由于每个人年龄增长的年岁都是相同的,即奶奶长几岁,孙女也长几岁,她们年龄的差是不变的,奶奶总比孙女大(60-12=)48岁。

“几年后奶奶的年龄是孙女年龄的3倍”,这时奶奶的年龄比孙女的年龄大(3-1=)2倍。

抓住“差”和“倍”。

根据“差倍”问题的解法就可以列式计算。

解法1 (1)奶奶的年龄是孙女年龄的3倍时,孙女的年龄是:()()60123148224-÷-=÷=(岁)(2)孙女24岁时应该在几年以后:24-12=12(年)综合列式计算:()()6012311212-÷--=(年)解法2 ()()60123136012-÷-⨯-=(年) 你能说一说这种解法的理由吗?请试一试。

这道应用题还可以用列举法进行解答,它可以把抽象和复杂的思考过程变成表格的形式,这样虽然比较麻烦,但是简单明了,便于思考,易于解答,见下表。

如何用列表法解题

如何用列表法解题

巧用列表法解题泾川县荔堡镇南李小学李宝琳随着新课标的实施,小学数学中出现了一些较难的应用题,这些题目与日常生活联系紧密,我们也通常称之为生活中的数学。

对于这些题目,无论是老师教授或学生学习都有一定困难,像常见的和差倍、鸡兔同笼、盈亏等问题,小学生如果没有较多的知识储备,这些问题就很难解答,因此,下面给大家介绍如何利用列表法轻松高效地解答此类问题。

列表法比起代数法、假设法、列方程等方法要简单易懂,适合小学中高年级学生解题,可是我们通过解题发现,列表时,对可能的数据要一一列举。

对于数量关系比较小的题目,我们可以做到逐一列举,遇上数量关系大的题目再逐一列表就麻烦多了,针对这一问题,我们先根据题目中的已知条件确定列表假设数据的范围,再取题目中一个已知量的平均数或已知量平均数的相邻数进行列表,这样,就简单的多了。

和差倍问题是小学中高年级常见的问题,大多数同学面对此类问题显得束手无策,有少部分同学只是用老师教授的公式解答,并没有完全弄懂此类问题,下面举一个例子,用列表法解答。

例题:哥哥和妹妹年龄的和是15岁,哥哥的年龄是妹妹年龄的2倍,哥哥和妹妹的年龄各是多少岁?列表解答之前,为了减少逐一列举数据的麻烦,我们先确定题目中的一个已知量,再取这个已知量的平均数或已知量平均数的相邻数进行列表。

例如上题中的15,可以看着是7和8的和,再以7和8逐一列表,列表如下:从表中得知哥哥的年龄是10岁,妹妹的年龄是5岁,另外从表中还可以发现在确定列表范围时,根据题目中的已知条件,哥哥比妹妹的年龄大,那么假设取值时就有了趋向性,不会出现下列表中情况:这样以来,我们就会南辕北辙,离正确答案原来越远,因此,我们可以根据题目的数量关系来确定假设取值的范围,减少列表的数据,很快寻找出答案。

下一道例题是这样的,鸡兔同笼,有24个头,68条腿,鸡兔各几只?解答这道题,我们先确定列表数据的范围以及明确题目中的数量关系,再列表,我们取题目中的一个已知量24,看作两个12的和,即假设鸡和兔各为12只,再明确一个数量关系,当头数一定时,鸡头数×2+兔头数×4=总腿数。

列表法在小学数学解决问题中的应用

列表法在小学数学解决问题中的应用

列表法在小学数学解决问题中的应用一、列表法的基本原理列表法是一种通过列举清单的方式来解决问题的方法。

在小学数学中,通常用于解决组合、排列、选择、计数等类型的问题。

该方法的基本原理是将问题中的信息分类、整理,然后通过列出所有可能的情况,帮助学生进行逻辑推理,最终找到问题的解决方法。

二、列表法的应用1. 组合与排列问题小明有5个玩具,他要从中选出3个玩具玩,问一共有多少种不同的选择方式?通过列表法,学生可以列出所有的可能情况:(1,2,3),(1,2,4),(1,2,5),(1,3,4),(1,3,5),(1,4,5),(2,3,4),(2,3,5),(2,4,5),(3,4,5 )。

在列出这些可能的情况后,学生可以更容易地进行统计和计算,得出答案。

2. 明确条件、分类整理在小学数学中,有许多问题需要学生根据给定的条件,分类整理信息,然后进行逻辑推理。

列表法能够帮助学生将信息清晰地表达出来,从而更好地理解问题和解决问题。

有一道题目:“班上有32个学生,其中有20个学生喜欢打篮球,15个学生喜欢踢足球,5个学生两项都喜欢。

问喜欢打篮球但不喜欢踢足球的学生有多少个?”通过列表法,学生可以将喜欢打篮球但不喜欢踢足球的学生列出:20-5=15个学生。

这样,学生就能够更清晰地理解问题,并找到答案。

3. 计数问题列表法也常常用于解决计数问题。

通过列出所有可能的情况,学生可以更好地理清思路,进行逻辑推理,得出问题的解决方法。

“有4种不同的颜色,小明要从中选一种颜色画画,问一共有多少种不同的选择方式?”学生可以通过列表法列出所有可能的情况:红色、蓝色、黄色、绿色,从而得出答案是4。

1. 有5种不同的颜色的糖果,小明要从中选3颗送给小红,问一共有多少种不同的选择方式?2. 班上有40个学生,其中有25个学生喜欢看书,20个学生喜欢听音乐,12个学生两项都喜欢。

问喜欢看书但不喜欢听音乐的学生有多少个?解答:通过列表法,将信息分类整理:喜欢看书的学生为25-12=13个。

[二年级数学]二年级奥数上册

[二年级数学]二年级奥数上册

[二年级数学]二年级奥数上册1二年级奥数上册:第一讲速算与巧算一、“凑整”先算1.计算:(1)24+44+56(2)53+36+47解:(1)24+44+56=24+(44+56)=24+100=124这样想:因为44+56=100是个整百的数,所以先把它们的和算出来.(2)53+36+47=53+47+36=(53+47)+36=100+36=136这样想:因为53+47=100是个整百的数,所以先把+47带着符号搬家,搬到+36前面;然后再把53+47的和算出来.2.计算:(1)96+15(2)52+69解:(1)96+15=96+(4+11)=(96+4)+11=100+11=1112这样想:把15分拆成15=4+11,这是因为96+4=100,可凑整先算.(2)52+69=(21+31)+69=21+(31+69)=21+100=121这样想:因为69+31=100,所以把52分拆成21与31之和,再把31+69=100凑整先算.3.计算:(1)63+18+19(2)28+28+28解:(1)63+18+19=60+2+1+18+19=60+(2+18)+(1+19)=60+20+20=100这样想:将63分拆成63=60+2+1就是因为2+18和1+19可以凑整先算.(2)28+28+28=(28+2)+(28+2)+(28+2)-63=30+30+30-6=90-6=84这样想:因为28+2=30可凑整,但最后要把多加的三个2减去.二、改变运算顺序:在只有“+”、“-”号的混合算式中,运算顺序可改变计算:(1)45-18+19(2)45+18-19解:(1)45-18+19=45+19-18=45+(19-18)=45+1=46这样想:把+19带着符号搬家,搬到-18的前面.然后先算19-18=1.(2)45+18-19=45+(18-19)=45-1=44这样想:加18减19的结果就等于减 1.三、计算等差连续数的和相邻的两个数的差都相等的一串数就叫等差连续数,又叫等差数列,如: 41,2,3,4,5,6,7,8,91,3,5,7,92,4,6,8,103,6,9,12,154,8,12,16,20等等都是等差连续数.1. 等差连续数的个数是奇数时,它们的和等于中间数乘以个数,简记成:(1)计算:1+2+3+4+5+6+7+8+9=5×9 中间数是 5=45 共9个数(2)计算:1+3+5+7+9=5×5 中间数是 5=25 共有5个数(3)计算:2+4+6+8+10=6×5 中间数是 6=30 共有5个数5(4)计算:3+6+9+12+15=9×5 中间数是9=45 共有5个数(5)计算:4+8+12+16+20=12×5 中间数是12=60 共有5个数2. 等差连续数的个数是偶数时,它们的和等于首数与末数之和乘以个数的一半,简记成:(1)计算:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=(1+10)×5=11×5=55共10个数,个数的一半是5,首数是1,末数是10.(2)计算:3+5+7+9+11+13+15+17=(3+17)×4=20×4=806共8个数,个数的一半是4,首数是3,末数是17.(3)计算:2+4+6+8+10+12+14+16+18+20=(2+20)×5=110共10个数,个数的一半是5,首数是2,末数是20.四、基准数法(1)计算:23+20+19+22+18+21解:仔细观察,各个加数的大小都接近20,所以可以把每个加数先按20相加,然后再把少算的加上,把多算的减去.23+20+19+22+18+21=20×6+3+0-1+2-2+1=120+3=1236个加数都按20相加,其和=20×6=120.23按20计算就少加了“3”,所以再加上“3”;19按20计算多加了“1”,所以再减去“1”,以此类推.(2)计算:102+100+99+101+987解:方法1:仔细观察,可知各个加数都接近100,所以选100为基准数,采用基准数法进行巧算.102+100+99+101+98=100×5+2+0-1+1-2=500方法2:仔细观察,可将5个数重新排列如下:(实际上就是把有的加数带有符号搬家)102+100+99+101+98=98+99+100+101+102=100×5=500可发现这是一个等差连续数的求和问题,中间数是100,个数是 5.习题一1.计算:(1)18+28+72=(2)87+15+13=(3)43+56+17+24=8(4)28+44+39+62+56+21=2.计算:(1)98+67=(2)43+28=(3)75+26=3.计算:(1)82-49+18=(2)82-50+49(3)41-64+294.计算:(1)99+98+97+96+95(2)9+99+9995.计算:(1)5+6+7+8+9(2)5+10+15+20+25+30+359(3)9+18+27+36+45+54(4)12+14+16+18+20+22+24+266.计算:(1)53+49+51+48+52+50(2)87+74+85+83+75+77+80+78+81+847.计算:1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+5 10二年级奥数上册:第一讲速算与巧算习题解答111213141516171819第一层 1个第二层 2个第三层 3个第四层 4个第五层 5个20第六层 6个第七层 7个第八层 8个第九层 9个第十层 8个第十一层7个第十二层6个第十三层 5个第十四层 4个第十五层 3个第十六层 2个第十七层 1个总数1+2+3+4+5+6+7+8+9+8+7+6+5+4+3+2+1 =(1+2+3+4+5+6+7+8+9)+(8+7+6+5+4+3+2+1) =45+36=81(利用已学过的知识计算).21第一层 1个第二层 3个第三层 5个第四层 7个第五层 9个第六层 11个第七层 13个第八层 15个第九层 17个总数:1+3+5+7+9+11+13+15+17=81(利用已学过的知识计算).22×101+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=10即等号左边这样的一串数之和等于中间数的自乘积.由此我们猜想: 1=1×11+2+1=2×21+2+3+2+1=3×31+2+3+4+3+2+1=4×41+2+3+4+5+4+3+2+1=5×5231+2+3+4+5+6+5+4+3+2+1=6×61+2+3+4+5+6+7+6+5+4+3+2+1=7×71+2+3+4+5+6+7+8+7+6+5+4+3+2+1=8×8×91+2+3+4+5+6+7+8+9+8+7+6+5+4+3+2+1=9×101+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=10这样的等式还可以一直写下去,能写出很多很多.同学们可以自己检验一下,看是否正确,如果正确我们就发现了一条规律.?由方法2和方法3也可以得出下式:1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=10×10.即从1开始的连续奇数的和等于奇数个数的自乘积.由此我们猜想:1+3=2×21+3+5=3×31+3+5+7=4×41+3+5+7+9=5×5241+3+5+7+9+11=6×61+3+5+7+9+11+13=7×71+3+5+7+9+11+13+15=8×81+3+5+7+9+11+13+15+17=9×91+3+5+7+9+11+13+15+17+19=10×10还可往下一直写下去,同学们自己检验一下,看是否正确,如果正确,我们就又发现了一条规律.解:(1)我们已知,两点间的直线部分是一条线段.以A点为共同端点的线段有: AB AC AD AE AF 5条.以B点为共同左端点的线段有:BC BD BE BF 4条.以C点为共同左端点的线段有:CD CE CF 3条.25以D点为共同左端点的线段有:DE DF 2条.以E点为共同左端点的线段有:EF1条.总数5+4+3+2+1=15条.26272829二年级奥数上册:第三讲数数与计数(二)习题3031323334二年级奥数上册:第四讲认识简单数列35363738二年级奥数上册:第四讲认识简单数列习题39二年级奥数上册:第四讲认识简单数列习题解答404142二年级奥数上册:第五讲自然数列趣题第五讲自然数列趣题本讲的习题,大都是关于自然数列方面的计数问题,解题的思维方法一般是运用枚举法及分类统计方法,望同学们能很好地掌握它.例1 小明从1写到100,他共写了多少个数字“1”,解:分类计算:“1”出现在个位上的数有:1,11,21,31,41,51,61,71,81,91共10个;“1”出现在十位上的数有:10,11,12,13,14,15,16,17,18,19共10个;“1”出现在百位上的数有:100共1个;共计10+10+1=21个.43例2 一本小人书共100页,排版时一个铅字只能排一位数字,请你算一下,排这本书的页码共用了多少个铅字,解:分类计算:从第1页到第9页,共9页,每页用1个铅字,共用1×9=9(个);从第10页到第99页,共90页,每页用2个铅字,共用2×90=180(个);第100页,只1页共用3个铅字,所以排100页书的页码共用铅字的总数是: 9+180+3=192(个).44解:(见图5—1)先按题要求,把1到100的一百个自然数全部写出来,再分类进行计算:如图5—1所示,宽竖条带中都是个位数字,共有10条,数字之和是: (1+2+3+4+5+6+7+8+9)×10=45×10=450.窄竖条带中,每条都包含有一种十位数字,共有9条,数字之和是:1×10+2×10+3×10+4×10+5×10+6×10+7×10+8×10+9×10=(1+2+3+4+5+6+7+8+9)×10=45×10,450.另外100这个数的数字和是1+0+0=1.所以,这一百个自然数的数字总和是:45450+450+1=901.顺便提请同学们注意的是:一道数学题的解法往往不只一种,谁能寻找并发现出更简洁的解法来,往往标志着谁有更强的数学能力.比如说这道题就还有更简洁的解法,试试看,你能不能找出来,二年级奥数上册:第五讲自然数列趣题习题1.有一本书共200页,页码依次为1、2、3、,,、199、200,问数字“1”在页码中共出现了多少次,2.在1至100的奇数中,数字“3”共出现了多少次,3.在10至100的自然数中,个位数字是2或是7的数共有多少个,4.一本书共200页,如果页码的每个数字都得用一个单独的铅字排版(比如,“150”这个页码就需要三个铅字“1”、“5”和“0”),问排这本书的页码一共需要多少个铅字,5.像“21”这个两位数,它的十位数字“2”大于个位数字“1”,问从1至100的所有自然数中有多少个这样的两位数,6.像“101”这个三位数,它的个位数字与百位数字调换以后,数的大小并不改变,问从100至200之间有多少个这样的三位数,467.像11、12、13这三个数,它们的数位上的各个数字相加之和是(1+1)+(1+2)+(1+3)=9.问自然数列的前20个数的数字之和是多少,8.把1到100的一百个自然数全部写出来,用到的所有数字的和是多少,9.从1到1000的一千个自然数的所有数字的和是多少,习题五解答1.解:分类计算,并将有数字“1”的数枚举出来.“1”出现在个位上的数有:1,11,21,31,41,51,61,71,81,91,101,111,121,131,141,151,161,171,181,191 共20个;“1”出现在十位上的数有:10,11,12,13,14,15,16,17,18,19110,111,112,113,114,115,116,117,118,119 共20个;47“1”出现在百位上的数有:100,101,102,103,104,105,106,107,108,109,110,111,112,113,114,115,116,117,118,119,120,121,122,123,124,125,126,127,128,129,130,131,132,133,134,135,136,137,138,139,140,141,142,143,144,145,146,147,148,149,150,151,152,153,154,155,156,157,158,159,160,161,162,163,164,165,166,167,168,169,170,171,172,173,174,175,176,177,178,179,180,181,182,183,184,185,186,187,188,189,190,191,192,193,194,195,196,197,198,199 共100个;数字“1”在1至200中出现的总次数是:20+20+100=140(次).2.解:采用枚举法,并分类计算:48“3”在个位上:3,13,23,33,43,53,63,73,83,93共10个;“3”在十位上:31,33,35,37,39共5个;数字“3”在1至100的奇数中出现的总次数:10+5=15(次).3.解:枚举法:12,17,22,27,32,37,42,47,52,57,62,67,72,77,82,87,92,97共18个.4.解:分段统计,再总计.页数铅字个数1,9共9页1×9=9(个)(每个页码用1个铅字)10,90共90页2×90=180(个)(每个页码用2个铅字)100,199共100页3×100=300(个)(每个页码用3个铅字)第200页共1页3×1=3(个)(这页用3个铅字)总数:9+180+300+3=492(个).5.解:列表枚举,分类统计:10 1个4920 21 2个30 31 32 3个40 41 42 43 4个50 51 52 53 54 5个60 61 62 63 64 65 6个70 71 72 73 74 75 76 7个80 81 82 83 84 85 86 87 8个90 91 92 93 94 95 96 97 98 9个总数1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(个).6.解:枚举法,再总计:101,111,121,131,141,151,161,171,181,191共10个.5051二年级奥数上册:第六讲找规律(一)525354二年级奥数上册:第六讲找规律(一)习题5556二年级奥数上册:第六讲找规律(一)习题解答575859二年级奥数上册:第七讲找规律(二) 60。

二年级数学列表枚举

二年级数学列表枚举

二年级数学列表枚举
枚举法是一种重要的数学方法,用于解决计数问题和逻辑推理问题。

在二年级数学中,枚举法通常用于列出某个问题的所有可能情况,从而找到问题的答案。

例如,如果老师要统计班上所有同学的身高,可以使用枚举法来列出每个同学的身高,从而统计出班上所有同学的身高。

又如,如果老师要让学生找出所有小于等于10的正整数,可以使用枚举法来列出所有小于等于10的正整数,从而让学生更深刻地理解计数问题。

在应用枚举法时,需要注意不要遗漏任何情况,并且要注意问题的限制条件。

同时,为了更好地运用枚举法,可以将其与图表、表格等工具结合使用,以更清晰地呈现所有情况。

列表尝试法(2年级)

列表尝试法(2年级)

列表尝试法对于比较复杂的问题,可以采用列表法进行尝试.例1 老大、老二、老三兄弟三人岁数之和是32岁,老大的岁数比老二大3岁,而且老大的岁数是老三的2倍,问兄弟三人各几岁?解:进行列表尝试:如果老三5岁,按题意可推算出老大5×2=10岁,老二10-3=7岁……由表可知,老大14岁,老二11岁,老三7岁.例2 一次数学测验共10题,小明都做完了,但只得到29分.因为按规定做对一题得5分,做错一题扣掉2分.你知道小明做错了几道题吗?解:列表尝试,见表十四(2).由表中可见,小明做错了三道题.例3 甲乙二人岁数之和是99岁,甲比乙大9岁,而且甲的岁数的两个数字互相交换位置后恰是乙的岁数,问甲乙各多少岁?解:列表尝试:甲+乙=99(岁),见表十四(3).由上表可知,甲54岁,乙45岁.例4 如果小方给小明一个玻璃球,两人的玻璃球数相等;如果小明给小方一个玻璃球,则小方的玻璃球数就是小明的两倍.问小明、小方原来各有几个玻璃球?由表1和表2,同时满足题目中两个条件的数是,小明5个球,小方7个球.注意:解这道题,依题意列出了两个表格,从而得出了问题答案,这样就更加拓宽了列表尝试法的使用范围.例5 某学校的学生去郊游,中午开饭时,两个学生合用1只饭碗,三个学生合用1只菜碗,四个学生合用1只汤碗,共用了65只碗,问共有多少学生?解:一边猜,一边列表,可求出有60个学生.见表十四(5).注意:人数的取值是从“12”人开始的,其他各值也都是12的倍数,想一想,这是为什么?例6 240元钱平均分给若干人.正在分时,有一个人离开了,因而现在每人多分了1元.问现在有多少人?解:列表尝试.因为若240人分240元,每人分得1元;若是120人分,每人分得2元……见表十四(6).由上表可看出若是16人分240元,则每人分15元;若是走了1人剩15人分钱,则每人分得16元多分了1元,符合题目条件.可见现在人数是15人.注意:这道题的答案是在尝试过程中发现的,答案的获得几乎是“出乎意料”的.。

小学 奥数 数学课本 二年级 打印版

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四、基准数法 (1)计算:23+20+19+22+18+21 解:仔细观察,各个加数的大小都接近20,所以可以把每 个加数先按20相加,然后再把少算的加上,把多算的减去. 23+20+19+22+18+21 =20×6+3+0-1+2-2+1 =120+3=123 6个加数都按20相加,其和=20×6=120.23按20计算就少加 了“3”,所以再加上“3”;19按20计算多加了“1”,所以再 减去“1”,以此类推. (2)计算:102+100+99+101+98
99+98+97+96+95=97×5=485
(2)9+99+999=10+100+1000-3
=1110-3=1107
5.解:(1)5+6+7+8&5+10+15+20+25+30+35
=20×7=140
(3)9+18+27+36+45+54
=(9+54)×3=63×3=189
第一讲速算与巧算 一、“凑整”先算
1.计算:(1)24+44+56 (2)53+36+47 解:(1)24+44+56=24+(44+56) =24+100=124 这样想:因为44+56=100是个整百的数,所以先把它们的 和算出来. (2)53+36+47=53+47+36 =(53+47)+36=100+36=136 这样想:因为53+47=100是个整百的数,所以先把+47带 着符号搬家,搬到+36前面;然后再把53+47的和算出来. 2.计算:(1)96+15 (2)52+69 解:(1)96+15=96+(4+11) =(96+4)+11=100+11=111 这样想:把15分拆成15=4+11,这是因为96+4=100,可凑 整先算. (2)52+69=(21+31)+69 =21+(31+69)=21+100=121 这样想:因为69+31=100,所以把52分拆成21与31之和, 再把31+69=100凑整先算. 3.计算:(1)63+18+19 (2)28+28+28 解:(1)63+18+19 =60+2+1+18+19 =60+(2+18)+(1+19) =60+20+20=100 这样想:将63分拆成63=60+2+1就是因为2+18和1+19可以 凑整先算. (2)28+28+28 =(28+2)+(28+2)+(28+2)-6 =30+30+30-6=90-6=84 这样想:因为28+2=30可凑整,但最后要把多加的三个2 减去. 二、改变运算顺序:在只有“+”、“-”号的混合算式中,运 算顺序可改变 计算:(1)45-18+19 (2)45+18-19 解:(1)45-18+19=45+19-18 =45+(19-18)=45+1=46 这样想:把+19带着符号搬家,搬到-18的前面.然后先算 19-18=1. (2)45+18-19=45+(18-19) =45-1=44 这样想:加18减19的结果就等于减1.

小学二年级奥数第十四讲列表尝试法

小学二年级奥数第十四讲列表尝试法

小学二年级奥数第十四讲列表尝试法预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制第十四讲列表尝试法对于比较复杂的问题,可以采用列表法进行尝试.例1 老大、老二、老三兄弟三人岁数之和是32岁,老大的岁数比老二大3岁,而且老大的岁数是老三的2倍,问兄弟三人各几岁?解:进行列表尝试:如果老三5岁,按题意可推算出老大5×2=10岁,老二10-3=7岁……由表可知,老大14岁,老二11岁,老三7岁.例2 一次数学测验共10题,小明都做完了,但只得到29分.因为按规定做对一题得5分,做错一题扣掉2分.你知道小明做错了几道题吗?解:列表尝试,见表十四(2).由表中可见,小明做错了三道题.例3 甲乙二人岁数之和是99岁,甲比乙大9岁,而且甲的岁数的两个数字互相交换位置后恰是乙的岁数,问甲乙各多少岁?解:列表尝试:甲+乙=99(岁),见表十四(3).由上表可知,甲54岁,乙45岁.例4 如果小方给小明一个玻璃球,两人的玻璃球数相等;如果小明给小方一个玻璃球,则小方的玻璃球数就是小明的两倍.问小明、小方原来各有几个玻璃球?由表1和表2,同时满足题目中两个条件的数是,小明5个球,小方7个球.注意:解这道题,依题意列出了两个表格,从而得出了问题答案,这样就更加拓宽了列表尝试法的使用范围.例5 某学校的学生去郊游,中午开饭时,两个学生合用1只饭碗,三个学生合用1只菜碗,四个学生合用1只汤碗,共用了65只碗,问共有多少学生?解:一边猜,一边列表,可求出有60个学生.见表十四(5).注意:人数的取值是从“12”人开始的,其他各值也都是12的倍数,想一想,这是为什么?例6 240元钱平均分给若干人.正在分时,有一个人离开了,因而现在每人多分了1元.问现在有多少人?解:列表尝试.因为若240人分240元,每人分得1元;若是120人分,每人分得2元……见表十四(6).由上表可看出若是16人分240元,则每人分15元;若是走了1人剩15人分钱,则每人分得16元多分了1元,符合题目条件.可见现在人数是15人.注意:这道题的答案是在尝试过程中发现的,答案的获得几乎是“出乎意料”的.习题十四1.在一次数学考试中规定:做对一道题得5分,做错一道题扣3分.小伟做了10道题共得了34分,请问他做对了几道题?2.小燕今年10岁,爸爸40岁,爸爸的年龄是小燕的4倍.几年以后,爸爸的年龄正好是小燕的2倍?3.今年弟弟8岁,哥哥14岁,当两人的年龄之和是48岁时,两人年龄各几岁?4.松鼠采松子,晴天每天采20个,雨天每天采12个,共采了112个,平均每天采14个.问其中雨天是多少?5.100个人吃92个馒头,大人一人吃2个,小孩两人吃1个,恰好吃完.问大人、小孩各多少人?6.兄弟两人去钓鱼,共钓了52条,其中弟弟钓的鱼是哥哥的2倍多1条,问两人各钓了多少条鱼?7.10元币和5元币共45张,合计350元.10元币多少张?5元币多少张?8.幼儿园把一批桔子分给小朋友.如果分给大班的学生每人5只余10只;如果分给小班的学生每人8只缺2只.已知小班比大班少3人,问这批桔子有多少只?习题十四解答1.解:列表尝试法.见表十四(7).注意:计算小伟得分的算式是5×对题数-3×错题数=得分.由上表可知,小伟做对了8道题.2.解:采用列表尝试法见表十四(8).注意:爸爸年龄÷小燕年龄=倍数由上表可知爸爸60岁,小燕30岁时爸爸年龄是小燕年龄的2倍,也就是30-10=20年后,爸爸年龄是小燕的2倍.3.解:采用列表尝试法,见表十四(9).注意:用列表尝试“取数”时,可任意取.一般说来在尝试的过程中可以发现一些具有规律性的东西,利用它可使你更快、更准确地得到答案.4.解:采用列表尝试法:一、先求采松子的天数①因为每天平均采14个,共采了112个,所以可以首先求出共采了多少天?112÷14=8(天)②如果还没学到除数是两位数的除法,这一步也可以用猜猜凑凑的方法(即尝试法):若采5天,能采14×5=70个松子,少了;若采10天,能采14×10=140个松子,多了;若采8天,能采14×8=112个松子,对了!可以发现,尝试法的“取数”过程实际上是个“来来回回”地、“反反复复”地凑数的过程.二、再求有几个雨天:见表十四(10).注意:12×雨天数+20×晴天数=共采松子数,由上表可知,共有6个雨天.5.解:采用列表尝试法求解,见表十四(11).计算大人和小孩吃馒头的总数的算式是:2×大人数+小孩数÷2=吃的馒头数.注意,为了尽快试出正确答案,“取数”时可以采用“来回摆动取值法”,即从两边逐步向中心靠拢的取值方法.比如,先设小孩100人.试一下,不对;那再设小孩50人,试一下,还不对;再取接近50和100中间数的76试一下,还不行;再取70试一下,差不多了,但还不行;又取72试试.这次可以了,好,就是小孩72人,再推知大人28人,因此,用这种“摆动取值法”尝试几次也可找出正确答案了.6.解:采用列表尝试法,见表十四(12).总条数=哥哥钓鱼条数+弟弟钓鱼条数=哥哥钓鱼条数+2×哥哥钓条数+1条.哥哥钓了17条,弟弟钓了35条.7.解:采用列表尝试法,见表十四(13).总钱数=10元×10元币张数+5元×5元币张数10元币25张,5元币20张.8.解:采用列表尝试法:桔子总数=5×大班人数+10;桔子总数=8×小班人数-2;小班人数=大班人数-3;列表如下:12人-9人=3人.(符合题意)可见有70个桔子.。

解决问题的策略——列表法

解决问题的策略——列表法

解决问题的策略——列表法教学目标:1、知识与技能使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考,学会用列表的策略找到解决问题的思路,并能根据具体问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。

2、过程与方法使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受解决问题策略的价值,发展分析、归纳和简单推理的能力。

3、情感、态度、价值观使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验,提高学好数学的信心。

重点难点:会用列表法或列式的方法解决实际问题。

教具学具:课件、打印好的表格。

教学过程:一、教学新课1、谈话导入,揭示课题(1)师:同学们在日常生活中有没有遇到困难?生:遇到过。

师:你们是怎样解决的?生:想办法。

师:对,你们真爱动脑筋!今天我给办法取个新名字:策略。

ppt出示三(1)班英语两次单元考试成绩分数图片,让同学们在较短时间内找到宗加豪同学两次考试成绩。

学生紧张寻找终于找到。

最后ppt出示通过表格做好全班同学的成绩,找到宗加豪的名单,就出现他的两次成绩了。

提问:老师是怎样做到的?你得到什么启发?引出课题:解决问题的策略——列表法2、解决问题,学习策略(1)课件出示情境图:1、Mike哭泣的照片:俺的试卷、、、、、、这次就考这么点,回到家,俺的屁股、、、、、2、Mike考的31分试卷。

3、陈老师上课图片:没关系的,第一次考的少,以后每次比上一次多考5分,你一定会考及格的,甚至是优秀的(80分)。

(2)问题1:假设迈克如果按照老师要求的进步,那么他第三次考多少分?第五次呢?题目中有哪些已知条件?提出什么的问题?要求:小组讨论,说出你的思路与方法。

(3)你会用列表法或列式法计算出答案吗?同学们自主交流,分组合作。

老师巡视指导,小组选代表回答。

列表法第一次第二次第三次第四次第五次31分列式法第二次 31+5=36(分)第三次 36+5=41(分)第四次 41+5=46(分)第五次 46+5=51(分)(4)问题2:迈克第几次能考试及格,分数是多少?举手汇报,交流方法。

列表尝试法(二年级竞赛)学生版 含答案

列表尝试法(二年级竞赛)学生版  含答案

妈妈比小丁丁的年龄大24岁,小丁丁今年6岁,几年后妈妈的年龄是小丁丁的4倍?小燕今年10岁,爸爸40岁,爸爸的年龄是小燕的4倍。

几年后,爸爸的年龄正好是小燕的2倍?一次智力竞赛共10题,做对一题得5分,做错一题扣2分,小胖都做完了,但只得到29分。

你知道小胖做对了几道题吗?1元币和5元币共10张,合计30元。

1元币多少张?5元币多少张?甲乙二人的年龄和是88岁,甲比乙大18岁,而且甲的岁数的两个数字互相交换位置后恰好是乙的岁数,问甲乙各是多少岁?甲乙二人岁数之和是99岁,甲比乙大9岁,而且甲的岁数的两个数字互相交换位置后恰是乙的岁数,问甲乙各是多少岁?老大、老二、老三兄弟三人的年龄和是32岁,老大的岁数比老二大3岁,而且老大的岁数是老三的2倍,问兄弟三人各是多少岁?大姐、二姐、小妹姐妹三人岁数之和是36岁,二姐的岁数比大姐小2岁,而且小妹的岁数比二姐也小2岁,问姐妹三人各是几岁?如果小方给小明一个玻璃球,两人的玻璃球数相等;如果小明给小方一个玻璃球,则小方的玻璃球数就是小明的两倍。

问小明、小方原来各有几个玻璃球?如果小琳给小乐两块糖,两人的糖果数相等;如果小乐给小琳一块糖,则小琳的糖果数就是小乐的四倍。

问小琳、小乐原来各有多少块糖?拉封丹寓言-猫和谨慎的老鼠有一只十分厉害的猫,它英勇善战,是老鼠的克星。

老鼠见了这只猫,就像看到了地狱里的勾魂鬼。

这只猫发誓要消灭世界上所有的老鼠。

当它看到老鼠吓得躲在洞里不敢出来觅食时,它就把自己倒吊在房梁上装死,这狡猾的家伙还抓着根绳索。

老鼠还以为它是偷吃了主人东西闯了祸,遭到吊起来的惩罚。

于是,所有的老鼠都从洞里出来,准备为它的死亡而庆贺。

开始老鼠还只是试探性地伸出鼻子,露出小脑袋,再缩回窝去,渐渐地它们试探着走出来几步,然后伸伸懒腰四处找东西吃开了。

就在这时,装死的猫复活了,它脚一落地便按住了几只动作迟缓的老鼠。

看似温文的猫又一次让老鼠上了当。

这一次它把全身涂上白粉,连脸上也不例外,它缩成一团藏在一个打开了盖的面包箱内。

华罗庚学校数学课本∶二年级

华罗庚学校数学课本∶二年级

华罗庚学校数学课本:二年级上册第一讲速算与巧算习题一习题一解答第二讲数数与计数(一)习题二习题二解答第三讲数数与计数(二)习题三习题三解答第四讲认识简单数列习题四习题四解答第五讲自然数列趣题习题五习题五解答第六讲找规律(一)习题六习题六解答第七讲找规律(二)习题七习题七解答第八讲找规律(三)习题八习题八解答第九讲填图与拆数习题九习题九解答第十讲考虑所有可能情况(一)习题十习题十解答第十一讲考虑所有可能情况(二)习题十一习题十一解答第十二讲仔细审题习题十二习题十二解答第十三讲猜猜凑凑习题十三习题十三解答第十四讲列表尝试法习题十四习题十四解答第十五讲画图凑数法习题十五习题十五解答下册第一讲机智与顿悟习题一习题一解答第二讲数数与计数习题二习题二解答第三讲速算与巧算习题三习题三解答第四讲数与形相映习题四习题四解答第五讲一笔画问题习题五习题五解答第六讲七座桥问题习题六习题六解答第七讲数字游戏问题(一)习题七习题七解答第八讲数字游戏问题(二)习题八习题八解答第九讲整数的分拆习题九习题九题答第十讲枚举法习题十习题十解答第十一讲找规律法习题十一习题十一解答第十二讲逆序推理法习题十二习题十二解答第十三讲画图显示法习题十三习题十三解答第十四讲等量代换法习题十四习题十四解答第十五讲等式加减法习题十五习题十五解答附录第一讲重量的认识习题一习题一解答第二讲长度的认识习题二习题二解答第三讲时间的认识(上)习题三习题三解答第四讲时间的认识(下)习题四习题四解答。

列表枚举(公开课)

列表枚举(公开课)

日常生活中也有很多关于羊和鸭这样的问题, 你想考考大家吗? 老师有2元和5元的纸币合在一起一共有23元。 2元和5元的纸币可能各有几张?
现在我来考考你? 2号栅栏 是把羊和鸭关在一起,共有22条腿,有
可能是几只羊和几只鸭?
要求: 1、先自己思考,然后小组讨论交流。 2、每一小组派一名学生汇报本组方法。 3、其它小组认真倾听,做好补充。(汇报不重复)
有几种可能性?你 能把所有可能情况 都找全吗?
羊和鸭共有22条腿,
方法一:
有可能是几只羊和几只鸭?
1
先确定鸭的只数 4 5 6 7 8 9 10 2 3
鸭数
2 4 61×8 10 12 14 16 18 20 鸭腿数 2=2 (条) 14 12 10 8 6 4 2 剩下的腿数 20 18 16 22- 2=20 (条) 5 4 3 2 1 羊数 20÷4=5(只) 方法二:
羊数
1 2 3
4 5
表二
羊数 羊腿数 剩下的腿数 鸭数
1 4
2 8
3
4
5
12 16 20 6 2
18 14 10
9
75Leabharlann 31答:可能是1只羊和9只鸭,也可能是2只羊和7只鸭,
3只羊和5只鸭,4只羊和3只鸭,也可能是5只羊和1只鸭.
我给二(4)班小朋友出一道难的,有信 有27个车轮,可以装配几辆三轮车和几辆小轿车? 心挑战吗?
小轿车辆数
小轿车车轮数 剩下的车轮数 三轮车辆数
1
4 23 /
2
8 19 /
3
4
5
2 0 7 /
6
2 4 3 1
12 16 15 11 5 /
也可以用算式: ( )×4+( )×3=27(个)
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第十四讲列表尝试法
对于比较复杂的问题,可以采用列表法进行尝试.
例1 老大、老二、老三兄弟三人岁数之和是32岁,老大的岁数比老二大3岁,而且老大的岁数是老三的2倍,问兄弟三人各几岁?
解:进行列表尝试:如果老三5岁,按题意可推算出老大5×2=10岁,老二10-3=7岁……
由表可知,老大14岁,老二11岁,老三7岁.
例2 一次数学测验共10题,小明都做完了,但只得到29分.因为按规定做对一题得5分,做错一题扣掉2分.你知道小明做错了几道题吗?
解:列表尝试,见表十四(2).
由表中可见,小明做错了三道题.
例3 甲乙二人岁数之和是99岁,甲比乙大9岁,而且甲的岁数的两个数字互相交换位置后恰是乙的岁数,问甲乙各多少岁?
解:列表尝试:甲+乙=99(岁),见表十四(3).
由上表可知,甲54岁,乙45岁.
例4 如果小方给小明一个玻璃球,两人的玻璃球数相等;如果小明给小方一个玻璃球,则小方的玻璃球数就是小明的两倍.问小明、小方原来各有几个玻璃球?
由表1和表2,同时满足题目中两个条件的数是,小明5个球,小方7个球.
注意:解这道题,依题意列出了两个表格,从而得出了问题答案,这样就更加拓宽了列表尝试法的使用范围.
例5 某学校的学生去郊游,中午开饭时,两个学生合用1只饭碗,三个学生合用1只菜碗,四个学生合用1只汤碗,共用了65只碗,问共有多少学生?
解:一边猜,一边列表,可求出有60个学生.见表十四(5).
注意:人数的取值是从“12”人开始的,其他各值也都是12的倍数,想一想,这是为什么?
例6 240元钱平均分给若干人.正在分时,有一个人离开了,因而现在每人多分了1元.问现在有多少人?
解:列表尝试.因为若240人分240元,每人分得1元;若是120人分,每人分得2元……见表十四(6).
由上表可看出若是16人分240元,则每人分15元;若是走了1人剩15人分钱,则每人分得16元多分了1元,符合题目条件.可见现在人数是15人.
注意:这道题的答案是在尝试过程中发现的,答案的获得几乎是“出乎意料”的.
习题十四
1.在一次数学考试中规定:做对一道题得5分,做错一道题扣3分.小伟做了10道题共得了34分,请问他做对了几道题?
2.小燕今年10岁,爸爸40岁,爸爸的年龄是小燕的4倍.几年以后,爸爸的年龄正好是小燕的2倍?
3.今年弟弟8岁,哥哥14岁,当两人的年龄之和是48岁时,两人年龄各几岁?
4.松鼠采松子,晴天每天采20个,雨天每天采12个,共采了112个,平均每天采14个.问其中雨天是多少?
5.100个人吃92个馒头,大人一人吃2个,小孩两人吃1个,恰好吃完.问大人、小孩各多少人?
6.兄弟两人去钓鱼,共钓了52条,其中弟弟钓的鱼是哥哥的2倍多1条,问两人各钓了多少条鱼?
7.10元币和5元币共45张,合计350元.10元币多少张?5元币多少张?
8.幼儿园把一批桔子分给小朋友.如果分给大班的学生每人5只余10只;如果分给小班的学生每人8只缺2只.已知小班比大班少3人,问这批桔子有多少只?
习题十四解答
1.解:列表尝试法.见表十四(7).
注意:计算小伟得分的算式是5×对题数-3×错题数=得分.
由上表可知,小伟做对了8道题.
2.解:采用列表尝试法见表十四(8).
注意:爸爸年龄÷小燕年龄=倍数
由上表可知爸爸60岁,小燕30岁时爸爸年龄是小燕年龄的2倍,也就是30-10=20年后,爸爸年龄是小燕的2倍.
3.解:采用列表尝试法,见表十四(9).
注意:用列表尝试“取数”时,可任意取.一般说来在尝试的过程中可以发现一些具有规律性的东西,利用它可使你更快、更准确地得到答案.
4.解:采用列表尝试法:
一、先求采松子的天数
①因为每天平均采14个,共采了112个,所以可以首先求出共采了多少天?
112÷14=8(天)
②如果还没学到除数是两位数的除法,这一步也可以用猜猜凑凑的方法(即尝试法):
若采5天,能采14×5=70个松子,少了;
若采10天,能采14×10=140个松子,多了;
若采8天,能采14×8=112个松子,对了!
可以发现,尝试法的“取数”过程实际上是个“来来回回”地、“反反复复”地凑数的过程.
二、再求有几个雨天:见表十四(10).
注意:12×雨天数+20×晴天数=共采松子数,由上表可知,共有6个雨天.
5.解:采用列表尝试法求解,见表十四(11).
计算大人和小孩吃馒头的总数的算式是:
2×大人数+小孩数÷2=吃的馒头数.
注意,为了尽快试出正确答案,“取数”时可以采用“来回摆动取值法”,即从两边逐步向中心靠拢的取值方法.比如,先设小孩100人.试一下,不对;那再设小孩50人,试一下,还不对;
再取接近50和100中间数的76试一下,还不行;
再取70试一下,差不多了,但还不行;
又取72试试.这次可以了,好,就是小孩72人,再推知大人28人,因此,用这种“摆动取值法”尝试几次也可找出正确答案了.
6.解:采用列表尝试法,见表十四(12).
总条数=哥哥钓鱼条数+弟弟钓鱼条数
=哥哥钓鱼条数+2×哥哥钓条数+1条.
哥哥钓了17条,弟弟钓了35条.
7.解:采用列表尝试法,见表十四(13).总钱数=10元×10元币张数+5元×5元币张数
10元币25张,5元币20张.
8.解:采用列表尝试法:
桔子总数=5×大班人数+10;
桔子总数=8×小班人数-2;
小班人数=大班人数-3;
列表如下:
12人-9人=3人.(符合题意)可见有70个桔子.。

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