部编本二年级语文下册《一匹出色的马》优质课公开课教案课堂教学实录

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《一匹出色的马》教案+反思

《一匹出色的马》教案+反思

部编版二年级下册第二单元7《一匹出色的马》袁珊珊【教学目标】1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字,正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。

3.边读边想象画面,积累文中有关景物描写的生动语句。

4.理解课文内容,了解妹妹前后变化的原因。

从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。

【教学重点】1.认识本课15个生字,正确工整书写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会妹妹前后的不同。

3.边读边想象画面,积累文中关于景物描写的生动语句。

【教学难点】理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。

【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课始展示、阅读分享请一组学生(4人)上台展示“春的赞歌”这一主题,展示完毕师总结评价,并对其他同学提出要求。

二、导入新课,板书课题1.板书课题《一匹出色的马》,齐读课题。

2.看到课题,你想到什么?生疑:为什么说是“一匹出色的马”?(这个问题等学完课文后再解决)3.认识生字“匹”(板书时让学生说笔顺、易错笔画),也是一个量词。

三、检查预习,初读感知1.请同学们大声朗读课文,标出课文中的生字、词,借助拼音多读几遍,把课文读正确。

2.检查生字读音,疏通字词障碍:出示本课生字组成的词语。

①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读(生读完师及时评价纠音)4.单独出示15个生字,指生交流识字方法,师总结评价并渗透其他识字方如:形旁表意、声旁表音、组词等方法。

①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。

②形声字形旁表义声旁表音的特点识记:郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音;拾、妹是形旁表义可以用组词的方法识记:借助恋恋不舍、守株待兔等词语。

5.引导生观察“求”字,指生说出书写该字时的注意事项,引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍,师屏幕出示一个学生写的字,评价总结。

四、再读课文,了解大意。

统编版教材《一匹出色的马》小学语文教案设计

统编版教材《一匹出色的马》小学语文教案设计

统编版教材《一匹出色的马》小学语文教案设计一、教材分析《一匹出色的马》是统编版小学语文教材中的一篇课文。

这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景,描写了自然景象的美好,如河水碧绿碧绿的,微风吹过泛起层层波纹;路边的柳叶细长细长的,这不仅为故事的发生提供了优美的环境,也衬托出了一家人郊游的愉快心情。

课文充满了童真童趣,妹妹的形象十分生动。

从一开始的撒娇求抱,到后来骑着“马”欢快地回家,这种转变展示了孩子丰富的想象力和容易满足的心理。

同时,这篇课文也是培养学生阅读理解、语言表达以及感受生活中的美好情感的好素材。

二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个字。

能借助插图,理解课文内容,了解文中爸爸巧妙化解妹妹疲劳的方法,体会妹妹的变化。

2.过程与方法目标通过朗读课文,体会文中描写春天景色的语句的优美,感受春天的美。

引导学生联系生活实际,发挥想象,理解“一匹出色的马”的含义。

3.情感态度与价值观目标感受生活中的美好,培养学生积极乐观的生活态度,激发学生对大自然的热爱之情。

三、教学重难点1.教学重点识字、写字,正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容,体会妹妹在得到“一匹出色的马”前后的变化,感受爸爸的教育智慧。

例如在教学过程中,引导学生理解妹妹为什么一开始走不动路,而后来却能骑着“马”欢快地回家。

通过对课文中相关语句的朗读和分析,如“妹妹转过头求爸爸。

爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:‘这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。

’”可以让学生明白爸爸是通过巧妙的方式激发了妹妹的想象力,让她忘记了疲劳。

2.教学难点理解“一匹出色的马”的深层含义,体会文中蕴含的童真童趣和生活哲理。

例如,这匹马并不是真正的马,而是爸爸拾起的一根柳条。

一匹出色的马-部编版(五四制)二年级语文下册教案

一匹出色的马-部编版(五四制)二年级语文下册教案

一匹出色的马-部编版(五四制)二年级语文下册教案一、教学目标1.掌握课文中的生字词和词语。

2.了解文中描写的马的特点和形象。

3.能够根据课文内容表达自己的看法和感受。

4.通过朗读和讲解课文,提高学生的语言表达和朗读能力。

二、教学重点1.马的特点和形象描写。

2.单字、词语的正确发音和应用。

3.阅读理解和语言表达。

三、教学难点1.通过语言文字描写形象,让学生获得想象空间,进而提高语言表达能力。

2.帮助学生了解新的词汇和短语,并学会运用。

四、教学方法1.讲解法:老师通过解读、讲述、解释语言,把握语言的特点。

2.形象法:通过图画、音乐、演示等形式,让学生将所学知识变得可感知、可理解、可记忆。

3.对话法:老师与同学之间的对话交流,相互提出问题,让互动成为教育的一种方式。

五、教学过程1. 热身请同学们回想一下,他们曾经看过或了解过哪些关于马的故事或知识,让他们分享自己的想法和感受。

2. 新词学习请老师给出本课的新词:蹄、骏马、富丽堂皇,并通过讲解、读音练习、举例等方式帮助学生掌握新词的意义和用法。

3. 阅读课文请学生阅读课文,并寻找并标出课文内容中出现的新词和词语。

老师可以边读边讲解,让学生更好地理解。

4. 逐段解析老师逐段解析课文,帮助学生理解文中所描述的景象和特点,形成对马的形象和特点的逐渐了解和感性认识。

5. 讨论及反思老师带领学生进行探讨和反思,询问学生对课文的理解和感受,同时帮助学生将所学知识运用到实践当中。

6. 语言表达训练老师安排学生朗读课文,带领学生进行语音语调练习,提高学生的语言表达和朗读能力。

六、课后延伸老师可以借助学生所了解到的马相关知识,对比不同种类的马的特点和形象,进而扩展学生的知识领域。

同时,学生可以通过自己的阅读和写作,进一步加深对马的理解和认识,表达自己对马的喜爱和敬仰。

七、教学反思本次课程针对马的特点和形象进行了详细的解析和讲解,并通过多种教学方式让学生容易地掌握了新的词汇和短语。

部编人教新版小学语文二年级下册 7.《一匹出色的马》【教案】

部编人教新版小学语文二年级下册 7.《一匹出色的马》【教案】

7.《一匹出色的马》教案教学目标:1、会认15个生字,会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。

找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人。

3、通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度,学会生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

教学重难点:1、识字、写字,正确、流利地朗读课文,积累生动的语言。

2、通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度,学会生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

教学准备:课件教学课时:1课时。

教学过程:一、激趣引入11、师:孩子们,你们平时在家都的和爸爸妈妈一起做过哪些有趣事情? (学生自由汇报。

)2、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里? (先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充。

)3、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。

比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。

不信我们就来看看——出示课题:一匹出色的马。

指导“匹”字的写法。

4、读课题,说感受:为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题,初读课文。

二、初读课文现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求:(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确。

(2)给每小节标上序号。

2、学生自学,教师巡视,个别指导。

3、反馈自学情况:指名分节读课文、学生点评;根据反馈情况重点指导以下生字读音:cōng ruǎn liàn shě zhū2葱软恋舍株“纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“软、舍、株”翘舌音。

多音字。

(课件出示)散sàn(散步)舍shè(宿舍)sǎn(松散)shě(舍己为人)学以致用:择正确的读音填空。

《一匹出色的马》课堂实录

《一匹出色的马》课堂实录

《一匹出色的马》课堂实录【教学目标】1.会读、会写本课的生字。

积累新词。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读描写的句子,边读边想象所描写的画面。

【教学重点和难点】1. 学会本课的生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解妹妹为什么将枝条当马后就忘记了疲劳。

【教学过程】一、激趣导入, 弄清课题师:同学们,你们看到或想象中的马是什么样子的?生:高大,会跑。

生:长着四条腿。

生:骑上它,还要有马鞍。

……师:大家了解得真多。

今天,老师要给大家介绍一匹出色的马(板书:一匹出色的马)。

大家齐读课文题目,请大家看看,题目中哪个词最重要,它表示什么意思。

请同学们在课本上用笔标记下来。

生:什么叫出色?师:出色的意思就是非常好。

一根柳枝当作马,怎么会是非常好的马呢?请同学们和老师一起,来学习第7课——《一匹出色的马》。

二、初读课文,整体感知1.配乐诵读。

2.学生边听边画出自己不懂的地方。

3.检查自学情况:(1)小老师领读生字(2)小组开火车读(3)认读生字词语。

jiāo wài bō wén tǎn liàn liàn bù shě郊外波纹绿毯恋恋不舍qí kuà yì zhū fàn qǐ cōnɡ cōnɡ lǜ lǜ骑跨一株泛起葱葱绿绿(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

在句子中检查认字:①微风吹过,泛起层层波纹。

②路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

③他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条。

④妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地再向前去。

(5)理解词语。

郊外:郊外是指野外,市区之外的地方。

葱葱绿绿:指植物(本课指田野禾苗)颜色碧绿。

异常:非常。

恋恋不舍:心里十分留恋,舍不得离开。

(6)全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。

①加一加:文 + 纟= 纹皮 + 氵=波②减一减:四 -丨= 匹球-王=求③拆一拆:日+京=景亻+象=像④用比较形近字的方法来识字:象(大象) 波(波纹) 纹(纹路) 舍(恋恋不舍) 求(要求)像(好像) 皮(树皮) 文(语文) 舌(舌头) 球(篮球)(7)同桌互相检查,读全对的给他画上一颗小红星。

人教部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》教学设计

人教部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》教学设计

7、一匹出色的马【教学内容及学情分析】《一匹出色的马》是一篇充满童趣的叙事小短文。

这篇课文以春天的郊外为背景,描写了美丽的自然景象,截取家庭生活片段,以对话的形式展开情节叙述。

讲述了一家人郊游归来,妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事,表现出孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界,同时也让我们感受到作为父母,适时的关爱和正确的引导,能够使孩子的童年更快乐。

文章篇幅短小,叙事与绘景融于一体。

绘景时语言优美、动静结合,极富有画面感;叙事时紧紧抓住人物的语言、行为进行刻画,使一家人的形象跃然纸上。

二年级下学期的学生,具备了一定的识字量,对于清新自然的文本进行流利地阅读和浅显的理解不成问题,但对文章主旨和课题深层意思的理解还需要进行引导。

【教学目标】1.借助拼音,正确认读15个生字,会写9个生字,理解生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解妹妹前后变化的原因以及课题的含义。

3.借助图画,用抓关键词的方法,想象画面,读好写景和对话部分,积累词语。

4.通过妹妹前后态度变化的对比,体会儿童天真可爱的童心世界,懂得在生活中要学会自立、乐观的道理。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,抓住关键词句读出写景和对话部分的画面感。

【教学难点】通过妹妹的变化感受儿童生活的天真和乐趣,懂得课题“一匹出色的马”的含义,以及在生活中要学会自立乐观态度的道理。

【教学准备】多媒体课件、课外阅读文本资源【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、复习字词,回顾内容1.出示课文插图,根据学生回答相机出示词语,检查生字掌握情况。

(随着学生正确认读词语,最终呈现课文完整插图)2.观察美景图,说说图上有谁,在干什么?3.导入课题:课文题目是“一匹出色的马”,它在这幅图的哪呢?你能找到它吗?为什么说它出色呢?让我们带着这个问题继续学习课文。

【设计意图】第二课时以第一课时习得的生字、新词复习导入,检查字词掌握情况,及时发现基础漏洞,然后由词入画,引入课文内容,通过学生的口语表达,梳理课文大意,让学生快速进入学习状态。

部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇

部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇

部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字,会写“匹、波”等8个生字。

2.有感情地朗读课文,体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

3.[教学重点]1.识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化。

2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们,你们有没有过和家人一起散步的经历,散步时发生过哪些有趣的事情呢?我们来请两位同学来讲一讲吧。

(点名学生回答)2.同学们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。

(板书课题)3.有哪位同学知道“出色”是什么意思?(学生自由回答)请同学们用出色来说一句话。

(点名学生造句)大家想知道这匹出色的马是什么吗?那么们一起来读课文吧。

二、初读课文,学习生字1.自读课文。

学生轻声自读课文。

要求读准字音,特别是生字的字音。

遇到生字拼读困难时,可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

2.识记生字。

(1)读准字音。

课文中的生字宝宝想考考你们,看看谁认识它们。

(课件出示词语)(2)指名读,齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

易读错的字可相机指导拼一拼,然后指名读、开火车读。

(3)交流识字方法:相机指导,“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记,“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆,其他生字可以采用组词认读的方法识记。

三、再读课文,整体感知1.自由读课文,要读通读顺,标出自然段序号。

2.指名轮读课文。

把各组选派的代表,指定顺序,分自然段朗读课文,评选“朗读小能手”。

3.交流阅读收获。

让学生再次自由读全文,想想自己了解了哪些知识,读后让学生从不同方面交流。

(1)课文写了一件什么事情?在郊外他们看到哪些自然景色?(2)妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎么做的?(3)“一匹出色的马”指的是什么?(4)妹妹前后有哪些变化?4.提出疑难问题,存疑,让学生再继续细读课文想想、议议。

小学语文人教版(部编)二年级下册《7一匹出色的马》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n002

小学语文人教版(部编)二年级下册《7一匹出色的马》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n002

小学语文人教版(部编)二年级下册《7一匹出色的马》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析:
这篇课文叙述了郊游归来,妹妹要妈妈爸爸抱,妈妈拒绝,爸爸别出心裁地拾起一匹出色的“马”,妹妹驾“马”回家的故事。

文中以春天郊外美丽的自然风光为背景,选取生活中一段小的情节,以对话的形式展开,渐渐揭开课题中隐藏的秘密,一匹出色的马其实是爸爸拾起的那根柳条。

作者将叙事、写景、抒情融为一体,表现了孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。

同时,我们也能感受到,适时的关爱与贴合儿童心灵的引导能使我们的童年更快乐。

二、学情分析:
(一)师生对汉字趣味性的字理探究已经一年有余,归类识字的方法心知肚明,识字的效率有一定的提升。

(二)这篇课文贴近学生的日常生活,对其中的谈话场景学生有似曾相识、身临其境的感觉,妹妹遇到的问题,学生可能也遇到过,课文中爸爸的解决方法,让学生眼前一亮,会心一笑,他们也想拥有这样一位了解自己、富有创意的爸爸,本文极易引起学生的共鸣。

(三)日常阅读教学中的精读部分,一直坚持以读促悟,以悟促读,在一步步向着有感情的朗读迈进。

三、教学目标:。

部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿(优选3篇)

部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿(优选3篇)

部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿(优选3篇)【部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿第1篇】教学目标【知识技能】1.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。

2.积累好词好句。

【过程与方法】1.理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点【教学重点】1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。

第二课时一、板书课题,直接入课【课件出示:课题:一匹出色的马】1.同学们,请齐读课题。

2.同学们,我们在上阅读课时,曾说过,看一本书或者读一篇文章时,首先要做什么(一看封面或插图,二猜内容,三了解作者,四看目录。

)3.现在,就让我们一起来看课文插图,说说你从图上知道了什么(点名回答)3.了解作者。

【展示课件】二、复习生字词1.学生认读生字词。

【展示生字词课件】2.齐读词语。

三、读文,整体感知同学们,现在我们来分男女生轮读课文,一边读一边想:每个自然段主要讲了什么内容1.同学们,请默读全文,思考:这匹出色的马指的是什么2.同学们,爸爸为什么要给妹妹一根树枝,让妹妹当马妹妹看到这匹马是怎样的表现这匹马把妹妹带回家了吗让我们一同走进课文,探索答案吧!(设计意图:这几个问题实际上浓缩了事件的起因、经过、结果,学生带着问题走进课文,能够准确把握文本内容。

)二、朗读交流,感知全文同学们,谁来读读第一至三自然段其他同学思考:读了这几个自然段,你知道些什么预设:【课件出示:第一段第一句话】1.第一自然段点明了事情发生的时间是一个春天的傍晚,地点是在郊外,人物是“我”、妈妈、爸爸和妹妹。

2.郊外的景色很美。

同学们,你从哪里可以看出郊外的景色很美请再读读前三个自然段,一边读一边画出描写景色的句子。

小学语文人教版(部编)二年级下册《7一匹出色的马》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n006

小学语文人教版(部编)二年级下册《7一匹出色的马》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n006

小学语文人教版(部编)二年级下册《7一匹出色的马》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
【知识技能】
1.有感情地朗读课文。

体会一家人一起散步所带来的快乐。

2.理解课文内容。

(重点)
3.学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

(难点)
【情感态度与价值观】
通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点
【教学重点】.
理解课文内容。

(重点)
【教学难点】
学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

(难点)
第二课时
(一)复习生字,质疑导入。

1.检查认读生字词。

2.通过上节课的学习,我们知道了这是不是一匹真的马呢?那他究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?下面我。

《一匹出色的马》公开课教案 优秀教学设计2

《一匹出色的马》公开课教案  优秀教学设计2

二年级下册语文教案-7一匹出色的马 第二课时 人教部编版课题 7一匹出色的马 课型 新授 课时 第二课时 授课人 教 学 目 标 1、 有感情地朗读课文。

2、 深入理解课文内容,理解这匹出色的马指的是什么,为什么这是一匹出色的马。

3、 让孩子懂得在生活中要学会自立自强的道理。

重难点教学重点 1、有感情朗读课文。

2、深入理解课文内容,理解这匹出色的马指的是什么,为什么这是一匹出色的马。

教学难点让孩子懂得在生活中要学会自立自强的道理。

板书 设计教 学 设 计 二次备课单县启智学校2018—2019学年度第二学期 二年级语文教案教学过程教学一、复习导入指生说说课文主要讲了一个什么样的故事,找出故事发生的时间,地点,人物,主要人物是谁(妹妹)二、学习新课,理解课文1.通读全文,找出描写表示妹妹心情或者状态变化的词语2.小组交流讨论3.汇报交流结果,相机板书:笑——累——高兴为什么会有这样的变化呢,我们一起到文中一探究竟吧!4.刚开始我和妹妹笑的原因是什么,(看到了美丽的景色)我和我的家人主要看到了哪些美丽的景色,读课文的1.2自然段,分别找出描写河水和田野的句子,河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

(比喻句)句子训练。

再读,读后的感觉怎么样,引导学生想象画面,指导有感情朗读,要读出高兴的语气来。

5.当我们往回走的时候,妹妹因为太累,提出了什么样的要求呢?妈妈是怎么说的呢?(不行啊!我也很累,抱不动你了!)此时妹妹的心情如何,很失望6.妹妹的心情到后来为什么又由失望转为高兴了呢,爸爸做了什么呢,读课文的第6自然段,出示句子:爸爸不做声,松开我的手,从路旁拾起一根又细又长的枝条,把它递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。

”找出描写爸爸动作的词语:松开,、拾起、递给、说7.想一想,这马指的是什么,爸爸为什么说这是一匹出色的马?爸爸妈妈在教育妹妹方面做的对吗?马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。

一匹出色的马教案

一匹出色的马教案

一匹出色的马教案一、教案背景在农村地区,马匹是农民生产劳动的重要工具之一。

通过培养合适的马匹,可以提高农业生产效率,减轻人工劳动强度,提高农民的生活质量。

因此,如何培养一匹出色的马匹成为了农民关注的问题之一。

二、教学目标•了解马匹的基本特征和功能;•掌握驯养马匹的基本知识和技巧;•培养培养一匹出色的马匹的能力;三、教学内容1. 马匹的基本特征和功能•马匹的外貌特征:身高、体型、毛色等;•马匹的功能:农业生产、运输、运动等。

2. 驯养马匹的基本知识•驯服马匹的方法:逐步驯化、温和驯服等;•马匹的饲养和保健:合理的饮食搭配、定期体检、常见疾病防治等;•马匹的训练和驾驭:基础训练、辅助设备使用、驾驭技巧等。

3. 培养一匹出色的马匹的能力•马匹的选种和培养:选取合适的品种和血统、关注马匹的遗传背景、强化训练等;•马匹的综合评价:外貌特征、运动能力、智力、性情等;•马匹的激励和奖励机制:定期评估和奖励优秀马匹、激励养马人参与培养等。

四、教学方法•讲解法:教师通过讲解马匹的基本特征和功能,让学生了解马匹的基本知识;•示范法:教师通过驯养马匹的实际操作,向学生展示驯养马匹的方法和技巧;•实践法:学生参与马匹的饲养、训练和评估,培养实际操作能力。

五、教学过程1. 导入介绍马匹在农业生产中的重要作用,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解马匹的基本特征和功能通过多媒体展示图片,讲解马匹的外貌特征和不同功能的马匹。

3. 示范驯养马匹的基本知识和技巧教师带领学生观看驯养马匹的示范视频,重点介绍驯服马匹的方法和饲养保健知识。

4. 学生实践活动学生分组进行马匹的饲养和训练实践活动,记录观察结果和体会。

5. 集体评估和总结学生汇报实践活动结果,教师给予评估和总结,引导学生总结经验教训。

六、教学评价形成性评价•学生的实践活动记录;•学生的综合评价和总结。

总结性评价•学生的学习笔记;•学生的课程反思。

七、教学资源•多媒体设备;•驯养马匹的示范视频;•马匹饲养和训练的实践活动材料。

小学语文人教版(部编)二年级下册《7一匹出色的马》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n012

小学语文人教版(部编)二年级下册《7一匹出色的马》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n012

小学语文人教版(部编)二年级下册《7一匹出色的马》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标:
1、认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个字。

掌握词语出色、河水”等。

2、有感情的朗读课文,体会妹妹的心情变化。

3、读文中写美景的句子,边读边想象画面。

教学重点:
识字写字。

教学难点:
1、“一匹出色的马”是什么。

2、妹妹的心情变化。

教学过程:
一、导入课题
1. 出示河边柳树的图片,指名说说从图片上看到了什么?
2.引入古诗《咏柳》“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。


3.关于柳条还有一个很有趣的故事,就是我们今天一起要学习的课文(出示课件一匹出色的马)。

二、书写指导
1.老师书写课题,学生齐读两遍。

老师纠正字音“匹”(pi),指名。

一匹出色的马-部编版二年级语文下册教案

一匹出色的马-部编版二年级语文下册教案

一匹出色的马-部编版二年级语文下册教案教学目标1.了解传统文化中关于马的知识和故事,培养学生的文化素养和民族自豪感;2.让学生通过对文本的阅读,能够正确理解和运用故事中的生词和词组;3.培养学生对于中文的读写能力,以及朗读表达能力。

教学重点1.让学生理解故事中的情节;2.带领学生认识和理解生词和词组的意思;3.培养学生的阅读理解能力。

教学难点1.带领学生了解马的传统文化和知识;2.让学生通过阅读理解生词和词组的意思;3.培养学生的阅读表达能力。

教学过程导入环节教师播放有关传统文化中与马有关的图片或视频,唤起学生对于马的情感和文化知识的认知。

学习阶段1.教师朗读故事《一匹出色的马》。

在朗读的过程中,教师要特别关注文中所涉及的生词和词组,以及情节上发生的重要事件。

2.教师让学生根据自己的理解完成关于文本的选择题和填词题。

在完成题目的过程中,教师可以耐心引导学生,带领学生认识和理解生词和词组的意思。

3.教师带领学生认真分析文本的情节,理解每个环节故事的含义和作用。

4.教师带领学生共同讨论和分析文本,让学生对于文中的人物形象和情节理解更加深入。

5.教师让学生体验故事中的情境和事件,让学生体会当时人物的情况和心情,并对其进行朗读和表演。

结束环节教师以提问和小测验的形式,检查学生对于故事的理解。

结合故事,激发学生对于传统文化和民族精神的认同和自豪感。

教学方法1.朗读法:教师通过朗读文本的方式,让学生理解故事中的情节和含义。

2.引导法:教师通过引导学生的方式,带领学生理解和掌握生词和词组的意思。

3.讨论法:教师通过带领学生共同讨论的方式,让学生对于故事中的情节和人物有更深刻的理解。

4.体验法:教师通过让学生参与故事情境的体验和表演,帮助学生更好地理解故事的含义。

教学评价1.学生能够简要概述故事的情节、主要人物和事件。

2.学生能够较为熟练地理解和应用故事中的生词和词组。

3.学生能够熟练朗读和表演故事中的情节和人物形象。

人教部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案

人教部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案

7.一匹出色的马教学目标:1.知识目标:(1)正确认读本课14个生字,会写田字格里的8个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能力目标:(1)通过多种阅读方法,体会课文的情感。

(2)引导学生动笔写一写,表达自己游戏的快乐。

3.情感目标:感受父母爱,同时懂得孩子只有在自己的想象与游戏中获得的快乐,才是真正的快乐。

教学重难点:1.识字学词。

2.品味语言,感受课文的内涵,懂得父母的爱,顺应孩子的天性,让他们在游戏中获得快乐。

教具准备:歌曲《骑竹马》;生字卡片;多媒体课件。

教学时间:2课时教学过程:第一课时一、创设情境,导入新课1.播放歌曲《骑竹马》。

月光光,照草地,捡根竹竿当马骑。

一二三,三二一,竹马驮我北京去。

是啊,骑竹马,吹柳笛的童年多么美好,多么使人留恋的日子,(出示课件插图)今天我们就一起学习一篇关于《一匹出色的马》的故事。

2.揭示课题,板书课题《一匹出色的马》3.这匹出色的马是谁骑的?关于这匹马又有什么美好的故事发生呢?下面我们学习课文二、初读课文,主动识字1.学习生字,认读生字词。

(出示生字词)2.学生以小组为单位,互相读生词。

3.开火车读。

抢读。

4.分类识记生字。

形旁和声旁联系记忆,比如“波、纹、像、景、舍”。

利用部首互换法记忆,比如“变----恋”。

利用谜语记忆:一个小儿躲进围墙里“匹”5.记忆字形,指导书写。

重点指导“匹、求”。

这两个字都是独体字,注意在田字格内要把握字的中心放在田字格中间位置。

5.学生描红,教师巡视指导。

三、朗读课文,体验情感1.教师范读。

2.学生自由练读。

选择自己喜欢的方式在小组内练读,一会儿进行汇报朗读。

3.指名朗读。

注意课文中人物的语气。

第二课时一、复习生字二、导入新课同学们,老师这里新写了一首小诗:春日里,春风吹,折根柳枝当马骑。

一二三,三二一,好马驮着妹妹回家去。

读过后同学们有什么感受?对,这就是我们要学的课文的故事。

三、读中感悟,体会深情1.学生自由朗读,思考:这篇课文写了什么故事?(时间+地点+人物+事情)形式总结。

部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》优质教案(2课时)

部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》优质教案(2课时)

7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信:一匹出色的马其实就是一根柳枝。

告诉我们要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。

只要心中有目标、有动力,坚持到底就一定会成功。

语言运用:读句子,学习文章对人物变化的描写,体会人物情感。

思维能力:抓重点词句想象画面,抓人物对话体会心情。

审美创造:品味语言,想象画面,体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。

【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。

文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体,把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。

关注课题:课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣,出示课题,可以让学生猜测文章内容,然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”,充分调动学生的读书兴趣。

关注课文:第一至三自然段为第一部分,重在写景:碧绿碧绿的河水,随风摆动的柳叶,葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。

在第一自然段中两个“牵”字,表明一家人的温馨、和谐与美好;一个“笑”字,溢着童趣,透出天真。

第四至七自然段为第二部分,重在叙事。

在返回途中,妹妹感觉疲惫,从“求”字中的倦态、撒娇开始,到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳,“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化,突出妹妹的天真可爱和孩子气。

课题所设的悬念在此得到解答:“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。

全文情感真实,生活气息浓郁,容易引起共鸣,引发想象,让人心生美好。

关注生字:本课需要书写的9个生字中,“匹”是半包围结构,“妹、波、纹、像”是左右结构,“景、恋、舍”是上下结构,“求”是独体字。

本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字,所以重点指导“匹”字的书写。

此外,在指导左右结构的字时,要注意左右穿插,使字显得更紧凑。

关注词语:出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。

《一匹出色的马》公开课优秀评课稿《一匹出色的马》教学总结与反思

《一匹出色的马》公开课优秀评课稿《一匹出色的马》教学总结与反思

《一匹出色的马》公开课优秀评课稿《一匹出色的马》教学总结与反思2023版义务教育语文课程课标准要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读……结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

”《一匹出色的马》是部编教材二年级下册第七课的一篇课文。

主要是“我们一家去美丽的田野散步,回来时妹妹想让爸妈抱,爸爸给了一枝柳条当做马,妹妹高兴地’骑’回家的事。

”全文前半部分着力写了散步时看到的小河、柳条(叶),碧绿的田野,景色宜人;后半部分写回家路上妹妹高兴地骑着出色的马回家。

我在第一课时教学中聚焦主要内容感知故事来龙去脉,凸显朗读品析小河田野语言词句的美妙,拓展积累词句,借助文中句式实践运用,层层推进直指语言文字运用。

课例回顾板块一:解题导入,运用语词。

上课伊始简单沟通热身后便开始学习。

“同学们,我写一个字看看大家认识不?”随即写出“马”。

“那给这个马添加量词怎么读”我问。

生:“一匹马!”随即我补写一匹。

“那么,要是把马换成牛,怎么说?”“一头牛。

”“要是换成鸡或兔子呢?”“一只兔子”“一只鸡”…..“大家有没有发现,我们说比较小的动物时都用“只”,而比较大的牛或马,量词却用头或匹。

以后要注意”我继续问“在马前面填上一个词语赞扬一下这匹马。

”“一匹漂亮的马”“一匹高大的马”“一匹出色的马”……学生积极的说着自己心中赞美之词。

在自由的探讨中补充完整课题齐读。

随即纠正拖腔,领着学生再读课题。

最后,直接指出“匹”是本课要掌握的第一个生字,我们一起观察书写,指导描红和临帖书写。

书写完后抛出问题“一匹出色的马,课文讲的这匹马到底有多出色赶紧读读课文。

要注意要大声朗读,要留意文中讲了几个人,都是谁?”自评:针对学生没有读过课文,从熟知的“马”字入手,在补充,修饰中走进课文,学习书写生字,将兴趣与学习结合,有味有趣有效。

板块二:摘取关键词,明白内容一匹出色的马给我讲了怎样的故事呢?请大家大声朗读课文,看看文中人物都有谁?学生快速朗读课文,巡回提示放声读。

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《一匹出色的马》
【教学目标】
1.认识14个生字,会写8个字,正确读写生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文,让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。

3、理解“一匹出色的马”的真正含义,找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人。

4、通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

【教学重点】
1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】
通过通过朗读体会妹妹前后的变化,学会乐观、坚强地面对生活。

【教学过程】
一、谜语导入
师:老师给大家带来了一则谜语:
1.课件出示谜面:尾巴长,鬃毛飘,会拉车,能奔跑,四个蹄子嗒嗒响,帮助人们立功劳。

师:你们猜,它是谁?
生:马师贴马字,
师:它什么样子呢?(出示马图)生自由说师:给马加一个量词,一()马?
生:一匹马师贴:一匹马
师:马为我们拉车做很多事,你能在这里加上一个词语表扬一下它吗?
生:出色的。

师贴:出色的
师:真棒!马宝宝很出色,我们班的小朋友更出色!请大家夸一夸马宝宝!齐读课题。

我们要学的课文中也有一匹出色的马,不过它没有高大的身躯,灵活的四肢,这匹马是什么样子的呢?请大家打开课本自己读一读吧。

二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,课件出示读书要求:
读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

3.认读字词:
(1)课件出示带拼音的词语,借助拼音自由读指名读
去掉拼音开火车读,齐读。

(2)出示课件中的生字:
师:词语我们都认识了,可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。

我们一起来喊出他们的名字。

(拾骑跨)
师:你用什么方法记住了哪个字?学生交流识字方法
师:观察一下这三个字是表示什么的词语?引导学生用做动作的方法来识记这三个字。

多种方法认读“郊”,组词:郊外
春天到了,郊外的景色很美,让我们和作者一家到郊外走走吧。

请同学们自由读课文1-3自然段,找出你认为能体现春天美丽的句子画下来,并读一读。

三、品读感悟,随文识字
(一)研读美丽景色。

1、你觉得春天美丽吗?从哪些地方看出来的?
学生自由回答,根据学生回答,预设以下环节。

2、细读品味。

师:谁来说一说你找到了哪些有关春天景色的句子?
预设一:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

(课件出示,指名读句。

)
(1)、碧绿碧绿是描写什么的?(颜色)你还能说这样的词语吗?(指生说)你们积累的可真不少,老师也带来了几个词语,大家一起读一读。

(2)春天的郊外河水的特点正是“碧绿碧绿”的呀!谁还想来读一读。

(3)多么温柔的春风呀,原本平静的河面,经他一吹,我仿佛看见河水动了起来,活了起来,你看见了什么?真美呀,谁还想读?
多么调皮的春风呀,让我们一起感受一下(齐读)
过渡:河边的景色让人陶醉,谁还找到了哪些有关景色的句子?(指生读)
预设二:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的地毯。

(1)(出示图片)孩子们,你们看这田野什么颜色,禾苗长的怎么样?生说田野碧绿碧绿的,禾苗长得很茂盛。

师:对呀,这就是——
葱葱绿绿(词卡)大家一起读一读。

(2)田野绿绿的,禾苗茂密,像什么呢? 生:像柔软的绿毯。

出示绿毯图片,认读“毯”,借助图片让学生感知田野绿毯很像。

(3)同学们,走在郊外的小路上,一边是碧绿碧绿的小河,一边是葱葱绿绿的田野,置身其中,你有没有被吸引呢?谁被吸引住了?(指生读)
(4)多么可爱的田野呀,软软的,绿绿的,就像一片柔软的绿毯,我也想来读一读,你们闭上眼睛感受一下,置身在这绿毯中,你想干什么?指生说
多美的景色呀,老师把它改编成了一句诗(出示:田野,葱葱绿绿的,好像一片柔软的绿毯。

)出示白云等景物,学生展开想象说句子。

3、孩子们,碧绿的河水,葱绿的田野,怪不得作者说“春天的郊外,景色异常美丽”(齐读)。

卡片认读“异常”,异常是什么意思呢?你还能换个词吗?
看到这么美的景色,你们舍得离开吗?(舍不得)对呀,你们舍不得,他们一家人也舍不得
离开,这就是--恋恋不舍(词卡)呀!指名读,你能用恋恋不舍说个句子吗?
4、既然大家都这么恋恋不舍,我们就把这个恋字写好,把这美丽的春天记录下来好不好?(指导书写)下面这个心字底一定要写好,因为世界上一切
美好的事物都值得我们用心来留恋。

(二)研读妹妹的变化
1、美丽的景色总是让流连忘返,不知不觉中我们就要回家了,就在我们往回走的时候,发生了什么事呢?
2、默读课文4-7自然段,感受妹妹发生的变化。

(1)指生说发生了什么事?板书:
妈妈
妹妹
求抱
爸爸
妹妹是怎么求妈妈的? 指生读
(2)当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。

”(课件出示)
你求妈妈抱抱你时,跟妈妈要好吃的好玩的时,会用怎样的语气跟妈妈说?谁来试着读一读。

读出妹妹哀求、撒娇的语气
(3)妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。


指名读,妈妈抱妹妹了吗?为什么?加上动作读一读.读出妈妈温和又肯定的语气。

妈妈没有抱妹妹,她的心情会怎么样?
过渡;看来求妈妈无望了,妹妹转身又去求爸爸,爸爸又是怎么做,怎么说的呢?自己读一读第六自然
(4)妹妹转过头求爸爸。

爸爸不做声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。

”爸爸是怎样做的,怎么说的,指名说。

找出表示动作的词让三个学生演一演。

(5)孩子们,面对妹妹的哀求,爸爸妈妈都没有同意,是爸爸妈妈都不喜欢妹妹吗?说说你的观点吧。

学生自由谈。

是呀,爸爸妈妈是想让妹妹从小养成自立、自强的性格,(板书)
自立自强自信地面对生活中遇到的一切困难,你们能明白他们的良苦用心吗?
让我们一起来读读爸爸的话,感受来自爸爸的那份关爱和鼓励吧!(齐读)
(6)妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。

等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”
指名读此时妹妹心情怎样?贴:你从哪些词语读出来的?
抓住这些词语读出妹妹的快乐
(7)a 当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。


b 妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。

等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”
思考妹妹为什么会有这样的变化?生自由发言
妹妹有一匹出色的马,虽然它不是真正的马,而是一根普普通通的柳枝,可妹妹却感到快乐、有趣,所以她不累了。

这普普通通的柳枝,在一位深爱孩子的父亲手里却变成了一匹
出色的马,这是一位智慧的父亲,这是一个温馨的家庭。

孩子们,你们和家人一块散过步吗,发生过哪些有趣的事?生谈。

四、推荐阅读:
今天我们就学到这里,相信通过今天的学习,你肯定有了新的启发,课下请同学们继续阅读陈伯吹爷爷的其他作品《一只会飞的猫》和《飞虎队和野猪队》,相信大家会有更多的收获。

五、板书设计
7一匹出色的马
妈妈
妹妹←自立自强
求抱
爸爸。

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