七年级地理第3课时
第3课时 地球的运动
地球的
பைடு நூலகம்
公转
阅读教材，结合图示，完成下面的表格。
地球自转
方向
自西向东
周期
一年
旋转中心
太阳
地理现象 四季、昼夜长短变化等
四季变化
昼夜长短变化
夏 至
全年白昼时间最长的一天。这天过后，白昼渐短，黑夜渐长。
“地心说”与“日心说”
情况又会怎样？ 逆时针 顺时针
② 在地球仪上找到家乡的大致位置，看一
看家乡在地球自转过程中产生的昼夜更
替现象。
③ 在地球仪上找到北京和纽约的位置，看
一看，当北京是中午时，纽约是白天还
是夜晚。 夜晚
④ 在地球仪上，指出可以“坐地日行八万
里”的纬线。赤道周长约4万千米，地球 自转周期为一天。
巧记地球自转方向——右手法
“地心说”示意图
“日心说”示意图
板书 设计
地球的运动
自转
特点
现象
旋转中心 方向 周期
昼夜更替 日月星辰东升西落
公转
特点
现象
旋转中心 方向 周期
四季冷暖差异 昼夜长短变化
随堂 练习
1.（四川巴中中考）下列四幅图中，表示地球自转方向正确的是（ B ）
A
B
C
D
2.主要是由地球公转运动所产生的地理现象是（ D ）
方向 周期 旋转中心 地理现象
地球自转 自西向东 一天 地轴
昼夜更替、日月星辰的东升西落等
昼夜交替
由于地球是一个不透明 的球体，太阳光线照射在地 球表面上，有半个球面可以 接受阳光照射，形成白昼， 而阳光照不到的半个球面则 为黑夜。地球周而复始的自 转形成了昼夜交替现象。
1.2.3 地球和地球仪(第3课时)(教学设计)-七年级地理上册(人教版2024)
1.认知经纬网在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。
地球表面任一地点的经纬度位置，就是某条经线和某条纬线的交点。
2.经纬网判读四步走①区分经线与纬线②确定南北纬③确定东西经④书写坐标具体方法指导：①区分经线与纬线横纬竖经②确定南北纬1）以赤道为界，以北为北纬，以南为南纬；2）依据递变规律，向北增加为北纬，向南增大为南纬。
③确定东西经1）以本初子午线为界,以东为东经，以西为西经；2）依据递变规律，向东增加为东经，向西增大为西经。
④书写坐标1）先写纬度，再写经度2）先写数值（加°），后写符号3.练习经纬网变式1.经线的不同表示方式2.纬线的不同表示方式3.经纬网的不同表示方法4.小练习经纬网的应用为了精确地表明各地在地球上的位置，人们给地球表面假设了一个坐标系，这就是经纬线。
利用经纬线的经度和纬度，可以确定地球表面上各地点、各地区和各种的地理位置。
它在军事、航空、航海等方面很有用处。
无论到了什么地方，人们都可以使用仪器精确地测定出它的经纬度，从而确定其位置。
小活动每天世界都会发生一些大事件，这些事件都发生在一定的地点。
可以利用经纬网，通过经纬度在地球仪上确定这些地点的位置。
1.在地球仪上，利用经纬网查找城市，填入表1.6。
生：拓展：了解中国的北斗系统中国北斗卫星导航系统（简称BDS）是中国自行研制的全球卫星导航系统，也是继GPS、GLONASS之后的第三个成熟的卫星导航系统。
北斗卫星导航系统（BDS）和美国GPS、俄罗斯GLONASS、欧盟GALILEO，是联合国卫星导航委员会已认定的供应商。
拓展：北斗的应用。
2024~2025学年新教材人教版七年级上册地理1.2 地球与地球仪(第3课时)课件
C.地球是个球体
D.公路上飞驰的车辆
C 2 . 地 球 仪 中 “ 地 轴 ” 与 球 面 交 点 称 为 两 极 ， 其 中 北 极 指 向 （
）
A.太阳
B.北斗七星
C.北极星附近
D.月球
29003
当堂检测
B 3.下列关于赤道，纬度的起始线
B.该纬线在地球仪上有两条
C.该纬线是南北半球分界线
29003
28 ° N 26 ° N 24 ° N 22 ° N
越
向
北 ， 纬
北 纬
度
越
大
新知讲授
写出A、B、C点的纬度，并判断所属纬度地区及温度带
A
0°
60 °
C
10 °
40 °
20 °
B
20 °
A：0°纬线 （低纬度、热带）
C：北纬50°（50°N）
29B00：3 南纬20°（20°S）（低纬度、热带） （中纬度、温带）
（2）纬线指示
29003
东西
方向。
图1.15 纬线和纬度
新知讲授 3、纬度
（1）赤道的纬度度数是 0 °。
是 纬度 的起始线。由此向
北、向南各分为 90 °。
29003
新知讲授
3、经度 （2）以赤道为起始， 向北度数增加为 北 （北/南）纬，
用 字母 N （W / E)表示 。
向南度数增加为 南 （北/南）纬， 用 字母 S （W / E)表示 。 （3）注意：0°（赤道）只有 一条，后面 没有（有/没有）字母。
29003
向北 向南
图1.15 纬线和纬度
新知讲授
3、纬度 （4）纬度带的划分
低纬：0°--- 30°， 中纬：30°---- 60°， 高纬：60°----90°。 （5）南北半球的分界线 为 赤道 。
人教版地理七年级上册《 第一节 地球和地球仪》说课稿(第3课时)
人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》说课稿（第3课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是本册教材的第一节内容，主要介绍了地球的形状、地球仪的构造及使用方法。
通过本节课的学习，使学生掌握地球的基本形状和地球仪的基本使用方法，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步学习了地理知识，对地理学科有一定的认识。
但在地球形状和地球仪使用方面，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球仪的构造及使用方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本形状，地球仪的构造及使用方法。
2.教学难点：地球仪的使用方法，地球形状的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪模型等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪模型，引导学生关注地球仪的形状和构造，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球的基本形状，引导学生思考地球仪的构造及作用。
3.合作探究：学生分组讨论，分析地球仪的构造及使用方法，分享学习心得。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点讲解地球仪的使用方法和地球形状的理解。
5.实践操作：学生动手操作地球仪，观察地球仪上的地理现象，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
7.课后作业：布置有关地球和地球仪的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
湘教版七年级地理上册第3课时《世界的海陆分布、地形与海陆变迁》课本知识梳理PPT课件
核心考点聚焦
考点三 海陆变迁
(1)地球岩石圈由六大板块组成。即A欧亚板块、B美洲板块、C非洲板块、D印度洋板块、E太平洋板 块和F南极洲板块。其中太平洋板块几乎全部是海洋。 (2)一般来说,板块内部比较稳定,板块与板块交界处地壳比较活跃,火山和地震活动频繁。
核心考点聚焦
考点三 海陆变迁
2.地理现象与地形形成
核心考点聚焦
考点三 海陆变迁
2.大陆漂移假说 (1)假说的提出:德国科学家 魏格纳 提出了大陆漂移假说。 (2)主要内容:大陆漂移假说认为在两亿年前,地球上各大洲是相互连接的一块大陆,它的周围是一片汪洋。 后来原始大陆分裂成几块大陆,缓慢地漂移分离,逐渐形成了今天的七大洲和四大洋。 (3)主要证据:南美洲和非洲古老地层的相似性与动物的相似性;南极洲大陆发现大量的煤田。 【名师点睛】
四大洋面积的大小可记为“太、大、印、北”
核心考点聚焦
考点一 海陆分布
重难突破 1.绘制世界海陆分布简图 (1)从下图中A点出发,沿着图中箭头,按序号顺序,从第一个箭头到第十二个箭头。这样,五个大洲的具体 轮廓一笔画出。然后填充上大洋洲和最南端的南极洲(如图a)。 (2)在作好的轮廓图上填写出七大洲和四大洋的名称(如图b)。 (3)找出赤道、南北回归线和南北极圈及0°经线和180°经线,大致确定各大洲和大洋的地理位置(如图b)。
湘教版七年级地理上册第3课时《世界的海陆分布、地形与海陆 变迁》课本知识梳理PPT课件
核心考点聚焦
考点一 海陆分布
1.海陆分布 (1)海陆分布比例:人们常用“七分海洋三分陆地 ”粗略地说明全球海洋和陆地面积的比例。 (2)海陆分布特点:从地球仪上可以看出,世界的海陆分布是不均匀的。陆地主要集中在东、西半球的
七年级-人教版-地理-上册-[学习任务单]第3课时-利用经纬网定位
![七年级-人教版-地理-上册-[学习任务单]第3课时-利用经纬网定位](https://img.taocdn.com/s3/m/8af4f700793e0912a21614791711cc7930b77810.png)
第3课时 利用经纬网定位
班级_________ 姓名_________
1．观察地球仪，熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。
2．运用地球仪，学会利用经纬网辨别两地点的相对位置关系。
准备一个带有经纬网、标注清晰规范的地球仪，复习经线和纬线的特点。
【任务一】你知道到底在哪里参加夏令营活动吗？ 小明收到美国朋友杰克寄来的一封信。
杰克在信中开了一个小玩笑，邀请小明暑假期间到经度30°、纬度30°的地方参加夏令营活动。
信中所写的地点有几个？你知道到底在哪里参加夏令营活动吗？
【任务二】读下图，（39°N ，117°E ）、（49°N ，123°W ）、（33°S ，151°E ）分别代表哪个城市？上海、伦敦、纽约的经纬度分别是多少？
课堂学习任务
课前学习任务
【任务三】读经纬网示意图，按要求完成下列各题。
（1）填写下表。
（2）B点位于A点的_________方向，C点位于D点的_______方向，A点位于C点的_______方向。
（3）E点所在阴影区域面积_____（填“大于”“小于”或“等于”）D点所在阴影区域面积。
本课小结
根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。
课后任务
根据所学知识，在之前制作的简易地球仪上标出北京（40°N，116°E）、悉尼（33°S，151°E）的位置，并观察北京位于悉尼的什么方向。
2024年人教版七年级地理1.3 地球运动(第3课时)(24页)
（2）太阳直射南半球，昼 短 夜 长 ；冬至 夜达到最长， 北极圈内出现 极夜 现象。
29003
学以致用
天安门广场升旗
29003
新知探究
天安门广场升旗时间表 天安门地区管理委员会（2022）
日期 1.22 2.22 3.22 4.22
5.22
6.22
升旗 07:31 06:58 06:15 05:27 04:54 04:46
29003
新知探究 （2）为什么昼夜长短在一年中会有这样的变化规律？
23.5°N 29003
23.5°S
新知探究 ➢ 昼夜长短变化与地球公转的关系
• 北半球而言 夏至日昼最长，冬至日昼最短
29003
23.5°N
夏至
6.22
赤道 23.5°S
秋分
9.23春分ຫໍສະໝຸດ 3.21次年夏至6.22 北回归线 23.5°N
29003
（第3课时）
地球的公转
29003
学习目标
➢ 结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对 人们生产生活的影响。
29003
新知探究 ➢ 昼夜长短变化与地球公转的关系
（1）一年中，什么季节/节气白昼最长？
北半球大部分地区是夏季/夏至
什么季节/节气白昼最短？
冬季/冬至
（2）为什么昼夜长短在一年中会有这样的变化规律？
29003
寒带，有极昼极夜
23.5°N 赤道 23.5°S
课堂总结
地球公转 太阳直射点
运动
的回归运动
昼夜长短 的变化
正午太阳高 度的变化
光热的时间差异 ---四季
光热的空间差异 ---五带
29003
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第3课时》教案
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第3课时》教案一. 教材分析本节课的主要内容是地球和地球仪。
地球是我们的家园，了解地球的基本形状、结构以及地球仪的构成和作用对于初中的学生来说是基础性的知识。
通过学习，使学生能够认识地球，理解地球仪的作用，为以后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析学生在小学阶段已经初步学习了地球的基本知识，但对地球仪的认识还不够深入。
他们对新知识有较强的求知欲，通过图片、模型等教学手段，能够激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状、结构，理解地球仪的构成和作用。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地球，保护地球的情感。
四. 教学重难点1.地球的基本形状、结构。
2.地球仪的构成和作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、操作法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.地球仪模型。
2.地球图片。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的美丽图片，引导学生思考：地球是什么形状的？地球的结构是怎样的？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示地球仪的构成和作用。
让学生了解地球仪上的各种符号、标记代表的含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组提供一个地球仪模型，让学生亲自动手操作，观察地球仪上的各种符号、标记，加深对地球仪的理解。
4.巩固（5分钟）通过回答问题的方式，检查学生对地球仪的认识。
问题可以包括：地球仪上的赤道、纬线、经线代表什么？地球仪是如何表示地球上的各种地理现象的？5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了地球仪，还有哪些方法可以用来表示地球的形状和结构？激发学生的思维，培养学生的创新能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调地球仪的作用和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：请结合生活实际，思考地球仪在地理学习中的应用。
七年级地理上册教案示例 地球和地球仪第三课时 教案
七年级地理上册教案示例地球和地球仪第三课时教学目标：通过教学，使学生掌握理解地球仪上的经线〔度〕、东西经划分、东西半球划分，学习并掌握地球仪上的纬线〔度〕、南北纬的划分。
在地球仪上读出回归线和极圈。
通过教学，说明经纬网的定位作用，使学生初步知道经纬网与地球上的点一一对应的关系，培养学生的空间思维能力，对学生进行辩证唯物主义的思想教育。
教材简析：本课时内容主要包含经纬线和利用经纬网定位两大内容，通过图示，认识地球仪的地轴、两极、经线和纬线。
通过0°经线标志和基多赤道纪念碑，了解本初子午线〔0°经线〕以简易的经线图和纬线图，判读东西经度和南北纬度。
根据赤道大圆划分南北半球，根据20°ｗ和160°Ｅ经线圈划分东西半球，渗透了纬线〔回归线和极圈〕是划分地球五带的依据。
经纬网定位，通过两则实例，一是说明经纬网的作用，二是阐明经纬度所表示的点与地球上的点是一一对应的关系。
教学准备：教具：1、投影机。
投影片：本初子午线标志和基多赤道纪念碑、地球仪上的经线和纬线、东西半球的划分、南北半球的划分。
2、录音机。
自制录音磁带：本初子午线会议、经纬网定位置的意义和用途。
〔ｐ8中间一自然段〕教学过程：一、导入。
1、绘制简图，复习地球仪上的两极、赤道、地轴、经线、纬线，让学生熟练指出。
〔不要求学生说出定义和概念〕2、书写四个英语单词：Ｎorth Ｓouth Ｗest Ｅast，理解表示的意义，记住“Ｎ”、“Ｓ”、“Ｅ”、“Ｗ”四个字母表示的意义。
〔导语〕到达南极的科考队员，没有一个人会愚蠢地去挖地轴，因为他们知道地球上并没有地轴，地球表面也没有画经线和纬线。
那么人们为什么要在地球仪上定义经纬线，标出经纬度数呢？让我们先了解经纬度。
〔板书课题：经纬线（度）与经纬网〕二、新授。
1、经线与经度〔投影：地球仪上的经线〕〔1〕０°经线〔本初子午线〕。
〔放录音：国际本初子午线会议〕引导学生分析：各国都把经过自己国家的首都某标志物的那条经线定为０°经线，便于地图的绘制，基于此，各国绘制的地图不能通用，造成混乱。
七年级地理 《地球和地球仪》活动型教学设计(第3课时)
：与特点分析图 1.9 归纳总结经线的特征分析图 1.9 及板图，掌握经度的分析图 1.11 明确东西半球划分、经度的学习，让学生形成念。
让学生意识到认真、积极、第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪（第三课时）一、课标运用地球仪，说出经线与经度的划分。
二、重点、难点经线的特点，经度的划分及特点三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、经线的形状、指示方向、长度：95%学生能够掌握2、经线的特点，经度的度数范围、东西经度划分：85%学生能够掌握3、东西经度的判定及东西半球的划分：60%学生能够掌握（二）普遍性问题 经度的划分四、教学目标 1、通过观察 。
2、通过观察 划分及其分布规律。
3、通过观察 的界线。
4、通过对经线 严谨的学习态度，培养学生积极的学习观 刻苦对学习的重要性。
五、教学过程【构建动场】展示地球仪提问：纬线的形状、指示方向、长度的变化规律承转：在地球仪上除了有纬线还有经线。
【讲授新课】活动一：认识经线活动目的：对应教学目标 1活动程序：自主学习—展示交流—归纳提升1、自主学习通过观察分析图 1.9，并结合地球仪自主完成下列问题：（1）仔细观察图示，看一看经线是什么形状的？它们相交吗？如果相交，相较于哪里？（2）仔细看图，如果我把经线拉直，在纸上应该画成什么样子？请试着画一画。
（3）经线的长度相等吗？（4）根据我们学过的辨别方向的一般方法，你能判断它们指示什么方向吗？2、展示交流主要通过让学生完成表格的形式来进行展示3、归纳提升每一条经线都是一个半圆，且所有经线长度相等，指示南北方向，经线有无数条。
活动策略：学生根据问题进行分析交流，并阅读课本第 7 页第 1 段并结合插图，完成下表。
采取自主学习、教师讲解相结合的策略。
活动评价：通过让学生读图文资料，分析研究，小组合作交流、课堂展示，学生补充完善，教师指导小结等方式，使绝大多数学生能够说出经线的特征并在图中指出经线。
使学困生能在图中指出纬线。
人教版地理七年级上册《 第一节 地球和地球仪》教学设计(第3课时)
人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》教学设计（第3课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是学生在初中学段接触地理学科的第一节课程，具有重要的启蒙意义。
本节课的主要内容是让学生认识地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成。
教材通过生动的插图和简洁的文字，使学生容易理解和接受。
此外，教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中掌握知识。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但地理基础知识相对薄弱。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
针对本节课的内容，学生可能对地球的形状和地球仪的概念有一定的了解，但经纬网的知识较为抽象，需要教师耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的形状，理解地球仪的概念，掌握经纬网的构成。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生读图、用图的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念3.经纬网的构成五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和理解地理知识。
2.任务驱动法：引导学生参与实践活动，完成任务，从而达到学习目标。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备地球仪模型、地球图片等教具。
2.设计相关实践活动和问题。
3.准备PPT课件，包括地球的形状、地球仪的构成、经纬网的介绍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球图片，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现地球仪的图片，向学生介绍地球仪的概念，解释地球仪的作用。
同时，展示经纬网的构成，让学生初步了解经纬网的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，让学生亲自触摸地球仪，观察经纬网的分布。
七年级地理上册 1.2 地球的运动(第3课时)教学设计 湘教版-湘教版初中七年级上册地理教案
《地球的运动》教学设计（第3课时）【教学目标】1.知道地球自转和公转运动的基本规律；2.理解昼夜交替、时间差异现象的产生原因；3.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化，五带的界线及各自的特点4.激发学习地理的兴趣，学会辩证地看待事物的思想【教学重点】1.自转的概念、运动方向、周期等属性2.公转的概念、运动方向、周期等属性【教学难点】1.地球运动方向的确定2.地球运动图示的认识和理解【教学方法】讲授法、启发式教学、小组合作学习等【教学过程】（引入新课）今天我们四人一组演示地球在公转轨道上运行时，地球上太阳直射点的变化和昼夜长短的变化，请同学们准备好小地球仪（每组四个）、硬纸壳（提前准备好的四个）、十字光源（自制）、短绳、刻度尺等工具。
（讲授新课）地球在公转时，有两个突出特点：之一，地轴始终是倾斜的，并与公转轨道面相交成度的夹角；之二，地轴的倾斜方向不变，北极总指向北极星附近。
老师示意地球在公转轨道上的公转情况，并在讲台桌上摆好地球的“二分二至日”的四个位置。
请同学们在课桌上摆好地球的“二分二至日”的四个位置，将自制的十字光源放在四个地球位置中间，观察太阳直射情况。
与老师一起画出地球公转示意图，边讨论边填出表格中的内容。
地球公转示意图填写下表：节气日期太阳直射的纬度北半球昼夜长短获得太阳光热冬至春分夏至秋分归纳：由于地球斜着身子绕太阳公转，使太阳知识点一年内在南北回归线之间变化，从而引起一年内正午太阳高度的变化和昼夜长短的季节变化，使得地球上各地不同时间获得太阳光热不同，形成了四季的变化和五带,接下来我们来讨论这个问题：（提问）在晴天的一天中，早晨、中午和傍晚三个时间相比，哪个时间我们感觉到太阳光照射得最利害？为什么？（参考提示：太阳光线照射地面的角度越大，地面获得的太阳光热就越多）。
根据各地获得太阳光热的多少，人们划分了五带。
（活动1）读课本的“地球上的五带”图，分组完成下列内容：1、画出五带示意图，说出五带的名称？2、说出五带划分的界线名称？3、讨论五带中，哪个带占的面积最大？哪个带最小？4、哪个温度带有太阳直射现象？哪个温度带有极昼和极夜现象？哪个温度带四季变化明显？5、我国大部分位于哪个温度带？还有一小部分位于哪个带？6、说出各带的突出特点？讨论后学生分组回答，老师补充相关内容。
人教版地理七年级上 第一章《地球和地图》第二节 地球的运动(第3课时：地球公转产生的现象)精品课件
A.a段
B.b段
C.c段 D.d段
读五带划分示意图，回答5、6题
5.图中表示北温带的是（ ）
A.①
B.②
C.③ D.④
6.关于③所处温度带的叙述，正确的是（ ）
A.是五带中纬度最高的温度带
B.是五带中纬度最低的温度带
C.有极昼极夜现象
D.四季变化明显
地球公转产 生的现象
昼夜长短 的变化
四季的变化
五带
南北回归线之间→可以被太阳直射，获得的太阳光热多，全年高温 回归线与极圈之间→获得的太阳光热适中，四季分明 极圈以内→获得的太阳光热少，有极昼极夜现象，全年寒冷
下图表示某日太阳光照射地球的情况（阴影部分表示黑夜），读图完成1、2题。
1.此时，A点昼夜长短的情况是（ ）
A.昼夜平分
B.昼短夜长
C.昼长夜短
配套人教版
第一章 地球和地图
第二节 地球的运动 （第3课时）
你知道吗？天安门广场 每天的升（降）旗时间都是 不一样的。查看时刻表，说 一说其中的缘由吧！
天安门升旗仪式
天安门广场升（降） 旗时间与当天的日出 （日落）时间保持一 致，因地球公转引起 昼夜长短的变化，所 以每天的升（降）旗 时间也就不一样啦！
射赤道、北回归线、南回归线。 ➢ 绘制晨昏线。 ➢ 比较南北半球昼夜面积的大小。
动手做
（ 限时3分钟）
二 地球的公转
4.昼夜长短的变化
太阳直射赤道
北半球获得 的太阳光热
=
南半球获得 的太阳光热
北半球 南半球
昼=夜 昼=夜
全球昼夜等长
成果展示
（ 限时3分钟）
二 地球的公转
4.昼夜长短的变化
太阳直射北回归线
第一章 地球和地图(第3课时地图的阅读、地形图的判读)-七年级地理上学期期中考点大串讲(人教版)
地图的阅读
关于公路山脉河流走向的判断
山脉、公路的走向： 例如：东南-西北走向
东北-西南走向 或东西走向 南北走向
河流的流向： 例如：自XX向XX
学会阅读地图——图例
地图的阅读
图例是用来表示地理事物的符号和注记。
表示各种地理 事物的符号 统称图例
起说明作用的 各种文字数字 统称注记
图例常和注记相互配合，说明地图上所表示的地物的名称、位置、范围、高低等。
A．成都市地形分布图
B．成都市气候分布图
C．成都市河流分布图
D．成都市旅游资源分布图
2．水榭在浣花祠的（B ）
A．东北方向 B．西北方向 C．东南方向
D．西南方向
【解析】
1．杜甫草堂是成都市的旅游景点，故应该选择成都市旅游资源分布图，故选D。 2．依指向标，可知水榭在浣花祠的西北方向。
典例精讲
3.图甲和图乙分别是“我国辽宁、新疆两个省级行政区轮廓图”（图幅大小相同）及
典例精讲
1．①处等高线部位名称是（ A ）
A．山脊 B．山谷 C．鞍部
D．陡崖
2．乙滑雪道的走向大致是（ A ）
A．东北—西南走向
B．西北—东南走向
C．南北走向
D．东西走向
3．对图中小海坨山滑雪区域的表述，正确的是（ D）
A．滑雪道落差均超过900米 B．山顶终年有积雪分布
C．乙、丙道位于阴坡
D．丁道坡度最平缓
等高线地形图的应用
3.“逢山开道，遇水搭桥”。一条高铁路线需从①②两地经过， ① 处 需开凿隧道， ② 处需搭建桥梁。 4.道路修建应该尽量少的穿越等高线。从丙村到丁村修路，③、④路 线中应选择④ 线路，该线路沿等高线（与等高线平行）修建工程量小。
七年级地理上册 2.3 世界的地形(第3课时)教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级上册地理
培养学生科学的学习态度
课标要求
在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔及相对高度。
重点
1．掌握阅读地形图的方法。
2．了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
难点
1．掌握阅读地形图的方法。
2．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。
回忆，思考回答
倾听，激起对新知识的探索
熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。
带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。
生生互动，培养学生的合作交流能力。
组代表发言
倾听，学习分析疑难问题的方法。
利用各种方法识记。
做练习以巩固所学知识。
根据答案，进行自测。
畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
3．初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
教法
讲练结合
教具 学具
教学挂图
教学程序
教师活动
学生活动
导入新课
展示目标
自主学习
激情互动
激情展示
精讲点拨
强化识记
当堂检测
反馈纠正
拓展延伸
复习提问：
1、什么是等高线，它有哪些特点？。
导入：上节课我们对地球表面的陆地的具体形态有了一定的了解，今天我们将学习如何进一步对一定的区域内容进行分析。
组织学生口述本节课的学习目标
组织学生阅读教材思考以下问题：
1、山脊、山谷、鞍部和山顶的等高线有何特点？
2、陡坡和缓坡的等高线有何特点？
组织各小组交流自主学习结果
湘教版(2024)初中地理七年级上册第二章第一节《地球与地球仪》教学设计(第3课时)
三经纬网【教学目标】在地球仪上确定某地点的经纬度、判断方向和所在的半球。
(重点、难点)【教学方法】讲授法,讨论法,谈话法,小组合作法。
【教具准备】教学课件、地球仪。
【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图【情境导入】第33届夏季奥林匹克运动会定于2024年7月26日-8月11日在法国巴黎(48°52'N,2°25'E)举行。
如果你想知道巴黎的位置,你如何准确快速地找到它的位置呢?设置合适的情境,引导学生快速进入学习状态。
观察与思考学生活动步骤结论观察地球仪上的经纬线,思考:1.什么是经纬网?2.经纬网的作用是什么?3.如何在经纬网上判断经纬度?1.定义:由经、纬线相互交织成网。
2.作用:确定地表任何一个地点位置。
3.方法:利用经线判断某点的经度;利用纬线确定某点的纬度。
师生互动用经纬网定位:说出各点的认识经纬网的重教师举例说明,经纬网可以确定位置,它对军事、航海、交通以及气象观测等方面都有广泛的用途。
给出经纬度,让学生找位置;给出位置,说出经纬度。
学生思考、举例。
判断出ABCD的经纬度。
A.B.C.D.完成教材第30页活动题1、2、3。
位置A:40°N ,20°WB:20°S ,20°WC:20°N , 40°ED: 20°S , 40°E要性。
让学生明白,分清南北纬、东西经是非常重要的。
否则就会出大错。
多识一点不同形状的经纬网地图。
展示不同形状的经纬网地图,理解不同形状的经纬网地图上经纬线的状态,为确定在不同的地图上经纬度的判读打下基础。
【课堂总结】展示板书设计,总结新课。
【板书设计】【教后反思】。
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柳山镇中小学集体备课卡科目地理课时 3 年级七
课题
我们怎样学地理（二）
教学目标1、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义，并能构测绘学校的平面图。
2、结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记
3、培养学生的自信心和合作交流精神。
重点难点1、掌握比例尺的定义和公式。
2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示 3．熟悉图例和注记（重点）
比例尺的大小、范围及详略关系的比较（难点）
教学
方法
与手
段
读图法、讲解法、实践练习法
教学设计
课内探究
备课区修改区
一、引入新课：通过作业，虽然学生画的都是同一所学
校，但是各不相同，为什么？如果一个从未到过我们学
校的人拿着你们的图，能找着北么？
二、讲授新课：
（一）在地图上怎样才能表示出正确的方向？
1、了解八个基本方向。
2、1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”
审查组组长签字备课教师签名：辛卫国使用教师
课
内
探
究
3、在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体
情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向
4、在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，
学生巩固记忆、充分练习。
（二）思考、讨论：既然知道了在图上怎样表示方向？那么我
们画的学校平面图上怎样表示呢？要使图的方向与实际方向
一致，还必须知道怎样辨认实际中的方向，并学会怎样在地图
中标注方向。
列举讲解在实际中确定方向的一些方法，如：指南针、
北极星、太阳和手表等定方向。
学生当堂练习、当堂巩固。
学生自学课本，归纳总结比例尺的定义公式、比例尺的表示方
法、比例尺大小比较的方法、比例尺与图上距离、实地距离三
者之间的换算，比例尺大小与表示地域范围和地理事物详略的
关系。
总结：
1、图上距离
比例尺═
实地距离
2、数字式文字式线段式
2、分母越大，比例尺越小，表示范围越大，内容越粗略；分
母越小，比例尺越大，表示范围越小，内容越详细。
练习：掌握比例尺大小比较的方法、三者之间的换算。
课内探究（三）图例和注记
1、学生自学课本，理解图例和注记的含义，利用地图,熟悉识记主要常见的图例。
2、当堂检测：利用书、填充图册检测掌握情况。
三、当堂巩固练习
四、课堂总结：通过这节课的学习，说说你的收获。
五、布置作业：任选一张旅游地图，设计一条游览路线，沿路线读出方向、图例、比例尺等各要素
有效训练预
习
检
测
下面是某校初一学生画的一幅学校平面图。
这幅图看
上去很工整，但是不容易看懂，原因是缺少了一些基
本要素。
请你在图中和图的旁边帮他添上，把这幅图
补充完整。
达
标
训
练
1 .下列比例尺大小相同的是（）
①图上1厘米代表实地距离350千米②1﹕35000000 ③
三百五十万分之一④1﹕350000000
A.①②
B.①③
C.②③
D.①④
2、下列四幅地图的图幅大小相同，比例尺最小的是（）
A.菏泽市地图
B.山东省地图
C.中国地图
D.亚洲地图
3.如果有人步行做一日往返的野外考察，下列比例尺的地图不
适用的是（）
A．1∶5000 B．1∶1000 C．1∶25000 D．1∶
10000000
4.将数字式比例尺1：20000改写成文字式比例尺是（）
A．图上1厘米代表实地距离0.5千米
B．图上1厘米代表实地距离0.2千米
C．图上1厘米代表实地距离200千米
D．图上1厘米代表实地距离2000千
板
书
设
计
1.在一般的地图上“上北、下南，左西、
右东”
2、在有指向标的地图上，指向标指的方
向是北，根据北再确定其他方向
3、在较为特殊的经纬网地图上，要根据
经线纬线确定方向，
4、用指南针、北极星、太阳和手表等确
定方向
比例尺
（1）表示方法：数字式
文字式
线段式
(2)
分母比例尺表示实
际范围
内容
越大越小越大越粗略
越小越大越小越详细
课
后
拓
展
训
练
1.在地图上量得甲、乙两地之间的直线距离为2厘米，如果该图的比例尺
为1﹕3000000，则甲、乙两地间的实际距离是
（）
A.30千米
B.60千米
C.300千米
D.600千米
2.下列说法中，可信的是（）
A．站在澳大利亚的草原上看北极星非常美丽 B．自地球上的任何一点，
向正东行都可能回到原地 C．从赤道向北，不改变方向，可以回到原地
D．在野外用手表定向时，时针总是指向北方
3..如果让你在长和宽各为20厘米的纸张上画一幅中国政区图（不留边
框），并要求内容尽可能详细，应选择多大的比例尺最为合适？＿＿＿。
4.请你帮助光明中学的下列四位同学出出注意，看他们分别应该选用什么
样的地图？
甲同学：我想了解我国发射“神舟六号”载人飞船的地方在哪里。
＿＿
乙同学：寒假里，我打算到武汉姑妈家探亲，想了解一下乘车路线。
＿
丙同学：听说美国发动了对伊拉克的战争，我想知道这两个国家在哪里。
丁同学：上海真大啊！我想知道“东方明珠”在哪里。
＿＿＿＿＿＿
教
后
反
思
有指向标的地图上，方向的判断，是一个难点，学生往往容易误判，
宜通过较多的练习题让学生掌握正确的判断方法。
比例尺的大小与表示的
范围及地理事物详略关系，学生容易记反，也应多利用练习题通过比较让
学生掌握。