联想魅力的赏析
意象联想的独特之美的赏析
意象联想的独特之美的赏析意象联想是一种通过感官刺激引发想象力的方式，将不同感官的触发点有机地结合起来，创造出独特的感受和表达。
从视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多个角度出发，我们可以发现意象联想的独特之美。
本文将从四个角度对意象联想的美进行赏析。
第一部分：视觉意象联想之美视觉意象联想是最常见和直观的方式，通过图像的联想来激发内心的情感和想象力。
例如，当我们看到一片绚丽多彩的日落时，我们不仅仅感受到夕阳染红了天空，还会想到温暖的感觉、美好的记忆以及悠闲的时光。
通过视觉意象联想，我们可以在一瞬间被美丽的图像所感染，进而开启内心的想象之门。
第二部分：听觉意象联想之美听觉意象联想是一种通过声音刺激引发的联想，可以让我们在无声的环境中感受到不同的声音。
例如，当我们听到雨滴敲打窗户的声音，我们可以不仅可以想象出雨水滋润大地的景象，还可以回忆起雨中漫步的浪漫时光。
通过听觉意象联想，我们可以将声音转化为心灵的画笔，打开奇妙的联想空间。
第三部分：嗅觉和味觉意象联想之美嗅觉和味觉意象联想是一种通过气味和味道引发联想的方式。
闻到一缕淡淡的茶香，我们就能联想到茶园中优雅的景象；品尝到香甜的水果，我们就能够回忆起久违的童年时光。
嗅觉和味觉意象联想可以唤醒我们对美味和芬芳的渴望，使我们在感官的滋养下拥有更加丰富的内心世界。
第四部分：触觉意象联想之美触觉意象联想是我们通过触摸事物而产生的联想。
例如，当我们触摸到温暖的阳光，我们不仅能感受到温度，还能感受到温暖的安宁和宁静。
通过触觉意象联想，我们可以体验到肌肤之间的柔软与温度的交融，从而在触摸的过程中感受到美的存在。
总结：意象联想的独特之美体现在通过不同的感官刺激引发的联想，使我们在感受美的同时，进一步启发了想象力和创造力。
视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉意象联想的多样性与丰富性，让我们可以从不同的角度去感受和理解世界，拓展我们的思维边界，并为我们的生活注入更多美好与艺术的元素。
意象联想的独特之美，让我们在感知美的过程中，不再仅仅停留在对画面、声音、气味、味道和触感的表层感知，而是通过意象联想，将这种感知推向更加广阔的形式和意境，让我们在瞬间内被美的力量所吞噬，体验生命与世界的情感共鸣。
联想的魅力
联想的魅力作者：朱志红来源：《陕西教育·教学》2010年第09期一、联想——巧记了汉字浙江省温岭市李卫民老师给广大语文教师介绍了一套识字法：奇特联想识字法。
重点内容是引导学生联系已有的经验，海阔天空地展开联想进行识字。
联想的过程是将字分解成部件，理解部件表示的意义，然后根据部件和字的意义进行联想，说出它们之间的联系。
如“怕”字是由“心”和“白”组成，由此展开联想：“由于心中害怕，脸都吓白了。
”这样就把部件的意义和字的意义紧密结合在一起。
联想的方法，是可以根据汉字的结构特点，把字想象成一幅图画，一个动作，一种动态，一种心理活动，一种景象，一个故事情节。
我将这种学习方法介绍给学生，学生学习生字时兴致盎然，识字速度快，记得牢。
用这种方法来记住易错的字，更是取得了很好的效果。
例如，学生容易把“策略”的“略”字左边的“田”部和右下方的“口”混淆，可以这样记：“各人播种自家由，分田到户好策略。
”左边是“田”，右边是“各”，没有人把“各”写错，那“田”也就不会错了。
“悬挂”的“悬”上面容易写三横，学生这样记：“县官端坐大堂，上面明镜高悬，心底坦坦荡荡，瞪大两眼审案。
”“两眼”就是两横。
你看，学生用联想识字法巧妙地把汉字特征图形化、情节化，看到汉字就联想到汉字的字形和字义，学得轻松愉快。
二、联想——联结了生活语文学习的主要途径是对课本的学习。
但是，谁也不可能仅靠课本学好语文，语文老师也不可能仅靠课本教语文。
张孝武先生说：“语文同生活同在。
”“大语文”教育思想的核心，用一句话表达就是“语文学习的外延和生活的外延相等”。
所以，教师要在教学中引进生活的活水，善于指导学生由课本内容联想到生活，拉近课本与学生生活的距离。
这对于学生在学习中自发地将课本语言转化为内部语言、接受情感熏陶和道德教育大有裨益。
例如：在教学苏教版第十册时，我指导学生由司马迁遭酷刑却著《史记》一事，联想到班上家庭条件很差却刻苦学习的学生，让学生在同龄人身上感受什么叫身处逆境却矢志不渝；由失明失聪却学会说话并著书的海伦·凯勒，联想到每天在街头修鞋谋生的无腿老大爷，让学生在熟悉的人身上感受什么叫不向命运低头，百折不挠……这样由此及彼，由课本到生活，展开相关联想，加深学生对课本的感受，也训练了思维能力，更渗入了思想教育。
联想的魅力
面容易写三横 ， 生这样记 ： 县官端坐 大堂 ， 学 “ 上面 明镜 高悬 ， 人物 的语言 、 动作 、 神态 和心理活动 。如果能指导学生 ， 在描 写
心 底 坦 坦 荡 荡 ， 大 两 眼 审 案 。 “ 眼 ” 是 两 横 。 看 ， 生 时有意识地进 行联想 ，往往能使 文章显 得有血有 肉 ，形神兼 瞪 ”两 就 你 学 用 联想 识字 法巧妙 地把 汉字 特 征图形 化 、 节化 ， 到汉字 备 。例如 ， 情 看 在描 写一次 “ 夹珠 比赛 ” ， 一个学 生这样描 写 ： 时 有 就 联想到汉字 的字形和字 义 ， 得轻 松愉快 。 学
联想 ， ｆ它们之 间的联系 。如“ 说 ｝ ｌ 怕”
字 是 『 “ ” “ ” 成 ， 此 展 开 ｝ 心 和 白 组 ｊ 由
厚 ， 同伴 身上得 到收获。同时， 从 同伴的丰富知识 ， 也会刺激他 们认识到 自身 的不足 ， 而产生课外 阅读 的积极性 。例 如 ， 进 教 学苏 教版第 十二册时 ， 我启 发学 生 由《 半截 蜡烛 》 中伯诺 德夫
联想 不仅 可以建立课本与生活 的联 系 ，还可 以建立课本
一
、
联 想 — — 巧 记 了汉 字
与课外积累 的联系 。教师可以在课本中寻找有价值的内容 ， 引
浙 江 省 温 岭 市 李 卫 民 老 师 给 广
发学生联想开去 ， 唤醒学生在课外积 累方 面的记忆 。大家畅所
欲言 ， 相补充 ， 相学 习 ， 堂就成 为学生 交流课外 知识 的 互 互 课 乐 园。教 师提供的联想话题 ， 对于积 累多的学生而言 ， 可达 到 温故 知新 的效果 ，同时也展现 了 自我风采 ，获得 小小 的成 就 感。 这种成就感义 自然而然地转化为深化 阅读 的内驱力 。 于 对 积 累不 足的学 生而言 ， 是益处多 多。课外 知识 具有新颖性 ， 也 更具魅力 ， 超越 了原 先的刺激强度 ， 他们 的倾 听兴 趣也就更 浓
联想在作文中的作用
联想在作文中的作用各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢[作者] 欧阳杰[内容] 联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程，它是由此及彼的一种思维活动。
作文离不开联想。
有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。
一、联想能引发思想情感思想情感是文章的灵魂，思想情感来源于生活与作者心灵的碰撞，而使生活与作者心灵连通的桥梁正是联想。
所以，缺乏联想，就很难产生思想情感；联想丰富，思想情感就丰富。
联想是思想情感的引发器。
小小露珠自生自灭，实在不起眼，但田晓菲同学却由它联想到平凡、纯洁、默默奉献的人们，于是产生了崇敬赞美的情感，写下了《露》这首清新优美的诗歌。
黄土高原上的白杨树，的确是平凡的，然而联想使作家茅盾的内心产生了震动：它那笔直的树干，一律向上的丫枝，对抗西北风的特征，不正象征了北方农民那种朴实、团结、坚强不屈的精神吗？于是散文名篇《白杨礼赞》诞生了。
由滴水穿石联想到人们的学习、工作，就会产生“持之以恒方能成功”的思想；由千里之堤毁于蚁穴的现象联想到人的成长，便会产生“勿以恶小而为之”的观点；由落山的太阳联想到人的暮年，就会产生“夕阳无限好，只是近黄昏”的伤感。
著名作家郁达夫的名言“一粒沙砾见世界，半瓣花上说人情”，形象地说明了联想对引发思想情感的作用。
二、联想能拓展作文思路缺乏联想，作文的思路就会拘泥于眼前的生活，冲不破时空的限制，反映生活的天地必然狭小。
有了联想，作文的思路就像长上了翅膀，可跨越时间限制，冲破空间的阻隔，反映无限广阔的生活天地。
朱自清先生的《绿》是借助联想拓展思路的典范。
作者先着眼于梅雨潭的整体特征，展开相似联想，用“一张极大极大的荷叶铺着”写梅雨潭的颜色、质地及绿色潭面的形状特征。
在此基础上，作者把思路拓展一步，着眼于波纹、波光与波色，通过相似联想，具体形象地表现梅雨潭的绿之美。
初中语文诗歌鉴赏中的意象联想与审美情趣
初中语文诗歌鉴赏中的意象联想与审美情趣诗歌是语言的艺术，是一种通过文字表达情感和思想的方式。
在初中语文学习中，鉴赏诗歌是培养学生审美情趣和提升语言表达能力的重要环节。
其中，意象联想是诗歌鉴赏中的关键要素之一，它不仅能够丰富诗歌的形象感受，更能够激发读者的联想与想象力。
本文将从意象联想与审美情趣两个方面探讨初中语文诗歌鉴赏的重要性。
一、意象联想的作用意象是诗歌中通过文字表达的形象，它可以使抽象的思想和情感通过具体的形象语言来展示，从而使读者产生强烈的感受和共鸣。
诗歌中的意象可以来自自然界、人物动作、情感状态等多个方面，例如诗人可以通过描绘春天的花朵、夜晚的星空等来表达美好和宁静。
意象能够让读者在阅读的过程中感受到诗人的情感，产生情感共鸣。
意象联想是读者根据诗歌中的意象在脑海中进行思维和想象的过程。
通过诗歌中的一些细腻、真实的描写，读者可以在脑海中构建出具体的场景和形象。
通过意象联想，读者可以与诗歌中的情境产生共鸣，并且在阅读诗歌的过程中获得思考和感悟的机会。
意象联想也是培养学生想象力和思维能力的重要途径。
二、审美情趣的培养审美情趣是指个体对于美的敏感和追求，它是培养人们审美能力和欣赏能力的关键因素之一。
而诗歌作为一种具有独特艺术性的表达方式，可以培养学生的审美情趣。
通过课堂中多角度、多层次的诗歌鉴赏，可以让学生在美的世界中感受到诗歌的魅力。
诗歌中丰富的意象和生动的语言可以激起学生的好奇心和想象力。
通过鉴赏诗歌，学生可以感受到不同的意象和情感，进而培养他们对美的独特嗅觉和敏感性。
而对于初中生来说，培养审美情趣对于提高他们的语言表达能力和文学素养非常重要。
三、诗歌鉴赏中的教学策略在初中语文教学中，如何有效地进行诗歌鉴赏，提高学生的意象联想和审美情趣，是每位语文老师需要思考的问题。
以下是一些教学策略供参考。
首先，通过讲解和分析诗歌中的意象，帮助学生理解诗歌的主题和情感。
可以利用诗歌中丰富的意象引发学生的好奇心，激发他们的联想能力。
高考诗歌鉴赏联想和想象
高考诗歌鉴赏联想和想象诗歌鉴赏是高考语文的一个重要考点，它不仅要求考生能够理解诗歌的内容，还要能够通过联想和想象，深入挖掘诗歌的内涵。
在备考过程中，我们可以通过联想和想象来增强对诗歌的理解和把握，提高诗歌鉴赏的能力。
一、联想联想是指由某一事物而想起相关的事物或概念。
在诗歌鉴赏中，联想可以帮助我们更好地理解诗歌的主题和情感。
例如，在读到“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”时，我们可以由“风”、“天”、“猿”、“渚”、“沙”、“鸟”等词语联想到一幅秋天的景象，感受到诗人内心的孤独和凄凉。
通过这样的联想，我们可以更好地把握诗歌的情感基调。
二、想象想象是指对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。
在诗歌鉴赏中，想象可以帮助我们深入挖掘诗歌的内涵和意蕴。
例如，在读到“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”时，我们可以想象诗人所处环境的清幽和洁净，感受到诗人对友人的依依惜别之情。
通过这样的想象，我们可以更好地理解诗歌的深层含义。
三、联想和想象在诗歌鉴赏中的应用在备考过程中，我们可以将联想和想象应用于诗歌鉴赏的各个方面，以提高我们的诗歌鉴赏能力。
首先，我们可以根据诗歌的意象进行联想和想象。
例如，在读到“月下飞天镜，云生结海楼”时，我们可以想象天空中明亮的月亮照耀着大地，犹如一面飞天的镜子；而云彩则像是在海市蜃楼中飘荡。
通过这样的联想和想象，我们可以更好地理解诗歌的意境和情感。
其次，我们可以根据诗歌的用典进行联想和想象。
例如，在读到“金戈铁马，气吞万里如虎”时，我们可以想象古代将士们身着铠甲、手持兵器，英勇地驰骋沙场，攻占敌人的城池。
通过这样的联想和想象，我们可以更好地理解诗歌的历史背景和主题。
最后，我们还可以根据诗歌的语言特点进行联想和想象。
例如，在读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我们可以由“莺啼”、“绿树”、“红花”、“水村”、“山郭”、“酒旗”等词语联想到江南水乡的美景。
通过这样的联想和想象，我们可以更好地把握诗歌的语言特点和风格。
联想魅力的赏析
联想魅力的赏析爱因斯坦说：“联想比知识更重要，因为知识有限，而联想可以概括世界一切……”。
联想是人的智慧的源泉，在作文这个小小的领域，联想出色，就为作文打下了坚实的基础。
相反，如果没有联想的能力，作文则索然无味。
如果我们能充分利用教学中联想的内容，引导学生掌握有关联想的知识，就可以开发他们富有创造性的联想思维能力。
一、借助联想，构思立意。
联想是拓宽思路汇集题材的有效方法，巧妙借助联想法构思写作，可以使学生思维纵横驰骋，产生奇思妙想，活跃写作思路。
《“0”的联想》中这样写到：“0是谦虚的起点，让人远离骄傲的泥潭。
0是一面镜子，使你认清自己的容颜。
0是一只救生圈，让弱者随波逐流。
0是敲响的战鼓，催强者奋勇向前……”作者联想丰富，妙笔生花，从“0”这个平常的符号中生发出意蕴深长的人生哲理。
这首诗启示我们：只要善于联想，就能打开思维的闸门，找到构思立意的源头活水，从平淡无奇的事物中挖掘出意蕴颇丰的美。
齐白石的杰作《蛙声十里出山泉》，他打破常规思维，不以蛙鸣为构思点，而是立足于事物的相关性，借助相关联想，另辟蹊径，写出了构新颖的佳作。
他的思路是：“蛙鸣——青蛙——卵——蝌蚪”，在奇石夹岸的溪流中，只画了几只游乐的蝌蚪，联想十分丰富，构思新颖独到。
借助联想构思行文，可以开阔视野，活跃思路，使人茅塞顿开、写出构思巧妙的文章。
思路一旦打开，写作材料就会源源不断地涌现。
有了丰富的联想，还要善于取舍，经过筛选比较，选择自己最熟悉的生活感悟来写。
只有这样，才会写出题材新颖、构思精巧的佳作，使文章既具有真情实感，又富有创新色彩。
二、借助联想，创造美妙的景色我们借助联想的翅膀，可游思于千古，亦可冥想于未来，把本来相隔久远、相距甚远的事物有机地联系起来，以满足文章构思，表达作者的思想感情的需要。
初中课文中有许多运用联想的典范，岑参在他的诗歌《白雪歌送武判官归京》中描写雪景时，就打破时间的局限，在描绘“雪花”时，由洁白无垠的雪花，联想到春天的梨花，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
善用联想,帮你写出人物特点
善用联想，帮你写出人物特点1. 引言1.1 联想是帮助我们更好地理解和描绘人物形象的工具联想是一种强大的工具，可以帮助我们更好地理解和描绘人物形象。
通过联想，我们可以将人物形象丰富起来，使之更加生动和深刻。
联想让我们能够从多个角度去描绘一个人物，揭示其内在与外在的特点。
通过联想，我们可以更好地了解人物的背景、经历和情感，使人物形象更加立体和真实。
在创作过程中，善用联想可以让我们更加深入地思考人物的特点和行为，从而更好地塑造人物形象，使之更加丰满和生动。
联想是创作中不可或缺的一部分，它可以帮助我们写出更具有感染力和吸引力的人物形象，让读者更容易与人物产生共鸣和情感联系。
通过善用联想，我们可以创作出更加具有吸引力和影响力的作品，让人物形象在读者心中留下深刻的印象。
1.2 善用联想可以让人物形象更加生动和深刻善用联想可以让人物形象更加生动和深刻。
在创作中，我们常常需要通过文字来描绘人物形象，而联想是一个非常重要的工具。
通过联想，我们可以将人物形象更加具体地展现出来，让读者更容易理解和感受到人物的内心世界。
善用联想可以让人物形象更加细致和深刻，让人物变得更加生动和有力量。
通过联想，我们可以给人物添加更多的细节和特点，让他们变得更加具体和真实。
通过联想，我们可以让一个人物的外表特征更加生动，比如他的身材，面部特征，着装风格等等。
这些细节可以让人物形象更加饱满和立体，让读者更容易记住和产生共鸣。
善用联想也可以帮助我们深入挖掘人物的内心世界和性格特点。
通过联想，我们可以揭示人物的思想感情，行为举止，性格特征等等。
这些方面的描写可以让人物更加有血有肉，更加真实和可信，让读者更容易产生情感共鸣。
善用联想是创作中不可或缺的重要技巧，可以帮助我们写出更丰满，立体的人物形象。
在创作中，我们应该充分发挥联想的作用，挖掘人物更多特点，让他们更加生动和深刻。
这样才能让我们的作品更具有吸引力和感染力，让读者更容易被吸引和感动。
联想ThinkPad票选灵感 情感营销的魅力
产 品 、 宣 传品牌 的 目的。
产 品与活 动的有机融合
资深 公关 专家林 景新在对 此 次活动进行评 点 时说 ： “ 不 同于硬广告 ， 软性 推广 方式越 来越受 到企 业 的欢迎 。 在市场活动的设计上 ， 必须注意 活动的相 关性 、 趣 味性 和互 动性 。 ” 其 中的相 关 性 ， 是指企 业 产 品或品牌 与活动本身有 机结 合 ， 可 以说是将产 品嵌入 到活动之 中 ， 这种 关联要 以 一 种很 自然的方 式展示 出来 ， 在潜移默化 中增强 产 品或品牌在消费者心 智 中的地位 。
考 。 这就抓住了消费者情感上 的需求 ， 因为 ， 单
调 的上班生活磨灭 了消费者灵感 的热度 ， “ 寻找
灵感” 满足 了他们打破沉 闷生 活、 追求精彩 的情
感 需 求 。 联想 }巴T h i n k P a d X 系列 笔 记 本 与 消 费 者
“ 寻找灵感 ” 的愿望结合起 来 ， 从 而 达 到 了推 广
此 次活动给 出的3 1 个 灵感 之 地 来 自全 球 的各
个 地 方 ， 每一 个 灵 感 之 地 都 配 有一 个具 体 的事 件 ， 而 在每一 个事 件 中都 包 含 了T h i n k P a d X 系列 笔记 本 ， 这 就相 当于 给 消费者提供 了3 1 个使用 T h in k P a d X 系列笔记 本 “ 寻 找灵感 ” 的实 际案 例 。 在投 票 时 ， 消费者可 以将 自己置 身于 图片给 出的境 界 中 ， 想 象 自己使 用x 系列笔 记 本在 给 出 的灵感之地 思考 。 3 l 张图片将使消费者不断重复 地 接 触 到T h i n k P a d X 系列 笔 记 本 ， 无 形 中就将 产 品 与消费者 的心 智连接起 来。 在 消费 者 “ 寻找灵 感 ” 的过 程 之 中 ， 自然 形 成对 x 系列笔 记 本 的情 感 体验 。
从想象和联想两个角度进行赏析,给雨的四季第四自然段做批注
从想象和联想两个角度进行赏析，给雨的四季第四自然段做批注文章题目：探索雨的四季——从想象和联想两个角度进行赏析一、引言雨，是大自然的一种神奇的气候现象，它承载着丰富的文化内涵和情感价值。
雨的四季，是一部描写雨在不同季节中的美丽和力量的优美散文。
在这篇文章中，我们将从想象和联想两个角度，对雨的四季进行深入赏析，并探讨雨在文学中的独特魅力。
二、想象雨的四季1. 春季雨的四季中，春雨沐浴万物复苏，给人以蓬勃发展和生机盎然的想象。
在春雨中，万物生长，绿意盎然，花开如画，春意盎然。
可以想象，雨水滋润了大地，为生命的延续提供了源源不断的滋养。
2. 夏季夏季的雨，如同一曲热烈的交响乐，夹杂着雷鸣电闪，铺天盖地而来。
在这个季节里，暴雨时而汇聚成河，时而分散成滴，让人们感受到大自然的震撼和力量。
可以想象，夏季的雨水为炎炎夏日带来了一丝清凉和舒畅。
3. 秋季秋雨细腻温润，如同一幅墨色深沉的山水画。
在秋雨中，人们仿佛能够感受到生命的沉静和内敛。
可以想象，在秋季的雨水中，大地回归宁静，人们回归内心，享受着一份宁静与安逸。
4. 冬季冬雨寒冷而清冽，让人仿佛感受到冰雪的洗礼和大地的净化。
在冬雨中，雨点如同银色的珍珠，洒落在白雪皑皑的土地上，宛如一幅神秘而梦幻的画卷。
可以想象，冬雨为大地增添了一份神秘与幽静。
三、联想雨的四季1. 想象与现实雨的四季，虽是想象之作，却与现实紧密相连。
每一场雨的降临，都会给人们带来不同的情感体验和思考。
通过想象雨的四季，我们仿佛可以感受到雨水的柔情蜜意和大自然的鬼斧神工。
2. 文学表达在文学作品中，雨是一个极富表现力的元素，它可以代表情感的宣泄，也可以象征生命的洗礼。
《雨的四季》正是以雨为载体，表达了作者对生命、自然和情感的感悟，让人们从中感受到大自然的力量与美好。
3. 感悟与启迪雨的四季，不仅是一部美丽的散文，更是一本生活的启迪书。
通过对雨的四季的联想赏析，我们不仅可以感受到大自然的力量和美丽，也可以从中领悟到人生的哲理和智慧。
联想广告赏析
霍坦休斯是联想集团负责笔记本业务的高级副总裁，他刚刚听到了 一个噩耗：苹果CEO史蒂夫· 乔布斯(Steve Jobs)从一个大信封里拿出来 一部笔记本电脑，这是苹果最新发布的铝外壳超轻超薄笔记本电脑 MacBook Air(详细信息)，乔布斯称这款电脑是“全球最薄的”笔记本电 脑。霍坦休斯想知道这个信封究竟有多大。更重要的是，它能不能装下 联想ThinkPad X300笔记本电脑。如果不能，那他恐怕不会有心情吃午饭 了。
联想LOGO的改变
Legend为传奇之意，Lenovo为创新之意 打江山需要缔造“传奇”，想基业长青需要 不断“创新” 这不仅是品牌重叠过程中的一个选择，更是 联想在事业经营过程中的一个重要改变
人渐渐会衰老，会死去，也许永不会再 见，直到世界的尽头，但是你，我，还 有这个世界会永远在线……
情感化的诉方式
1、 指点杆（Track Point）”操作更方便。 2、 屏幕顶端的键盘灯。 3、 最经典的黑色外观，坚固的外壳保护 （T X系列为钛镁合金，以前为钛复合材料），不易划伤。 4、 包边式边框，BC面边框凸凹式设计，,双搭扣设计，能够更好 的保护屏幕。 5、 不锈钢的屏幕转轴摩擦力均匀经久耐用。 6、 独有的7行键盘，更多功能，最好的键盘手感，同时具有防水 功能。 7、 无线网卡的天线镶嵌在屏幕两边，位置高，信号更好。 8、 主动式硬盘防护系统*1（APS，Active Protection System）更 好的保护数据安全。部分机型有此功能。 9、 一键恢复功能*2，在系统遭到破坏时可以重新恢复系统或最后 一次备份的状态。 10、 嵌入式的安全子系统*3（IBM Embedded Security Subsystem）。 11、 T60系列增加了镁制防滚架，使电脑不易滑落。
“精鹜八极,心游万仞”——论写作中的联想力
指标。联想 能力 的训练对写作的意义很大 ，写作中的新鲜感 想到苹果在文学作 品中，联想更是大量地存在着 ，例如陶铸 常常 由此而 生。例如杨 朔的 《 荔枝蜜》本意是赞美具有蜜蜂 在 《 崇高的理想》一文中， 写到千百年来人们一直在尊重、怀
精神和品质 的劳动人民的，是歌颂社会主义新生方，当它奔入我掌心的刹 那，它已不是雪。
大桥 的桥 头堡 ，是 宁波 ２ 小时 交通 圈的 中心 地 带 ，她 是 方 太、
慈溪，因近 几年的飞速发展 而备 受全 国瞩 目，她是跨海 受 ，具体的特 点就会充分地体现 出来 。
（ 肖龙 陈宝贵 浙江省慈溪实验 高级 中学 ）
２ ００６ ０７ ．
作者直奔主题 ，直吐胸臆 ，那么文章不但毫无才气 ，而且一 到与之 同类的李冰父子 、扁鹊 、黄道婆、霍去病 、岳飞、文 定是索然无味的。但作者在构思篇章、选择材料时，却联想 天祥 、林则徐和孙 中山这些人，作者运用的就是同类联想， 从 到很多很具体 的与此相关的生活材料，文章涵盖的时空就大 而使文章的论据更加充分，更有说服力。再如 《 琐忆》中鲁 大拓宽 ，变化 的可能性也便大大加强。如荔枝林本 来是和这 迅先 生把 国民党政权依赖美国主持公 “ ”结果被人家扔弃 道 个主 旨距离很远 的，但 作者正是借助 联想 ，把它组织到篇章 了还大吹大擂 ， 自我宣传，与要饭的攀附阔佬结果被人家赶 里 来 了，唯其 如此 ，才 使得 文章清 新活泼 、跌 宕多姿 。而 出来还不知羞 耻地奔走告人相类 比。两者虽然事情不同，但 且 ，整篇文章 ，也是用联想推进和贯穿的。形成了 “ 画家作
而 达 成 。第 二 段 如 果 没 有 “ 海 大 桥 ” 、 “ 心 地 带 ” 、 跨 中
雪是什 么？我只看 到她地从 天际飘落 ，停 留在各个地
诗词鉴赏中的联想引发
浅析《天上的街市》中联想与想象的运用
浅析《天上的街市》中联想与想象的运用浅析《天上的街市》中联想与想象的运用现代诗歌的意境美——浅析《天上的街市》中联想与想象的运用周冬梅《天上的街市》是七年级上册第六单元“奇思妙想”中的一首现代诗歌。
诗中引用了我国古代民间故事《牛郎织女》的有关传说来描写天上的美好生活，用自然来表达作者的追求和理想，其显著特点就是运用了大量的想象与联想。
郭沫若的现代诗，将想象与联想完美结合，使诗歌的意境深远、意味开阔，从而让读者有着无尽的遐想以及对理想世界的憧憬。
一、联想与想象的运用《天上的街市》开头便展开联想，从远远的街灯想到了无数明亮的星星，又从明亮的星星想到了街灯，这样的联想使得天与地融为一体，也为下文写天上的美好生活做了铺垫。
接着，作者写道，天空中有一个繁华的街市，街市中陈列着很多人间珍宝，由于没有写出具体是什么珍宝，这再一次的给读者留下了想象空间。
这首诗写作于五四运动之后，中国正处于军阀混战时期，郭沫若深深感到痛苦和失落，他愤恨黑暗，向往光明，也许郭沫若所说的珍宝就是对未来的美好生活的追求，而对我们来说或许可以把这些珍宝当成是能让心灵安静的东西。
从文章开始，我们就能感受到梦幻世界与现实世界的矛盾关系。
对比的想象手法让我们看到远的是现实中的街灯，近的是天上闪闪发光的星星，这是诗人的情感投射，开篇即让我们感受到矛盾的心理，由于梦幻的世界比现实世界更加美好所以他能够让让我们很轻松地走进想象世界的意境，所以说，天上的街市不仅仅是一个街市，而且是一个场景，用来铺垫牛郎织女的传说。
牛郎织女还是在守护着银河两岸遥遥相望的吗？没有。
诗人用了一个“定然”——“定然骑着牛儿来往”。
随后诗人写到，在美丽的夜里，牛郎织女一定提着灯笼在珍宝无数的街市中闲游。
联想的表达效果是什么 作用有哪些
联想的表达效果是什么作用有哪些使人身临其境，便具有诗情画意。
作用：使事物生动化。
例如：太阳出来了，地上好像上了火。
升华主题，点明中心，例如：河中的水流动着，城中的爱也流动着。
联想的表达效果是什么1联想的作用是什么联想这是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想起乙观念的心理过程。
在写作中培养联想力是十分重要的。
联想力首先有助于解决作文的材料问题。
因为由此事联想到彼事，可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。
联想还有助于提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。
作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高。
2想象的表达效果想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
它是一种特殊的思维形式。
想象与思维有着密切的联系，都属于高级的认知过程，它们都产生于问题的情景，由个体的需要所推动，并能预见未来。
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。
也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。
它是人类特有的对客观世界的一种反映形式。
它能突破时间和空间的束缚，达到“思接千载““神通万里“的境域。
（1）再造想象含义：根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。
意义：使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识；使更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。
（2）创造想象不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。
创造想象的特殊形式——幻想：与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。
两个特点：体现了个人的憧憬或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于未来。
具有积极意义：积极的幻想是创造力实现的必要条件，是科学预见的一部分；是激励人们创造的重要精神力量；是个人和社会存在与发展的精神支柱。
（3）理想与空想理想是符合事物发展规律、并可能实现的想象。
联想的魅力[修订]
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联想的魅力赵炳庭说到写作文，大多数同学常常感到苦不堪言,拿到一个作文题，搜肠刮肚、苦思冥想，不能成文。
其实并不是记忆仓库里没有材料可写，而是写作思路不畅，不能将头脑中储存的信息与写作要求建立联系，不能由题目或材料联想到与之相关的人、事、物及其所含的道理。
这种现象有一定的普遍性，它反映了中学生联想思维的不足。
我们在生活中，随时随地会产生联想，由秋风往往会联想到落叶；由月亮往往会联想到嫦娥；由同学送的文具盒往往会联想到同学间的友情，等等。
联想的能力越强，想到的事物就越多，作文的思路就越广，作文的内容就越丰富、意境越深远。
世界上任何两个事物之间都能建立起联想的联系。
如“路”，既可由崎岖坎坷的世间路联想到漫长充满艰辛探索的人生之路，又可结合实际议中华民族的自强自立之路，改革开放的繁荣昌盛之路。
“桥”，它是沟通交通的纽带，写家乡的石桥，以此可联想到长江大桥，由水上的桥又可联想到城市的立交桥，由这些有形的桥可联想到沟通两代人之间的代沟、联结两代人的感情之桥，联想到沟通师生之间的关系之桥，联想到大陆人民与台湾人民之间的友谊之桥。
“窗口”，既可观察世界，也可透视对方，由此可以看到社会主义现代化建设事业中各行各业的繁荣景象，更可由“窗口”折射出我国改革开放的巨大成就。
如，“小草”与“人”看似没有必然的联系，其实二者有许多关联点。
——小草——短小、卑微，不择地势，默默地生长——甘于清贫、乐于奉献的人。
——小草——生长在石缝或屋顶，生存空间很小，经受风吹雨打——意志顽强、斗志旺盛的人。
——小草——经严冬而枯萎，遇春风而又生——生命力旺盛——历经险恶而壮心犹存的人。
——小草——草药——治病救人——物虽小而价值不小——甘做铺路石的人。
——小草——草木有本心，何求美人折（张九龄）——洁身自好、进德修业的人。
如，水：——一滴水——汇成大海——积少成多——重视知识的积累。
——一滴水——滴水穿石——恒心与毅力。
——一滴水——置于阳光之下便干涸，汇入大海就永存——个人与集体。
刍议美术鉴赏中联想的效果.pdf
1、意境 人们在创作和欣赏艺术作品时，不会鼻子是鼻子，眼睛是眼睛。
他需要通过一个委婉的抽象的方式来表达自己的感情，这种感情是主体先期获得的与其相似的经验并被客体所唤起，使主体感悟到艺术家在作品中想要达而没表达的东西，这就是艺术作品的意境。
我们在鉴赏一见艺术作品时，往往看的不是他表面所呈现给我们的东西，而是通过这些表面的东西来挖掘更深层次的含义，窥视创作者心中真正的想法，达到一种“景外意”，“意外妙”的境界。
意境的表达最好的诠释可以说是中国画了，在鉴赏中国画时，我们会发现中国画想要表达的画外之意非常的含蓄，没有很高艺术造诣的人往往很难笃定其中蕴含的寓意。
宋代画院的考试题多选自名诗。
如“踏花归去马蹄香”，如何能画出“香”字来呢，一应试画家画一奔马，有几只蝴蝶追随马蹄飞舞，使观者联想到蝶恋花，由花而联想到香，这就把“香”字暗示出来了。
画面上的事物虽然不能直接作用于欣赏者的嗅觉，但可以通过直接作用于人们视觉的蝴蝶追随马啼飞舞，唤起欣赏者的嗅觉感受，使欣赏者观花时闻到花的香味。
这副作品运用了通感的手法，将视觉、嗅觉彼此打通。
文学语言艺术中也有不少运用通感技巧给我们描绘了一幅幅栩栩如生的意境氛围，堪称经典的有古代白居易《琵琶行》中那段对琵琶女演技的描写、现代朱自清《荷塘月色》中对月色的描写等等。
2、共鸣 不同的人很多会有相同的经历，不同的人对事务的看法也会有所相同，这是因为他们对同一事务产生了一种感官上的共鸣，这种共鸣是通过看到的事务联想到自身曾经所经历的经历而产生的。
在美术鉴赏中运用这种通感能够更好的展现作品的吸引力，同时还能够弥补作品本身存在的技术上的不足。
我们在欣赏王式廓的绘画作品《血衣》时，我们从看到劳苦大众翻身斗争恶霸地主的场面，看到群众呐喊愤怒的情绪、看着画面前景那全身瘫痪的青年人、拿着卖身契的虚弱老人，看着画中高举血衣控诉的妇女及抱者母亲大腿哭泣的孩子、愤怒声讨的群众等等生动的形象，这些画面一极强的视觉冲击力冲进我们的脑海中，这时大脑有关类似情节的人就会对作品中所表现出来的情绪产生一种强烈的共鸣，我们仿佛看到了电影《白毛女》中喜儿的凄惨遭遇;又仿佛听到了二胡曲《江河水》那痛苦、凄惨、悲愤的旋律中所表达的对万恶旧社会控诉等等。
运用联想的手法有什么好处 有哪些作用
运用联想的手法有什么好处有哪些作用
联想在作文中起着至关重要的作用,它能丰富文章内容,开拓作者思路,推动文章情节发展.它可以不受时空局限,让思维纵横驰骋,可以连接作者的思想和感受,可以让作者极大地发挥个体创造性,按照自己的思想去塑造艺术形象。
运用联想的手法有什么好处
1联想的手法有什么好处
联想和想象运用效果：更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学性。
(谈散文中联想和想象手法运用的作用，其表述程式可拟为“运用联想和想象手法，使……的表达更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学色彩”。
)
赋予本体更强的画面感，使其形象栩栩如生，读者身临其境，乐读爱读。
文章吸引力强，含丰富的文学色彩。
2联想写作手法的作用
联想在作文中起着至关重要的作用，它能丰富文章内容，开拓作者思路，推动文章情节发展。
它可以不受时空局限，让思维纵横驰骋，可以连接作者的思想和感受，可以让作者极大地发挥个体
创造性，按照自己的思想去塑造艺术形象。
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联想魅力的赏析
发表时间：2011-08-19T14:18:14.357Z 来源：《学习方法报教研周刊》2011年52期作者：梁进军
[导读] 如果我们能充分利用教学中联想的内容，引导学生掌握有关联想的知识，就可以开发他们富有创造性的联想思维能力。
山西省五台县第二中学梁进军
爱因斯坦说：“联想比知识更重要，因为知识有限，而联想可以概括世界一切……”。
联想是人的智慧的源泉，在作文这个小小的领域，联想出色，就为作文打下了坚实的基础。
相反，如果没有联想的能力，作文则索然无味。
如果我们能充分利用教学中联想的内容，引导学生掌握有关联想的知识，就可以开发他们富有创造性的联想思维能力。
一、借助联想，构思立意。
联想是拓宽思路汇集题材的有效方法，巧妙借助联想法构思写作，可以使学生思维纵横驰骋，产生奇思妙想，活跃写作思路。
《“0”的联想》中这样写到：“0是谦虚的起点，让人远离骄傲的泥潭。
0是一面镜子，使你认清自己的容颜。
0是一只救生圈，让弱者随波逐流。
0是敲响的战鼓，催强者奋勇向前……”作者联想丰富，妙笔生花，从“0”这个平常的符号中生发出意蕴深长的人生哲理。
这首诗启示我们：只要善于联想，就能打开思维的闸门，找到构思立意的源头活水，从平淡无奇的事物中挖掘出意蕴颇丰的美。
齐白石的杰作《蛙声十里出山泉》，他打破常规思维，不以蛙鸣为构思点，而是立足于事物的相关性，借助相关联想，另辟蹊径，写出了构新颖的佳作。
他的思路是：“蛙鸣——青蛙——卵——蝌蚪”，在奇石夹岸的溪流中，只画了几只游乐的蝌蚪，联想十分丰富，构思新颖独到。
借助联想构思行文，可以开阔视野，活跃思路，使人茅塞顿开、写出构思巧妙的文章。
思路一旦打开，写作材料就会源源不断地涌现。
有了丰富的联想，还要善于取舍，经过筛选比较，选择自己最熟悉的生活感悟来写。
只有这样，才会写出题材新颖、构思精巧的佳作，使文章既具有真情实感，又富有创新色彩。
二、借助联想，创造美妙的景色
我们借助联想的翅膀，可游思于千古，亦可冥想于未来，把本来相隔久远、相距甚远的事物有机地联系起来，以满足文章构思，表达作者的思想感情的需要。
初中课文中有许多运用联想的典范，岑参在他的诗歌《白雪歌送武判官归京》中描写雪景时，就打破时间的局限，在描绘“雪花”时，由洁白无垠的雪花，联想到春天的梨花，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
这样传神的联想既写了冬天雪花之大，又我们创造了一幅壮美的梨花春景图。
丰富的联想结合巧妙的比喻、拟人手法，就更能使文章富有文采和艺术魅力。
沈复的《童趣》中“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。
”“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
”作者由夏蚊联想到群鹤，将蚊鸣比作鹤鸣，烦人的蚊子在作者的笔下变成了百鹤争鸣的美妙景色，令人神往，引人遐想。
在作文教学中，我们巧借联想，对学生进行形象化的思维训练，培养创造性思维能力是很有帮助的。
如以《花》为题的作文训练中，可引导学生联想到多姿多彩的春花，晶莹剔透的雪花，有花一样无私情怀的教师。
这样的训练就能使学生的思维活跃，对作文产生浓厚兴趣，从而写出精美的文章。
三、依托联想，深化主题
联想不仅能够不受时间和空间的限制，而且能够帮助作者组织材料，使文章的主题得到深化和升华。
茅盾的散文《白杨礼赞》广泛地运用了联想这一艺术手段。
作者先描写了白杨树的生长环境及白杨树的外形特征，突出黄土高原的“景美”、白杨树的“形美”和“神美”，烘托出白杨树的不平凡。
并由此产生联想：由白杨树的倔强挺立、百折不挠，联想到“在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵”；由白杨树的枝叶靠紧团结、力求上进，联想到我们民族解放斗争中那种朴质、坚强、力求上进的精神。
丰富的联想使文章富有丰富的内涵，也使文章更富有新意，凸显出文章的主题。
在以《桥》为题的作文训练，我引导学生联想到天上的彩虹，联想到人的脊背，进一步联想到默默无闻无私奉献的农民、教师等，无形中使文章主题得到了深化。
四、运用联想，寄托情怀
特征和本质相似的事物之间容易发生联想，并借助它表达作者的情怀愿望。
郁达夫在《故都的秋》中这样写北国的秋：“在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的蜚声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝阳）的花朵，自然而然地也能感到十分的秋意。
”“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲。
”再如欧阳修的《秋声赋》，峻青的《秋色赋》，无不借助具体生动的景物描写寄托情思，抒发情怀。
任何事物总是有对立面的，运用事物的对立面作对比联想，通过对比联想，对文章的主题能起到烘托作用，使文章的主题更加鲜明、深刻。
如课文《天上的街市》，作者由地上的街灯联想到天上的明星，又由天上的明星联想到地上的街灯，创造了一个充满幻想的、神秘奇丽的美妙境界：幽静的夜色中，深邃的天宇闪烁着无数的星星，与地面上闪亮的街灯相互辉映，给人静谧、神秘、奇丽的感觉。
在诗的第三、四节中，诗人又由天上美丽的街市、珍奇的物品以及自由的生活，联想到中国民间故事中的牛郎织女。
大胆创造，描绘了幸福美满的婚姻、自由安详的生活。
这些奇特而富有创造性的联想，生动深刻地表达了诗人对旧社会封建统治和压迫的不满和反抗，对自由幸福生活的强烈追求和向往。
让学生了解诗中的联想，就能使学生体味到作者当时的思想感情，知晓诗人积极进取的人生追求，并起到教育自我的作用。
中学生时期思维敏捷，联想丰富。
只要我们抓住学生这一时期的心理特征，在教学活动中适时运用丰富多彩的联想语段，引导学生深刻体会联想的作用和含义，并辅之以联想作文训练，培养学生的联想思维能力，使学生尽早地具有创新思维和创新精神。