联想魅力的赏析

联想魅力的赏析

发表时间：2011-08-19T14:18:14.357Z 来源：《学习方法报教研周刊》2011年52期作者：梁进军

[导读] 如果我们能充分利用教学中联想的内容，引导学生掌握有关联想的知识，就可以开发他们富有创造性的联想思维能力。

山西省五台县第二中学梁进军

爱因斯坦说：“联想比知识更重要，因为知识有限，而联想可以概括世界一切……”。联想是人的智慧的源泉，在作文这个小小的领域，联想出色，就为作文打下了坚实的基础。相反，如果没有联想的能力，作文则索然无味。如果我们能充分利用教学中联想的内容，引导学生掌握有关联想的知识，就可以开发他们富有创造性的联想思维能力。

一、借助联想，构思立意。

联想是拓宽思路汇集题材的有效方法，巧妙借助联想法构思写作，可以使学生思维纵横驰骋，产生奇思妙想，活跃写作思路。《“0”的联想》中这样写到：“0是谦虚的起点，让人远离骄傲的泥潭。0是一面镜子，使你认清自己的容颜。0是一只救生圈，让弱者随波逐流。0是敲响的战鼓，催强者奋勇向前……”作者联想丰富，妙笔生花，从“0”这个平常的符号中生发出意蕴深长的人生哲理。这首诗启示我们：只要善于联想，就能打开思维的闸门，找到构思立意的源头活水，从平淡无奇的事物中挖掘出意蕴颇丰的美。齐白石的杰作《蛙声十里出山泉》，他打破常规思维，不以蛙鸣为构思点，而是立足于事物的相关性，借助相关联想，另辟蹊径，写出了构新颖的佳作。他的思路是：“蛙鸣——青蛙——卵——蝌蚪”，在奇石夹岸的溪流中，只画了几只游乐的蝌蚪，联想十分丰富，构思新颖独到。

借助联想构思行文，可以开阔视野，活跃思路，使人茅塞顿开、写出构思巧妙的文章。思路一旦打开，写作材料就会源源不断地涌现。有了丰富的联想，还要善于取舍，经过筛选比较，选择自己最熟悉的生活感悟来写。只有这样，才会写出题材新颖、构思精巧的佳作，使文章既具有真情实感，又富有创新色彩。

二、借助联想，创造美妙的景色

我们借助联想的翅膀，可游思于千古，亦可冥想于未来，把本来相隔久远、相距甚远的事物有机地联系起来，以满足文章构思，表达作者的思想感情的需要。初中课文中有许多运用联想的典范，岑参在他的诗歌《白雪歌送武判官归京》中描写雪景时，就打破时间的局限，在描绘“雪花”时，由洁白无垠的雪花，联想到春天的梨花，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。这样传神的联想既写了冬天雪花之大，又我们创造了一幅壮美的梨花春景图。

丰富的联想结合巧妙的比喻、拟人手法，就更能使文章富有文采和艺术魅力。沈复的《童趣》中“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。”“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。”作者由夏蚊联想到群鹤，将蚊鸣比作鹤鸣，烦人的蚊子在作者的笔下变成了百鹤争鸣的美妙景色，令人神往，引人遐想。

在作文教学中，我们巧借联想，对学生进行形象化的思维训练，培养创造性思维能力是很有帮助的。如以《花》为题的作文训练中，可引导学生联想到多姿多彩的春花，晶莹剔透的雪花，有花一样无私情怀的教师。这样的训练就能使学生的思维活跃，对作文产生浓厚兴趣，从而写出精美的文章。

三、依托联想，深化主题

联想不仅能够不受时间和空间的限制，而且能够帮助作者组织材料，使文章的主题得到深化和升华。茅盾的散文《白杨礼赞》广泛地运用了联想这一艺术手段。作者先描写了白杨树的生长环境及白杨树的外形特征，突出黄土高原的“景美”、白杨树的“形美”和“神美”，烘托出白杨树的不平凡。并由此产生联想：由白杨树的倔强挺立、百折不挠，联想到“在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵”；由白杨树的枝叶靠紧团结、力求上进，联想到我们民族解放斗争中那种朴质、坚强、力求上进的精神。丰富的联想使文章富有丰富的内涵，也使文章更富有新意，凸显出文章的主题。

在以《桥》为题的作文训练，我引导学生联想到天上的彩虹，联想到人的脊背，进一步联想到默默无闻无私奉献的农民、教师等，无形中使文章主题得到了深化。

四、运用联想，寄托情怀

特征和本质相似的事物之间容易发生联想，并借助它表达作者的情怀愿望。郁达夫在《故都的秋》中这样写北国的秋：“在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的蜚声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝阳）的花朵，自然而然地也能感到十分的秋意。”“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲。”再如欧阳修的《秋声赋》，峻青的《秋色赋》，无不借助具体生动的景物描写寄托情思，抒发情怀。

任何事物总是有对立面的，运用事物的对立面作对比联想，通过对比联想，对文章的主题能起到烘托作用，使文章的主题更加鲜明、深刻。如课文《天上的街市》，作者由地上的街灯联想到天上的明星，又由天上的明星联想到地上的街灯，创造了一个充满幻想的、神秘奇丽的美妙境界：幽静的夜色中，深邃的天宇闪烁着无数的星星，与地面上闪亮的街灯相互辉映，给人静谧、神秘、奇丽的感觉。在诗的第三、四节中，诗人又由天上美丽的街市、珍奇的物品以及自由的生活，联想到中国民间故事中的牛郎织女。大胆创造，描绘了幸福美满的婚姻、自由安详的生活。这些奇特而富有创造性的联想，生动深刻地表达了诗人对旧社会封建统治和压迫的不满和反抗，对自由幸福生活的强烈追求和向往。让学生了解诗中的联想，就能使学生体味到作者当时的思想感情，知晓诗人积极进取的人生追求，并起到教育自我的作用。

中学生时期思维敏捷，联想丰富。只要我们抓住学生这一时期的心理特征，在教学活动中适时运用丰富多彩的联想语段，引导学生深刻体会联想的作用和含义，并辅之以联想作文训练，培养学生的联想思维能力，使学生尽早地具有创新思维和创新精神。