统编版新版三年级上册语文教案-23 带刺的朋友第二课时

23、带刺的朋友

教学目标：

1、能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。

2、能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述偷枣的过程。

3、初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。教学重点：

能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。

教学难点：

初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

教学课时：

2课时

第二课时

教学过程：

一、创设情境，感知秋的美。

1、师：同学们，美丽的秋天到了，瓜果成熟了，你们瞧——（出示课件：秋枣图）

（生配乐诵读）秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

2、师：一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。作者宗介华信步来到了自家的后院儿，刚走到枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬......（停顿）这个圆乎乎的东西就是我们今天故事的主人公——它是谁呀？（刺猬）（贴图）

二、学习“刺猬偷枣”：

1、师：上节课，我们初读了课文《带刺的朋友》，谁来说说这个故事主要写了小刺猬的一件什么事呢？（板书：偷枣）

2、师：小刺猬是怎样偷枣的呢？请同学们自由读课文，用自己喜欢的记号把小刺猬偷枣的句子画下来吧。（出示自学提示）

3、师：同桌小朋友交流交流，说说自己画的句子，并说说你从画的这些句子中体会到了什么。

4、全班交流。

师：好，刚才同学们交流得可热烈啦。我们一起来交流交流。谁先来说说你画的句子。

1）预设一：

“我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……”“那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……”

①师：“诡秘”是什么意思呢？（神秘、隐秘）

②师：你学会了用找近义词的方法来理解词语，真好。小刺猬为什么要诡秘地爬向老树杈

呢？（小心谨慎）

③师：你还从哪个词语也看出了小刺猬爬树时非常的小心谨慎？（缓慢）

④师：是的，聪明的小刺猬生怕被人发现了。那我们要怎样才能读好这句话呢？（指名读）

⑤师：想不想听老师来读一读？（范读）

⑥师：我们一起来读一读。（齐读）

2）预设二：

“后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。”

①师：谁再来说说你画的句子？（生答）

②师：从“哗哗”“噼里啪啦”这两个象声词中，你仿佛看到了什么样的画面？（指名答）

③师：谁还想说？（指名答）

④师：你的想象力真丰富。多可爱的一只小刺猬啊！你能读出它的可爱吗？（指名读）

⑤师：读得真好，我听出了小刺猬的可爱。谁来和他比试比试？（指名读）

⑥师：通过你的朗读，老师仿佛看到了一只正在用力摇晃树枝的小刺猬，读得真棒。男生

一齐来读一次。（男生读）

3）预设三：

“我还没弄清楚怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！

①师：好，我们继续来交流。（或：老师也找到了一句，谁想来读一读？）

②师：小刺猬“噗”的一声掉了下来，听得出，摔得还挺重呢！它是真的不小心摔下来了吗？

③师：小家伙真是太机灵了，谁愿意来读一读？（指名读）

④师：读得真有趣。谁还想来读一读？（指名读）

⑤师：读书的声音真好听。我们女生一起来读一次。（女生读）

4）预设四：

“它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。”

“也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……”

①师：这只机灵的小刺猬，又是怎样把散落一地的枣子归拢运回家的呢？（生答）（大屏出示句子）

②师：快动笔圈出描写小刺猬动作的词语吧。谁愿意上前来在黑板上圈一圈？(指名上前圈)

③师：好，我们一起来看看，你们圈的和老师的一样吗？（师生填空式接读。）（师读前半句，学生接读动词，同时课件红色出示动词。）

④师:从这些动词你体会到了什么？（指名答）

师：追问：“小刺猬爬来爬去”是为了什么呀？（指名答）

⑤师：“打了一个滚儿”又是为了什么呢？（指名答）

⑥师：小刺猬扎枣这个办法可真不错。你们觉得小刺猬扎枣这个办法好在哪里呢？（指名答）

⑦师：小刺猬运枣的办法真是太妙了！它有了这么好的办法，那它为什么还要匆匆地爬来

爬去，就地打一个滚儿，急火火地跑呢？（生答：生怕被人发现了）

⑧师：这个聪明的小家伙，这个可爱的小家伙！是啊，对于散落一地的红枣，

小刺猬可不

是束手无策，而是匆匆地——（生接读这段话）。

⑨师：从小刺猬偷枣的过程中，我们可以感受到这真是一只狡猾的小家伙！我们一起来回

顾一下小刺猬是怎样偷枣的：它先爬树——接着摇枣——然后扎枣——最后驮着枣，急火火地跑去了。（板书）就这样，一颗颗又香又甜的大红枣就被它运回家了！

⑩师：怪不得作者暗暗钦佩——（学生接读）。（课件出示句子）：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！⑾师：谁来说说，这里的高明是什么意思呢？（指名答）（板书：高明）谁还想说？

⑿师：哦，你们这么一说，让老师也明白了，这就是小刺猬偷走了枣子，作者不但不生气，反而笑呵呵地称它为聪明的小东西的原因啦。

⒀师：作者暗暗钦佩——聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（学生接读）

三、复述“刺猬偷枣”：

1、师：请以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲小刺猬是怎样偷枣的？先和同桌的小朋友说一说。（大屏出示“小帮手”）（对照板书）

2、汇报交流。（指名答）

3、师:你读书真仔细，把小刺猬偷枣的过程说得很清楚。真棒。谁再来说说？（指名答）

4、师：真是个会读书的孩子，把刺猬偷枣的过程描述得那么生动，让人一听就明白了。

四、抓“我”的称呼，感知情感变化。

1、师：因为作者亲眼见到了小刺猬偷枣本事的高明，所以对它的情感也发生了变化。我们从课文中他对小刺猬称呼的变化可以看出来。同学们，快去文中找一找，把作者对小刺猬的称呼圈画出来吧。

2、学生画，指名回答。

3、师：读书真仔细，找得挺准。（或：谁还有补充的吗？）好，我们一起来看一看。（一个东西——那个东西——那个家伙——小东西）（课件出示）

4、师：从作者这些称呼的变化中，你们体会到了什么？（生答）