中班语言教案-童话 逃家小兔
中班语言领域《逃家小兔》教案附反思
中班语言领域《逃家小兔》教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《逃家小兔》，具体内容为第二章“小兔逃跑记”。
该章节详细讲述了小兔在森林中遇到各种困难，通过自己的智慧和勇气成功逃脱的故事。
二、教学目标1. 让学生理解故事的主要情节，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养学生的语言表达能力，学会用完整的句子描述故事中的情景。
3. 引导学生从故事中体会到勇敢、智慧的重要性，培养他们面对困难时积极向上的态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的生词和短语，以及引导学生从故事中提炼出勇敢、智慧等品质。
2. 教学重点：故事情节的理解，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示故事情节；小兔玩偶，用于课堂互动。
2. 学具：学生用书，《逃家小兔》故事书；画笔、彩纸等，用于课后拓展活动。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔玩偶，引导学生说出小兔的特点，进而引入故事主题。
2. 新课内容呈现：（1）教师播放PPT课件，讲述故事《逃家小兔》。
（2）引导学生关注故事中的生词和短语，讲解并示范发音。
（3）提问学生，检查他们对故事情节的理解。
3. 例题讲解：（1）教师选取故事中的一个片段，示范如何用完整的句子描述。
（2）学生模仿教师，尝试用完整的句子描述故事中的情景。
4. 随堂练习：（1）学生分角色朗读故事，注意语气和表情。
（2）学生两人一组，互相描述故事中的情景。
教师引导学生从故事中提炼出勇敢、智慧等品质，并进行课堂小结。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 生词和短语：（1）逃跑（2）勇敢（3）智慧（4）困境3. 课堂小结：勇敢、智慧的重要性七、作业设计1. 作业题目：根据故事《逃家小兔》，用自己的话描述小兔在森林中遇到的困难及解决办法。
答案示例：小兔在森林里遇到了狡猾的狐狸和凶猛的狼。
它先用智慧骗过了狐狸，又用勇敢吓跑了狼，最终成功逃脱。
2. 拓展作业：画一幅故事情景画，展现小兔在森林中的冒险经历。
幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思一、教学目标1. 通过讲故事的方式引导幼儿关注小动物的特征和习性，探究动物的行为和生存方式。
2. 培育幼儿的察看本领、语言表达本领和合作意识。
二、教学流程1. 故事导入（10分钟）老师简要介绍本节课要讲的故事《逃家小兔》，并请幼儿一起蹲下来，回忆一下本身曾经看到过的小兔或者其他小动物。
引导幼儿讨论小兔的特征和习性，如：长耳朵，长长的尾巴，喜爱吃萝卜，有脚趾和爪子等等。
2. 讲故事（15分钟）老师先快速叙述故事大约内容，为引导幼儿更好地理解故事铺设基础。
接下来再渐渐深入，详述小兔逃家的原因、小兔家人的担忧、小兔的自我保护意识和最后重归于好的结果。
在讲故事的过程中，老师可以运用音、形、色等多种手段，使故事更加生动有趣味，引起幼儿的爱好。
3. 分角色讨论（15分钟）老师请幼儿分成小组，每组选出一个表演者，其他幼儿角色扮演小兔家人和伙伴。
表演者将扮演小兔，其他幼儿则通过自编对话和动作表情，模拟小兔和家人伙伴的情景，加深对故事中情节和人物角色的理解。
4. 自由创作（25分钟）老师分发纸张、彩笔等工具，要求幼儿依据本身喜好，绘制一副关于小兔的图画，并在图画的下方简单描述小兔的模样和生活特征。
幼儿在画图的过程中，老师可引导他们思考：“小兔的生活在哪里？小兔每天都在做什么？小兔的伙伴有哪些？小兔喜爱吃什么？”等方面的内容。
5. 游戏环节（20分钟）老师利用教具和表现形式多样的游戏形式，如问答游戏、做动物运动、小游戏等互动环节，巩固幼儿对《逃家小兔》故事的理解和记忆，并通过游戏培育幼儿的察看本领和动手本领。
三、教学反思在编写本次教案中，我认为加强幼儿对动物习性的理解能培育他们的自然察看力和阅读本领。
同时，通过讲故事、角色扮演、自由创作和游戏等多种教学手段，可以促进幼儿的综合素养进展。
与此同时，我也注意到一些需要反思和改进的地方：1. 故事叙述方式的改进面对3—4岁的幼儿，我们在讲故事的时候，应当尽量避开冗长和繁琐的内容，依靠简单明白的语言和生动形象的表现手段，让孩子们轻松地理解和接受，调动他们的学习动力和爱好。
中班语言《逃家小兔》(优秀7篇)
中班语言《逃家小兔》(优秀7篇)故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
下面作者为大家整理了7篇中班语言《逃家小兔》，希望可以帮助您更好的写作逃家小兔。
《逃家小兔》教案篇一教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。
2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。
3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。
课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单教学过程：一、观察图片，引入故事名《逃家小兔》1.出示兔警官图片①说说你对小兔的印象；②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？③观察图片，说说你看到了什么。
2.总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗？引出课题：逃家小兔二、想像与表达，走进故事1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏：①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…)②妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”(于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。
)③如果你是那只小兔你会逃到哪里去？草丛、花丛……2.走进故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示对话：教师和学生分角色读②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。
“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”3.观察画面细节，继续读故事：①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？③看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。
中班语言领域《逃家小兔》优质教案附反思
中班语言领域《逃家小兔》优质教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章第一节，内容为《逃家小兔》。
通过该故事，让学生了解家庭的重要性，培养他们的安全意识，同时提高学生的语言表达和听力理解能力。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受家的温暖，培养家庭观念。
2. 培养学生安全意识，懂得遇到危险时要寻求家人帮助。
3. 提高学生语言表达和听力理解能力，学会用简单的句子描述故事情节。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受家的温暖，培养家庭观念。
难点：用简单的句子描述故事情节，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子手偶、家庭照片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭照片，让学生分享自己的家庭成员，引导他们感受家的温暖。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，让学生跟随课件一起朗读故事。
讲解故事中的关键词汇和句子，帮助学生理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个情节，引导学生用简单的句子进行描述。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行，每组选取一个故事情节，用简单的句子进行描述。
5. 小组讨论（5分钟）让学生讨论故事中小兔子的行为是否正确，为什么？7. 表演环节（10分钟）学生分组，每组用小兔子手偶表演故事情节，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 家庭成员：爸爸、妈妈、我3. 关键词汇：家、温暖、安全、帮助4. 例句：小兔子在家里很安全。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和家人的画，并用简单的句子描述画中的场景。
2. 答案示例：这是我的一家，有爸爸、妈妈和我。
我们在公园里玩耍，很快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《逃家小兔》，让学生感受家的温暖，培养家庭观念。
在教学中，要注意关注学生的语言表达能力，鼓励他们用简单的句子描述故事情节。
2. 拓展延伸：让学生课后与家人分享这个故事，讨论故事中小兔子的行为，增强家庭亲子互动。
中班绘本：逃家小兔教案（精选10篇）
中班绘本：逃家小兔教案中班绘本：逃家小兔教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的中班绘本：逃家小兔教案，欢迎阅读与收藏。
中班绘本：逃家小兔教案篇1教学目标：1、观察图书中的图画，想象故事的情节；2、朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你……我就要……」的句式创作对话；3、讨论图书的内容，学生交流自己的体验，体会妈妈的爱教学准备：《逃家小兔》书本、教学课件教学过程：一、看图描图意，点书题1、猜谜：小兔，你喜欢小兔吗？师：小兔生性胆小，可有只兔宝宝，它还很小，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。
今天我们要来分享它的故事。
（板书：逃家小兔）2、师：就在这个美丽温馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告诉了妈妈，于是她们之间就聊起了关于逃家的事来。
如果你是这只小兔打算逃到哪里？（生回答）3、师：不如这样，给你一法宝，像孙悟空一样会变，你会变成什么？让妈妈找不到你。
（交流）二、小兔的第一次变1、师：你们想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里，变成了什么？（出示图片）师：这是一张黑白的画，我要考考你的观察力，这只小兔把自己变成了什么？2、师：这条小鱼全身都白的，它的背鳍是黑色的，它叫小鳟鱼。
3、指名读小兔的话（语气：淘气，心情：开心、有点不舍得）4、师：兔妈妈听了这些话之后该怎么办，如果你是兔妈妈，会怎么做呢？（生回答）5、师：想不想看看书里的妈妈怎么做？出示图片（指名读妈妈的话，男女分角色读小兔和妈妈的话）6、妈妈的这种方法，和你刚才的方法比怎么样？（师：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会伤害到它心爱的孩子，这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢！）三、看书，体会兔妈妈的爱过渡：师：故事里的小兔可带劲了，跟妈妈这样聊天，看妈妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去，再聊下去，这只小兔呢，它又要像孙悟空一样变变变了。
中班语言《逃家小兔》
中班语言《逃家小兔》1.中班语言《逃家小兔》篇1一、内容简介这是一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的故事。
小兔子对妈妈说：“我要跑走啦！” “如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 一场爱的捉迷藏就此展开：小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一条鱼、花园里的一朵花、……，身后那个紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。
最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。
二、主题分析这是一个很经典的绘本，当我第一次细读这个故事时头脑里第一个想法就是这个绘本适合妈妈和孩子一起共同阅读、共同讲述。
整个故事风趣、离奇的情节和小兔调皮、贪玩的形象都非常符合孩子的心理，而且能从另一个角度启发孩子体会妈妈无私的爱和关怀。
三、语言分析这个故事中的语言简单到了只剩下几段对话，但就是这几段对话，却用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现出来。
故事中兔妈妈和兔宝宝用“如果……，我就……”句式展开对话，在你一言我一语的对话里存在相似情节点的重复出现，中班孩子阅读起来不会存在障碍。
四、活动目标：1、在说说、议议中理解小兔逃跑和妈妈追的故事情节。
2、尝试用“如果……，我就……”进行对话。
3、体会妈妈对小兔的关爱和重视，大胆表达对妈妈的爱。
五、活动准备：1、人手一个爱心 2、故事ppx3、理解鳟鱼、园丁、空中飞人、走钢索4、人手一本绘本《逃家小兔》六、活动过程：1.导入（1）出示“爱心”，它代表一个什么字？（爱）（2）小朋友们爱自己的妈妈吗？妈妈爱你们的宝宝吗？（请幼儿和自己的妈妈分别说一说）（3）有一只小兔，它很想离家出走，它对妈妈说：“我要跑走啦！”。
问妈妈们：如果你的宝宝要跑走了，你会怎么办？2.感知故事：老师带来一个故事《逃家小兔》（1）出示封面：故事发生在什么地方？这本书里讲的是谁的故事？（2）师讲述p1（3）出示ppx小河、高山、花园、小鸟问幼儿：小兔逃跑到什么地方了？问妈妈：你会怎么办？出示相应兔妈妈ppx（用如果……我就……讲述）（4）你是小兔你会逃跑到什么地方？（5）看看小兔又逃跑到了什么地方？出示ppx帆船、空中飞人、小男孩问幼儿：小兔又逃跑到什么地方了？问妈妈：你会怎么办？（用如果……我就……讲述）（6）猜猜故事的结尾。
《逃家小兔》教学设计优秀5篇
《逃家小兔》教学设计优秀5篇《逃家小兔》教学设计篇一设计思路：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。
同时还能使他们体会到母爱的伟大。
活动目标：1，能耐心地倾听和观看绘本2，能较完整地讲述这个故事3，能学会用如果你变成…。
我就变成…造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用如果你变成…。
我就变成…造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的。
形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告诉老师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？这就让小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。
幼儿园中班语言活动教案《逃家小兔》
幼儿园中班语言活动教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《童话故事》，详细内容为《逃家小兔》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿的安全意识和家庭观念。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的家庭观念，用完整的句子表达自己的想法。
重点：掌握故事的主要情节，学会故事中的生词。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、小兔玩偶。
学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿小兔服装，扮演小兔，在教室内模仿小兔逃跑的情景，引导幼儿关注。
2. 讲解故事（10分钟）教师以挂图为辅助，生动形象地讲述故事《逃家小兔》。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的重点词语，如“逃跑”、“担心”等，进行解释，并通过例句让幼儿理解。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用故事中的词语回答。
5. 小组讨论（5分钟）a. 小兔为什么要逃跑？b. 小兔逃跑后遇到了哪些困难？c. 小兔为什么决定回家？6. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用水彩颜料在画纸上画出故事中的场景，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词语：逃跑、担心、家庭、温暖3. 故事主要情节：a. 小兔逃跑b. 妈妈寻找c. 小兔遇到困难d. 小兔决定回家七、作业设计1. 作业题目：a. 画出故事中的场景b. 用故事中的词语造句2. 答案：a. 幼儿根据故事内容，发挥想象，创作场景画。
b. 示例：我担心小兔会遇到危险。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
b. 主题活动：组织一次“我爱我家”的亲子活动，让幼儿感受家庭的温暖，培养家庭观念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的互动性5. 作业设计的生活化与拓展性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在故事情节的掌握和生词的学习上，难点则在于如何引导幼儿理解故事中的家庭观念，并用完整的句子表达自己的想法。
中班语言领域《逃家小兔》精品教案附反思
中班语言领域《逃家小兔》精品教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《童话故事与寓言》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。
通过讲述一只小兔子与妈妈之间捉迷藏式的互动，引导幼儿感受母爱的伟大与温馨，同时培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事的基本内容。
2. 学会故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 感受母爱的温馨，培养幼儿对家庭的关爱。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解与复述，新词汇的运用。
教学重点：母爱的温馨主题，幼儿的语言表达和想象力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、小兔子玩偶等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引发幼儿对故事的兴趣，提问：“你们猜猜，这个小兔子为什么要逃走呢？”2. 讲解：详细讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事中的新词汇，如“躲藏”、“追逐”等，同时引导幼儿感受母爱的伟大。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演小兔子和妈妈，进行角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解。
4. 例题讲解：出示卡片，讲解例题，引导幼儿用故事中学到的新词汇进行造句。
5. 随堂练习：分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的小兔子和妈妈，鼓励幼儿用新词汇描述自己的作品。
六、板书设计1. 板书故事《逃家小兔》。
2. 在黑板上画出小兔子和妈妈，标注新词汇。
3. 根据故事情节，列出关键句子。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小兔子和妈妈，用新词汇描述画面。
2. 答案示例：小兔子躲在草丛中，妈妈焦急地寻找。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对新词汇的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与父母一起表演故事，增加亲子互动，巩固所学知识。
同时，引导幼儿关注其他关于母爱的故事，拓展阅读面。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事情节的理解与复述，新词汇的运用。
中班语言精品教案逃家的小兔精品教案及教学反思
中班语言精品教案逃家小兔精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《逃家小兔》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中角色对话，掌握故事主题——母爱伟大和温馨；重点学习词汇有：“逃家”、“追赶”、“拥抱”等。
二、教学目标1. 让学生理解故事《逃家小兔》，感受母爱伟大和温馨。
2. 培养学生语言表达能力，学会表达对母亲爱。
3. 通过故事学习，提高学生情感认知和道德观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中角色对话，体会母爱伟大。
2. 教学重点：掌握故事主题，学会表达对母亲爱。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小兔子玩偶、母鸡和小鸡玩偶。
2. 学具：彩笔、白纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小兔子玩偶，引发学生对小兔子兴趣，提出问题：“你们知道小兔子为什要逃家？”引导学生展开想象。
2. 讲解故事（15分钟）播放故事课件，引导学生关注故事情节，学习故事中角色对话。
在讲解过程中，穿插讲解重点词汇。
3. 例题讲解（5分钟）以母鸡和小鸡玩偶为例，演示母鸡对小鸡关爱，让学生体会母爱伟大。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组，用白纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作小兔子手工，提高学生动手操作能力。
5. 情感教育（5分钟）让学生谈谈自己母亲对自己关爱，学会表达对母亲爱。
六、板书设计1. 板书《逃家小兔》2. 板书内容：故事主题：母爱伟大和温馨重点词汇：逃家、追赶、拥抱七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达母爱画，并附上一句话描述。
写一篇关于《逃家小兔》故事心得。
2. 答案：画一幅妈妈抱着小兔子画，描述句子如：“妈妈爱像温暖阳光，照亮我心房。
”故事心得：通过学习《逃家小兔》，我明白母爱伟大和温馨，以后我要更加珍惜妈妈爱，回报妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《逃家小兔》引导学生感受母爱伟大，教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在情感教育环节，部分学生表达不够积极，今后需要加强对学生引导。
中班语言教案逃家小兔
中班语言教案逃家小兔一、教学目标1.理解故事内容，感受小兔与妈妈之间的亲情。
2.能用完整的句子讲述小兔逃家的过程。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述小兔逃家的过程。
2.教学难点：引导幼儿运用想象，讲述小兔逃家的不同场景。
三、教学准备1.教具：故事课件、小兔和兔妈妈的头饰、画纸、画笔。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造故事氛围。
四、教学过程1.导入教师出示小兔和兔妈妈的头饰，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿戴上头饰，扮演小兔和兔妈妈。
2.故事导入教师讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事情节。
讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。
3.故事讲述教师再次讲述故事，引导幼儿关注小兔逃家的不同场景。
讲述过程中，让幼儿参与进来，模仿小兔和兔妈妈的语言和动作。
4.故事讨论教师引导幼儿讨论：小兔为什么想逃家？兔妈妈是如何找到小兔的？鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的想象力。
5.角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演，分别扮演小兔和兔妈妈。
幼儿根据故事情节，用语言和动作表现小兔逃家和兔妈妈寻找小兔的过程。
6.绘画活动教师发放画纸和画笔，让幼儿绘制小兔逃家的场景。
教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
7.展示作品教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，讲述作品中的故事情节。
鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
教育幼儿要珍惜家人，不要轻易离开家。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、角色扮演、绘画活动等多种形式，让幼儿充分参与，提高了幼儿的语言表达能力。
2.教师在活动中关注幼儿的情感体验，培养幼儿的观察力和想象力。
3.在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿个体差异，提高教学针对性。
重难点补充：教学重点：在讲述故事时，教师可以通过提问和引导，让幼儿关注小兔逃家的心理变化，如：“小兔为什么会想逃家呢？”，“小兔逃家的时候，心里是怎么想的？”在角色扮演环节，教师应引导幼儿用语言表达小兔和兔妈妈的心情，例如：“小兔，你现在逃出家门，心里是怎么感觉的？”，“兔妈妈，你找不到小兔，你会怎么说？”教学难点：在讨论环节，教师需要帮助幼儿理解并表达小兔和兔妈妈之间的亲情，如：“小兔，虽然你逃出了家门，但是你有没有想念妈妈呢？”在绘画活动时，教师应鼓励幼儿用自己的话描述小兔逃家的场景，例如：“请你告诉我和你的小伙伴们，你画的是小兔逃到了哪里？”教学过程补充：1.导入教师出示小兔和兔妈妈的头饰，引起幼儿兴趣。
中班语言领域《逃家小兔》教案附反思
中班语言领域《逃家小兔》教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。
通过讲述小兔子与妈妈之间的亲情互动，让学生在温馨的故事中感受母爱的伟大，并学会表达对母亲的爱。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中所传递的亲情与母爱。
2. 培养学生运用简单的词汇和句子描述故事内容，提高语言表达能力。
3. 培养学生懂得感恩，学会表达对母亲的爱。
三、教学难点与重点教学难点：让学生学会运用词汇和句子描述故事内容。
教学重点：理解故事中所传递的亲情与母爱，学会表达对母亲的爱。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小兔子玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子玩偶，模拟小兔子与妈妈捉迷藏的游戏，引导学生进入故事情境。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，边讲解边让学生观看挂图，引导学生关注故事中小兔子与妈妈之间的亲情互动。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中具有代表性的场景，引导学生用简单的词汇和句子进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组，每组选择一个场景进行描述，组内成员互相交流，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）6. 情感教育（5分钟）让学生分享自己与母亲之间的温馨时刻，培养感恩之情。
7. 创意手工（10分钟）让学生根据故事内容，制作小兔子与妈妈的亲子手工，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 主要情节：小兔子与妈妈捉迷藏，妈妈关爱小兔子，小兔子学会感恩。
3. 重点词汇：温馨、母爱、亲情、感恩。
七、作业设计1. 作业题目：我的妈妈描述一下你的妈妈，用简单的句子表达你对妈妈的爱。
答案示例：我的妈妈很温柔，她每天都会陪我玩耍。
我爱我的妈妈！2. 拓展作业：画一幅与妈妈在一起的温馨画面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《逃家小兔》，让学生在温馨的氛围中感受母爱，学会表达对母亲的爱。
《逃家小兔》教学设计（精选15篇）
《逃家小兔》教学设计《逃家小兔》教学设计（精选15篇）《逃家小兔》教学设计篇1教学目标：1、指导学生通过朗读绘本，体会父母对自己的爱。
2、指导学生用上“如果你……我就要……”练习说话。
3、学生创编写给妈妈的诗。
教学重点与难点：1、指导学生能用上“如果你……我就要……”。
2、指导学生创编故事。
教学过程一、激趣导入。
师：今天第一次给你们上课，我可开心啦，刘老师要送给大家一个美丽的故事吧！来，请看，你看到了什么呢？二、乐读绘本。
1、出示：绘本封面，引导学生观察。
（1）你的小眼睛发现什么了？（2）小兔子要干嘛去呢？她们在说什么悄悄话呢？想不想知道这个故事？2、出示：故事的题目。
学生齐读。
（1）猜猜，逃家小兔会写什么？（2）指导学生认识封面、作者等。
3、师生同读绘本，启发想象。
（1）师：从前有一只小兔子，他想要离家出走，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”“如果你来追我，”小兔说：“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”这下可惨了，那妈妈怎么办呢？想不想知道？哇！妈妈变成了什么呀？（捕鱼的人）谁都小眼睛发现了妈妈用什么去钓小兔呀！（2）在讲到小兔变成花儿，妈妈变成园丁的时候，让学生去观察图画，并补充语言。
有意识地渗透人文教育。
（如这样问：妈妈变成园丁是为了什么呀？是呀妈妈总是这样无时无刻地关心着我们照顾着我们。
）（3）在讲到小兔变成小鸟时，让学生猜猜妈妈会变成什么？为什么？启发学生去想象，并用上如果你……我就要……规范语言。
三、玩中练习说话（1）想玩游戏吗？那么我们来玩玩抓迷藏的游戏吧！可今天的抓迷藏有点特别，不是你藏我捉，而是你说我抓哦！说说你想变成什么？如果你变成（），我就变成（）。
（2）换角色，老师说想变成什么？学生用上句式：如果你变成（），我就变成（）。
（3）小结：孩子们，小兔是妈妈的小宝贝，我们也是妈妈的小宝贝呀！从刚才的游戏中，我发现好多同学都非常爱自己的妈妈，要不我们根据这个故事编成一首小诗送给妈妈吧？（4）学生创作。
幼儿园语言教案：逃家小兔（通用16篇）
幼儿园语言教案：逃家小兔幼儿园语言教案：逃家小兔（通用16篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园语言教案：逃家小兔（通用16篇），欢迎大家分享。
幼儿园语言教案：逃家小兔篇1活动目标：1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。
3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。
活动准备：视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸活动过程：1、教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。
教师：“书的名字叫什么？”幼儿猜测。
教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”幼儿猜测。
教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草……”教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”2、教师引导幼儿阅读理解第一段。
（1）引导幼儿理解第一段的内容。
翻开第一页，教师：“这是谁？”“它在干吗？”幼儿：“在跑！”教师阅读第一、二行。
教师：“兔妈妈在做什么？”教师阅读第三、四行！（第二页）教师：“小兔子变成了什么？”教师阅读第二页（第三页）教师：“妈妈在干什么？兔妈妈变成什么了？”教师阅读第三页。
（2）引导幼儿理解第一段的句式特点。
（第二页）教师：“我们看第二页，这上面画的是谁说的话？”（第三页）教师：“第三页，这上面画的是谁说的话？”（彩页）教师：“这画的又是什么内容？”（3）引导幼儿观察整本书的句式特点。
教师：“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师幼儿边翻书边观察。
3、教师引导幼儿自主阅读。
请幼儿翻到变成捕鱼人彩页，我们一起来看看小兔又变了什么？兔妈妈也跟着变成什么？幼儿自主阅读。
4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》中班语言教案
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》中班语言
教案
一、教学目标
通过本节课的语言活动，帮助中班学生理解和表达故事情节，培养他们的语言表达和沟通能力。
引导学生学习如何用简单的语言描述故事中的人物和事件，提高他们的语言表达能力。
激发学生对故事的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
二、教学重点
通过语言活动，帮助学生理解和表达故事情节。
引导学生学习如何用简单的语言描述故事中的人物和事件。
激发学生对故事的兴趣。
三、教学准备
准备与教学内容相关的故事书籍和图片，如《逃家小兔》的故事书和相关图片。
了解学生对故事的认知和兴趣，为教学活动做好准备。
准备相关的指导和支持材料。
四、教学过程
1. 了解故事
向学生介绍《逃家小兔》的故事情节，让他们了解故事中的人物和事件。
2. 故事表达
引导学生用简单的语言描述故事中的人物和事件，让他们发挥想象力和语言表达能力。
3. 角色扮演
组织学生进行故事角色扮演，让他们通过扮演故事中的人物来理解和表达故事情节。
4. 创作故事
引导学生创作自己的故事，让他们发挥想象力和创造力，用语言表达自己的故事情节。
五、教学延伸
可以引导学生进一步学习其他与语言表达相关的知识，提供更多的语言学习资源和机会。
可以组织语言游戏和讲故事比赛等活动，激发学生对语言学习的兴趣和热爱。
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》中班语言教案
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》中班语言教案
以下是一份关于幼儿园中班语言教案《逃家小兔》的教案，希望对您有所帮助。
一、活动目标
1. 理解故事内容，感受母爱的伟大。
2. 能够用自己的语言讲述故事，发展语言表达能力。
3. 喜欢听故事，培养对文学作品的兴趣。
二、活动准备
1. 经验准备：幼儿已经具备一定的语言表达能力。
2. 物质准备：故事图片、角色头饰、背景音乐。
三、活动过程
1. 导入活动
教师出示故事图片，引导幼儿观察并猜测图片内容。
教师：小朋友们，你们看到了什么？这是一个关于小兔子和妈妈的故事，你们想听吗？
2. 讲述故事
教师用生动的语言讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿理解故事内容。
教师：小兔子为什么要逃跑？妈妈是怎么追小兔子的？最后小兔子为什么又回到了妈妈身边？
3. 角色扮演
教师请幼儿分别扮演小兔子和妈妈，表演故事中的情节。
教师：请小朋友们来扮演小兔子和妈妈，表演一下小兔子逃跑和妈妈追小兔子的情节。
4. 讨论与分享
教师引导幼儿讨论自己对妈妈的爱，并分享自己与妈妈的故事。
教师：小朋友们，你们爱自己的妈妈吗？你们和妈妈之间有什么感人的故事呢？
5. 活动延伸
鼓励幼儿回家后为妈妈做一件事，表达自己对妈妈的爱。
四、活动延伸
在美工区投放绘画材料，鼓励幼儿画出自己和妈妈的故事。
中班语言教案《逃家小兔》
中班语言教案《逃家小兔》中班语言教案《逃家小兔》「篇一」活动目标：1、在故事段落层层叠加、听配乐朗诵的欣赏方式中理解故事内容。
2、在阅读、观察、表演活动中，学习用语言表达对画面和作品的感受。
3、感受故事中兔妈妈和小兔之间美好的母子情感。
活动准备：1.大图书一份人手一本小图书音乐2.和幼儿互动，玩变一变的游戏，用身体动作变出故事中的角色，使幼儿对故事中的角色产生亲近感。
活动过程：一、引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。
1、观察封面，有谁？旁边还有谁？猜猜小兔在说什么？2、欣赏故事（从开头――你是我的小宝贝呀），引出主题。
3、提问加深幼儿感受：小兔说它要干什么？小兔要逃走了，妈妈会怎样呢？妈妈为什么要追小兔呢？二、观察第1、2页，了解画面两页之间的联系，叠加欣赏故事1、引导观察第一页。
提问：小兔变成了什么？你是怎么看出来的？2、猜测第二页的内容。
提问：如果小兔变成了小鱼，妈妈怎么追到它呢？3、欣赏故事（从开头――用鱼钩钩住你）。
4、提问加深理解：如果小兔变成了小鱼，妈妈就变成什么？什么叫渔夫？从那里可以看出妈妈变成了渔夫？为什么用胡萝卜钩小兔？三、引导幼儿看小书运用已有经验自己阅读理解，再进行匹配。
1、出示小书，观察小兔变成了什么，妈妈变成了什么？引导幼儿匹配。
2、提出阅读小书的要求：请小朋友仔细看图，帮助兔妈妈追到小兔身边。
3、幼儿阅读，教师个别指导。
了解幼儿匹配的过程，引导幼儿用语言表达。
4、欣赏故事，了解故事第4页至第9页内容。
四、想象故事情节，完整欣赏故事。
表达自己对故事的感受。
1、拓展想象故事情节。
小兔还会变成什么？妈妈怎么找到它？2、完整阅读故事，引导幼儿用身体动作参与到熟悉的部分。
了解故事结尾的内容。
3、阅读分享。
提问：你喜欢听故事里的哪一句呢？你喜欢那一页呢？你会像故事里的小兔一样逃走吗？好，那就来块巧克力吧！中班语言教案《逃家小兔》「篇二」活动目标：1、通过阅读，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《童话故事》，详细内容为《逃家小兔》这一童话故事。
通过讲述一只可爱的小兔子与妈妈之间捉迷藏的故事，引导幼儿体验亲情，学会关爱与被关爱。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中妈妈对宝宝的关爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的想象力，能够根据故事情境进行角色扮演。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会关爱与被关爱。
难点：用自己的话复述故事，进行角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、小兔子玩偶、妈妈玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，然后引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、故事书、玩偶等教具，生动地讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事中妈妈对宝宝的关爱。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组选择一个玩偶，分别扮演故事中的小兔子和妈妈，进行角色扮演。
4. 语言表达（5分钟）教师提问：“故事中，小兔子为什么要逃家？”让幼儿用自己的话回答，培养语言表达能力。
5. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿讨论：“你们在生活中，有没有像小兔子一样想要逃家的时候？为什么？”让幼儿学会关爱与被关爱。
教师邀请幼儿分享自己的感受，然后对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事梗概：小兔子与妈妈捉迷藏，妈妈关爱小兔子，小兔子最终回到妈妈身边。
3. 关键词：关爱、逃家、捉迷藏、亲情七、作业设计1. 作业题目：画一幅《逃家小兔》的故事插图，并用自己的话描述画面内容。
答案示例：画面描述：小兔子躲在草丛中，妈妈焦急地寻找。
小兔子笑眯眯地看着妈妈，妈妈终于找到了小兔子，两人拥抱在一起。
2. 作业要求：画面内容丰富，色彩鲜艳，描述语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后与家长分享故事，增进亲子关系。
《逃家小兔》教案【4篇】
《逃家小兔》教案【4篇】《逃家小兔》教案篇一活动目标：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备：《逃家小兔》PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。
”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。
）出示课件一师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么？她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。
”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）播放课件二兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
”师：看看兔妈妈拿着一些什么东西？为什么要拿小草？总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草，这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。
”提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？播放课件三你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。
中班语言领域《逃家小兔》教案附反思
中班语言领域《逃家小兔》教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》。
通过讲述一只小兔子与妈妈之间的捉迷藏游戏，引导幼儿感受母爱的温馨和家的温暖。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中妈妈对宝宝的关爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够进行故事创编。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中妈妈的爱意，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事情节，感受温馨的家庭氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子玩偶、妈妈玩偶、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，然后引入故事《逃家小兔》。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，讲解故事内容，让幼儿感受妈妈的爱。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检验幼儿对故事内容的理解程度。
4. 故事创编（10分钟）教师引导幼儿以小组为单位，进行故事创编，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 情感教育（5分钟）教师让幼儿分享自己与妈妈之间的温馨故事，引导幼儿珍惜母爱，懂得感恩。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事主要角色：小兔子、妈妈3. 故事情节简图：小兔子捉迷藏、妈妈寻找、小兔子回家七、作业设计1. 作业题目：画出自己与妈妈之间的温馨瞬间，并简单描述。
2. 答案：幼儿作品，以绘画和文字形式展现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的回答和表现进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导幼儿回家后，与家长共同阅读《逃家小兔》故事，并进行亲子互动，让幼儿进一步感受家庭的温暖。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事中妈妈的爱意，培养幼儿的语言表达能力。
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中班语言教案－童话逃家小兔
XX课件中班语言教案：童话逃家小兔活动目标：了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱。
学会如何接受爱和对待爱，并愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备：幼儿用书人手一册课件活动过程：一猜谜激趣师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
）揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！今天，我们一起来看这本绘本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（出示）从绘本的封面，你看到了什么？二师利用课件画册讲述故事师：讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。
兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。
有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去。
师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：如果你逃跑了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成河里的小鲤鱼，游得远远的。
妈妈说：如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（如果你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）讲述第二次变化。
小兔说：如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的石头，让你抓不到我。
妈妈说：如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行
李绳子拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？讲述第三次变化。
小兔说：如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。
妈妈说：如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道园丁是干什么的？（园丁是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。
讲述第四次变化。
小兔说：如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。
妈妈说：如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。
出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家）三幼儿看图尝试进行讲述故事讲述第五次变化。
出示彩图提问师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。
（小兔说：如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得
远远的。
妈妈说：如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。
讲述第六次变化。
出示彩图提问师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？幼：坏孩子，不乖的。
不听话的师：原来小兔子想到外面看看美丽的世界，可是无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，兔妈妈跟着变时为了要保护小兔子，不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，因为妈妈爱宝宝呀！教师讲故事师：现在啊。
我们来做一个游戏，张老师来当兔妈妈。
小朋友来当小兔子们，我们也来学学他们的有趣对话，教师开始讲一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：妈妈，我要逃跑啦。
妈妈听了说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的宝贝。
那小兔子怎么说的啊？幼儿回答。
小朋友当小兔子接兔妈妈的话。
师：我们听听最后小兔子怎么说的。
小兔子说：天哪！小兔说，我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
那就这么办了。
来根红萝卜吧！妈妈说。
师：小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。
妈妈还是爱他的，小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗，幼：温暖师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的？XX课件。