新人教版二年级音乐下册：《山谷回音》教案2.doc
人教新课标二年级音乐下册教案(表格式)：山谷回音真好听
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山谷回音真好听》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在山谷或空旷的地方喊过，听到自己的声音来回荡漾？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索回音的奥秘。
-音乐知识：理解音高、音色、节奏等基本音乐概念，并能运用到实际演唱中。
-团队协作：在合唱过程中，培养学生良好的团队协作能力和集体荣誉感。
举例解释：
-学唱歌曲时，教师要引导学生注意歌曲的旋律起伏，如山谷回音的悠扬感，以及节奏的准确把握，如回音部分的轻柔与清晰。
-在音乐知识方面，重点讲解音高的高低变化在歌曲中的表现，如何通过音色的变化来模拟山谷回音的音响效果。
举例解释：
-针对节奏难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习复杂的节奏型，逐步提高他们的节奏感。
-对于音高辨识，可以设计一些简单的音阶练习，让学生通过听觉和视觉的结合，逐步熟悉和掌握不同音高的辨识。
-在情感表达上，教师可以通过故事、图片或现场模拟等方式，让学生体会山谷回音的神奇和美妙，激发他们内心的情感，从而在演唱时能够更自然地表达出来。
-在团队协作上，强调集体合唱时的声音和谐，动作统一，以及如何相互倾听和支持，以达到最佳表演效果。
2.教学难点
-节奏掌握：歌曲中的一些复杂节奏对二年级学生来说可能难以掌握，如连续的八分音符节奏。
-音高辨识：对高低音的辨识和转换可能会给学生带来困难，尤其是对音域较宽的部分。
-情感表达：如何引导学生理解并表达歌曲中的自然美和回音效果的情感。
此外，我还注意到在总结回顾环节，有些学生对回音的理解和应用仍然不够深入。今后，我需要更加关注这部分学生，通过个别辅导和课后答疑，帮助他们真正掌握回音的知识。
人教版音乐二年级下册《山谷回音真好听》教学设计
人教版音乐二年级下册《山谷回音真好听》教学设计【教学目标】1.能用自然、甜美的声音，带着欢快的情绪演唱歌曲。
2.能用歌声来表现音乐的强弱。
3 .通过演唱、聆听，引导学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。
4.初步了解轮唱，能用简单的轮唱来表现“回声”，乐于参与音乐表现和创造活动。
【教学重点】用自然的声音，带着欢快的情绪演唱歌曲。
【教学难点】能用强、弱对比表现歌曲。
【教学准备】多媒体课件、电子琴。
【课时安排】—课时【教学过程】—、情景导入：L师：今天老师要带大家去一个非常好玩的地方叫神奇山谷这里有许多美妙的声音，我们听,（播放布谷鸟、流水、水滴的声音引导学生模仿，然后结合柯尔文手势进行模唱练习）2.播放回音的视频，号I导学生了解回音现象及特点3.揭示“强”“弱”音乐中用音乐记号“f""p ”表示4.回音游戏师：老师当原音，你们来做老师的回音，好吗？师：你好吗？生：你好吗？师：现在我们交换，同学们当原音，老师来做你们的回音。
生：你好吗？师：你好吗？（提示学生回音的力度要弱）模仿回音效果唱旋律：1、 1 2 3 4 | 5 - |2、i 6 i 6 | 5- |二、歌曲学唱L初听歌曲，师：歌曲都唱了些什么？2.复听歌曲，师：歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速欢快）3.再听歌曲，师：歌曲有几个乐句？回音出现在那几句？（五句第三、四句）4.学生唱回音乐句旋律。
5.师生接龙演唱歌曲旋律。
6.学生找出歌曲第一、二、五句相同的旋律。
7.师生接龙演唱歌曲旋律。
8.学生跟琴完整演唱歌曲旋律。
9.学生试着加入歌词演唱歌曲。
10.学生跟琴完整演唱歌曲。
11.指岀学生的错误并纠正。
12.分句处理歌曲。
13.处理歌曲的演唱情绪指导学生的演唱方法。
14.学生跟伴奏完整唱歌曲。
三、拓展延伸]■.师:我们还能为歌曲设计怎样的演唱形式更好地表现回音效果？2.师简介轮唱3.学生在教师的指挥下进行简单的轮唱四、课堂小结同学们，在美丽的大自然里还有许许多多的奥妙等着我们去发现，希望同学们做一个善于发现勇于探索的人，去探索更多未知的奥妙吧。
山谷的回音教案
山谷的回音教案教案标题：山谷的回音教案教案目标：1. 通过学习和探索山谷的回音现象，培养学生的观察力和探索精神。
2. 帮助学生理解声音的传播原理和回音的形成机制。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解声音的传播原理和回音的形成机制。
2. 技能目标：学生能够观察和描述山谷的回音现象，并能够合作完成相关实验。
3. 情感目标：培养学生的探索精神和团队合作意识。
教学重点：1. 声音的传播原理。
2. 回音的形成机制。
教学难点：1. 学生对声音的传播原理和回音的形成机制的理解。
2. 学生的观察和实验能力。
教学准备：1. PPT课件或黑板。
2. 山谷回音实验所需的材料：手铃、扩音器、录音机等。
3. 实验记录表格。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 利用图片或视频展示山谷的美景，引起学生的兴趣。
2. 引出问题：“你们有没有在山谷中听到过回音？回音是怎么产生的呢？”步骤二：知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或黑板，简要介绍声音的传播原理和回音的形成机制。
2. 解释声音在空气中的传播方式和速度，以及当声音遇到障碍物时发生回音的原因。
步骤三：实验探究（30分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 分发实验材料，让学生进行实验观察。
3. 实验内容：在山谷中使用手铃或扩音器发出声音，观察是否能听到回音，并记录实验结果。
4. 学生讨论实验结果，总结回音的形成条件。
步骤四：实验报告（15分钟）1. 每个小组根据实验结果和讨论内容，撰写实验报告。
2. 报告内容包括实验目的、实验过程、实验结果和结论等。
步骤五：展示和讨论（15分钟）1. 每个小组派代表上台展示实验报告。
2. 全班讨论实验结果和结论，进一步加深对回音的理解。
3. 引导学生思考：回音在日常生活中有哪些应用？步骤六：拓展活动（10分钟）1. 引导学生思考：回音的产生是否只发生在山谷中？2. 鼓励学生自主探索，找到其他能够产生回音的场所，并记录下来。
山谷回音音乐教案
山谷回音音乐教案教案标题：山谷回音音乐教案教案目标：1. 帮助学生了解山谷回音的概念和原理。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
3. 提供学生展示自己音乐才华的机会。
教案概述：本教案旨在通过介绍山谷回音的概念和原理，引导学生探索山谷回音对音乐的影响，并通过创造性的音乐活动培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
教案将包括理论知识的讲解、音乐欣赏、创作实践和表演等环节。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍山谷回音的概念和原理，解释当声音在山谷中反射时会产生回音的现象。
2. 理论知识讲解（10分钟）- 详细解释声音的传播和反射原理，引导学生了解回音的形成过程。
- 解释不同形状和材质的山谷对声音回音的影响。
3. 音乐欣赏（15分钟）- 播放一段具有明显回音效果的音乐，让学生聆听并体验回音的魅力。
- 引导学生分析音乐中回音的表现形式和效果。
4. 创作实践（20分钟）- 分成小组，要求每个小组选择一段简短的旋律或歌词。
- 引导学生选择适合的地点，利用山谷回音的特点进行演唱或演奏。
- 鼓励学生尝试不同的音乐风格和表现方式，创造出有趣的回音效果。
5. 表演和分享（10分钟）- 每个小组轮流在课堂上演示他们的创作作品，并分享他们在创作过程中的体会和困难。
- 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们给予积极的反馈和建议。
6. 总结与反思（5分钟）- 与学生一起回顾本节课的学习内容和体会。
- 引导学生思考山谷回音对音乐创作和表演的重要性，并鼓励他们继续探索和发展自己的音乐才华。
教案评估：1. 学生参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 创作作品评估：评价学生创作作品的创意和回音效果。
3. 反思作业：要求学生写下对本节课学习的总结和反思。
教案拓展：1. 组织学生参观或实地考察具有良好回音效果的地点，如山谷、剧院等。
2. 引导学生进一步探索回音效果对不同音乐风格和乐器的影响。
3. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们在山谷回音音乐方面的才华和创造力。
新人教版二年级音乐下册教学设计山谷回音真好听教案
新人教版二年级音乐下册教学设计《山谷回音真好听》教案《山谷回音真好听》教案教学目标：一、知识与技术：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
二、进程与方式：能用歌声表现声音的强弱。
3、情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。
了解“回声”这一自然想象。
教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学方式：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
教学环节：一、情景导入。
一、（学生排成一列纵队，随着音乐边唱《火车开了》边律动。
）采访：同窗们，你们开着火车想到哪里去呀？（学生自由回答。
）二、揭露课题今天，老师想带同窗们到一个神奇的地方。
让咱们仔细地听，这是什么地方，又有如何有趣的自然现象呢？（教师播放歌曲，学生认真听音乐。
）3、交流：适才我看到同窗们听得很认真，这首歌曲把咱们带到了什么地方呢？表现了那种有趣的自然现象？（有回声）好听吗？这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、学习强弱记号。
一、交流：既然好听，咱们再听一遍，看同窗们能不能发现回音与原音有什么特点。
再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭露“强”“弱”音乐顶用字母“f”“p”表示。
二、指导：通过采用听、敲、鼓掌等不同方式让学生感受声音的强弱。
三、回音游戏。
一、交流：适才咱们已经到听到了山谷中有回音，谁能告知我，什么是回音？（学生自由回答，老师给予肯定。
）二、讲解：回音是一种超级有趣的自然现象，咱们的声音在空旷的地方发出去以后碰到一个障碍物，又反弹回来，让咱们再一次听到自己的声音，这就叫回音。
3、演出：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？师：喂，你好吗？生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大。
）师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。
此刻老师来做你们的回音。
生：喂，你好吗？师：喂，你好吗？4、交流：谁来讲说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，若是原生说：“喂，你好吗？”回的声音是：“我用饭”。
二年级下册音乐教案《第一单元 编创 山谷回音》人教版
二年级下册音乐教案《第一单元编创山谷回音》人教版一. 教材分析《第一单元编创山谷回音》是人教版二年级下册音乐教科书中的一个单元。
本单元的主要内容是通过学习山谷回音的编创，让学生了解和感受音乐中的节奏和旋律，培养学生的音乐创造力和团队协作能力。
教材中包含了山谷回音的定义、特点以及编创的方法，同时配有相关的练习和歌曲，帮助学生更好地掌握所学内容。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对节奏和旋律有一定的认识。
他们好奇心强，喜欢探索新事物，同时也具备了一定的团队协作能力。
然而，由于年龄较小，学生的注意力和集中力有限，因此在教学过程中需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解山谷回音的定义和特点，感受音乐中的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的创造力和团队协作能力。
3.通过学习山谷回音的编创，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握山谷回音的编创方法，能够独立完成编创任务。
2.教学难点：培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力，以及团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设山谷回音的情境，让学生身临其境，感受山谷回音的美妙。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中体验和感知节奏和旋律。
3.小组合作教学法：引导学生分组进行山谷回音的编创，培养团队协作能力。
4.反馈与评价教学法：及时给予学生反馈和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括山谷回音的图片、视频等。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如拍手鼓、铃鼓等，用于辅助教学。
3.音乐素材：准备一些山谷回音的音乐素材，供学生编创时使用。
4.分组标签：为学生分组准备标签，便于管理和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示山谷回音的图片和视频，引导学生感受山谷回音的美妙。
同时，教师用简单易懂的语言介绍山谷回音的定义和特点，引起学生的兴趣。
人教版小学音乐二年级下册《山谷回音真好听》教案(电子备课)
教学过程
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1.师生问好，交流寒假见闻。
引入春天的话题。
听一首与春天到郊外
去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思
考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效
果。
4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如：1=C 4/4
1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 ———‖师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的
模仿。
1.教师演唱歌曲中的第二句：
学生跟唱：
1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —|
啊啊
2.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演
唱。
3.全体跟琴演唱歌曲。
4.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组，
一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
1.呼唤。
如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。
2.节奏。
如：X X X ，X X . X X X X X ，等等。
人教新课标音乐二年级下册《唱歌 山谷回音真好听》教案2
人教新课标音乐二年级下册《唱歌山谷回音真好听》教案2一. 教材分析《唱歌山谷回音真好听》是人教新课标音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了山谷回音的美丽现象，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
同时，这首歌曲也适合二年级学生的年龄特点，易于学习和掌握。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音尚未发育完全，他们的音准和节奏感还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音准和节奏感，引导学生正确唱歌，养成良好的音乐习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱《唱歌山谷回音真好听》。
2.培养学生的音准和节奏感，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受山谷回音的美丽现象，激发他们对大自然的热爱。
4.培养学生的集体合作意识，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱《唱歌山谷回音真好听》。
2.教学难点：培养学生准确的音准和良好的节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行歌曲演唱，为学生提供学习的榜样。
2.模仿法：学生跟随教师的示范，模仿演唱歌曲。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏感。
4.小组合作：学生分组进行合唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、旋律、图片等元素的课件。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生跟随演唱。
4.合唱道具：如小手拍、铃鼓等，用于增强学生的参与感和体验感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱歌山谷回音真好听》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后向学生介绍歌曲的背景和歌词含义，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步认识旋律。
教师可以逐句教唱，引导学生跟唱。
新人教版音乐小学二年级下册1山谷回音真好听公开课优质课教学设计(2)
《山谷回音真好听》教案教学目标：1、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。
2、通过创编歌词，培养学生的创造能力。
3、让学生在歌唱中感受音乐带给人的快乐，同时培养学生热爱大自然和对大自然的探索精神。
教学重点、难点：重点：能够听辩并表现出音的强弱难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。
教学准备：山谷回音的录像（主要体现回音）磁带，小动物头饰。
教学过程：一、导入1.歌曲《在农场》(同学们农场里有很多的小动物，我们来看看多有谁，用《在农场》练习发声，让学生自由发挥，并做出相应动物的动作。
教师：同学们，伴随着轻快的歌曲，我们带这些小动物去大自然游玩，告诉大家刚才你们都想到了哪？（学生发言）教师：老师知道每个“小动物”的都想回到大自然，老师希望你们的憧憬不久的将来都会变成美丽的现实，好吗？。
今天，老师想带你们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听。
这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（只有认真听的同学才会找到答案）(教师播放录像范唱)(录像播放完后，学生纷纷举手)告诉老师歌曲将我们带到了哪？生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你说的真对，这首歌曲还有一种很奇怪的现象是……生齐：回音。
教师：那么，回音好听吗？生齐：好听！教师：那我告诉你们，这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
老师：回音的现象是不是很神奇呢、但是我们今天不是去研究这种现象，要想知道这是为什么就好好学习等你们学习了很多知识就能解释这个现象了，今天我们要做一个游戏。
二、回音游戏师生共同探讨发现回音的强弱关系。
教师：我们来玩一个回音的游戏吧！生齐：好！教师：刚才我们在山谷自己发出了一个声音，山谷就给我们回了音，那么大家想想我们发出的声音和山谷回答的声音一样吗？学生：不一样。
教师：还有哪两位同学来表演一下？生3：喂，你好吗？(声音强)生4：喂，你好吗？(声音弱)教师：还有没有不一样的？生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状)生6：喂，大山，你好吗？(稍弱)(生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱)感谢三组同学的精彩表演。
山谷回音音乐教案小学
山谷回音音乐教案小学教学年级：小学二年级教学目标：1. 让学生了解并体验山谷回音的自然现象，感受音乐与自然的关系。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3. 通过山谷回音的合唱活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
教学重点：1. 让学生掌握山谷回音的演唱技巧。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
教学难点：1. 让学生在合唱中准确地表现出山谷回音的效果。
2. 培养学生对音乐的理解和表达能力。
教学准备：1. 教学场所：教室、户外山谷2. 教学器材：录音机、音响、音乐教材、合唱道具（如手拍、口哨等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生户外活动，寻找山谷，让学生亲身体验山谷回音的现象。
2. 学生分享自己的体验，教师引导学生感受音乐与自然的融合。
二、教学基本概念（10分钟）1. 教师讲解山谷回音的原理，让学生了解音乐中的回声现象。
2. 学生跟随教师学习山谷回音的演唱技巧，如声音的抑扬顿挫、音量的控制等。
三、合唱练习（10分钟）1. 教师选取一首简单易懂的歌曲，指导学生进行山谷回音的合唱练习。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的学生。
四、创意表现（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，用山谷回音的方式演唱自己喜欢的歌曲。
2. 学生展示自己的创意，教师给予评价和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结山谷回音的演唱技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 组织学生进行山谷回音的演出活动，展示所学成果。
2. 邀请家长参与，共同见证学生的成长。
教学反思：本节课通过山谷回音的音乐教学，让学生亲身体验自然现象，感受音乐与自然的和谐。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正发音和姿势不正确的学生，确保教学效果的达成。
同时，要注重培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，提高学生的音乐素养。
人教版二年级下册音乐编创 山谷回音-教案设计(何老师公开课)
课题：山谷回音真好听课型：唱歌课、编创课年级：二年级【教学目标】1、情感态度与价值观：能够积极主动地学唱歌曲，编创歌曲，激发学生对大自然奥秘的好奇、探究心理。
2、过程与方法：能用强弱不同的力度演唱《山谷回音真好听》,积极主动地编创《山谷回音》，初步运用轮唱的演唱方式歌唱。
2、知识与技能：有表情地演唱歌曲《山谷回音》《山谷回音真好听》，即兴地参与编创表演。
【教学重点】学唱《山谷回音真好听》，通过声音的强弱对比塑造音乐形象。
【教学难点】编创《山谷回音》，感受创作的乐趣。
【教具】钢琴多媒体课件【教学过程】一、导入1、伴随上一节课的歌曲《郊游》导入。
2、播放《森林狂想曲》学生跟随老师做律动，激发学生对大自然奥秘的好奇。
3、回音游戏二、聆听歌曲，初步感知1、感受音乐情绪。
2、带领学生做“爬山”活动，感受音乐旋律线条。
二、学唱歌曲，深入探索1、歌曲识谱学习，明晰乐句，师生合作唱谱，加深旋律印象。
2、找到强弱对比的地方，重点练习。
3、填词演唱。
4、歌曲处理，用声音和表情去传达歌曲情感。
5、请学生有感情的完整演唱、分组演唱。
6、再一次感受“回音”，请学生总结回音旋律的特点。
三、编创歌曲，活动拓展。
（一）编创《山谷回音》1、运用重复的手法创作，请学生为回音填上旋律。
2、师生跟琴模唱。
3、填词，请学生当回音。
4、轮唱学习，完整聆听，听一听回音在哪一乐句有了变化、什么样的变化？5、教师给指挥图示，师生、两组、男女生等多种形式演唱。
6、请学生上来给指挥图示。
（二）表现《山谷回音》1、分小组合作创编山谷回音，编创出简单的队形和动作。
2、汇报表演。
3、学生点评。
4、教师点评。
三、课堂小结1、请学生发表本节课的感受。
2、教师总结。
人教新课标音乐二年级下册《唱歌 山谷回音真好听》说课稿2
人教新课标音乐二年级下册《唱歌山谷回音真好听》说课稿2一. 教材分析《唱歌山谷回音真好听》是人教新课标音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以山谷回音为主题，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有想象力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏舒展，旋律起伏，表现出山谷回音的美妙；第二乐段节奏紧凑，旋律欢快，形象地描绘了孩子们在山谷中嬉戏的场景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受山谷回音的神奇，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉能力和音乐感知能力，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，喜欢模仿和创造。
在音乐教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《唱歌山谷回音真好听》，让学生感受大自然的神奇，培养他们热爱大自然、珍惜家园的情感。
2.过程与方法：学会用自然的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力；通过模仿、创造等方法，让学生体验音乐带来的快乐。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律、节奏，能用普通话准确地演唱歌曲；了解山谷回音的原理，感受音乐与自然的融合。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《唱歌山谷回音真好听》，能用自然的声音、准确的节奏演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中的个别音准、节奏，以及山谷回音的模拟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法、分组合作教学法等，引导学生感受音乐、体验音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《山谷回音》的自然现象视频，引导学生感受大自然的神奇，激发学生学习兴趣。
2.新课教学：教师带领学生学习歌曲《唱歌山谷回音真好听》，讲解歌词含义、旋律特点，教唱歌曲。
3.练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正音准、节奏等方面的错误。
山谷回音真好听教案(精选3篇)
山谷回音真好听教案(精选3篇）山谷回音真好听教案（1）活动目标1、学会演唱歌曲，能控制声音变化，用优美的声音形象变现“原声”和“回声”，发展音乐感受力和变现力。
2、了解山谷回音现象，明白简单的道理，并会用形象的动作表现。
活动准备音乐磁带、回声的录像活动过程一、谜语导入教师说出谜语：“山谷有个淘气包，躲在暗处学人叫，腔调和你一个样，睁着眼睛找不到。
”通过猜谜语来让幼儿知道回音。
二、教师讲述回音的原理。
当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过十分之一秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。
由声波的反射引起的声音的重复;亦可指反射回来的超声波信号。
声音的`折射（声音在传播过程中碰到大面积障碍物时，一部分声音被吸收，另一部分声音就折射回到我们的耳朵里，当我们说话声和反射回来的声音的时间间隔超过1/10秒，我们就能听到并分辨出两个声音。
我们后来听到的反射回来的声音就是“回音”）三、让幼儿听一遍歌曲，感受回音的美妙。
教师教唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中“原声”与“回声”唱法的不同。
四、教师弹琴伴奏，与幼儿一起演唱。
并组织幼儿分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。
山谷回音真好听教案（2）《山谷回音真好听》公开课教案一、活动目标1.尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.感受音乐强弱力度的对比，唱出音乐的强弱力度的变化。
3.体验参与唱歌活动的.乐趣。
二、活动准备钢琴、音乐《山谷回音真好听》、课前了解山谷有回音的自然现象三、指导要点1．活动重点：尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.活动难点：唱出音乐的强弱力度的变化。
3.指导要点：引导幼儿感受歌曲旋律，能用优美的声音演唱歌曲。
四、活动过程1.热身活动：幼儿跟随教师边念唱歌词边做各种律动。
2.教师与幼儿进行练声活动3.欣赏歌曲《山谷回音真好听》，感受歌曲旋律。
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 唱歌 山谷回音真好听》2
《山谷回音真好听》教学设计依安县实验小学李明月教学目标1．有感情地演唱歌曲，并通过声音的强弱对比塑造音乐形象。
2．积极参与创编歌词的活动,认识到歌词在音乐作品表达内容上的意义，培养歌词创编的能力。
教学重、难点1．学唱歌曲《山谷回音真好听》，用强弱不同的声音表现回音；能与同学合作表演“回音”游戏。
2．引导学生积极参与创编歌词的活动。
教材分析歌曲《山谷回音真好听》简洁、朴实，生动地描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。
歌曲为起承转合的四句结构。
第一、二、四句旋律基本相同，只有第三句是对比乐句。
该乐句集中了歌曲对比发展的因素：一是结构（乐句与前相比有扩展）、旋律进行方式（上行、下行与跳进）以及力度的对比。
本首乐曲旋律的核心音程是围绕属音o的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、教学导入1学生排成小火车以歌曲，哦十分钟来走进教室。
2 随着教师弹奏《火车开了》边唱边律动1）师：今天老师要带同学们去一个非常神奇的地方。
请同学们仔细听：这首歌曲把我们带到了什么地方？学生自由回答：来到了美丽的大森林里，遇到许多的小动物们正在开音乐会，让我们也一起加入他们吧，学生边唱边律动；不一会天空又刮起了风下起了小雨，用打节奏的方式和教师一起分别模仿声乐打节奏2）雨过天晴，太阳出来了，我们接着又来到了美丽的山谷里。
问题1：来到这么美丽的山谷你现在最想做什么？问题二：如果在山谷里大喊一声会发出什么有趣的自然现象？3）老师来呐喊一声，你们来做老师的回音好吗？4）这首歌曲表现了山谷里一种非常神奇的自然现象……（“回音”）师：同学们听到过“回音”吗？今天老师就带大家做一个“回音”的游戏。
二、回音游戏1．游戏规则。
教师请一个学生来当“原音”，对着山谷来说话。
请另一个学生来当他的“回音”。
启发学生想一想，“回音”与“原音”之间有什么区别？教师可以多请几个学生做“回音”游戏。
二年级下册音乐教案第一单元 编创 山谷回音｜人教版 (2)
第一课时
一、导入课题
1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
重难点
教学重点：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。
教学难点：1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。
2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。
3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。
提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。42、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。4、请学生跟着录音哼唱歌曲。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、聆听河北民歌《放风筝》。1、聆听中国风格的音乐。
二年级下册音乐教学设计《(简谱)欣赏1.5山谷回音》人教版
二年级下册音乐教学设计《（简谱）欣赏 1.5 山谷回音》人教版一. 教材分析《山谷回音》是人教版二年级下册音乐教材中的一首简谱欣赏曲目。
这首曲目以我国民间音乐元素为基础，生动描绘了山谷中回音的景象，富有想象力。
通过学习这首曲目，学生可以了解和感受我国民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。
但他们在音乐欣赏方面还不够成熟，需要教师的引导和培养。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受我国民族音乐的特点，培养音乐欣赏能力。
2.引导学生掌握简单的音乐节奏和旋律，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作精神，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.难点：学生对山谷回音现象的理解和表现。
2.重点：让学生掌握简单的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生积极参与，提高他们的音乐表现力。
3.欣赏教学法：通过聆听、分析、讨论等方式，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含山谷回音图片、音乐片段等的多媒体课件。
2.教学乐器：准备一些简单的民族乐器，如笛子、古筝等。
3.音乐素材：下载或准备《山谷回音》的音频素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示山谷回音的图片，引导学生谈论自己对山谷回音的认识。
同时，播放《山谷回音》的音频片段，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）完整播放《山谷回音》曲目，让学生初步聆听并感受音乐。
在播放过程中，教师可适时暂停，引导学生关注音乐中的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随音乐一起哼唱旋律，让学生初步掌握音乐的节奏和旋律。
在此过程中，可让学生尝试用简单的民族乐器伴奏，增强对音乐的感受。
《山谷回音》教案 (2)
《山谷回音》教案教学内容：歌曲《山谷回音》。
教学目标：1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。
教学重难点：学唱歌曲。
能用强、弱对比表现歌曲。
教学过程：一、导入。
导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听。
这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师播放录音范唱。
）生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……生齐：回音。
教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音》。
二、回音游戏。
教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？生1：呦呵──生2：呦呵──（以上两位同学的声音强弱一样。
）教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。
生3：喂，你好吗？（声音强。
）生4：喂，你好吗？（声音弱。
）教师：还有没有不一样的？生5：喂，大山，你好吗？（声音强；生5喊完后，做倾听状。
）生6：喂，大山，你好吗？（稍弱。
）（生6跑到稍远的地方）：喂，大山你好吗？（弱。
）教师：好了，同学们都表演完了。
你们说，哪两个组的同学表演得更好？现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？生齐：好！教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。
（做呼喊状）：喂，你好吗？生齐：喂，你好吗？三、歌曲创编。
阶段目标：通过创编歌词，培养学生的创造能力。
教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？生1：在天坛的回音壁也能听到回音。
生2：在山洞里有回音。
生3：话筒有时也有回音。
教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？（学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论。
）教师：同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听。
好不好？教师：同学们创编的歌词非常有新意。
最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！四、相关文化——我国古代四大回音建筑。
人教版二年级下册音乐第一单元《山谷回音》优质教案
人教版二年级下册音乐第一单元《山谷回音》优质教案最新人教版二年级下册音乐第一单元《山谷回音》优质教案教学目标：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音》。
让同学们熟悉对这首歌的编创。
教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音》。
教学难点：同学们的相互配合合作。
教学过程：1、教师范唱。
同学们先听老师把《山谷回音》唱一遍。
2、研究歌词。
①教学范读。
②学生有感情地朗读。
3、教师轻唱，学生用心唱（1-3次）。
（设计意图：教师轻唱，学生用心唱，完整地感受歌曲情感。
）4、教师弹琴轻唱，学生轻唱。
评析：教师范唱歌曲，学生做配合，当成回音。
在这种师生互动中，初听歌曲。
教师轻唱，学生用心唱，完整地感受歌曲情感。
在该环节中，教师注意问题，发现问题，解决问题，这是教学重点部分，帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏旋律正确地演唱，在演唱中提高学生的审美情感。
特别是，歌曲处理中，关于演唱声音的强弱变化，以及气息的支持，把歌曲所要表达的意境充分展示出来，提高学生的审美能力。
5、通过音乐游戏、歌表演，造就学生的立异能力。
1师：同学们，我们除在山洞里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？生1：在天坛的回音壁也能听到回音。
生2：在山洞里有回音。
生3：话筒里也有回音。
师：你们说得真好！那你们能不克不及把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？（学生分组讨论，教师走到学生中间参与讨论。
）第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。
喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。
第二组：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌说话有回音，有回音。
啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好听，真好听。
学生分组把创编的歌词唱给学生听。
教师总结学生创编的歌词非常有新意。
末了，把三段歌词连起来演唱一遍。
评析：以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感、表现音乐，这类表演可以充裕造就学生的创造能力和表现能力，符合小学二年级学生表达情感的特性，学生在进修和表演中，充裕享受音乐的旋律美感。
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 编创 山谷回音》
人教版二年级音乐下册编创《山谷回音》教学设计王洼镇中心学校来进玲教学内容：教材第七页教学目标：1、用优美自然的声音演唱《山谷回音》，并区分原音和回音。
2、积极参与音乐表现和即兴编创活动。
3、通过演唱聆听歌曲，让学生了解大自然的美和了解回音这一现象。
教学重难点:重点：学唱歌曲，掌握并表现出歌曲中的回音特点。
难点：运用强弱对比来表现回音及学生们相互配合合作。
教学准备：电子琴、PPT课件教学过程：一、动画导入：1、师生问好（用强弱的声音来回答，为后面的回音特点做铺垫）2、播放动画《回声》视频师：动画中小兔子发生什么事了？找出奇怪的声音。
生讨论回答。
（引出新课）师：在山谷里大声说话会产生、、、、、、？生回答师：原音和回音有什么特点？师：你们在生活中碰见过这种现象吗？二、新授——歌曲《山谷回音》1、师：原音跟回音有什么不同？2、学习强弱记号（在音乐中声音的大小一般称为“强”“弱”f表示强——老虎的声音，表示弱——猫的声音）3、学习、编创歌曲《山谷回音》▲第一部分：（编创练习——单声部）师：想一想，第3、4小节和第7、8小节应该填什么，怎么唱？左边学生唱原音，右边学生唱回音（用上原音和回音的特点）。
▲第二部分：（发声练习——简单的二声部）一部分学生唱第三乐句，一部分学生唱第四乐句。
▲第三部分：加最后一句（合唱练习）整体演唱（两遍）第一遍拍打节奏演唱，第二遍加打击乐器伴奏演唱。
4、活动1：回音游戏师：刚才我们都了解了什么是回音，现在我们来玩一个游戏，老师当原声，你们当回声。
师：喂！大山，你好！我来了！（强）生：喂！大山，你好！我来了！（弱）（请两组学生表演回音游戏）三、课堂小结通过这节课，你认识了哪个小朋友呢？——回音四、课外拓展同学们课后找一找还有在哪些地方能产生回音？。
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《山谷回音》教案
教学目标：
1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。
教学重点及难点：
1、重点学会演唱歌曲。
2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。
教学准备：
录音机。
教学过程：
一、导入新课。
学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。
师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生自由谈。
）
师导：好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师课件播放回音的音乐。
）
听后，学生回答上面的问题。
师：你们听的真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音》。
要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。
二、回音游戏。
1、把教室当作一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。
2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。
3、请同学评价哪个组的同学表演的好？
教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。
4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。
5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。
三、学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。
2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。
3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。
四、歌曲创编。
1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈。
）
2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。
3、分组进行展示，师生共同评价。
4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。