人教版八年级上册第一单元教案
新人教版 八年级上册音乐教案(第1-6单元)全一册
新人教版八年级上册音乐教案（全一册）第一单元：《歌舞青春》第一课时教学内容：1.唱歌《青春舞曲》2.欣赏《共青团员之歌》教学目标：1.情感态度价值观：（1）通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。
（2）通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。
2.过程与方法：（1）学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。
（2）找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。
（3）结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。
3.知识与技能：(1)了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。
(2)学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的旋律创编。
(3)了解王洛宾的生平及贡献。
(4)准确地有感情地背唱歌曲。
教学过程:1.导入：请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？2.唱歌《青春舞曲》(1)请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。
(2)让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。
附点节奏：4/4 X．X X X| X．X X X|切分节奏：4/4 XXX XX XXX XX | XXX XX XXX XX |(3)学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律创作特点。
(4)老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。
①请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学生按此手法进行四个小节的旋律创编。
1=C 2/45 3 2 ∣∣∣∣②请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。
(5)请同学们有节奏地朗读歌词。
(6)跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。
(7)请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力度和速度变化，并请同学们踊跃展示。
(8)介绍新疆的常用民族乐器。
(9)随老师学跳新疆舞的几个典型动作。
(10)将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演舞蹈，另外一组拍击节奏。
人教版英语八年级上册 Unit 1 全单元教案
Step5Listening
Tell Ss they will hear a conversation about three students’conversations. Listen for the first time and fill in the chart. Then listenagainandcheck Yes, or No.Let Ss readthe phrases in the chart of 2b.Play the recording. Do2aand 2b.
③—Did you go with anyone?—Yes, I did./No, I didn’t.
Language points
anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most,something, nothing, everyone, of course, myself, yourself
Key points
①一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
②用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
Difficult points
①—Where did you go on vacation?—I went to the mountains.
②—Where did Tina to on vacation?—She went to the beach.
2)阅读填空能力的提高。
Language points
最新人教版八年级上册语文第一单元教学设计教案
第一单元教学计划单元主题：战争作品类型：叙事性，有新闻.通讯.小说.书信.报告文学。
一..教学内容回顾人类历史，观察时事风云，血与火的战争始终伴随着和平的呼声而不断爆发。
战争与和平，永远是人类社会发展进程中二大永恒的主题。
作为中学生，阅读战争题材的作品，感受战争，思考战争，了解历史，明白正义战争的威力和非正义战争的罪恶，有利于我们形成正确的世界观。
本单元五篇课文是以战争为主题组元的。
五篇课文中，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》。
"综合性学习写作口语交际"也以战争为主题，"世界：何时铸剑为犁"。
本单元五篇课文，内容上兼有正义战争与非正义战争两个方面，文体上以叙事性作品为主。
文中既有人民解放军百万大军的英雄群像，有"老头子"那样的孤胆英雄，又有南斯拉夫母亲那样感人肺腑的形象；有百万大军横渡千里长江的壮阔画面，有白洋淀老英雄痛打鬼子的动人场景，又有老妇人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面。
情景各异，又惊心动魂，一定能激起同学们的阅读兴趣。
教学本单元，要引导学生从整体把握叙事性作品中的人物和事件，感受作品中感人肺腑的形象、惊心动魂的情景，最终得出自己的心得和评价。
二教学目标识记字词，积累并运用；努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）；把握叙事性作品六要素，学会概括；了解中外古今战争史，树立正确战争观，培养热爱和平远离战争的思想。
.三教学方法1．要熟悉相关的历史知识，适当介绍历史背景。
课文所写的战争，远的已经相隔一个多世纪，近的也相隔半个多世纪了，备课时需要进一步熟悉相关的历史知识，熟悉关于第二次鸦片战争的知识，关于抗日战争的知识，关于解放战争的知识，关于第二次世界大战的知识。
人教版八年级上册第一单元写作：新闻写作最新教案
人教版八年级上册第一单元写作：新闻写作最新教案一. 教材分析人教版八年级上册第一单元的主题为“新闻写作”，旨在让学生了解新闻的基本知识，掌握新闻写作的方法和技巧。
本单元的内容包括新闻的定义、特点、结构、语言等方面，通过学习，学生可以对新闻写作有一个全面的了解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对新闻有一定的接触和了解，但可能对新闻写作的规范和技巧不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新闻写作的基本要素，培养他们的新闻敏感度和写作能力。
三. 教学目标1.了解新闻的定义、特点、结构、语言等基本知识。
2.掌握新闻写作的方法和技巧。
3.培养学生的新闻敏感度和写作能力。
四. 教学重难点1.新闻的定义和特点。
2.新闻结构的规范和写作技巧。
3.如何培养学生的新闻敏感度和写作能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻的基本知识和写作技巧。
2.案例分析法：分析典型的新闻案例，让学生了解新闻写作的实际应用。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的新闻敏感度和写作能力。
4.实践法：让学生实际操作，撰写新闻稿，提高他们的写作能力。
六. 教学准备1.新闻案例：收集一些典型的新闻案例，用于分析和讨论。
2.新闻写作素材：准备一些新闻写作的素材，帮助学生拓展思路。
3.新闻写作模板：提供一些新闻写作的模板，方便学生参考和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课堂导入，引发学生对新闻写作的兴趣，提出本节课的学习目标和要求。
2.呈现（10分钟）讲解新闻的定义、特点、结构、语言等基本知识，让学生对新闻写作有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）分析典型的新闻案例，让学生了解新闻写作的实际应用。
引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结和归纳，让学生加深对新闻写作的理解和记忆。
5.拓展（5分钟）提供一些新闻写作的素材和模板，让学生根据自己的兴趣和特长，实际操作，撰写新闻稿。
人教版初中音乐八年级上册第一单元《青春舞曲》教案
音乐教案－青春的旋律青春的旋律（第1课时）教学内容：1、歌曲《青春舞曲》2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。
教学准备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。
教学目标：1 、学会歌曲《青春舞曲》。
正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
重点难点：1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学过程：1、聆听《青春舞曲》。
2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍《青春舞曲》。
请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。
当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。
首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。
8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。
人教版八年级英语上册Unit1 教案
人教版八年级英语上册Unit1 教案人教版八年级英语上册Unit1 教案【教案一】Section A(1a － 1c)◆学习目标1．重点短语： stay at home，go to the mountains，go to summer camp2．重点句式：—Where did Tina go on vacation ?—She went to the mountains.◆学习重点1．重点短语和句型2．一般过去时态的特殊疑问句和陈述句◆学习难点一般过去时态的特殊疑问句和陈述句◆自主学习一、认真预习1a—1c，找出下列短语和句型。
1．待在家里 ____________________2．去山区 ____________________3．去夏令营 ____________________4．去纽约城 ____________________5．—蒂娜去哪里度假了？___________________________________________________________ _____—她去山区了。
___________________________________________________________ _____________◆课堂导学Step 1情景导入Teacher:Hello，everyone.Glad to see you again.Did you have a good time during the vacation? Did you go anywhere interesting with your parents? Did you do anything special there? Can you tell us where you went on vacation ?环节说明：以学生假期旅行为话题开始本节课的教学，引起了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。
八年级上册英语教案人教版5篇
八年级上册英语教案人教版5篇八年级上册英语教案人教版篇1一、教材内容分析本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时，主要谈话讨论如何给别人提出建议，并给予适当的评论。
二、教学目标（知识，技能，过程与方法情感态度、价值观）1、知识与技能（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .这种句型，并认识新单词。
（2）运用新句型熟练的进行小组对话。
（3）进行听力练习。
2、过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
（4）能够通过观看图片激发说话的欲望。
3、情感态度与价值观（1）培养学习英语的兴趣；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；（3）使学生学会礼貌待人。
三、学习者特征分析1、学生是八年级的学生。
2、学生已经学习了camera、hat,flowers 等物品的词。
3、学生对 great,interesting,boring 这些评论性的词非常熟悉。
4、学生好奇心强，对送什么礼物很感兴趣。
5、学生善于表现自己，乐于交际。
6、学生的听力能力不够强。
四、教学策略选择与设计1、谈话策略：运用谈话法引入新课。
2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。
3、角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，小组对话练习熟练地掌握重点句型。
五、教学环境及资源准备1多媒体教室。
2 本课教材，课件。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教师和学生的距离。
八年级上册语文人教版教师用书电子教案
八年级上册语文人教版教师用书电子教案第一章：第一单元1.1 课文《新闻两则》教学目标：1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 提高阅读理解能力，培养学生的信息提取和分析能力。
教学重点：1. 理解课文中的关键词语和句子。
2. 分析课文中的信息，归纳总结作者的观点。
教学难点：1. 理解课文中的隐含意义。
2. 培养学生的批判性思维能力。
教学步骤：1. 导入新课，引导学生阅读课文《新闻两则》。
2. 学生自读课文，理解课文内容，回答问题。
3. 教师讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。
4. 学生分析课文中的信息，归纳总结作者的观点。
5. 教师引导学生进行讨论，提出自己的看法和观点。
1.2 课文《散步》教学目标：1. 理解课文内容，感受作者对家庭和亲情的思考。
2. 提高阅读理解能力，培养学生的情感态度和价值观。
教学重点：1. 理解课文中的情节和人物关系。
2. 感受作者对家庭和亲情的思考。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义。
2. 培养学生的情感态度和价值观。
教学步骤：1. 导入新课，引导学生阅读课文《散步》。
2. 学生自读课文，理解课文内容，回答问题。
3. 教师讲解课文中的情节和人物关系，帮助学生深入理解课文。
4. 学生感受作者对家庭和亲情的思考，分享自己的感受和经历。
5. 教师引导学生进行讨论，培养学生的情感态度和价值观。
第二章：第二单元2.1 课文《秋天的怀念》教学目标：1. 理解课文内容，感受作者对秋天的描绘和赞美。
2. 提高阅读理解能力，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解课文中的描绘和赞美手法。
2. 感受作者对秋天的情感表达。
教学难点：1. 分析课文中的修辞手法。
2. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
教学步骤：1. 导入新课，引导学生阅读课文《秋天的怀念》。
2. 学生自读课文，理解课文内容，回答问题。
3. 教师讲解课文中的描绘和赞美手法，帮助学生深入理解课文。
人教版英语八年级上册第一单元教案
Unit 1 How often do you exercise?Ⅰ．Teaching Aims and Demands1．Knowledge ObjectsNames of activities.Adverbs of frequency.What do you usually do on weekends?—I often go to the movies.2．Ability ObjectsWriting skill.Listening skill.Communicative competence.3．Moral ObjectTake exerciseⅡ．Teaching Key Points◆what does she do on weekends?—She often goes to the movies.◆How often do you exercise?—Three times a weekⅢ．Teaching MethodsDiscover method.Listening and writing methods.Pairwork.Ⅳ．Teaching AidsA tape recorder.Large monthly calendar showing the days of the week.A projector.Ⅴ．Teaching ProceduresStep Ⅰ Greet the classStep Ⅱ Section A 1a (This activity introduces the key vocabulary.)●Look at the picture. Ask a few students to say what they see in thethought bubbles. Each thought bubble shows something that a person does on weekends.●Name each activity. Ask students to repeat each one.Saying,One girl isshopping.Another girl is reading.This boy is exercising.Another boy is watching TV.These girls are skateboarding.●Point out the sample answer.Then ask the students to list all theactivities in the thought bubbles.They can use bilingual dictionaries to help tnem.Ask the student who finishes first to write the answers on the board.●Check the answers on the board and ask students to correct their ownactivities.Answers:watching TV readingskateboarding exercisingshoppingStep Ⅲ1b This activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.●Point to each scene in Activity. Ask students to look at each pictureand tell what the person does on weekends.●Play the recording the first time.Students only listen.●Play the recording a second time.Point to the pictures.This timesay,Listen to the conversation.The people are talking about what they do on weekends.Listen to the recording and write the letter of one activity（a through e）after the word in the list.For example,on the recording someone says,I always go shopping.Shopping is a letter in the picture in activity 1a.So you put an“a”after the word always in this list.Repeat the explanation,if necessary.●Ask students to complete the activity individually.●Check the answers.Answersalways a usually coften e sometimes dhardly ever d never aTapescriptReporter: What do you usually do on weekends?Boy 1: I usually exercise.Girl 1: I always go shopping.Boy 2: Eeeeew…I never go shopping. I can't stand shopping.Girl 2 : I often go skateboarding.Boy 2 : And I sometimes watch TV.Reporter: How about you?Girl 3: I hardly watch TV. I love reading.Reporter: Oh, why is that?Girl 3: Oh, I don't know. I guess I just like reading books.Step Ⅳ1c PairworkFirst,ask two students to read the sample in speech bubbles.What do you usually do on weekends ?I often go to the movies.Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture. For example.Picture a:What does she do on weekends ?She often goes shopping.Then have students work in pairs. Make their own conversations about the people in the picture. Then ask some pairs to present their conversations to theclass.Picture b:What does she do on weekends?She often does reading.Picture c:What does he usually do on weekends?He often does exercise.Picture d:What does he usually do on weekends?He often watches TV.Picture e:What do they usually do on weekends?They often do skateboarding.Step ⅤSummary and HomeworkThis class we've learnt some names of activities…keep a weekend diary showing what you do on weekend. You can write down what they do from the time you get up to the time you go to sleep. You can use a dictionary to learn new vocabulary words if necessary. I'll ask you to read your diaries to the class.。
人教版八年级上册英语单元教案(含教材分析)--Unit 1
Unit 1Where did you go on vacation?本单元教材以Where did you go on vacation？为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see/buy...？和特殊疑问句Where/What/How...？询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流。
在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的一般疑问句：Did you...？及不定代词的用法。
Section B安排了许多听、说、读、写的任务活动，教师在教学中可以灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，充分调动学生参与的积极性，提高学生的听说读写能力。
第一课时Section A(1a－2d)Teaching Goals【教学目标】Key words & phrases：anyone，anywhere，wonderful，few，most，quite a few，go on vacationKey sentences：1.Where did you go on vacation？I went to the mountains/New York City/summer camp/the beach.2.Did you...？Yes，I did./No，I didn't.Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：New York City，Central Park，few，most，quite a few，on vacationTarget language：Where did you/they/he/she go on vacation？I/They/He/She went to the mountains/New York City/summer camp/the beach. Did you...？Yes，I did./No，I didn't.Teaching Difficult Points【教学难点】Use the target language above to talk about past events.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading inGreet the class and introduce what to learn in this period.Teacher：Welcome back to school！Did everyone have a good time during the summer vacation？Today we'll begin to learn the topic where you went on vacation.Teacher：Where did you go on vacation?Students：______.①I went to the mountains.②I visited museums.…★Step 2Pre－taskPage 1，1a & 1b.1．Look at the picture.2．Match each activity.3．Check the answers in 1b.4．Practice reading.Page 1，1c.1．Focus on the conversation in the box.2．Practice reading.3．Pairwork：Where did you go on vacation？I...4．Groupwork：Divide the class into groups of four or five. Make conversations.First S1 to S2：S1：Where did you go on vacation?S2：I...S1：Where did she/he go on vacation?S2：She/He...★Step 3While－taskPage 2，2a & 2b.1．Play the recording for the first time. Students complete the chart in 2a.2．Check the answers.(Point to one student who raises his or her hand.)3．Play the recording a second time and say：There are three conversations. The people talk about where they went on vacation. Listen to the recording and check(√)Yes，I did or No，I didn't for each question.4．Correct the answers.★Step 4Post－taskPage 2，2c & 2d.1．Focus on the conversation in 2c & 2d.2．Practice reading. Make students scan the conversations first.3．Teach and then make students role－play the conversation in pairs.4．Have a group of students present their conversation to the class.★Step 5Homework1．Practice the conversation on Page 2，2d.2．Do the exercises on Page 1 in students' book.Board Design板书设计Unit 1Where did you go on vacation?The first period Section A(1a－2d)1．Key vocabulary：anyone，anywhere，wonderful，quite a few，go on vacation 2．Target language：A：Where did Tina go on vacation?B：She went to the mountains.第二课时Section A(GF－3c)Teaching Goals【教学目标】Key words：something，nothing，everyone，myself，yourself，someone，seem，bored，diaryKey phrases：go out，have a good time，of course，keep a diaryKey sentences：1.Where did you go on vacation？I went to New York City.2.Did you go out with anyone？Did you buy anything special?3.How was the food？How was your vacation?Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：something，nothing，everyone，myself，yourself，someone，seem，bored，diary，go out，have a good time，of course，keep a diary，on vacation Target language：How was the food？Everything tasted really good!Did you go shopping？Of course!Did everyone have a good time？Oh，yes. Everything was excellent.Teaching Difficult Points【教学难点】e the target language above to talk about past events.2．The usage of someone，anyone，everyone，no one，something，anything，everything，nothing.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in(T—teacher S—student)T：Where did you go last weekend?S：I went to the beach.T：Did you go there with anyone?S：Yes. I went to the beach with my brother.T：Did you have a good time there?S：...★Step 2Pre－taskPage 3，Grammar Focus.1．Review the grammar box. Work in pairs. One asks and the other answers.2．Practice reading the sentences in the chart.★Step 3While－taskPage 3，3a & 3b.1．Teach these new words：anyone，something，anything，everything，nothing，everyone，no one.2．Call students' attention to the conversation in 3a. Make students complete it individually.3．Choose a student to give his or her answers. Write the answers on the board.4．Correct the answers.5．Lead students to read this conversation.6．Have students work in pairs and role－play the conversation. As they talk，move around the classroom monitoring their work. Offer language or pronunciation support as needed.7．Make students complete the blanks in the e－mail message in 3b with the words in the box.8．Check the answers and then make students practice reading it.★Step 4Post－taskPage 3，3c.Complete the task in 3c.Ask your group questions about their last vacation. Then tell the class your results.★Step 5Homework1．Review the indefinite pronouns learned in this period.2．Do the exercises on Page 2 in students' book.Board Design板书设计Unit 1Where did you go on vacation?The second period Section A(GF－3c)1．The vocabulary：something，nothing，everyone，someone，myself，yourself，go out，of course2．Target language：①A：Where did you go on vacation?B：I went to New York City.②A：Did you buy anything special?B：Yes，I bought something for my father.3．Structure：something special4．Answers to 3a and 3b.第三课时Section B(1a－1e)Teaching Goals【教学目标】Key words：delicious，exciting，terrible，expensive，cheap，boringKey sentences：1.Where did Lisa go on vacation?2.Did she do anything special there?Did she buy anything for her best friend?Did Lisa like her vacation?3.How was/were...?Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：delicious，exciting，terrible，expensive，cheap，boringTarget language：Where did Lisa go on vacation？Did she do anything special there？Did she buy anything for her best friend？How was/were...?Teaching Difficult Points【教学难点】1.询问去过何地以及感受(评价)Where did you go？I went to the beaches. How was it？It was exciting.2．Use the target language to talk about your past events.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in1．Greetings.2．T：Where did you go on vacation?S：I went to summer camp.T：Did you do anything special there?S：Yes，I...T：Did you buy anything for your parents or friends?S：Yes，I bought...for.../No，I bought nothing.T：How was/were...?S：It was/They were...★Step 2Pre－taskPage 4，1a & 1b.1．Look at the six pictures.2．Match the words with the pictures.3．Students complete the task in 1b individually.4．Check the answers.★Step 3While－taskPage 4，1c & 1d.1．Make students scan the questions in 1c.2．Play the recording for the first time. And say：Listen to the tape. Lisa is talking about her vacation. Complete the four questions.3．Play the recording a second time. Students complete the task in 1d.4．Correct the answers.★Step 4Post－taskPage 4，1e.Ask 3 or 4 students to answer questions about Lisa's vacation. You can begin your questions with：Where did...？What did...？Did she...？How was...？How were...?★Step 5Homework1．Review these sentences：Where did...？Did...？How was/were...?2．Do the exercises on Page 3 in students' book.Board Design板书设计Unit 1Where did you go on vacation?The third period Section B(1a－1e)1．Words：delicious，exciting，terrible，expensive，cheap，boring2．Sentences：①Where did Lisa go on vacation?②Did she buy anything special?③Did she buy anything for her best friend?④Did Lisa like her vacation?3．Answers to Activity 1a：1—5f a c e b dAnswers to Activity 1b：wordsdeliciousexcitingcheapwordsterribleexpensiveboring第四课时Section B(2a－2e)Teaching Goals【教学目标】Key words：activity，decide，try，bird，bicycle，building，trader，wonder，difference，top，wait，umbrella，wet，below，enough，hungry，asKey phrases：feel like，because of，go to the beach，a lot of，a little，take the train，too many，what aboutKey sentences：1.I wonder what life was like here in the past.2.What a difference a day makes!3.We waited over an hour for the train because there were too many people.Teaching Key Points【教学重点】Learn Jane's diary entries about her vacation.1.The vocabulary：activity，decide，try，wonder，difference，wait，below，enough，hungry，as，feel like，because of2.Target language：I wonder what life was like here in the past. We waited over an hour for the train because there were too many people.Teaching Difficult Points【教学难点】1.because and because of2.What a difference a day makes!3.Learn to write a diary.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in1．Greetings.2．Introduce what to learn in this period，especially the articles in 2b，Jane's diary entries. Teacher begins like this：Today we'll focus on two diary entries about Jane's vacation. Through the learning you'll know how to write a diary. Let's begin now.★Step 2Pre－taskPage 5，2a & 2b.1．Review and discuss the questions in 2a box with your partner.2．Project these new words on the screen or write them on the board and teach the new words. Ask students to repeat them. And make sure everyone knows the meanings.activity n．活动；decide v．决定；try v. & n．尝试，设法；wonder v．想知道；difference n．差异；top n．顶部；wait v. & n．等待；umbrella n．伞；below prep.& adv.在……下面；enough adj.充足的；hungry adj.饥饿的3．Make students scan the articles first. Ask students to put a mark in contents that are unfamiliar to them. Then the teacher lead students to learn these two articles sentence by sentence. Pay attention to these points：(1)decide v．决定；decide to do sth.决定做某事；(2)try v．尝试；try doing sth.尝试做某事；try to do sth.尽力做某事；(3)below prep. & adv.在……下面；(4)feel like 给……的感觉；(5)because and because of；(6)wonder v．想知道4．Practice reading.★Step 3While－taskPage 6，2c & 2d.1．Make students read Jane's diary entries again. Fill in the chart in 2c.2．Students complete the conversation in 2d using the information in Jane's dairy entries.3．Choose 3 or 4 students to give their answers.4．Correct the answers.5．Have students work in pairs. Student A will be Anna and student B will be Jane. Act the conversation out.★Step 4Post－taskPage 6，2e.1．Make students complete the blanks in 2e.2．Ask one student to write his or her answers on the board.3．Check the answers together with the class.4．Practice reading.★Step 5Homework1．Write a diary.2．Do the exercises on Page 4 in students' book.Board Design板书设计Unit 1Where did you go on vacation?The fourth period Section B(2a—2e)1．Key vocabulary：decide，try，wonder，difference，top，wait，below，enough，hungry，as，feel like，because of，too many2．Sentences：①I wonder what life was like here in the past.②And because of the bad weather，we couldn't see anything below.第五课时Section B(3a－Self Check)Teaching Goals【教学目标】Key words & phrases：duck，dislike，take photos，Tian'anmen Square，the Palace Museum，bring back，shopping center，have a fun time，school trip，come upKey sentences：1.How did you feel about the trip?2.It was so beautiful that we forgot about the last five hours!Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：dislike，take photos，Tian'anmen Square，the Palace MuseumTarget language：What did you like best？Did you dislike anything？How did you feel about the trip?Teaching Difficult Points【教学难点】Write a travel diary.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in1．Greetings.2．T：Beijing is the capital of our country. It's famous for its long history and places of interest，such as Tian'anmen Square，the Palace Museum，the Summer Palace and so on. And Beijing duck is very delicious. Have you ever been to Beijing？Tell your travel to us.★Step 2Pre－taskPage 7，3a.1．Look at the three pictures.2．Use the words and phrases in the box to complete the blanks in the article.3．Check the answers.★Step 3While－taskPage 8，Self Check.Complete the tasks in Self Check.1．Have students complete the task of Part 1.Then Choose 2 or 3 students to give their answers. Check the answers.2．Induct students to complete the passage of Part 2.Check the answers.3．Practice reading.★Step 4Post－taskPage 7，3b & 3c.1．Make students answer the questions in 3b and take notes.2．Teach students how to write a travel diary.3．Students write a travel diary like Jane's on Page 5 using the notes in 3b.4．Choose 2 or 3 students' diaries. Make students read them out. Point out the weakness and induct the students to correct their diaries.★Step 5Homework1．Write a travel diary.2．Do the exercises on Page 5 in students' book.Board Design板书设计Unit 1Where did you go on vacation?The fifth period Section B(3a－Self Check)1．Key vocabulary：dislike，Tian'anmen Square，the Palace Museum，have a fun time，come up2．Sentences：①Did you dislike anything?②How did you feel about the trip?③My legs were so tired that I wanted to stop.。
人教版八年级上学期第一单元《人民解放军占领南京》教案
《人民解放军占领南京》教案教学目标1、理解人民解放军占领南京的重要性，感受诗人由衷喜悦和激动的心情。
2、运用《七律长征》的学习方法，把握诗歌的内容、形象、情感和主题。
说明：由于上节课已经布置了这首七律的作业，因此，课堂中主要检验上节课的学习方法的掌握情况，教师应着重根据学生的作业反馈情况进行适当的方法指导，提高学生能对诗歌的理解能力。
教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图课后作业学习反馈1、交流所收集的《人民解放军占领南京》的历史背景1949年4月21日，毛泽东主席和朱德总司令发出《向全国进军的命令》，号令全军坚决、彻底、全部地歼灭中国境内一切抵抗共产党的国民党反动派，解放全中国。
中国人民解放军百万大军即在西起江西湖口、东至江苏江阴的一千余里的战线上强渡长江，并于4月23日占领国民党反动政府的“首都”南京通过学生个别交流，回顾历史背景，这也是把握诗歌内容的基础2、用自己的语言描述诗歌表达的内容革命的“风雨”震荡着蒋家王朝都城南京，解放军百万雄师突破长江天险，直捣南京城。
以雄奇险峻而著称的古都南京城回到了人民手中，她比任何时候都雄壮。
这天翻地覆的巨大变化，多么令人慷慨高歌和欢欣鼓舞啊。
应该趁“彼竭我盈”的大好时机痛追残敌，解放全中国。
千万不能贪图虚名，放纵敌人，就像楚霸王项羽那样。
自然界如果有知，它会体察到兴衰成败这条亘古不变的法则。
不断地变异、发展、前进，这是人类社会发展的必然规律培养学生整体把握诗歌内容，并能用比较流畅的语言概括表达的能力3、用圈划品读的方法，选择内容、形象、情感和主题中的任一方面对诗歌《人民解放军占领南京》进行赏析内容：描述了人民解放军占领南京的历史事件，揭示了它的重要意义形象：风雨：喻变幻不测的战争形势。
苍黄：喻变化不定、反复无常。
虎踞龙盘：喻形势之雄壮。
沧桑：喻革命性的发展变化情感：诗歌中洋溢着解放军占领南京后普天同庆的由衷喜悦之情主题：表现了人民解放军彻底打垮国民党反动派的信心和决心，表达了解放全中国的必胜信念让学生掌握诗歌学习的基本方法4、朗读两首诗歌学生齐诵诗歌检验学生掌握情况练习举隅1、朗读背诵两首诗歌，并正确默写。
人教版八年级物理上册 第一单元1.4 测量平均速度 教学设计
人教版八年级物理上册第一单元1.4 测量平均速度教学设计一、教学目标1.理解物体的速度概念，并能够清楚区分瞬时速度和平均速度的含义。
2.学会通过实验测量平均速度，并能够运用平均速度公式计算。
3.培养学生观察、实验、归纳的能力，培养学生的科学探究精神。
二、教学重难点1.重点：瞬时速度和平均速度的区别和计算方法。
2.难点：能够灵活运用平均速度公式解决相关问题。
三、教学准备1.教材：人教版八年级物理上册教材。
2.教具：速度计、计时器、测量距离的器材。
3.媒体设备：黑板、粉笔。
四、教学过程步骤一：导入主题（5分钟）在开始本节课之前，首先引导学生回顾上节课所学内容，即什么是速度，了解速度的概念。
然后，通过展示一段视频或图片，引起学生对速度的注意。
步骤二：讲解概念（10分钟）1.通过板书或PPT，引领学生对瞬时速度和平均速度的概念进行理解和区分。
–瞬时速度：单位时间内物体运动的位移，即速度的瞬时变化率。
–平均速度：物体在总时间内运动的位移除以总时间。
2.以示例和图表的形式，帮助学生更好地理解并运用速度公式。
步骤三：实验操作（15分钟）1.分组进行实验操作。
2.实验要求：用速度计测量相同物体在不同时间段内的位移。
3.记录实验数据，并计算得到平均速度。
步骤四：案例分析与讨论（15分钟）通过实验数据和计算结果，引导学生进行案例分析和讨论，并帮助学生理解实验数据与实际情况之间的联系。
通过问题引导学生思考速度的影响因素，例如距离、时间、速度计的精确度等。
步骤五：概念巩固（10分钟）利用课堂练习和问题解答的形式，对学生进行概念巩固和运算能力的训练。
可以提供一些简单的实际问题，要求学生计算出相应的速度，并加以分析解释。
步骤六：小结与拓展（5分钟）对本节课学到的内容进行小结，并与学生共同总结出学习的收获和不足之处。
同时，可以提供一些拓展问题，引导学生思考速度的应用场景和实际意义。
五、教学评估在教学过程中，通过学生的参与度、回答问题的准确性、实验操作的完成情况等进行实时评估。
人教版八年级英语上册-Unit1-教案
人教版八年级英语上册-U n i t1-教案(总13页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Unit 1 Where did you go on vacation教材解读本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。
因此“Where did you go on vacation?”“Did you go to the beach Yes，I did / No，I didn’t．”等是教学的重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。
单元目标一、知识与技能1. 词汇：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.2. 句型: Where did you go on vacation I went to summer camp．Did she go to Central ParkYes, she did．No, she didn’t.3. 语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。
4. 能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。
二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
三、情感、态度与价值观1．通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。
2．通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。
3．了解自己的能力，培养情操4．培养学生们对英语的兴趣。
教法导航1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
八年级上册语文电子教案(人教版)
八年级上册语文电子教案(人教版)第一章：新闻单元一、教学目标1. 了解新闻的基本特点和结构。
2. 掌握新闻的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的新闻素养，培养关注时事的好习惯。
二、教学内容1. 新闻的基本特点和结构。
2. 新闻的阅读方法和技巧。
3. 精选新闻文章阅读和讨论。
三、教学重点与难点1. 新闻的基本特点和结构的掌握。
2. 新闻阅读方法和技巧的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻的基本特点和结构。
2. 互动讨论法：讨论新闻阅读方法和技巧。
3. 阅读法：阅读精选新闻文章。
五、教学步骤1. 引入新闻的概念，讲解新闻的基本特点和结构。
2. 引导学生了解新闻的阅读方法和技巧。
3. 提供精选新闻文章，学生进行阅读和讨论。
4. 教师总结并强调新闻阅读的重要性和方法。
第二章：说明文单元一、教学目标1. 了解说明文的特点和结构。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的说明文素养，培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 说明文的特点和结构。
2. 说明文的阅读方法和技巧。
3. 精选说明文文章阅读和讨论。
三、教学重点与难点1. 说明文的特点和结构的掌握。
2. 说明文阅读方法和技巧的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的特点和结构。
2. 互动讨论法：讨论说明文的阅读方法和技巧。
3. 阅读法：阅读精选说明文文章。
五、教学步骤1. 引入说明文的概念，讲解说明文的特点和结构。
2. 引导学生了解说明文的阅读方法和技巧。
3. 提供精选说明文文章，学生进行阅读和讨论。
4. 教师总结并强调说明文阅读的重要性和方法。
第三章：古诗文单元一、教学目标1. 了解古诗文的基本特点和形式。
2. 掌握古诗文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的古诗文素养，培养学生的文学欣赏能力。
二、教学内容1. 古诗文的基本特点和形式。
2. 古诗文的阅读方法和技巧。
3. 精选古诗文作品阅读和讨论。
三、教学重点与难点1. 古诗文的基本特点和形式的掌握。
八年级上册语文人教版教师用书电子教案
八年级上册语文人教版教师用书电子教案第一章：第一单元1.1 《新闻两则》教学目标：1. 理解新闻内容，体会新闻语言的特点。
2. 学会从新闻中提取有用信息，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的新闻素养，关注时事。
教学重点：1. 理解新闻内容。
2. 体会新闻语言的特点。
教学难点：1. 从新闻中提取有用信息。
2. 培养学生的新闻素养。
教学准备：1. 新闻素材。
2. 多媒体设备。
教学过程：1. 导入：引导学生关注时事，了解新闻的重要性。
2. 自主学习：让学生阅读新闻，理解新闻内容。
3. 合作学习：讨论新闻中的有用信息，提取关键信息。
4. 课堂讲解：讲解新闻语言的特点，如简洁明了、客观公正等。
5. 实践练习：让学生练习阅读新闻，提高阅读理解能力。
1.2 《芦花荡》教学目标：1. 理解故事情节，体会人物形象。
2. 学会分析小说中的象征手法。
3. 提高学生的文学素养。
教学重点：1. 理解故事情节。
2. 分析小说中的象征手法。
教学难点：1. 理解小说中的象征意义。
2. 提高学生的文学素养。
教学准备：1. 小说文本。
2. 多媒体设备。
教学过程：1. 导入：激发学生对小说的兴趣，了解小说背景。
2. 自主学习：让学生阅读小说，理解故事情节。
3. 合作学习：讨论小说中的象征手法，分析象征意义。
4. 课堂讲解：讲解小说中的象征手法，如芦花荡的象征意义等。
5. 实践练习：让学生练习分析其他小说中的象征手法。
第二章：第二单元2.1 《蜡烛》教学目标：1. 理解诗歌内容，体会诗歌意境。
2. 学会鉴赏诗歌，提高审美情趣。
3. 培养学生的文学素养。
教学重点：1. 理解诗歌内容。
2. 鉴赏诗歌，体会意境。
教学难点：1. 理解诗歌中的象征手法。
2. 培养学生的文学素养。
教学准备：1. 诗歌文本。
2. 多媒体设备。
教学过程：1. 导入：激发学生对诗歌的兴趣，了解诗歌背景。
2. 自主学习：让学生阅读诗歌，理解诗歌内容。
3. 合作学习：讨论诗歌中的象征手法，分析象征意义。
人教版八年级上册英语第一单元教案
人教版八年级上册英语第一单元教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
学生能够正确拼写、认读和运用本单元的重点单词，如：anyone, anywhere, wonderful, few, most等。
掌握重点短语，如：go on vacation, stay at home, go to the mountains 等。
学生能够理解并运用一般过去时描述过去的经历，包括肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。
2. 语言技能目标。
听：能听懂有关度假经历的简单对话和短文。
说：能够运用所学单词和句型，用一般过去时流利地描述自己或他人的度假经历。
读：能读懂关于旅游经历的文章，理解文章大意并获取关键信息。
写：能够根据提示，用一般过去时写出自己的一次旅行经历。
3. 情感态度目标。
通过分享旅行经历，激发学生对旅游和探索世界的兴趣。
培养学生积极参与课堂活动，与同学合作交流的意识。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
一般过去时的用法，尤其是动词的过去式变化规则。
本单元重点单词和短语的记忆与运用。
2. 教学难点。
一般过去时中不规则动词的过去式的记忆和正确使用。
如何引导学生在口语和写作中准确、生动地描述旅行经历。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设旅行相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作任务等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。
3. 交际教学法。
鼓励学生之间进行英语交流，分享旅行经历，提高口语表达能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）通过展示一些著名旅游景点的图片，如长城、埃菲尔铁塔、金字塔等，引起学生的兴趣，然后提问学生：“Have you ever been to these places? Where did you go on vacation last year?”引导学生用简单的英语回答。
播放一段关于旅游的短视频，视频中包含人们在不同地方游玩的场景，看完视频后，再次提问学生关于旅游的话题，如：“What can you see in the video? Where do you want to go most?”2. 知识讲解（15分钟）单词学习。
第一单元一着惊海天(教案)2022秋八年级上册初二语文人教版
1.教学重点
-描述事物变化、描绘场景的写作技巧：课文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，形象地描绘了事物的变化和场景。例如，“一着惊海天”中的“海天”被赋予了动态的形象，体现了作者独特的写作技巧。
-情感态度与价值观的传达：课文通过描述人物的勇敢行为和探索精神，传递了面对困难、勇敢挑战的价值观念。这是本节课的核心内容，需引导学生深入理解和感悟。
在课程总结环节，我鼓励学生们提出疑问，并及时给予解答。我发现，这种方法有助于巩固学生的知识点，提高他们的自信心。但我也注意到，部分学生在提问时显得有些拘谨，这可能是因为课堂氛围还不够宽松。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，努力营造一个更加轻松、愉快的课堂氛围，让学生们敢于提问、勇于表达。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析课文《一着惊海天》的文本特点，掌握生动、形象的描绘方法，提高写作水平；培养文学鉴赏能力，让学生在学习过程中体会作者的情感表达，理解并感受作品的内涵；强化思维发展与提升，引导学生通过课文学习，锻炼批判性思维和创造性思维；加强文化传承与理解，让学生了解课文背景，感悟中华民族优秀传统文化；注重审美鉴赏与创造，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。通过本节课的学习，全面提升学生的语文核心素养，为新教材要求下的综合素质教育奠定基础。
-批判性思维与创造性思维的培养：引导学生从不同角度审视问题，提出自己的观点，并在此基础上进行创作，这对学生来说具有一定的难度。
-审美鉴赏能力的提升：如何让学生在学习过程中发现美、欣赏美，并将这种能力运用到日常生活中，是教学难点之一。
针对以上教学难点与重点，教师应采取以下措施：
1.通过实例分析、讨论、仿写等方法，帮助学生理解和掌握修辞手法。
人教版八年级语文上册unit1-unit10集体备课教案
人教版八年级语文上册unit1-unit10集体备课教案Unit 1 丰富多彩的语言世界本单元主要内容为语言与文字的关系、写信和表达感受等。
第一课《语言与文字》教学目标：- 了解语言与文字的关系及其作用；- 研究并掌握本课的核心词汇和表达方式；- 通过写信表达感受，培养学生的写作能力。
教学重点：- 理解语言与文字的关系；- 研究核心词汇的拼写和用法；- 运用所学知识写信表达感受。
教学准备：- 教材及教辅资料；- 黑板、彩笔等辅助教具。
教学过程：1. 热身导入：让学生观察一幅画面，讨论画面中人物可能说的话。
2. 导入新知：通过示意图解释语言和文字的关系，引导学生思考两者的作用。
3. 研究课文：带领学生齐读课文，理解其中的重点内容。
4. 讨论研究：学生分组讨论，总结语言和文字的作用，并展示自己的理解。
5. 练巩固：学生根据所学内容写一封信，表达自己的感受。
6. 总结复：回顾课堂重点内容，并为下一课做铺垫。
第二课《写意》教学目标：- 了解中国扇画的特点和起源；- 研究扇子的部件名称；- 培养学生欣赏和绘画的能力。
教学重点：- 理解中国扇画的特点和起源；- 研究扇子的部件名称；- 欣赏和绘画中国扇画。
教学准备：- 扇子样本；- 彩色纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：1. 热身导入：学生观察一幅扇子绘画并描述其中的内容和特点。
2. 导入新知：向学生介绍中国扇画的起源和特点。
3. 研究课文：带领学生齐读课文，理解其中的关键内容。
4. 研究扇子部件：使用扇子样本，教授扇子的部件名称。
5. 绘画实践：学生使用彩色纸和彩笔，尝试绘制自己的扇子画。
6. 欣赏分享：学生展示自己的作品并互相欣赏。
...（继续编写其他单元的教案，直到编写完所有单元的教案）。
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11.1.1三角形的边一、授课类型：新授课二、教学目标：1、理解三角形的表示，三角形边、内角、顶点的定义，三角形的分类以及三边的关系。
2、经历探索三角形中三边关系的过程，认识三角形这个最简单，最基本的几何图形，提高推理能力。
3、培养学生数学分类讨论的思想。
三、教学重点、难点重点：掌握三角形三边关系难点：三角形三边关系的应用四、教学过程（一）、谈话导入课件展示日常生活中三角形的图片，学生欣赏并从中抽象出三角形。
（二）、新课教学1.三角形的定义：由不在同一条直线上的三条线段首位顺次相接所组成的图形叫做三角形。
判断：下面图形是不是三角形？2.三角形边、内角、顶点的定义：围成三角形的每条线段叫做三角形的边。
每两条线段的交点叫做三角形的顶点。
3.三角形分类：问：三角形可采用几种不同的分类标准？如何分类？（1）按边相等关系：三边都不相等的三角形三角形底边和腰不相等的等腰三角形等腰三角形等边三角形（2）按角分：直角三角形三角形锐角三角形斜三角形钝角三角形（三）、合作学习引入情境：一只蚂蚁从点A爬向点B，如图所示，第一种是沿着AB、BC爬，第二种是直接从点A爬向点C，哪种爬法最近？ABC结论：1、三角形三边之间的关系定理：三角形两边之和大于第三边,理论依据是两点之间，线段最短。
2、三角形三边之间的关系定理的推论：三角形的两边之差大于第三边；例题：用一条长为18cm的细绳围成一个等腰三角形。
（1）如果腰长是底边长的2倍，那么各边的长是多少？（2）能围成有一边的长是4cm的等腰三角形吗？为什么？（四）、课堂练习书第4页（五）、布置作业：练习册五、板书设计1.三角形的定义：由不在同一条直线上的三条线段首位顺次相接所组成的图形叫做三角形。
2.三角形边、内角、顶点的定义：围成三角形的每条线段叫做三角形的边。
每两条线段的交点叫做三角形的顶点。
3.三角形分类：（1）按边相等关系：三边都不相等的三角形三角形底边和腰不相等的等腰三角形等腰三角形等边三角形（2）按角分：直角三角形三角形锐角三角形斜三角形钝角三角形4.三边关系三角形两边之和大于第三边。
三角形两边之差小于第三边。
11.1.2三角形的高、中线和角平分线一、授课类型：新授课二、教学目标：1、认识三角形的高、中线与角平分线.2、会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线,通过画图了解三角形的三条高(及所在直线)交于一点,三角形的三条中线,三条角平分线等都交于一点.3、采用自学与小组合作学习相结合的方法，培养自己主动参与、勇于探究的精神。
三、教学重点、难点重点：了解三角形的高、中线与角平分线的概念,会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线.难点：三角形平分线与角平分线的区别,三角形的高与垂线的区别，钝角三角形高的画法，不同的三角形三条高的位置关系.四、教学过程（一）、复习巩固：1、书第8页第一题2、如果三角形的两边长为2和9，且周长为奇数，那么满足条件的三角形共有（）个。
3、以下列长度的三条线段为边，能构成三角形的是（）A．3，3，3B．3，3，6C．3，2，5D．3，2，64、等腰三角形的两边长分别为12cm和8cm，这个等腰三角形的周长是．（二）、学习新知1.三角形的高从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线,顶点和垂足之间的线段。
ABDC①观察图形，回答问题1.AD是△ABC的BC上的.2.∠ADB=∠ADC=②在练习本上画出三角形,并在这个三角形中画出它的三条高.(如果所画的是锐角三角形,接着提出在直角三角形的三条高在哪里?钝角三角形的三条高在那里?)观察这三条高所在的直线的位置有何关系?三角形的三条高____________,锐角三角形三条高交点在锐角三角形_____,直角三角形三条高线交点在直角三角形________,而钝角三角形的三条高的交点在钝角三角形__________.2.三角形的中线三角形中,连结一个顶点和它对边中的线段。
①观察图形，回答问题。
ABDC1.AE是△ABC的BC上的中线.2.BD==12②在练习本上画三角形,并在这个三角形中画出它的三条中线.(如果所画的是锐角三角形,接着让他们画出直角三角形和钝角三角形,看看这些三角形的中线在哪里)?观察这三条中线的位置有何关系?三角形的三条中线都在三角形________,它们__________,这个交点在______________.3.三角形的角平分线三角形一个内角的平分线与它的对边相交,这个角顶点与交点之间的线段。
A21BDC①观察图形，回答问题。
1.是△ABC的∠BAC的平分线.2.∠1== 1 2在练习本上画一个三角形,并在这三角形中画出它的三条角平分线,观察这三条角平分线的位置有何关系?无论是锐角三角形还是直角三角形或钝角三角形,它们的三条角平分线都在_________________,并且________.（四）、巩固练习：1.课本5页练习2题2.课本8页练习第4题（五）、布置作业课本第9页第9题11.1.3三角形的稳定性一、授课类型：新授课二、教学目标：1、通过观察和实地操作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性。
2、稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用3、采用自学与小组合作学习相结合的方法，培养自己主动参与、勇于探究的精神。
三、教学重点、难点重点：了解三角形稳定性在生产、生活是实际应用难点：准确使用三角形稳定性与生产生活之中四、教学过程（一）、看一看，想一想盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条，为什么这样做呢？（二）、做一做1、用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？2、用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？3、在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗？（三）、议一议从上面实验过程你能得出什么结论？与同伴交流。
三角形木架形状不会改变，四边形木架形状会改变，这就是说，三角形具有稳定性，四边形没有稳定性。
（四）、三角形稳定性应用举例、四边形没有稳定性的应用举例（五）、练一练课本练习（六）、布置作业练习册11.2.1三角形的内角一、授课类型：新授课二、教学目标：1、使学生初步掌握三角形内角和定理的两个推论，并会应用。
2、会用平行线的性质与平角的定义证明三角形内角和等于180度；3、学会解决与求角有关的实际问题；4、初步培养学生的说理能力。
三、教学重点、难点重点：了解三角形的内角和性质，学会解决简单的实际问题。
难点：说明三角形内角和等于180度；直角三角形的两个锐角互余；有两个角互余的三角形是直角三角形。
四、教学过程（一）、动手操作，初步感知问：三角形的内角和等于多少度？在纸上画一个三角形将将它的内角剪下，试着拼拼看。
在同伴交流有哪些不同的拼合方法。
证明过程书第12页。
（二）、实践说理，深入新知1.例1、2的讲解2.证明直角三角形的两个锐角互余。
3.证明有两个角互余的三角形是直角三角形。
（三）、应用新知1.在△ABC中，(1)已知∠A=80，能否知道∠B，∠C的度数？(2)已知∠A=0080，∠B=52，则∠C=(3)已知∠A=80，∠B-∠C＝40，则∠C(4)已知∠A+∠B=100,∠C=2∠A，能否求∠A、∠B、∠C的度数？（5）已知∠A:∠B:∠C=1:3:5，能否求∠A、∠B、∠C的度数？2、出示教科书79页例。
设计3个问题：（1）请你解释一下这些方位角。
（2）∠ACB是哪个三角形的内角？（3）有不同解法请你的同伴交流。
设计意图：向学生展示分析问题的基本方法，培养学生思维的广阔性。
（四）、练习巩固1、完成教科书80页练习1、2.2、已知△ABC中，∠C=∠ABC=2∠A，BD是AC边上的高，求∠DBC的度数。
设计意图：增加第2小题，一方面巩固了前面的已学知识（高），另一方面进一步提高学生的说理能力。
（五）、总结归纳采用让学生归纳、补充，然后教师补充的方式进行。
1、本节课我们学了什么知识？2、你有什么收获？设计意图：发挥学生主体意识，培养学生语言概括能力。
（六）、布置作业1、必做题：教科书82页第1、3、4题。
2、选做题：00（1）在∠C中，CD⊥AB，垂足是D，∠A=54，∠BCD=56，求∠B，∠ACB 的度数。
（2）在△ABC中，∠A+∠B=110，∠C=2∠B，∠C=50度，分别求∠A、∠B的度数。
（3）在△ABC中，∠ACB=90度，CD⊥AB，垂足为D，∠BCD=27度，求∠ACD 的度数，且探索∠BCD与∠A，∠B与∠ACD的关系。
（4）将一个三角形纸片一刀分成两个三角形，能否这两个三角形：①都是直角三角形；②都是钝角三角形；③都是锐角三角形；请简要说明理由。
11.2.2三角形的外角一、教学目标1、三角形外角的概念，理解三角形外角定理。
2、培养学生总结知识内容，使之条理化，以便加深理解和记忆，养成良好的学习习惯．3、培养学生的推理能力，运用几何语言有条理的表达能力。
二、教学重难点重点：三角形内角和定理推论的应用．难点：三角形外角的概念．真正理解推论，并能灵活运用．三、授课类型：新授课四、教学过程（一）、谈话导入谈话：上节课我们学习了△ABC的内角，那么三角形有没有外角呢？三角形外角的定义是什么？答：三角形的一边与另一边的延长线组成的角叫做三角形的外角。
下面我们来研究它的性质．(二)、学习新知①学生自主学习，回答问题：1、三角形外角的定义：________________________________2、外角的特征有三：(1)顶点在___________上．(2)一条边是______________．(3) 另一条边是__________________．3、画出一个三角形，并画出它的所有外角。
4、下列图中，∠1、∠2、∠3哪些是△ABC的外角？AAB AE12CDGD12BC3BFE3C12ED②证明三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和。
（三）、巩固练习：1.一个三角形的两内角分别55°和65°，它的外角不可能是（）A.115°B.120°C.125°D.130°2.已知三角形的一个外角小于与它相邻的内角，那么这个三角形是（）A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.以上三种情况都有可能3.已知，如图，在△ABC中，D是三角形内一点，求证：∠BDC>∠BAC。
（四）、布置作业书第15-16页练习11.3.1多边形一、教学目标1、了解多边形及有关概念，理解正多边形及其有关概念，区别凸多边形与凹多边形．2、探索多边形的边数与对角线的数量之间的关系及转化思想的渗透.3、采用自学与小组合作学习相结合的方法，培养自己主动参与、勇于探究的精神.二、教学重难点重点：了解多边形及其有关概念，理解正多边形及其有关概念，探索多边形的边数与对角线的数量之间的关系.难点：多边形定义的准确理解，多边形的边数与对角线的数量之间的关系.三、授课类型：新授课四、教学过程（一）、欣赏图片，引入课题课件展示日常生活中常见的多边形图案，引入多边形的定义，在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的封闭图形叫做多边形。