(人教版)高中政治必修三：第9课《建设社会主义文化强国》课件1

课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
菜
单
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究
●落实策略 引导学生课前预习，做好学习新课的准备。课堂之中 教师为学生提供学习素材、创设适当的情景，运用启发式 教学，鼓励学生进行合作式学习。注重学生学习主体性地 位的发挥，着重培养学生发现问题和自我解决问题的能 力，从而使学生感受学习带来的成就感、享受学习的快 乐。整节课都遵循从生活中来到生活中去的思路。
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
菜
单
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
课 外 生 活 感 悟
方式三：视频导入 播放神州九号与天宫一号对接视频。 设置问题：从抗震救灾、奥运成功到神舟飞天、太空 对接。同学们看到了什么呢？
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
菜
单
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究
材料二：文化复古主义：是近代产生的一种文化思 潮，它是在中西文化的对撞中产生的。认为传统文化的千 年道统是不能放弃的，中国文化的唯一出路就是重新确立 传统文化的主导地位，他们坚决反对西化主张，要求返回 孔孟之道，在社会上提倡尊孔运动，倡导诵经复古。文化 复古主义虽然在肯定中国传统文化的作用方面起到一定作 用，但他们死守传统的教条，不肯对传统文化持扬弃的态 度，不愿向西方先进文化学习，这是一种食古不化的观 念，是完全错误的。
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
菜
单
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
文化复兴的必然选择
1.求索历程
课 外 生 活 感 悟
全盘西化 ”论或 (1)近代中国历史证实的结论： 奉行“____________
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
菜
单
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究
●课标解读 本标准要求学生明确，在近代中国，奉行“全盘西 化”论或“文化复古主义”都不能产生中国先进文化，知 道中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导，始终 代表中国先进文化的前进方向，明确当代中国先进文化的 前进方向，解社会主义核心价值体系的基本内涵，理解建 设社会主义核心价值体系的重要意义，理解中国特色社会 主义伟大旗帜是引领我国文化前进方向的旗帜。能够自觉 坚持当代中国先进文化的前进方向。
课 时 作 业 当 堂 双 基 达 标
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究
课 外 生 活 感 悟
2．中国特色社会主义文化 (1)内涵：以马克思主义为指导，面向_________ 现代化 、面向 世界、面向未来的，______ 民族 的科学的_____ 大众 的社会主义文化。 (2)意义： 能够把继承中华优秀文化传统和吸收人类文化 _____________ 优秀成果 结合起来，使中华文化焕发新的生机，实现 文化强国 的梦想。 __________
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
菜
单
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究
课
标
解
读
重
点
难
点
1.弄清“全盘西化”“文化 复古主义”这两种错误观 点的实质。 重点：1.中国特色社会主义 2.理解中国特色社会主义文 文化的重要性。2.建设社会 化的内涵与意义。 主义文化强国。难点：中 3.把握中国特色社会主义文 国特色社会主义文化发展 化发展道路与建设社会主 道路与建设社会主义文化 义文化强国的关系。 强国的关系；文化自觉与 4.理解文化自觉与文化自信 文化自信。 对于建设社会主义文化强 国的意义。
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
菜
单
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究
材料三：中学为体，西学为用：张之洞在《劝学篇》 系统提出“中学为体、西学为用”的思想。所谓“中学为 体”指以孔孟儒学为核心的“中学”是中国古老文明的根 本，是治国安邦的依据，不可变易。同时承认“中学”中 有不足，即缺乏制造“坚船利炮”的近代工业技术，应借 鉴和效仿西方，“取西人之长补我不逮足矣”。这种“中 体西用”思想一度成为晚清中国社会思想的重要潮流。
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究
学生讨论，教师引导：我们看到了中华民族自强不息 的精神，看到了中国在民族精神基础上不断超越自我的发 展与创新，看到了中国的腾飞。我们取得的这些成果都离 不开我国对文化建设的重视，中共在十七大报告中提出要 推动社会主义文化的大发展大繁荣，要坚持社会主义先进 文化前进方向，建设社会主义核心价值体系，兴起社会主 义文化建设新高潮。这正是第九课所要探究的内容。下面 我们就来探究、学习第一课时“坚持先进文化的前进方 向”。
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
演示结束
课 时 作 业
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究
注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知 识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内 容，以利于下一步对该重点知识的探究。 注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题” 之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置 一些变式习题和问题以拓展学生的思路。 注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一 些体现本知识点的事例加以说明，在探究的基础上进一步 开拓学生的视野。
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标பைடு நூலகம்
课 时 作 业
菜
单
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
课 外 生 活 感 悟
师：事实证明，奉行“全盘西化”论或“文化复古主 义”“中体西用”的主张都不能产生中国先进文化。那 么，我们究竟如何发展中国的先进文化呢？本节课我们一 起来探讨这个问题。
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究
方式二：复习导入 师：请问我们进行文化建设的重要内容是什么？ 生：大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改 造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是我们进行社会主义文 化建设的重要内容。 师：那么在当代中国，什么是先进文化？如何牢牢把 握先进文化的前进方向？怎样建设中国特色社会主义文 化？这是第九课所要探究的内容。本节课我们先来学习第 一框：坚持先进文化的前进方向。
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究
第九课
第一框
建设社会主义文化强国
走中国特色社会主义文化发展道路
(教师用书独具)
课 外 生 活 感 悟
●课标要求 列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必 须坚持马克思主义的指导地位；理解发展先进文化，就是 发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的 大众的社会主义文化。
课 时 作 业 当 堂 双 基 达 标
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
课 外 生 活 感 悟
建设社会主义核心价值体系是高考考查的重点，考查 形式既有选择题，也有非选择题。高考对本知识点的考查 侧重于考生对社会主义核心价值体系的内容和原因的理 解。因此，考生要掌握社会主义核心价值体系的构成及各 构成部分的地位，理解建设社会主义核心价值体系的必要 性等内容。
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
文化复古 主义”都不能使中华文化走上复兴之路。 “___________
(2)重振标志：马克思主义 ___________传入中国，是中华文化由衰 微走向重振的重要转折点。
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
菜
单
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
课 外 生 活 感 悟
(教师用书独具) ●新课导入建议 方式一：案例导入 (课件展示材料) 在20世纪初，面对西方工业文明浪潮的冲击，如何发 展中国先进文化，中国文化界有不同的回应：
课 时 作 业 当 堂 双 基 达 标
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究
材料一：全盘西化论：该思潮最早出现于戊戌变法时 期，形成于20世纪30年代，主要人物是胡适、陈序经等 人。它认为百事不如人，物质不如人，制度不如人，道德 不如人，知识不如人，文学不如人，音乐不如人，艺术不 如人，身体不如人，它在批判封建专制文化、宣传西方科 学、民主和自由思想方面，起到一定的积极作用，但是在 总体上是一种错误的理论，是一种数典忘祖的民族虚无主 义，是不符合中国国情的。
课 时 作 业 当 堂 双 基 达 标
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
●教学流程设计
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
菜
单
人教版 ·政治 必修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 课 堂 互 动 探 究 菜 单
课 外 生 活 感 悟
●教学地位分析 文化生活教材在进行了前三个单元对于文化的一般理论的 讲解之后，重心和落脚点放在了第四单元关于我国当前的 文化现状与文化建设上。本课时内容是文化发展的落脚点 和方向，在整个文化生活教材中都具有主要地位。