小学生课本《小小的船》综合学习资料

《小小的船》综合学习资料

详细介绍：教学要求：

1.复习生字、新词，训练朗读。

2.激发想像，陶冶情操。

教（学）具：

幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。

教学过程：

一、揭题。今天我们继续学“小小的chuán”。

1.“船”的写法，读法训练。强化“舟”的“/”。

2.读题训练：读好“小小的”中的轻声音李。

二、学学练练。

1.什么像小小的船？

弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。（师生一起画）

2.互评：画出了“弯弯”的样子吗？弯弯的月儿有什么特点？

3.练习“尖”。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上“尖”字。

4.联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：

香蕉桥洞小山小河小船眼睛、嘴巴

（师生画画说说）

5.朗读训练。

（1）“我”在小小小的船里坐——怎么个坐法？我们边“坐”边读。（让孩子在座位上“研究”各种坐姿，边玩边读）

（2）想象。坐在月亮船上，可能看见什么？

“闪闪的星星”、“白白的云”、“长长的火箭”。向下看，还可以看见什么？“长城、黄河、长江……”。

（3）“只看见”，什么叫“只”看见？——（其他都没看见）

只看见什么？“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”——

（4）练习叠词：星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。

三、读读演演。

1.轮读评比。每个小朋友读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。

2.读读演演。加上动作，表情朗读，配上《小小的船》的乐曲。

3.唱唱演演。表演《小小的船》。

四、欣赏。

1.在音乐中出示各种快乐的幻灯画画——“我坐在弯弯的小船里”，边读边欣赏。

2.在音乐中作画，或在教师准备的拼板上拼图案。

《小小的船》学习资料

《小小的船》词语积累

青青的白白的红红的黄黄的黑黑的

宽宽的大大的高高的尖尖的细细的

软软的硬硬的平平的圆圆的长长的

《小小的船》朗读指导

1.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。

2.引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让头脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。

3.小组合作学习，可让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。

《小小的船》词语解释

【弯弯的】

很弯很弯的意思。造句：弯弯的小路伸向远方。

【闪闪】

一会儿明，一会儿暗，形容光亮四射、闪烁不定。造句：金币闪闪发光。

【蓝蓝】

蓝的颜色，本课指天空的颜色很蓝很蓝。造句：海鸥在蓝蓝的海面上飞翔。

《小小的船》形近字同音字多音字

【形近字】

见（见面、见识）蓝（蓝色、蓝天）

贝（宝贝、贝壳）篮（篮球、竹篮）

【同音字】

坐（坐车、坐立不安）电（电话、电灯）

座（座谈、高朋满座）店（商店、店员）

【同音字】

看：kān（看门、看守）只：zhī（只身、只字片言）kàn（看望、看见）zhǐ（只好、只争朝夕）

《小小的船》近义词反义词

【反义词】

弯──直坐──站

里──外天──地

《小小的船》词语造句

【小小的】

1.他小小的年纪，却敢见义勇为，真了不起。

2.小小的病菌危害极大。

【弯弯的】

1.村边有一条弯弯的小路。

2.王老师的眉毛弯弯的，眼睛大大的。

【闪闪的】

1.闪闪的灯光下，传来孩子们阵阵的欢笑声。

2.闪闪的霓虹灯引人注目。

【蓝蓝的】

1.轮船离开港口驶向蓝蓝的大海。

2.海鸥在蓝蓝的海面上盘旋。

【看见】

1.在野生动物园里，我看见成群的老虎和狮子。

2.早晨，我看见老师，说：“老师，你早！”

【只】

1.放学后，大家都走了，教室只剩下他一个人。

2.昨天在操场上，我只看见很多人在踢球，没看见你。

【坐】

1.小红把位子让给刚上车的老奶奶坐。

2.上课时身体要坐正。

《小小的船》教材简说

这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。

《小小的船》词语解释

【弯弯的】

很弯很弯的意思。造句：弯弯的小路伸向远方。

【闪闪】

一会儿明，一会儿暗，形容光亮四射、闪烁不定。造句：金币闪闪发光。

【蓝蓝】

蓝的颜色，本课指天空的颜色很蓝很蓝。造句：海鸥在蓝蓝的海面上飞翔。

《小小的船》教学建议

一、识字写字

１.识字：

⑴本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字）。

⑵引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如：会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。

熟字加偏旁：“人”“门”=“闪”。

组词识记：见──再见、看见、见面。

找反义词：弯──直；坐──立。（可在课件中用动画演示）

有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。

⑶结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。

⑷生字的巩固。将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，如：

星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢……