人教版一年级下册音乐教案《小星星变奏曲》
一年级下册音乐教案6欣赏小星星变奏曲人教新课标
6欣赏小星星变奏曲1、教学目标1.能够准确、熟练地演唱歌曲《闪烁的小星》,并通过声势表演的形式学习图谱,使学生初步建立音高概念,产生对识记乐谱的兴趣。
2.欣赏《小星星变奏曲》初步感受变奏曲式,能够区分出七次变奏。
3.感受变奏后音乐主题的美,发挥想象通过语言和律动表现对音乐的理解。
2、学情分析经过一年的音乐学习,学生对音乐的理解、知识的掌握较幼儿园阶段有了一定的提升,但好奇心、好动仍是他们的天性,为了满足学生的这些天性我设计了律动、声势等方式参与教学,使学生在玩中学,在动中体会音乐的变化和音乐的美。
3、重点难点1.歌词中“好像千万小眼睛”中的“千万”要记准2.柯达伊手势记准dol sol la建立音高概念3.听辨出乐曲的7次变奏,尝试用语言、动作、声势等方式表现出来。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计教学过程一、导入1.播放《闪烁的小星》伴奏音乐。
教师引导:前奏乐句拍手,在起唱乐句出现时学生跟随老师进行律动2.提问学生:你们熟悉这个曲调吗?是什么歌曲的曲调?生:回答歌曲名字。
3.这就是我们熟悉的歌曲《闪烁的小星》我们随着音乐一起唱一唱吧。
(出示歌篇)二、学唱歌曲《闪烁的小星》1.初次随范唱音乐完整歌唱。
注意提示学生歌词中“好像千万小眼睛”中的“千万”要记准。
2.学会听辨、区分前奏与间奏师:从我们出生开始爸爸妈妈或爷爷奶奶在哄我们的时候时常会哼唱这首歌,听着听着我们也就自然而然的会唱了是吗?那你知不知道这首歌曲是哪个国家的?生:答师:这是一首法国民歌,不但法国小朋友会唱、中国小朋友会唱,全世界的小朋友都会唱。
那你知道在起唱前的那小段音乐叫什么吗?第一遍与第二遍之间的一段音乐又叫什么?生答师:告知学生是前奏和间奏。
3.第二遍教师弹琴引导学生学会听辨前奏遇间奏,准确起唱。
观察听辨歌曲旋律,找出前奏和间奏是运用歌曲中的那个乐句的曲调?寻找规律——重复的创作手法(一、三乐句重复,第二乐句前四小节雨后四小节重复。
一年级下册音乐教案第六单元 欣赏 小星星变奏曲｜人教版 (1)
《小星星变奏曲》教学设计一、教材分析《小星星变奏曲》是一年级下册第六单元的内容。
主要是让学生听赏钢琴曲《小星星变奏曲》的其中一个片段，感受不同体裁和演奏形式的《闪烁的小星》，使学生学会欣赏同一音乐主题器乐作品的方法，同时在亲身参与中融入到音乐之中，体验到音乐变化的魅力，获得了审美愉悦。
在教学过程中，教师以“聆听”为手段，“活动”为形式，激发学生的学习兴趣，培养学生表现音乐的能力。
做到以感受为主线，以动作为中心。
达到听、唱、表演一体化的教学目标。
二、教学目标1. 通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
2. 在感受乐曲的同时，用自己喜欢的动作，表现不同情绪的小星星。
三、教学重难点感受乐曲不同的情绪，并能根据音乐情绪配上合适的动作。
四、教学过程（一）导入新课欢迎大家来到音乐课堂，让我们随着音乐跳起来吧！刚刚我们做的动作让你联想到什么？你们喜欢看夜晚天空中的星星吗？今天老师就给大家带来了一首描写星星的乐曲，叫《小星星变奏曲》。
（二）聆听音乐请大家安静地聆听音乐，听后回答以下两个问题？1. 乐曲是什么乐曲演奏的？2. 音乐中有你熟悉的旋律吗？（三）复听音乐这段乐曲描绘的星星是在不断变化的，变了几次呢？让我们从音乐中找答案吧。
（四）分段欣赏1. 欣赏A段A段音乐小星星给你什么样的感觉呢？是安静的、活泼的、还是雄壮有力的，大家来选择一下。
A段音乐中，小星星在眨着眼睛，给我们的感觉很安静。
这段音乐我们非常的熟悉，是歌曲《闪烁的小星》的旋律，我们一起来感受歌曲。
2. 欣赏B段这段音乐和A段相比在速度和音乐情绪上有没有变化？B段音乐速度比A段快，给我们的感觉很活泼很快乐。
3. 欣赏C段这段音乐与前两段音乐相比，在力度上有什么变化？强还是弱？表达了怎样的情绪？通过观察视频，我们可以看到这段音乐小星星开始排队、踏步，给我们的感觉很雄壮很神气。
（五）完整欣赏（六）拓展延伸1. 为什么音乐会给我们这么多不同的感觉呢，它到底变在哪里呢？2. 用动作表现音乐小星星们能跟着音乐的变化，做着各种不同的动作，那你们能不能用自己喜欢的动作，来表现不同情绪的小星星呢？（七）课堂小结今天我们这节课学习了一段非常有趣的乐曲叫《小星星变奏曲》，这段音乐带给我们很多的快乐，在以后的音乐课上我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。
(小学教育)2019年(春)一年级音乐下册 第6单元《小星星变奏曲》教案 新人教版
2019年(春)一年级音乐下册第6单元《小星星变奏曲》教案新人教版第五课欣赏——小星星变奏曲【教学内容】1、歌曲复习《闪烁的小星》2、欣赏《小星星变奏曲》3、拓展欣赏及表演《小星星》【教学目标】1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》，同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。
2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
3、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。
【教学重、难点】1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。
2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。
【教学过程】一、歌曲复习（一）复习演唱《闪烁的小星》（二）教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理（三）创设情景教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。
（四）歌表演要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。
同时教师用铃鼓为学生伴奏。
二、欣赏《小星星变奏曲》（一）初听要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。
（二）复听：游戏“变变变”1、教师介绍游戏要求师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？2、学生听音乐，变造型3、学生反馈（三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。
（四）即兴表演三、拓展欣赏（一）欣赏两个不同版本的“小星星”（迪斯科节奏版本，3/4拍节奏版本）（二）分组，为乐曲起名字要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。
欣赏《小星星变奏曲》教案
欣赏《小星星变奏曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解并欣赏《小星星变奏曲》这首歌曲。
通过欣赏和分析，培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
1.2 适用年级1.3 教学材料音乐教材：《小星星变奏曲》乐谱教学工具：音响设备、投影仪第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍《小星星变奏曲》的创作背景和作曲家信息。
2.2 歌曲结构分析分析《小星星变奏曲》的曲式结构，包括旋律、节奏、和声等方面。
2.3 歌曲主题与变奏讲解歌曲的主题及其变奏部分，引导学生感受变奏带来的不同情感和效果。
2.4 音乐欣赏技巧教授学生如何欣赏音乐，包括倾听、分析和表达自己的感受。
第三章：教学步骤3.1 导入利用投影仪展示《小星星变奏曲》的乐谱，引导学生关注。
3.2 歌曲欣赏播放《小星星变奏曲》音频，让学生初步欣赏并感受歌曲的美感。
3.3 歌曲分析引导学生关注歌曲的旋律、节奏和和声等方面，进行深入分析。
3.4 讨论与表达邀请学生分享自己对歌曲的感受，鼓励他们用语言或绘画等方式表达出来。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括倾听、分析和表达等方面。
4.2 学生作品收集学生对《小星星变奏曲》的分析作品，评估他们的理解和创造力。
4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和改进建议。
第五章：教学延伸5.1 创作练习引导学生以《小星星变奏曲》为素材，进行自己的音乐创作练习。
5.2 课堂表演鼓励学生进行课堂表演，展示他们对《小星星变奏曲》的理解和创造力。
5.3 家庭作业布置相关的家庭作业，让学生继续欣赏和分析其他音乐作品。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、互动讨论法等，引导学生主动参与学习。
利用多媒体手段，如音响、投影仪等，增强学生的视听体验。
6.2 学习方法学生通过听、看、讨论、分析等多种途径，全面了解《小星星变奏曲》。
学生通过实际操作，如哼唱、演奏等，提高音乐实践能力。
音乐教案欣赏小星星变奏曲
音乐教案欣赏《小星星变奏曲》教学目标：1. 让学生了解并欣赏《小星星变奏曲》这首歌曲。
2. 培养学生对音乐的感知和理解能力。
3. 引导学生发现并体验音乐中的变化与统一。
教学重点：1. 欣赏《小星星变奏曲》的结构和旋律。
2. 分析并理解音乐中的变化与统一。
教学准备：1. 准备《小星星变奏曲》的音频或视频材料。
2. 准备乐谱或简谱。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师播放《小星星变奏曲》的音频或视频材料，引导学生初步感受这首歌曲的美感。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生关注歌曲的主题旋律，让学生尝试找出主题旋律在歌曲中的出现。
2. 教师分析歌曲的结构，让学生了解变奏曲的特点。
三、实践活动（10分钟）1. 教师带领学生一起唱《小星星变奏曲》，注意引导学生感受旋律的变化。
2. 学生分组，每组尝试创作一段变奏旋律，并进行展示。
四、小结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的创作积极性。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师播放《小星星变奏曲》的音频或视频材料，引导学生复习上节课的学习内容。
2. 学生分享自己创作的变奏旋律，让大家一起欣赏。
二、深入欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生关注音乐中的变化与统一，让学生尝试分析变化的部分和统一的部分。
2. 教师讲解音乐中的变化与统一的概念，让学生理解变化与统一在音乐中的重要性。
三、实践活动（10分钟）1. 教师带领学生一起唱《小星星变奏曲》，注意引导学生感受音乐中的变化与统一。
2. 学生分组，每组尝试创作一段既有变化又有统一的音乐作品，并进行展示。
四、小结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的创作积极性。
第三课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师播放《小星星变奏曲》的音频或视频材料，引导学生复习前两节课的学习内容。
欣赏 小星星变奏曲-人教版一年级音乐下册教案
欣赏小星星变奏曲-人教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够理解小星星变奏曲的音乐元素，并能感受到其音乐性。
2.学生能够结合自身生活体验，发挥创意，对小星星变奏曲进行简单的创作。
3.学生能够在欣赏小星星变奏曲的过程中，愉悦地体验到音乐的美。
二、教学重点1.学生能够理解小星星变奏曲的音乐元素，并能感受到其音乐性。
2.学生能够在欣赏小星星变奏曲的过程中，愉悦地体验到音乐的美。
三、教学难点1.学生能够结合自身生活体验，发挥创意，对小星星变奏曲进行简单的创作。
四、教学准备1.小星星变奏曲的音频或视频文件。
2.茶话会工具(可选)。
五、教学过程1. 热身播放一段轻松愉悦的音乐，让学生放松身心，备战本节课的学习。
2. 导入发放纸和笔，向学生征集他们对小星星变奏曲的印象和想法，然后将学生的作品集中在教室黑板上。
3. 正文3.1 小组讨论将学生划分成小组，每个小组讨论他们在征集想法时所得到答案，并分享自己的想法。
3.2 欣赏小星星变奏曲播放小星星变奏曲音频或视频，让学生将重心放在音乐上，体会小星星变奏曲宛如一场华美的音乐会，将听觉中的美妙体验直接转化为心灵的愉悦。
3.3 小组创作让学生回到小组，通过讨论，进行小星星变奏曲的创作(如根据小星星变奏曲的音乐元素，想象小狗小猫等动物在沙滩漫步，应声跳跃；想象小星星穿过四季中的不同时空等)，发挥创意。
在茶话会工具的帮助下，小组之间互相分享创作成果。
4. 总结通过这节音乐课，我们对小星星变奏曲有了更深层次的理解和认识。
也更加直观地感受到了音乐的美妙和愉悦。
六、教学拓展1.通过更多的讨论和分享，学生可以聆听不同的版本的小星星变奏曲，并扩展自己的音乐知识和视野。
2.为了让学生更好地理解小星星变奏曲的重要性，可以让他们了解该曲的作者以及背景信息。
3.拓展学生的视野，可以引导他们去了解一些其他类似的音乐作品，发现和欣赏各种美妙的音乐作品。
七、教学评价通过学生的自由表现，让学生对自己所学的音乐内容有了更深层次的认识，让学生在欢快的氛围中更加愉悦地体验到音乐的美。
音乐教案学唱儿歌小星星变奏曲
音乐教案学唱儿歌小星星变奏曲一、引言本音乐教案旨在教授儿童学唱小星星变奏曲，通过变奏曲的学习，培养儿童的音乐感知能力以及音乐表达能力。
本教案适用于小学音乐课堂，旨在提升学生的音乐素养和演唱技巧。
二、教学目标通过学习小星星变奏曲，学生应能：1. 正确演唱小星星变奏曲的歌词2. 理解变奏曲的基本结构和表达方式3. 通过模仿记录简单的音乐节奏和旋律4. 能够简单演奏小星星变奏曲三、教学准备1. 小星星变奏曲的曲谱2. 音乐播放器3. 音乐节拍器4. 乐器（如钢琴或小型打击乐器）四、教学过程1. 引入- 向学生介绍小星星变奏曲的背景和歌曲来源，激发他们对音乐的兴趣。
- 播放原版小星星歌曲，引导学生一起唱，并加强对歌词的理解。
2. 学唱小星星变奏曲- 播放小星星变奏曲音乐，让学生仔细聆听。
- 将歌曲的歌词分段教授给学生，引导他们模仿并跟随学唱。
- 反复练习，确保学生能够准确、流畅地演唱。
3. 理解小星星变奏曲的结构- 向学生简要介绍小星星变奏曲的基本结构，并通过示范演奏让学生体验其中的变化。
- 解释每个变奏的特点和表达方式，引导学生进一步理解。
4. 分组表演- 将学生分成小组，要求每个小组选择一种自己喜欢的表达方式来演绎小星星变奏曲。
- 鼓励学生发挥想象力，尝试不同的节奏、旋律或声音组合。
- 每个小组轮流表演，并互相欣赏、评价其他小组的表演。
5. 制作简单乐谱- 使用音乐节拍器教授基本的节拍理论，让学生学会使用节拍器演奏简单的节奏。
- 将学生分成小组，在乐谱上模仿演奏小星星变奏曲的简单节奏。
6. 增加乐器伴奏- 引导学生用敲击打击乐器演奏小星星变奏曲的节拍，加强对节奏的感知和理解。
- 鼓励有能力的学生使用钢琴等乐器演奏变奏曲的旋律。
7. 总结和评价- 向学生简要回顾所学内容，让他们梳理并总结自己的学习收获。
- 鼓励学生互相评价，分享自己的感受和进步。
五、教学延伸1. 鼓励学生创作自己的小星星变奏曲，培养他们的音乐创造力。
《星星变奏曲》教学设计15篇
《星星变奏曲》教学设计15篇《星星变奏曲》教学设计1１、《星星变奏曲》是朦胧诗的代表诗人之一江河的一首重要诗作。
这首诗在诗歌主题、手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。
全诗运用象征手法，以“星星”为主要意象，并以假设为前提．来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。
２、教读本文，应简介“朦胧诗”产生的背景，将这种创作现象与社会整体环境相联系，为了更好地把握诗歌主旨和诗人的写作风格提供知识平台。
课文借用了“变奏曲”这一音乐术语，围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
教学活动应强化诵读，在熟读过程中，揣揣摩语言，感知“星星”的形象，领会其象征意义。
对于形象的丰富内涵的理解，可引导学生合作研究，鼓励有创意的个性化阐发。
以提高审美意识。
１、知识目标：⑴认识朦胧诗派的代表人物、作品，及其主要艺术风格和成就。
⑵把握诗歌中“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”的肯定式，与“如果……谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定式相结合的结构。
⑶把握诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。
２、能力目标：⑴揣摩朗读朦胧诗歌的技巧，品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。
⑵学习运用比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。
⑶仿照诗歌结构，开展诗歌写作的活动。
３、情感目标：⑴理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。
⑵体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。
１、重点：⑴通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。
⑵通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。
２、难点：⑴通过对诗歌重点词句的学习，体会诗歌营造的意境。
⑵通过把握诗歌中反复呈现的结构特征，学会诗歌创作的基础技巧。
３、解决办法：⑴结合学生的生活，恰当运用联想和类比，开展诗歌写作的活动。
⑵结合莫扎特的《星星变奏曲》等文学、音乐、美术作品，引导学生体会艺术中意境的塑造。
新人教版一年级音乐：《小星星变奏曲》教案.doc
《小星星变奏曲》教案【教学内容】1、歌曲复习《摇篮曲》2、欣赏《小星星变奏曲》3、拓展欣赏及表演《小星星》【教学目标】1、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
2、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。
【教学重、难点】1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。
2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。
【教学过程】一、歌曲复习（一）复习演唱《摇篮曲》（二）教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理（三）创设情景教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。
（四）歌表演要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。
同时教师用铃鼓为学生伴奏。
二、欣赏《小星星变奏曲》（一）初听要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。
（二）复听：游戏“变变变”1、教师介绍游戏要求师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？2、学生听音乐，变造型3、学生反馈（三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。
（四）即兴表演三、拓展欣赏（一）欣赏两个不同版本的“小星星”（迪斯科节奏版本，2/4拍节奏版本）（二）分组，为乐曲起名字要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。
教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。
（三）即兴模仿1、学生跟音乐模仿教师动作2、师生评价，（可以个别表演）（四）汇总表演要求：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。
小学音乐教案学唱儿歌小星星变奏曲
小学音乐教案学唱儿歌小星星变奏曲小学音乐教案学唱儿歌小星星变奏曲一、教学目标：1. 让学生通过学习小星星变奏曲，了解音乐演奏的基本概念和技巧。
2. 培养学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐欣赏能力。
3. 提高学生的合作和表达能力，通过团体演奏学习合理分工和协作精神。
二、教学内容：小星星变奏曲歌曲、演奏乐器、音乐知识三、教学准备：1. 教材：小星星变奏曲乐谱、音乐教材2. 乐器：钢琴、打击乐器等3. 音乐道具：节拍器、编钟等四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 课堂一开始可以播放原曲《小星星》，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 跟着音乐一起手指比划，模仿星星闪烁的动作。
Step 2：学习乐谱（15分钟）1. 教师出示小星星变奏曲的乐谱并解释乐谱的读法，如音符、节拍等。
2. 学生跟着乐谱上的标记练习演奏，并加深对音乐节奏的理解。
Step 3：学习演奏技巧（30分钟）1. 教师示范钢琴演奏或其他乐器演奏小星星变奏曲，并解释演奏技巧。
2. 学生分组，每个小组指定一个领导者，其他成员分别负责钢琴、打击乐器等演奏。
3. 学生通过团队合作进行演奏，加深对协作和合理分工的理解。
Step 4：合唱练习（20分钟）1. 学生分组，每个小组选择一个成员进行独唱小星星变奏曲。
2. 教师指导学生掌握合唱的要领，如音准、呼吸等。
3. 小组合作，全班齐唱小星星变奏曲。
Step 5：欣赏其他版本（15分钟）1. 教师播放其他版本的小星星变奏曲，如交响乐团演奏、合唱演唱等。
2. 引导学生欣赏，对比不同版本的演奏风格和表现形式。
五、巩固与拓展：1. 学生自由发挥，组成自己的小乐团，演奏小星星变奏曲的自编版本。
2. 教师鼓励学生进行主题演讲，分享他们对小星星变奏曲的感受和体会。
六、课堂总结：通过本堂课的学习，我们学会了小星星变奏曲的乐谱演奏和合唱，培养了学生的音乐欣赏能力和合作精神。
下次课我们将继续学习其他经典儿歌或音乐作品。
以上是关于小学音乐教案-学唱儿歌小星星变奏曲的教案安排。
小星星变奏曲教案
小星星变奏曲教案小星星变奏曲是一首经典的钢琴曲目，在孩子学习钢琴时常常会接触到。
本教案旨在通过一系列的练习和指导，帮助学生更好地掌握小星星变奏曲的演奏技巧和表达能力。
一、教学目标1. 熟悉小星星变奏曲的曲式和基本谱法。
2. 学会正确的手指位置和演奏姿势。
3. 掌握曲目中的变奏技巧，如和弦伴奏、再现等。
4. 培养学生对音乐的感受能力，提高音乐表达能力。
二、教学过程1. 引入：向学生播放小星星变奏曲的原曲，并鼓励他们跟着节奏拍手。
帮助学生感受曲目的基本节奏和旋律。
2. 分解练习：将曲目分解成小节进行练习，特别注重手指的灵活性和准确性。
可以使用手指分解、反复练习等方法，帮助学生逐渐掌握曲目的难点。
3. 变奏技巧：介绍小星星变奏曲中常见的变奏技巧，如和弦伴奏、再现等。
通过分解练习和示范演奏，帮助学生掌握这些技巧，并逐渐运用到整体的演奏中。
4. 运用动态：教导学生在演奏曲目时运用动态，通过加强或减弱音量，表达曲目中的情感。
可以利用情绪词汇和示范演奏，帮助学生更好地理解并运用动态。
5. 整体演奏：让学生在指导下进行整体演奏，并对其演奏进行评价。
可以对一些常见错误进行指正，并鼓励学生将个人表达融入到演奏当中。
6. 表演和展示：组织学生进行小组或个人的演出，让他们有机会展示自己的成果，并与其他同学交流音乐心得。
三、教学要点1. 引导学生感受小星星变奏曲的基本节奏和旋律，帮助他们建立正确的音乐感受能力。
2. 分解练习可以帮助学生逐渐掌握曲目的技巧和难点，提高演奏的准确性和流畅度。
3. 变奏技巧的学习需要通过具体的练习和示范演奏，帮助学生理解并运用这些技巧到整体的演奏中。
4. 动态的运用可以让曲目更具有表现力，帮助学生在演奏中发挥个人的表达能力。
5. 教师要对学生的演奏进行及时的评价和指导，并鼓励学生将个人表达融入到演奏当中。
四、教学评价1. 视觉评价：对学生的手指位置和演奏姿势进行评价，是否规范、准确。
2. 听觉评价：对学生的演奏技巧、音乐感受和动态运用进行评价，是否准确、流畅。
一年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏星星变奏曲--闪烁的小星》人教版
一年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏星星变奏曲–闪烁的小星》人教版一. 教材分析《星星变奏曲–闪烁的小星》是人教版一年级下册音乐教材第六单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了星星闪烁的美丽景象，旨在培养学生对音乐的欣赏能力和对自然美的感受。
歌曲由三个乐句组成，节奏明快，旋律简洁，易于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过听、唱、动等方式感受和表达音乐。
然而，由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，对音乐的理解和欣赏能力还在培养中。
因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们积极参与，提高他们的音乐欣赏水平。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《星星变奏曲–闪烁的小星》，感受音乐的欢快旋律和星星闪烁的美好景象。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和对自然美的感受。
3.引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解并欣赏《星星变奏曲–闪烁的小星》的旋律和歌词。
2.教学难点：引导学生感受音乐中的星星闪烁的美好景象，提高他们的音乐欣赏水平。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听音乐的过程中，感受音乐的旋律和歌词，培养他们的音乐欣赏能力。
2.互动法：通过教师与学生的互动，引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
3.情景教学法：创设星星闪烁的情境，让学生在情境中感受音乐的美好，培养他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、图片、星星闪烁的动画等，以便于学生更好地理解和欣赏歌曲。
2.教学乐器：准备吉他等乐器，为学生提供音乐伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《星星变奏曲–闪烁的小星》，让学生初步聆听并感受音乐的美好。
然后向学生介绍歌曲的名称和作者，引导学生关注歌曲中的星星闪烁的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示课件，让学生观看歌曲的歌词和星星闪烁的图片，引导学生理解歌曲的内容和情境。
小星星变奏曲教案
小星星变奏曲教案
一、教学目标
1.学生能够熟练演奏《小星星变奏曲》；
2.学生能够理解变奏曲的基本概念；
3.学生能够通过演奏理解音乐的表现力和情感。
二、教学内容
1.《小星星变奏曲》的演奏技巧；
2.变奏曲的基本概念；
3.音乐的表现力和情感。
三、教学过程
1. 引入
教师可以通过播放一段小星星的原曲，让学生感受一下这首曲子的旋律和节奏，引导学生进入学习状态。
2. 学习变奏曲的基本概念
教师可以通过讲解变奏曲的基本概念，如何进行变奏等，让学生了解这种曲式的特点和演奏方法。
3. 学习《小星星变奏曲》的演奏技巧
教师可以通过演奏示范，让学生了解如何演奏这首曲子。
同时，教师可以讲解一些演奏技巧，如如何掌握节奏、如何控制力度等。
4. 练习演奏
学生可以根据教师的示范和讲解，进行演奏练习。
教师可以逐个指导学生，纠正他们的演奏错误，帮助他们提高演奏水平。
5. 学习音乐的表现力和情感
教师可以通过讲解音乐的表现力和情感，让学生了解音乐的内涵和意义。
同时，教师可以让学生通过演奏，体会音乐所表达的情感和意义。
6. 总结
教师可以通过总结，让学生回顾所学的知识和技能，巩固学习成果。
四、教学评价
教师可以通过观察学生的演奏情况，以及听取学生的演奏，来评价学生的学习成果。
同时，教师可以通过让学生自评、互评等方式，让学生更好地了解自己的不足和进步。
五、教学反思
教师可以通过反思教学过程，总结教学经验，发现不足，进一步完善教学内容和方法，提高教学质量。
一年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏小星星变奏曲》人教版
一年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏小星星变奏曲》人教版一. 教材分析《小星星变奏曲》是人教版一年级下册音乐教学的内容，这是一首富有童趣的曲目，旋律优美，节奏变化丰富。
通过学习这首曲目，学生可以感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力，同时也能锻炼音准、节奏等基本音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
但同时，他们的音乐基础相对较弱，对音准、节奏的把握还不够准确。
因此，在教学过程中，需要注重基础的培养，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《小星星变奏曲》，感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力。
2.让学生掌握基本的音准和节奏，提高音乐素养。
3.培养学生合作演唱、演奏的能力，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.音准的把握：《小星星变奏曲》中的音准变化较多，对学生来说是一个挑战。
2.节奏的掌握：歌曲中的节奏变化丰富，学生需要通过练习才能准确掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱、演奏，为学生提供准确的示范。
2.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏的把握。
3.合作法：学生分组合作，共同完成演唱、演奏任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及相关的图片、文字等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于为学生提供伴奏。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小星星变奏曲》的音频，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、作者等相关知识。
2.呈现（10分钟）教师演唱或演奏《小星星变奏曲》，为学生提供准确的示范。
在呈现过程中，教师注意引导学生关注歌曲的音准、节奏等方面的特点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱或演奏《小星星变奏曲》，注意模仿教师的音准和节奏。
教师针对学生的表现，及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成演唱、演奏任务。
教师巡回指导，对学生的表现给予肯定和鼓励。
一年级下册音乐教案《第六单元 欣赏 小星星变奏曲》人教版
一年级下册音乐教案《第六单元欣赏小星星变奏曲》人教版一. 教材分析《小星星变奏曲》是人教版一年级下册音乐教材第六单元的一首欣赏曲目。
这首曲目以儿歌《小星星》为基础，通过对原曲进行变奏，使学生能够感受到音乐的变化和魅力。
教材通过图谱、音响等资料，引导学生欣赏、分析和体验音乐，激发他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较好的感知能力和模仿能力，他们喜欢听歌、唱歌，对简单的基本节奏和旋律有一定的认识。
但学生的音乐基础知识和音乐欣赏能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习需求，引导他们共同参与和体验音乐。
三. 教学目标1.让学生感受和理解《小星星变奏曲》的音乐特点和魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生积极参与音乐活动，培养他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过欣赏和分析，掌握《小星星变奏曲》的基本旋律和节奏。
2.难点：培养学生对音乐的情感体验和欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过播放音频、展示图谱等方式，引导学生感受和理解音乐。
2.互动教学法：通过小组讨论、集体演唱等形式，让学生积极参与音乐活动。
3.情境教学法：创设富有感染力的教学情境，激发学生的情感共鸣。
六. 教学准备1.教学音频：《小星星变奏曲》音频文件。
2.图谱：《小星星变奏曲》简谱。
3.教学道具：星星贴纸、星星图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示星空图片，引导学生欣赏并进行话题引入：“同学们，晚上我们抬头看看天空，会看到什么？”（引导学生回答星星），“今天我们要学习的歌曲就是和星星有关的，《小星星变奏曲》。
”2.呈现（5分钟）播放《小星星变奏曲》音频，让学生初步感受音乐的美感。
同时，展示歌曲简谱，帮助学生对歌曲旋律建立初步认识。
3.操练（10分钟）让学生跟随音频学唱歌曲，注意指导学生掌握基本的节奏和旋律。
分组进行演唱，培养学生的团队协作能力。
小星星变奏曲教案
小星星变奏曲教案教案：小星星变奏曲教学目标：1. 让学生能够演奏小星星的基本乐曲。
2. 让学生了解如何通过变奏的方式演奏小星星。
3. 培养学生对音乐的创作能力。
教学准备：1. 乐器：钢琴或其他乐器。
2. 小星星的乐谱。
3. 课件或投影仪。
教学步骤：引入：1. 制作一张课程标题“小星星变奏曲”的幻灯片，并播放小星星的原曲音乐。
2. 引导学生聆听小星星的音乐，并让他们表达对这首曲子的感受。
导入：1. 向学生介绍什么是变奏曲。
告诉他们变奏曲是在原曲的基础上进行变化、发展和创新的音乐形式。
2. 演奏小星星的基本曲调，让学生跟着节奏和旋律拍手。
主体：1. 将小星星的乐谱分发给学生，并解释乐谱上的音符、节拍和音符的持续时间。
2. 鼓励学生使用不同的音符、和弦和节奏来演奏小星星，创造自己的变奏曲。
可以以小组或个人形式演奏。
3. 在学生演奏之前，让他们花一些时间来思考和实践他们的创意。
可以编写一些可能的变奏曲的示范，鼓励学生自由发挥。
4. 学生群体色士风，统一的演奏方式。
总结：1. 邀请学生分享他们的变奏曲，并与其他学生进行互动和评估。
2. 强调每个人的创作是独特且有价值的，并鼓励学生继续创作和演奏音乐。
拓展活动：1. 将学生的作品录制下来，并组织演出或音乐会，让更多的人欣赏学生的音乐创作。
2. 探索其他经典乐曲的变奏方式，如贝多芬的《命运交响曲》等，让学生拓宽音乐视野和创作思路。
教学反思：1. 教师需要鼓励学生大胆创作，并提供足够的自由空间。
2. 需要花一定时间让学生思考和实践他们的创意，不能急于要求他们立刻演奏。
3. 在评估学生的作品时，注重鼓励和肯定，避免过分批评和比较。
一年级下音乐教案-小星星变奏曲-人教版
其次，在新课讲授环节，我发现学生对变奏的基本概念有了初步的认识，但在具体操作时，部分学生仍然感到困惑。针对这一点，我考虑在接下来的课程中，增加一些简单的变奏练习，让学生在实际操作中加深理解。
此外，实践活动中的分组讨论和实验操作，使学生能够在合作中学习，提高了他们的团队协作能力。但同时，我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我计划在下次活动中，增加一些互动环节，鼓励每个学生都发表自己的观点。
在学生小组讨论环节，大家围绕“变奏在音乐中的应用”主题展开了热烈的讨论。通过分享讨论成果，学生们对变奏有了更深入的理解。我认为这一环节达到了预期的效果，今后可以继续采用。
举例：《小星星变奏曲》中的一些旋律变化和节奏变化，如某个音符的时值延长或缩短，教师需引导学生关注这些变化，并在演唱时加以体现。
2.教学难点
（1）音准把握：一年级学生音准感知能力较弱，需在教学中加强音准训练，帮助学生准确演唱歌曲；
（2）变奏部分的理解：学生对变奏概念较陌生，需要通过具体实例和对比分析，让学生理解并掌握变奏的技巧；
（成若干小组，每组讨论一个与变奏相关的实际问题，如“如何创作一个简单的变奏？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将尝试对《小星星》进行简单的变奏创作。这个操作将演示变奏的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和变奏创作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小星星变奏曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过一首歌有不同的唱法？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索变奏曲的奥秘。
一年级下册音乐教案-第六单元小星星变奏曲人教版
一年级下册音乐教案-第六单元小星星变奏曲人教版小星星变奏曲1教学目标围绕“星星”的主题，引导学生在歌唱、表演等艺术活动中，学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对星星的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
学生学会歌曲，并能跟随音乐“动”起来。
2学情分析本班孩子年龄较小，但是音乐旋律的把握能力较强，表现欲强烈，因此对本堂课充满了信心。
3重点难点教学重点：会唱歌曲，并感受星星的美丽。
教学难点：感受四分音符和二分音符的时值以及音的强弱。
4教学过程活动1【导入】导入师：同学们，我这里有一条谜语，老师怎么也猜不到，下面就请你们和我一起来猜猜吧。
如果你们猜到的话，今天老师就教你们唱首歌。
好吗？“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？生：星星。
师：同学们真聪明，那今天我们就来学习一首关于小星星的歌曲《闪烁的小星》。
活动2【讲授】节奏练习× × | × × | × × | ×— ||1、教师示范节奏，两遍。
师：现在我们来做一个节奏游戏，同学们听，从遥远的太空传来了一条神秘的信号，看看哪位同学能够准确、迅速的接收到这条信号。
请听好，信号传来了……2、找学生拍打着这条节奏，学生若有困难教师可再次示范。
3、在黑板上展示这条节奏。
4、全体学生一起来拍打这条节奏，共同练习。
活动3【讲授】教学歌曲1、识谱教学。
2、歌词教学。
全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导，检验学生对歌词熟练程度。
3、歌曲学习。
⑴教师唱谱，学生唱词。
⑵更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。
⑶分组演唱，一组演唱，一组拍手打节奏。
4、律动教学。
⑴启发学生“跟着音乐动起来”。
师：我们学会了这么好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧，让我们跟着音乐动起来吧！⑵请学生上前表演自创的动作。
一年级下册音乐说课稿《第六单元欣赏小星星变奏曲--闪烁的小星》人教版
一年级下册音乐说课稿《第六单元欣赏小星星变奏曲–闪烁的小星》人教版一. 教材分析《小星星变奏曲–闪烁的小星》是人教版一年级下册音乐教材第六单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以儿歌《小星星》为基础，通过变奏的方式，展现了小星星在不同音调和节奏下的闪烁效果。
教材通过这首歌曲，旨在培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。
然而，由于年龄较小，他们的音乐基础知识和欣赏能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们逐步培养音乐欣赏的能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够听懂并简单描述《小星星变奏曲–闪烁的小星》的音乐特点；2.技能目标：学生能够通过唱歌、跳舞等实践活动，感受音乐的魅力；3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够听懂并简单描述《小星星变奏曲–闪烁的小星》的音乐特点；2.教学难点：学生能够通过唱歌、跳舞等实践活动，感受音乐的魅力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、体验式、合作式等教学方法，引导学生主动参与音乐活动；2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示星星图片，引导学生进入“星星”主题，激发学生的学习兴趣；2.欣赏：教师播放《小星星变奏曲–闪烁的小星》，学生边听边欣赏星星图片，感受音乐与图片的融合；3.学唱：教师引导学生跟唱《小星星》，学生通过唱歌实践活动，体验音乐的魅力；4.舞蹈：教师教授与《小星星》相关的简单舞蹈动作，学生边跳边唱，进一步感受音乐的魅力；5.总结：教师引导学生谈谈对《小星星变奏曲–闪烁的小星》的感受，总结课堂教学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：《小星星变奏曲–闪烁的小星》1.音乐特点：音调、节奏2.实践活动：唱歌、跳舞八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：1.过程性评价：关注学生在课堂实践活动中的参与程度、表现欲望、音乐欣赏能力等方面；2.终结性评价：通过课后作业、课堂表现、学生互评等方式，评价学生对课堂教学内容的掌握程度。
星星变奏曲教案《星星变奏曲》教案(优秀7篇)
星星变奏曲教案《星星变奏曲》教案(优秀7篇)作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是可爱的小编小月月帮大伙儿找到的《星星变奏曲》教案【优秀7篇】，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《星星变奏曲》教案篇一内容预览：3、星星变奏曲教学目标：1、了解朦胧诗及其审美特征。
2、感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。
3、找出比喻句并理解含义4、诵读，体会诗歌的情景，意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。
重点难点：1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。
2、难点是“星星”的象征意义。
教学方法：诵读法联想想象法教具准备：录音机，录音带教学过程一、导入回忆有名诗人郭沫若写的《天上的街市》。
这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。
今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
二、了解朦胧诗朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。
是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。
这种诗，有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。
较初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。
这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。
三、诵读诗歌，整体感知、讨论1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）四、问题研究（一）1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
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一年级下册第六单元《月儿弯弯》
《小星星变奏曲》教学设计
教学目标：
1、有感情背唱歌曲《闪烁的小星》。
准确视唱《小星星变奏曲》主题旋律。
2、通过大小屏切换的白板功能提升音乐表现力，在游戏、律动、微课等音乐活动中，初步感受《小星星变奏曲》各主题变奏。
教学准备：
电子琴、白板、头饰、星卡等
教学重难点：
重点:背唱《闪烁的小星》歌曲，准确视唱《小星星变奏曲》主题。
难点:根据《小星星变奏曲》的7个主题变奏变换动作。
教学过程：
一、情绪游戏欣赏导入
1、律动《If you are happy and you konw it》
师：同学们，请打开身体，准备好用肢体表现音乐了吗？
生：准备好了！
2、欣赏《摇篮曲》，导入情景。
师：请大家安静地闭上眼睛，静静聆听一首乐曲。
你联想到了什么？……想好的同学，请轻轻睁开眼睛，慢慢走回座位。
（学生依次回座位，屏幕空白页）
生：我想到了妈妈陪我入睡。
生：我想到了花园里，蝴蝶翩翩起舞。
生：我想到美丽夜空，月亮出来了……
师：说得真好。
请看，这首优美的《摇篮曲》把我们带到了这里（屏幕呈现-星空）。
今天我们就来学习一首和繁星有关的歌曲。
（ppt歌曲）
【设计意图:通过常规律动《if you are happy and you ko nw it》激发学生的表现热情。
让学生在激情表演喜、怒、哀、乐的情绪中,开启音乐学习的旅程。
此处强调带着问题倾听，通过静听《摇篮曲》，创设教学情景，引导学生感受夜色的美好与宁静。
】
二、学习歌曲熟悉曲谱
1、初听
师：这首歌熟悉吗？会唱的小朋友可以在心里唱，我们一起边听边思考：这首歌有几个乐句？哪些乐句是相同的？
生：六个乐句，有三句是重复的。
2、视唱，纠正音高。
师：请跟老师唱曲谱，数一数这首歌用了哪些小音符写成？
生：do，re，mi，fa，sol，la六个音符写成的。
（学生在黑板上指出歌曲使有的音。
）
3、运用科尔文手势视唱。
4、划旋律线视唱。
5、轻声跟唱。
6、边唱边模仿星星闪烁的样子。
7、带头饰演唱，教师使用白板大小屏切换功能，现场录制学生表演和演唱。
8、学生看回放，自评、互评。
9、跟伴奏演唱、表演。
10、再次自评、互评。
【设计意图:新课标指出，“1-2年级能够用唱名模唱简单乐谱”（P20）本课在歌曲已经非常熟悉的前提下，通过识谱进一步唱准、唱好歌曲。
多种形式的边唱边做符合一年级小朋友的学习特点。
充分利用大小屏切换的白板功能，让学生即时欣赏到自己的表演和演唱，在自评和互评中提升音乐表现力。
通过先感受,再认知,再实践,再认识的教学策略,提升学生读谱、演唱、表演能力，内化音乐核心素养。
】
三、欣赏乐曲感受变奏
1、初听
师: 现在我们再来欣赏一首乐曲。
听一听是用什么乐器演奏的。
它和那首歌曲相似呢？
生: 钢琴。
《闪烁的小星》
2、微课
师：这首乐曲是以《闪烁的小星》为主题，创作的变奏曲（板书揭示课题《小星星变奏曲》）。
有同学知道什么是变奏曲吗？我们看一段微课，你发现了什么？
生：变奏里也有主题。
生：速度有变化。
师：是啊，这么多变化，我们还是可以隐隐约约听出主题。
变奏曲就是把主题藏在变化里。
【设计意图:通过微课，直观形象的帮助学生理解了主题和变奏。
全册教材的变奏曲分布在中、低年级：一上木琴独奏《我爱北京天安门》，一下钢琴独奏《小星星变奏曲》，二下钢琴独奏《乒乓变奏曲》，三下木琴独奏《小松树》，四下马林巴独奏《火车咔咔咔》。
教师要在各年级变奏曲欣赏中把握要点。
】
3、复听
师：刚才我们听的是第三变奏，我们再一次完整听全曲，数一数主题变化了几次？每次变奏有什么不同感受？用动作表示出来。
生: 七个变奏。
有的安静，有的快速，感觉不一样。
【设计意图:教师将黑板上的七个音符摘下，每出现一个变奏，粘在地上一颗星星，提示学生变奏的出现。
音乐体验最重要的是“感觉”音乐。
当学生有“感觉”，也就“能配合乐曲用身体做动作”、“能听音乐时即兴做动作”、“用简明的形体动作配合音乐节奏；能用简明的表演动作表现音乐情绪。
”（新课标P13、P22、P24）。
只有反复的聆听学生才有机会“感觉”。
】
4、变奏游戏
师: 我们来做个变奏游戏。
老师在不同的音区演奏主题，高音区代表女生，低音区代表男生，中音区代表全体。
请同学们听音乐走到你喜欢的变奏卡片处坐下来。
说说这个变奏什么地方吸引你？
生：我喜欢第三变奏主题很明显。
生：我喜欢第五变奏很安静。
生：我喜欢第六变奏很快。
【设计意图:在不同音区演奏主题也是变奏的一种方法。
通过音乐游戏，面向全体学生，积极引导每一个学生参与聆听和体验。
教师巧妙的将七个音符星星卡片贴在地面，布置成“星系图”，同时代表乐曲的七个变奏。
主题音乐教师带领学生边做科尔文手势边视唱，进一步巩固曲谱记忆。
各变奏部分学生体自然做出体态反应，并表达音乐情绪的不同。
充分体现教师尊重学生自主、独立的感受和见解。
】
5、再次聆听
师：现在我们一起聆听《小星星变奏曲》，在每个变奏出现时，要变换动作。
四、即兴歌词拓展体验
1.音乐故事
生：（阅读大屏幕）奥地利作曲家莫扎特，1778年采用法国歌曲《妈妈请听我说》旋律素材，创作了《小星星变奏曲》。
这个作品，后来被改编成广为传唱的童谣《闪烁的小星》。
师：《妈妈请听我说》，这首歌我们已经找不到，但是莫扎特却留给我们充满想象的《小星星变奏曲》。
今天妈妈们也来了，让我们把想说的话唱给妈妈听，写一首《妈妈请听我说》吧。
（屏幕出现妈妈和孩子们的合影）
教唱：妈妈请你听我说
生唱：妈妈，妈妈，我爱你
生唱：请你陪我踢足球
生唱：让我给你锤锤背……
2. 教师用歌曲旋律,即兴道别歌
师:同学们啊，再见啦！
生:毕老师啊，再见啦!
【设计意图:在音乐故事里我们遇到了一个“真问题”。
《妈妈请听我说》是什么样的？通过这个真问题，让给学生“真思考”。
让没有答案的小问题，变成孩子们的“小创作”。
】。