一年级语文期中测试质量分析
一年级语文期中考试质量分析
⼀年级语⽂期中考试质量分析 ⼀年级的期中考试虽然结束了，但是作为⼀名⽼师，要知道怎样去分析学⽣的考试情况。
下⾯是店铺收集整理的⼀年级语⽂期中考试质量分析以供⼤家学习。
⼀年级语⽂期中考试质量分析（⼀） 上周我校组织了期中考试，我班共有49⼈参加考试，总分3923分，平均80.1分，优秀率49%，及格率94.2%。
整体来看，我班的成绩是不理想。
主要原因和我们开始的分班是有关系的。
开始分班时，就是随意编了四个班级。
没想到我们⼆班是集合了我校的“调⽪包”，“惹事精”和⼤⾯积的“后进⽣”啊!有⼈会问：“开始⼊学，哪来的后进⽣啊?”是啊，从⼊学到其中考试短暂的两个⽉的学习中，我从⼊学教育到课堂纪录的遵守到怎样保持打扫卫⽣这样的细枝末节中对学⽣进⾏各⽅⾯的良好习惯的培养，希望给孩⼦养成良好的学习习惯和⽣活习惯。
但是我的付出和回报是不成正⽐的。
我和⼩⾟⽼师⼏乎是绞尽脑汁，费劲⼼思，想把我们班挤进优秀⾏列，但是⽆论我们怎样努⼒，结果每次成绩都是我们的失望……所以后劲⽣就在我班遍地开花啦!所以我们班的成绩不理想也是在我们意料之中的!结果证明，重新分班之后，在每个班中涌现出来的智⼒差的都是我们原来的⼆班啊!对于这次期中考试，我做简要的分析。
⼀、试题分析 本次语⽂期中试卷试题难易适度，既重视考查学⽣的基础知识的掌握情况，⼜重视考查学⽣分析问题、解决问题的能⼒，促进了学⽣语⽂能⼒的不断完善。
⼆、学⽣答卷具体分析 从学⽣答卷情况来看，⼤部分学⽣字迹⼯整，书写规范，卷⾯整洁，这是较以前⼀个很⼤的进步。
今后在教学中继续注意引导学⽣养成良好的学习习惯。
以下就答卷情况进⾏分析。
第1⼩题是找⼀找，把声母、韵母、整体认读⾳节分别抄下来。
⼤部分同学完成较好，只有个别同学粗⼼，再加上没有仔细检查⽽丢分。
第2⼩题：拼⼀拼，填⼀填。
有⼤多数的学⽣把“xun“的韵母写出来时忘记加两点⽽被扣分。
这只能说是学⽣考试时没⽤⼼不细⼼，再拿过来让他做，⼜做对了。
小学语文期中考试试卷质量分析
小学语文期中考试试卷质量分析小学语文期中考试试卷质量分析（精选8篇）质量分析是对成品质量达到技术标准的要求和符合使用需要的程度所作的技术经济分析。
以下是小编为大家整理的小学语文期中考试试卷质量分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文期中考试试卷质量分析篇1这张试卷整体来说是比较简单的，里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过。
平均分比平时成绩要高，优秀率和合格率相对与平时的成绩而言也要高。
但是和二(1)班比较起来相差还是有段距离。
这段距离我认为主要是后进生那一块。
我班的后进生有一大推，主要的问题还是在一年级的时候，拼音没有抓好，导致于现在教这批学生很累。
试卷分析：一、这次的试卷总共涉及九道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、多音字的选择、标点符号的运用、同音异形字的选择、词语的搭配、古诗的填写，句子的改写，课外阅读和看图写话。
知识点面面俱到，重点突出。
二、掌握比较好的几处地方：拼音写汉字，形近字的组词，补充词语，这三题做的比较好，除了特别差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好。
这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系。
多多少少有些印象。
三、出现的问题分析：1、生字中错的比较多的是“旗帜”和“钢琴”，“琴”的“今”写成“令”，“钢琴”写成“刚琴”。
这些字虽然在平时也经常强调，但错误率还是很高。
说明老师的强调学生没有听进去。
还有一个虽然他们分开的字认识，但是反映稍微慢点的学生不会运用这些字，同音字很容易混淆，在巩固加强这些生字的时候，要多利用他们组词来发现问题，并要及时纠正。
2、形近字组词一题中出错最多的是“场”和“扬”一组，“座”和“坐”还是混淆。
以后要加强这方面的练习。
3、补充词语一题中“春华秋实”的“实”写成“时”;“拔苗助长”的“拔”写成“把”。
，只是单纯记忆而不会写。
4、根据部首查字典。
个别学生后面除了部首还有几画数的不准确。
一年级语文期中考试分析总结
一年级语文期中考试分析总结一年级语文期中考试分析总结（精选6篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，为此我们要做好回顾，写好总结。
但是总结有什么要求呢？以下是店铺精心整理的一年级语文期中考试分析总结（精选6篇），希望对大家有所帮助。
一年级语文期中考试分析总结1本次期中检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从汉语拼音，识字，语言积累以及看图写话等方面对学生的语文素养进行全方面的检测。
下面就学生答题情况以及今后教学的改进等方面简要谈一下自己的看法。
一、考试成绩。
这次考试是学生上小学以来的第一次考试，成绩不理想。
全班43名学生，有19人不及格，优秀人数只有10人。
二、试卷难易程度。
这次试卷题量较大，题型也比较难。
尤其是第九题课外阅读和第十题看图写话难度最大。
一年级学生识字量比较少，课外阅读短文中的。
字，大部分学生都不认识，句子都读不通顺，更别说做后面的题了。
班上很多学生这道题都是零分。
看图写话这类题型平时训练得比较少，加上学生做题速度较慢，到考试结束时，三分之一的学生这道题都没写。
前面的八道题都是常规题型，平时学生都做过相同类型的题，大部分学生都能读懂题目要求，按要求做题。
但相当一部分学生做题时粗心大意，会写的字都写错了，加上考试完不知道检查，失分也比较多。
三、以后努力方向。
针对存在的问题，我认为在以后的语文教学中应从以下几方面努力：1、对汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。
2、在平时的教学中要注意语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读能力。
3、在平时做语文题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
4、继续做好培优转差工作，提高学生的语文成绩。
总之，我要从这次考试中吸取教训，以更大的热情投入到今后的工作中去，争取在年底的期末考试时取得优异的成绩！一年级语文期中考试分析总结2本学期的期中考试已经结束了,试卷主要从测重汉语拼音方面的检测。
一年级学生语文质量分析.docx
一年级学生语文质量分析.docx一年级学生语文质量分析本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
本次考试人数37人，平均分87.8分。
14个90分以上，优秀率为46.7%，28名学生及格，及格率是93.3%。
此次考试学生知识掌握得不够牢固、太粗心也是主要的弊病。
现在就这次考试我做如下分析。
一、自我分析1、教材钻研不够，重难点把握不到位。
钻研透教材是教好学生的前提，而我本身是数学专业，对语文基础知识的把握就不够扎实，在备课时，对有些知识点自己就不是很明确，导致在给学生讲解时自己不自信，讲解上不到位，重难点把握不到位。
2、引导不够，不能激发所有学生的学习热情。
语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。
在教学的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。
由于个人能力的有限，我始终不能很好地激发所有学生的积极性，课堂中总有那么几名学生不能很好的融入学习中，在桌底下做小动作，说悄悄话。
3、复习不到位，个别学生辅导不够。
学生考前一周，我原本做了期中复习计划的，但却恰好遇到我为期一周的“特岗教师”培训。
在我去西安学习的一周内，只是对学生布置每天相应的回家作业，我却不能及时批改，不能及时给他们强调重难点，易错点，更没机会对个别学生辅导了，造成学生复习的不到位。
二、学生分析本班学生37人，其中20名男生，17名女生。
在学习中大多数学生能上课认真听讲，积极回答问题，课后按时完成教师布置的作业。
但还是存在个别学生上课态度不认真，好动，做小动作，说话，作业拖拖拉拉。
其中安南，李季同就是典型，上课极其爱动，你说过不到两分钟就又开始了，在前期工作中我对于此问题教育过多次，甚至我还把季裕辉的家长请到学校，对孩子教育问题交谈过，要他们多关心孩子的学习，但收效甚微。
一年级语文下册期中质量分析5篇
一年级语文下册期中质量分析5篇第一篇: 一年级语文下册期中质量分析1、难易适中，体现了基础性和选拔性的统一。
本套试题难度由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律。
“积累与运用”着重在考查学生的语文基础知识和基本能力，符合初中学业水平测试要求；阅读题重在考查学生的语文综合素养，符合高中阶段招生考试要求，基础性和选拔性有机统一。
从试题难易程度来看，本套试题中的“积累运用”“文言文阅读（一）”考查的基础知识和基本能力，都与教材有密切关系。
紧扣课本，比较容易。
第1题“深邃”和“甘霖”考到了学生的盲区、易错点。
八年级课文《小石潭记》中“悄怆幽邃”，给学生强调了“邃”字的意思和写法，这次仍然有很多学生出错。
文学常识考到的点不难，但是细，有一些学生发现不了命题人命题意图，成功掉入命题人挖的坑里。
名句默写最后一个紧扣课本，涉及到了课本“自强不息”专题的内容，有学生出现了书写错误。
阅读题的考查有些难度，特别是文言文的考查，虽是常见的《论语》，但是选文是《各言尔志》，依据文章注释，程度好的学生读懂没有问题，程度一般或者较弱的学生就有很大的阅读障碍，“尔”在这里准确的解释为“你们”“你们的”，有学生根据文意能够推测出“自己的”，应该说是能读懂了，但是知识迁移的能力明显不足。
“任尔东西南北风”“尔安敢轻吾射！”“尔辈不能究物理。
”均涉及到了这一用法。
而“衣”则是常见的名词作动词的现象，或者称为文言破读的现象。
这些常见的文言知识点学生失分却很严重，说明在文言文教学方面还有很长的路要走，这就提醒我们的语文教学要特别关注教材，关注基础，关注知识迁移能力，即所谓“得法于课内，得益于课外。
”2、既着眼于语文素养的培养，又注重语文和生活的联系。
这套试卷，在一定程度上体现了对生活的关注。
第3题，考到了平时的人人皆知的“属相”，也是对天干地支常识在生活中运用的考查；第4题，对生活中幸福场景的描述引导学生观察生活、体悟幸福。
在学生的答卷中也处处洋溢着幸福温馨。
一年级期中语文试卷质量分析
一年级期中语文试卷质量分析一、存在问题从整张试卷来看，学生的根底知识把握较好，从看拼音写汉字、比一比再组词、读拼音写同音字等题可以看出，学生基本上都满分，除了这些，其他的题失分的地方还许多。
如第七题把句子弥补完好并加标点距离很大。
还有第三大题读阅览题，学生答复问题的才能较差。
往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。
榜首部分：根底乐园。
这部分按理说是不应该出现问题的。
可在学生的答卷中显示地却让我挺失望。
挑选正确的读音会读，并且能读准确，却选错。
看拼音写词语也有及单个的同学没拼清楚就写。
照姿态写词语“长长的小路——（小路长长的）”，变成的新词不写“的”。
这部分充沛反映出我们班学生慌、做题不细心。
标点符号大部分学生不会，这是我的失误，平常的教育中强掉的不行狠。
这也真的让我明白了什么叫“细节决定胜败！”第二部分：按原文填空和默写古诗。
大部分学生都出错，拼音、错别字错的很严重。
这是我的失误，平常只注重背课文，没让学生写过，没多操练过。
第三部分阅览六合和写论题。
问短文共有几段，单个小朋友大意写成共有几句话。
写论题是写出自己的愿望，大部分小朋友都写得很好，便是错字和错音节太多，还有不会用标点符号，不知道该在什么地方用标点，只都是我平常的疏忽。
再一个便是单个学生的字写的不规范，笔迹马虎，卷面不整洁。
二、整改措施1、尽管拼音上学期已经学完了，但在往后的教育中我还要不断渗透拼音教育，尽力让学生能灵活运用汉语拼音。
2、书写方面。
平常每次作业都应该严格要求，对于不细心书写的作业应当坚决要求学生重写。
平常要交给学生一些练字的办法。
平常作业要少而精，要留足够的时刻给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。
3、读短文答复问题方面。
要加强对学生学习办法的辅导，不断探求新的教育办法，培育学生分析问题，解决问题的才能以及应变才能的培育。
4、教育学生平常学习中要注重知识的积累，进步学生的语言表达才能。
5、让孩子多见一些操练题型，有针对性地培育孩子细心审题、独立答题、想好了再下笔、完结所有操练后还要细心检查的习惯。
一年级语文学科期中考试质量分析报告
一年级语文学科期中考试质量分析报告在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们愈发关系密切，其在写作上有一定的技巧。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是店铺为大家整理的一年级语文学科期中考试质量分析报告（通用5篇），欢迎大家分享。
一年级语文学科期中考试质量分析报告1一、命题思路分析本次考试试题的内容涉及的范围比较广，分“一、卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”、“二、字词百花园”、“三、阅读天地”、“四、看图写话”。
从试题的设计上可以看出试题能体现语文新大纲的理念，考查到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的能力。
二、学生成绩统计班人数总分平均分及格率优秀率备注三、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点第一题：卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”。
要求把字写工整、漂亮。
该题主要考查了学生的书写能力。
绝大部分同学能按要求填写，而且书写工整。
得分率为100%。
第二题：字词百花园”。
主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况怎么样。
从试卷上看，绝大部分学生掌握得比较好。
1、读读连连。
本题得分率为97.6%。
2、把下面的字组成词语写在田字格里。
本题得分率为97.6%。
3、读拼音写字，再填空。
个别学生对“湖”字的书写掌握不够。
也有部分学生遗忘了题目下面的概括性填空。
如：我发现写的字上面一行和下面一行的读音——，可字形不同。
本题得分率为95.7%。
4、想想填填。
其中第1小题检查的是学生大小写的转换，比较不容易掌握的是“T” “t”转换。
本题得分率为98.9%。
5、选选填填。
本小题学生完成不错，对“名明在再请情”的选择运用得分率为99%。
第三题：阅读天地。
1、读读写写。
因为一年级的小朋友整体观念还在培养中，所以按课文内容填空时孩子会出现一些错误，比如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”中的“童东”掌握不够，以及第4小题“公交车上，我不小心踩了别人一脚，连忙说：“对不起！” “起”字的书写存在困难，得分率96.5%。
一年级语文期中质量检测分析及期中总结与反思
一年级语文期中质量检测分析及期中总
结与反思
对期中质量检测状况的分析（试卷简要分析、学生检测状况分析）
“看拼音写词语、看拼音写句子、给字选择正确的读音、多音字组词”做得好，这主要是考查学生的拼音拼读能力，说明掌握得不错。
看偏旁写字、按课文内容填空、背古诗排列诗句这样的基础题也都做得好，说明课内的知识掌握得不错。
错得最多的一道题目是：模仿“太平太太平平”写个词，这种题目AABB形式的词由于以前只是以说的形式出现，做的形式没有出现过，故少数孩子不理解，做错了。
课内学的知识没有真正掌握，课外积累的词语也没有内化。
字字搭配成词语，由于有的同学偷懒，没有用老师教的“先连线、再抄写”的方法，就容易连错了。
同音字的选择依旧是难点。
对句子的概念不强，平时教学中要加强这方面的练习。
对前一阶段教学状况、学生学习状况的总结
回顾半个学期的学习、作业、检测情况，基础部分的知识点学生掌握得较为扎实，可以看出，我们平时的基础教学抓得比较到位、有效，是要继续保持的优点。
但也有一部
分学生思想上有些松懈，书写不够端正，任务观点，以完成任务为目标，需要我们老师勤做思想工作，多表扬自觉学习的孩子，树立起榜样。
一年级语文质量分析
一年级语文质量分析一年级语文质量分析一、好的方面：学生对拼音的写法掌握的比较好，四线三格书写非常正确。
词语搭配掌握得很好。
对所学的生字掌握较好，看拼音写词语未出现错误。
对于形近字的分辨掌握的较好。
学生对于笔画顺序掌握的较好，队量词掌握的较好。
反义词学生掌握的较好。
二、不足之处：把词语排列起来组成句子，学生做得不尽如人意，因为以往都是训练要求写成句子，而这次却是要求学生排序号，学生出于经验做题，不明所以，令人感到遗憾。
学生虽然对所学知识掌握的比较牢固，但对于没有做过的类型缺乏应变能力，把知识学死了。
由于学生识字太少，理解力不是很强，不能正确理解题目的意思，所以导致学生作业速度的缓慢。
连线组词，因为有一定的限制，学生缺乏应变能力。
三、努力方向注重对学生进行养成教育，教育学生养成良好的学习行为和习惯，训练学生的速度，安格要求学生养成认真细致的学习习惯，不写错别字，不乱画。
拓宽学生的学习面，注重学生的课外积累，学以致用，活线、选字填空、选词填空、照例子写句子；阅读考察学生阅读水平和情感、态度、价值观；写话题考察学生的看图和写话水平。
重书写与积累。
第一题要求吧所给生字写到生字格里，注重学生的书写；六、七、八、九题注重考察学生的语言积累。
二、试卷题型分析第一题，抄写词语，由于平时教学注重书写训练，所以本题大体情况良好。
没有出现潦草字迹。
第二连线题，声母排序连线，拼音教学扎实，复习阶段中是拼音。
这道题的正确率是最高的。
第三题，看图片选择正确读音，对于一些差生来说，zi的轻声读音和ū和的拼读规则依然陌生，所以完成起来有一定困难。
第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得很好。
第五题，我会组词“在、再、坐、座”由于是二类字，很多学生会说但不会写，所以错得比较多。
第六题，量词填空，有个别学生对量词概念模糊导致出错。
第七题，反义词连线学生完成得比较好。
第八题，选字填空，有多数学生能答对第九题，选词填空难度较大，答案不唯一，例如第二小题“天上的星星（）。
一年级语文期中检测质量分析
一年级语文期中检测质量分析上周我们进行了期中考试，在此我就一年级同学们的答卷情况来进行一下质量分析：一、考试情况概况：全班4人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
全体学生都能够在规定的时间内完成答题。
考试成绩100分人，99—95分共人，90—95分共人，80—89分人，60—79分人。
60分以下人。
全班合格率为，很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，问题将迎刃而解。
二、试题分析第一题、第二题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。
出错原因；1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢2）没有读懂题意，题目要求是写韵母，有的孩子把声母填上了。
第三题、读拼音，选择相应的笔画，在括号里打“√”。
这道题中部分同学对“竖钩”和“竖提”，“横折钩”和“横折斜钩”混淆。
第四题：读拼音，写词语这道题目意在考察学生运用所学拼音来写词语。
既要求字写对，又要求拼音拼写的正确掌握。
根据孩子的卷面情况来看，大部分孩子还是在拼音拼写上错误比较多。
在今后的教学中我将将拼音巩固作为重点。
第五题：看图选音节，把它们写在括号里。
本题主要是部分同学掉了分隔符第六题：想一想，再组词。
本题主要检测学生对学过的一类字的掌握程度，从试卷上看来总体情况较好。
第七题：写笔顺，并填空。
本题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字笔顺的掌握情况，总体看来“正”、“五”、“火”等字的笔顺还是存在问题的，以后的教学和复习中要格外注意。
第八题：你会填上合适的词语吗？孩子们对此类习题的练习还不够，在本题中普遍失分，需集体加强辅导。
第九题：根据课文内容填空。
个别同学书写失误。
第十题：阅读乐园。
在仿写诗歌中问题比较严重，我想应该源于我们的孩子积累少，语文功底浅薄。
第十一题：看图编故事。
本题中大部分同学语句不够完整，书写凌乱，特别是部分同学拼音知识差，语不达意。
以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。
一年级上册语文 期中考试质量分析
一年级上册语文期中考试质量分析一年级上册语文期中考试质量分析本次测试是对学生前半学期以来语文研究的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。
试题基础性强，题型灵活多样，试题难易适中，大部分同学能读懂题目，理解题意，正确解答。
但今后还应多加强做题能力的训练，加快做题速度。
本次全班参加测评，试卷总分是110分，考试时间为60分钟。
大部分学生能够在规定的时间内完成答题，卷面比较整洁。
下面我将对考试情况进行分析：二、取得成绩第三题：准确率为96%，只是少数同学由于XXX而出错。
第四题：比一比，组词语。
此题很简单，因为这些字是一类生字，学生已完全掌握，得分率为99%。
第九题：读一读，连一连。
考试内容是课本上的，加之平时多次训练，故失分很少，得分率为94%。
第十一题：想一想，把句子补充完整。
这是因为一部分是原课文句子，另一部分也是多次训练过的，大部分学生能写正确。
故失分少。
三、存在问题第一题：给下列字母和音节归类。
这是因为拼音教学还没有结束，加之部分学生在幼儿园研究的拼音知识不够扎实。
因此答题有些困难，失分率为68%。
第二题：看图写音节。
此题难度很大，故失分率达85%。
有些学生不能够正确识图，有些学生则不会注拼音加之此题量很大，有个别学生纯粹是空白。
第五题：找一找，写一写。
虽然老师读了题，也作了解释，但学生对题意还是似懂非懂，因此会做错或不做。
第六题：写反义词。
失分率为70%。
也许是初次做这样的题，学生还不够熟悉，其实题很简单。
第七题：想一想，写一写。
学生对“来去”积累得不够多，故大部分是空白。
附加题：因为学生认识的字还很少，研究好的学生还能写一些，其他学生都没有做。
四、今后改进措施总的来说，这次期中考试成绩不是很理想，主要是优生不突出，差生较差，教师应对差生引起足够的重视，从以下几方面作出努力：1、会认字一定要反复认，要认准认会。
2、熟背课文，能背写的尽量会背写。
一年级语文期中质量分析的总结
一年级语文期中质量分析的总结一年级语文期中质量分析的总结篇1今天老师期中考试成绩下来了。
应该说，本班的成绩并不是很理想。
50个孩子，24个90分以上(优)，23个80分以上(良)，1个76分(良-)，1个68分(及格)。
还有2个不及格。
优秀率只有48%，合格率也只有96%。
对比同年段的另外两个班级，我们班是落后了。
虽然本次的试卷稍微难了一点，但是也有孩子考了100分，所以我感觉试卷稍难不是主要原因，知识掌握得不够牢固、太粗心是主要的弊病。
现在就每题进行错误分析。
第一题：把音节补充完整。
这类题目做过好几次了，不存在看不懂题目的问题。
难度也适中，没有偏题。
失分主要在含ü的音节上。
q-____---qún,ü见jqx，要脱帽，分开时当然要把两点还回去--ǘn，有些孩子忘记了两点，写成了ún。
n-üè--_____,这里两点是不该去掉的nüè，有的孩子却把两点去掉了，写成了nuè.再者是低年级的孩子逆向思维还不太习惯，所以___-___-ōng---xiōng这题，有的孩子不会。
但是练习册其实有做过了好几次了，说明补缺补漏没及时跟上。
这一题失分还有一个地方在于声调忘记了标。
这也是低年级常见的错误，太粗心了。
这一大题失分少则一分，多则有六七分。
实在可惜。
第二题：根据图片选择正确的音节，并抄下来。
这类型的题目也做过。
这题错得相对比较少。
失分的主要原因还是粗心，上面抄下面会抄错，声调忘记标。
有个别同学，jiǎndāo和jiǎngdāo选择错了，实在不应该，因为这道题目考过了。
说明拼音的拼读还比较薄弱，要继续巩固拼音，多拼多读。
第三题：考查整体认读音节。
已经考过好多次了，考试之前每次都说整体认读音节必考，一定要背清楚。
之前也有家长反映，在家里都会背，也默写了，怎么考试还错。
原因如下：1.记忆曲线下降，今天会了，明天忘了。
2、单独背诵整体认读音节会背，但是一大堆音节放在一起，就混了。
一年级语文期中质量分析
一年级语文期中质量分析一年级语文组一、学生及考试情况一年级学生年龄较小，活泼好动，求知欲强。
通过半学期的学习，大部分学生对基础知识掌握的比较牢固，作业书写认真，字迹工整，听讲认真，初步养成了良好的学习习惯。
但有个别孩子学习意识薄弱，拼音知识掌握扎实，为识字学习造成很大的障碍，还有待于进一步提高。
本年级共有学生523人，本次参加考试522人。
年级平均分：94.83；及格率：99.42；优秀率：93.68；三率和：288.08二、卷面情况本次试题题量适中，整套试卷难度不大，题型丰富多样，能够紧紧围绕教学目标，以拼音、识字、写字考查为主还注意了将课内学习与课外生活融合，引导学生在生活中学习，体现了一定的灵活性，能以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
只要学生做题时仔细认真些都能体会到成功的喜悦。
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，只有个别学生因为基础不牢固，没有将所学知识完全掌握，失分较多。
三、存在问题1、个别学生上课注意力不集中，导致知识掌握较差。
2、部分学生拼音基础不牢固，实际运用能力差。
3、一些学生的识字范围不广，造成字词不会认不会写，导致失分较严重。
4、部分学生学习方法不够科学，对所学知识不能举一反三、灵活运用。
四、教学情况及措施一年级书写习惯养成的教学汉字几万，常用字几千，仅由点、横、竖、撇、捺等基本笔画组成。
这些基本笔画组合成形体优美，内涵丰富的汉字，它们的写法和摆布都十分的讲究。
写字是一种技能，是一种协调动作，要眼看，手写，心默。
小学一年级学生处于写字的启蒙阶段，掌握写字方法是写好字的关键，不仅有益于识字，而且对今后的书写能力发展影响深远。
帮助学生掌握写字方法关键在于教师，我们在日常教学中主要做法如下：一、教给学生正确写字姿势正确的写字姿势包括正确的坐姿和执笔方法，这是写好字的前提。
它不能光靠口头传授，有经验的教师往往“现身”示范，让学生观察领悟。
在领悟的基础上还可编顺口溜帮助学生记牢。
语文期中考试质量分析总结
语文期中考试质量分析总结语文期中考试质量分析总结篇一1、日常工作一年级的学生刚刚从幼儿园升上了小学，自制力差，注意力不集中，有许多的行为习惯需要反复纠正。
在开学初，我就反复给学生强调“你是一名小学生”的观念，使学生在角色上能够有所转变。
在行为习惯方面，要求小朋友勤洗手，勤换衣服，做好个人卫生，不说粗话，遇见老师要问好等，并在日常生活中不断地进行强化，经过一段时间的强化，学生的行为习惯有了较大的转变。
2、纪律组织一年级最头疼的是纪律问题，在这方面，主要是以鼓励，引导为主。
我准备了“笑脸”这种强化物，如果孩子表现好了，就给予奖励。
并配合一些纪律儿歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，请安静”等，半学期过去了，学生在纪律方面有了一定的提高。
3、教学工作一年级主要是识字写字教学和拼音教学。
在上半学期，拼音教学占了更大的一部分。
在拼音教学中，大部分的孩子在幼儿园或多或少的有接触拼音，但是绝大部分掌握很不好，所以在拼音教学中，在配合教学进度的同时，尽量的缓慢教学。
在学习完部分的声母以及单韵母，还有整体认读音节后，要求学生进行默写，听写。
在早读课上根据所学的拼音知识以及学生原有的学前拼音基础，以熟字带读拼音，以此来巩固拼音教学。
在汉字教学的过程中，我根据一年级孩子的特性，尽量在教学中结合图片，游戏，提高孩子学习的兴趣。
另外，在早读课和写字课上，不断地进行反复，复习学过的生字、词语也是一个很重要的部分。
在写字教学方面，一年级的孩子最易犯的错误是不按照笔画、笔顺写字以及将笔画分割。
针对这两个方面，在教学中，我尽量地采用不同的形式，比如让学生跟着老师进行书空，注意观察老师的`书写，自己动手写，当当小老师等。
在课后布置学生进行一定的生字书写练习，同时注意适量，以免打击学生的学写字兴趣。
由于一部分学生在知识掌握方面存在缺陷，我尽量利用课后等时间，对一些后进生进行辅导。
在这次期中考试中，学生总体情况很不尽如人意。
平常测试中，90分以上的最少十来个，多者可以上二十多个。
一年级语文上册期中考试试卷分析报告
一年级语文上册期中考试试卷分析报告一年级语文上册期中考试试卷分析报告「篇一」一、考试概况：本班共有学生24人。
考试平均成绩71.9分，优秀率42%，及格率67%，因而可以看出学生两极分化严重。
二、试题分析：本次考试试题难，涉及面广，检测学生对拼音的识认、拼写，对生字的认记，对句子的补充及口语表达能力和写话，因而超出了学生所学知识的范围。
现将具体情况分析如下：1、按声母顺序排列顺序。
2、按顺序默写韵母。
3、看图选音节填空，这三道题比较简单，主要考察学生对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。
学生基本都能正确完成，有个别学生出现错误。
4、判断音节的对错。
5、把音节补充完整，并标上声调。
这两道题考查学生对拼音的认识及拼写的正确，也无形中考察学生的细心程度。
大部分学生出现错误都是因为不够细心而造成的，声调标错、笔误现象较多。
6、拼写词语，考察学生对生字的掌握情况，多数同学都完全正确，只有少数同学不会、写成形声字。
7、选字填空。
8、照样子，补充句子。
这两道题考查学生的语言表达能力和语感。
出现错误最多的就是第8题，其中，第4小题也有点难度，有些学生不会补充句子，再者语句不通顺，不懂得照例子写句子。
9、口语交际。
10、看图写话，这两道题考察学生的观察力和语言表达能力，因为所提出的问题多而难，占试卷分数也多，学生回答问题不全面因而扣分较多。
三、教学措施：1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写；对生字的正确识记、书写。
2、继续培养学生认真观察事物的能力、语言表达能力。
一年级语文上册期中考试试卷分析报告「篇二」小学一年级上册语文期中检测的试卷质量分析一、试题分析1、试卷的结构和内容分布试卷分十题：按要求分类、看谁填得又对又快、读一读连一连、我会给图片选名字、我会看图选一选，把音节补充完整、小小魔术师、写出下面词语的反义词、看图填汉字、拼一拼，将相应的序号写在括号里、看图写话。
涉及的内容有给声母、韵母、整体认读音节分类；拼写音节，给词语找正确的读音；给图片找正确的拼音；看图选择正确的声母或韵母，把音节补充完整；给字加一笔或两笔；根据图片和拼音写字；根据图片选择正确的拼音句子；看图写一两句话，要求写出谁在什么地方干什么。
一年级语文期中考试质量分析
一年级语文期中考试质量分析一年级语文期中考试质量分析（精选11篇）考试是一种严格的知识水平鉴定方法。
通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。
下面是店铺整理的一年级语文期中考试质量分析，欢迎大家阅读学习。
一年级语文期中考试质量分析篇1一、期中考试概况分析本次期中考试全年级有146位同学参加，及格率100%，优秀率83.6%，平均分96.45分。
绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，书写比较规范，较好地完成了本阶段的学习任务。
二、存在主要问题分析1、面对新的题型，有的同学不能正确理解题意。
比如卷子中划出不是同一类的，有的同学就空在那里，扣分严重。
2、粗心大意十分普遍。
例如看图找音节这道题目，所有的同学都能找对，可是抄下来的时候就丢三落四，错误较多。
3、对二会字掌握不牢固。
试卷中有一题就是对二会字进行音、形的连线。
这次考试90分以下的都是在这一题上扣分较多的同学。
三、针对问题的改进策略1、认真书写好每个汉字，在正确书写的基础上努力把字写端正，写匀称。
少用橡皮。
2、每课的四会字要做到能默写、能组词、注音、数笔顺，会字及其他生字能正确读并注音。
课文能正确背诵。
3、每次作业、默写、检测后仔细检查，逐渐形成习惯。
4、碰到没有见过的类型，一定要加倍认真听老师讲范例。
5、发生错误后要分析原因，有针对性地加强练习。
可让孩子准备一本错题本，汇集孩子平时的错题，以利孩子反思及巩固。
一年级语文期中考试质量分析篇2一年级总人数23人，考试总分1787分，均分为77.7分，及格人19人，及格率82.6，合格率为82.6%，优生率为40%。
本次考试内容的分为十一项内容，每项内容都是本册教材的基础中重点。
本次测验取得成绩得主要原因：内容符合年级学生的特点，内容的范围比较的广，从字到词，从词到句始终紧扣教材与生活实际。
从学生的总体成绩和上学期期末成绩相比只保持平稳考试阶段，没有上升，也没有下降，但和同年级比，我认为分相差不大，总体成绩还是落后的。
一年级语文期中考试质量分析
一年级语文期中考试质量分析本次期中测试，从题型的设计上，我们感到不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在汉语拼音阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。
本次期中测试，从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，说明大多数学生都能养成良好的答题、研究惯。
不过，还是存在着许多的问题。
纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，现对一年组语文测试情况做如下分析：一、试卷分析一年级考试试题全面考查学生的汉语拼音掌握情况，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力的不断完善。
试卷的内容和形式多数是学生见过和练过的，但个别部分是变换了一下形式。
例如：试卷的第二、三大题，不但考查学生对韵母、整体认读音节的掌握，而且是根据要求来完成的。
通过这样的题目，就是要让学生知道，考试不一定是学过的内容和形式，而是要全面考查学生的语文能力和素养的。
二、答题情况从答题情况看，学生对基础知识的掌握比较扎实，可是“按要求连句子”是薄弱环节，以下就答题情况举行分析。
在“按要求分类”这部分，学生失分较多，学生在区分平翘舌音、轻声，团体认读音节和翘舌声母音节等，产生殽杂。
教师平时应围绕这些方面加强拼音的教学，培养学生运用拼音的能力。
“看图写句子”这个部分，失分比较多，有些学生写的句子不通顺，有些学生拼音不能写准确，还有些学生忘记写标点符号。
针对这个，需要平时多做这方面的练。
在写话教学中要紧密联系学生生活实际，在学生学完拼音后可以鼓励学生用拼音写话，用一两句话把身边人身边事记录下来，培养观察能力和写话能力。
对能积极写话的学生及时表扬，调动学生写的欲望，树立写的信心。
三、考试深思通过对试卷和学生的答题情况分析来看，我们在改进教学方法的同时，必须要在培养学生良好的研究惯方面入手，在平时的教学中，需要做到以下几点：1、在平时的教学中，我们要认认真真、扎扎实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等惯，养成良好的语文研究惯，这样做，肯定会让学生在语文研究方面受益非浅。
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一年级语文期中测试质量分析
一、总体情况：
本次考试，我们一年级的平均分是87.88分，（两个班之间的分差是4.1分）优秀率57.89％，及格率100％；学生总体上是答题还是比较满意的，但个别学生还存在着一定的差距，纵观整个试卷，在对学生答题情况分析的同时，归纳总结如下几点：
二、题型分析
本次试卷共有八大项，第一项是字母分类，第二项是读音节好词语，第三项是给生字补充声母、加拼音，第四项是写笔顺，第五项是连线（音节词组连线、反义词连线）第六项是看图写拼音，第七项是我会背、我会填，第八项是补充句子。
在这八项当中，第三、五、六项平日里没有联系过，学生做起来有些难度。
题型的总体特点：
1、题型灵活多样
2、考查内容全面
3、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。
三、失分原因
从答题情况看，学生的水平已经发挥出来了，对平日掌握的知识大部分学生还是能够掌握的，但是“读音节连线、音节的拼写识字”是薄弱环节，失分的主要原因分析如下：
1、学生对要求认识的字掌握的不够好，导致第二项（读音节连生字）和第三项（补充音节）学生失分很多。
2、学生对音节的拼读不是很熟练，还达不到直呼音节的水平，因此在第五项（连音节词组)这一题学生全部五个连对的没有几个人，失分也很大。
3、学生能够很熟练的背诵字母表，但是不会灵活运用字母进行音节的拼写（掌握不好声调），这是教学的难点，再加上平日教学没有这方面的训练，让学生来拼写的确是有些难度，（第六项）失分也很大，特别是中下游的学生掌握的很不好。
同时音节掌握不好，也导致第八项补充句子，学生会说，但是音节拼写错误也失掉的很多的分数。
三、今后措施
在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：
1.在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。
2、在平日的教学中，加大学生的识字教学，交给学生识字的方法，引导学生从多渠道来学习认识生字。
3、加大对拼音的复习巩固，引导学生利用拼音把看到的事物拼写下来，以达到灵活运用的目的。
4、加大对后进生的辅导力度。