2019九年级美术上册第2课《瞬间的精彩》教案2湘美版

瞬间的精彩

1教学目标

1.情感目标：.能够主动观察与发现生活中的精彩瞬间，培养敏锐的洞察力，学会观察。通

过教学活动，体会摄影师用照片传递出的情感，学生能在拍照过程中体验摄影在一瞬间捕捉

画面的乐趣

2.知识目标：了解摄影能通过对不同的对象采用不同的角度、不同的背景来构图，传达感情与意图，反映生活；掌握摄影取景构图的特点，开阔眼界，丰富拍摄内容。了解摄影构图的

瞬间性特征。

3.技能目标：欣赏、讨论、操作实践，能用运用所学的摄影知识，模仿优秀作品的手法拍摄

自己或周围人们的生活照，创作一件“有趣的校园生活”的照片。

2重点难点

教学重点：

1、欣赏摄影作品，感受精彩瞬间，培养对摄影的兴趣。

教学难点：

1、在摄影过程中怎样通过构图突出画面中表现的主体

2、掌握摄影取景构图的特点

3教材分析

《瞬间的精彩》属于造型.表现领域，对于拍摄照片，贴近学生的生活，也是现代人重要的

文化活动之一，在本课的教学中运用多媒体和相机（或手机的照相功能），通过欣赏优秀的摄影作品，感受摄影者在一瞬之间传递出的情感，体会照片的价值和意义；重点讲解学习拍好照片的三大要素，在此也将美术中的构图、光线、色调知识贯穿其中，进一步体现美来自

于生活；对于运用电脑软件处理照片这部分内容简单处理，主要通过欣赏图片来进行学习；

课后作业安排为：拍下校园的角落，展示学生眼中不一样的校园。

4学情分析

通过小学和初中七、八年级的美术课程学习，学生已经掌握了一定的美术基础知识，但对于理论知识还比较薄弱，在教学过程中仍需要加强。九年级学生正逐渐形成自己的人生观、世界观和价值观，他们感情充沛、热情活泼，喜欢在课程中能亲自动手实践，对贴近生活的新知识有很高的学习热情。《精彩的瞬间》这一课通过课前精心准备，能够调动学生的学习积

极性，提高学生的学习兴趣，通过实践操作能提高学生的欣赏、技能水平。

5课前准备

教师准备：教材、投影仪、数码相机、多媒体

学生准备：教材、自己喜爱的摄影作品、相机

6教学过程

6.1 第一学时

6.1.1教学活动

活动1【导入】

启发谈话，激发兴趣。

师点明课题，同学自习课文18、19页，看课文主要讲什么？

生答：摄影

师：要留住美好瞬间，除了摄影，还有其他的方法吗？

生：画画写作讲述等

师：摄影更快速、更直观、

欣赏视频：吾家有女初长成用镜头记录女孩从0到14岁的成长过程

提问：师：“同学们，你们喜欢拍照吗？欣赏了刚才的视频，大家来讨论一下照片的价值和

意义吧！”

生：“喜欢拍照，照片可以留住回忆。”

活动2【讲授】

1、简介相机的发展历史及工作原理

师：你知道相机是怎么来的么？它的工作原理是什么？

师简介相机的工作原理，也可以让某一学生为同学作介绍（朗读）

2、相机的分类

3、同学通过自习应能大致分类

按内容分，按形式分（对新闻、艺术摄影稍作讲解），按用途分-----

4、分类欣赏

5、展示学生自拍的照片，把学生以往的摄影照片与摄影家的作品进行比较、分析。

6、欣赏摄影作品，引导学生可以从构图、造型、色彩、光线、内容、含义等方面去解读作

品，学生阐述。

让学生明白，不能见到什么就拍什么。不加选择、主次不分，求全求完整，最后是不能出佳

作的。拍摄时要围绕被摄对象转，从各个不同的方位，要上下左右，前后正中都看一看，以

寻求吻合自己表现意图的角度，把被摄对象有主次地“安排”到取景框中。结合“思考与交

流”进行分组讨论，最后总结出规律：要先仔细观察和发现，才能解决“拍什么”这个问题。

(1)了解摄影是留住精彩瞬间最便捷的手段之一，摄影更加贴近自然，更加真实而生动。拍

什么也就是拍摄的对象是什么，摄影的题材有风光、动物、人物和静物等几大类。

风景题材：

动物题材：

(2)怎样安排画面，也就是构图。本课重点是横、竖两种不同画幅形式和画面的取舍。教师

不要下结论，如：横幅构图比竖幅构图好。可以展开讨论，如：在什么情况下适合用横幅构

图？被摄物体的外形线条与横竖构图有何关系？带学生在校园采用靠近的方法进行拍摄，不要误导学生靠近拍摄，拍特写镜头就一定好。思考与交流，什么样的对象不适合采用靠近的

办法来拍摄？为什么？

(3)摄影画面中的点、线、面。教师针对重点设计问题和活动，让学生注意到生活中的点、

线、面。如在书包内或教室里找点、线、面。不一定要拍摄，但是要多发现多讨论，旨在活

跃学生思维。

(4)摄影作品中的环境。要求学生正确理解前景、中景、背景这些概念和它们在构图中所起

的作用。

活动3【活动】

1、同是拍摄静物，同是拍摄人物，摄影家是怎么拍摄的？好在什么地方？

2、选择一幅你自己最喜欢的摄影作品，从构图、光线、色调上谈谈你最欣赏的在什么地方

3、以“江南水乡”为例，利用多媒体展现两幅画，其中一幅没有红灯笼做前景。让学生比

较这两幅图的效果，归纳出前景的作用，

活动4【练习】

学生从教材第12页中挑选两幅作品，交流感受并尝试画出作品的画面结构示意图。

活动5【作业】

用自己的眼睛去看别人见到的东西，在别人司空见惯的东西上发现美，拍出值得珍藏的美好瞬间。根据本节课所学知识，组织学生拍摄一组有主题的“有趣的校园生活”的照片。