华东师大版高中历史高一下册第6课《大一统中央集权国家的形成》教学课件(17张)
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北至长城
西
咸阳
到
东 到
陇
大
西
海
南到南海
二、“百代都行秦政法” ——创设中央集权体制
寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。赖宗庙之灵， 六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成 功，传后世。
“无以称成功，传后世”
伏羲、神农、 燧人
“德高三皇，功过五帝”
黄帝、颛顼、帝 喾、
唐尧、虞舜
皇帝制度
确立“皇帝”称号；皇帝自称“朕”；命令 称“制”或“诏”，印称“玺”。
C．①③④
D．②③④
6.阅读材料，回答问题：
材料一：秦初并天下，令丞相、御史曰：“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖
宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。令名号不更，无以称成功，传后世。其议帝
号。”
——司马迁《史记·秦始皇本纪》
材料二： “天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树
兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”
课堂小结：
区域统一
创设中央集权制度
皇帝制度 中央：三公九卿 地方：郡县制
制度趋同 商鞅变法
秦国 秦朝
BC221年 大一统帝国
统一货币、文字、度量衡 巩固中央集权措施 建造驰道、直道
修建长城、开边移民
焚书坑儒
秦虽然短命而亡，但是中央集权体制却一直被历代 王朝所沿袭和发展，成为后世王朝政治制度的蓝本。
西周封邦建国和秦朝郡县制有何不同？
实施条件
封邦建国 血缘关系
与中央关系 有一定的独立性
继承者
世袭
影响
容易形成割据
郡县制 按地域划分
绝对服从中央 中央任命
有利于国家统一
地方：郡县制
西
咸阳
到
东 到
陇
大
西
海
南到南海
二、“百代都行秦政法” ——创设中央集权体制
寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。赖宗庙之灵， 六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成 功，传后世。
“无以称成功，传后世”
伏羲、神农、 燧人
“德高三皇，功过五帝”
黄帝、颛顼、帝 喾、
唐尧、虞舜
皇帝制度
确立“皇帝”称号；皇帝自称“朕”；命令 称“制”或“诏”，印称“玺”。
C．①③④
D．②③④
6.阅读材料，回答问题：
材料一：秦初并天下，令丞相、御史曰：“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖
宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。令名号不更，无以称成功，传后世。其议帝
号。”
——司马迁《史记·秦始皇本纪》
材料二： “天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树
兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”
课堂小结：
区域统一
创设中央集权制度
皇帝制度 中央：三公九卿 地方：郡县制
制度趋同 商鞅变法
秦国 秦朝
BC221年 大一统帝国
统一货币、文字、度量衡 巩固中央集权措施 建造驰道、直道
修建长城、开边移民
焚书坑儒
秦虽然短命而亡，但是中央集权体制却一直被历代 王朝所沿袭和发展，成为后世王朝政治制度的蓝本。
西周封邦建国和秦朝郡县制有何不同？
实施条件
封邦建国 血缘关系
与中央关系 有一定的独立性
继承者
世袭
影响
容易形成割据
郡县制 按地域划分
绝对服从中央 中央任命
有利于国家统一
地方：郡县制
华东师大版高中历史高一下册第6课《大一统中央集权国家的形成》优秀课件(22张)(共22张PPT)
秦朝中央集权制度的形成
临洮
辽东
如何评价秦的大一统帝国？
—“秦—无由尺土秦之创封立，不的立中子央弟为集王权，功体臣制，
成为为诸侯我者国，使历后代无王战攻朝之政患治。”制度的
蓝本。
——《史记·李斯列传》
我们该如何评价秦始皇这个人物呢？
追念乱世，分土建邦，以开争理。功战日作，流血于 野；……乃今皇帝，一家天下，兵不复起。灾害灭除，黔首 （百姓）康定，利则长久。
第6课 大一统中央集权国家的形成
西周： 春秋： 战国： 秦朝： 天下共主 纷争动荡 七雄兼并 大一统
前11世纪 —前8世纪
前770年—前221年
前221年 —前206年
探讨： 秦为什么能兼并六国,完成大一统?
商鞅相孝公，为秦开帝业。 ——《论衡·书解》
行之十年，道不拾遗，山无盗贼，…… 关中为沃野，……秦人富强，卒并诸侯。
……
北到长城
西
至
陇 西
东 临
大
海
南到南海
封邦建国体制
西周： 春秋： 天下共主 纷争动荡
中央集权体制
战国： 秦朝： 七雄兼并 大一统
前11世纪 —前8世纪
前770年—由西周“封邦建国”体制变为秦朝 中央集权大一统体制，是中国古代 历史上一次重大的社会转型。
中央集权制度的概念:
中央集权：指全国的权力集中于中央， 地方各级政府一律服从中央 政府，受中央政府的领导和 监督，执行中央政府的法令、 政策和命令。
丞相绾等言：“燕、齐、荆地远，不为置 王，无以镇之。请立诸子。”……廷尉斯曰： “周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相 攻击如仇雠，周天子弗能禁止。今……皆为郡、 县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，天 下无异意，则安宁之术也。”
临洮
辽东
如何评价秦的大一统帝国？
—“秦—无由尺土秦之创封立，不的立中子央弟为集王权，功体臣制，
成为为诸侯我者国，使历后代无王战攻朝之政患治。”制度的
蓝本。
——《史记·李斯列传》
我们该如何评价秦始皇这个人物呢？
追念乱世，分土建邦，以开争理。功战日作，流血于 野；……乃今皇帝，一家天下，兵不复起。灾害灭除，黔首 （百姓）康定，利则长久。
第6课 大一统中央集权国家的形成
西周： 春秋： 战国： 秦朝： 天下共主 纷争动荡 七雄兼并 大一统
前11世纪 —前8世纪
前770年—前221年
前221年 —前206年
探讨： 秦为什么能兼并六国,完成大一统?
商鞅相孝公，为秦开帝业。 ——《论衡·书解》
行之十年，道不拾遗，山无盗贼，…… 关中为沃野，……秦人富强，卒并诸侯。
……
北到长城
西
至
陇 西
东 临
大
海
南到南海
封邦建国体制
西周： 春秋： 天下共主 纷争动荡
中央集权体制
战国： 秦朝： 七雄兼并 大一统
前11世纪 —前8世纪
前770年—由西周“封邦建国”体制变为秦朝 中央集权大一统体制，是中国古代 历史上一次重大的社会转型。
中央集权制度的概念:
中央集权：指全国的权力集中于中央， 地方各级政府一律服从中央 政府，受中央政府的领导和 监督，执行中央政府的法令、 政策和命令。
丞相绾等言：“燕、齐、荆地远，不为置 王，无以镇之。请立诸子。”……廷尉斯曰： “周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相 攻击如仇雠，周天子弗能禁止。今……皆为郡、 县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，天 下无异意，则安宁之术也。”
高中历史 第二单元 从周王朝到秦帝国的崛起 第6课《大一统中央集权国家的形成》优秀教学课件 华东师大版第
A.皇帝集权、追功逐利的时代 B.大一统中央集权国家的时代
C.思想上获得空前统一的时代 D.国家强盛、边疆安定的时代
D
2.西汉时期，假如某一村庄发生偷盗现象，被盗者应向谁报案（）
A. 御史大夫 B.廷尉 C.县令 D.啬夫
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花
—— 皇帝独尊
“天下之事无小大，皆决于上”
—《史记·秦始皇本纪》 ——
皇权至上
这反映了秦朝时期皇帝制度有何特点？
2.中央官制
皇帝
三公
御史
（ 监
大夫
察
）
丞
（
行
百 官
相
政之 ）长
太 尉
）
（ 军 事
九卿
奉 郎 卫廷 典 宗 治 少太
常 中 尉尉 客 正 粟 府仆
令
（司法）
内
史
（财政）
3.地方制度 郡
郡守（最高长官） 郡丞（行政、刑狱） 郡尉（军事、治安）
县
县令（最高长官） 县丞（行政、刑狱） 县尉（军事、治安）
三老（教化）
乡
啬夫（司法赋税） 游徼（治安）
里
4.巩固中央集权的措施
（1）统一文字、货币、度量衡 （2）修建驰道、直道 （3）修筑长城、移民实边 （4）焚书坑儒
C.思想上获得空前统一的时代 D.国家强盛、边疆安定的时代
D
2.西汉时期，假如某一村庄发生偷盗现象，被盗者应向谁报案（）
A. 御史大夫 B.廷尉 C.县令 D.啬夫
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花
—— 皇帝独尊
“天下之事无小大，皆决于上”
—《史记·秦始皇本纪》 ——
皇权至上
这反映了秦朝时期皇帝制度有何特点？
2.中央官制
皇帝
三公
御史
（ 监
大夫
察
）
丞
（
行
百 官
相
政之 ）长
太 尉
）
（ 军 事
九卿
奉 郎 卫廷 典 宗 治 少太
常 中 尉尉 客 正 粟 府仆
令
（司法）
内
史
（财政）
3.地方制度 郡
郡守（最高长官） 郡丞（行政、刑狱） 郡尉（军事、治安）
县
县令（最高长官） 县丞（行政、刑狱） 县尉（军事、治安）
三老（教化）
乡
啬夫（司法赋税） 游徼（治安）
里
4.巩固中央集权的措施
（1）统一文字、货币、度量衡 （2）修建驰道、直道 （3）修筑长城、移民实边 （4）焚书坑儒
华师大版第2册第6课《大一统中英集权国家的形成》ppt课件2
5）经济优势：商鞅变法使经济发展，实 力变强，具备了进行统一战争的条件；
材料：《商君列传》记载商鞅变法，“行之十 年----道不拾遗，山无盗贼，家给人民。”又 说，经过变法，“关中为沃野，无凶年，秦人 富强，卒并诸侯”。
——《史记》
A、经济措施
商鞅 “为田，开阡陌封疆，而赋税 平” ——《史记 郡
郡 尉
郡 监御史 守
县县 县 县
尉令丞
最基层组织:里 乡
有 三 啬游 秩 老 夫激
亭长 里正
亭
里
请思考：
郡县制与分封制的区别？
分封制以血缘为纽带，官职 是 世袭的 ；
郡县制不是以血缘关系为纽带， 其官吏由皇帝直接任命的；
2、经济
（1）统一度量衡、货币(圆形方 孔钱)
（2）修驰道、直道、开边移民
第6课 大一统中央集权国家的形成
一、从列国纷争到秦统一
挥秦 剑王 决扫 浮六 云合 ，， 诸虎 侯视 尽何 西雄 来哉 。！
燕
赵齐 魏
秦
韩
楚
远交近攻 各个击破
秦
前221年咸阳
燕
赵
齐
魏 韩
楚
1、公元前221年，嬴政建立中国历史上第 一个大一统中央集权国家秦朝，定都咸阳。
公元前230年-公元前221年
皇加以追查，最后活埋了 460人。
4、交通
建造驰道与直道
既保证了政令的畅通， 又加强了对地方的控制。
5、民族关系
（1）修筑长城 （2）开边移民
辽东 全长一万多华里
临洮
8、评价秦的中央集权制
①有利于封建经济的发展；有利于 多民族国家的建立和巩固；有利于 对人民的控制。
②容易导致统治阶级内部争权 夺利的斗争。
高中历史第二单元从周王朝到秦帝国的崛起第6课《大一统中央集权国家的形成》优秀课件2华东师大版第二册
变革
经济：奴隶制经济向 封建经济变革。
政治：封邦建国体制 向大一统中央集权体 制变革。
第课ห้องสมุดไป่ตู้
大一统中央集权国家的形成
一、从列国纷争到秦的统一
• （一）统一的历史条件 • ① 兼并战争，完成了区域性统一； • ② 各国变法，政治、经济等制度上趋同。
• （二）秦统一的主观因素 • ① 优越的地理环境和灵活的外交策略； • ② 不拘一格，善于用人； • ③ 商鞅变法使秦由弱变强，后来居上。
• 丞相是百官之长，帮助皇帝处理全国政事； • 御史大夫负责监察事务； • 太尉负责全国军政。
• ③ 地方“郡县制” • 秦朝地方政府为郡、县两级。郡县长官均由朝廷
直接任命； • 郡下辖若干县，县下设有乡、里等组织。
诸侯国 郡县
统治者管理者 权力分配 历史影响
诸侯爵位按 血缘分封 王位世袭
郡县长官由皇 帝直接任命、
派遣、调动
高度自治，诸侯 王可以自行任免 官吏、组建军队、
发行货币等。
直接听命于中 央，一切权力 归中央所有。
后期诸侯王国势 地方服从中央，
力坐大，导致分 有利于国家政权
裂割据
的巩固和统一
统一文字、货币、度量衡
建造驰道和直道
建筑长城，抵御匈奴
焚书坑儒
• ④ 其他措施 • 统一文字、货币和度量衡； • 建造驰道和直道，保证政令畅通； • 建筑长城，抵御匈奴； • 焚书坑儒，统一思想舆论。
• （三）秦的统一 • ① 时间： • ② 人物：秦王嬴政 • ③ 都城：咸阳
• 丞相绾主张仿周朝的办法于燕、齐、楚等僻远的 地方，分封皇子，以便镇慑。
• 分封诸侯——分权
• 廷尉李斯议说：“周王朝分封他们的子弟，最初 还能互相亲善，可是几代下来，情谊疏远，互相 攻击，好象对待仇寇，周王朝天子无法禁止。现 在统一四海，全国只划分郡县。全国都服从中央 政府，才是安定天下的方略。所以，分封子弟， 不宜实行。”
经济：奴隶制经济向 封建经济变革。
政治：封邦建国体制 向大一统中央集权体 制变革。
第课ห้องสมุดไป่ตู้
大一统中央集权国家的形成
一、从列国纷争到秦的统一
• （一）统一的历史条件 • ① 兼并战争，完成了区域性统一； • ② 各国变法，政治、经济等制度上趋同。
• （二）秦统一的主观因素 • ① 优越的地理环境和灵活的外交策略； • ② 不拘一格，善于用人； • ③ 商鞅变法使秦由弱变强，后来居上。
• 丞相是百官之长，帮助皇帝处理全国政事； • 御史大夫负责监察事务； • 太尉负责全国军政。
• ③ 地方“郡县制” • 秦朝地方政府为郡、县两级。郡县长官均由朝廷
直接任命； • 郡下辖若干县，县下设有乡、里等组织。
诸侯国 郡县
统治者管理者 权力分配 历史影响
诸侯爵位按 血缘分封 王位世袭
郡县长官由皇 帝直接任命、
派遣、调动
高度自治，诸侯 王可以自行任免 官吏、组建军队、
发行货币等。
直接听命于中 央，一切权力 归中央所有。
后期诸侯王国势 地方服从中央，
力坐大，导致分 有利于国家政权
裂割据
的巩固和统一
统一文字、货币、度量衡
建造驰道和直道
建筑长城，抵御匈奴
焚书坑儒
• ④ 其他措施 • 统一文字、货币和度量衡； • 建造驰道和直道，保证政令畅通； • 建筑长城，抵御匈奴； • 焚书坑儒，统一思想舆论。
• （三）秦的统一 • ① 时间： • ② 人物：秦王嬴政 • ③ 都城：咸阳
• 丞相绾主张仿周朝的办法于燕、齐、楚等僻远的 地方，分封皇子，以便镇慑。
• 分封诸侯——分权
• 廷尉李斯议说：“周王朝分封他们的子弟，最初 还能互相亲善，可是几代下来，情谊疏远，互相 攻击，好象对待仇寇，周王朝天子无法禁止。现 在统一四海，全国只划分郡县。全国都服从中央 政府，才是安定天下的方略。所以，分封子弟， 不宜实行。”
大一统中央集权国家的形成ppt2
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
上海建平中学华师版高中历史高一下第6课大一统中央集权国家的形成33页(共35张PPT)
皇位至上：权力高度集中的标志。 “天下之事无小大皆决于上”
中央：三公九卿制
皇帝
选贤与能， 皇帝直接任免
御史 大夫
丞太 相尉
奉郎卫廷典宗治少太
常中尉尉客正粟府仆
令
内
史
地方：郡县制
皇帝
御史
丞
太
大夫
相
尉
郡（守） 郡（守） 县（令） 县（令） 县（令） 县（令） 乡（三老管教化、啬夫管听讼、收赋税） 里（最基层的行政单位，按什伍之制编籍）
五、秦朝的历史地位 1.短命而亡 2.中央集权制度成为历代王朝政治制度蓝本
如何评价秦始皇？
一位著名的历史学家说“我们 评价历史人物，应该从全面来 看问题，应该从他的大节上来 权其轻重，特别要看他对于当 时的人民有无贡献，对于我们 整个民族的发展、文化的发展 有无贡献。”
中国第一个统一的封建国家的缔造者，中国中央集权体制的创建 者，在历史上起过重大进步作用的杰出人物，但同时又是一个十足 的暴君。
的说法； ❖ 军事实力强大； ❖ 对各自后世的政治经济文化的影响巨大； ❖ 都强大于公元前3世纪 ❖ 注重法律在国家政治统治中的作用。
练习与测评1
1、人们常说，先进可以变成落后，后来者也可以 居上。试以秦统一为例，说一说后来者居上必须 具备哪些条件。
结合时代背景思考： ①顺应潮流，抓住历史机遇，改革内政，如秦孝
（县令、县丞由国君直接任免） ——《史记》
材料一：秦孝公死后，秦惠文王即位，发兵追捕 商鞅，咸阳百姓“连街倒巷，攘臂想从者，何止 数千人”，到商鞅咸阳车裂之时，百姓争啖其肉。
材料二：商鞅的门客赵亮这样评价商鞅：“刑戮 太过，民见威而不见德，知利而不知义。”
材料三：（商鞅变法）“行之十年，秦民大悦，道 不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战而怯 于私斗，乡邑大治。”
中央：三公九卿制
皇帝
选贤与能， 皇帝直接任免
御史 大夫
丞太 相尉
奉郎卫廷典宗治少太
常中尉尉客正粟府仆
令
内
史
地方：郡县制
皇帝
御史
丞
太
大夫
相
尉
郡（守） 郡（守） 县（令） 县（令） 县（令） 县（令） 乡（三老管教化、啬夫管听讼、收赋税） 里（最基层的行政单位，按什伍之制编籍）
五、秦朝的历史地位 1.短命而亡 2.中央集权制度成为历代王朝政治制度蓝本
如何评价秦始皇？
一位著名的历史学家说“我们 评价历史人物，应该从全面来 看问题，应该从他的大节上来 权其轻重，特别要看他对于当 时的人民有无贡献，对于我们 整个民族的发展、文化的发展 有无贡献。”
中国第一个统一的封建国家的缔造者，中国中央集权体制的创建 者，在历史上起过重大进步作用的杰出人物，但同时又是一个十足 的暴君。
的说法； ❖ 军事实力强大； ❖ 对各自后世的政治经济文化的影响巨大； ❖ 都强大于公元前3世纪 ❖ 注重法律在国家政治统治中的作用。
练习与测评1
1、人们常说，先进可以变成落后，后来者也可以 居上。试以秦统一为例，说一说后来者居上必须 具备哪些条件。
结合时代背景思考： ①顺应潮流，抓住历史机遇，改革内政，如秦孝
（县令、县丞由国君直接任免） ——《史记》
材料一：秦孝公死后，秦惠文王即位，发兵追捕 商鞅，咸阳百姓“连街倒巷，攘臂想从者，何止 数千人”，到商鞅咸阳车裂之时，百姓争啖其肉。
材料二：商鞅的门客赵亮这样评价商鞅：“刑戮 太过，民见威而不见德，知利而不知义。”
材料三：（商鞅变法）“行之十年，秦民大悦，道 不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战而怯 于私斗，乡邑大治。”
华东师大版高中历史高一下册第6课《大一统中央集权国家的形成》优秀课件(26张)
六国刚刚平定，燕 、齐、楚故地离秦 都很远，只有把皇 亲国戚分封到那里 ，才能放心啊。
丞相王绾
博士淳于越
不学习古人的分 封制度，国家是 不会长久的。周 朝就是因为封邦 建国，所以才维 持了八百年啊。
周代分封同姓子弟，几 代便相隔亲属疏远，彼 此攻占如同仇人，天子 不能禁。如今海内一统 ，全国都建为郡县，天 下则可以无异心、易控 制。
罗马如于一室中悬巨灯，火耀 四壁；秦、汉则室之四周，遍 悬诸灯，交射互映；故罗马碎 其巨灯，全室即暗，秦、汉则 灯不俱坏光不全绝。因此罗马 民族震铄于一时，而中国文化 则辉映于千古。
——钱穆：《国史大纲》引论
朕统一天下 德盖三皇 功过五帝
伏羲、神农、燧人
黄帝、颛顼、帝喾、 唐尧、虞舜
玺
制
皇帝制度的特点
华东师大版高中历史高 一下册第6课《大一统中 央集权国家的形成》优
秀课件（26张）
2020/8/21
在中国长达数千年的历史上，有过三次 革命，他们从根本上改变了中国的政治和 社会结构。第一次发生于公元前221年，它 结束了领主封建制，创立了实行中央集权 制的帝国；第二次发生于1911年，它结束 了帝国，建立了民国；第三次在1949年， 建立了共产党领导的政权。
商鞅变法对秦国有什么影响？
提高农业生产积极性 利于人才引进
加强了社会控制，保证社会治安 加强了中央控制力度
行之十年，秦国道不拾遗，山无盗贼，民 勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
商鞅变法后，秦国后来居上！
远交近攻，一统六合
公元前221年，秦统一六
秦 国，定都咸阳，结束了春秋
战国以来长期战乱的局面， 建咸立阳 了中国历史上第一个大 一统帝国。
廷尉李斯
【高中历史】大一统中央集权国家的形成ppt4
献公21年，与晋战于石门，斩首6万 惠文王7年，与魏战，斩首8万 武王4年，拔韩宜阳，斩首6万 昭5万 昭襄王43年，攻韩，斩首5万 秦之攻占，其直接后果 昭襄王47年，破赵于长平，坑降卒40余万 是严重削弱了这些国家 昭襄王50年，攻三晋，斩首6千，晋军走死河中 2万 王政2年，攻卷，斩首3万 的战斗力，奠定了此后 王政13年，攻赵，斩首10万 秦国取得统一战争胜利
公元前259年中国农历正月，他出生于赵国邯郸。他13岁就 继承了秦国国君的王位，22岁在故都雍城举行了成人加冕仪 式，从此正式登基“亲理朝政”，开始了他一生轰轰烈烈的 政治生涯。他，39岁出兵击败了山东六国最后一个诸侯国， 俘虏了齐王建，完成了统一中国的历史大业。接着他又不失 时机地制定和颁布了一系列有利于统一的法令和措施，逐步 建立和完善了中国历史上第一个统一的政权。他50岁病死在 出巡途中“沙丘平台”(今河北巨鹿县境)，结束了短暂的一
②建立中央官制：
皇帝 三公 御史 大夫 丞 相 太 尉
九卿 少 府 太 仆
奉 常
郎 中 令
卫 尉
廷 尉
典 客
宗 正
治 粟 内 史
关于分封制与郡县制的辩论
秦统一之初，丞相王绾说：燕、齐、楚等地
距关中遥远，“请立诸子”。群臣表示赞同。 廷尉李斯提出异议，认为“置诸侯不便”。 他指出，周分封同姓子弟皆为诸侯，但相互 诛伐，天子也无力控制。今海内统一，皆为 郡县，便于统治。秦始皇采纳了李斯的建议。
第六课 大一统中央集权国家的形成
主 要 手 段 ： 政 治 较 量
春 秋 各 国 纷 争 目 的 ： 称 霸
燕 赵 魏 秦 楚 韩
战 国 七 雄 主 斗 要 争 手 目 齐 段 的 ： ： 军 兼 七国对周围小国的兼并 事 并 战 和边地的开拓，完成了 争
高中历史华师大版课件： 大一统中央集权国家的形成第
二、皇帝与中央集权体制
1、目的： 为了有效控制大一统的大秦王朝 2、内容： （1）皇帝制度： 帝国的最高统治者称“皇帝”。 （2）中央政府：设“三公九卿”制度 三公——丞相（行政，助理政务，是百官之长，但一切军国大事由皇帝裁决） 御史大夫（司法，负责监察百官） 太尉（军事，协助皇帝掌握全国军队） 九卿——奉常、郎中令、太仆、卫尉、典客、廷尉、治粟内史、宗正、少府
4、思想文化方面
（1）统一文字--- 小篆 （2）焚书坑儒
BACK
影响：有利于巩固国家的统一，增强了华夏民族 的民族认同感，但文化专制摧残了文化。 探索思考：秦在统一文字、货币、度量衡方面方 面的不利之处？
一、从列国纷争到秦统一
1、战国七雄： 齐、楚、秦、燕、赵、韩、魏 2、商鞅变法 （1）原因： ① 战国初期，秦国内乱不止，国势日若，屡遭邻 国入侵； ② 秦孝公的即位和支持。 （2）目的：富国强兵、兼并天下 （3）内容：① 废除井田制度； ② 废除世卿世禄； ③ 奖励农耕； ④ 建立县制； ⑤ 实行什伍连坐 （4）结果： ① 商鞅在秦孝公死后惨遭杀害； ② 使秦国由弱变强，后来居上，为秦的统 一奠定了基础 3、大一统帝国的建立 （1）时 间：公元前221年 （2）建立者：秦王嬴政
燕 赵 齐 魏 韩 楚
秦
商鞅变法Biblioteka （秦孝公在位时期）1、目标：富国强兵、兼并天下 2、内容： （1）、废除井田制，承认土地可以自由买卖，从法律上承认封建 土地私有制； （2）、奖励军功，建立军功爵制； （3）、实行重农重农抑商政策； （4）、推行郡县制； （5）、建立“什伍连坐制”； （6）、统一度量衡。 3、作用： ① 增强了秦国农民的生产积极性，促进了秦国农业的发展； ② 使秦国军队的战斗力大大加强； ③ 加强了秦国中央对地方的控制，稳定了秦国的社会秩序。 最终，使秦国由弱变强，后来居上。
华东师大版高中历史高一下册第6课《大一统中央集权国家的形成》教学课件(17张)(共17张PPT)
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
商鞅变法
时间：秦孝公时 目标：富国强兵、兼并天下 措施：1、经济：废井田开阡陌、奖励耕织、
重农抑商 2、政治：废世卿世禄、建县制、连
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
——王家范《大学中国史》
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 12:57:01 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
商鞅变法
时间：秦孝公时 目标：富国强兵、兼并天下 措施：1、经济：废井田开阡陌、奖励耕织、
重农抑商 2、政治：废世卿世禄、建县制、连
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
——王家范《大学中国史》
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 12:57:01 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
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华东师大版高中历史高 一下册第6课《大一统中 央集权国家的形成》教
学课件（17张）
2020/8/21
区域性统一——大一统基础
春秋时，诸侯国有两百多个，到战国时，较 大的诸侯国剩下七个。
齐 楚 秦 燕 赵 韩魏 东 南 西 北 到中央
各国变法——大一统的前奏
春秋时期开始的改革初潮，到战国时蔚然成 风。由于战争的加剧，各国改革遂以富国强 兵为主旋律。早先的改革大都出于一时考量 和一时一事的应对，至商鞅变法，才有全面 改革和通盘规划，达到改革的高潮。各国的 改革，虽然各有侧重，却大致同步的体现政 治体制的全盘转型，并预示着历史逐渐由分 立走向统一。
“新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的
法家学说应用到全中国，他废除了所有封建
国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政
区，每一个行政区都配备一批中央政府任命 ，并向中央政府负责的官员。”
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”，皇 帝命令称“诏”或“制”。
秦代以前，玺并非最高统治者所专有，春秋 战国时，卿大夫等官员的印章均可称玺，至 秦代则是“天子独以印称玺…….”
——王家范《大学中国史》
商鞅变法
时间：秦孝公时 目标：富国强兵、兼并天下 措施：1、经济：废井田开阡陌、奖励耕织、
重农抑商 2、政治：废世卿世禄、建县制、连
坐法 3、军事：军功授爵
作用：由弱变强、后来居上
前230年 前224年 前221年
灭韩。 伐楚，次年灭楚。 灭齐。
前225年 灭魏。 前222年 灭燕、赵。
——根据《史记.秦始皇本纪》整理
“天下之事无大小，皆决于上……”
“朕为始皇，后世以计数，二世三世至于万 ，传之无穷。“政治 皇 帝 郡 县
丞相 御史大夫 太尉
封邦建国体制
大一统中央集权体制
太尉
皇帝 丞相
御史大夫
史 内 粟 治
尉 廷
……
三老
郡守 县令 啬夫 ……
游徼
长城
陇西
东 海
南海
郡县
丞相绾等言：“诸侯初破。燕、齐、荆地远， 。......请立诸子，唯上幸许。”
廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众 ，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛 伐，周天子弗能禁止。”
始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖 宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而 求其宁息，岂不难哉!廷尉议是。”
学课件（17张）
2020/8/21
区域性统一——大一统基础
春秋时，诸侯国有两百多个，到战国时，较 大的诸侯国剩下七个。
齐 楚 秦 燕 赵 韩魏 东 南 西 北 到中央
各国变法——大一统的前奏
春秋时期开始的改革初潮，到战国时蔚然成 风。由于战争的加剧，各国改革遂以富国强 兵为主旋律。早先的改革大都出于一时考量 和一时一事的应对，至商鞅变法，才有全面 改革和通盘规划，达到改革的高潮。各国的 改革，虽然各有侧重，却大致同步的体现政 治体制的全盘转型，并预示着历史逐渐由分 立走向统一。
“新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的
法家学说应用到全中国，他废除了所有封建
国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政
区，每一个行政区都配备一批中央政府任命 ，并向中央政府负责的官员。”
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”，皇 帝命令称“诏”或“制”。
秦代以前，玺并非最高统治者所专有，春秋 战国时，卿大夫等官员的印章均可称玺，至 秦代则是“天子独以印称玺…….”
——王家范《大学中国史》
商鞅变法
时间：秦孝公时 目标：富国强兵、兼并天下 措施：1、经济：废井田开阡陌、奖励耕织、
重农抑商 2、政治：废世卿世禄、建县制、连
坐法 3、军事：军功授爵
作用：由弱变强、后来居上
前230年 前224年 前221年
灭韩。 伐楚，次年灭楚。 灭齐。
前225年 灭魏。 前222年 灭燕、赵。
——根据《史记.秦始皇本纪》整理
“天下之事无大小，皆决于上……”
“朕为始皇，后世以计数，二世三世至于万 ，传之无穷。“政治 皇 帝 郡 县
丞相 御史大夫 太尉
封邦建国体制
大一统中央集权体制
太尉
皇帝 丞相
御史大夫
史 内 粟 治
尉 廷
……
三老
郡守 县令 啬夫 ……
游徼
长城
陇西
东 海
南海
郡县
丞相绾等言：“诸侯初破。燕、齐、荆地远， 。......请立诸子，唯上幸许。”
廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众 ，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛 伐，周天子弗能禁止。”
始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖 宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而 求其宁息，岂不难哉!廷尉议是。”