工业工程综合课程设计
基础工业工程课程设计 卞思硕
杆秤 包装纸
操作者：XXX
MOD 数： 日期：2-12
营业员
表 4-1
左手动作、身体、眼
动作描述
分析式
起身
S30
等待
BD
MOD 法分析表 时间
次数 MOD 值 1/2 15
7
等待
BD
4
等待
BD
10
等待
BD
6
等待
BD
9
等待
BD
9
药架
右手动作、身体、眼
次数 分析式
动作描述
1/2 S30
起身
M4E2G1
伸到顾客接受红联 药方
基础工业工程实验课程设计
基础工业工程实验报告
姓名：卞思硕 学号：097525 指导教师：熊立华 单位：河北工业大学城市学院 班级：工业 C091
基础工业工程实验课程设计
目录
1、药店基本情况概述 ............................................................... 3 2、购买药品过程分析 ............................................................... 3 3、接受药物线路图分析 ........................................................... 5 3、双手操作分析 ....................................................................... 8 4、模特法确定标准作业时间 ................................................. 12 5、秒表时间研究确定标准时间 ............................................. 14 7、模特法与秒表时间研究法的比较 ..................................... 16
2023年工业工程类专业优秀课程设计展示活动
2023年工业工程类专业优秀课程设计展示活动2023年工业工程类专业优秀课程设计展示活动一、活动背景2023年工业工程类专业优秀课程设计展示活动，是为了促进工业工程领域的学术交流和课程设计水平的提升而举办的。
此次活动旨在展示工业工程类专业学生在课程设计中的创新能力和实践能力，以期激发更多的学生对工业工程领域的兴趣，推动学科的发展和进步。
二、活动内容1. 课程设计展示此次活动将邀请各大高校工业工程类专业的优秀课程设计作品进行展示。
参与的作品将涵盖工业工程领域的各个方面，如生产系统优化、供应链管理、质量控制等。
展示活动将以海报、实物样品等形式进行，学生将有机会与来宾进行交流、共享设计理念和经验。
2. 学术交流会议除了课程设计展示，活动还将举办学术交流会议。
会议将邀请来自工业工程领域的知名教授和专家进行主题演讲和研讨。
参与者将有机会听取最新的学术研究成果，并与学术界的大咖进行深入交流和讨论。
3. 专题讲座和研讨会为了满足不同层次学生的需求，活动还将设置专题讲座和研讨会。
内容涵盖了工业工程领域的前沿技术和热点问题，学生可以根据自己的兴趣和需求选择参加。
这将为学生提供一个更加深入的学习机会，拓宽他们的学术视野。
三、活动意义此次活动对于提升工业工程类专业学生的课程设计水平具有重要意义。
通过展示学生的优秀设计作品，可以为其他同学提供学习借鉴和参考，激发更多的创新意识和实践能力。
通过与学术界和企业界的交流和互动，学生将更加深入地了解工业工程领域的最新发展动态，为未来的学习和工作打下良好的基础。
四、个人观点和理解作为工业工程类专业的学生，我非常期待这次活动的举办。
这不仅是我们展示自己成果的舞台，更是一个学习交流的机会。
在这个充满竞争和挑战的社会环境下，提升自身的综合能力是非常重要的。
我相信这次活动能够为我们提供一个展示自己的舞台，也能够为我们提供更多的学习机会和交流评台。
总结回顾通过对2023年工业工程类专业优秀课程设计展示活动的全面介绍和分析，我们可以看到，此次活动将为工业工程领域的学生提供一个展示自己和学习交流的评台，对于促进学科的发展和进步具有重要意义。
《工业工程专业综合》
（3124）工业工程专业综合考试大纲
一、考试内容
工业工程专业综合课程主要考核点为工业工程学科涵盖专业的基本概念、原理及相关知识的应用。
依据我校教学及涵盖专业的特点，对考试范围作以下要求：
⏹工业工程的定义、内涵及发展趋势。
⏹设施规划基本理论及工厂布置设计方法。
⏹生产计划调度数学模型及优化方法。
⏹先进制造技术及系统概念、组成和特点。
⏹库存分析与控制原理及方法。
⏹典型系统可靠性建模方法。
二、参考书目
1.秦现生、王军强等，《工业工程导论》，科学出版社，2013年3月第1版
2.孙树栋、杨宏安等，《生产运作与管理》，科学出版社，2010年10月第1版
3.王家善、吴清一、周佳平，《设施规划与设计》，机械工业出版社，1995
4.曹晋华、程侃，《可靠性数学引论》，高等教育出版社，2006年7月第2版。
工业工程专业优秀课程设计
工业工程专业优秀课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解工业工程的基本概念，掌握生产流程、作业研究和时间研究等核心知识；2. 学生能运用工业工程原理分析并优化生产过程中的瓶颈问题；3. 学生了解工业工程在制造业和服务业中的应用案例，理解其在提高企业竞争力中的作用。
技能目标：1. 学生能运用工业工程方法对生产作业进行观察、分析，提出合理的改进方案；2. 学生具备运用工业工程软件（如FlexSim、Witness等）进行流程模拟的能力；3. 学生具备团队协作和沟通表达能力，能够就工业工程问题进行讨论和交流。
情感态度价值观目标：1. 学生对工业工程产生兴趣，认识到其在社会发展中的重要作用；2. 学生能够树立良好的工程意识，关注工程伦理，培养敬业精神和责任感；3. 学生具备持续学习和创新的能力，关注工业工程领域的发展动态。
课程性质：本课程为工业工程专业核心课程，旨在培养学生运用工业工程知识分析和解决问题的能力。
学生特点：学生已具备一定的基础知识，具有较强的逻辑思维能力和实践操作能力。
教学要求：教师需结合实际案例，运用多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践操作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生达到以上课程目标，为未来从事相关工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 工业工程基本概念：介绍工业工程的定义、发展历程、核心领域和基本方法；2. 生产流程分析：讲解生产流程的基本环节，分析生产过程中的瓶颈问题，探讨优化方案；3. 作业研究：学习作业研究的基本方法，如流程图、作业测定、工作抽样等；4. 时间研究：介绍时间研究的基本概念，学习工作分解、时间测定、标准作业等方法；5. 方法工程：探讨方法工程在工业工程中的应用，如工作简化、操作标准化等；6. 人因工程：分析人因工程在工业工程中的作用，研究人的生理、心理特点与工作环境的关系；7. 物流工程：介绍物流工程的基本原理，探讨物流系统设计、库存控制等问题；8. 质量管理：学习质量管理的基本理念和方法，如全面质量管理、六西格玛等；9. 企业信息化：分析企业信息化在工业工程中的应用，如ERP、MES等系统；10. 工业工程案例分析：选取典型工业工程案例进行分析，使学生了解实际应用中的问题和解决策略。
工业工程类专业优秀课程设计展示活动成绩
工业工程类专业优秀课程设计展示活动成绩工业工程类专业优秀课程设计展示活动成绩一、介绍工业工程是一门以提高效率、质量和安全性为目标的学科，其应用广泛涉及到产品开发、流程设计、供应链管理以及人力资源等多个领域。
在工业工程专业的学习中，课程设计是一项重要的任务，通过课程设计展示活动，学生们能够将所学知识应用于实际情境，并通过展示活动来评估自己的学习成果。
二、重要性1. 综合能力培养：通过课程设计展示活动，学生们能够综合运用所学的理论知识和实践技能，培养自己的问题解决能力、创新能力和团队合作精神。
2. 实践能力提升：课程设计展示活动提供了一个实践平台，学生们可以通过实际操作来加深对工业工程原理和技术的理解，并自觉调整和完善设计方案。
3. 学习动力促进：展示活动是对学生们学习成果的一种肯定和激励，能够增强学生们的学习动力和兴趣，提高他们对工业工程专业的认同感和使命感。
三、展示活动形式1. 项目展示：学生们可以针对一个实际问题或需求，自主设计和开展一个工业工程项目，通过展示项目成果来展示其设计能力和解决问题的能力。
2. 研究报告：学生们可以进行一定的研究工作，收集数据、分析问题，并撰写研究报告，通过展示报告来展示其学术研究水平和批判性思维能力。
3. 模拟竞赛：学生们可以参与一些工业工程领域的竞赛，通过模拟比赛展示自己的技能和专业素养。
四、展示活动成绩评估标准展示活动成绩评估应该综合考虑以下几个方面：1. 内容丰富度：展示活动内容应该涵盖工业工程专业知识的多个方面，能够集中体现学生的综合素质和专业能力。
2. 创新性：展示活动中是否有独特的见解、创新的设计和解决问题的方法，是否能够提出新的观点和思路。
3. 实践操作：如果存在实际操作的环节，需要考察学生们的操作技能和安全意识。
4. 展示效果：展示活动的形式和展示效果是否达到预期目标，是否能够清晰地传达学生们的设计思路和成果。
5. 组织与表达：展示活动应该有良好的组织结构和逻辑，能够通过清晰的表达来展现学生们的沟通能力和表达能力。
火车站设施优化改善报告-工业施工工程专业
工业工程专业综合课程设计说明书设计题目：《X火车站设施优化改善报告》组长：组员：班别：指导教师：完成日期：目录摘要 (4)一、现状分析、研究背景与优化思路 (4)二、火车站站前交通设施布局改善 (7)三、进站通道、自动售票机和进站口的规划改善 (10)四、候车厅的服务设施优化和布局设计 (13)五、售票员的作业分析及改善 (18)六、总结 (22)七、课程设计心得体会 (22)八、致谢 (23)参考文献 (23)工业工程专业课程设计小组评分表X火车站设施优化改善报告【摘要】火车站的设施排布优化对于火车站服务群众有着重要作用，本文将围绕火车站的布局及设施优化展开，通过分析火车站站前交通设施布局，以及火车站候车厅的服务设施优化和布局设计，检票口改善、公共服务设施、功能区排布方面的设计，售票员的作业分析等，提出火车站设施排布优化分析，提升火车站的服务质量。
【关键词】：火车站设施站前交通布局改善优化分析一、现状分析、研究背景与优化思路1、现状分析X火车站是全国44个较大客运站中的一个以客为主、客货兼营的综合性一等车站，是中南、西南五省区的铁路交通重要枢纽之一，主要担负湘桂、黔桂、焦柳三大干线五个方向的客货列车到发、通过作业。
X火车站目前还存在着许多需要改进的地方，例如：①火车站的站前交通混乱，影响乘客换乘效率；②交票口的拥堵现象严重；③候车室的设施排布不合理，服务质量仍需改善；④人工售票大厅的售票效率低，乘客排队购票时间过长等等，可见X火车站的改善已经迫在眉睫。
2、研究背景2015年铁路客运量创历史记录，增速连创新高。
1-3月，X铁路运输完成客运量499万人，同比增长60.2%，比上年同期提高48.6个百分点，创历史最高记录。
增速在1-2月的历史最高记录52.7%的基础上再创新高。
其中，2月份运输量207万人，创历史最好水平；3月份同比增长75.2%，创月度最高增速。
铁路客运量剧增，主要得益于2014年底高铁新线开通、南宁东和桂林北等新站投产运营、高铁通达省会城市增加、动车组开行密度加大拉动，极大方便了旅客出行。
工业工程课程设计SLP_SHA
毕业设计（论文）GRADUATION PROJECT（THESIS），X I′AN SIYUAN UNIVERSITY题目：企业组网与分析学院 : 西安思源学院专业 : 计算机网络班级： 08计网统2班姓名：张震学号 : 0812********指导教师：王大力西安思源学院教务处制二零一一年摘要工厂布置设计是一项多因素、多目标的系统优化问题。
学习和掌握工厂布置设计方法最有效的手段就是直接参与设计工作。
由于社会需要的多样性，生产不同产品的工厂之间必然存在差异，这就给工厂布置设计带来了难题。
系统布置设计(SLP)方法提供了一种以作业单位物流与非物流的相互关系分析为主线的规划设计方法，采用一套表达极强的图例符号和简明表格，通过一系列条理清晰的设计程序进行工厂布置设计。
它是一套实践性非常强的设计模式和规范的设计程序，并且为设施规划设计人员与生产管理人员广泛采用，运用效果良好。
论文介绍了应用SLP法对赣州市金瓶开发区某磁性材料企业A分厂进行平面布置设计的过程及基本要素分析、物流分析、作业单位之间非物流相互关系分析、总平面布置等。
关键字：SLP；磁性材料厂；平面布置；系统布置设计；作业单位；物流分析；工艺流程；相关图1目录1. 概述 (1)1.1课题引入 (1)1.2磁性材料的国内外发展概况 (1)1.3对磁性材料A分厂进行设计的目的和意义 (3)2 系统设计方法及原理 (4)2.1SLP法基本原理 (4)2.2设计过程 (4)2.3设计模型 (5)2.4系统布置设计模式 (6)2.4.1设计阶段的划分 (6)2.4.2 SLP设计模式 (8)3. LSP在磁性材料厂设施布置中的应用 (10)3.1基本要素分析（P、Q、R、S、T及作业单位） (10)3.1.1产品P (10)3.1.2数量Q (10)3.1.3加工工艺路线R (12)3.1.4厂区作业单位的划分S (13)主要作业单位及其功能： (14)3.1.5时间安排T (15)3.2产品—产量分析 (15)3.3产品工艺过程分析 (15)3.3.1计算物流量 (15)3.3.2绘制产品的工艺过程图 (15)3.4绘制从—至表 (16)3.5划分物流强度等级 (22)3.6绘制作业单位物流相关图 (23)3.7作业单位非物流相互关系分析 (23)3.8作业单位综合相互关系分析 (25)3.9作业单位位置相关图 (28)3.9.1计算综合接近程度 (28)3.9.2绘制作业单位位置相关图 (29)3.10总体布置 (31)4. 总结 (36)5. 致谢 (38)参考文献 (39)1. 概述1.1课题引入当今世界的稀土加工已趋成熟,对稀土一类生产资料的加工,主要采用萃取、熔炼的方法,以最大限度地提取金属元素。
工业工程综合课程设计方案
工业工程综合课程设计方案一、课程概述工业工程是一个重要的学科领域，它涉及到许多领域，包括生产系统设计、工艺工程、生产管理、质量管理以及工程经济学等。
本课程设计旨在培养学生对工业工程领域的综合能力，包括对生产系统设计与优化、工程管理、质量管理以及成本控制等方面的理论和实践能力。
二、课程目标1. 培养学生对于工业工程领域的综合理论基础和实践能力；2. 帮助学生了解生产系统的设计与优化以及工程管理、质量管理、成本控制等方面的理论知识；3. 提高学生的综合分析问题和解决问题的能力；4. 培养学生的团队合作精神，能够有效地与他人合作，处理工业工程项目；5. 培养学生的创新意识，能够运用所学知识解决工程实际问题。
三、课程内容1. 生产系统设计：生产系统的概念，生产系统的结构设计，生产系统的工艺流程设计；2. 工程管理：项目管理，资源管理，生产计划与控制；3. 质量管理：质量管理的理论基础，质量保证体系，质量管理工具；4. 成本控制：成本概念，成本估算，成本控制技术；5. 工程经济学：工程投资决策，成本分析，效益分析；6. 工业工程实践案例分析：应用所学知识解决工业工程实际问题的案例；7. 工业工程创新项目设计：学生自主设计工业工程创新项目。
四、课程教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，教师向学生介绍工业工程领域的相关理论知识；2. 案例分析：通过案例分析，帮助学生了解工业工程实践中的问题；3. 实验教学：通过实验教学，让学生了解实际操作过程；4. 课堂讨论：通过课堂讨论，引导学生积极参与课程讨论，提高学生的综合分析和解决问题的能力；5. 课程设计：通过小组合作设计工业工程创新项目，培养学生的团队合作和创新能力。
五、课程评价方法1. 平时表现：包括课堂参与、实验操作、小组讨论等，占总评成绩的20%；2. 作业评定：包括课后作业、实验报告等，占总评成绩的30%；3. 实验考核：实验成果与操作能力，占总评成绩的20%；4. 期末考试：闭卷考试，占总评成绩的30%。
工业工程主修课程
工业工程专业（Industrial Engineering）一、统编序号：1403二、专业代码：110103三、学位、学制：管理学学士学位，学制四年四、专业简介工业工程是运用工程与科学的方法，以系统管理的观念对生产或服务系统进行设计、设置和改善的一门交叉性学科，简称IE。
其核心是降低成本、提高质量和生产率。
工业工程在美国、日本等发达国家实现工业化进而实现现代化的进程中发挥了巨大作用。
我国自80年代初系统地引进了IE技术，在许多企业进行了推广应用，取得了巨大的经济效益和社会效益。
在内容上，现代工业工程包括工作研究、人因工程、设施规划与设计、物流与供应链管理、生产计划与控制、系统工程、质量管理与可靠性、管理系统设计等具体的技术门类。
现代工业工程注重与信息技术、人体生物技术等高技术的结合，正在制造业、工程建设、服务业和各种非赢利产业中得到越来越广泛的应用。
东北大学是国内较早设立工业工程本科专业的高等学校之一（1994年），是辽宁省最早招生工业工程本科专业的高校，建立了国内第一个工效学实验室。
东北大学工业工程专业隶属的一级学科管理科学与工程是辽宁省重点学科，具有硕士学位授予权和博士学位授予权，以及博士后流动站。
工作研究、人因工程、物流与供应链管理等方面的研究国内领先，取得一系列重要的研究成果，受到国内同行的关注。
工业工程研究所是专门从事工业工程教学与研究的基层组织，现有教师7人，其中教授、博士生导师2人，副教授2人，讲师3人。
教师中4人在国内外学术组织中兼职，6人具有博士学位。
工业工程所获得东北大学教学名师1人；辽宁省精品课程1门；东北大学精品课程2门；教育部新世纪人才支持计划1人。
工业工程专业平台课程教学团队被评为东北大学优秀教学团队（2009年）。
五、培养目标及专业范围工业工程专业以高素质创新型人才培养为重点，培养具有高尚的思想品德和科学思维能力，基础扎实（数理基础、计算机技术基础、工业工程基础）、知识面宽（包括工程技术、经济管理、人文社科、工业工程理论和方法）、适应能力及创新能力强，并能够解决复杂生产系统（或服务系统）中综合性技术与管理问题的高素质复合型人才。
工业工程核心课程
工业工程核心课程一、引言工业工程是一门综合性的学科，其核心课程涵盖了许多领域，包括生产系统设计、质量控制、物流管理、供应链管理等。
这些课程为工业工程师提供了必要的理论和技能，使他们能够有效地优化生产过程，并提高企业的效率和竞争力。
二、生产系统设计1. 生产系统概述生产系统是指将资源转化为产品或服务的过程。
生产系统设计是指在保证质量和安全的前提下，通过合理规划和配置资源，实现最佳生产效率的过程。
2. 工艺流程设计工艺流程设计是指确定产品制造过程中所需的所有步骤，并确定每个步骤所需的时间、人员和设备。
它涉及到材料采购、生产计划、加工过程和成品制造等方面。
3. 设备选择与布局设备选择与布局是指根据产品特性和生产要求，选择适当的设备并规划其位置。
这包括机器人技术、自动化控制技术以及物料搬运技术等方面。
4. 人员组织与管理人员组织与管理是指对员工进行培训和管理，使他们能够更好地适应工作环境和任务。
这包括生产调度、人员安排、培训计划等方面。
三、质量控制1. 质量管理体系质量管理体系是指建立一套完整的质量管理体系，以确保产品或服务符合客户要求和国家标准。
它包括ISO9000认证、TQM（全面质量管理）、SPC（统计过程控制）等方面。
2. 检验与测试技术检验与测试技术是指通过对产品或服务进行检测和测试，确保其符合规定的质量标准。
这包括非破坏性检测技术、可靠性测试技术以及环境试验等方面。
3. 故障分析与改进故障分析与改进是指对生产过程中出现的问题进行分析，并采取相应的措施进行改进。
这包括根本原因分析、PDCA循环模型以及六西格玛等方面。
四、物流管理1. 物流概述物流是指在最小化成本的前提下，对物品从生产到消费者之间的运输和储存进行有效管理的过程。
它涉及到供应链管理、库存控制和运输管理等方面。
2. 供应链管理供应链管理是指对生产过程中所需的原材料、零部件和成品进行有效的采购和管理，以确保生产过程的连续性和稳定性。
它包括供应商评估、采购计划、库存控制等方面。
工业工程培养方案(3篇)
第1篇一、培养目标工业工程（Industrial Engineering，简称IE）是一门跨学科的应用型工程学科，旨在通过系统的方法对生产、服务等领域的流程进行优化，提高效率、降低成本、提升质量。
本培养方案旨在培养具有扎实理论基础、宽广知识面、实践能力和创新精神的高级工业工程技术人才，为我国工业化和信息化进程提供有力的人才支持。
二、培养规格1. 知识结构（1）掌握工业工程的基本理论、基本方法和基本技能；（2）熟悉生产、服务、管理等领域的相关知识和技能；（3）了解国内外工业工程的发展动态和前沿技术。
2. 能力要求（1）具备较强的系统分析和解决问题的能力；（2）具备较强的项目管理、团队协作和沟通能力；（3）具备较强的创新意识和实践能力；（4）具备一定的英语阅读、写作和交流能力。
3. 素质要求（1）具有良好的道德品质、敬业精神和团队协作精神；（2）具备较强的社会责任感和职业道德；（3）具备较强的自我学习、自我发展和自我管理能力；（4）具备较强的心理素质和适应能力。
三、培养计划1. 学制与学分（1）学制：本科四年，专科三年；（2）学分：本科学分总数为150-180学分，专科学分总数为120-150学分。
2. 课程设置（1）公共基础课程：包括思想政治理论、大学英语、计算机基础等；（2）专业基础课程：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、运筹学、机械设计基础、工程制图等；（3）专业核心课程：包括工业工程基础、生产计划与控制、质量管理、人因工程、物流与供应链管理、项目管理等；（4）专业选修课程：包括精益生产、智能制造、系统仿真、安全生产管理、人力资源管理等；（5）实践环节：包括课程实验、实习、毕业设计等。
3. 实践教学（1）课程实验：在专业基础课程和专业核心课程中，安排相应的实验课程，培养学生的实践操作能力；（2）实习：在第三、第四学期，安排为期8周的企业实习，使学生了解企业生产、管理等方面的实际情况；（3）毕业设计：在第四学期末，安排为期8周的毕业设计，培养学生的综合运用知识、分析和解决问题的能力。
工业工程组装小车课程设计
工业工程组装小车课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解工业工程的基本概念，掌握组装小车的原理和步骤。
2. 学生能描述组装小车所涉及的各种零部件及其功能。
3. 学生能运用所学的工业工程知识，分析并优化小车的组装过程。
技能目标：1. 学生能运用工具和设备，独立完成小车的组装。
2. 学生能运用工业工程方法，对小车的组装过程进行问题诊断和改进。
3. 学生能通过团队协作，有效沟通和解决问题，提高组装小车的效率。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对工业工程的兴趣，认识到其在实际生产中的应用价值。
2. 学生在组装小车的过程中，培养创新意识、动手能力和实践精神。
3. 学生通过团队协作，培养合作精神，增强集体荣誉感。
课程性质：本课程为实践性课程，以学生动手操作为主，结合理论知识，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的动手能力和探究精神，对实践活动有较高的兴趣。
教学要求：教师需引导学生将理论知识与实际操作相结合，注重培养学生的动手能力、问题解决能力和团队协作能力，使学生在实践中掌握工业工程的基本原理和方法。
通过课程目标的实现，为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 工业工程基本概念- 介绍工业工程的定义、发展历程和应用领域。
- 分析工业工程在制造业中的重要性。
2. 小车组装原理与步骤- 按照教材相关章节，讲解小车组装的基本原理和步骤。
- 引导学生了解各种零部件的作用，掌握组装顺序和方法。
3. 组装小车实践操作- 制定详细的教学大纲，安排实践操作环节。
- 教学内容分为：小车组装前的准备、组装过程、调试与优化。
- 结合教材内容，指导学生运用工业工程方法进行问题诊断和改进。
教学进度安排：1. 第一周：工业工程基本概念学习。
2. 第二周：小车组装原理与步骤学习。
3. 第三周：实践操作，完成小车组装、调试与优化。
教学内容关联性：本课程教学内容与教材紧密相关，涵盖了工业工程的基本概念、原理和实践操作。
工业工程学习计划
工业工程学习计划一、学习目标作为一名工业工程专业的学生，我的学习目标是全面掌握工业工程学科的基本理论和方法，具备独立的分析和解决问题的能力，具备一定的工程实践能力和创新意识。
具体目标如下：1.系统地学习和掌握工业工程的核心理论和方法；2.培养数据分析和决策制定的能力；3.提高工程实践和创新能力；4.加强英语和计算机技能。
二、学习内容和方法1.工业工程的基本理论和方法（1）学习工业工程的专业课程，包括工业工程基础、工程经济学、统计学、运筹学等；（2）阅读国内外相关的学术文献和专业书籍，了解最新的研究成果和发展趋势；（3）参加学科前沿的学术交流和讲座，与相关领域的专家和学者进行交流和讨论。
2.数据分析和决策制定（1）学习数据分析和决策制定的基本原理和方法；（2）掌握相关的统计技术和计算工具，如SPSS、Excel等；（3）利用真实的数据进行分析和建模，提高数据处理和解读的能力。
3.工程实践和创新能力（1）参与实践教学和科研项目，获得实际工程项目的设计和实施经验；（2）主动参与学校或社会实践活动，积累实际工作经验；（3）加强创新意识和创新能力的培养，提出新的工程设计和解决方案。
4.英语和计算机技能（1）听、说、读、写全面提高英语水平；（2）掌握计算机技能，包括程序设计、图形处理、数据库管理等。
三、学习计划（1）学习基础课程，了解工业工程的基本知识和原理；（2）参加英语培训班，达到基本的英语水平；（3）参加计算机基础培训班，掌握基本的计算机操作技能。
2.第二学年（1）深入学习工业工程的专业课程，包括工程经济学、工业工程基础、统计学等；（2）参加数据分析和决策制定的课程，掌握相关的统计技术和计算工具；（3）加入学术科研小组，参与相关的研究项目，提高实践和创新能力。
3.第三学年（1）深入学习工业工程领域的前沿课程，包括运筹学、系统工程等；（2）参加工程实践课程，进行真实的工程设计和实施；（3）参加英语口语培训班，积极参与英语演讲比赛等活动。
工业工程课程设计
价值工程方法
价值工程方法概 述：通过分析产 品或服务的功能、 成本和价值，以 实现成本最小化 和价值最大化。
价值工程方法的 步骤：包括功能 分析、成本分析、 价值分析、方案 优化等步骤。
价值工程方法的 应用：广泛应用 于产品设计、生 产管理、质量控 制等领域。
价值工程方法的 优点：可以提高 产品质量、降低 成本、提高生产 效率。
06 工 业 工 程 课 程 设 计 评价与改进
Part Onewo
工业工程课程设计 概述
课程设计的目标
培养学生掌握工业工程的基本理论和方法 提高学生的实践能力和创新能力 培养学生的团队合作精神和沟通能力 提高学生的综合素质和就业竞争力
课程设计的重要性
提高教学质量：通过合理的课程设计，提高学生的学习兴趣和积极性，提 高教学质量。
培养实践能力：通过课程设计，培养学生的实践能力和创新能力，提高学 生的综合素质。
适应社会发展：通过课程设计，使教学内容与社会需求相结合，提高学生 的就业竞争力。
促进学科发展：通过课程设计，促进学科的发展和创新，提高学科的学术 水平和影响力。
课程设计的步骤
设计课程内容：选择合适的 教学内容和教学方法
中的应用
实验方法：通 过模拟生产过 程，观察和记
录数据
实验内容：包 括生产线布局、 物料搬运、生
产计划等
实验结果：分 析实验数据， 提出改进建议， 提高生产效率
实地考察与实习
实地考察：参观工厂、生产线等，了解生产流程和设备 实习：参与实际生产工作，了解生产工艺和操作流程 实习报告：撰写实习报告，总结实习经验和收获 实习指导：实习过程中，有专业导师进行指导和答疑
工业工程课程设计
,a click to unlimited possibilities
工厂设计课程设计任务书
工厂设计课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握工厂设计的基本概念、原理和流程。
2. 学习工厂布局、设备选型、生产流程等基础知识，能运用相关知识对简单工厂进行设计。
3. 了解工厂设计中的安全、环保、节能等方面的知识，提高对工厂设计综合性的认识。
技能目标：1. 能够运用CAD等软件绘制简单的工厂布局图，进行初步的设备选型和生产流程设计。
2. 培养学生的团队合作能力和沟通能力，通过小组合作完成工厂设计任务。
3. 提高学生的问题分析和解决能力，能够针对工厂设计中遇到的问题提出合理的解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工厂设计的兴趣，激发创新意识，提高学习积极性。
2. 培养学生的工程意识，使其认识到工程对国家和社会发展的重要意义。
3. 增强学生的安全意识、环保意识和节能意识，培养其良好的工程伦理观念。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，以项目式教学为主，注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
学生特点：学生具备一定的物理、数学和工程知识基础，具有较强的求知欲和动手能力，喜欢探索新事物。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导学生在实践中掌握知识，提高能力。
在教学过程中，关注学生的学习成果，及时进行调整和改进，以确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 工厂设计基本概念：工厂定义、工厂类型、工厂设计原则。
2. 工厂设计流程：项目立项、需求分析、初步设计、详细设计、施工图设计、设备选型、生产流程规划。
3. 工厂布局设计：车间布局、物流布局、办公区布局、绿化及辅助设施布局。
4. 设备选型与安装：常用设备类型、设备选型依据、设备安装要求。
5. 生产流程优化：生产流程分析、流程优化方法、生产线平衡。
6. 安全、环保与节能：工厂设计中的安全措施、环保要求、节能技术。
7. 工厂设计案例分析：分析成功案例，了解实际工厂设计中的关键问题和解决方案。
教学内容安排与进度：第一周：工厂设计基本概念、原则及流程介绍。
基础工业工程课程设计
基础工业工程课程设计1. 引言工业工程是一门结合多领域知识的综合学科，其目的是通过优化和改进生产过程，提高生产效率和质量。
基础工业工程课程设计是工业工程专业学生的一门必修课程，旨在培养学生在实际工程项目中应用所学知识和技能的能力。
本文将介绍基础工业工程课程设计的重点内容和设计步骤。
2. 课程设计内容2.1 课程目标基础工业工程课程设计旨在让学生掌握以下内容：1.理解工业工程的基本理论和方法；2.掌握工业工程的常用工具和技术；3.能够应用工业工程的知识解决实际问题；4.培养团队合作和沟通能力。
2.2 设计要求基础工业工程课程设计要求学生完成一个真实的工程项目，并在此过程中运用所学的工业工程知识和技能。
设计项目可以是一个生产线的优化、一个工厂的布局设计、一个物流系统的重组等。
设计要求包括以下几个方面：1.项目的实际性和可行性：设计项目应基于真实的工程问题，并具有解决的可行性；2.参与人数：每个设计小组由3-5名学生组成，学生需在小组内分工合作完成项目；3.设计过程：设计过程应包括项目的规划、信息收集、数据分析、方案设计、方案评估和报告撰写等环节；4.设计报告：学生需撰写一份完整的设计报告，包括项目背景、问题描述、解决方案、实施计划等内容。
3. 设计步骤3.1 项目规划在项目规划阶段，学生需要明确设计的目标和范围，并确定项目的时间和资源限制。
学生还需要确定团队成员的分工和工作计划，制定项目计划和进度表。
3.2 信息收集在信息收集阶段，学生需要采集和整理与项目相关的数据和资料。
收集的信息可以包括生产线的工艺流程、设备的技术参数、人力资源的分布等。
3.3 数据分析在数据分析阶段，学生需要对收集到的数据进行统计和分析。
学生可以运用统计学、模拟技术、优化方法等手段对数据进行处理，以获取有关生产效率、生产成本等方面的信息。
3.4 方案设计在方案设计阶段，学生需要根据分析的结果提出改进方案。
方案设计应考虑到生产的各个环节，包括工艺流程、设备布局、人力配置等方面。
工业工程课程设计基于SLP的布局优化
一、课程设计目的工业工程综合课程设计是在工业工程学生系统地学习了工业工程相关的理论、知识和方法之后对所学理论知识进行实践体验和融会贯通的过程。
设计目的旨在提高学生的动手实践能力、团队协作能力、规划设计能力和思维创新能力。
二、课程设计组织设计过程学生可自行组成设计小组，共同研讨方案，但报告最终需以个人的方式进行提交，即每位设计者需要提交一份设计报告。
三、课程设计内容实训模块一：基于SLP的布局优化及生产过程仿真（一）基于SLP的1、系统布置设计在制造业中，工厂布局设计主要是确定工厂的生产部门、辅助服务部门和管理部门的位置。
合理和有效的工厂布置对提高企业的生产效益、降低成本起着重要的作用。
最具代表性的是R·缪瑟(R·Muther) 提出的“系统布置设计(SLP)”法，该方法提出了作业单位相互关系密级表示法，使布置设计由定性阶段发展到定量阶段。
在缪瑟提出的系统布置设计(SLP) 中，正是把产品P、产量Q、生产路线R、辅助服务部门S及生产时间安排T作为给定的基本要素(原始资料)，作为布置设计工作的基本出发点。
系统布置设计(SLP) 程序如下图所示。
输入数据（P、Q、P-Q、R、S、T）1、物流2、作业单位的相互关系3、物流-作业单位关系图4、必要面积5、可利用面积6、面积相互关系图7、修正条件8、实际制约9、拟定几种布置方案10、评价系统布置设计模式SLP设计步骤：（1）准备原始资料。
（2）工艺过程分析。
（3）物流分析与作业单位相互关系分析。
（4）绘制作业单位位置相关图。
（5）作业单位占地面积计算。
（6）绘制作业单位面积相关图。
（7）修正。
（8）方案评价与择优。
2、课程设计资料东胜机械制造有限公司是一家专业生产汽车变速箱的民营企业，该厂现有员工1170人，各类机床320多台，公司主厂区共有10个加工车间，主要进行部件的加工、组装等，其中3车间属于各种轴类部件机加工车间，图1为该车间的设备布局图，其车间整体形状为L型，有锯床1台、钻床1台、热处理炉1台、普通车床6台、立铣2台、镗床1台、磨床1台、检验台1个、暂存区4处。
工业工程实验设计方案模板
工业工程实验设计方案模板实验目的：本实验旨在通过工业工程方法，提高生产效率，降低成本、增加产能，优化生产线布局，改善生产流程，提高设备利用率，并且降低浪费，达到生产效率的目标。
实验原理：从工业工程的角度出发，通过对生产线的布局、工艺流程、设备利用率、人力资源分配进行优化，以提高生产效率并降低成本。
实验步骤：1. 确定实验对象：选择一条生产线作为实验对象，并确定生产线的产能、工艺流程、设备利用率、人力资源等相关信息。
2. 收集数据：对实验对象进行现场调研，收集生产线布局、生产流程、设备利用率、人力资源等数据，并进行分析。
3. 制定改进方案：根据数据分析的结果，制定针对性的改进方案，包括生产线布局优化、工艺流程改进、设备利用率提高、人力资源优化等。
4. 实施改进方案：根据制定的改进方案，逐步实施改进工作，监督实施过程中的效果，并进行数据收集和分析。
5. 结果评估：比较改进前后的生产效率、成本、产能等指标，对改进效果进行评估。
实验要点：1. 对生产线进行全面的调研，收集充分的实验数据。
2. 制定的改进方案要具有针对性和操作性，并应逐步实施。
3. 实施改进方案过程中要不断监督和调整，确保改进效果。
实验设备和材料：1. 实验对象生产线；2. 数据收集设备，如摄像头、传感器等；3. 数据分析软件。
实验效果评估：通过对数据的分析，比较改进前后的生产效率、成本、产能等指标，对改进效果进行评估。
同时，可以进行实地观察和工作流程的优化来验证改进效果，最终得出实验结论。
实验安全：在实施改进方案的过程中，要做好安全措施，并确保生产线的正常运作不受影响。
实验环境：实验环境需要具备实验对象生产线的生产环境。
实验注意事项：1. 实施改进方案过程中，要确保生产线的正常运作不受影响；2. 在数据收集和分析过程中，要保护好企业的商业机密。
结论：本实验通过工业工程方法，对生产线进行优化改进，提高了生产效率，降低了成本、增加了产能，并在一定程度上提高了设备利用率，改善了员工的工作环境和劳动强度，达到了实验目的。
纸飞机课程设计工业工程
纸飞机课程设计工业工程工业工程是一门涉及工程设计、优化和管理的学科，它主要关注如何提高生产效率、降低成本、提高质量和安全性。
在工业工程领域，课程设计是培养学生实践能力和创新思维的重要环节之一。
本文将以纸飞机课程设计为例，探讨如何运用工业工程的原理和方法，进行课程设计的优化和改进。
一、课程设计的目标和背景纸飞机课程设计旨在通过设计、制作和测试纸飞机的过程，培养学生的创造力、团队合作精神和问题解决能力。
在这个过程中，学生需要考虑飞机的外形设计、材料选择、飞行性能优化等因素，从而达到提高飞行距离和稳定性的目标。
二、课程设计的内容和方法1. 外形设计：学生可以通过观察和研究各种不同形状的纸飞机，设计出自己的飞机外形。
在这个过程中，可以运用工业工程中的人机工程学原理，考虑人体工学和操作便捷性，使得纸飞机易于折叠和投掷。
2. 材料选择：选择合适的纸张材料对于纸飞机的飞行性能至关重要。
学生可以使用工业工程中的材料选择方法，比如材料强度测试、重量分析等，来选择合适的纸张材料。
同时，还可以考虑材料的可获得性和成本等因素。
3. 飞行性能优化：学生可以通过测试不同设计的纸飞机的飞行距离和稳定性，进一步优化飞行性能。
可以运用工业工程中的实验设计方法，比如因素设计、响应面分析等，来确定影响飞行性能的关键因素，并进行参数优化。
4. 测试和评估：在纸飞机课程设计的过程中，学生需要进行实际的飞行测试，并对飞行结果进行评估和分析。
可以运用工业工程中的统计分析方法，比如方差分析、假设检验等，来评估不同设计的飞行性能差异的显著性。
三、课程设计的改进和创新为了进一步提高纸飞机课程设计的教学效果和学生的学习体验，可以考虑以下改进和创新措施：1. 引入竞赛元素：可以设置纸飞机设计和飞行竞赛，鼓励学生积极参与和竞争，从而激发学习的兴趣和动力。
2. 引入仿真软件：可以使用工业工程中的仿真软件，比如CAD、CFD等，来辅助纸飞机的设计和分析，提高设计的准确性和效率。
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变速器生产厂设施布置及库存管理设计目录概述 (2)1课程设计的目的和过程 (2)1.1课程设计的目的 (2)1.2课程设计对象背景 (2)1.3设计过程 (2)2 产品工艺过程分析 (4)2.1工艺流程分析 (4)2.2工艺过程图 (4)2.2.1零件工艺过程图 (4)2.2.2总工艺过程图 (6)3 物流分析 (8)3.1物流强度分析 (8)3.2物流相关图 (9)4工厂总平面布置设计 (11)4.1非物流关系分析 (11)4.2作业单位综合相互关系 (13)4.2.1物流与非物流的相对重要性 (14)4.2.2物流与非物流密切程度等级 (14)4.3作业单位位置相互关系分析 (16)4.3.1作业单位综合接近程度排序表 (16)4.3.2作业单位位置相关图设计 (18)4.3.3作业单位面积相关图设计 (20)4.4工厂总平面布置图的绘制 (22)5库存信息管理 (24)5.1库存系统功能分析 (24)5.2数据库（DB）设计 (24)5.2.1数据库概念结构设计 (26)5.2.2数据库逻辑结构设计 (28)5.2.3物理设计 (28)5.3库存管理信息系统功能模块图的绘制 (29)6课程设计总结 (30)参考文献 (31)- 1 -概述在大学期间特别是大三这一年，在我所学到的专业课中，设施规划、物流分析及库存管理是工业工程专业重要的课程，其主要是研究工厂总平面布置、车间布置、物料搬运、库存管理等内容，其目标是通过对工厂各组成部分相互关系的研究分析，进行合理的工厂布置，优化资源分配，得到高效运行的生产系统，获得最佳的经济效益和社会效益。
虽然工业工程是国内新兴的一门学科，但是随着现代系统优化技术的发展和计算机辅助设计技术的应用，国内计算机在工业工程方面的应用已经如雨后春笋般成长起来，工厂设计布置已经广泛地采用计算机辅助设计来进行设施规划布置。
由于影响设施布置的因素错综复杂，并且因素之间相互影响、相互制约，而且大多数因素还具有不确定性，因此，在设施布置设计中常常以物流分析作为其主要的内容。
工厂布置设计是一项多因素、多目标的系统化问题，学习和掌握工厂布置设计方法最有效的手段就是直接参与设计工作。
由于社会需要的多样性，生产不同产品的工厂之间必然存在差异，这就给工厂布置设计带来了难题，系统布置设计（SLP）方法提供了一种以作业单位物流与非物流的相互关系分析为主线的规划设计方法，采用一套表达极强的图例符号和简明表格，通过一系列条理清晰的设计程序进行工厂布置设计，他是一套实践性非常强的设计模式和规范的设计程序，并且为设施规划设计人员与生产管理人员广泛采用，运用效果良好。
1课程设计的目的和过程1.1课程设计的目的此次工业工程综合课程设计结合了设施规划、物流分析、库存管理等相关课程内容，综合利用其与生产方面的应用，更加贴近实践教学，是我们走出课本、跨越理论的很好的机会，是我们完成工厂布置设计工作的一次基本训练。
通过对工厂设施布置设计的实际操作，熟悉系统布置设计方法中的各种图例符号和表格，掌握系统布置设计方法、步骤和规范化的设计程序。
通过运用Visio软件，培养了我综合运用所学专业知识分析和解决实际问题的能力，树立系统的设计思想，同时也培养了我编写有关技术文件的能力。
1.2课程设计对象背景1.2.1设计公司背景某公司占地面积为16000㎡，厂区东西为200m，南北为80m，工人300人，年产量105件变速箱。
1.2.2变速箱结构及参数（件附表所示）1.2.3作业单位（包括11个单位）1.原材料库2.铸造车间3.热处理车间4.机加工车间5.精密车间6.标准件、半成品库7.组装车间 8锻造车间 9.成品库 10.办公、服务楼 11.设备维修车间1.3课程设计过程系统布置设计（SLP）中把产品、产量、生产路线、辅助服务部门及生产时间安排（即P、Q、R、S、T）等作为给定的基本要素或者原始资料来处理，因此为完成工厂总平面布置设计，首先需要从拟生产的产品品种和产量出发，对产品组成情况进行分析研究，确定各零件、部件生产类型，制定出各个零件、部件的加工、装配工艺流程；根据工艺流程和各阶段的特点来进行物流分析，制定物流相关图，并且划分生产车间，根据生产需- 2 -要设置必要的职能部门以及附属生产和生活服务部门，制定出相应的非物流相互关系图，从而得出综合相互关系图，并制定生产计划大纲；根据生产大纲以及约束条件，选择设施布置设计方法，进行布置设计，得出多个可行的方案；选择最优方案，完成工厂布置设计。
最后再根据生产过程、各车间与仓库的关系、所需求的仓库功能来编制库存管理系统，并分析其功能，得出可行的库存信息管理系统。
整个规划设计阶段采用SLP设计模式，其步骤分为：（1）准备原始资料（P、Q、R、S、T）;(2)工艺过程分析；（3）物流分析与作业单位相互关系分析；（4）绘制作业单位位置相关图；（5）作业单位占地面积计算；（5）绘制作业单位面积相关图；（7）调整与修正；- 3 -2产品工艺过程分析2.1工艺流程分析工艺流程分析主要是分析把原材料变成成品的加工装配流程，将零件装配成部件和部件装配成成品的流程分析，确定流程中各工序之间的先后关系。
产品工艺流程分析是工厂布局的前提，决定了生产能否有序进行，对物料流动起到了关键作用。
零件的流程值此零件在整个工厂中的移动路径，流程分析不仅考查每个零件在工厂的路径，而且还必须遵循两个最小和两个避免的原则：两个最小原则：经过距离最小和物流成本最小。
两个避免原则：避免迂回和避免十字交叉。
2.2工艺过程图工艺过程图可以用来详细描述产品生产过程中各工序之间的关系，也可以用来描述全厂各部门之间的工艺流程。
在描述全厂各部门之间产品工艺流程时，我们用操作符号表示加工与装配等车间，用存储符号表示仓储部门。
此次课程设计中，变速器生产厂的生产工艺过程可以分为零件加工阶段——半成品存储阶段——总装阶段——成品存储阶段。
本厂负责完成端盖、机盖、机座、大齿轮、轴、齿轮轴六个零件的加工及总装工作，其余零部件采取外购措施。
因此，该厂设置了包括原材料库、机加工车间、半成品库、总装车间等11个部门。
各部门分别负责不同阶段的工作，依照附表中给出的工艺过程，我们只需了解部门与部门之间的联系，而不需探究每道工序的细节，我们只将工艺过程划分到部门级的工艺阶段。
2.2.1零件工艺过程图（1）端盖的加工。
端盖是铸造件，加工出的半成品重0.05kg，经过铸造、机加工，其材料利用率均为80%，即毛坯总重量为0.0781kg，整个工序所产生的废料重0.0281kg。
端盖的加工工艺过程图如图2-1所示。
（2）机盖的加工。
机盖加工经过铸造、机加工、精密加工三道工序，各工序加工利用率分别为80%、80%、98%，加工出的机盖重2.5kg，毛坯重量为3.986kg,所产生的废料重1.486kg。
机盖的加工工艺过程图如图2-2所示。
- 4 -图2-1 端盖加工工艺过程（单位：kg）图2-2 机盖加工工艺过程（单位：kg）（3）机座的加工。
机座加工过程同机盖相同，其工艺过程图如图2-3所示。
（4）大齿轮的加工。
大齿轮的加工经过锻造、机加工、热处理等工序，其中经过两次机加工处理，但两次的工艺过程不同，其工艺过程图如图2-4所示。
图2-3 机座加工工艺过程（单位：kg）图2-4 大齿轮加工工艺过程（单位：kg）- 5 -（5）轴的加工。
轴的加工经过机加工、精密加工、热处理等工艺过程。
其中同样也经过两次机加工处理，其工艺过程图如图2-5所示。
（6）齿轮轴的加工。
其加工过程同轴的加工过程相同，其工艺过程图如图2-6所示。
图2-5 轴加工工艺过程（单位：kg）图2-6 齿轮轴加工工艺过程（单位：kg）2.2.2总工艺过程图将上述各零件的工艺过程绘制在一起，就得到了变速器总装的工艺过程图，如图2-7所示。
改图清楚地表现了变速器生产的全过程及各作业单位之间的物流情况，为进一步进行深入的物流分析奠定了基础。
- 6 -图2-5 总装工艺过程（单位：kg）注：上述所有工艺过程图均为单件物流量，若要得到全年物流量，还需将上面各数据乘以全年变速器总产量。
工艺过程设计决定了产品将怎样生产，零件时自制还是外购，采用什么工艺还设备，五要多长时间，它是工厂物流系统设计和工厂布置的重要依据。
工艺过程分析中还要考虑设备，厂房布置分析，要了解主要设备的外形尺寸、重量、特性、操作方式、布置方式以及厂房的外形尺寸、位置，确定设备所需布置空间，了解设备对环境的影响和要求，了解厂房之间的关系，为后面的布置打下基础。
- 7 -3物流分析物流活动及管理涉及到所有类型的组织和机构，包括政府、工厂、学校、金融机构、批发商和零售商等等。
这些社会组织单位各自构成一个微观系统，而全部加起来就构成宏观的社会系统。
因此，对物流活动而研究当然是从微观，也就是单个企业系统开始。
按照定义运作是一切社会组织将对它的输入转化为输出的过程，那么微观的企业等社会组织系统都是一个运作系统，再细分为生产系统和服务系统。
这样，企业的物流系统与生产系统在很大程度上市重复交叉的，物流贯穿于企业生产全过程，很多时候物流系统就是生产系统。
对制造性企业，生产系统的设计，撇开专业的技术设计，就是物流系统的设计；对服务性企业，人流、信息流在很多时候也可以当做“物”流来看，服务系统的设计在很大程度上也是物流系统的设计，因此，我们在探讨物流系统规划的时候，就是探讨生产系统和服务系统的规划。
按照本次课程设计的要求，主要将根据生产系统的设计来对物流系统的规划和布置进行分析。
物流分析有助于设计人员选择最有效的机器设备、设施、工作单元和部门的安排布局。
同时还可以有助于改进生产过程。
在物流分析时要验证工艺路线是否正确、合理，检查是否可以取消、合并、改变顺序或位置。
因此正确合理的设施布置不仅能提高生产效率和工作效率，也是节约物流费用从而降低产品或服务成本的重大措施。
物流分析包括确定物料在生产过程中每个必要的工序之间移动的最有效及其移动的强度和数量，针对此次课程设计主要进行物流强度分析及其相关图的制作。
3.1物流强度分析本次课程设计中，该企业的生产类型为少品种大批量生产，应采用工艺过程图进行物流分析，随着产品品种的增加，可以利用多种产品工艺过程表或从-至表来统计具体物流量大小。
采用SLP法进行工厂布置时，通过划分等级的方法，来研究物流状况，在此基础上，一如物流相关表，以简洁明了的形式表示工厂总体物流状况。
物流强度等级。
由于直接分析大量物流数据比较困难且没有必要，SLP中将物流强度转化为五个等级，分别用符号A、E、I、O、U来表示，其物流强度逐渐减小，对应着超高物流强度、特高物流强度、较大物流强度、一般物流强度和可忽略搬运五种物流强度。