《教师反思的方法》读后感(精选多篇)
教学反思学习心得体会（精选13篇）
教学反思学习心得体会教学反思学习心得体会（精选13篇）当我们经过反思，有了新的启发时，就很有必要写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的教学反思学习心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学反思学习心得体会篇1反思性教学理论的提出源自20世纪80年西方发达国家，他是一种促进教师教育发展的教学理论和教学实践相结合的综合表现方式。
反思性教学的实践提倡教师在一定的教学理论指导下，对过去教学经验进行回忆、总结、思考和评价，并通过积极的、有意识的反思来梳理总结教学效果，进而提升自身综合素质、改进教学方式方法、提高教学的质量。
一、反思性教学是对传统教学方法的创新在传统教学方式方法中，由于教师在专业水平上与学生之间存在的差距，导致教师具有绝对的学术权威，再加上“教师教、学生学”，这种教育思想在学生与教师的脑海里都根深蒂固，尤其是英语教学，教师与学生之间的专业素质差距，限制了教师进一步提升自身理论和教学水平的内在动力。
在传统教学模式中，教师看重的是在年终考试考核中，学生在成绩方面的表现，在平时，教师缺少对自己的教学进行经常性、理论化的总结环节，很少有教师主动对学生的日常评价进行搜集，很少提出针对性提升自身教育理论水平的想法，而反思性教学对传统的教学思想和实践进行了创新，这种创新要求教师在原来教师教、学生学的基础上，讲求主观能动性的介入与反思，引入了学生的反馈，更好地激发出教师的发展潜能。
（一）反思性教学要求教师在立足书本教学的同时，又要跳出书本，在教学中更多的融入教学大纲中没有涉及的人文学知识、社会学知识、关联性知识，通过丰富教学内容，来进一步激发学生的学习热情；（二）反思性教学讲求的是教师及时总结教学经验，在每次课后，教师都要对上课内容和学生反馈进行有效总结，分析教学得失，并提出改进的具体举措，在接下来的教学活动中进行针对性改良；（三）反思性教学讲求的是教师与学生之间的内在互动。
老师教育教学反思心得体会5篇
老师教育教学反思心得体会5篇老师教育教学反思心得体会篇1这段时间，我们都在学习关于教育教学改革的相关内容，通过学习，收获颇丰，为我以后的教育教学工作提供了更好的指导，下面来说说我的感受。
我的一个很深的感受就从中体会到了一种宽容的理念。
一、教师角色的改变体现了师生之间的宽容。
随着教育改革的深入发展，几乎每一个学校都举起教育改革的大旗，政府将教育改革和学校改进纳入政府优先考虑的议程。
基础教育课程改革要求教师作为参与者必须打破“教师中心”，构建民主、平等、合作的教室“文化生态”，教师从居高临下的权威走向平等中的首席，和学生一道去寻找真理，分享他们成功的快乐。
教学过程中不再是教师独白，而是教师和学生不断地进行对话。
教师应该激发学生的学习兴趣，引导学生个体不断探究。
其中，教师主要是鼓励学生主动参与活动并获取积极的体验，主动提出解决问题的途径，教师成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者。
学生主体性的展现需要自由，宽容则是自由的保障，没有宽容也就没有自由可言。
而教师角色的转变是我们主动和积极营造宽容氛围的表现。
对学生而言，教师对学生内心深处的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行更有效的教育，并培养他们判断是非的能力。
对教师而言，在科技飞速发展的时代，网络通讯技术使得教师不再拥有绝对的权威优势，这种角色的转变也是对教师个体能力有限性的宽容。
二、课程结构的选择性体现了对学生个体差异性的宽容课程结构具有选择性，课程设置出现了多样性，教学组织制度具有灵活性，加大了选修课的比例，以适应学生多样化的需要，促进学生的个性发展，为形成一种宽容的文化创造了条件。
从短期看，课程结构的选择性为学生学业的自由发展和创造性的培养提供了一定的条件，而从长远看，这能使学生在迈向社会前，尽早地学会认识自己、尊重自己和对自己的选择负责。
给学生选择的自由也就是承认了学生的差异，并宽容于学生之间的差异。
《教师反思的方法》读后感(精选多篇)_撒野读后感精选十篇
《《教师反思的方法》读后感(精选多篇)_撒野读后感精选十篇》摘要：王英坡0三教师反思方法《教师反思方法》心得教师反思提高己教学水平0年8月3日至8月0日我完了《教师反思方法》这，四教师反思方法《教师反思方法》笔记我从事教育工作已进0年我深深体会到教师生都是不断对己教学教研及教育行进行反思、探究、学习、改进生，教师反思方法很多《教师反思方法》介绍了五种反思方法教育日志、教育案例、教育叙事、教记、络教研《教师反思方法》感浦江三姚秀明我们学校从开始写教学记逐步发展到每月博客上写教学反思已有几年头通教学反思教师积累了教学些验更重要是发现了己教学不足反思发现问题加以分析提出适合教学策略提高了教学有效性也提高了身专业化水平偶然机会我发现了吕洪波编著《教师反思方法》通使我对反思有了更深认识反思不等“思考”、“回顾”或是“总结”不课堂听讲不学理论反思是另外种学习教师反思不是般义上“回顾”而是思考、反省、探和教育教学程存问题因是立足己言传口述工作实践有感受有体验不是教学外搞“空对空导弹”追那种徒有其表“火光”与“声音”而是留观察教学得与失并设法“定清除”有碍收益问题而问题就是课题、教案就是论每次反思三言两语都是有价值“珍珠”旦将这些成熟饱满珍珠串成项链那定是价值不菲教学指南法宝教学反思定会指导教学并且优化教学他指出“学教师反思是教师运用新教育理论反思和检验已有教育理论合理性和局限性以己已有教育理论反思检验新教育理论真理性和合理性”实际上这样综合性表述已把教师反思看成了种公共性、社会性活动它强调了教师反思社会义反思绝非仅仅是教师人心理活动它应该是面向其他教师、面向公众也完全有理由种民主、和谐、热烈氛围得到动和交流怎么进行反思呢介绍了5种途径是要撰写教育日志把己教学随出现、记忆深刻事件进行总结和分析；二是撰写教育案例把真实生活引入课堂以丰富叙述形式向学生展示型思想、行、感情调动学生积极性；三是撰写教育叙事（教育随笔）把己从事教学有现实义事情记录下记录心灵成长轨迹道出教学程真实情感既利理又能给学生带想象空；四是通教记反思教学程成功和失误扬长避短不断改进就使教师有了很多收获；五是进行络学习跨区域共享集体智慧促进研究深入既方便快捷又实现了交流动反思要反思态、反思容、反思效教学反思是我们教师成长阶梯它记录着我们曾迷茫见证了我们洒下汗水更奠定了我们坚实脚步让我们起善待反思全方位地反思进行有效地反思吧二《教师反思(我们定会做更方法》感近拜了吕洪波《教师反思方法》是“教师成长锦囊丛”让我受益匪浅,将教师定位位学习者、适应者和探者从而鼓励与指导他们如何通正确、持续地我反思加快专业发展有利他们真正增进新智慧、形成新领了吕老师这让我认识到怎样从学生眼反思己,教师与学生教育教学是对应主体教师可以学生镜子反观己教学实践教师课上得究竟如何传统上是由教育专、领导、听课教师评定他们固然不乏理论高但课毕竟是上给学生学生对节课成败更有发言权所以权威评判人是学生只有学生才是教学价值、教师价值终体现者教师所面临所有教育教学任了学生们想法是棘手、也是关键因素作教师要了学生心理刻关学生学习程用学生眼光和心理观察和理问题学生发展角思考问题及了学生困惑我们不妨做些换位思考回忆下己当学生苦恼通对学生了可以得到对教师授课情况更近乎客观评价结值得是般认良教学总是以受到学生致评标志事实却不是这样学生性、化背景、能力、学习方式、理想以及人历不再加上学生缺少专业“慧眼”难免带有主观恶对他们见或建议我们应有所甄别、遴选要正确看待学生这面镜子吕老师这阐述观让我受益匪浅、教师反思含义认识反思就是对己思想、心理感受思考对己体验东西理或描述反思是种思维形式是体头脑对问题进行反复、严肃、执著沉思可以被进步理“对任何信念或假设按其所依据基础和进步推导出结论所进行主动、持久、周密思考”是问题种特殊形式是种高级认知活动对教师而言反思是教师以己教学活动程思考对象对己所做出行、策以及由所产生结进行审视和分析程是种通提高参与者我觉察水平促进能力发展途径、教师反思容总讲教师反思容包括与教育教学相关所有容但对线教师讲反思更主要是与教育教学实践相关些容因教师反思容主要包括教师教育教学观念反思,教师角色地位反思,教育教学知识容方面反思,教育教学活动组织与开展程反思吕洪波老师向我们介绍了五种反思途径；是要撰写教育日志把己教学随出现、记忆深刻事件进行总结和分析；二是撰写教育案例把真实生活引入课堂以丰富叙述形式向学生展示型思想、行、感情调动学生积极性；三是撰写教育叙事（教育随笔）把己从事教学有现实义事情记录下记录心灵成长轨迹道出教学程真实情感既利理又能给学生带想象空；四是通教记反思教学程成功和失误扬长避短不断改进就使教师有了很多收获教师反思方法五络教研让我们努力从身边做起从平日教学滴做起随观察认真记录勤反思从出差距总结验让反思体现我们教育教学每环节让反思能够提高我们教育教学水平教育实际问题孩子们性飞扬也让每位教师价值得到程体现让我们都做名反思型教师让己能够真正做到享受工作快乐王英坡0三教师反思方法《教师反思方法》心得教师反思提高己教学水平0年8月3日至8月0日我完了《教师反思方法》这通耐心认真地研这我对教师如何进行反思有了深刻体会也提高己教学能力到了方向学教师反思是教师运用新教育理论反思和检验已有教育理论合理性和局限性以己已有教育理论反思检验新教育理论真理性和合理性教师反思容主要包括教师教育教学观念反思教师角色地位反思教育教学知识容方面反思教育教学活动组织与展开程反思教师反思特征实践性针对性反省性效性程性隐性批判性顿悟性教师反思原则继承性省性对比性反思至少包括验性和科学性反思性教学以科学性反思基础是借助行动研究群体反思教学是以发展教师直接目教学是不断追教学实践合理性教学教师反思作用提高教育教学水平教育实际问题改进职业生存方式促进学生身心发展影响教师反思因素观念滞缺少培训方法不当教师反思方法教育日志教育案例教育叙事教记络教研四教师反思方法《教师反思方法》笔记我从事教育工作已进0年我深深体会到教师生都是不断对己教学教研及教育行进行反思、探究、学习、改进生了能跟上代步伐与俱进就要不断学习先进验接受继续教育不断地实际教学工作实践探究提高再提高永无休止《教师反思方法》说得“对教师而言反思是教师以己教学活动进行思考对象对己所做行、策以及由所产生额结进行审视和分析程是种通提高参与者我觉察水平促进能力发展途径”“反思不单单是教学验总结它是伴随整教学程监视、分析和问题活动”由我就想到我初指导学生课外只是从如何提高学生写作能力入手向学生介绍起片段节、背、仿写我翻了些有关课外籍及发现我这种指导方法只是了学习作写法这样目标召唤下学生得多是作类物虽然这些物不乏写作方法性知识和成功习作例但是学生要写出佳作更要种底气这种底气是以深刻情感体验、丰富语感验、量语言素材积累和厚实社会生活知识作基础通对前段辅导课外反思、探讨我领悟到学习写作不是课外唯和终目标即使是学习写作专作法也不能奏效以作辅导主要物就如长期以方便面主食必然造成营养不良学生这种背景下进行习作技能技巧速成训练多也不象澡盆里长期游泳终究写不出什么气对语言素养形成不利只是种急功近利做法而已我又重新审视了指导学生课外根目是提高学生整体语素养学生人生打底色终身学习奠定坚实基础了这新目标我又重新调整了指导学生课外方法和策略指导学生将语课习得方法和验迁移运用到课外使方法学生熟练操作跃升技能学生终身学习教师反思方法很多《教师反思方法》介绍了五种反思方法教育日志、教育案例、教育叙事、教记、络教研我人通常使用是教育案例和教记对教师体说案例讨论、案例撰写等是教师教育教学反思水平提高有效途径和主要方法案例撰写程它可以使教师关、分析、判断、选择、重新评价当前问题使教师对己教学进行深思熟虑从而更清楚明白己优势与不足教育案例撰写可以使教师通面语言简洁明了地把案例故事表述出将己验以形式物化这对教师理清己思维认清己行掌握理论与规律都是非常有助教育案例研究教师专业发展也具有重要义由案例作者身情况不案例分析反思部分撰写可以有程上差异较浅层次分析表现就事论事较深层次分析则能从事件领悟到所蕴含教育教学愿望规律但案例分析反思部分尽可能多地挖掘故事教育学义应当尽量避免偏离主题反思分析与主题无关容对课堂教学案例而言分析反思容可以是关教学容问题学生思维发展问题教学方法问题班级课堂管理问题师生关系问题等等教记指是教师以体会、感想、启示等形式每节课对身教育教学行进行批判性思考它是教师反思又种形式是属行种反思般讲教学工作是多数教师主要工作教师每节课要进行认真地分析总结把教学程成功处、失误处、不足处、改进措施记下以指导以教学因写教记程实质上就是反思程这种教师反思形式特“教”即教学反思不属预见、超前畴是课教学反思重要外显形式教记所要反思容可以涉及到教学工作方方面面如对教学设计反思对教学实施程反思对教学出现问题和不足分析与对策反思等从反思上看教记既可以是教师针对前阶段、段落或思想段落反思从教师人对教学效评价上看可以分对验反思和对教训反思从方法上看有教我回忆分析法反思、课堂录像分析法反思等教师生都反思教师通反思总结验教训通反思出前进方向和动力通反思不断提高己通不断反思使己事业有成成名教师、专、学者反思是教师完成我必不可少工具五学习教师反思方法笔记五里界学心灵驿教师应具有泰山不辞抔土而成其高海不弃涓流而成其阔胸怀教师对教学和教育工作要不断反思只有这样才能工作不断进步才能到更方法开展教育教学工作教师成长是极复杂程这程教师具有反思识和能力至关重要学习教师反思方法笔记反思识和能力是种理性智慧通反思教师能对己教育观念进行客观、理性认识、判断、评价进行有效地调节并终形成教师人化、独特、带有新质特教育观念通反思识和能力发展教师主能力逐渐地得到增强怎么进行反思呢介绍了5种途径是要撰写教育日志把己教学随出现、记忆深刻事件进行总结和分析；二是编写教育案例把真实生活引入课堂以丰富叙述形式向学生展示型思想、行、感情调动学生积极性；三是撰写教育叙事把己从事教学有现实义事情记录下记录心灵成长轨迹道出教学程真实情感既利理又能给学生带想像空；四是通教记反思教学程成功和失误扬长避短不断改进例如专栏7《想难学生却被学生难了——堂数学复习课教学讨论》就使教师有了很多收获；五是进行络教研跨区域共享集体智慧促进研究深入既方便快捷又实现了交流动教学反思《学习教师反思方法笔记》反思具有隐性、批判性、顿悟性这5种模式分别采用了质疑反思、对比反思、换位反思等方法建议教师行前、行、行进行反思以积极心态投入到教学活动相切磋取长补短坦诚地交流看法和见从而敏锐地发现问题提高教学水平课反思贵及贵坚持贵执着地追以记促思以思促教长期积累必有“集腋成裘聚沙成塔”收获。
教师的教学反思心得体会(精选8篇)
教师的教学反思心得体会（精选8篇）教师的教学反思心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以记录我们的思想活动。
应该怎么写才合适呢？下面是整理的教师的教学反思心得体会（精选9篇），希望能够帮助到大家。
教师的教学反思心得体会1今年我继续担任八年级的英语教学工作，下半年他们将升入九年级。
由于初中英语教学经验颇浅。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过二年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是英语教学反思与心得。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用全英教学，同学们不能适应。
另一方面，中等生，差生占较大多数，尖子生没有。
因此，课讲得如果深，不照顾到整体，教学效果就不理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如我在教授Unit3. Lesson 9的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。
如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
《教学反思途径与方法》的读后感
《教学反思途径与方法》的读后感教学反思有利于教师不断总结教学经验，逐步认识教育教学规律，取长补短，提高教育教学水平。
教学反思首先是教师自身对自己的教学进行的自我观察、自我监控、自我调节、自我评价，但教师在反思内省的基础上，融合“他者”的视角尤为重要，同伴、学生、专家、理论文献等多种途径为我们的教学反思提供多种侧面的观照。
反思活动不仅是个体行为，还需要群体的支持。
因而合作的姿态有助于更为可观、科学地进行教学反思。
教学反思是一种属于教师的反思性实践，具体来说，它是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
教学反思的内容包括：教学实践、教学观念、学生成长和自身成长。
教学反思有助于改变教师角色，提升教师的专业地位。
反思实践者作为教师的一种新形象，具备了如下角色的特性：学习者、观察者、批判者、协作者和研究者。
只有当教师在真实的教育教学具体情境中获得强烈的自我意识和反思意识，以及对教学经验的实践进行反思的动机，才可能有教育教学理念的转变和教学行为内涵上的更新，才可能有教师个体的专业成长。
从书中列举的案例可以看出，从学生的角度来看教师，能够看出许多平时忽略了的优点或问题，同时，学生独特的视角有别于成人的体验和感受，能够时时提醒教师：教学工作是非常具体的、细致的、滋润人心田的工作，来不得半点马虎。
从学生反应的细微变化中捕捉教学反馈信息；要求教师在日常的教育生活中打通与学生沟通、交流的渠道，善于倾听，把学生看成是自己成长过程的小帮手，真正做到教学相长、共同成长。
教师只有不断学习，不断更新知识结构，成为终身学习者，才能不断提升教育教学能力和其他相关能力。
因此，教师在日常的教学之余，要不断提升教育教学理论，读优秀教师的教学经验总结，在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思、读与教、读与研等结合起来。
书读多了，知识结构与视野开阔了，就能更全面、深刻地看待问题，而不会局限在教学实践的表面效果。
教师教学反思的心得5篇
教师教学反思的心得5篇老师教学反思的心得5篇经过书写自己的教学活动心得体会，可以关心老师进行整理自己的教学内容。
那么,心得体会究竟应当怎么写呢?下面是我帮大家整理的老师教学反思的心得5篇，盼望大家能够喜爱!老师教学反思的心得精选篇1最近读了《阳光女性》一书，让我认清自我，洞悉世事、理解他人、打快乐灵的窗户，让暖和、理智、和谐的阳光置于心田，成就一个精彩、绚烂、漂亮、幸福的人生。
也令我这个从事幼教二十几年的一线工再次回顾自己的幼教之梦，梳理着自己的欢乐、成长、制造和幸福。
那是高中毕业的第一个秋天，圆了我的老师之梦，成了一名乡村幼儿老师，从事着太阳底下最光辉的职业。
这对刚刚走出校门的懵懂女孩来说无疑是一个最大的考验。
但我内心是忐忑与幸福并存的。
当我怀着感动而奇怪的心情走进幼儿园，听着孩子们那甜甜的、布满天真稚嫩的“老师早”“老师好”，我的心都醉了。
幸福第一次扬溢在我脸上。
这使我下决心尽自己所能做一名优秀的幼儿老师。
早晨，我会以微笑迎接着每一位家长和孩子，由于老师的态度直接影响着孩子一天的心情。
不管是男孩还是女孩，美丽的、不美丽的，我都会关心他们整理一下衣服，摩挲一下他们的小脸，叫一声他们的名字，轻轻地跟他们说几句静静话。
由于老师每一份的关切和爱都会让孩子得到心理上的满意，感受到老师在爱他们。
记得一天早上，强强的妈妈跟我说，昨天强强在路上连蹦带跳的，兴奋得不得了，他告知我老师今日摸我的头了。
我不知道老师一个不经意的动作会给孩子带来那么多的欢乐，从今，我更加不吝惜这个极其简洁的动作，特殊对那些性格内向，不爱说笑，自卑感强的孩子。
摸一下他们的头，拍一下他们的肩，或抱一下，搂一下，都会使孩子们欣喜，并在他们的心灵处留下深刻印象，感受到老师是爱他的。
这种体现在孩子心里的幸福不正是老师最大幸福吗！然而，幼儿老师没社会地位，没过高的工资待遇。
常人眼里就是“保姆”、“看孩子的”，是逗孩子快乐、哄孩子不哭、喂孩子吃饱的角色，被人瞧不起。
教师反思心得总结范文五篇
教师反思心得总结范文五篇进入xx中学的半年时光，对其学校的制度和运作，以及校长的办学理念和方式深有体会。
每当在亲朋好友中说到求实，大家也都以一种羡慕和憧憬的眼光打量着我这位求实的教师。
大家都认为求实的教师又轻松，福利待遇好。
其实说实在话，福利很好是真的，但轻松一词却给我不同的感受。
这半年在求实的生活说实在的不是很轻松，因为对于一个从没有涉足过初中英语教学的一位英语老师，走进这所学校也实属偶然。
曾经认为虽然从未教过初中，但对于已有三四年教学经验的我来说，应该不成什么问题。
怀着这种心情，我信心十足的走进初一英语组。
走进了这个日后给了我巨大帮助的“大家庭”。
一周，一月，时光的流逝没有任何声音，也没有任何痕迹。
到了一月一的时间了。
这是求实的惯例---月考。
对于我来说这可是第一次让自己的学生和其他的班级“较量”，而我的感觉是“行吗?”考试结束，分数公布。
当组长陈老师把考试成绩摆在我的面前的时候，我惊呆了！给了我这个自以为教了几年书的年轻人一个重重的打击。
考试结果可想而知，我们班是全年级倒数第一名。
这样的成绩无异于一个晴天霹雳，坐在自己的位置上久久不能平静！全组的人都劝我，说没关系，下次再努力。
但是我却不能原谅这样的失误。
我记得当时我在不断的问自己：为什么会出现这样的结果，是我的知识讲得不清楚，是我与学生相处的不好、不融洽，还是我真的不会讲课了?带着这样的疑问，我辗转反侧了好久。
在这其中，我不断地寻思，不断的注意别的老师的讲课特点，留心其他老师的课堂、方法，而这其中又经历了几次学校的考试，成绩仍然不很理想。
直到期中考试后，才出现了转机。
这之前的一段时间，心里的滋味，真是一言难荆期中考试以及后来的这几次考试，我们班的`成绩还是可以的，比起作老幺的感觉，真得是好多了。
出现这样的结果之后，我并没有欣喜，可能是因为以前作过老幺，现在真的是不敢沾沾自喜，但更多的是我对这一结果的反思和总结，教学反思回想在那段时光中，虽然我已经很在意其他老师的教学，但我知道，模仿和吸收其他老师的的优点，长处，这只是一方面，最重要的要在自身的课堂中寻找不足，在每一堂课后找出课堂的亮点和缺点，开动脑筋，变化教学，更加注重教学中的反馈，及时发现问题，并及时纠正。
教师教学反思研究心得体会10篇
教师教学反思研究心得体会10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作资料、合同协议、条据文书、方案大全、职场资料、个人写作、教学资料、经典美文、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work materials, contracts and agreements, clauses, documents, plans, workplace materials, personal writing, teaching materials, classic American essays, essays, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!教师教学反思研究心得体会10篇关于教师教学反思研究心得体会10篇当我们阅读文章产生了理解或者感触时，我们应该将自己思想的变化记录下来，那么一起看看教师教学反思研究心得怎么写吧!下面给大家分享关于教师教学反思研究心得体会10篇，欢迎阅读!教师教学反思研究心得篇1“教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，就是研究如何教，如何学，并在教中学，在学中教。
教师教学反思心得感悟600字(精选6篇)
教师教学反思心得感悟600字(精选6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!教师教学反思心得感悟600字(精选6篇) 【导语】教师教学反思心得感悟600字怎么写好？本文精选了6篇优秀的教学反思教学心得体会范文，都是标准的书写参考模板。
读《教师反思的方法》
读《教师反思的方法》撰写教育随笔、读书笔记、教学后记……，业已是我们工作内容不可分割的一部分，所以拿着这本薄薄的书《教师反思的方法》，我有些不以为然，反思不就是对教育事件的回顾、思考和观念的梳理吗。
迫于要完成任务的需要，我漫不经心捧起了书本。
当粗读和精读两遍完成，发现给人的思考和启发颇多，也许实践中我们一直在操作着，但惟有上升到理论指导实践操作的层面才更有意义。
《教师反思的方法》由吕洪波编著，是“教师成长锦囊丛书”中的一册。
这本书三章分别阐述了教师反思的含义、作用和影响教师反思的因素，后五章着重介绍了教师反思的不同方法，全文理论结合案例分析论述。
读书过程中，结合自身情况，主要获益如下。
一、概念的梳理做了不等于说得清，何谓反思，编者指出：“中小学教师的反思是教师运用新的教育理论来反思和检验已有的教育理论的合理性和局限性，以自己已有的教育理论来反思检验新的教育理论的真理性和合理性。
”把教师的反思看成一种公共性的、社会性的活动，它强调教师反思的社会意义。
反思绝非仅仅是教师个人的心理活动，它应该是面向其他教师的、面向公众的，在一种民主、和谐、热烈的氛围中得到互动和交流。
教师反思的方法除了我们熟知的“教育日志”、“教育案例”、“教育叙事”、“教后记”，还有新型的“网络教研”。
“教育案例”和“教育叙事”是我一直混淆不清的两个概念，读后清晰了起来，“案例”给出的一个真实情境的描述，包括一个或者多个疑难问题、冲突，是教育实践过程中的故事；而“叙事”则是以叙事的方式进行的一种研究方式，它呈现的是作者已有的较为成形的教育研究成果。
二、行动的指导如何积极有效的反思，避免蜻蜓点水、东拉西扯的叙述一番，结合书本知识，我认为要做到：变观念、勤观察、会思考、多交流。
书中指出“教师的成长是个极为复杂的过程，教师具有的反思意识和能力至关重要，教师的反思本质上是一种理解和实践之间的对话”，应该是及时、主动自觉的一种行为。
工作中我常常是任务驱动而写教学后记等，敷衍反思何来反思的深刻性和系统性。
教师学习反思心得体会10篇
教师学习反思心得体会10篇教师学习反思心得体会1自己要做一名合格的优秀教师有了全新的体会，通过此次跟班学习，我看到了自身所具备的一些优秀素质，同时也看到了自身的不足之处，此次学习，使我受益匪浅，学习到了很多全新的教学理念，我相信这对于自己今后的教学工作将会有很大的帮助。
做为一名年经教师，我自身的教学经验，肯定是有不足的地方，此次跟班听课，我发现某些老师的历史课给我带来了很多的企发。
他们在上课时，与学生的互动性很高，不在是那种传统的老师讲、学生听的单一模式，通过采取互动授课的方式，让学生对历史课感到兴趣，调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手实践。
因为只有这样，学生才不会觉得历史课枯燥无味。
也只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。
我觉得这是我最应该向其它老师们学习的地方，我作为一名新教师，由于我的课堂控制能力还感不够，所以大部分上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，而忽略了让学生通过自学去发现，去寻找，去领悟。
另外，在这一周中，下午的时候我们比较有空，然后大家就会聚在一起讨论，交流一下各自学校的教学和管理方式，我想这也是这次跟班学习的目的之一吧，来自不同学校的教师聚在一起，交流一下各自上课和处理问题的方式，取长补短，肯定有利于我们今后的教学工作。
特别是在后来我们要上汇报课时，大家聚在一起讨论，都发表了自己的`看法，，出谋献策，充分体现了“人多好办事”的古训。
作为一名教师，如何提升自己的教学方法，提高自己的课堂效率是摆在我面前的一个关键性问题。
在这些老师热情、细心、耐心的指导下，我觉得自己无论是在课堂设计上还是重难点把握上，都有了一定的提高，老师们不愧为教学经验丰富的教学能手，在很多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比较全面，细致，有时不经意地一句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。
在我们每次听课结束后，我都会与大家进行广泛交流，深入了解她们的教学设计思路，谈谈她处理新课中重点、难点的方法，和一些常规的课堂引入的方法，供我们借鉴。
教师反思心得体会范文5篇
教师反思心得体会范文5篇这次，我能够参加市级历史骨干教师培训，十分荣幸。
通过学习，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。
一、感受名师风采通过这次培训学习，我深深体会到聊城大学领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。
在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。
为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。
二、聆听精彩讲座师训中心邀请了省市非常有名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。
这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。
专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。
他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。
他们的阐述中表现出一种风范：不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
三、更新教学观念通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。
要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。
在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。
在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。
师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。
我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
四、拓宽学习视野我常想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己前阶段工作的一个肯定和认定，大家对我寄予了厚望。
教师课堂教学反思心得体会(万能模板5篇)
教师课堂教学反思心得体会（万能模板5篇）教师课堂教学反思心得体会篇1本学期我担任一(3)班数学教学，作为二十一世纪的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。
由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
一、备好课认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。
一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。
同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。
另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。
通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。
可见，认真备课对教学十分重要。
二、增强上课技能，提高教学质量增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
《教师反思的方法》读后感
《教师反思的方法》读后感教育永无止境，教师的成长永无止境，这是我读这本书的最大最大结出，一段段文字，一个个故事，让我对教育事业有了新的重新认识。
“没有情感，没有爱，也就没有教育。
教师的小王子是滴滴甘露，即使枯萎的内心深处也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也可消融。
”“爱与终身教育形影不离，有了爱的教育便才是成功的教育。
”“教师对学生的爱，不是一种艺术，更不是一种教育策略和技巧，而是从心地散发出来的人性芬芳。
”“一个教师写一辈子孙竹丹教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。
成长是一个过程，永无止境；反思也是一个整个过程，永无终点。
”“教而不研则浅，研而不教则浮。
”“孩子的心，都象上锁的大门，粗暴的态度就像粗壮的棍棒，费再多的力气也撬不开，只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙，才能走进父母的心灵深处。
”“尊重、信任、理解、是每一个孩子体育精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。
” 读着一句句令人深思、催人奋进的警言、醒语，我的第一感触是：醍醐灌顶、振聋发聩。
当然《做卓越的教师》一书中的经典语还有很多很多，可谓不胜枚举！如上妙语、佳句，无不折射出两个“字”，一个是“情”字，另一个是“思”！字虽两个有限，意却多层无限，它要求我们教师具备的素质是全方位的、立体式的，那就是：教师应该是一个心理健康的人能，是一个培育学生的年轻人，是一个会上课的人，是一个会写作的人，是一个会当家长的人……只有符合国际了这样的素质，我们的教师才能成为美丽一个幸福的教师，也才能幸福地做一个教师！有鉴于此，我结合个人的通读和理解，个人认为教师做到用情施教用心思考，这样即可真正成为一个才能卓越的教师！彭兴顺老师在书中反复强调，“爱心是好教师的基本条件”，“没有爱，便没有教育”。
这并不是创新观点，从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到鲁迅的“教育根植于爱”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的活自由地不能获得得到发展战略”到苏霍姆林斯基的“教育的全部奥秘，就在于爱儿童”。
《教师反思的方法》读后感
《教师反思的方法》读后感我们学校从开始写教学后记，逐步发展到每月在博客上写教学反思，已有几个年头，通过教学反思，教师积累了教学中一些好的经验，更重要的是发现了自己教学中的不足，在反思中发现问题，加以分析，提出适合的教学策略，提高了教学的有效性，也提高了自身的专业化水平。
在一个偶然的机会，我发现了吕洪波编著的《教师反思的方法》，通过阅读，使我对反思有了更深的认识：反思不等同于“思考”、“回顾”或是“总结”，不同于课堂听讲，不同于读书学理论，反思是另外一种学习。
教师反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。
因为是立足于自己言传口述的工作实践中，有感受，有体验，不是在教学之外搞“空对空导弹”，追求那种徒有其表的“火光”与“声音”，而是留意观察教学中的得与失，并设法“定点清除”有碍收益的问题。
而问题就是课题、教案就是论文。
每次反思的三言两语，都是最有价值的“珍珠”，一旦将这些成熟饱满的珍珠串成项链，那定是价值不菲的教学指南法宝。
源于教学的反思，定会指导教学，并且优化教学。
他在此书中指出：“中小学教师的反思是教师运用新的教育理论来反思和检验已有的教育理论的合理性和局限性，以自己已有的教育理论来反思检验新的教育理论的真理性和合理性。
”实际上，这样的综合性的表述已经把教师的反思看成了一种公共性的、社会性的活动，它强调了教师反思的社会意义。
反思绝非仅仅是教师个人的心理活动，它应该是面向其他教师的、面向公众的，也完全有理由在一种民主、和谐、热烈的氛围中得到互动和交流。
怎么进行反思呢，书中介绍了5种途径，一是要撰写教育日志，把自己在教学中随时出现的、记忆最深刻的事件进行总结和分析;二是撰写教育案例，把真实生活引入课堂，以丰富的叙述形式，向学生展示典型思想、行为、感情，调动学生的积极性;三是撰写教育叙事(教育随笔)，把自己从事教学中有现实意义的事情记录下来，记录心灵成长的轨迹，道出在教学过程中的真实情感，既利于理解，又能给学生带来想象的空间;四是通过教后记，反思教学过程中的成功和失误，扬长避短，不断改进，就使教师有了很多收获;五是进行网络学习，跨区域共享集体智慧，促进研究深入，既方便快捷，又实现了交流的互动。
教师反思学习心得体会2000字(6篇)
教师反思学习心得体会2000字(6篇)关于教师反思学习心得体会，精选6篇范文，字数为2000字。
通过此次的培训我认识到了自己在教学中的不足之处，这也是让我有很大的感触的，在这次培训之后我也有了一个反思，让我能够更好的去教导学生们，在这次培训之后我也是感触很多，也是有一点的心得。
通过此次的培训我认识到了自己在教学中的不足之处，这也是让我有很大的感触的，在这次培训之后我也有了一个反思，让我能够更好的去教导学生们，在这次培训之后我也是感触很多，也是有一点的心得。
培训之后我也是对于这次的培训有了更多的认识，让我更有自信去做好教学。
作为一名教师要有良好的教学方式，这样才能够更好的去引导学生，而这也是需要我们平时的教学积累，这样才能够让学生们更好的学习，这也是对于一名教师来说的责任，而不容忽视，而这次的培训让我也是知道自己的一个教学方式，在教学方式上面我也是要多多的去思考，这样才能让学生们在学习的过程之中能够积极的参与，也是可以让自己的教学方式能够更加的好的引导学生们来学习，这也是对于一名教师的一个责任。
在今后的教学之中我也是要继续的提升自己，做好教学的，同时也是要不断的学习，不断的优化自己，让自己能够更好的教导学生们，让自己能够真正的教好学生们，让他们在学习之中学会做的更好，这样自己才能够更好的把教学给做好，而不是像有的教师那样只是一些空话，我们要让学生们能够在教学上有成就感，而不是像有的教师那样只是让优秀的学生去做好而已，只有让优秀的学生们感受到自己的进步才会去学更好的，而不是一朝一夕就能够让他们成为优秀的，而是需要我们不断的去努力才行。
通过学习教师的职业道德，让我深深的知道作为一名教师，就要忠诚于的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。
教师要有良好的师德。
教师职业道德的核心就是爱幼，这一点十分重要，爱是教师职业道德的灵魂。
师爱是师德的灵魂。
爱是一种理智、深沉、高度和无私的爱，是教师职业道德的核心。
教师如何反思心得体会(通用10篇)
教师如何反思心得体会(通用10篇)教师如何反思心得体会篇1前段时间，我们参加了为期三天的“小学数学国培送教下乡”活动，通过优秀教师的课堂教学以及各位专家的精彩讲评，体会到了他们的优秀教学方式以及教育的智慧。
本次活动两位专家急学员之所需，想学员之所想，不仅从理论上为我们送来了优化小学数学教学的“营养大餐”，而且现场指导如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让当地教师大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。
在__老师执教的课结束后，作为教师的我已经感受得到__老师课堂上精心的设计与引导，令孩子们迸发出智慧的火花，当学生用不同的方法测出课桌长度时，教师巧妙地问：“同样的课桌长度为什么不同?”孩子马上意识到：“测量的工具和方法不同啊!”就自然感受到新课学习的必要性，自然学得更积极主动了。
当__老师讲完课后，两位专家的精彩点评让我感受颇深。
如：专家老师建议，应在让学生横、竖、斜、拐弯看，发现规律后，进一步把所有的规律串起来，让学生把算式之间沟通一下，选择简单的，以便于以后更好的应用，同时也培养了孩子化繁为简的思想。
这个建议让我感受到，我们教师不仅要教会学生本节课的知识，更要注重以后能很好地应用知识解决问题，能力培养更重要!在每位优秀教师做完课后，专家老师在点评中都指出：扶得过多，放不开。
这也是我们教师的通病，主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间去思考，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜的!__老师执教的课为我们做了这方面的指引。
以后我一定要注意少讲，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好配角就行!这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系小学数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。
教师的教学反思及学习心得体会范文（通用21篇）
教师的教学反思及学习心得体会教师的教学反思及学习心得体会范文（通用21篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的教师的教学反思及学习心得体会范文（通用21篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师的教学反思及学习心得体会篇1在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自己的不足之处：一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为(1)根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步。
二、教学中要尊重学生已有的知识与经验在我们设计教学方案时，我们应该想想：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”等。
备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。
这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。
教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等，这样才符合新课改对教师的要求，更有助于教师教学计划的开展。
三、教师应注重和学生的交流对话师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。
如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。
《教师反思的方法》读书笔记
《教师反思的方法》读书笔记我从事教育工作已进20年，我深深体会到，教师的一生都是在不断的对自己的教学，教研及教育行为进行反思、探究、学习、改进的一生。
为了能跟上时代的步伐，与时俱进，就要不断的学习先进的经验，接受继续教育，不断地在实际教学工作中去实践，去探究，去提高，再提高，永无休止。
教师的成长是一个极为复杂的过程，在这个过程中，教师具有反思意识和能力至关重要。
反思意识和能力是一种理性智慧，通过反思，教师能对自己的教育观念进行客观的、理性的认识、判断、评价，进行有效地调节，并最终形成教师个人化的、独特的、带有新质特点的教育观念。
通过反思意识和能力的发展，教师的自主能力逐渐地得到增强。
《教师反思的方法》中说得好:“对教师而言，反思是教师以自己的教学活动进行为思考对象，对自己所做的行为、决策以及由此所产生额结果。
进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
”“反思不单单是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。
”由此，我就联想到，在我最初指导学生课外阅读时，只是从如何提高学生写作能力入手，向学生介绍一起好的文章，好的片段，好的章节去读、去背、去仿写。
后来，我翻阅了一些有关课外阅读的书籍及资料，发现我这种指导方法只是为了学习作文的写法，在这样的目标召唤下，学生读得最多的是作文之类的读物。
虽然这些读物中不乏写作的方法性知识和成功的习作范例，但是，学生要写出佳作，更需要一种底气，这种底气是以深刻的情感体验、丰富的语感经验、大量的语言素材的积累和厚实的社会生活知识作基础。
通过对前段辅导课外阅读的反思、探讨，我领悟到:学习写作不是课外阅读唯一的和最终的目标。
即使是学习写作，专读作文法也不能奏效。
以作文辅导书为主要读物就如同长期的以方便面为主食，必然造成营养不良。
学生在这种阅读背景下进行习作技能技巧速成训练，最多也不过象在澡盆里长期游泳，终究写不出什么大气的文章，对语言素养的形成不利。
教师的反思心得（通用10篇）
教师的反思心得(通用10篇)教师的反思心得(通用10篇)教师的反思心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的教师的反思心得样本能让你事半功倍，下面分享【教师的反思心得(通用10篇)】，供你选择借鉴。
教师的反思心得篇1前天读了一个故事：一个小男孩心爱的小猫死了，透过窗户，看着曾经朝夕相处的小猫突然离去，流下了悲伤的泪水。
这时，他的奶奶走过来，轻声地对他说：“宝宝，你为何不打开一扇窗呢?”小男孩听了，一边流泪一边慢慢打开一扇窗户。
一刹那，她被眼前的美景吸引住了：窗外多种鲜花竞相开放，蝴蝶在飞舞，蜜蜂在采蜜，一阵阵清香扑面而来。
小男孩不禁破涕为笑，心情大为好转。
由此想到了我们老师，面对各个不同的孩子，应采用多种方式来教育，尤其是面对家庭离异、身体异常、学习困难、活泼好动等特殊群体的孩子，更应为他们打开一扇窗。
每个孩子都有闪光的一面，多看看他们的长处，尽力弥补他们的短处，让他们感受到生活的快乐。
在日常活动中，有的老师会数落学习困难的幼儿，如做数学练习时，有的老师当着别的孩子说：“这道题我讲过至少3遍了，你还不会做，真笨!”试想，如果你是那个孩子，你会有什么感受?人人都有存在的潜能，只要你抱着积极的态度去开发这种潜能，就会有无穷的能量。
作为一名幼儿教师，我们应和幼儿真诚对话，学会用敏锐的眼睛观察幼儿的言行，打开另一扇窗去看待他们，或许他们对数学不感兴趣，而在艺术上却意兴盎然呢?世界上许多著名的科学家就是挖掘了自己的特长，后来有了杰出的成就，散发出了沁人的芳香。
教师的反思心得篇2师德是教师人生的根本，是引领教师职业行为的内在灵魂，是教师职业人生幸福的心灵根基，优良的教师职业道德将教育引向和谐、美好。
这次参加20__年教育系统继续教育公需科目培训，通过这次培训使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任重大。
下面我谈谈我的学习心得：首先，在这次培训班的开学典礼上，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到这个大家庭表示了热烈的欢迎，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《教师反思的方法》读后感(精选多篇)浦江三中姚秀明我们学校从开始写教学后记，逐步发展到每月在博客上写教学反思，已有几个年头，通过教学反思，教师积累了教学中一些好的经验，更重要的是发现了自己教学中的不足，在反思中发现问题，加以分析，提出适合的教学策略，提高了教学的有效性，也提高了自身的专业化水平。
在一个偶然的机会，我发现了吕洪波编著的《教师反思的方法》，通过阅读，使我对反思有了更深的认识：反思不等同于“思考”、“回顾”或是“总结”，不同于课堂听讲，不同于读书学理论，反思是另外一种学习。
教师反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。
因为是立足于自己言传口述的工作实践中，有感受，有体验，不是在教学之外搞“空对空导弹”，追求那种徒有其表的“火光”与“声音”，而是留意观察教学中的得与失，并设法“定点清除”有碍收益的问题。
而问题就是课题、教案就是论文。
每次反思的三言两语，都是最有价值的“珍珠”，一旦将这些成熟饱满的珍珠串成项链，那定是价值不菲的教学指南法宝。
源于教学的反思，定会指导教学，并且优化教学。
他在此书中指出：“中小学教师的反思是教师运用新的教育理论来反思和检验已有的教育理论的合理性和局限性，以自己已有的教育理论来反思检验新的教育理论的真理性和合理性。
”实际上，这样的综合性的表述已经把教师的反思看成了一种公共性的、社会性的活动，它强调了教师反思的社会意义。
反思绝非仅仅是教师个人的心理活动，它应该是面向其他教师的、面向公众的，也完全有理由在一种民主、和谐、热烈的氛围中得到互动和交流。
怎么进行反思呢，书中介绍了5种途径，一是要撰写教育日志，把自己在教学中随时出现的、记忆最深刻的事件进行总结和分析；二是撰写教育案例，把真实生活引入课堂，以丰富的叙述形式，向学生展示典型思想、行为、感情，调动学生的积极性；三是撰写教育叙事，把自己从事教学中有现实意义的事情记录下来，记录心灵成长的轨迹，道出在教学过程中的真实情感，既利于理解，又能给学生带来想象的空间；四是通过教后记，反思教学过程中的成功和失误，扬长避短，不断改进，就使教师有了很多收获；五是进行网络学习，跨区域共享集体智慧，促进研究深入，既方便快捷，又实现了交流的互动。
在反思中要反思态度、反思内容、反思效果。
教学反思是我们教师成长的阶梯，它记录着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定了我们坚实的脚步。
让我们一起来善待反思，全方位地反思，进行有效地反思吧！最近拜读了吕洪波的《教师反思的方法》一书，本书是“教师成长锦囊丛书”之一，让我受益匪浅,将教师定位为一位学习者、适应者和探索者，从而鼓励与指导他们如何通过正确、持续地自我反思来加快专业发展。
有利于他们真正增进新智慧、形成新本领。
读了吕老师的这本书让我认识到怎样从学生眼中反思自己,教师与学生在教育教学中是一对应的主体。
教师可以学生为镜子来反观自己的教学实践。
教师课上得究竟如何，传统上是由教育专家、领导、听课教师评定。
他们固然不乏理论高度，但课毕竟是上给学生的，学生对一节课的成败更有发言权。
所以最权威的评判人是学生，只有学生才是教学价值、教师价值的最终体现者。
在教师所面临的所有教育教学任务中，了解学生们的想法是最棘手、也是最关键的因素。
作为教师，要了解学生的心理，时刻关注学生的学习过程，用学生的眼光和心理去观察和理解问题，站在学生发展的角度去思考问题，及时了解学生的困惑。
我们不妨做些换位思考，回忆一下自己当学生时的苦恼。
通过对学生的了解，可以得到对教师授课情况更近乎客观的评价结果。
值得注意的是，一般认为，良好的教学总是以受到学生一致的好评为标志。
事实却不是这样，学生的个性、文化背景、能力、学习方式、理想以及个人经历不同，再加上学生缺少专业的“慧眼”，难免带有主观的好恶。
对于他们的意见或建议，我们应有所甄别、遴选，要正确看待学生这面镜子。
吕老师这本书阐述的观点让我受益匪浅:1、教师反思含义的认识反思就是对自己的思想、心理感受的思考，对自己体验过的东西理解或描述。
反思是一种思维的形式，是个体在头脑中对问题进行反复、严肃、执著的沉思，可以被进一步理解为“对于任何信念或假设，按其所依据的基础和进一步推导出的结论所进行的主动的、持久的、周密的思考”，是问题解决的一种特殊形式，是一种高级的认知活动。
对教师而言，反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
2、教师反思的内容总的来讲，教师反思的内容包括与教育教学相关的所有内容，但对一线教师来讲，反思更主要的是与教育教学实践相关的一些内容。
因此，教师反思的内容主要包括：教师教育教学观念的反思,教师角色地位的反思,教育教学知识内容方面的反思,教育教学活动组织与开展过程的反思.吕洪波老师在书中向我们介绍了五种反思的途径；一是要撰写教育日志，把自己在教学中随时出现的、记忆最深刻的事件进行总结和分析；二是撰写教育案例，把真实生活引入课堂，以丰富的叙述形式，向学生展示典型思想、行为、感情，调动学生的积极性；三是撰写教育叙事，把自己从事教学中有现实意义的事情记录下来，记录心灵成长的轨迹，道出在教学过程中的真实情感，既利于理解，又能给学生带来想象的空间；四是通过教后记，反思教学过程中的成功和失误，扬长避短，不断改进，就使教师有了很多收获教师反思的方法之五：网络教研让我们大家努力的从身边做起，从平日教学的点滴做起，随时观察，认真记录，勤于反思，从中找出差距，总结经验，让反思体现在我们教育教学的每一个环节，让反思能够提高我们的教育教学水平，解决教育实际问题，在孩子们个性飞扬的同时，也让每一位教师的价值得到最大程度的体现，让我们大家都来做一名反思型的教师，让自己能够真正的做到享受工作的快乐。
王英坡2014.11.21《教师反思的方法》的读书心得教师在反思中提高自己的教学水平在2014年8月3日至8月20日，我阅读完了《教师反思的方法》这本书。
通过耐心认真地研读这本书，我对教师如何进行反思有了深刻的体会，也为提高自己的教学能力找到了方向。
中小学教师的反思是教师运用新的教育理论来反思和检验已有的教育理论的合理性和局限性，以自己已有的教育理论来反思检验新的教育理论的真理性和合理性。
教师反思的内容主要包括：教师教育教学观念的反思，教师角色地位的反思，教育教学知识内容方面的反思，教育教学活动组织与展开过程的反思。
教师反思的特征：实践性，针对性，反省性，时效性，过程性，内隐性，批判性，顿悟性。
教师反思的原则：继承性，自省性，对比性。
反思至少包括经验性的和科学性的。
反思性教学以科学性反思为基础，是借助行动研究的群体反思的教学，是以发展教师为直接目的的教学，是不断追求教学实践合理性的教学。
教师反思的作用：提高教育教学水平，解决教育实际问题，改进职业生存方式，促进学生身心发展。
影响教师反思的因素：观念滞后，缺少培训，方法不当。
教师反思的方法：教育日志，教育案例，教育叙事，教后记，网络教研。
《教师反思的方法》读书笔记我从事教育工作已进20年，我深深体会到，教师的一生都是在不断的对自己的教学，教研及教育行为进行反思、探究、学习、改进的一生。
为了能跟上时代的步伐，与时俱进，就要不断的学习先进的经验，接受继续教育，不断地在实际教学工作中去实践，去探究，去提高，再提高，永无休止。
《教师反思的方法》中说得好：“对教师而言，反思是教师以自己的教学活动进行为思考对象，对自己所做的行为、决策以及由此所产生额结果。
进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
”“反思不单单是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。
”由此，我就联想到，在我最初指导学生课外阅读时，只是从如何提高学生写作能力入手，向学生介绍一起好的文章，好的片段，好的章节去读、去背、去仿写。
后来，我翻阅了一些有关课外阅读的书籍及资料，发现我这种指导方法只是为了学习作文的写法，在这样的目标召唤下，学生读得最多的是作文之类的读物。
虽然这些读物中不乏写作的方法性知识和成功的习作范例，但是，学生要写出佳作，更需要一种底气，这种底气是以深刻的情感体验、丰富的语感经验、大量的语言素材的积累和厚实的社会生活知识作基础。
通过对前段辅导课外阅读的反思、探讨，我领悟到：学习写作不是课外阅读唯一的和最终的目标。
即使是学习写作，专读作文法也不能奏效。
以作文辅导书为主要读物就如同长期的以方便面为主食，必然造成营养不良。
学生在这种阅读背景下进行习作技能技巧速成训练，最多也不过象在澡盆里长期游泳，终究写不出什么大气的文章，对语言素养的形成不利。
只是一种急功近利的做法而已。
为此，我又重新审视了指导学生课外阅读的根本目的：是为提高学生的整体语文素养，为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。
为了这个新的目标，我又重新调整了指导学生课外阅读的方法和策略，指导学生将语文课内习得的读书方法和经验迁移运用到课外阅读中来，使方法经学生的熟练操作跃升为阅读技能，为学生的终身学习服务。
教师反思的方法很多，《教师反思的方法》中介绍了五种反思的方法，教育日志、教育案例、教育叙事、教后记、网络教研。
我个人通常使用的是教育案例和教后记。
对教师个体来说，案例讨论、案例撰写等是教师的教育教学反思水平提高的有效途径和主要方法。
在案例撰写的过程中，它可以使教师关注、分析、判断、选择、重新评价当前的问题。
使教师对自己的教学进行深思熟虑，从而更清楚明白自己的优势与不足。
教育案例的撰写可以使教师通过书面语言简洁明了地把案例故事表述出来，将自己的经验以文字的形式物化，这对教师理清自己的思维，认清自己的行为，掌握理论与规律都是非常有帮助的。
教育案例研究在教师专业发展中也具有重要的意义。
由于案例的作者自身的情况不同，在案例分析反思部分的撰写中可以有程度上的差异。
较为浅层次的分析表现为就事论事，较深层次的分析则能从事件中领悟到所蕴含的教育教学愿望的规律。
但案例分析反思部分在尽可能多地挖掘故事中的教育学意义的同时，应当尽量避免偏离主题，反思分析与主题无关的内容。
对于课堂教学案例而言，分析反思的内容可以是关于教学内容的问题，学生思维发展的问题，教学方法问题，班级课堂管理问题，师生关系问题等等。
教后记指的是教师以体会、感想、启示等形式，在每节课后，对自身教育教学行为进行的批判性思考。
它是教师反思的又一种形式，是属于行为后的一种反思。
一般来讲，教学工作是大多数教师的主要工作。
教师在每节课后，需要进行认真地分析总结，把教学过程中的成功之处、失误之处、不足之处、改进的措施记下来。
以指导以后的教学。