第三单元课题3水的净化学案

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水的净化学案

3.3《水的净化》第1课时学案班级：初三（）姓名：学科：化学【学习目标】1．了解沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。

2．通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用【学习重点】吸附、沉淀、过滤等净水方法【学习过程】一．自学建架知识模块——（一）水的净化Ⅰ．个人自学1．阅读：P54～P562．建构：⑴净化方法：河水---加沉淀---过滤---加吸附---加 ---自来水常用的絮凝剂是，吸附剂是，消毒剂是。

一贴：滤纸紧贴，中间不留气泡滤纸边缘低于边缘⑵过滤二低：滤液液面低于边缘盛液体的烧杯紧靠三靠：玻璃棒轻轻斜靠中部漏斗下端管口紧靠2．精讲补架（一）1．絮凝剂作用原理与除去的杂质2．除去固体和液体杂质的操作3．活性炭净水器3．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）4．达标巩固1.生活中的下列物质，既可用于除去水中不溶性杂质，又可除去可溶性杂质和除臭味的是（）A.明矾B.食盐C.活性炭（或木炭）D.纯碱2.结合图3-15 自来水厂净化水的流程图。

分析：其中除去难溶物的步骤有，在过滤池中加入明矾可以，常用于自来水杀菌消毒的物质是。

3.看过滤实验，理解过滤的操作要点：过滤时，玻璃棒的作用过滤只适用于和分离。

生活中的、等可代替滤纸进行过滤。

4．（广东中考）小明同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末，搅拌溶解，静置一会儿后，采用如图所示装置过滤。

⑴图中缺少的仪器是，补上该仪器后图中还存在的错误是，该错误将会造成的后果是。

⑵加入明矾的作用是；⑶操作中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能是，若过滤后发现滤液仍浑浊，可能的原因是：二、课外兴趣思考①生活中我们经常会发现用自来水洗过的毛巾会变硬，这是怎么回事呢？②有没有净水程度更高的方法呢？。

水的净化教学设计

水的净化教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!水的净化教学设计水的净化教学设计作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

人教版九年级化学第3单元课题3《水的净化》教案

课题3 水的净化【学习目标】1．了解纯水与自然水、软水与硬水的区别。

2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

【教学策略】1．用教师教学用书中提供的VCD光盘，让学生听光盘中学生的介绍，阐述净水过程中的主要环节，并展示水厂画面。

有条件的学校可组织学生参观水厂。

2．活动探究：教师演示过滤操作，边讲边演示。

或者先教师示范、后学生操练，边讲边实验。

在学生讨论的基础上教师归纳过滤操作的要点（编成“一贴二低三靠”口诀）。

在展示教师自制的简易净水器后，简介课外作业中学生自制净水器的制作技巧。

三天后集中评比，择优展览。

在了解硬水、软水的概念后重点掌握硬水与软水最简单的鉴别方法，并了解硬水的危害和软化的方法（沉淀法、蒸馏法等）。

3．制取蒸馏水的两套装置比较（在温度控制、能量利用、操作难易等方面进行比较）。

建议：比较净化与软化的异同，比较胶状物吸附与活性炭吸附的不同。

【知识要点】自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯净物。

因其含有一定的杂质而影响人类的生活质量，给工农业生产带来诸多危害。

我们学习本课题内容，目的在于了解水净化的重要意义，并学会根据人类的不同需要对水净化的一些重要方法。

学习中可根据身边条件自制简易净水装置并对普通水进行净化，从而深刻理解水的净化原理和实际意义。

也可参观自来水厂，了解自来水厂的净水过程。

【本课题重点】1．自来水的净化过程。

2．硬水及其软化。

3．过滤操作的原理及实验。

[要点1] 生活用水的净化某些农村，利用明矾溶于水后生成胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。

城市生活用水是经自来水厂来净化处理的，其净化过程见课本图3-15。

注意：1．制作过滤器时滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡，否则会影响过滤速度，（简称“一无”）而且滤纸边缘要低于漏斗口。

2．过滤时，盛浑浊液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器。

玻棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸。

过滤器中液体要低于滤纸边缘，否则，液体就会从滤纸和漏斗壁之间流下，达不到过滤的目的。

九年级化学3.3水的净化教案人教版

课题3 水的净化
一、教学目的要求
1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

二、本课题分析
本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。

其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。

教学建议如下：
1.教学中应创造条件，增加学生动手练习的机会。

2.在课前让学生预习本课题中的活动与探究，准备过滤实验的代用品，课上进行实际操作，鼓励他们
互相学习、交流，调动他们的学习热情。

三、部分习题参考答案及说明
1(3)静置沉淀，吸附沉淀，过滤，蒸馏；蒸馏；3；沉淀，过滤，蒸馏。

四、资料
水质标准
依据水体污染的程度，可将水的质量分为几个等级。

由于各种水体特点、各地自然条件、社会经济条件不同，同时对不同用途的水，其要求也不同，因此目前世界X围内还没有一个共同的水质分级标准。

我国《地面水环境质量标准》，依据一些色、味、温、水体沉淀物等基本要求和三十个基本指标将地面水环境质量分为五级。

表3-2列出了其中的几个参数。

表3-2几种地面水环境质量标准参数
参数Ⅰ类Ⅱ类Ⅲ类Ⅳ类Ⅴ类。

水的净化(教案)

1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。

初步学会过滤的操作。

2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。

3、通过对水净化方法的学习，体味化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。

4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。

5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的夸姣愿望。

1、水净化的方法。

2、过滤的操作方法。

3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。

1、自来水的净化过程。

2、过滤的操作方法。

3、硬水的软化方法。

教学方法教学法等。

仪器药品璃棒、投影仪。

讲授法、谈话法、实验法、启示式教学法、多媒体明矾、滤纸、铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻学生准备1、分小组合作预习过滤操作。

2、分小组调查本地饮用水使用的情况。

教师活动学生活动设计意图1、回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。

2、回答：可以把水静置一段时间。

可以用家里的棉布或者纱布来过滤水。

(学生可能会有不同答案)3、思量、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。

4、听课一、导课 1、陈述：洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？ 2、提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？4、陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。

3 、肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？明确本课题的教学内容。

不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。

《水的净化》教案（精选5篇）

《水的净化》教案（精选5篇）《水的净化》篇1课题名称: §3~3 水的净化课型: 新授课课时安排: 1课时教学目标:知识目标:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

能力目标:了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。

教育目标:培养学生的节水意识。

重点、难点:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

教学方法:讨论法导课:自然界的水并大多数情况下不能直接使用,这就需要净化水。

新授:一、天然水的初步净化:1、自来水厂的净化过程:沉淀--过滤--吸附--消毒2、主要净化方法沉淀、过滤、吸附活动与探究:书p53过滤法净化水过滤要点:一贴、二低、三靠二、净化水并不是纯净水1、硬水和软水:硬水的特点:含可溶解的钙镁混合物区分方法:用肥皂水软化方法:煮沸法、蒸馏法。

2、蒸馏法:对蒸馏装置和简易装置在温度控制、能量控制、操作等方面进行比较。

课堂练习:略作业: 1、课本p56 习题2、目标p33达标训练课后记净化过程中各步的作用应明确。

如:活性炭的作用是吸附,卵石的作用是过滤等。

《水的净化》教案篇2实验是进行科学探究的重要手段。

如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。

笔者在使用人教版初中化学新教材中，对《水的净化》（第一课时：过滤）教学做了初步尝试与课后调查，感触颇多。

笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。

教学设计水的净化

课题3 水的净化教学设计三维目标1.知识与技能（1）.纯水与自然水的区别；（2）了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。

初步学会过滤的操作方法。

2.过程与方法（1）通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度；（2）学习运用动手操作观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。

3.情感态度与价值观（1）感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想；（2）通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。

进而激发学生自主学习的热情和探究欲。

教学重点1.纯水与自然水的区别；2.沉淀、吸附、过滤等净化水的方法。

教学难点过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。

教具准备多媒体课件、水样（河水、自来水、蒸馏水）、可乐、活性炭、。

铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、试管、胶头油管、滤纸、火柴。

教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图导入新课展示收集的水样：自来水、纯净水、河水（受污染的水，带气味、颜色），提出问题:口渴了通过观察比较，明确天然河水中有杂质，不能直接饮用。

从实际生活入手，引导学生认识天然水与纯水的区别，为后面水的净化埋下伏笔你选择喝哪瓶观察并说明原因。

问，我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢？小组交流安排交流内容学案中的【预习知新】一培养自学与合作学习能力观察归纳浑浊的河水中有哪些杂质？这些杂质可分几类？观察烧杯中静置的水，为什么比手中晃动的水澄清？明确水中杂质分类：不溶性杂质，可溶性杂质，不溶性杂质使水浑浊，可溶性杂质使水有气味或颜色；引发学生得出最简单的净水方法——静置沉淀从生活实际出发，培养思考问题的能力观看视频明矾净水通过观察实验，了解明矾净水的原理从实验入手，可以帮助学生对明矾净水的认识，了解第二种净水方法——吸附沉淀活动探究我们如何把这些沉淀和水分开？小组合作完成学案二、合作交流内容，教师巡回指导，发现操作中的优缺点进行分析纠正交流过滤操作的步骤和要点，明确实验所使用的仪器，合作完成过虑操作激发学生学习知识的兴趣，提高学生阅读能力，解决问题的能力，培养学生动手操作的能力和合作精神。

2021年九年级化学上册课题3 水的净化学案新人教版 (I)

2021年九年级化学上册课题3 水的净化学案新人教版 (I)三维目标1、知识与技能：了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

2、过程与方法：通过调查、采访等活动，培养学生收集处理信息和与他人交往、表达的能力。

3、情感、态度与价值观：认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。

知识回顾1、自来水是混合物还是纯净物？2、你知道哪些净化水的方法？课时安排：两课时§第一课时自学导航一、天然水的净化1、自来水厂净化过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。

2、天然水的净化方法（1）吸附①絮凝剂吸附：明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的可以悬浮于水中的杂质，使之从水中出来。

②活性炭吸附：能吸附水中杂质和一些的杂质，除去。

（2）过滤①适用范围过滤是分离和的一种方法。

②过滤所需仪器、、烧杯、铁架台（带铁圈）③过滤操作要点一贴：将滤纸折叠成圆锥形，用水润湿使其紧贴在上，中间不要留有。

二低：滤纸要低于的边缘，漏斗里的液面应低于的边缘。

三靠：过滤时玻璃棒的末端要轻靠在的一边；盛过滤液的烧杯口要斜靠在的中上端；漏斗的最下端要紧靠。

◇◆◇学习反馈：§第二课时二、硬水和软水1、概念叫硬水，叫软水。

2、硬水和软水的检验把倒入水中搅拌，产生的泡沫较，且易形成浮渣的为硬水，产生泡沫较的是软水。

3、硬水软化的方法（1）生活中通过，可使部分可溶性钙、镁化合物沉淀析出，以降低水的硬度。

（2）实验室根据水和杂质的不同，用法获取蒸馏水。

通过蒸馏，可以利用物质的不同来分离和提纯液态混合物，也可以把混在液体中的不挥发性杂质除去。

三、对水的净化程度由高到低是：﹥﹥﹥。

分层达标A层达标1. 用右图的简易净水器处理河水，下面对该净水器分析正确的是 ( )A.能杀菌消毒B.能把硬水变为软水C.能得到纯净水D.活性炭主要起吸附杂质的作用B层达标2.xx年“中国水周”活动的宣传主题为“发展水利，改善民生”。

水的净化教案4篇

水的净化教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!水的净化教案4篇下面是本店铺整理的水的净化教案4篇(水的净化10分钟教案)，供大家阅读。

水的净化学案设计

水的净化学案设计一、教学目标：1.知识目标：了解水的净化的方法和原理，了解水的生态环境保护的重要性。

2.能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。

3.情感目标：增强学生对环境保护的意识和责任感。

二、教学内容：1.水的净化方法和原理：a.自然净化：沉淀、吸附、过滤和生物净化。

b.人工净化：初级、中级和高级净化。

2.水的生态环境保护：a.水资源的重要性和当前面临的问题。

b.水资源保护的措施和重要性。

三、教学过程：1.情境导入：引导学生观察周围环境中的水源，了解水的重要性和目前面临的问题。

讨论水污染对生活和生态环境的影响。

2.知识讲授：a.简要介绍水的净化方法和原理，并引导学生思考自然界中水是如何净化的。

b.介绍人工净化的过程和常用的净化方法，如初级净化（过滤、沉淀）、中级净化（活性炭吸附、混凝）、高级净化（杀菌消毒等）。

c.介绍水的生态环境保护的重要性，阐明水资源紧缺的原因以及保护水资源的措施。

3.实验探究：组织学生进行简单的水的净化实验，如利用沉淀法去除悬浮物、用活性炭吸附去除有机物等，并引导学生观察实验现象和总结实验结果。

4.案例分析：提供一些实际的水污染案例，让学生分析引起水污染的原因和可能的解决措施，培养学生解决问题的能力和环境保护的意识。

5.启发思考：给学生提出一些问题，引导学生思考如何保护水资源，如何减少水污染等，鼓励学生表达自己的观点和提出解决方案。

6.总结反思：总结课堂学习内容，让学生对水的净化和环境保护有一个清晰的认识，引导学生思考自己在日常生活中如何保护水资源。

四、教学评价：根据学生的实验报告、案例分析和课堂表现进行评价，评价学生是否对水的净化和环境保护有正确的认识和理解，是否能够用所学知识解决实际问题。

五、拓展延伸：组织学生进行参观、考察实地水净化设施，深入了解水的净化过程和技术。

同时，鼓励学生开展环境保护宣传活动，提高学生的环保意识，加强社会责任感。

六、教学资源：教科书、实验材料、实验器材、案例分析材料、图示等。