高一生物必修一：糖类、脂肪、蛋白质鉴定
高中生物必修一课件：2.1 糖类、脂肪、蛋白质的检测
你能举例说出哪些植物 器官的细胞中富含糖类,脂质 和蛋白质吗?如何从这些植物 器官中提取呢?
检测生物组织中的 糖类、脂肪和蛋白质
一、实验原理 二、实验目的要求
三、实验材料用具
四、实验方法步骤 五、注意事项
一、实验原理 某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产
生特定的颜色反应。如：
△
还原糖 + 斐林试剂 → 砖红色沉淀 脂肪 + 苏丹Ⅲ→橘黄色 或 + 苏丹Ⅳ→红色 蛋白质 + 双缩脲试剂→紫色
淀粉 + 碘→蓝色
二、目的要求：
尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质。
三、材料用具：
1.实验材料：苹果汁、花生种子、花生汁、马铃薯 片、豆浆、鲜肝液
2.仪器： 3.试剂：斐林试剂、苏丹Ⅲ、碘液、双缩脲
四、方法步骤：
1．实验材料、仪器和试剂的选择
2．设计记录表格，记录预测结果 ★
3．检测的方法步骤 (1)还原糖的检测和观察; (2)脂肪的检测和观察; (3)蛋白质的检测和观察;
2．设计记录表格，记录预测结果
成分 待测样品
还原糖
*
#
脂肪
Hale Waihona Puke 蛋白质淀粉*处填写预测结果 #处填写实测结果
五、注意事项
（１）、检测还原糖时应水浴50~60度加热 （２）、检测脂肪时，切片要薄，用苏丹Ⅲ 染色时间不宜过长，用显微镜观察。
（３）
斐林试剂是甲乙两液等量混匀后立即使用，即 现配现用。颜色变化：浅兰色 棕色 砖 红色沉淀
高一年级人教版生物必修一第二章：检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质
高一年级人教版生物必修一第二章：检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质一、目的要求1．概述用某些化学试剂检验生物组织中有关无机化合物的实验原理；2．初步掌握鉴定生物组织中可溶性恢复糖、脂肪、蛋白质和淀粉的基本方法；3. 尝试检测几种生物样液中能否含有可溶性恢复糖、脂肪、蛋白质和淀粉。
二、重点、难点〔一〕重点1.初步掌握鉴定生物组织中可溶性恢复糖、脂肪和蛋白质的基本方法；2.经过实验的设计和操作培育入手才干，领悟探求性实验的特点，学会记载和剖析实验结果，培育创新思想才干。
〔二〕难点1．能依据实验原理，准确鉴定罕见食物中的无机物；2. 设计实验记载表格，对实验结果作出预期；3. 制造花生子叶的暂时切片。
三、实验原理 物质试剂 操作要点 颜色反响 恢复性糖斐林试剂〔甲液和乙液〕 现配现用 ; 温水浴加热 脂肪苏丹Ⅲ〔苏丹Ⅳ〕 切片; 显微镜观察 蛋白质双缩脲试剂〔A 液和B 液〕 先加试剂A;再滴加试剂B淀粉 碘液 1~2滴碘液 〔一〕制备试剂,选择生物资料〔每组选择两种样液〕。
〔二〕设计记载表格,记载预测结果,当完成检测后,再记载实验结果。
〔三〕实施实验1.可溶性恢复糖的鉴定方法结论：反响液在加热的进程中生成砖白色沉淀，说明组织样液中含恢复糖。
反之，不含。
2.蛋白质的鉴定方法结论：反响液出现紫色反响，说明组织样液中存在蛋白质。
反之，不存在。
3.脂肪的鉴定方法 方法1、待测组织样液2ml苏丹Ⅲ 染液3滴观察组织样液2ml 刚配制斐林试剂1ml 加热2min砖白色沉淀 蓝色组织样液 2ml 双缩脲试剂A 液1ml,摇匀 双缩脲试剂B 液4 –5滴 无颜色变化 紫色结论：反响液出现橘黄色，说明组织样液中含脂肪。
反之，不含。
方法2、取材：花生种子〔浸泡3-4h〕,将子叶削成薄片取理想薄片，在薄片上滴2-3滴苏丹Ⅲ染液去浮色〔50%的酒精1～2滴〕制片滴蒸馏水，盖盖玻片观察：先在低倍镜下，找到资料的脂肪滴，然后，转为高倍镜观察。
生物必修一 实验：检测生物组织中的糖类_脂肪和蛋白质
不加热处理 紫色反应
1-2滴体积分数为 50%的酒精溶液
观察
低倍镜下寻找到已着色的圆形小颗粒， 然后用高倍镜观察
圆形小颗粒呈橘黄色，说明有脂肪存在。 结果及结论：
脂肪的检测结果
1、选材：浸泡1-2天的黄豆种子（或用豆浆）
或用鸡蛋蛋白
2、制样： 黄豆浸泡切片→研磨→过滤→滤液
A液：0.1g/mL NaOH 3、试剂： B液：0.01g/mL CuSO4
实验现象明显（富含检测之物，避免干扰）；
选材的原则 便于处理，易获得； 经济节约；
1、选材：含糖较高、颜色为白色或近于白色的
植物组织，苹果、梨最好。
2、制样： 苹果切块→研磨→过滤→滤液
甲液：0.1g/mL NaOH 3、试剂： 乙液：0.05g/mL CuSO4
4、检测：组织样液（2ml）→斐林试剂
方法二：制作子叶临时切片，显微 观察子叶细胞的着色情况。
特别提醒： 实验用的花生种子需提前浸泡3-4h,浸 泡时间太短，不易切片;浸泡时间太长，则 组织太软，切下的薄片不易成形。
取材： 花生种子(浸泡3～4h），将子叶削成薄片
制片
①取最理想的薄片 ②在薄片上滴苏丹Ⅲ染液（2～3min） ③去浮色（如何去浮色） ④ 制成临时装片
☆思考讨论
你能举例说出哪些植物器官的细胞中富含糖 类,脂质和蛋白质吗? 植物叶肉细胞.果实细胞和种子细胞中 通常含有较多的糖类、脂质和蛋白质
禾谷类果实、种子：淀粉(多糖)
蔗糖(二糖) 甘蔗的茎、甜菜的根： 脂质 花生、芝麻种子：
大豆种子：蛋白质
第二章
组成细胞的分子
检测生物组织中的糖类、 脂肪和蛋白质
4、检测： 组织样液（2ml）→ 双缩脲试剂A （1ml）
高一生物必修1_分子与细胞_实验设计：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
一、实验原理：某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反应。
二、实验过程：
1.实验材料、仪器和试剂的选择
每小组从老师提供的实验材料中选择一、两种，预测其中含有哪些化合物，再选择所需要的仪器和试剂。
2.设计记录表格，记录预测结果，然后按步骤进行检测，用“＋”或“－”记录实验结果。
3.检测的方法步骤
（1）还原糖的检测和观察
结论：出现砖红色沉淀，说明组织样液中的葡萄糖与斐林试剂发生了反应。
（2）脂肪的检测和观察
方法一：
方法二：
结论：该颗粒可被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色，说明它是生物组织中的脂肪物质。
（3）蛋白质的检测和观察
结论：样液加入双缩脲试剂A液后，颜色反应为无色，再加双缩脲试剂B液后，颜色变为紫色。
这说明生物组织样液中含有蛋白质物质。
（4）淀粉的检测和观察
结论：样液加入碘液变蓝，这说明生物组织样液中含有淀粉。
高中一年级生物检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质教学设计及教学反思
一、教材分析本实验是人教版（2019年版）高中生物学必修一《分子与细胞》第二章第一节的一个实验。
教材把该实验安排在详细学习糖类、脂肪和蛋白质之前，目的是一方面为接下来学习各类有机物奠定感性认识的基础；另一方面也让学生学会检测生物组织中三类营养物质的基本原理和方法，进而在日常膳食中做到不同食物的合理搭配。
同时，这也是教材中第一个可以引导学生进行初步探究的实验。
通过实验材料的选择，实验结果的交流、讨论和分析，提升学生的实验探究能力，为以后各章节的探究性实验的顺利开展奠定基础。
二、教学目标1.掌握检测还原糖、脂肪、蛋白质的实验原理；能够运用化学试剂检测生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质。
根据此实验方法、原理，设计实验来鉴定常见食物的成分。
2.能正确选择合适的材料进行相关物质的鉴定，并对实验结果进行分析讨论。
3.参与合作学习，形成严谨认真、敢于质疑的科学态度。
按照实验操作规则操作实验，养成良好的实验习惯。
三、教学重难点（一）重点检测生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本原理和正确的操作方法。
（二）难点围绕实验结果进行讨论分析。
四、教学方法任务驱动、自主探究、合作学习、讲授等相结合五、教学准备（一）实验材料正常人和糖尿病患者的模拟尿液、葡萄糖溶液、果糖溶液、蔗糖溶液、麦芽糖溶液、淀粉溶液、梨匀浆、苹果汁、葡萄匀浆、西瓜汁、火龙果汁、番茄汁、甘蔗汁、小白菜汁、浸泡后的花生种子、干花生种子、食用油、面粉、马铃薯匀浆、豆浆、牛奶、鲜肝提取液、鸡蛋清稀释液、煮熟的鸡蛋白悬浮液等。
（二）实验仪器试管、试管架、烧杯、量筒、滴管、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、载玻片、盖玻片、显微镜、毛笔、刀片、镊子等。
（三）实验试剂斐林试剂甲液、斐林试剂乙液、苏丹Ⅲ染液、双缩脲试剂A液、双缩脲试B液、体积分数为50%的酒精溶液、蒸馏水等。
六、教学过程（一）实验原理的呈现教师创设情境：糖尿病患者的尿液中常常会出现葡萄糖。
讲台上的两种液体，究竟哪种是正常人的尿液，哪种是糖尿病患者的尿液呢？如何进行鉴别？引出还原糖检测原理：斐林试剂与还原糖发生反应，产生砖红色沉淀。
高一生物必修一第二章笔记
高一生物必修一第二章笔记
摘要：
1.生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的检测方法及计算蛋白质分子量的方法
2.组成生物体的化学元素及其分类
3.细胞学说的基本内容
正文：
一、生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的检测方法
1.检测还原糖：使用斐林试剂，观察是否产生砖红色沉淀。
2.检测脂肪：使用苏丹Ⅲ（或苏丹Ⅳ）染色，观察是否呈现橘黄色（或红色）颗粒。
3.检测蛋白质：使用双缩脲试剂，观察是否产生紫色反应。
二、计算蛋白质分子量
1.一条肽链中，形成的肽键数等于失去的水分子数，即氨基酸数减1。
2.氨基酸的平均分子量为A，氨基酸数目为M，肽链数为N，肽键数为M-N，脱水分子数为M-N，蛋白质分子质量为A乘以（M-N）再乘以18。
三、组成生物体的化学元素
1.大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等。
2.微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo等。
3.最基本元素：C。
四、细胞学说的基本内容
1.细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成。
2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3.新细胞可以从老细胞中产生。
通过掌握以上知识点，我们可以更好地进行生物学的学习和研究。
生物 必修一 第二章 第一节：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 实验教案
提问
教师讲解
配合PPT
（教师演示切片方法）
演示法
个别指导法
5min
15min
25min
（2）苏丹Ⅲ.染液
（3）双缩脲试剂：
①A液：质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液。
②B液：质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液。
（4）碘液。
实验内容：
一、导入多媒体导入
教师：演示几种生活中常见食物的图片，并提出问题：通过理论课的学习，我们知道组成细胞的有机化合物有哪些？（糖类、脂质、蛋白质、核酸）其中：
③豆浆：做蛋白质的检测（鉴定）实验。用豆浆
④马铃薯块茎组织液
2、实验仪器①双面刀片②试管③试管架④试管夹⑤大烧杯⑥小烧杯⑦小量筒⑧滴管⑨酒精灯⑩三脚架⑾火柴⑿盖玻片⒀载波片⒁显微镜⒂吸水纸
3、实验试剂
（1）斐林试剂：
①甲液：质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液。
②乙液：质量浓度为0.05g/mL的CuSO4溶液。
4、蛋白质与双缩脲试剂发生作用，可以产生紫色反应注：蛋白质分子中含有与双缩脲结构（H2NOC-NH-CONH2双缩脲）相似的肽键（—CO—NH—）与Cu 2+作用形成紫色或紫红色的络合物。
5、区别斐林试剂和双缩脲试剂(2’)(投影)
（1）斐林试剂：
甲液：质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液。
乙液：质量浓度为0.05g/mL的CuSO4试管内注入2ml待测组织样液（黄豆浆）。
(2)向试管中注入双缩脲试剂A液1ml（0.1g∕ml）。摇匀（振荡）。
（有无颜色变化？）（无）。
(3)再向试管中注入双缩脲试剂B液4滴（0.01g∕ml CuSO4），摇匀（振荡）。
(4)观察：试管中出现的颜色变化？(有。蓝紫色。)
《检测生物组织中的糖类,脂肪和蛋白质》实验报告的教学设计
《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》教学设计一、教材分析本实验是高中生物必修模块1《分子与细胞》第2章第1节的一个实验，通过对有机物的检测，小组间比较检测结果，了解同种生物组织中各种有机物含量的差异，以及不同生物组织间有机物含量的差异，认同生物的物质性。
二、教学目标1.知识目标：（1）尝试用化学试剂检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（2）推断组织液中有机物的种类（3）根据实验现象准确推断待测样液来自的生物材料2.能力目标：（1）学习实验探究的方法（2）初步掌握评价和报告实验结果的能力3.情感态度价值观目标：合作学习、敢于质疑、善于反思三、重点难点分析1．教学重点：检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质的原理和方法。
2．教学难点：实验所用材料多，试剂种类和使用方法多，课堂容量大。
突破：面对全体学生，做好充分的准备(如：材料仪器准备，学生的情感和知识准备)。
课堂上发挥小组长的协助管理作用，合理有序地组织教学。
四、教学设计思路实验室先制备五种生物组织的提取液作为待测样液，学生在未知情况下任选其中一种或几种待测样液分组检测其中有机物的种类，尝试比较各种有机物的含量，并据此推测待测样液取自哪知生物材料（此时告知生物材料有马铃薯、豆浆、花生、猪肝和苹果）。
之后各组相互介绍实验现象及结果，教师作出适当的点评。
这样既提高了课堂效率，又培养了学生分组探究，合作学习的能力。
最后通过比较、分析实验结果，也达到了培养学生的独立思考问题的目的。
五、教学过程导入新课：让学生回忆上节课学习的“构成细胞的化合物”。
然后激起学生的兴趣：同学你想亲身去检验一下生物组织中的这些有机化学成分吗？就需通过实验来证明，从而引出课题。
1.原理介绍：某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反应。
还原糖+斐林试剂→砖红沉脂肪+苏丹Ⅲ→橘黄色蛋白质+双缩脲试剂→紫色淀粉+碘→蓝色试剂比较斐林试剂双缩脲试剂组成浓度实质用法2.情景创设▲提供几种未知组织液A、B、C、D、E（学生可自带材料提取液）（苹果汁、马铃薯匀浆、豆浆、花生种子匀浆、鲜肝提取液……）▲假设每个同学是一个营养师或检验员,如何准确检测出未知组织液各含哪种物质？▲你要选择哪些实验器材和试剂？如何设计实验？3.作出预测、设计实验（含有用“+”，不含用“-”）附一：实验记录表一(预测)待测样品还原糖脂肪蛋白质淀粉苹果汁马铃薯匀浆豆浆鲜肝提取液花生种子匀浆(自备材料)4.分组学习、自主探究葡萄糖蛋白质淀粉花生油每组同学任取A、B、C、D、E 五种待测样液中的一种，根据自己设计的实验方案进行实验，并如实作好实验记录。
生物人教版高中必修1 分子与细胞检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质自主梳理检测原理是利用某些化学试剂与生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反应。
1．还原糖与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀。
2．淀粉遇碘变蓝。
3．脂肪被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色，或被苏丹Ⅳ染液染成红色。
4．蛋白质与双缩脲试剂作用产生紫色反应。
要点归纳1．实验原理及目的要求根据某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反应，尝试用化学试剂检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
2．实验流程归纳(1)选材→制备组织样液→显色反应。
(2)脂肪的检测还可利用显微镜观察法，实验流程为：取材→切片→制片→观察。
3．实验材料的选择(1)可溶性还原糖的鉴定实验中，最理想的实验材料是还原糖含量较高的生物组织(或器官)，而且组织的颜色较浅，易于观察。
可选用苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。
(2)脂肪的鉴定实验中，实验材料最好选富含脂肪的生物组织，若利用显微镜观察，则最好选择花生种子。
如果是新鲜花生种子，可不必浸泡，浸泡后效果反而不好；如果是干种子，需浸泡3～4h最适宜切片(浸泡时间短，不容易切片；浸泡时间过长，组织太软，切下的薄片不易成形)。
(3)蛋白质的鉴定实验，最好选用富含蛋白质的生物组织。
植物材料常用大豆，且浸泡1～2d，适于研磨，动物材料常用鸡卵清蛋白。
4．实验操作中的注意事项(1)在鉴定可溶性还原糖的实验中，加热试管中的溶液时，应该用试管夹夹住试管上部，放入盛50～65℃温水的大烧杯中加热。
注意试管底部不要接触烧杯底部；斐林试剂不稳定易变性，应现用现配。
(2)还原糖、蛋白质的鉴定实验中，在加相应试剂鉴定之前，要留出一部分组织样液，以便与鉴定后的样液颜色作对比，增强实验的说服力。
(3)在蛋白质的鉴定实验中，如果用蛋清稀释液作为实验材料，一定要稀释到一定程度，否则，与双缩脲试剂发生反应后会粘在试管的内壁上，使反应不彻底，试管也不易洗刷干净。
感悟拓展(1)浓度不同。
斐林试剂中CuSO4溶液浓度为0.05g/mL，双缩脲试剂中CuSO4溶液浓度为0.01g/mL。
生物必修一检测糖类脂肪蛋白质的实验报告
实验报告实验名称：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质一、实验原理及流程1.原理：（1）本尼迪特试剂（CuSO、柠檬酸钠、碳酸钠按一定比例的混合溶液）检测4。
土豆汁和梨汁中是否含有还原糖：若含有还原糖则反应生成砖红色沉淀即OCu2（2）碘液检测土豆汁和梨汁中是否含有淀粉：碘液遇到淀粉会变蓝，因此若含有淀粉则溶液会变为蓝色。
2.流程图（1）取6支试管，用滴管分别在两支试管内各滴加1mL土豆汁，在另两支试管内各滴加1mL梨汁，并在余下的两支试管中分别1mL本尼迪特试剂。
（2）取一支装有土豆汁的试管和一支装有梨汁的试管，分别在两支试管内各加入1mL本尼迪特试剂，振荡，将这两支试管放入沸水加热2分钟左右，观察期颜色的变化。
（3）取余下的一支装有土豆汁和余下的一支装有梨汁的试管，用滴管分别在两支试管内各滴加一滴碘液，振荡，观察其颜色的变化。
二、实验结果及分析（1）实验结果：梨汁和本尼迪特试剂的混合溶液放入沸水中加热后由蓝色迅速变为绿色，然后逐渐变为黄色，颜色逐渐加深，最终变为砖红色（产生砖红色沉淀）；土豆汁和本尼迪特试剂的混合溶液加热后由蓝色变为黄色（产生浑浊的黄色沉淀物）。
分析：因为梨汁和本尼迪特试剂的混合溶液加热后的颜色为较深的砖红色，所以梨汁中还原糖含量较高；而土豆汁和本尼迪特试剂的混合溶液加热后的颜色为较浅的黄色，所以土豆汁中还原糖含量较低。
（2）实验结果：土豆汁中滴加入碘液后迅速变成蓝黑色，梨汁中滴加入碘液后变为透明的黄色。
分析：因为土豆汁中滴加入碘液后溶液迅速变为蓝黑色，所以土豆汁中含有大量淀粉；而梨汁中滴加入碘液后溶液颜色变为与碘液颜色相近的透明的黄色，所以梨汁中几乎不含淀粉。
还原糖淀粉梨汁含有（较多）几乎不含土豆汁含有（较少）含有（较多）三、实验讨论及反思实验中遇到的问题：1.取梨汁和土豆汁样品时分不清哪支试管中取的是梨汁，哪只试管中取的是土豆汁。
反思：土豆汁较为浑浊，梨汁相比之下较为清澈，且装有梨汁的试管壁上会附着较多的透明颗粒物。
人教版高中生物必修一2.1 实验 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 教案设计
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质一、教材分析这节课是普通高中课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》第2章第1节的一个实验。
此实验在过渡教材中是一个验证性实验，而在课标教材中是一个重在培养学生探究意识的探究性实验，这是教材中第一个可以引导学生进行初步探究的实验，所以上好该实验不仅对培养学生的探究能力有重要作用，而且可以使学生体会探究思想，初步掌握科学探究的一般方法。
课标教材把此实验安排在学习蛋白质、糖类和脂肪等知识内容之前，目的在于一方面为接下来学习各类有机物奠定感性认识基础，另一方面，由于实验内容的设置上注重学生对材料的选择，对检测结果的预期和实验方案的设计，因此有利于培养学生的实验探究能力，为以后各章节的探究性实验的顺利开展奠定了基础。
本实验是一个面向全体学生的探究实验，力求使每一个学生在原有的水平上都有所收获、有所提高。
二、学情分析高中生的思维水平、学习能力已经发展到较高阶段，乐于并有能力进行自主探究性的学习，实验的内容与日常饮食有关，注重与现实生活的联系，学生极易产生学习兴趣，设置不同层次的探究，以适应不同智力水平、性格、兴趣、思维方式学生的需要。
但材料试剂多，规范操作细节多，合作学习显得尤为重要。
三、教学目标和重、难点（一）教学目标：（1）知识目标：说明特定的化学试剂能够使生物组织中相应的有机化合物产生特定的颜色反应；简述实验探究的一般方法，主要是根据所选实验材料设计实验并做出预期实验结果。
（2）情感态度价值观目标：参与合作学习，形成严谨认真、敢于质疑的科学态度。
按照实验操作规则操作实验，养成良好的实验习惯。
（3）能力目标：尝试用化学试剂检测生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质和淀粉。
（二）教学重点、难点：重点：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的原理和方法。
难点：实验所用材料多，试剂种类和使用方法多，课堂容量大。
突破：面对全体学生，做好充分的准备，包括材料仪器准备和学生的情感、知识准备；课堂上发挥小组长的协助管理作用，合理有序地组织教学四、教法学法教法：组织、引导者，注意生成性问题的再探究。
高中生物必修1 实验：检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质
斐林试剂与双缩脲试剂的比较
斐 林 试 剂 双 缩 脲 试 剂
鉴定物质 成 分
可溶性还原性糖 甲液
0.1g/ml NaOH溶液
蛋白质或多肽 A液
0.1g/ml NaOH溶液
乙液
0.05g/ml CuSO4溶液
B液
0.01g/ml CuSO4溶液
添加顺序
甲、乙两液等量混合均 匀后再注入 (即现配现用) 水浴加热
实验原理
显色反应
有机物 糖类 淀粉
染色剂 颜色反应 碘液 蓝色
还原糖 斐林试剂 苏丹Ⅲ/Ⅳ 脂肪 双缩脲试剂 蛋白质
砖红色
橘黄的检测
（1）取一支试管1，注入2mL梨匀浆； （2）另取一支试管2，注入1mL斐林试剂甲液和1mL斐林试剂乙液，振荡， 混合均匀，制成斐林试剂； （3）将试管2中刚配制好的斐林试剂注入试管1中，振荡混匀； （4）将试管放入烧杯中水浴加热，观察颜色变化。
2、脂肪的检测
（1）取材：取一片花生切片，选择最薄切片放在载玻片中央； （2）染色：滴加2-3滴苏丹Ⅲ染液染色3分钟，用吸水纸吸去染液； （3）去浮色：再滴加1-2滴体积分数50%的酒精溶液，洗去浮色； （4）制片与观察：吸去酒精，滴加一滴清水，盖上盖玻片，制成临时装片， 在显微镜下找到子叶最薄处，寻找橘黄色脂肪颗粒
蛋白质鉴定原理
鉴定生物组织中是否含有蛋白质， 常用双缩脲法，使用的是双缩脲试剂。 在碱性溶液中，双缩脲能与Cu2+作用， 形成紫色或紫红色的络合物，这个反应叫双 缩脲反应。 由于蛋白质分子中含有很多与双缩脲结 构相似的肽键，因此蛋白质可与双缩脲试剂 发生颜色反应。
紫色
注意 双缩脲试剂A： 质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液 双缩脲试剂B： 质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液 使用时，先加入2ml双缩脲试剂A，振 荡摇匀；再加入3—4滴双缩脲试剂B。
高中生物必修一 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质(实验课)
解析： 苹果果肉的颜色比植物叶片浅， 所以在实验材料选择方面， 用苹果比用植物叶片的效果要好；在制备生物组织样液时，加入 石英砂的主要目的是使研磨充分；斐林试剂和双缩脲试剂中 CuSO4 溶液的浓度不同；在使用斐林试剂时应将等量 NaOH 溶 液和 CuSO4 溶液混匀后加入组织样液。 答案：A
1．下列关于“还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验”的叙述，正确的是 ( ) A．糖尿病患者的尿液中加入斐林试剂后，液体呈现无色，加热后出 现砖红色 B．在脂肪的鉴定实验中，用 75%的酒精洗去花生子叶表面的苏丹Ⅲ 浮色 C．用于鉴定还原糖的斐林试剂经改造后，可用于唾液淀粉酶的鉴定 D．鉴定豆浆中的蛋白质时，先加 NaOH 溶液，振荡后加入等量的 CuSO4 溶液
解析：由于韭菜叶和番茄都具有颜色，会干扰实验效果，不能 用于鉴定可溶性还原糖； 花生子叶含脂肪较多而大豆和鸡蛋清 含蛋白质较多。 答案：B
2． (2016· 海南高考)下列实验中， 加入试剂后不能产生特定颜色的是 ( A．取成熟香蕉匀浆，用斐林试剂检测还原糖 B．黑暗中生长 24 h 的天竺葵叶片，用碘液检测淀粉 C．玉米根尖经甲基绿染色后，在显微镜下观察细胞核 D．花生子叶经苏丹Ⅲ染色后，在显微镜下观察脂肪颗粒 )
3．下列关于生物试剂的选择、使用或使用结果的叙述正确的是 ( ) A．用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，需将 NaOH 溶液和 CuSO4 溶液混匀后使用 B．提取叶绿体色素时加入 SiO2 是为了防止叶绿体色素被破坏 C．用苏丹Ⅲ染液鉴定含油多的植物组织时，显微镜下可见被 染成橘黄色的颗粒 D．判断酵母菌是否进行了酒精发酵可选择斐林试剂，不能选 择碘液 解析：用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，先加 NaOH 溶液，后加 CuSO4 溶液；提取叶绿体色素时加入 SiO2 是为了使研磨充分； 脂肪可被苏丹 Ⅲ 染液染成橘黄色；用酸性重铬酸钾可检测酒 精，若溶液变为灰绿色，则说明进行了酒精发酵。 答案：C
人教版高中生物必修一2.1细胞中的元素和化合物学案--三大物质的检测实验
糖类、脂肪、蛋白质的鉴定学生班级_________姓名___________小组号___________评价___________【学习目标】尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质【重点】检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
【课前自主预习】使用说明：课前20分钟根据学习目标进行预习，完成以下内容；并做好疑难标记。
1.还原糖有、、等。
2.3材料的选择：（1）.还原糖的鉴定实验:选择含糖量较高、颜色为或近的植物组织，以、为最好。
（2）..脂肪的鉴定实验:选择富含脂肪的种子，以为最好4.实验步骤（1）还原糖的鉴定步骤:制备→→注入→→。
（2）脂肪的鉴定步骤：方法一：向待测组织液中滴加3滴苏丹Ⅲ染液，观察样液被染色的情况；方法二：用花生做实验材料：切片→→→→（3）蛋白质的鉴定：→加入→加入3. 通过预习，你还有哪些问题没有解决？请写在这里吧疑惑1疑惑2【课堂合作探究】1.鉴定还原糖时应注意哪些问题？（从是否含还原糖和材料的颜色方面考虑）①哪些糖是可溶性还原糖？甘蔗含有蔗糖（非还原糖），它适合做材料么？2.斐林试剂与双缩脲试剂的相同点和不同点各是什么？（从使用方法、溶液组成来说明）比较项目斐林试剂双缩脲试剂甲液乙液A液B液成分及浓度鉴定物质添加顺序反应条件反应现象3.在用苏丹Ⅲ染液染色时，为什么用酒精洗去浮色？4.三种物质的鉴定中，哪些需要用到显微镜？【考点精讲】一、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1.还原糖的检测和观察选材含糖量较高、白色或近于白色的植物组织↓制备组织样液（制浆―→一层纱布过滤―→取液) ↓显色反应↓结论组织样液中含有还原糖2.脂肪的检测和观察方法一：花生种子匀浆＋3滴苏丹Ⅲ染液―→橘黄色方法二：取材将花生种子（浸泡过的)子叶切成薄片↓制片⎩⎪⎨⎪⎧①取最理想的薄片染色：在子叶薄片上滴2～3滴苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液，染色3min 或1min ③去浮色：用体积分数为50%的酒精溶液④制成临时装片↓观察在低倍显微镜下找到已着色的圆形小颗粒，然后换高倍显微镜观察 ↓结论花生种子中含有脂肪 3.蛋白质的检测和观察选材大豆组织研磨液或蛋清稀释液 ↓显色反应↓结论大豆组织样液中含有蛋白质 4.淀粉的检测和观察【强化训练】1. 在生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中，对实验材料选择的叙述，错误的是（ )A.甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等，都含有较多的糖且近于白色，因此可以用于进行还原糖的鉴定B.花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料C.大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想植物组织材料D.鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴定的理想动物材料2. 下列食物营养成分与鉴定试剂及显色反应之间的对应关系中，错误的是（ ) A.淀粉：碘液，蓝色 B.还原糖：斐林试剂，砖红色C.脂肪：苏丹Ⅲ染液，橘黄色D.蛋白质：双缩脲试剂，黄绿色3. 用不同的化学试剂可以鉴定某些物质的存在。
《检测生物组织中的糖类、蛋白质、脂肪》实验教学设计
《检测生物组织中的糖类、蛋白质、脂肪》实验教学设计1、实验内容分析《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》是人教版高中生物必修一第二章第一节《组成细胞的元素和化合物》的内容，也是高中生物第一个学生实验。
课标对这一内容的要求有两个方面:一、属于“举例说明"水平的知识性目标,通过本节实验教学可以帮助学生对细胞中的化合物有更加直观、丰富的感性认识，克服对微观世界的认识困难；二、属于“运用”水平的技能性目标.通过合作学习、一帮一组和对多种实验材料进行重复检测等方法提高学生的实验技能，实现知识目标和能力目标双达成。
2、设计思路在以前的教学中，绝大多数的教师往往先介绍细胞中三大有机物的化学特性(即实验原理），然后再提供成分并不单一的待测样液进行检测。
检测的过程也进行了简化,只针对样液中的某一成分进行验证,这样虽然大大节约了实验的时间,但是实验变成了“照单抓药"索然无味。
今年我对本节教材实验进行了较大的整合和适当的拓展。
力求注重知识目标达成的同时,尝试运用开放式实验教学模式提高学生的实验技能和解决实际问题的能力。
本节课我设计了四个环节。
环节一：联系生活、设疑激趣.以“安徽阜阳毒奶粉”问题入手，引导学生关注食品成分，激发学生的学习兴趣。
环节二：资料展示、发现原理。
通过资料展示、问题探讨,引导学生自主学习实验原理。
环节三：参考案例、实验验证。
教师提供单一成分的样液，然后由学生参考教材案例,完成验证实验.环节四：自主探究、交流汇报。
教师尽可能多的提供生物组织，由合作小组自由选择实验材料、药品、用具，完成实验的设计和实施，最后师生共同总结实验结论。
3、实验目标：3。
1知识方面：1）举例说出一些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反应.2）比较不同生物组织中化合物的种类和含量.3.2能力方面:1）尝试运用实验方法检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的存在.2)在实验过程中正确使用一般的实验用具,掌握处理实验材料、进行实验的操作技能。
新人教生物必修一(学案+练习)(探究实践)检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
新人教生物必修一（学案+练习）(探究·实践)检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1．检测原理某些化学试剂能使生物组织中的相关化合物产生特定的颜色反应。
(1)还原糖的检测：还原糖＋斐林试剂――→水浴加热砖红色沉淀。
(2)脂肪的检测：脂肪＋苏丹Ⅲ染液―→橘黄色。
(3)蛋白质的检测：蛋白质＋双缩脲试剂―→紫色。
2．实验步骤(1)还原糖的检测。
(2)脂肪的检测。
(3)蛋白质的检测。
1．还原糖和蛋白质的检测都需要加热处理。
( × ) 2．斐林试剂和双缩脲试剂都需要现用现配。
( × )3．在脂肪检测的过程中，使用体积分数为50%的酒精的作用是洗去浮色。
( √ )4．在检测还原糖时，应先加入斐林试剂的甲液，再加入斐林试剂的乙液。
( × )5．用于检测还原糖的斐林试剂的甲液和乙液，可直接用于蛋白质的检测。
( × )1．关注实验中的四个注意点3．把握三类有机物检测在操作步骤上的“三个唯一”1．(2021·北京东城二模)现有甲、乙两种溶液，相关内容如表所示，据此分析不能得出的推论是( )B ．①是斐林试剂，使用时需水浴加热C ．乙液可能是一种酶溶液D ．②是紫色，③是核苷酸D 解析：斐林试剂用于检测还原糖，还原糖包括葡萄糖、麦芽糖和乳糖等，其中麦芽糖由两个葡萄糖缩合而成，A 正确；斐林试剂用于检测还原糖，在水浴加热的条件下出现砖红色沉淀，B 正确；大多数酶的本质是蛋白质，双缩脲试剂可与蛋白质发生紫色反应，因此乙液可能是一种酶溶液，②是紫色，③是氨基酸，C正确，D错误。
2．(2022·湖北联考)下列有关实验的叙述，正确的是()A．淀粉、葡萄糖、麦芽糖分别与斐林试剂混合并水浴加热后都会出现砖红色沉淀B．花生子叶用苏丹Ⅲ染液染色后用显微镜观察，可看到红色颗粒C．黄豆组织样液中加入0.01g/mL的CuSO4溶液摇匀，再加入0.1g/mL 的NaOH溶液后会出现紫色D．蔗糖是非还原糖，但是它的水解产物在一定条件下可以与斐林试剂反应生成砖红色沉淀D解析：淀粉不是还原糖，与斐林试剂混合并水浴加热后不会出现砖红色沉淀，A错误；花生子叶用苏丹Ⅲ染液染色后用显微镜观察，可看到橘黄色颗粒，B错误；黄豆组织样液中含有蛋白质，可与双缩脲试剂反应呈紫色，但加入双缩脲试剂时，应先加入0.1g/mL的NaOH溶液，再加入0.01g/mL的CuSO4溶液，C错误；蔗糖是非还原糖，其水解产物为葡萄糖和果糖，葡萄糖和果糖都是还原糖，可以与斐林试剂在水浴加热条件下产生砖红色沉淀，D正确。
2.3+组织中的糖类、脂肪和蛋白质的鉴定教案-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
《生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的鉴定》教学设计一、教材分析：本实验出自人教版生物必修1《分子与细胞》第二章“组成细胞的分子”第1节“细胞中的元素和化合物”，是高中生物课程中的第2个实验，也是第一个可以引导学生进行初步探究的实验，所以本实验的内容不仅可以进一步培养学生的实验操作能力，也可以为学生学习本章后续内容奠定感官与知识的基础，同时也能够培养学生进行科学探究的能力，使学生掌握科学探究的一般方法，为生物实验的设计与操作奠定基础。
二、教学目标：说明检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的原理；掌握检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的操作方法，探讨细胞中主要化合物的种类；初步学会并说出科学探究的一般过程；学会合作学习，形成良好的实验操作习惯；认同生命的物质性，感受科学探究的过程，形成严谨认真的科学态度。
三、教学重难点：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的原理及操作，进行初步的科学探究过程。
四、实验原理：某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反应。
糖类中的还原糖(如葡萄糖、果糖)，与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀。
脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色(或被苏丹IV染液染成红色)。
淀粉遇碘变蓝色。
蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。
因此，可以根据与某些化学试剂所产生的颜色反应，检测生物组织中糖类、脂肪或蛋白质的存在。
五、实验用品：斐林试剂，苏丹III染液，双缩脲试剂，碘液，小试管，试管架，试管夹，烧杯，滴管，酒精灯，石棉网，三脚架，火柴，鸡蛋，植物油，葡萄糖溶液，淀粉溶液，待测组织样液六、教学过程：1、引入，用生活中的现象引入本节实验课的教学，激发学生的学习兴趣。
2、实验原理及实验操作的讲解，规范学生的实验行为，提醒注意事项。
3、学生进行实验的操作，分组进行探究实验，食物中有机物种类的鉴定，适时给与指导。
4、实验总结，学生展示实验成果，汇总实验结果，总结食物营养成分的共性。
5、整理实验器材，还原实验室，养成良好的实验习惯。
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现象：可溶性还原糖与银氨溶液反应，产生银 镜(银镜反应)。
脂肪的鉴定：
实验原理: 生物组织中的脂肪可以被苏丹Ⅲ染液 染成橘黄色，被苏丹Ⅳ染液染成红色。
C．鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试荆甲 液摇匀后，再加入乙液
D．用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要 混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现 混现用
B．花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂 肪鉴定的理想材料
C．大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴 定的理想植物组织材料
D．鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴定的 动物材料
下列关于实验一操作步骤的叙述中，正确的是 ( B)
A．用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和 乙液，可直接用于蛋白质的鉴定
B．脂肪的鉴定需要用显微镜才能看到被染成 橘黄色的脂肪滴（苏丹Ⅲ使细胞中出现着色的颗粒）
紫色或紫红色的络合物，这个反应叫双缩脲反应。 由于蛋白质分子中含有很多肽键，因此能与双
缩脲试剂发生反应，生成紫色的络合物，若在组 织样液中加入双缩脲试剂后，有紫色反应，则证 明其中含有蛋白质。
在生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴 定实验中，对实验材料的选择叙述中，错误的是 ( A)
A．甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根、马铃薯 块茎等，都含有较多的糖且近于白色，因此可以 用予进行可溶性还原糖的鉴定
材料器具： 花生种子、显微镜、双面刀片、吸水纸、载玻 片、盖玻片、毛笔。 苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ染液、 50%的酒精溶液、蒸馏水。
显微镜下观察：在低倍镜下寻找花生子叶薄片的最 薄处，将这部分移至视野中央，观察细胞中已着色 的圆形小颗粒。为了观察得更清楚，可以用高倍显 微镜进行观察。
生物组织中脂肪的鉴定
蛋白质的鉴定原理 在碱性溶液中，双缩脲能与Cu2＋作用，形成
1、在做可溶性还原糖的鉴定实验中，最理想的实 验材料是含糖量较高的生物组织(或器官)，而且组 织的颜色较浅，最好是白色或近于白色的植物组织， 这样可以避免材料自身颜色对实验变化颜色的掩盖。 经实验比较，颜色反应的明显程度依次为苹果、梨、 白色甘蓝叶、白萝卜。
2、斐林试剂很不稳定，故应将组成斐林试剂的甲 (0.1g/mL的NaOH溶液) 和乙液
CH2OH—(CHOH)4—CHO + 2Cu(OH)2 → CH2OH—(CHOH)4—COOH + Cu2O + 2H2O
实验步骤：
制备生物 组织样液
取材、研磨、过滤
取样
取2ml组织样液注入试管注入试管中 注入试剂
向试管中注入2 ml刚配制的斐林试剂
加热和观察
(将甲液与乙液等量混合)
注意事项：
可溶性还原糖
葡萄糖、果糖、麦芽糖的分子内都含有游离 的具还原性的半缩醛羟基，因此叫做还原糖
可溶性还原糖的 鉴定
原理：斐林试剂为一定浓度的氢氧化钠和硫酸铜 配制而成的淡蓝色Cu(OH)2沉淀的悬浊液， 葡萄糖溶液在加入斐林试剂后，在加热条 件下还原为砖红色的沉淀，而葡萄糖氧化 成葡萄糖酸。其反应式为：
(0.05g/mL的CuSO４溶液)分别配制、储存，使 用时，再临时配制，将等量乙液滴入2mL甲液中， 配完后立即使用。切勿将甲液和乙液分别加入组织 样液中。
3、加热试管时，应该用试管夹夹住试管上部， 放入盛开水的大烧杯加热；注意试管底部不接 触烧杯底部，同时试管口不造成烫伤。如 果试管内溶液过于沸腾，可以提起试管夹，使 试管与沸水接触面减少，以免溶液溢出。
颜色变化： 浅蓝色→棕色→砖红色沉淀
其他用于鉴定还原糖的试剂：
（1）利用班氏试剂鉴定可溶性还原糖
a.斐林试剂需要现用现配；而班氏试剂可长期保存。
b.无论利用班氏试剂还是斐林试剂，归根结底都是 Cu(OH)2与醛基反应而生成砖红色的Cu0沉淀， 因此两者的反应现象一样。 （2）利用银氨溶液鉴定可溶性还原糖