传记写作教案

合集下载

2024年统编版语文八年级上册学写传记优秀教案推荐3篇

统编版语文八年级上册学写传记优秀教案推荐３篇〖统编版语文八年级上册学写传记优秀教案第【1】篇〗学写传记【教学目标】1．知识目标：了解传记的体例特点，学习人物传记的写作方法，提高写作能力。

2．能力目标：积累材料，并正确选择和运用材料。

正解运用生动、传神的笔法来写人。

回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习人物传记的写法。

3．情感、态度与价值观目标：在写自传的过程中正确地认识自己，完善自我。

在给父母家人写传的过程中增加与家人之间的情感。

在给别人立传时，感知他们身上的美德，培养正确的人生观和价值观。

【教学重难点】教学重点：学会写简单的人物传记。

教学难点：学会剪裁材料，突出人物个性。

【教学过程】一、新课导入在我们的生活中，我们会接触到形形色色的人，他们有的就像我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。

当我们驻足回顾时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。

你想把他们记述下来让更多人了解、学习吗今天，让我们走进本单元的写作中，去“学写传记”。

二、文题展示1．从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。

写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。

300字左右。

2．你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗请为你的一位家人写一篇小传。

不少于500字。

3．用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。

不少于500字。

三、写作指导（一）传记的概念及特点1．概念：传记是一种常见的文学形式。

主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。

2．特点：真实性、文学性。

（二）传记的分类及相关知识1．自传体传记。

这是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章。

（1）记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如《马克·吐温自传》；（2）有些是以记载自己生活中的某些片断或某一方面的经历为主，这一般称为自述，如《彭德怀自述》。

部编版写作学写传记教案设计

部编版写作学写传记教案设计教案设计：《写传记》一、教学目标1.了解传记的定义和特点；2.学会撰写传记的步骤和技巧；3.能够写一篇生动有趣的传记。

二、教学重点1.传记的定义和特点；2.传记的写作步骤；3.传记写作的技巧和方法。

三、教学难点1.如何运用恰当的叙事手法展现传主的风采；2.如何在传记的写作中抓住重点，突出主题。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入传记的概念：教师出示几本传记读物的封面，让学生观察封面并分析，然后让学生尝试给传记下定义。

2.让学生思考：请学生思考传记的特点是什么？如何写一篇生动有趣的传记？步骤二：讲解传记的特点和写作步骤（10分钟）1.传记的特点：-主要以讲述一个人的生平和事迹为主；-通过详细的描述和描写，展现传主的性格、思想、情感和奋斗历程；-通过叙事手法让读者产生共鸣和感受。

2.传记的写作步骤：-选择传主：选择一个有趣或有特殊经历的人物；-收集资料：搜集与传主相关的资料，包括他/她的出生背景、事迹等；-阅读研究：阅读其他与传主相关的书籍、文章等，进行深入研究；-划定篇幅和主题：确定传记的篇幅和主题，明确要突出的重点；-编写纲要：根据资料和研究，编写传记的纲要，确定每个部分的内容；-开始写作：根据纲要，一步步撰写传记，注意运用适当的叙事手法和修辞技巧；步骤三：传记写作技巧和方法（15分钟）1.注意叙事手法：-使用第一人称或第三人称进行叙述；-结合时间、地点、人物等要素，丰富叙事细节；-运用对话、描写等手法，让传主有声有色；-通过回忆、追溯等方式，传递传主的内心世界。

2.突出重点，突破困难：-选取传主生平中最具代表性和影响力的事件和经历作为重点；-面对传主的困难和挫折时，要突出其坚韧不拔的品质和积极向上的态度；-使用描写等手法，突出传主的才能和特点。

步骤四：传记写作实践（40分钟）1.选择一个人物（可以是学校或社区的人物）作为传主，初步收集相关资料。

2.分析该人物的特点和事迹，确定传记的主题和突出重点。

写作·学写传记教案

写作·学写传记教案一、教学目标1. 让学生了解传记的基本概念和特点，理解传记与人物的关系。

2. 培养学生对传记写作的兴趣和热情，提高学生的写作能力。

3. 引导学生学会通过采访、查阅资料等方法收集人物信息。

4. 培养学生运用恰当的叙述、描写、议论等表达方式，生动、形象、准确地刻画人物形象。

二、教学内容1. 传记的定义与特点2. 传记的写作方法与技巧3. 收集人物信息的方法与途径4. 人物外貌、性格、事迹的描写与刻画5. 传记的结构与语言风格三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考传记的概念和特点。

2. 讲解：讲解传记的定义、特点、写作方法和技巧。

3. 实践：学生分组进行人物采访或查阅资料，收集人物信息。

4. 指导：教师引导学生学会描写和刻画人物外貌、性格、事迹。

5. 讲评：学生互评、教师点评，共同提高写作水平。

四、教学方法1. 讲授法：讲解传记的基本概念、特点和写作方法。

2. 实践法：引导学生进行人物采访和资料查阅，培养学生的动手能力。

3. 互动法：学生分组讨论、互评，教师点评，提高学生的写作技巧。

五、教学评价1. 学生完成一篇传记写作，评价其内容、结构、语言等方面。

2. 学生进行自我评价和小组评价，反思自己的写作过程和成果。

3. 教师对学生的写作进行综合评价，给予鼓励和建议。

六、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握传记的基本写作技巧，能够生动、准确地刻画人物形象。

2. 教学难点：如何运用恰当的语言和表达方式，使传记具有吸引力和感染力。

七、教学准备1. 教师准备：收集一批传记作品，用于教学示例和参考。

2. 学生准备：准备一篇感兴趣的人物传记，用于课堂讨论和分析。

八、教学步骤1. 引导学生分析所准备的人物传记，了解其写作特点和技巧。

2. 让学生结合自己收集的人物信息，尝试进行传记写作。

3. 教师点评学生的写作，指导其如何更好地刻画人物形象。

4. 学生根据教师的点评，修改和完善自己的传记作品。

七年级下册语文《写作训练写传记》教案

一、教学目标1. 让学生了解传记的基本概念和特点，理解传记写作的意义。

2. 培养学生运用人物描写、事件叙述等手法，生动、真实地刻画人物形象和展现人物精神风貌的能力。

3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的文学素养。

二、教学内容1. 传记的定义与特点2. 传记写作的基本要求3. 传记写作的技巧与方法4. 选取典型事例，展现人物精神风貌5. 传记作品的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 重点：了解传记的基本概念和特点，掌握传记写作的技巧与方法。

2. 难点：如何选取典型事例，生动、真实地刻画人物形象和展现人物精神风貌。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍传记的概念和特点，引导学生关注传记写作。

2. 讲解传记写作的基本要求：包括人物选取、事迹叙述、人物评价等方面。

3. 讲解传记写作的技巧与方法：如人物描写、事件叙述、情感表达等。

4. 实例分析：分析优秀传记作品，引导学生学会选取典型事例，展现人物精神风貌。

5. 课堂练习：让学生动手写一篇简短的传记，锻炼传记写作能力。

6. 总结与拓展：对本次课程进行总结，布置课后作业，引导学生进一步学习传记写作。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 选取一位自己熟悉的人物，试着写一篇传记，注意运用所学写作技巧。

3. 阅读一篇优秀传记作品，分析其写作特点，并结合自己的写作进行改进。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的传记案例，让学生了解传记的写作特点和技巧。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得和感悟。

3. 写作练习：引导学生进行实际的传记写作练习，提高写作能力。

4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，指导他们改进写作方法，提高写作水平。

七、评价标准1. 内容完整：传记内容充实，包括人物的基本信息、生平事迹、精神风貌等。

2. 结构清晰：传记结构合理，段落分明，层次清晰。

3. 语言表达：语言流畅，用词得当，能够准确、生动地描绘人物和事件。

《写作学写成就传记》教案

《写作学写成就传记》教案
一、教学目标：
1.能够理解传记文体的特点，掌握传记写作的基本技巧；
2.提高学生的写作能力，培养学生对于人物故事的敏感度和表达能力；
3.培养学生对于人物生平和成就的欣赏和评价能力。

二、教学重点：
1.了解传记文体的特点；
2.理解人物传记中的故事情节和事件；
3.掌握传记的写作技巧和规范。

三、教学难点：
1.如何通过生动有趣的文字表达，展现人物形象；
2.如何选取关键事件和描写细节，为人物塑造深刻形象。

四、教学过程：
1.导入（5分钟）：
引导学生回想一下他们最喜欢的人物传记，分享其传记内容和人物形象。

通过学生的分享，引入今天的教学内容。

2.理论讲解（15分钟）：
介绍传记文体的特点和写作技巧，包括:
-传记的定义和特点；
-传记的写作结构与要素；
-传记的语言表达技巧和描写方法。

3.互动讨论（20分钟）：
4.作业布置（5分钟）：
布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的人物，撰写一个简短的传记，要求包括人物的生平、成就、性格特点和影响等方面的内容。

5.总结反馈（5分钟）：
课堂结束前，老师可以对今天的教学内容进行总结，并鼓励学生在写作过程中多加努力，提升写作水平。

五、教学评价：
通过今天的教学，学生应该能够掌握传记文体的写作技巧和要点，能够准确理解人物生平和成就，做到批判性地评价一个人物的价值和影响。

同时也能够在实践中提高自己的写作能力，培养对于人物的理解和表达能力。

部编版语文八年级上册写作-学写传记教案与反思推荐(3)篇

部编版语文八年级上册写作－学写传记教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册写作-学写传记教案与反思第【1】篇〗新版八年级上册语文。

第二单元写作。

学写传记。

教案教学目标：1.理解人物传记的写作特点和方法。

2.掌握写简单人物传记的技巧。

课时计划：本单元分为两个课时，第一节课主要是讲解写作指导，第二节课则是完成写作和集体评议。

精彩导入：在开始今天的课程之前，我们先来讨论一下什么是人物传记，以及它有哪些独特的特点。

有同学问：“写人物事迹的文章不都是人物传记吗？”我们可以先交流一下这个问题，然后深入探讨人物传记的特点。

例文引路：母亲小传在我们的生命中，总会有一些人深深地影响着我们。

对于我而言，那个一生中影响我最深的人就是我的母亲。

我喜欢在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。

儿时轶事我的母亲出生于××（填写籍贯）。

在她小时候，家里还算富裕。

但是由于当时孩子多，而她又是大姐，所以她的童年并不太平静。

那时候，社会普遍存在着重男轻女的观念，尤其在乡下更为严重。

一般的家庭不会让女孩子接受教育，到了十岁左右就要下地干活。

然而，母亲却发誓要继续读书。

凭着顽强的毅力，她始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说。

最终，母亲以优异的成绩考入当地的一所重点高中。

尽管已经收到了入学通知书，但是那年外公患病，家中陷入了困难。

为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业。

当时母亲年仅15岁，却已经挑起了家庭的重担。

创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定到城里去找工作。

由于只有初中文凭，母亲只能找到一些保洁员、营业员等工作。

尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做什么都不怕吃苦。

她比一般人更勤奋，两年后便升职为推销经理。

也就是在这时，她认识了我的父亲。

他们互相欣赏，互相照顾，一年后结婚，第二年迎来了我的出生。

三口之家母亲告诉我，当她怀孕时，父亲总是无微不至地照顾着她。

后来，父亲干脆让母亲辞掉了工作，让她在家休养。

第二单元写作学写传记(配套教参)-2023-2024学年八年级上册语文同步教案(统编版)

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调传记的真实性、客观性和文学性这两个重点。对于难点部分，如传记的构思布局、资料搜集与筛选等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与传记相关的实际问题，如如何选择传主、搜集资料等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的传记写作练习。这个练习将演示传记写作的基本方法和技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了传记的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对传记写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：通过对比阅读《司马迁与史记》、《鲁迅传》等作品，使学生了解不同作者在传记写作中的风格特点，提高阅读鉴赏能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写传记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要了解某个人物的经历和故事的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索传记的写作奥秘。
五、教学反思
在上完这节学写传记的课程后，我有一些想法想要和大家分享。首先，我发现同学们对传记这一题材还是挺感兴趣的，尤其是当提到要写自己熟悉的人时，大家表现得非常积极。然而，我也注意到，在写作过程中，同学们在资料搜集、构思布局等方面还存在一些问题。
在讲授传记的基本概念和写作方法时，我尽量用生动的例子和贴近生活的案例来解释，希望大家能够更好地理解。但通过实践活动和小组讨论，我发现有些同学在将这些理论知识运用到实际写作中时，还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实际操作能力。

七年级下册语文《写作训练写传记》教案

一、教学目标：1. 让学生掌握传记的基本特点和写作技巧。

2. 培养学生对历史人物、历史事件的关注和探究能力。

3. 提高学生的写作水平，培养学生的表达能力。

二、教学内容：1. 传记的定义和特点2. 传记的写作要点3. 选取合适的人物和事件4. 传记的结构和语言表达5. 修改和润色传记的方法三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握传记的写作方法和技巧。

2. 难点：如何选取合适的人物和事件，以及如何表达人物的性格特点和事件的意义。

四、教学过程：1. 导入：引导学生关注历史人物和事件，激发学生对传记写作的兴趣。

2. 教学新课：讲解传记的定义、特点和写作要点。

3. 案例分析：分析优秀传记文章，让学生了解选取人物和事件的重要性。

4. 实践指导：让学生动手写一篇传记，选取自己熟悉的人物和事件。

5. 讲评与修改：对学生的传记进行讲评，提出修改意见和建议。

五、教学评价：1. 评价学生的传记写作能力，包括结构、内容、语言表达等方面。

2. 评价学生在传记写作过程中的独立思考和探究能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀传记作品，了解传记的写作技巧。

2. 运用实践指导法，让学生动手写作，培养学生的写作能力。

3. 采用讲评与修改法，对学生的作品进行评价和指导，提高学生的写作水平。

七、教学准备：1. 准备优秀传记作品，用于案例分析。

2. 准备传记写作的相关资料和参考书籍。

3. 准备评价标准和修改意见，用于对学生的作品进行评价和指导。

八、课时安排：1. 第1课时：讲解传记的定义、特点和写作要点。

2. 第2课时：分析优秀传记作品，让学生了解选取人物和事件的重要性。

3. 第3课时：实践指导，让学生动手写一篇传记。

4. 第4课时：讲评与修改，对学生的传记进行评价和指导。

九、教学建议：1. 鼓励学生在日常生活中多阅读传记作品，了解历史人物和事件。

2. 引导学生关注人物的品质和事件的意义，培养学生的探究能力。

《写作：学写传记》教案

《写作：学写传记》教案综合训练一、积累与运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.匿．名(nì)一绺．(lǚ)炽．热(chì)杳．无消息(yǎo)B.佃．农(diàn)锃．亮(zèng)轮廓．(kuò)颔．首低眉(hán)C.周济．(jì)酒肆．(sì)盎．然(àng)雷霆万钧．(jūn)D.胡髭．(zī)两颊．(xiá)和睦．(mù)深恶．痛疾(wù)2.下列各组词语中书写全都正确的一项是()A.欺压胆怯吹虚油光可鉴B.妯娌燥热崎岖抑扬顿挫C.平庸侏懦简陋器宇轩昂D.私塾长髯蒙昧藏污纳诟3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()A.中国人民反抗日本侵略的战争具有无可置疑．．．．的正义性,是捍卫独立自由的反侵略战争。

B.他的生活阅历丰富,勾画人物常常入木三分．．．．。

C.编剧不断完善剧本,让人们为电影抑扬顿挫．．．．的情节而感动。

D.这件事以后,母亲对为富不仁．．．．者的反感比以前更加强烈了。

4.下列句子中没有语病的一项是()A.在市教育局的热情邀请下,诗人郑愁予远道而来,与我市教师共享文学之乐。

B.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展,同学们的身体素质得到了极大的改善。

C.受“厄尔尼诺”现象影响,黄河流域干旱严重,专家预测小麦将减产大约30%左右。

D.为了避免受打扰的事情不再发生,金先生闭门谢客,低调地度过了92岁生日。

5.下列说法有误的一项是()A.《藤野先生》的作者是伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生。

本文选自他的散文集《朝花夕拾》。

B.《回忆我的母亲》一文,作者回忆了母亲的主要事迹,展示了母亲的美德,表达了对母亲的赞颂、感谢与怀念。

C.《列夫·托尔斯泰》的作者是英国作家茨威格。

作者为我们描绘出一幅世界文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

七年级语文下册写作写传记教案语文版

一、教学目标：1. 让学生了解传记的基本概念和特点，理解传记写作的意义。

2. 培养学生运用语言表达人物经历、性格、成就等方面的能力。

3. 引导学生通过观察、思考、采访等途径收集资料，提高信息整理和运用能力。

4. 培养学生注重事实、客观公正、条理清晰的写作态度。

二、教学内容：1. 传记的定义和特点2. 传记写作的基本步骤3. 传记写作的方法和技巧4. 选取典型事例展示人物特点5. 评价和反思传记写作三、教学重点与难点：1. 重点：了解传记的基本概念和特点，掌握传记写作的方法和技巧。

2. 难点：如何通过具体事例展示人物的特点，使传记具有吸引力和感染力。

四、教学过程：1. 导入：引导学生思考为什么要写传记，了解传记写作的意义。

2. 学习传记的基本概念和特点：介绍传记的定义，分析传记的特点。

3. 掌握传记写作的方法和技巧：讲解传记写作的步骤，引导学生了解如何收集资料、选取事例、描绘人物形象等。

4. 实践训练：让学生选取一位身边的人，进行观察和采访，收集资料，尝试写作一篇简短的传记。

5. 展示和评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和反馈。

五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 修改和完善自己的传记作品，准备下一节课的交流。

3. 预习下一节课的内容，了解传记写作的深入技巧。

六、教学延伸：1. 让学生了解传记在历史、文化、社会等领域的价值，提高学生对传记的重视程度。

2. 引导学生阅读经典传记作品，感受传记的魅力，提升写作水平。

3. 组织学生进行传记写作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

七、教学评价：1. 评价学生在传记写作中的语言表达、事例选取、人物描绘等方面的能力。

2. 关注学生在写作过程中的态度、合作意识、创新精神等素质。

3. 结合学生的自评、互评和他评，全面评估学生的传记写作水平。

八、教学资源：1. 教师准备的传记素材库，包括经典传记作品、传记写作技巧等相关资源。

2. 学生需要的写作工具，如笔记本、文具等。

初中传记教案

初中传记教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解传记的基本概念和特点，能够分辨传记与其他文学体裁的区别。

（2）通过阅读传记，培养学生对历史人物、历史事件的认知能力，提高他们的文学素养。

（3）培养学生运用批判性思维，对传记内容进行评价和分析。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生关注传记中的关键信息，提高他们的阅读理解能力。

（2）组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和口头表达能力。

（3）鼓励学生进行传记创作，提高他们的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）通过学习传记，让学生认识并尊重历史，培养他们的历史责任感。

（2）激发学生对历史人物、历史事件的兴趣，培养他们的爱国情怀。

（3）引导学生从传记中汲取人生智慧，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 传记的基本概念和特点（1）传记是对历史人物、历史事件的记述和评价。

（2）传记以真实、客观、公正为基本原则，力求准确地反映历史人物的生平事迹和思想品质。

（3）传记与其他文学体裁的区别：传记注重真实性，而小说、诗歌等注重艺术性。

2. 传记的阅读与分析（1）引导学生关注传记中的关键信息，如人物生平、重要事件、思想观点等。

（2）培养学生运用批判性思维，对传记内容进行评价和分析。

3. 传记创作实践（1）鼓励学生进行传记创作，可以选择身边的人物或历史人物作为写作对象。

（2）指导学生掌握传记的基本结构，包括人物介绍、生平事迹、思想观点等。

（3）组织学生进行作品展示和评价，提高他们的写作能力。

三、教学步骤1. 导入新课：介绍传记的基本概念和特点，引导学生了解传记的价值和意义。

2. 阅读与分析：选择一篇经典的传记作品，组织学生进行阅读，引导学生关注作品中的关键信息，进行批判性思考。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作精神和口头表达能力。

4. 传记创作实践：布置传记写作任务，指导学生进行传记创作，组织学生进行作品展示和评价。

写作学写传记》教案

写作学写传记》教案教案标题：探究传记写作的基本技巧教学目标：1.了解传记写作的定义和特点；2.学习传记写作的基本结构和写作技巧；3.提高学生的写作能力。

教学重点：1.传记写作的基本结构；2.传记写作的描写手法。

教学难点：1.如何选取合适的素材和写作思路；2.如何运用描写手法塑造人物形象。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过展示一些著名人物的传记书籍封面，引导学生了解传记的概念，并与学生互动交流，激发学生对传记写作的兴趣。

Step 2：讲授传记写作的基本结构和写作技巧（30分钟）1.解释传记写作的基本结构：导引段、人物背景描写、人物经历与成就、结尾段。

2.分析在导引段中的写作技巧：引起读者兴趣的标题、简要介绍人物的重要信息。

3.分析人物背景描写的写作技巧：运用描述、对比、引用等手法概括人物的身世、家庭背景等。

4.讲解人物经历与成就的描写技巧：运用时间顺序、事件对比等手法编排人物的重要经历和成就。

5.介绍结尾段的写作技巧：总结人物的特点、评价人物的贡献、展示人物的影响等。

Step 3：分组练习（20分钟）将学生分成小组，每个小组选取一个著名人物进行传记写作练习。

要求每个小组根据之前学习的基本结构和写作技巧，合作完成一篇传记的写作，同时将写作过程中遇到的问题进行整理。

Step 4：小组展示与点评（20分钟）每个小组展示他们写的传记，其他小组进行评价和点评。

评价内容可以包括：是否符合传记的基本结构、是否能够充分描绘人物形象、是否使用了合适的描写手法等。

Step 5：个体写作（30分钟）要求学生根据自己的选择，选择一个自己喜欢的人物进行个体写作。

让学生在遵循传记写作的基本结构和写作技巧的前提下，展示自己对所选人物的深入理解和独特观点。

同时，可以要求学生对自己的传记写作进行反思和修订。

Step 6：交流展示（20分钟）学生将自己写的传记进行交流展示，同时可以互相点评和给予建议。

教师可以根据学生的写作质量给予评价和指导。

写作·学写传记教案

一、教案简介二、教学目标1. 了解传记的基本概念和结构，明确传记写作的要求。

2. 学会通过人物的外貌、动作、语言、心理等方面进行描写，展现人物的个性特点。

3. 学会运用典型事件来反映人物的精神品质和价值观念。

4. 提高学生的写作兴趣和文学素养，培养写作能力。

三、教学内容1. 传记的基本概念和结构2. 人物描写的方法3. 事件叙述的方法4. 传记写作的步骤与技巧5. 修改和润色文章的方法四、教学方法1. 讲授法：讲解传记的基本概念、结构和写作方法。

2. 案例分析法：分析优秀传记作品，引导学生掌握写作技巧。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相借鉴。

五、教学安排1. 第一课时：介绍传记的基本概念和结构，明确写作要求。

2. 第二课时：学习人物描写的方法，分析优秀作品。

3. 第三课时：学习事件叙述的方法，分析优秀作品。

4. 第四课时：讲解传记写作的步骤与技巧，进行实践训练。

5. 第五课时：修改和润色传记，进行小组讨论和分享。

六、教学评价1. 评价标准：学生传记作品的完整性、准确性、生动性、独特性。

2. 评价方法：教师评价：对学生的传记作品进行审阅，给出修改意见和评分。

同学互评：分组进行互相评价，给出建议和意见。

自评：让学生对自己的作品进行评价，总结写作过程中的收获和不足。

七、作业布置1. 完成一篇人物传记的写作练习。

2. 选取一篇优秀的传记作品进行分析和鉴赏。

八、教学资源1. 教材：关于传记写作的相关教材和参考书籍。

2. 案例作品：收集一批优秀的传记作品，用于分析和欣赏。

3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，拓展学生的知识视野。

九、教学建议1. 注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生在课余时间阅读传记作品。

2. 加强学生的写作训练，鼓励学生多动笔，多修改，提高写作水平。

3. 教师要给予学生充分的指导，关注学生的写作过程，及时给予反馈。

4. 鼓励学生进行合作学习，分享写作经验和心得，共同提高。

十、课后反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

写作学写传记(教案)-人教部编版八年级语文上册

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写作学写传记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过特别值得敬佩的人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索传记写作的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“传记在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解传记的基本概念。传记是记录人物生平、事迹和性格的文学体裁。它是传承历史文化、展现人物精神的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的传记作品。这篇作品展示了如何通过具体事例来描绘传主的性格特点和成就，以及如何运用写作技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调传记的写作方法和技巧这两个重点。对于难点部分，如如何选取和组织材料，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在新课讲授的过程中，我发现对于传记写作方法和技巧的讲解，学生们听得非常认真。通过案例分析，他们能够更直观地感受到传记的魅力和写作的要点。不过，我也注意到在重点难点解析时，部分学生对于如何选取和组织材料还存在一定的困惑，这需要我在今后的教学中进一步强化指导。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出较高的积极性。他们围绕传记写作的实际问题进行探讨，并尝试撰写传记开头部分，这一过程有助于巩固所学知识。但在成果展示时，我也观察到一些小组在表达和展示方面还存在不足，这提示我在今后的教学中要加强对学生表达能力的培养。

写作·学写传记教案

写作·学写传记教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解传记的定义和特点激发学生对写作传记的兴趣1.2 教学内容介绍传记的定义和特点分析传记的重要性和价值1.3 教学方法讲授法：讲解传记的定义和特点讨论法：引导学生讨论传记的重要性和价值1.4 教学步骤1. 引入话题：询问学生对传记的了解和兴趣2. 讲解传记的定义和特点3. 分析传记的重要性和价值4. 引导学生讨论传记的意义和作用第二章：研究传记2.1 教学目标让学生了解传记的写作结构和要素培养学生对传记人物的选择和研究能力2.2 教学内容介绍传记的写作结构和要素指导学生选择和研究传记人物2.3 教学方法讲授法：讲解传记的写作结构和要素实践法：指导学生选择和研究传记人物2.4 教学步骤1. 回顾上一章的内容，引导学生对传记的定义和特点有更深入的理解2. 讲解传记的写作结构和要素3. 指导学生选择传记人物4. 引导学生进行传记人物的研究第三章：收集资料3.1 教学目标让学生了解传记资料的来源和重要性培养学生收集和整理传记资料的能力3.2 教学内容介绍传记资料的来源和重要性指导学生收集和整理传记资料3.3 教学方法讲授法：讲解传记资料的来源和重要性实践法：指导学生收集和整理传记资料3.4 教学步骤1. 回顾上一章的内容，引导学生对传记人物的研究有更深入的理解2. 讲解传记资料的来源和重要性3. 指导学生收集传记资料4. 引导学生整理和分析传记资料第四章：构思与写作4.1 教学目标让学生了解传记的构思和写作技巧培养学生写作传记的能力4.2 教学内容介绍传记的构思和写作技巧指导学生进行传记的写作4.3 教学方法讲授法：讲解传记的构思和写作技巧实践法：指导学生进行传记的写作4.4 教学步骤1. 回顾上一章的内容，引导学生对传记资料的整理和分析有更深入的理解2. 讲解传记的构思和写作技巧3. 指导学生进行传记的写作4. 引导学生进行传记的修改和完善第五章：评价与反思5.1 教学目标让学生了解传记的评价标准和反思方法培养学生评价和反思自己写作传记的能力5.2 教学内容介绍传记的评价标准和反思方法指导学生进行传记的评价和反思5.3 教学方法讲授法：讲解传记的评价标准和反思方法实践法：指导学生进行传记的评价和反思5.4 教学步骤1. 回顾上一章的内容，引导学生对传记的修改和完善有更深入的理解2. 讲解传记的评价标准和反思方法3. 指导学生进行传记的评价4. 引导学生进行传记的反思和总结第六章：使用恰当的叙述方法6.1 教学目标让学生了解传记中常用的叙述方法培养学生运用恰当叙述方法的能力6.2 教学内容介绍传记中常用的叙述方法，如顺叙、倒叙、插叙等分析各种叙述方法在传记中的运用和效果6.3 教学方法讲授法：讲解传记中常用的叙述方法案例分析法：分析具体传记中的叙述方法6.4 教学步骤1. 引导学生对传记中的叙述方法进行思考和讨论2. 讲解传记中常用的叙述方法3. 分析具体传记中的叙述方法及其效果4. 指导学生运用恰当的叙述方法进行写作实践第七章：塑造人物形象7.1 教学目标让学生了解如何在传记中塑造人物形象培养学生通过细节刻画人物形象的能力7.2 教学内容介绍在传记中塑造人物形象的方法，如描述、对话、心理描写等分析各种塑造人物形象方法在传记中的运用和效果7.3 教学方法讲授法：讲解在传记中塑造人物形象的方法案例分析法：分析具体传记中的人物形象塑造7.4 教学步骤1. 引导学生对传记中的人物形象塑造进行思考和讨论2. 讲解在传记中塑造人物形象的方法3. 分析具体传记中的人物形象塑造及其效果4. 指导学生通过细节刻画人物形象进行写作实践第八章：处理时间和空间8.1 教学目标让学生了解如何在传记中处理时间和空间培养学生合理安排时间和空间的能力8.2 教学内容介绍在传记中处理时间和空间的方法，如按时间顺序、空间转换等分析各种处理时间和空间方法在传记中的运用和效果8.3 教学方法讲授法：讲解在传记中处理时间和空间的方法案例分析法：分析具体传记中的时间和空间处理8.4 教学步骤1. 引导学生对传记中的时间和空间处理进行思考和讨论2. 讲解在传记中处理时间和空间的方法3. 分析具体传记中的时间和空间处理及其效果4. 指导学生合理安排时间和空间进行写作实践第九章：运用语言和风格9.1 教学目标让学生了解如何在传记中运用语言和风格培养学生运用恰当语言和风格的能力9.2 教学内容介绍在传记中运用语言和风格的方法，如选用恰当词汇、运用修辞手法等分析各种语言和风格在传记中的运用和效果9.3 教学方法讲授法：讲解在传记中运用语言和风格的方法案例分析法：分析具体传记中的语言和风格运用9.4 教学步骤1. 引导学生对传记中的语言和风格运用进行思考和讨论2. 讲解在传记中运用语言和风格的方法3. 分析具体传记中的语言和风格运用及其效果4. 指导学生运用恰当语言和风格进行写作实践第十章：总结与提升10.1 教学目标让学生回顾和总结传记写作的过程和技巧培养学生提升传记写作能力的方法和途径10.2 教学内容回顾和总结传记写作的过程和技巧探讨提升传记写作能力的方法和途径10.3 教学方法讲授法：回顾和总结传记写作的过程和技巧讨论法：探讨提升传记写作能力的方法和途径10.4 教学步骤1. 引导学生对传记写作的过程和技巧进行回顾和总结2. 讲解提升传记写作能力的方法和途径3. 引导学生进行传记写作的实践和探索4. 组织学生进行传记写作的交流和分享重点和难点解析六、使用恰当的叙述方法：此环节的重点在于让学生了解传记中常用的叙述方法，并能够分析各种叙述方法在传记中的运用和效果。

《写作学写传记》优秀教案

《写作学写传记》优秀教案教案：学写传记教学目标：1.了解传记的定义和特点；2.掌握传记写作的要点和技巧；3.学习通过传记抒发自己的情感和思想；4.提高学生的写作能力和表达能力。

教学重点：1.传记的定义和特点；2.传记写作的要点和技巧。

教学难点：1.如何通过传记抒发情感和思想；2.发现和培养学生的写作潜能。

教学准备：1.首页图片：一本传记的封面，以激发学生学习兴趣；2.打印好的教学素材：传记的定义、特点和写作要点；3.小组活动的分组名单；4.学生的作文稿纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1.准备一本传记的封面图片，放在课桌上，让学生观察封面，引导学生猜测这本书的内容和特点。

2.引导学生讨论传记的定义和特点，通过师生互动的方式激发学生的学习兴趣。

二、新知讲解（10分钟）1.给学生讲解传记的定义和特点，帮助学生明确传记与其他文体的区别，并引导学生分析传记的写作特点。

2.分发教学素材，让学生仔细阅读，并标记重要内容。

三、小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2.确定每个小组的活动任务：每个小组选择一位名人，通过调查和研究，撰写一篇传记文章。

3.指导学生进行调查和研究，搜集有关名人的资料，包括生平、成就等。

4.引导学生进行讨论，确定文章的结构和要点，分工合作，完成传记写作。

四、作业布置（5分钟）1.让学生将自己的传记写作稿纸交给老师，老师会对学生的作文进行修改和评价。

2.布置作业：要求学生阅读一本名人传记，并写一篇读后感，表达自己对这位名人的敬佩和思考。

五、课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的重点内容，强调传记的定义和特点；2.引导学生总结传记写作的要点和技巧；3.激发学生对写作的兴趣和热情，鼓励学生持续努力。

教学反思：通过本节课的教学，学生对传记的定义和特点有了初步的了解，并具备了一定的传记写作能力。

小组活动让学生通过实际操作，锻炼了合作和沟通能力。

通过该教案的实施，帮助学生提高了写作能力和表达能力，也培养了学生对名人故事的敬佩和思考。

写作·学写传记教案

一、教学目标1. 让学生了解传记的基本特点和结构，掌握传记的写作技巧。

2. 培养学生对历史人物、名人的兴趣和敬意，提高学生的人文素养。

3. 提高学生的写作能力，培养学生的表达和沟通能力。

二、教学内容1. 传记的定义和特点2. 传记的写作结构和步骤3. 传记的写作技巧4. 选取合适的人物进行传记写作5. 修改和润色传记作品三、教学方法1. 讲授法：讲解传记的定义、特点、结构和写作技巧。

2. 案例分析法：分析优秀传记作品，让学生了解传记写作的要点。

3. 实践操作法：让学生选取合适的人物进行传记写作，并进行修改和润色。

4. 讨论法：分组讨论，让学生分享写作心得，互相学习和借鉴。

四、教学准备1. 教师准备相关传记作品，用于分析和讲解。

2. 学生准备笔记本，用于记录重要内容和心得体会。

3. 教师准备评价标准，用于对学生的传记作品进行评价。

五、教学过程1. 导入：介绍传记的定义和特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解传记的写作结构和步骤，重点讲解写作技巧。

3. 分析：分析优秀传记作品，让学生了解传记写作的要点。

4. 实践：让学生选取合适的人物进行传记写作，教师巡回指导。

5. 讨论：分组讨论，让学生分享写作心得，互相学习和借鉴。

6. 展示：让学生展示自己的传记作品，进行评价和修改。

7. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

课后作业：1. 阅读一本名人传记，了解其生平事迹，加深对传记写作的理解。

3. 对他人的传记作品进行评价，提出改进意见，促进共同进步。

六、评价标准1. 内容完整：传记内容应包括人物的基本信息、生平事迹、成就贡献等。

2. 结构清晰：传记应有明确的引言、主体和结尾，主体部分应按照时间顺序或逻辑顺序组织。

3. 写作技巧：运用恰当的叙述、描写、议论等手法，语言准确、生动、流畅。

4. 观点明确：对人物的评价和看法要明确，体现出对人物的理解和尊重。

5. 引用准确：对人物的言论、事迹等应进行核实，确保引用准确无误。

七年级语文下册写作写传记教案语文版

一、教学目标：1. 让学生了解传记的基本特点和写作技巧。

2. 培养学生对历史人物、文化名人的兴趣和敬意，提高学生的文学素养。

3. 引导学生通过写作实践，提高自己的表达能力和写作水平。

二、教学内容：1. 学习传记的基本特点：真实、客观、生动、感人。

2. 学习传记的写作技巧：选材、构思、描写、评价。

3. 分析优秀传记文章的特点和优点。

三、教学重点：1. 传记的基本特点和写作技巧。

2. 引导学生通过写作实践，提高自己的表达能力和写作水平。

四、教学难点：1. 如何在传记中进行生动、感人的描写。

2. 如何客观、公正地评价传主的优点和不足。

五、教学准备：1. 准备相关的历史人物、文化名人的传记文章供学生阅读和分析。

2. 准备传记写作的素材和参考资料。

3. 准备学生的写作实践作品，进行评价和指导。

六、教学过程：1. 导入：通过引入一些著名的传记作品，激发学生对传记的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：介绍传记的基本特点和写作技巧。

3. 案例分析：分析一些优秀传记文章的特点和优点，让学生了解如何进行传记写作。

4. 写作实践：让学生选择一个历史人物或文化名人，进行传记写作实践。

5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价和指导，提高写作水平。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解传记的基本特点和写作技巧。

2. 案例分析法：分析优秀传记文章的特点和优点。

3. 实践教学法：引导学生进行写作实践，提高学生的写作能力。

4. 小组合作法：让学生进行小组合作，互相评价和指导作品。

八、评价方法：1. 过程评价：评价学生在写作过程中的表现，如选材、构思、描写等。

2. 作品评价：评价学生作品的质量，如内容完整性、结构合理性、语言表达准确性等。

3. 学生互评：让学生互相评价作品，给出建议和意见。

九、教学拓展：1. 邀请一些历史学家或文化名人来校讲座，增加学生对历史人物、文化名人的了解和敬意。

2. 组织学生参观一些历史人物、文化名人的纪念馆或故居，加深学生对传主的认识。

小学写作教案写一篇人物传记

小学写作教案写一篇人物传记小学写作教案：写一篇人物传记【引言】人物传记是了解历史人物生平、思想和成就的一种重要方式，通过写作的形式，可以帮助小学生更深入地了解并学习这些伟大的人物。

本教案将介绍如何教授小学生写一篇人物传记，培养他们的写作能力和对历史人物的认识。

【教学目标】1. 了解人物传记的特点和写作结构。

2. 学会查找并整理历史人物相关资料。

3. 掌握撰写人物传记的语言和写作技巧。

4. 培养学生的写作能力和表达能力。

【教学步骤】一、导入（5分钟）教师介绍人物传记的概念和重要性，提问：“你们知道有哪些历史人物？为什么他们成为了历史人物？”二、了解人物传记的特点（15分钟）1. 教师给予学生一份或多份人物传记，让他们浏览并回答问题：“你们认为人物传记有哪些独特的特点？”2. 学生讨论并总结出人物传记的特点，例如，生平经历、成就和影响等。

三、查找资料与整理（20分钟）1. 学生选取一个历史人物，使用图书馆、互联网等资源，查找关于该人物的资料。

2. 学生整理资料，包括生平经历、重要事件和成就等，以便后续撰写人物传记。

四、撰写人物传记（30分钟）1. 学生参考所整理的资料，依据人物传记的结构，开始写作。

2. 引言部分：学生通过一个引人入胜的句子或故事，引起读者的兴趣。

3. 主体部分：学生按照时间顺序，描述人物的生平经历、重要事件和成就，并进行适当的扩展和说明。

4. 结尾部分：学生总结人物的重要贡献和影响，给予读者启示或反思。

五、修改和完善（20分钟）学生交换作文并进行互相修改，教师也对学生的作文进行指导和修改建议，学生根据反馈进行修改和完善。

六、展示和反思（10分钟）学生向全班展示他们的人物传记，大家一起欣赏并提出问题和评价。

最后，教师和学生一起总结本次写作教案的收获和不足之处。

【教学评价】1. 学生的人物传记是否能准确地反映出所选历史人物的生平、成就和影响力。

2. 学生是否能按照人物传记的结构，清晰、连贯地表达人物的经历和成就。