4.1记叙文理解词语含义及赏析
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课前准备
1.准备好《考点360》精讲版，七年级下 册语文书，九年级下册语文书，笔记本 2.将视频模式调整为极速或者流畅 3.14：00准时上课
中考复习现代文阅读
理解重要词语含义及赏析
《考点360》P79
1.《2020年河北中 考说明》现代文阅 读：体味和推敲重 要词句在具体语言 环境中的意义和作 用。
重要，成为召集一家人围拢在一起的中心。
答案：家的中心或吸引全家人的地方。
赏析词语总结：(语境义)＋表现的 内容(作用)＋感情
小结
【1】重点词语含义的理解：①词语本身的含义；②词语的深层含义（联 系其所在的句子或段落等分析）。
【2】赏析词语表达效果（作用）：
（1）①××一词（等词），生动形象地/准确地/具体地/……写出了 ××的特点+②强烈地/鲜明地/……表达了××的思想感情。
《考点360》P86
一、炼词角度 3.叠词、拟声词。 首先说明这一（些）词语表现了事物的什么特点，然后加上它的表达 效果：使音韵和谐，读起来朗朗上口。 4.量词：先明确量词显示的内容，然后叙述作用。 （1）表形作用：有些量词与后面的名词搭配之后，使该名词所代表的事物的形状更具体化，极
易使读者产生联想和想象，在眼前展现生动且具体的画面，从而产生一种特殊的形象美感。 （2）表示一种内在的感情，某些量词在特定的语境中能表现出一些细微的感情色彩。 （3）起到渲染、烘托的效果，激发联想与想象
终于了却了这桩心事。 要为周先生出版多卷本文集
指示代词：①看位置，先往前找，再往后找→②联系文章内容推断
二、非代词
非代词：①理解词语本义→②分析语境义→③把握指代内容
(统编七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究”P55，“伟大的神 力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
【解题思路】该设问意在考查文中重要词语的不同含义。解答此题，首先要 理解词语的表面意思，其次，结合文章内容揣摩词语的深层含义。
考点解读
【1】从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内 容进行赏析。
【2】加点词××用得很传神，请作具体说明。 【3】分析下面句子中加点词语的表达效果。 【4】某个词语能否换成另一个词语？说明理由 【5】某句话中“这”（那）指代什么？
总结归纳中考考查题型
考点解读 理解词 语含义 （推敲）
考查方向
真题在线
1.（2016年河北中考·19）揣摩下列语句，回答括号里的问题。（4分） （1）整整的三年，他凑足了一百块钱！（对加着重号的词语进行赏析。）
（2）祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。（加着重
号的词语表现了祥子怎样的心理？）
2.（2017年河北中考·18）选文第三段“我终于了却了这桩心事”一句中，“这桩心事” 具体指什么？
赏析词语
《考点360》P86
1.炼词角度。 2.感情色彩角度 3.大词小用 4.修辞角度
《考点360》P86
一、炼词角度 1.动词。如是一两处动词的使用，其常见效果： ①准确具体、生动形象、传神有力地刻画了物或人的……情态/神态； ②写出事物……的特点，表现了人物……的心理活动/思想情感。 ③突出人物……的性格特点。 如是一系列的动词或连续性的动词的使用，多体现某某动作的熟练程 度/经验程度。
【3】结合语境，品味下面语句，回答括号中的问题。 众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁 倒在地。（画线词语妙在何处？） 【4】结合上下文，说说下列句子中画线词语的含义（4分） （1）农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就像运动员占好自己的跑道，人和镰刀都 酝酿着黏稠的梦。 （2）两个女娃从村子走进田地，黄衣的是姐姐，红衣的是妹妹，慵懒的土地就有了色 彩和灵动。
赏析词语 （体味）
代词 非代词
Βιβλιοθήκη Baidu炼词
感情色彩 大词小用 修辞角度
动词
形容词 副词
叠词
量词
理解词语含义
《考点360》P86
1.了解词语本义。 2.分析语境义，结合具体语言环境解释词语的具体含义。 3.结合主旨，必须在把握文章思想内容、理解文章主题的基础 上进行思考其可能存在的特殊含义。
什么是语境义？
【参考答案】两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一处（P52 第17段）指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味， 表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。 第二处（P54第26段）指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海 经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却 是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
例：我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。
母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟 而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的 时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着 母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙， 忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升 起来，热量向着寒冷四散突围。 《冬日里温暖的鱼》 分析：心脏运用了比喻的修辞手法，说明一家人因为吃鱼厨房变得非常
《考点360》P86
二、感情色彩角度
褒义词贬用或者贬义词褒用，都是为了巧妙地表达作者的情感，增强
表达效果。
例：《藤野先生》中“清国留学生……实在标致极了”的“标 致”就是褒义词贬用，有强烈的讽刺效果。表达了鲁迅先生对 清朝留学生地厌恶之情。 《社戏》中“这时候，小朋友们便不再原谅我会读‘秩秩斯 干’，却全都嘲笑起来了。”“嘲笑”是贬词褒用，这些嘲笑 是善意的，因为我不敢近水牛、黄牛的身，小朋友实际是鼓励 “我”大胆些，勇敢些。
《考点360》P86
一、炼词角度 2.形容词、副词。 ①结合语境来体会这些词语表现了事物的……特征。 ②表现了人物……的心情、性格等。
(统编九下《孔乙己》“思考探究”)联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问 题。 1. 我们到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 既然是“大约”，为什么 又说“的确”？ “大约”表示估计推测，因为没有人说起这件事，没有确凿的根据，只是估计。根 据“到现在也没有见”这样的情况统计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的 社会里，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。这句话流露出小 伙子对孔乙己的同情。
部编版九年级下册《孔乙己》P20“思考探究”： （孔乙己）便排出九文大钱。
他 一从处破用衣“排袋语”一里境处摸用义出“摸四”文，钱分。别传达作出孔用乙己怎样的境况？
“排”字有摆的意思，刻画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气，却从深层揭 示出它的贫酸本相。“摸”字有从口袋里往外掏出的意思，孔乙己被打 断腿后生活更苦，只能摸出四文大钱，与前文“排”对照，鲜明地表现 出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步。
语境，是语言环境的 简称。词语在具体的语境 中所特有的含义，称为词 语的语境义。因为词语的 这种含义离开了具体的语 境便会消失，因此，就又 称为临时义。
“这个菜太淡了”。 “天高云淡”。 “冷淡”。 “旅游淡季” 。
一、代词
例1：（2017年河北中考·18）选文第三段“我终于了却了这桩心事”一句 中，“这桩心事”具体指什么？
【1】分析加着重号词语的表达效果。
其它地方中考该类题型
在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。
【2】分析下面句子中画线词语的表达效果。
（1）我想他应该是出生在一个缺少浪漫的灰色年代，一个黯淡而不见生动的枯槁岁月， 一点点的摇曳都可以带来许多惊喜与闪光。
（2）可有一天我翻他的抽屉，发现里面放满了我大大小小的照片。
③我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真，经过多次商讨，最后 取得一致意见：前三卷收录单行本著作，第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我 复印做编辑加工，整理好后由周先生审定。周先生同意后，再寄到出版社。我、 周先生和出版社三方面合作愉快，工作进展顺利。论集出版后，郝先生亲自带着 样书来京，我们一齐到周先生家。周先生专注地翻看样书，表示满意。至此，我
例：九下语文书《变色龙》，商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的
这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。
“无精打采”是指精神不振、提不起劲头，在这里形容门用拟人的修辞 手法，反映了当时市面萧条。“饥饿的嘴巴”是用比喻的修辞手法，暗 示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，交代了故事发生的 环境。
2.河北省近五年记叙文词语含义 及赏析考查情况分析：
①考查形式，简答； ②分值，一般为3—6分； ③考查内容，结合语境理解词语 含义，赏析词语在文中的作用。
考点解读
理解文中重要词语的含义和作用
重要词语是指有助于揭示主旨，或刻画人物形象， 或表达人物情感，或表现事物特征，或体现语言特色 的词语。这个词可能不再具有词典中的含义，而是特 定语境中的特殊含义（语境义） 。
《考点360》P86
三、大词小用：风趣幽默
例：《阿长与<山海经>》中“不料他还要这样伟大的神 力”，“特别的敬意”，“实在深不可测”，大词小用 表现出我听阿长讲长毛的故事后产生的崇拜和尊敬，充 满童真的趣味。
《考点360》P86
四、修辞角度
对于运用了修辞手法的词语，既要联系上下文，又要结合作者运用的 修辞手法理解深层含义。是比喻找出本体，是双关，找出本义引申义， 是拟人说出造成拟人这种修辞的词语在文中的语境意。
（2）①××一词（等词）对应前文××词语+②在结构上起××作用。
【3】词语的替换及理由：①能替换/不能替换。②理由：句子（或作者 等）意在表现（表达）××，原词作用及表达效果；词语换后的表达效 果。③二者的表达效果相同/不同，所以能替换。/不能替换。
谢谢!
1.准备好《考点360》精讲版，七年级下 册语文书，九年级下册语文书，笔记本 2.将视频模式调整为极速或者流畅 3.14：00准时上课
中考复习现代文阅读
理解重要词语含义及赏析
《考点360》P79
1.《2020年河北中 考说明》现代文阅 读：体味和推敲重 要词句在具体语言 环境中的意义和作 用。
重要，成为召集一家人围拢在一起的中心。
答案：家的中心或吸引全家人的地方。
赏析词语总结：(语境义)＋表现的 内容(作用)＋感情
小结
【1】重点词语含义的理解：①词语本身的含义；②词语的深层含义（联 系其所在的句子或段落等分析）。
【2】赏析词语表达效果（作用）：
（1）①××一词（等词），生动形象地/准确地/具体地/……写出了 ××的特点+②强烈地/鲜明地/……表达了××的思想感情。
《考点360》P86
一、炼词角度 3.叠词、拟声词。 首先说明这一（些）词语表现了事物的什么特点，然后加上它的表达 效果：使音韵和谐，读起来朗朗上口。 4.量词：先明确量词显示的内容，然后叙述作用。 （1）表形作用：有些量词与后面的名词搭配之后，使该名词所代表的事物的形状更具体化，极
易使读者产生联想和想象，在眼前展现生动且具体的画面，从而产生一种特殊的形象美感。 （2）表示一种内在的感情，某些量词在特定的语境中能表现出一些细微的感情色彩。 （3）起到渲染、烘托的效果，激发联想与想象
终于了却了这桩心事。 要为周先生出版多卷本文集
指示代词：①看位置，先往前找，再往后找→②联系文章内容推断
二、非代词
非代词：①理解词语本义→②分析语境义→③把握指代内容
(统编七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究”P55，“伟大的神 力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
【解题思路】该设问意在考查文中重要词语的不同含义。解答此题，首先要 理解词语的表面意思，其次，结合文章内容揣摩词语的深层含义。
考点解读
【1】从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内 容进行赏析。
【2】加点词××用得很传神，请作具体说明。 【3】分析下面句子中加点词语的表达效果。 【4】某个词语能否换成另一个词语？说明理由 【5】某句话中“这”（那）指代什么？
总结归纳中考考查题型
考点解读 理解词 语含义 （推敲）
考查方向
真题在线
1.（2016年河北中考·19）揣摩下列语句，回答括号里的问题。（4分） （1）整整的三年，他凑足了一百块钱！（对加着重号的词语进行赏析。）
（2）祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。（加着重
号的词语表现了祥子怎样的心理？）
2.（2017年河北中考·18）选文第三段“我终于了却了这桩心事”一句中，“这桩心事” 具体指什么？
赏析词语
《考点360》P86
1.炼词角度。 2.感情色彩角度 3.大词小用 4.修辞角度
《考点360》P86
一、炼词角度 1.动词。如是一两处动词的使用，其常见效果： ①准确具体、生动形象、传神有力地刻画了物或人的……情态/神态； ②写出事物……的特点，表现了人物……的心理活动/思想情感。 ③突出人物……的性格特点。 如是一系列的动词或连续性的动词的使用，多体现某某动作的熟练程 度/经验程度。
【3】结合语境，品味下面语句，回答括号中的问题。 众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁 倒在地。（画线词语妙在何处？） 【4】结合上下文，说说下列句子中画线词语的含义（4分） （1）农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就像运动员占好自己的跑道，人和镰刀都 酝酿着黏稠的梦。 （2）两个女娃从村子走进田地，黄衣的是姐姐，红衣的是妹妹，慵懒的土地就有了色 彩和灵动。
赏析词语 （体味）
代词 非代词
Βιβλιοθήκη Baidu炼词
感情色彩 大词小用 修辞角度
动词
形容词 副词
叠词
量词
理解词语含义
《考点360》P86
1.了解词语本义。 2.分析语境义，结合具体语言环境解释词语的具体含义。 3.结合主旨，必须在把握文章思想内容、理解文章主题的基础 上进行思考其可能存在的特殊含义。
什么是语境义？
【参考答案】两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一处（P52 第17段）指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味， 表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。 第二处（P54第26段）指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海 经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却 是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
例：我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。
母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟 而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的 时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着 母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙， 忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升 起来，热量向着寒冷四散突围。 《冬日里温暖的鱼》 分析：心脏运用了比喻的修辞手法，说明一家人因为吃鱼厨房变得非常
《考点360》P86
二、感情色彩角度
褒义词贬用或者贬义词褒用，都是为了巧妙地表达作者的情感，增强
表达效果。
例：《藤野先生》中“清国留学生……实在标致极了”的“标 致”就是褒义词贬用，有强烈的讽刺效果。表达了鲁迅先生对 清朝留学生地厌恶之情。 《社戏》中“这时候，小朋友们便不再原谅我会读‘秩秩斯 干’，却全都嘲笑起来了。”“嘲笑”是贬词褒用，这些嘲笑 是善意的，因为我不敢近水牛、黄牛的身，小朋友实际是鼓励 “我”大胆些，勇敢些。
《考点360》P86
一、炼词角度 2.形容词、副词。 ①结合语境来体会这些词语表现了事物的……特征。 ②表现了人物……的心情、性格等。
(统编九下《孔乙己》“思考探究”)联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问 题。 1. 我们到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 既然是“大约”，为什么 又说“的确”？ “大约”表示估计推测，因为没有人说起这件事，没有确凿的根据，只是估计。根 据“到现在也没有见”这样的情况统计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的 社会里，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。这句话流露出小 伙子对孔乙己的同情。
部编版九年级下册《孔乙己》P20“思考探究”： （孔乙己）便排出九文大钱。
他 一从处破用衣“排袋语”一里境处摸用义出“摸四”文，钱分。别传达作出孔用乙己怎样的境况？
“排”字有摆的意思，刻画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气，却从深层揭 示出它的贫酸本相。“摸”字有从口袋里往外掏出的意思，孔乙己被打 断腿后生活更苦，只能摸出四文大钱，与前文“排”对照，鲜明地表现 出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步。
语境，是语言环境的 简称。词语在具体的语境 中所特有的含义，称为词 语的语境义。因为词语的 这种含义离开了具体的语 境便会消失，因此，就又 称为临时义。
“这个菜太淡了”。 “天高云淡”。 “冷淡”。 “旅游淡季” 。
一、代词
例1：（2017年河北中考·18）选文第三段“我终于了却了这桩心事”一句 中，“这桩心事”具体指什么？
【1】分析加着重号词语的表达效果。
其它地方中考该类题型
在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。
【2】分析下面句子中画线词语的表达效果。
（1）我想他应该是出生在一个缺少浪漫的灰色年代，一个黯淡而不见生动的枯槁岁月， 一点点的摇曳都可以带来许多惊喜与闪光。
（2）可有一天我翻他的抽屉，发现里面放满了我大大小小的照片。
③我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真，经过多次商讨，最后 取得一致意见：前三卷收录单行本著作，第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我 复印做编辑加工，整理好后由周先生审定。周先生同意后，再寄到出版社。我、 周先生和出版社三方面合作愉快，工作进展顺利。论集出版后，郝先生亲自带着 样书来京，我们一齐到周先生家。周先生专注地翻看样书，表示满意。至此，我
例：九下语文书《变色龙》，商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的
这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。
“无精打采”是指精神不振、提不起劲头，在这里形容门用拟人的修辞 手法，反映了当时市面萧条。“饥饿的嘴巴”是用比喻的修辞手法，暗 示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，交代了故事发生的 环境。
2.河北省近五年记叙文词语含义 及赏析考查情况分析：
①考查形式，简答； ②分值，一般为3—6分； ③考查内容，结合语境理解词语 含义，赏析词语在文中的作用。
考点解读
理解文中重要词语的含义和作用
重要词语是指有助于揭示主旨，或刻画人物形象， 或表达人物情感，或表现事物特征，或体现语言特色 的词语。这个词可能不再具有词典中的含义，而是特 定语境中的特殊含义（语境义） 。
《考点360》P86
三、大词小用：风趣幽默
例：《阿长与<山海经>》中“不料他还要这样伟大的神 力”，“特别的敬意”，“实在深不可测”，大词小用 表现出我听阿长讲长毛的故事后产生的崇拜和尊敬，充 满童真的趣味。
《考点360》P86
四、修辞角度
对于运用了修辞手法的词语，既要联系上下文，又要结合作者运用的 修辞手法理解深层含义。是比喻找出本体，是双关，找出本义引申义， 是拟人说出造成拟人这种修辞的词语在文中的语境意。
（2）①××一词（等词）对应前文××词语+②在结构上起××作用。
【3】词语的替换及理由：①能替换/不能替换。②理由：句子（或作者 等）意在表现（表达）××，原词作用及表达效果；词语换后的表达效 果。③二者的表达效果相同/不同，所以能替换。/不能替换。
谢谢!