高一语文整体阅读散文主题阅读教案

教学过程

一、复习预习

曹雪芹在《红楼梦》第六十三回“寿怡红群芳开夜宴”中，用古诗与花相配，说说它们各比喻哪个女人：①黛玉；②宝钗；③探春；④李纨；⑤湘云；⑥袭人；⑦麝月；⑧香菱。

A．杏花——日边红杏倚云栽B．海棠——只恐夜深花睡去

C．并蒂花——连理枝头花正开 D．芙蓉——莫怨东风当自嗟

E．老梅——竹篱茅舍自甘心 F．牡丹——任是无情也动人

G．桃花——桃红又是一年春 H．荼蘼花——开到荼蘼花事了

答案①D ②F ③A ④E ⑤B ⑥G ⑦H ⑧C

二、知识讲解

考点/易错点1。散文阅读基础知识

1．文体区分

很多同学对于小说和记叙性散文感到迷惑，写作时自己写的是哪一类文体也不大清晰，这些文体上的障碍会影响学生的答题效果。所以，我们在学习记叙性散文之前，先对文体以及鉴赏重点进行区分，进而把握好不同文体鉴赏主旨的异同。

文学体裁四分法：散文、小说、诗歌、戏剧。

因为小说和记叙性散文容易混淆，本单元重在区分这两种文体。

①小说

它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和典型环境的描写反映社会生活

的一种文学体裁。它也是以完整的布局、合理的发展及贯穿主题的美学原理为表现的文学艺术作品。

很显然我们通过其定义得知：

人物形象、叙述的故事（情节）、描写的环境，必然是高考考查的重点；

三要素中，人物形象为核心，能否塑造出典型的、活生生的人物形象，才是一篇小说能否完美的表达主旨的关键；

而故事、环境这两要素自然皆是为人物形象服务，换句话说，是塑造人物形象的重要手段；

作者会倾注全力，借助一切手段打造人物，所以，我们鉴赏时，把握人物形象才是鉴赏的关键，才是把握主旨的唯一切入点。

当然，人物形象的内涵极其丰富，这在以后的小说鉴赏中再详细说明。

②散文

是以抒情议论为主，兼有记叙、描写等表达方式，来表达作者一种或多种思想、情感的文学体裁。它是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。散文的特点是“形散神不散”。

高中阶段的散文，从内容上可以分为四类：写景、写人、记事、状物。

散文从表达方式角度主要分：叙事性散文、抒情性散文、议论性散文。

叙事性散文：也叫记叙性散文，叙事较完整，人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。

这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。

我们从以上可以得知：

是否以抒情议论为主是判断散文的标志。散文重视作者的抒情、议论，不管是写景还是叙事，都会充斥作者饱满欲滴的感情，可见散文是以情动人的文体，这与小说极为不同；

文中会出现重要的抒情议论性文段，抓住议论句、抒情句就抓住了文章主旨的大致方向，这与鉴赏小说的手段也不同；

具体到叙事性散文，叙事性散文必以抒情、以记叙人物事件为主，所以鉴赏主旨的关键在于人物形象、主要事件和抒情句的结合，比小说鉴赏关注得更全面。

③记叙文和记叙性散文的关系

高一阶段练习写复杂的记叙文，但很多同学迷茫记叙文和散文的关系。实际上区分点就在是否重视抒情上。

记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。显而易见小说和记叙性散文都从属于记叙文。这是不同于四大文学体裁的另一种分类。

只不过，记叙性散文是更重抒情，以情串文、连缀事件和景物。而我们常写的记叙文重在讲身边的故事和人，然后引发感情，只是适当议论抒情。两者抒情特点不同而已。小说则只重视人物、事件、环境，虚构成分大。

2.综合归纳主旨

记叙性散文：把握主要情节中体现出的人物特征、人物结局、作者的抒情议论。

小说：把握主要情节中体现出的人物特征、人物命运变迁。

3.人物与主题的关系

人物形象的特点能够帮助我们进一步了解作者的情感。在复杂的记叙文中，人物形象的多样性，能够丰富文章的主旨。

多样性为：

不同特点的人物，作者会分别赋予感情。比如《纪念刘和珍君》中，有善良温和勇毅的刘和珍等革命青年，有恶毒的流言家、文人，有残忍的反动派，对这些具备典型特征的人物，作者都会有感情，主旨也由此而多样性。

人物的不同特点，会丰富作者对他的感情和认知，丰富、升华主旨。比如《记念刘和珍君》中，刘和珍先是一名温和善良、积极进步、有责任心的学生，作者对她喜爱欣赏，进而哀悼。但惨案后，刘和珍是勇毅的战士，作者对她就会敬佩而尊敬，情感在升华。

高中阶段我们所接触的皆是复杂记叙文，人物的特点多样性、含蓄性，这就要求我们认真细致的去感受；主旨也会丰富而深刻，这也要求我们一定要掌握全面、准确的把握主旨的方法。

4．常见的叙述性散文结构

（1）一事+议（①一事+一议；②议+事+议）

（2）多事+议（①事+事+议；②议+事+事+议；③事+议+事+议；④（总）议+事+议+事+

议）等

考点/易错点2

1. 人物、情节、环境的关系

人物是核心，其他两者为人物服务。

2.把握人物形象的方法

事件：事件中人物的直接描写（语言、动作、肖像、心理、神态、细节等）；

间接描写：环境描写（社会环境交代人物形象特点和命运的原因、背景，可以归纳出主旨；自然环境能衬托人物心理等特点，可以归纳出主旨；当然环境描写也为情节服务，在结构上有其他作用。）

他人、他物的描写（对比、衬托主要人物，可以走出更多主旨）。主要景、物、人、事本身的描写主要是为了揭示散文的主旨。其它景、物、人、事的描写主要是起到对比或类比，形成反衬或正衬，引出主要对象、做铺垫等作用。环境描写的作用是渲染气氛、衬托中心，烘托形象。

（重点引导学生把握好正面描写，如何看待这些侧面描写）

3.人物鉴赏题的答题模式

通过……（手段）描写，“……”（动作、语言、神态等关键词、句）写出了……（人物）的……（特点）；通过……（手段）描写，“……”（动作、语言、神态等关键词、句）写出了……（人物）的……（特点）；……；塑造了一位……(性格)的……(人物身份地位、性质等)形象。

通过……（手段）描写，描绘了一幅……（特点）的环境\塑造了一个……（特点）的……（人物形象），衬托出\突出主人公……（特点的）的形象。

4.把握主旨的方法

散文的写作目的：散文归根到底就是抒情、言志、达意。但是，不同类型的散文，主旨也是会有所侧重的。

记叙性散文：（多种）人物形象+（多种）命运结局+抒情议论句

小说：（多种）人物形象+（多种）命运结局

5．主旨题的问法及答题思路

①问法

直接题：直接问本文的思想感情。