(完整版)哲学与人生第七课知行统一与体验成功
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哲学与人生第七课知行统一与体验成功修订版
音乐演奏
乐手们通过实际演奏和音乐创作， 将音乐理论转化为动人的音乐作品， 带给人们乐趣和启发。
结论：知行统一对人生的意义
• 拓展潜力：通过知行统一，我们能够不断拓展潜力，实现自我完善。 • 提高效能：实践使我们更加高效和专注，帮助我们取得更卓越的成果。 • 迈向成功：知行统一是成功的关键，通过将知识付诸行动，我们能够
修订版
修订版认为知识只有在实际应用中才能发挥真正的价 值，并促进个人的成长和成功。
1 行动是关键
2 实践不可替代
3 成功的关键
行动是知识的真正测试，只 有经过实践，我们才能了解 其中的局限性和适用性。
单纯的知识往往不能解决问 题，实践是通过不断尝试和 调整来迭代的过程。
成功不仅依赖于知识和智慧， 还需要将其转化为实际行动 和能力。
主动学习
2
具体行动的蓝图。
通过身体力行纳入实践，主动应用知识和技
能，将学习过程与实际情境结合。
3
反思与调整
通过反思和调整实践的方法和策略，不断改 进和优化行动方案和结果。
实例分享：知行统一的成功案例
瑜伽修习
通过坚持瑜伽修习，学习和应用瑜 伽哲学，人们可以在身心健康方面 取得实际的成果。
大厨烹饪
大厨们将烹饪技巧与独特创意相结 合，通过实际实践和尝试，创造出 令人惊叹的美食体验。
只有将智慧付诸行动，我们才能真正体验和理解 知识。
3 思考与实践
4 塑造我们的人生
知行统一需要思考和实践的相辅相成，才能取得 实质的进展。
通过知行统一，我们可以建立智慧和经验的桥梁， 帮助我们在人生中更好地决策和成长。
传统观点与修订版的对比
传统观点
传统上，人们认为只有掌握知识就足够了，不必将其 付诸实践。
哲学与人生教的案第课知行统一与体验成功
第七课知行统一与体验成功【教学目标】1．认知：了解实践和认识的辩证关系。
理解提高人生发展能力必须做到知行统一。
2．情感态度观念：增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。
3．运用：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。
学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。
【教学重点】1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。
2. 在知行统一中体验成功。
【教学难点】1. 正确对待成功和失败。
2. 在知行统一中体验成功。
【教学方法】事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。
【课时安排】2学时。
【教学过程】〈创境激趣〉教师播放歌曲:《从头再来》“昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。
勤勤苦苦已度过半生，今日重又走进风雨”。
“心若在，梦就在，天地之间还有真爱。
看成败，人生豪迈，只不过是从头再来……”这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好的心态,就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈，只不过从头再来”。
问题：为什么人生道路上必然会遇到失败和挫折呢？我们应该怎样提高人生发展能力，实现人生成功呢？以歌曲为切入点，设置感人情境，调动学生参与课堂的兴趣，引导学生在欣赏之余思考歌曲的内涵并讨论问题，归纳出：人生发展不可能时时处处都顺心如意，当遭遇失败挫折或陷入低谷时，我们应该像歌曲中表达的那样，客观看待成败，认真总结得失，在此基础上知行统一、勇于实践，就一定会取得人生道路上的成功。
以此导入新课的学习。
学生在歌曲中回味、思考，回答问题。
〈引思明理〉一、坚持实践和认识的统一（板书）1.实践是认识的基础，实践出真知（板书）由于该问题理论性较强，学生理解起来有一定的难度，因此该部分内容可以教师讲解为主，充分发挥教师的指导作用。
学生容易对实践内涵产生疑惑，教师在教学中可以借助形象图片和生动漫画“白卷”加以讲解。
第七课知行统一与体验成功
人了实们什践对么是冥道认王理识星？认发识展的的变动化力表明
实践是认识发展的动力
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求
实出践新的的推需认动要识新推课探动题索认，和识提研的供究产新促生的进和经认 发发验识 展展、的，新不的断认提识 工推②具动实和认践技识的术的发手发展段展提，供 提认高识人工具的认促进识认发能识展力的，从而
02认识具有反复性、无限性和上升性
“实践、认识、再实践、再认识，这种形 式，循环往复以至无穷，而实践和认识之 每一循环内容，都比较地进到了高一级的 程度。这就是辩证唯物论的全部认识论， 这就是辩证唯物论的知行统一观”
（自然界、人类社会）
第二，实践又是人所特有的对象性活动
（动物没有）
02实践出真知
• 1、蜘蛛织网 • 2、小行星撞击地球 • 3、人们认识客观事物的现象和本质 • 4、“一国两制”构想的提出 • 5、《第十二个五年规划》 • 6、大猩猩用树枝钓食蚂蚁
02实践出真知
是否实践？必备三要素： 主体（人）
02实践出真知
没有做饭的实践，能写好做饭的 文章吗？
02实践出真知
莫泊桑买踢
莫泊桑在一部小说中需要细腻地描写一个 被踢过的感觉，但他本人没有这种体验，觉 得实在是难以下笔。于是他信步走到大街上， 迎面正好遇上一个乞丐。莫泊桑迎上前去， 言辞恳切地说：“喂，请踢我几脚吧？”
那乞丐被说得莫名其妙，愣住了，以为他 神经不正常。莫泊桑继续赔笑，又从口袋里 掏出钱说：“你踢，我给你钱。”那乞丐见 钱一把抓了过去，伸脚猛踢了莫泊桑的屁股 一下。
认识是在实践基础上不断反复、不断 深化的过程
02认识具有反复性、无限性和上升性
从输羊血到输人血
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有位医生给 一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生 命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血 医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给 一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次 掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡率。直到1901年， 维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学 输血的大门。 从输羊血到输人血说明人们对事物的正确 认识需要经历一个怎样的过程？
实践是认识发展的动力
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求
实出践新的的推需认动要识新推课探动题索认，和识提研的供究产新促生的进和经认 发发验识 展展、的，新不的断认提识 工推②具动实和认践技识的术的发手发展段展提，供 提认高识人工具的认促进识认发能识展力的，从而
02认识具有反复性、无限性和上升性
“实践、认识、再实践、再认识，这种形 式，循环往复以至无穷，而实践和认识之 每一循环内容，都比较地进到了高一级的 程度。这就是辩证唯物论的全部认识论， 这就是辩证唯物论的知行统一观”
（自然界、人类社会）
第二，实践又是人所特有的对象性活动
（动物没有）
02实践出真知
• 1、蜘蛛织网 • 2、小行星撞击地球 • 3、人们认识客观事物的现象和本质 • 4、“一国两制”构想的提出 • 5、《第十二个五年规划》 • 6、大猩猩用树枝钓食蚂蚁
02实践出真知
是否实践？必备三要素： 主体（人）
02实践出真知
没有做饭的实践，能写好做饭的 文章吗？
02实践出真知
莫泊桑买踢
莫泊桑在一部小说中需要细腻地描写一个 被踢过的感觉，但他本人没有这种体验，觉 得实在是难以下笔。于是他信步走到大街上， 迎面正好遇上一个乞丐。莫泊桑迎上前去， 言辞恳切地说：“喂，请踢我几脚吧？”
那乞丐被说得莫名其妙，愣住了，以为他 神经不正常。莫泊桑继续赔笑，又从口袋里 掏出钱说：“你踢，我给你钱。”那乞丐见 钱一把抓了过去，伸脚猛踢了莫泊桑的屁股 一下。
认识是在实践基础上不断反复、不断 深化的过程
02认识具有反复性、无限性和上升性
从输羊血到输人血
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有位医生给 一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生 命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血 医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给 一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次 掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡率。直到1901年， 维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学 输血的大门。 从输羊血到输人血说明人们对事物的正确 认识需要经历一个怎样的过程？
第七课 知行统一与体验成功
二、在知行统一中提高人生发展能力
1.提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用
2.人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的
3.提高人生发展的能力需要做到知行统一
三、成功与失败伴随着人生的发展
1.成功与失败是相互依存、相互转化的
2.对待成功和失败要有正确的态度
3.正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为成功之母
运用：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。
教学重点
1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。
2. 在知行统一中体验成功。
教学难点
1. 正确对待成功和失败。
2. 在知行统一中体验成功。
〈引思明理〉
一、坚持实践和认识的统一
1.实践是认识的基础，实践出真知
由于该问题理论性较强，学生理解起来有一定的难度，因此该部分内容可以教师讲解为主，充分发挥教师的指导作用。
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
PPT展示
学生思考并回答问题
学生思考并回答问题
教小结
PPT展示
教师讲解
学生容易对实践内涵产生疑惑，教师在教学中可以借助形象图片和生动漫画“白卷”加以讲解。
在老师的言传身教下，他苦练书法和刻印。短短几年时间，齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的成绩，成为名满天下的书画家。
由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展能力，最终使自己从一位普通的雕花木匠转变成名满天下的书画家。
教师可以让学生谈一谈齐白石学画故事的体会。说明在人生发展的道路上，每个人只要在实践中不断反思、不断提升自己的发展能力，勇于实践，踏实肯干，持之以恒，最终就会像齐白石一样取得人生发展道路上的成功。
1.提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用
2.人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的
3.提高人生发展的能力需要做到知行统一
三、成功与失败伴随着人生的发展
1.成功与失败是相互依存、相互转化的
2.对待成功和失败要有正确的态度
3.正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为成功之母
运用：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。
教学重点
1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。
2. 在知行统一中体验成功。
教学难点
1. 正确对待成功和失败。
2. 在知行统一中体验成功。
〈引思明理〉
一、坚持实践和认识的统一
1.实践是认识的基础，实践出真知
由于该问题理论性较强，学生理解起来有一定的难度，因此该部分内容可以教师讲解为主，充分发挥教师的指导作用。
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
PPT展示
学生思考并回答问题
学生思考并回答问题
教小结
PPT展示
教师讲解
学生容易对实践内涵产生疑惑，教师在教学中可以借助形象图片和生动漫画“白卷”加以讲解。
在老师的言传身教下，他苦练书法和刻印。短短几年时间，齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的成绩，成为名满天下的书画家。
由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展能力，最终使自己从一位普通的雕花木匠转变成名满天下的书画家。
教师可以让学生谈一谈齐白石学画故事的体会。说明在人生发展的道路上，每个人只要在实践中不断反思、不断提升自己的发展能力，勇于实践，踏实肯干，持之以恒，最终就会像齐白石一样取得人生发展道路上的成功。
哲学与人生第七课
蒲松龄—落第—聊斋志异
爱迪生—8000次的失败—电灯的发明 袁隆平—无数次的失败—杂交水稻之父
28
歌曲《从头再来》
29
《从头再来》歌词 昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆 勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨 我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人 再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神 心若在梦就在，天地之间还有真爱 看成败人生豪迈，只不过是从头再来 这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好 的心态,就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈，只不 过是从头再来。 ” 那么，为什么人生道路上必然会遇到失败和挫折呢？ 我们应该怎样提高人生发展能力、实现人生成功呢？
21
3.实践和认识是辩证的统一，认识与实践相结合是马克思主 义的一个基本原则
你赞同谁的观点？为什么？
22
4.实践和认识是辩证的统一，认识与实践相结合是马克思主 义的一个基本原则
实践决定认识，认识对实践有反作用，正确的 认识能够指导实践。一方面，认识依赖于实践， 离开实践，认识就不可能产生、另一方面，实践 需要认识的指导，没有正确认识指导的实践是盲 目的实践。任何割裂两者关系的认识和做法都是 错误的。 马克思主义认识与实践相统一的基本原则要求 我们，既要积极参加社会实践，又要在实践中不 断总结反思，提高认识水平。
原因
归纳
1、 2、 6 3
不是
主体是物体、动物。 实践应是人类特有的 实践的主体──人们 活动 认识活动，只是“想” 实践的结果──做 还没有到“做” （改造） 实践的对象──客观 构想、目标、规划等 世界（自然界和人 是主观世界的活动 类社会）
15
不是
4、 5
不是
这是什么？
•你知道显微镜是由谁发明的吗？
从中我们可以得到什么启示？
爱迪生—8000次的失败—电灯的发明 袁隆平—无数次的失败—杂交水稻之父
28
歌曲《从头再来》
29
《从头再来》歌词 昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆 勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨 我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人 再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神 心若在梦就在，天地之间还有真爱 看成败人生豪迈，只不过是从头再来 这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好 的心态,就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈，只不 过是从头再来。 ” 那么，为什么人生道路上必然会遇到失败和挫折呢？ 我们应该怎样提高人生发展能力、实现人生成功呢？
21
3.实践和认识是辩证的统一，认识与实践相结合是马克思主 义的一个基本原则
你赞同谁的观点？为什么？
22
4.实践和认识是辩证的统一，认识与实践相结合是马克思主 义的一个基本原则
实践决定认识，认识对实践有反作用，正确的 认识能够指导实践。一方面，认识依赖于实践， 离开实践，认识就不可能产生、另一方面，实践 需要认识的指导，没有正确认识指导的实践是盲 目的实践。任何割裂两者关系的认识和做法都是 错误的。 马克思主义认识与实践相统一的基本原则要求 我们，既要积极参加社会实践，又要在实践中不 断总结反思，提高认识水平。
原因
归纳
1、 2、 6 3
不是
主体是物体、动物。 实践应是人类特有的 实践的主体──人们 活动 认识活动，只是“想” 实践的结果──做 还没有到“做” （改造） 实践的对象──客观 构想、目标、规划等 世界（自然界和人 是主观世界的活动 类社会）
15
不是
4、 5
不是
这是什么？
•你知道显微镜是由谁发明的吗？
从中我们可以得到什么启示？
《哲学与人生》第七课
实践是认识的最终目的
你要有知识，你就得参加变革 现实的实践。你要知道梨子的滋 味，你就得变革梨子，亲口吃一 吃。
——毛 泽东
（二）认识对实践有反作用， 正确的认识对实践有指导作用， 错误的认识对实践有阻碍作用
认识是在实践中产生和发展起来的， 又要回到实践中去指导实践，在实践基 础上形成正确的认识（包括科学理论） 能更好地指导实践。在正确认识指导下 ，人们的实践活动越来越科学化，实践 水平也越来越高。反之，则会妨碍人们 的实践活动。
第七课 知行统一与体验成功
一、基பைடு நூலகம்概念
——实践与认识
（一）实践
1、含义
实践是人们改造 客观世界的物质性 活动。
2、基本形式
探索世界规律的科学实验活动
变革社会的实践 改造自然的生产实践
（二）认识
认识是人们对客观事物的反映。
二、实践与认识辩证关系 哲学智慧
（一）实践决定认识，实践 是认识的基础
实践是认识的唯一源泉
实践是认识发展的动力
实践的需要推动认识的产生和 发展，不断提出新的认识课题， 提供新的经验、新的认识工具和 技术手段，提高人的认识能力， 从而推动认识的发展。
实践是检验认识是否正确的唯一标准
“小马过河”
一匹小马想要过河，它从松鼠口中得 知水非常深，可老牛却告诉它水其实很 浅。小马在妈妈的启发与鼓励下，决定 亲自下河试一试水的深浅，最后发现水 不深也不浅，于是顺利地过河了。
三、实践与认识辩证关 系哲学智慧之人生认识
（一）中职生要做到知行统 一，必须在实践中不断探索、 及时总结人生发展过程中成功 和失败的经验教训，在实践中 体验成功的快乐。
（二）中职生要做到知行统 一，必须充分认识学习的重要 性，树立终身学习的观念
(完整word版)7第七课知行统一与体验成功
中职生要做到知行统一，必须在实践中不断探索、及时总结人生发展过程成功和失败的经验教训，在实践与认识相互作用和统一的过程中体验成功快乐。
徐强是沈鼓集团的一名青年技术工人，他勤于学习、乐于钻研，技术娴熟、业务精湛，创造了国内大型齿轮加工的最高精度，被誉为“徐强精度”。参加工作13年来，他参与完成了多项技术革新，解决生产关键问题50多项，每年为企业创造4000多万元的价值。靠着所取得的出色成绩，徐强连续获得辽宁省特等劳动模范、中国青年“五四”奖章、全国机械工业行业技术能手和中华技能大奖等多项荣誉。
为了追求幸福而努力，为了实现梦想而奋斗，即使失败，也不悔今生。因为我毕竟试过了，行动过了。 ——贝多芬
生于忧患 死于安乐
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍行，曾益其所不能。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
问题：爱迪生发明电灯的故事启发我们应该如何提高人生发展的各种能力？
成功与失败是相互依存、相对应而存在的。成功与失败总是相伴而行或相互渗透的，共同存在于人们的奋斗过程之中。失败与成功是相互转化的。P.88
2、认识具有反复性、无限性和上升性P.88
人们对事物的正确认识往往需要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。
在社会环境下，有意识、有目的自觉能动性活动，人与生产对象都是物质的。
实践是认识的基础，是认识的唯一源泉，是认识发展的动力，实践出真知。
认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程。师生共同阅读药神李时珍的材料及 “从输羊血到输人血”事例，帮助学生体会并理解认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程。
徐强是沈鼓集团的一名青年技术工人，他勤于学习、乐于钻研，技术娴熟、业务精湛，创造了国内大型齿轮加工的最高精度，被誉为“徐强精度”。参加工作13年来，他参与完成了多项技术革新，解决生产关键问题50多项，每年为企业创造4000多万元的价值。靠着所取得的出色成绩，徐强连续获得辽宁省特等劳动模范、中国青年“五四”奖章、全国机械工业行业技术能手和中华技能大奖等多项荣誉。
为了追求幸福而努力，为了实现梦想而奋斗，即使失败，也不悔今生。因为我毕竟试过了，行动过了。 ——贝多芬
生于忧患 死于安乐
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍行，曾益其所不能。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
问题：爱迪生发明电灯的故事启发我们应该如何提高人生发展的各种能力？
成功与失败是相互依存、相对应而存在的。成功与失败总是相伴而行或相互渗透的，共同存在于人们的奋斗过程之中。失败与成功是相互转化的。P.88
2、认识具有反复性、无限性和上升性P.88
人们对事物的正确认识往往需要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。
在社会环境下，有意识、有目的自觉能动性活动，人与生产对象都是物质的。
实践是认识的基础，是认识的唯一源泉，是认识发展的动力，实践出真知。
认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程。师生共同阅读药神李时珍的材料及 “从输羊血到输人血”事例，帮助学生体会并理解认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程。
哲学与人生第七课知行统一与体验成功修订版
沃伦·巴菲特通过长期的价值投 资，实现了卓越的财富增长和 投资回报，他的理性思考、风 险控制和长期投资的理念具有 启示意义。
乔布斯与苹果
乔布斯通过创立苹果公司，改 变了科技产业和人们的生活方 式，他的创新精神、追求完美 和领导才能为人们提供了宝贵 的经验。
03
修订版内容介绍
修订背景与原因
背景
随着时代的发展，人们对哲学的理解和需求也在不断变化。为了 更好地满足读者的需求，原版的《哲学与人生第七课知行统一与 体验成功》需要进行修订。
修订版的意义
通过对知行统一与体验成功进行修订，我们能够更好地适 应时代的发展和社ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的变化，为读者提供更有价值的学习 资源。
对未来的展望与建议
持续学习
在快速发展的时代，我们需要不 断学习新知识、新技能，以适应 社会的变化和发展。只有不断学 习，我们才能在激烈的竞争中立
于不败之地。
实践创新
实践是检验真理的唯一标准。在 实践中，我们需要敢于尝试、勇 于创新，不断探索新的方法和思
哲学与人生第七课知行统一与 体验成功修订版
目
CONTENCT
录
• 知行统一 • 体验成功 • 修订版内容介绍 • 结语
01
知行统一
知行合一的概念
知行合一是指知识和行动的统一，即理论和实践的 结合。它强调个人的认知和行为应该相互协调，理 论知识需要转化为实际行动，实践经验也应该上升 到理论高度。
积极行动
将所学知识运用到实践中，不 断尝试、反思、调整，积累实 践经验。
反思与总结
对自己的行为和经验进行反思 和总结，找出不足之处，不断 优化和改进自己的行为和认知 。
学习与实践相结合
不断学习新知识，将其与实际 经验相结合，形成自己的见解 和行动准则。
乔布斯与苹果
乔布斯通过创立苹果公司，改 变了科技产业和人们的生活方 式，他的创新精神、追求完美 和领导才能为人们提供了宝贵 的经验。
03
修订版内容介绍
修订背景与原因
背景
随着时代的发展，人们对哲学的理解和需求也在不断变化。为了 更好地满足读者的需求，原版的《哲学与人生第七课知行统一与 体验成功》需要进行修订。
修订版的意义
通过对知行统一与体验成功进行修订，我们能够更好地适 应时代的发展和社ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的变化，为读者提供更有价值的学习 资源。
对未来的展望与建议
持续学习
在快速发展的时代，我们需要不 断学习新知识、新技能，以适应 社会的变化和发展。只有不断学 习，我们才能在激烈的竞争中立
于不败之地。
实践创新
实践是检验真理的唯一标准。在 实践中，我们需要敢于尝试、勇 于创新，不断探索新的方法和思
哲学与人生第七课知行统一与 体验成功修订版
目
CONTENCT
录
• 知行统一 • 体验成功 • 修订版内容介绍 • 结语
01
知行统一
知行合一的概念
知行合一是指知识和行动的统一，即理论和实践的 结合。它强调个人的认知和行为应该相互协调，理 论知识需要转化为实际行动，实践经验也应该上升 到理论高度。
积极行动
将所学知识运用到实践中，不 断尝试、反思、调整，积累实 践经验。
反思与总结
对自己的行为和经验进行反思 和总结，找出不足之处，不断 优化和改进自己的行为和认知 。
学习与实践相结合
不断学习新知识，将其与实际 经验相结合，形成自己的见解 和行动准则。
(完整版)哲学与人生第七课教案和课件
一个医生预言：这个古怪的上校肯定会因为自己的愚蠢而命丧黄泉。
罗伯特吃西红柿那天，全镇几千居民都来围观，看他如何用西红柿“自杀”。正午12点,罗伯特上校出现在众人面前。他身穿黑色礼服,面带微笑，缓缓
走上台阶,接着，他从小筐里拿出一只红透了的西红柿，高高举起,向众人展示。待几千双眼睛验证没有假后，他便在众目睽睽之下咬了那只西红柿一口，一边嚼一边大声称赞西红柿的味道。
人在与自然、与社会结成一定关系中，形成了独具的认识活动。
认识是在实践的基础上主体（认识者)对客体(认识对象）的能动的反映。
首先，实践是认识的来源。
其次，实践是认识发展的动力.
可以说,人类认识发展的每一步，都与实践活动的发展息息相关；在改造客观世界的同时,人们也改造着自己的主观世界。
各抒己见:见教材第62页
对于人而言,每一项能力的培养，都离不开实践。
古词解读：“施用累能”
我国古代思想家王充早就指出“施用累能”，即能力是在使用中积累的.他说：齐的都城世代刺绣，那里的平常女子都能刺绣；襄地传统织锦，即使不聪明的女子也变成了巧妇.这是因为天天看到,时时学习,手自然就熟练了。
2.人的实践需要科学的理论指导
分析：1976年蒙特利尔奥动会前几个月，美国一位著名运动员铁饼成绩是66米，离世界纪录还差3米.生物力学专家通过计算他的四肢各部位的要求,分析他的投掷动作图解,找出了问题。三天以后，运动员按照科学家的要求，刹住了膝盖，一下子竟以70。66米成绩刷新了世界纪录,比自己原来的成绩提高了将近5米!
实践是检验真理的标准既是确定的,又具有某种不确定性。因为任何具体的 实践都是在一定的历史条件下进行的，必然要受到各种主—客观因素的制约.
游戏：拉你一把(见附页)
教学进程
及安排
罗伯特吃西红柿那天，全镇几千居民都来围观，看他如何用西红柿“自杀”。正午12点,罗伯特上校出现在众人面前。他身穿黑色礼服,面带微笑，缓缓
走上台阶,接着，他从小筐里拿出一只红透了的西红柿，高高举起,向众人展示。待几千双眼睛验证没有假后，他便在众目睽睽之下咬了那只西红柿一口，一边嚼一边大声称赞西红柿的味道。
人在与自然、与社会结成一定关系中，形成了独具的认识活动。
认识是在实践的基础上主体（认识者)对客体(认识对象）的能动的反映。
首先，实践是认识的来源。
其次，实践是认识发展的动力.
可以说,人类认识发展的每一步，都与实践活动的发展息息相关；在改造客观世界的同时,人们也改造着自己的主观世界。
各抒己见:见教材第62页
对于人而言,每一项能力的培养，都离不开实践。
古词解读：“施用累能”
我国古代思想家王充早就指出“施用累能”，即能力是在使用中积累的.他说：齐的都城世代刺绣，那里的平常女子都能刺绣；襄地传统织锦，即使不聪明的女子也变成了巧妇.这是因为天天看到,时时学习,手自然就熟练了。
2.人的实践需要科学的理论指导
分析：1976年蒙特利尔奥动会前几个月，美国一位著名运动员铁饼成绩是66米，离世界纪录还差3米.生物力学专家通过计算他的四肢各部位的要求,分析他的投掷动作图解,找出了问题。三天以后，运动员按照科学家的要求，刹住了膝盖，一下子竟以70。66米成绩刷新了世界纪录,比自己原来的成绩提高了将近5米!
实践是检验真理的标准既是确定的,又具有某种不确定性。因为任何具体的 实践都是在一定的历史条件下进行的，必然要受到各种主—客观因素的制约.
游戏：拉你一把(见附页)
教学进程
及安排
哲学与人生第7课知行统一与体验成功
11
二、在知行统一中提高人生发展能力
2012-4/22-28
12
2012-4/22-28
13
二、在知行统一中提高人生发展能力
（着重把握能力的含义和三大能力）
三、成功与失败伴随着人生的发展
（要求正确对待成功与失败）
四、在知行统一中体验成功（把握要点）
实践出真知
书面作业：收集一个你感兴趣的成功人士 的先进事例，并谈谈自己的认识。
2012-4/22-28 5
陶行知1914年秋赴美留学。留学期间，他 确定了教育救国的崇高理想。他师从约翰· 杜 威——美国伟大的哲学家、心理学家和教育家。 杜威教育思想的基础是实用主义哲学。实用主义 本质上属于主观唯心主义，但含有辩证唯心主义 成份。实用主义哲学又属于“行动的哲学”，重 视“行”。王阳明的哲学与杜威的实用主义哲学 同中有异。杜威论述了知与行的关系，提出了 “从做中学”的观点。这一观点表明“做学合 一”，也即“知行合一”；但“从做中学”强调 “做”是“学”的起点，即先“行”后“知”， 与王阳明的“知是行之始，行是知之成”不同。 2012-4/22-28 1917 年陶行知回国之后，正式改名为“陶知 6
输入人血 输入血型人血
8
实践是认识的基础
一、坚持实践和认识的统一（把握要点）
1、实践和认识的辩证关系（p64、67） 2、实践的特点（p65）
3、认识的辩证过程（p65）
2012-4/22-28
9
二、在知行统一中提高人生发展能力
2012-4/22-28
10
二、在知行统一中提高人生发展能力
2012-4/22-28
1910年他就读金陵大学时，开始研究并信 奉王阳明的心学理论。王阳明反对朱熹的“先知 后行”的观点，认为“知行合一”。王阳明说： “知之真切笃实处便是行，行之明觉精察处便是 知。”“知是行的主意，行是知的功夫。知是行 之始，行是知之成。”王阳明还主张“知轻行 重”，认为：“真知即所以为行，不行不谓真 知。”当时的陶行知，正是求知欲特别旺盛的青 年。他发愤求知，目的就是为了日后去笃行，去 实现他的人生抱负：救国救民。当时的陶行知接 受了“知行合一”说。正因为如此，1912年陶行 知先生又取名“陶知行”。
哲学与人生第七课件知行统一与体验成功修订
我们才能通过亲身实践获得体验成功。知行统一提供了实 现目标并享受成功的框架。
体验成功在人生中的应用
体验成功在职业发展、学习成长和人际关系等方面都有着重要的作用。我们 可以通过实践，不断追求体验成功来提升自己。
修订后的结论和要点
• 知行统一是将知识与行动相结合的能力。 • 无法将知识应用于实践会导致知行分离。 • 培养行动能力和反思总结是实施知行统一的关键。 • 体验成功通过实践获得，强调过程中的成长和学习。 • 知行统一提供了实现体验成功的框架。 • 体验成功对个人的职业、学习和人际关系都有重要影响。
哲学与人生第七课件知行 统一与体验成功修订
在这个课件中，我们将探讨知行统一的重要性，以及体验成功如何与之联系。 我们将学到如何将理论与实践相结合，以实现个人成长与成功。
知行统一的概念
知行统一指的是将知识与行动相结合，不仅拥有理论知识，还能付诸实践。 它是一种综合运用思考和行动的能力。
知行分离的弊端
当我们仅追求知识却无法将其应用于现实生活时，知行分离就会导致问题。 我们需要通过实践来验证和巩固所学的知识。
有效实施知行统一的方法
要实现知行统一，我们应该不断锻炼行动的能力，培养和实践我们所学的知 识。反思和总结也是重要的步骤，以便改进和优化我们的行动。
体验成功的定义
体验成功是通过个人亲身经历获得的成功感。它不仅关注结果，还强调在达 成目标过程中的成长和学习。
体验成功在人生中的应用
体验成功在职业发展、学习成长和人际关系等方面都有着重要的作用。我们 可以通过实践，不断追求体验成功来提升自己。
修订后的结论和要点
• 知行统一是将知识与行动相结合的能力。 • 无法将知识应用于实践会导致知行分离。 • 培养行动能力和反思总结是实施知行统一的关键。 • 体验成功通过实践获得，强调过程中的成长和学习。 • 知行统一提供了实现体验成功的框架。 • 体验成功对个人的职业、学习和人际关系都有重要影响。
哲学与人生第七课件知行 统一与体验成功修订
在这个课件中，我们将探讨知行统一的重要性，以及体验成功如何与之联系。 我们将学到如何将理论与实践相结合，以实现个人成长与成功。
知行统一的概念
知行统一指的是将知识与行动相结合，不仅拥有理论知识，还能付诸实践。 它是一种综合运用思考和行动的能力。
知行分离的弊端
当我们仅追求知识却无法将其应用于现实生活时，知行分离就会导致问题。 我们需要通过实践来验证和巩固所学的知识。
有效实施知行统一的方法
要实现知行统一，我们应该不断锻炼行动的能力，培养和实践我们所学的知 识。反思和总结也是重要的步骤，以便改进和优化我们的行动。
体验成功的定义
体验成功是通过个人亲身经历获得的成功感。它不仅关注结果，还强调在达 成目标过程中的成长和学习。
哲学与人生第七课件知行统一与体验成功修订
马云
阿里巴巴集团的创始人马云通过将电子商务理念与中国市场相结 合，实现了知行统一。他相信电子商务能够改变商业生态，并付 诸实践，打造了全球最大的电子商务平台。
体验成功改变人生的案例
托马斯·爱迪生
作为发明家，爱迪生通过不断尝试和改进，最终成功发明了电灯泡。这一成功 经历不仅为他赢得了荣誉，还改变了世界对人类发展的认识。
坚持自律
养成良好的行为习惯，如规律作息、健康饮食等，以 提高自我控制能力。
主动学习
不断学习新知识，提高自己的综合素质，以更好地应 对生活中的挑战。
建立良好的人际关系和支持系统
01
02
03
真诚待人
与他人建立真诚的友谊和 信任关系，以便在需要时 得到支持和帮助。
扩大社交圈
积极参加各种社交活动， 结交志同道合的人，共同 成长和发展。
莫扎特
莫扎特的音乐天赋在很小的时候就得到了展现，他通过不断的创作和演出，最 终成为古典音乐史上最伟大的作曲家之一。他的作品至今仍被广泛演奏和欣赏。
如何在困境中实现知行统一与体验成功
01
02
03
04
明确目标
在困境中，首先要明确自己的 目标，知道自己想要什么，才 能有针对性地行动。
积极心态
面对困境时，保持积极的心态 非常重要。相信自己有能力克 服困难，并付诸行动。
体验成功
指个体在实践活动中所获得的成就感、满足感和自信心。在体验成功修订中，强调个体在 实践活动中积极探索、尝试和反思，以提升自我效能感和自信心，促进个体的发展和成长 。
修订
指对原有理论或实践进行改进和完善，使其更加符合时代发展和个体需求。在知行统一与 体验成功修订中，强调对原有理论或实践进行审视和反思，发现其中的不足和问题，并对 其进行改进和完善，以更好地指导个体的发展和成长。
第七课-知行统一与体验成功(最终版)
●鸽子，它有能力 探测到更微妙的色 彩渐变过程，甚至 超过了非常先进的 计算机程序
动物超强的视觉能力
▪ 蛇，它们拥有超 强的热感应视觉 探测能力，所有 的猎物都难以逃 脱。
●马，具有令人惊异的 视觉范围，每只眼睛视 觉范围都有65度，可以 完全看到身后的物体， 不必转身和回头。
一 认识和实践
认识的涵义
苹果是水果。
西红柿不是水果。
理性认识的形式
理性认识有概念、判断和推理三种形式。
推理 是根据事物之间的联系，由已 有判断推出新判断的思维形式。
一切反动派都是纸老虎!
帝国主义是反动派
帝国主义是纸老虎!
理性认识的特点
➢一是间接性，即它不是人们在接触 事物中直接产生，而是在感性认识基 础上，经过头脑思维才产生的对事物 的间接反映。
伽利略：不同重量的物体下 落速度相同。
理性认识向实践飞跃的条件
❖要从实际出发，坚持理论和具体实践 相结合的原则
理性认识向实践飞跃的条件
❖理论付诸实践，要凭着一定的物质技术 条件和手段
理性认识向实践飞跃的条件
❖理论要要为群众所掌握，化为群众 的自觉行动。 ❖回到实践的理论应当是正确的
实践和认识的辩证关系
感性认识
是由感觉器官直接感受到的关 于事物的现象、事物的外部联系、 事物的各个方面的认识。它是认识 的初级阶级。
感性认识的形式
感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象
感觉是客观事
物作用于人的感官 而引起的一种最简 单的反映形式。
硬！ 红！
甜！
感性认识的形式
感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象
知觉 是对事物表面现象和外部 联系的综合反映。
理性认识的含义
哲学与人生第七课知行统一与体验成功
结束语
追求人生成功是一种精神，是一种艰苦奋斗、 自强不息、不怕艰难困苦、不怕挫折的精神。追寻 人生成功也是一个过程，是一个持续的、艰辛的实 践过程，是一个坚持不懈的奋斗过程。在人生成长 的道路上，我们应该懂得，成功其实是向某个目标 前进的成长过程。每一次小的成功其实只是成功其 实只是成长中的一个高点坚持不懈地实现一个一个 具体的阶段目标就能达到最终的成功，每个目标都 是成长的一个台阶。
练一练：单项选择题
1.每个人都渴望成功,但成功不是凭空想出来的,也
不是轻而易举地获得的,往往需要经过_和_的不断
反复,在知行统一中不断提高人生发展的各种能力.
(
)
A.经验和知识 C.实践和认识
B.知识和技能 D.理论和实践
2.实践是人的有意识、有目的的（
）活动。
A.探索 B.认识
C.创新 D.自觉能动性
——贝多芬
没有播种，何来收获；没有辛苦， 何来成功；没有磨难，何来荣耀；没 有挫折，何来辉煌。
——佩恩
四、在知行统一中体验成功
中职学生如何在实际学习、生活中做到知行统一？
体验成功快乐
勤于学习
同劳动群 众相结合
积极投身 社会实践
学习课本知识
假如生活欺骗了你 ——普希金
假如生活欺骗了你 不要悲伤 不要心急 忧郁的日子里须要镇静 相信吧 快乐的日子将会来临 心儿永远向往着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息 一切都将会过去 而那过去了的 就会成为亲切的回忆
3.下列观点正确的是(
)
A.“秀才不出门，全知天下事。”说明学习科学知识比参 加社会实践重要
B.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说明参加社会 实践比学习科学知识重要 C.“读万卷书，行万里路。”说明学习科学知识和参加社 会实践都很重要，我们要把参加社会实践和学习科学知识 结合起来。 D.“生命有限，知识无涯。”说明要珍惜生命，极时行乐， 不要把有限的生命浪费在无用的学习中。
中职-哲学与人生-第七课
10
第二，实践是认识发展的动力。人们对事物的认识
不断由浅入深、又片面到全面、由知之不多到知之较多地发展， 推动认识发展的动力是实践。 首先，实践为认识的发展不断提出新的课题。随着实践的 发展，增加了许多新的认识对象，使人们产生认识新的对象的 要求。 其次，实践提高人的认识能力。 再次，实践为发展提供大量的经验材料。实践使人们获得 大量的信息，积累丰富的经验，使人们能够不断解决新的课题， 推动认识不断发展。
实践对认识具有决定作用，表现在四个方面： 第一，实践是认识的来源。
首先，实践使人们产生认识事物的需要。人要进行实践， 成功地改造事物，就必须遵循事物发展的规律。把握事物的规律， 就需要认识事物。（P63例子）
9
其次，实践确定认识的对象。人们改造什么事物，就认识 什么事物，那些与人们实践无关的事物，不会成为人们的认识 对象。 再次，实践是沟通人与事物的桥梁。人在实践中，主动地 接触事物，用感觉器官感知事物，经过思维加工，就形成认识。 不通过实践接触和改造事物，就不可能产生对事物的认识。 （P64例子）
18
从感性认识到理性认识是认识过程的第一次飞跃，从感性 认识到理性认识固然重要，但是从理性认识回到实践的过程， 是认识的第二次飞跃，意义更加重大。因为这是检验认识发现 真理的过程。 首先，认识只有回到实践中，才能得到检验和发展。认识 是否正确，在认识的产生过程中，没有也不可能得到证明，只 有回到实践中，才能得到检验。 其次，认识只有回到实践中，才能实现认识的目的。认识 的目的是实践，但是认识本身并不能改造事物，只有回到实践 中，通过实践才能改造事物。 童第周视频
一、感性认识包括感觉、知觉、表象三种形式
感觉是事物个别表面特征的反映。例如，我们看到苹果的 形状、颜色，嗅到苹果的气味，尝到苹果的滋味等。
哲学与人生第七课_知行统一与体验成功
1、2、 6 不是 主体是物体、动物。实践应 是人类特有的活动 实践的主体──人们 3 不是 认识活动，只是“想”还没 有到“做” 实践的结果──做（改造） 4、5 不是 构想、目标、规划等是主观世界的活动 实践的对象──客观世界 （自然界和人类社会） 实践活动的特征
这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好的心 态,就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈，只不过是 从头再来。 ”
那么，为什么人生道路上必然会遇到失败和挫折呢？
我们应该怎样提高人生发展能力、实现人生成功呢？
目录
1
坚持实践和认识的统一
2 在知行统一中提高人生发展能力
3 成功与失败伴随着人生的发展
2
认识活动及其结 果具有独立性， 遵循起特有的活 动方式和发展规 律，它一经形成， 便反作用于实践。
3
认识对实践的 指导作用变现 在许多方面。
1
一是正确的认识指 导实践，会使实践 顺利进行，达到预 期的效果；
认识反作用于实践
2
二是当错误的认识 误导实践时，就会 对实践产生消极的 乃至破坏性的作用， 使实践失败。
中职学生如何在实际学习、生活中做到知行统一 ————走向成功
体验成功快乐
终生学习书本知识
二者有机结合 学习与实践
积极投身社会实践
本课完
从头再来 刘欢
昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。 勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨。 我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人。 再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。 心若在梦就在，天地之间还有真爱 看成败人生豪迈，只不过是从头再来 昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。 勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走进风雨。 我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人。 再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。 心若在梦就在，天地之间还有真爱 看成败人生豪迈，只不过是从头再来 心若在梦就在，天地之间还有真爱
哲学与人生修订版第七课知行统一与体验成功
结合寓言故事，谈谈你对“实践出真知”的看法。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、在实践中提高人生发展能力
2.实践出真知
纸上谈兵 《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时期， 赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵 书，爱谈军事，别人往往说不过他。他因此很 骄做，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担 忧，认为他不过是纸上谈兵．果然，公元前259 年，秦军来犯，廉颇为统帅，使得秦军无法取 胜．于是秦王施行了反间计，赵王上当受骗， 派赵括替代了廉颇。赵括却死搬兵书上的条文， 结果40多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭 射身亡。
实践和认识是辩证的统一，认识与实践相结合是马克思主 义的一个基本原则。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践
电磁理论的奠基者——法拉第
电磁波的发现者—赫兹
电磁理论的完成者——麦克斯韦
人们根据法拉第、赫兹和麦克斯韦等科学家创立的电磁 理论发明了无线电报、电话、电视、卫星遥感技术及现代互 联网技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据 万有引力规律和宇宙速度理论将人造地球卫星、宇宙飞船、 航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大 的贡献。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
哲 学 与 人 生
第三单元
坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第七课 知行统一与体验成功
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第七课 知行统一与体验成功
一
• 在实践中提高人生发展能力
二
• 在知行统一中体验成功快乐
中等职业教育德育课程国家规划新教材
千万富翁破产一夜白头 改卖包子从头再来
“书圣”王羲之
随着年龄的增长和眼界的开阔，王羲之不再满足于一碑—帖 的借鉴和一二位师长的指导。在详察古今，遍采众长的基础上， 王羲之改变了晋代以前平板匀整的篆、隶书法，创造了飘逸潇洒 的行书，骨力刚健的楷书、神采飞扬的草书这三种具有个人风格 的字体。达到 “贵越群品，古今莫二”的高度，被世人尊称为 “书圣”。
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生注重实践，善于总结，崇尚在知行统 一的过程中提高人生发展的能力。 3．运用：在学习与生活的实践中，不断探索、及 时总结人生发展过程中成功和失败的经 验教训。学会以马克思主义的认识论为 指导，不断提高人生发展的能力。
第七课 知行统一与体验成功
第三单元
【教学重点】 1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。 2. 在知行统一中体验成功。
那么，为什么人生道路上必然会遇 到失败和挫折呢？我们应该怎样提高人 生发展能力、实现人生成功呢？
想一想
人生发展不可能时时处处都顺心如意，当遭 遇失败挫折或陷入低谷时，我们应该像歌曲中表 达的那样，客观看待成败，认真总结得失，在此 基础上知行统一、勇于实践，就一定会取得人生 道路上的成功。
一、坚持实践和认识的统一
1.实践是认识的基础，实践出真知 1.实践的三种形式：
实践
物质生 产活动
改造社会 关系的活动
科学实 验活动
想一想
谈谈你对“实践 出真知”的看法
想一想
人在实践中通过各种感官活动 后的认识所需要的“第一手材料”
没有做饭的实践，能 写好做饭的文章吗？
2.在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践 案例一 现代技术的飞速发展
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元
坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第七课 知行统一与体验成功
湖南.株洲.炎陵
第七课 知行统一与体验成功
第三单元
【教学目标】 1．认知：了解实践和认识的辩证关系。理解提高
人生发展能力必须做到知行统一。 2．情感：增强对知行统一哲学原理的认同，使学
法拉第 者 麦克斯韦
电 磁 波 的 发 现 者
赫兹
3.认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程
案例一
中国药神 李时珍
《本草纲目》是我国明代医药学家李时珍花费了2中7国年药时神间才李时写珍成 的科学巨著。在20多年里，他不但阅读了800多部书籍，积累了 上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本，收 集民间单方、验方。全书共收集药物1892种，药方11000多个。 52卷的煌煌巨著，就是通过他自己的亲自实践和学习，将这一种 种药物、一个个药方积累起来的。因此李时珍被后人尊称为“药 神”。
纸上谈兵
想一想你赞同谁的观点？为什么？案例二焊花飞溅映人生——记全国技术能手、 中国长城铝业公司职工杨红雷
焊接工作，在同行中被称为 是“费力不露脸”的工种。然而， 正是在这块技术含量高、文化层 次普遍偏低的“贫瘠土地”上， 中国长城铝业公司电焊工杨红雷 凭着吃苦耐劳的精神和顽强的意 志，实现了从普通工人向知识型、 创新型员工的飞跃，成长为一名 杰出的高级电焊工，并以过硬的 技术赢得了“全国技术能手”的 光荣称号。
【教学难点】 1. 正确对待成功和失败。 2. 在知行统一中体验成功。
第七课 知行统一与体验成 功第三单元
【教学方法】 事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。
【教学手段】 多媒体课件。
【课时安排】 2学时。
创境激趣
歌曲 从头再来
昨天所有的荣誉，已变 成遥远的回忆。 勤勤苦苦已度过半生， 今夜重又走入风雨。 我不能随波浮沉，为了 我致爱的亲人。 再苦再难也要坚强，只 为那些期待眼神。 心若在梦就在，天地之 间还有真爱 看成败人生豪迈，只不 过是从头再来
想一想 辩证唯物论的知行统一观：
实践
认识
再实践
再认识
循环往复以至无穷
而从实践和认识之每一循环的内容过程，都比较地 进到了高一级的程度。
想一想
4.实践和认识是辩证的统一，认识与实践 相结合是马克思主义的一个基本原则
马克思主义的一个基本原则
认识 实践
水天一色
案例一
纸上谈兵
《史记》记载：战国时期，赵国大将赵奢有一个 儿子叫赵括，从小熟读兵书，爱谈军事，别人往 往说不过他。他因此很骄做，自以为天下无敌。 然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵。 果然，公元前259年，秦军来犯，廉颇为统帅， 秦军难以取胜。于是秦王施行了反间计，赵王上 当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括却死搬兵书上 的条文，结果40多万赵军尽被歼灭，他自己也被 秦军箭射身亡。
二、在知行统一中提高人生发展能力
1.提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用
齐白石是我国现代书画家和篆刻家。但他原是一位雕花木工， 只在余暇学画和篆刻。27岁那年，他的人生出现了重大转折。 1889年春节的一天，当地书画家给齐白石出了个画题让他完成。 作完后，附近会琴棋书画、诗词歌赋又喜结交朋友的秀才胡沁园先 生十分惊喜，遂收齐白石为徒。他教齐白石读唐宋诗，并引导他看 书。齐白石非常珍惜这个机会，常常读到深夜。经过苦读，齐白石 背熟了唐诗三百首，还研读了不少古文，浏览了许多古典名著。他 作的诗也别具一格，具有唐风宋骨的韵味。胡沁园从“立意”、 “用笔”等基本功入手教授齐白石，还把自己珍藏的古今名画借给 他观摩。齐白石眼界大开，他揣摩“八大山人”的作品，临摩、领 会其用笔之妙，吸取百家之长，绘画技艺突飞猛进，不足一年就掌 握了山、水、人、物、花、鸟的基本画法和技巧。
昨天所有的荣誉，已变成 遥远的回忆。 勤勤苦苦已度过半生，今 夜重又走入风雨。 我不能随波浮沉，为了我 致爱的亲人。 再苦再难也要坚强，只为 那些期待眼神。
心若在梦就在，天地之间 还有真爱 看成败人生豪迈，只不过 是从头再来
想一想
这首歌曲告诉我们面对人生道路上 的成败要保持良好的心态,就如同歌词中 说的那样:“看成败人生豪迈，只不过是 从头再来。 ”
案例二 从输羊血到输人血
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有位 医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽 救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造 成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。 19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产 妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血 医疗热，却带来惊人的死亡率。直到1901年，维 也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开 了科学输血的大门。
人们根据法拉第、赫
电
兹和麦克斯韦等科学家创
磁 理
立的电磁理论发明了无线
论
电报、电话、电视、卫星
的
遥感技术及现代互联网技
奠 基
术等，大大改变了人们的
者
生活方式；又如，人们根
据万有引力规律和宇宙速
度理论将人造地球卫星、
宇宙飞船、航天飞机等送
上了太空，为人类探索宇
宙的奥秘做出了巨大的贡
献。
电 磁 理 论 的 完 成
第七课 知行统一与体验成功
第三单元
【教学重点】 1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。 2. 在知行统一中体验成功。
那么，为什么人生道路上必然会遇 到失败和挫折呢？我们应该怎样提高人 生发展能力、实现人生成功呢？
想一想
人生发展不可能时时处处都顺心如意，当遭 遇失败挫折或陷入低谷时，我们应该像歌曲中表 达的那样，客观看待成败，认真总结得失，在此 基础上知行统一、勇于实践，就一定会取得人生 道路上的成功。
一、坚持实践和认识的统一
1.实践是认识的基础，实践出真知 1.实践的三种形式：
实践
物质生 产活动
改造社会 关系的活动
科学实 验活动
想一想
谈谈你对“实践 出真知”的看法
想一想
人在实践中通过各种感官活动 后的认识所需要的“第一手材料”
没有做饭的实践，能 写好做饭的文章吗？
2.在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践 案例一 现代技术的飞速发展
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元
坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第七课 知行统一与体验成功
湖南.株洲.炎陵
第七课 知行统一与体验成功
第三单元
【教学目标】 1．认知：了解实践和认识的辩证关系。理解提高
人生发展能力必须做到知行统一。 2．情感：增强对知行统一哲学原理的认同，使学
法拉第 者 麦克斯韦
电 磁 波 的 发 现 者
赫兹
3.认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程
案例一
中国药神 李时珍
《本草纲目》是我国明代医药学家李时珍花费了2中7国年药时神间才李时写珍成 的科学巨著。在20多年里，他不但阅读了800多部书籍，积累了 上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本，收 集民间单方、验方。全书共收集药物1892种，药方11000多个。 52卷的煌煌巨著，就是通过他自己的亲自实践和学习，将这一种 种药物、一个个药方积累起来的。因此李时珍被后人尊称为“药 神”。
纸上谈兵
想一想你赞同谁的观点？为什么？案例二焊花飞溅映人生——记全国技术能手、 中国长城铝业公司职工杨红雷
焊接工作，在同行中被称为 是“费力不露脸”的工种。然而， 正是在这块技术含量高、文化层 次普遍偏低的“贫瘠土地”上， 中国长城铝业公司电焊工杨红雷 凭着吃苦耐劳的精神和顽强的意 志，实现了从普通工人向知识型、 创新型员工的飞跃，成长为一名 杰出的高级电焊工，并以过硬的 技术赢得了“全国技术能手”的 光荣称号。
【教学难点】 1. 正确对待成功和失败。 2. 在知行统一中体验成功。
第七课 知行统一与体验成 功第三单元
【教学方法】 事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。
【教学手段】 多媒体课件。
【课时安排】 2学时。
创境激趣
歌曲 从头再来
昨天所有的荣誉，已变 成遥远的回忆。 勤勤苦苦已度过半生， 今夜重又走入风雨。 我不能随波浮沉，为了 我致爱的亲人。 再苦再难也要坚强，只 为那些期待眼神。 心若在梦就在，天地之 间还有真爱 看成败人生豪迈，只不 过是从头再来
想一想 辩证唯物论的知行统一观：
实践
认识
再实践
再认识
循环往复以至无穷
而从实践和认识之每一循环的内容过程，都比较地 进到了高一级的程度。
想一想
4.实践和认识是辩证的统一，认识与实践 相结合是马克思主义的一个基本原则
马克思主义的一个基本原则
认识 实践
水天一色
案例一
纸上谈兵
《史记》记载：战国时期，赵国大将赵奢有一个 儿子叫赵括，从小熟读兵书，爱谈军事，别人往 往说不过他。他因此很骄做，自以为天下无敌。 然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵。 果然，公元前259年，秦军来犯，廉颇为统帅， 秦军难以取胜。于是秦王施行了反间计，赵王上 当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括却死搬兵书上 的条文，结果40多万赵军尽被歼灭，他自己也被 秦军箭射身亡。
二、在知行统一中提高人生发展能力
1.提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用
齐白石是我国现代书画家和篆刻家。但他原是一位雕花木工， 只在余暇学画和篆刻。27岁那年，他的人生出现了重大转折。 1889年春节的一天，当地书画家给齐白石出了个画题让他完成。 作完后，附近会琴棋书画、诗词歌赋又喜结交朋友的秀才胡沁园先 生十分惊喜，遂收齐白石为徒。他教齐白石读唐宋诗，并引导他看 书。齐白石非常珍惜这个机会，常常读到深夜。经过苦读，齐白石 背熟了唐诗三百首，还研读了不少古文，浏览了许多古典名著。他 作的诗也别具一格，具有唐风宋骨的韵味。胡沁园从“立意”、 “用笔”等基本功入手教授齐白石，还把自己珍藏的古今名画借给 他观摩。齐白石眼界大开，他揣摩“八大山人”的作品，临摩、领 会其用笔之妙，吸取百家之长，绘画技艺突飞猛进，不足一年就掌 握了山、水、人、物、花、鸟的基本画法和技巧。
昨天所有的荣誉，已变成 遥远的回忆。 勤勤苦苦已度过半生，今 夜重又走入风雨。 我不能随波浮沉，为了我 致爱的亲人。 再苦再难也要坚强，只为 那些期待眼神。
心若在梦就在，天地之间 还有真爱 看成败人生豪迈，只不过 是从头再来
想一想
这首歌曲告诉我们面对人生道路上 的成败要保持良好的心态,就如同歌词中 说的那样:“看成败人生豪迈，只不过是 从头再来。 ”
案例二 从输羊血到输人血
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有位 医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽 救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造 成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。 19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产 妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血 医疗热，却带来惊人的死亡率。直到1901年，维 也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开 了科学输血的大门。
人们根据法拉第、赫
电
兹和麦克斯韦等科学家创
磁 理
立的电磁理论发明了无线
论
电报、电话、电视、卫星
的
遥感技术及现代互联网技
奠 基
术等，大大改变了人们的
者
生活方式；又如，人们根
据万有引力规律和宇宙速
度理论将人造地球卫星、
宇宙飞船、航天飞机等送
上了太空，为人类探索宇
宙的奥秘做出了巨大的贡
献。
电 磁 理 论 的 完 成